八年级物理 4.6 眼睛与视力矫正学案 沪科版

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八年级物理全册 4.6 眼睛与视力矫正学案 沪科版五四制

八年级物理全册 4.6 眼睛与视力矫正学案 沪科版五四制

八年级物理全册 4.6 眼睛与视力矫正学案沪科版五四制1、了解眼镜的构造,直到眼睛是怎样看见物体的。

2、了解眼镜是怎样矫正视力的。

3、了解近视眼、远视眼是怎样形成的。

4、通过学习,增强眼保健意识。

5、了解显微镜、望远镜的基本结构。

本节要点:一、眼睛的视物原理近视眼将像成在视网膜前,远视眼将像成在视网膜后。

二、视力的矫正在近视眼模型前加一个焦距合适的凹透镜,能改善物体在视网膜上的成像情况;在远视眼模型前加一个焦距合适的凹透镜,能改善物体在视网膜上的成像情况。

眼睛的度数:其数值等于焦距倒数的100倍。

三、透镜的应用1、放大镜:把物体放在放大镜的一倍焦距之内,物体通过凸透镜成一个正立、放大的虚像。

2、照相机:把物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时,成倒立缩小的实像。

3、投影仪:把物体放在凸透镜的距离大于一倍焦距与二倍焦距之间,成倒立放大的实像。

课堂练习1、眼球好像一架照相机,和的共同作用相当于一个凸透镜,它把来自物体的光会聚在上,形成物体的像。

3、近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体。

产生近视眼的原因是晶状体,折光能力,或眼球在前后方向上因此来自远处某点的光会聚在,到达视网膜时已经不是一个点而是一个模糊的光斑了,在眼睛前面放一个镜,就能使来自远处的物体的光会聚在视网膜上。

4、下列光学器件成像的说法中,正确的是()A、照相机在底片上成倒立、缩小的实像B、投影仪在屏幕上成正立、放大的虚像C、放大镜成的虚像是倒立、放大的D、平面镜成正立、等大的实像5、人眼的晶状体相当于凸透镜,当人观察物体时,物体在视网膜上所称的像是()A、正立、缩小的虚象B、正立、缩小的实像C、倒立、缩小的虚象D、倒立、缩小的实像6、下列光学元件中,不属于凸透镜的应用的是()A、放大镜B、照相机C、近视眼镜D、投影仪7、我们把眼睛的晶状体比作一个凸透镜,那么眼睛的调节主要是改变()A、晶状体和观察物之间的距离B、晶状体和视网膜之间的距离C、晶状体的焦距D、观察物和视网膜之间的距离8、某同学的眼睛前后径正常,但仍然患有近视,他形成近视的原因和矫正措施是()A、晶状体曲度过小;配戴凹透镜B、晶状体曲度过小;配戴凸透镜C、、晶状体曲度过大;配戴凸透镜D、晶状体曲度过大;佩戴凹透镜9、老花镜的镜片是,它的度数等于它的焦距(用m作单位)的倒数乘以100、小明拿着爷爷的老花镜正对太阳光,纸在老花镜下面来回移动,纸上得到的最小的光斑距老花镜25cm,则爷爷的老花镜的度数是度。

【精品】沪科版八年级物理上册 4.6 眼睛与视力矫正 教案3.doc

【精品】沪科版八年级物理上册 4.6 眼睛与视力矫正 教案3.doc

沪科版《4.6眼睛与视力矫正》教案教学目标:1、了解眼睛有简单构造和眼睛视物的基本原理。

2、通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

3、使学生有自觉保护视力的意识。

教学重点:1、让学生了解眼睛的结构,知道如何保护和矫正视力。

2、知道用实验解决问题。

教学难点:通过实验探究视力和矫正方法。

教学过程:一、新课引入师:大家都知道,眼睛是认识世界的窗户,如果眼睛瞎了,你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?让学生陈述观点。

师:眼睛瞎了,是很痛苦的。

有的人先天就是瞎了,有的人因事故或疾病眼睛瞎了,我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人,特别是过马路时要主动为盲人带路。

对于我们每个人来说,一辈子就只有一双眼睛,平时大家要注意用眼卫生,好好爱护自己的眼睛,每年的6月6日世界爱眼日。

这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。

二、新课教学1、眼睛提出问题:师:对于眼睛,大家想知道什么?(或你想提出什么问题)生:眼睛是怎么看见物体的?眼睛的结构;眼睛变成近视眼、远视眼的原因?近视眼睛、老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的?……师:以上这些问题这节课我们都要逐一探究。

人眼的构造大家在生物课上学过,请一位同学说说。

生:人眼的构造由外到内是:角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。

出示眼球构造挂图。

师:晶状体相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,大家想想,眼睛看物体与什么类似?(凸透镜成像)师:从物距和像距的关系来看,眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?生:相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距,成倒立、缩小的实像。

板书:人眼视物相当于凸透镜成像。

师:根据凸透镜成像的知识,远近不同的物体成的像的位置是不同的,也就是说,要看清远近不同的物体,视网膜(光屏)要不断移动,请大家思考一下:到底什么在变(像距或焦距)?学生回答。

师:眼睛在看远近不同的物体,晶状体在睫状体的作用下,改变厚薄,改变焦距(即调焦)。

板书:人眼看远近物体原理:晶状体的调节作用2、视力矫正师:近视眼和远视眼的形成,这是大家切身的问题,这两个问题,请大家先自学几分钟(学生阅读课本)。

第六节《眼睛与视力矫正》教案(沪科版初二)

第六节《眼睛与视力矫正》教案(沪科版初二)
近正近视眼。
培养学生自学能力
远视眼及其矫正
指导学生看书
1、阅读教材;
2、讨论如何矫正近视眼。
3、阅读〝眼镜的度数〞
培养学生自学能力
练习
指导学生完成P ,1、2、题。
学生在课堂上完成1、2、题。
小结
组织学生小结本堂课知识
讨论、回答。
板书
设计
眼睛和眼镜
1、眼睛的结构
2、近视眼及其矫正眼镜的度数:-------
3、远视眼及其矫正
教学
反思
第六节《眼睛与视力矫正》教案(沪科版初二)
时刻:年月日
教学目标:1、了解眼睛的构造,明白眼睛是如何样看见物体的。
2、了解眼镜是如何样矫正视力的。
教学重点:眼睛看见物体的过程。
教学难点:眼镜是如何样矫正视力的。
教学方法:观看、作图法。
活动资料:眼球教具、近视眼矫正和远视眼矫正教学挂图。
教学过程:
教学
环节
师生互动策划
备注
教师活动
学生活动
创设情形,引入新课
讲:实际上我们躯体上也有凸透镜,比如眼睛,那么,眼睛是如何样看见物体的呢?
学生摸索老师的咨询题。
激发学生爱好。
眼睛的结构
出示眼球教具;
指示各部分名称及作用。
1、观看眼球模形;
2、了解各部分的作用;
3、讨论眼睛是如何样看见物体的。
常识性介绍,由学生完成。

沪科版八年级物理上册 4、6眼睛与视力矫正教案4word版

沪科版八年级物理上册 4、6眼睛与视力矫正教案4word版

第四章第六节眼睛与视力矫正教案课题眼睛与视力矫正课型新授
教学目标
知识

技能
了解眼睛的简单构造和眼睛看物体的基本原理
过程与
方法
通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法
情感态
度与价
值观
培养跟他人交流与合作饿意识和用实验解决问题的方法与
能力,培养有自觉保护视力的意识.
重点了解眼睛结构,知道如何保护和矫正视力,以及用实验解决问题. 难点通过实验探究视力的矫正方法.
教学环节教师调控学生活动备注
引课怎样看见物体
本节课学习眼睛
提问:对于眼睛的
构造你了解那些?
根据课件图片评
价补充眼睛的构
造。

其中有两部分相
当物理元件?
在视网膜上的成
像特点?
物体在哪?
人眼为什么能看
到远处和近处的光和眼睛
回答
晶状体相当凸透镜,视网膜相当光屏。

倒立缩小实象二倍焦距之外。

物体呢?像距不变物距改变了为什么?
评价补充,课件图片给出看远处和近处的物体。

正常人眼能自动调节焦距,而有些人不注意用眼卫生。

正常人眼,成像在视网膜上。

近视眼呢?
怎样矫正?学生提出办法,评价补充。

远视眼成像在哪?
由近视眼,学生想矫正办法
书上练习补充,正常眼、近视眼、远视眼模型。

近视眼远视眼带什么镜。

思考回答:晶状体能自动调节焦距。

由正常人眼得出成像在视网膜前。

带凹透镜,视网膜提前,治疗恢复晶状体的调节能力。

视网膜后。

带凸透镜,视网膜移后,治疗恢复晶状体的调节能力。

沪科版物理八年级4.6《眼睛与视力矫正》精品教案3.doc

沪科版物理八年级4.6《眼睛与视力矫正》精品教案3.doc

过程与方123123了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

知道近视眼和远视眼在视网膜上所成像与正常眼的区别。

了解眼镜是怎样矫正视力的。

在实验中探究出用凸透镜矫正远视眼的方法。

在实验中探究出用凹透镜矫正近视眼的方法。

.会测眼镜的度数。

【教学目标】知识与技能:第六节眼睛与视力矫正教案情感态度与价值观:1.使学生具有对眼睛有.保健的-意识。

2. 有将科学技术应用于日常生活的意识。

【教学重点】明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。

【教学难点】模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。

【教具准备】教师:眼球模型、多媒体课件。

学生:盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。

【教学过程】(一)引入新课在投放人的眼睛结构模型,同照相机作类比,眼睛如同一架神奇的照相机,晶状体相当于相机的镜头(凸透镜),视网膜相当于照相机的胶片,来自物体的光经晶状体成像于视网膜上,再通过视神经把信息传给大脑,产生视觉。

学生讨论分析原因。

(二)进行新课一、认识眼睛及其视力缺陷投放图片(1)正常.的眼睛:人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。

来自物体的光线通过瞳孔,经.过晶状体成像在视网膜上,再经过神经系统传到大脑,经过大脑处理,我们就看到了物体。

(2)近视眼:眼睛自我调节本领较弱, (3)远视眼:眼睛自我调节本看远处物体时使远的物体的像成在视网膜前。

看进出物体实使近的物体的像成在视网膜后。

2、正常的眼睛自我调节本领较强,使远近物体的像都能成在视网膜上。

因此人们能看清远处或近处的物体。

学生观察图片,对比三种眼睛。

二、探究:视力的矫正器材:光具坐、两个不同焦距的凸透镜和两个不同焦距的凹透镜,光远(蜡烛)、光屏做*法:1、将蜡烛凸透镜光屏依次摆放在光具坐上,2、点燃蜡烛,调节透镜、或光屏直到得以清晰像,(正常严)3、在(1)的基础上.先前移动光屏,像变模糊(近视眼)。

这时在凸透镜前放一凹或凸透镜,并前后移动,看能否得到一清晰像。

八年级物理 第六节眼睛与视力矫正学案(无答案) 沪科版

八年级物理 第六节眼睛与视力矫正学案(无答案) 沪科版

第六节眼睛与视力矫正学习目标1.通过模型或挂图,了解眼睛的结构、成像原理和成像特点。

2.通过实验模拟,了解正常眼、近视眼和远视眼成像的位置,了解近视眼和远视眼的矫正方法和原理。

3.知道用眼卫生的重要性,形成爱护眼睛的意识。

课前准备1.自带物品老花镜,近视镜。

2.复习回顾当物体位于凸透镜的二倍焦距以外时,成、的像;当物体位于凸透镜的一倍焦距与二倍焦距之间时,成、的像;当物体位于凸透镜的焦点之内时,成、的像。

合作探究一、眼睛活动1:认识眼睛的结构及成像原理阅读课本第69页下半页,观察课本69页图片4-49眼睛的构造和第70页图4-50,1.指出眼睛的哪一部分相当于凸透镜?哪一部分相当于光屏?2.我们的眼睛看到物体利用了凸透镜的哪一种成像情况?3.我们平常说“眼睛看清物体”的含义是什么?活动2:认识正常眼睛的自我调节功能1.在光具座上依次放置蜡烛、凸透镜和光屏,并使它们的中心在同一高度。

2.保持凸透镜不动,改变物距,移动光屏分别找到对应的像,将物距和像距的数值记录在下表中,分析数据,你有什么发现?F=10cm3.保持物距不变,分别使用焦距10cm 和15cm20cm 的凸透镜,移动光屏分别找到清晰的像,记下像距,分析实验数据,你有什么发现?保持物距40cm4.正常眼看远处物体时所成的像的像距变大还是变小,要保持像距不变,晶状体的焦距应变大还是变小?正常眼看近处的物体时成像的像距变大还是变小?要保持像距不变,晶状体的焦距应变大还是变小?5.阅读课本第70页图4-51,讨论“正常人的眼睛具有很强的自我调节本领”是指调节什么?人眼看远处景物时怎样调节?看近处物体时怎样调节?二、视力的矫正活动3:认识近视眼、远视眼及其成因1.阅读课本第70页下半页文字及图4—52,对比近视眼和远视眼有哪些不同?2.近视眼、远视眼的形成原因是什么?3.近视眼为什么将像成在视网膜前?远视眼为什么将像成在视网膜后?活动4:实验探究近视眼和远视眼的矫正1. 模拟正常眼的成像情况。

沪科版八年级物理上册4.6眼睛与视力矫正教案1

沪科版八年级物理上册4.6眼睛与视力矫正教案1
提问、引导、讲授
自主学习、交流与合作
板书
设计
§4.6眼睛与视力矫正
1.眼睛的构造
2.眼睛的视物原理
3.近视眼的成因及矫正
成因:厚 前方 矫正:凹透镜
4.远视眼的成因及矫正
成因:薄 后方 矫正:凸透镜
情感态度与价值观培养学生 珍惜生命,关爱健康的意识,使其能自觉注意保护视力。
通过小组合 作学习 ,增进交流与合作的意识。
树立实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。
重点
1 .掌握晶状体相当于凸透镜,视网膜相当于 光屏;
2.晶状体的调 节作用,明白近视、远视的区别及视力矫正方法。
难点
眼睛的视物原理。
教具
八年级物理《4.6眼睛与视力矫正》教案一沪科版
教学
目标
知识与技能1.了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理。
2.知道近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3.培养学生交流与合作 的意识。
过程与方法1.通过自学和课件演示,培养学生提取有效信息的能力,加深对眼睛构造的认识 2.通过实验探究眼睛视物的基本原理,注重知识的形成过程。3.通过实验探究近视眼、远视眼成因及矫正方法,学习解决问题的方法,培养科学探究的能力 。

八年级物理教案-物理八年级上沪科版46眼睛与视力矫正

八年级物理教案-物理八年级上沪科版46眼睛与视力矫正

物理八年级上沪科版4.6眼睛与视力矫正学案
一:自主学习:
1.人的眼睛是透视大自然的窗户。

在人的眼睛构造中,_____________相当于凸透镜,________相当于光屏。

2.在生活中,由于一些同学,不注意保护眼睛,会看不清远处的物体时,这说明这些同学已经形成了______眼,此时,晶状体将物体的像成在视网膜的____(前或后),我们应该配戴________(凸透镜或凹透镜)来矫正。

3. 老年人看不清远处的物体时,这说明我们已经形成了______眼,此时,将物体的像成在视网膜的____(前或后),我们应该配戴________(凸透镜或凹透镜)来矫正。

二:合作探究:
1.实验探究:近视眼,远视眼的矫正:
利用桌上的近视眼、远视眼模型格类型不同焦距不同的近视镜探究如何矫正视力。

1.矫正近视眼要配______________________(凸透镜还是远视镜);
2.矫正近视眼要配______________________(凸透镜还是远视镜)。

三:知能应用,巩固提高
1.如图所示为一个眼球的光路模型,则该图表示的眼球和应采取的矫正措施分别是()
A.远视眼,用凸透镜矫正B.近视眼,用凹透镜矫正
C.近视眼,用凸透镜矫正D.远视眼,用凹透镜矫正
2、课外空间
给你一副眼镜,请你根据所学的光学知识,说出三种方法判断它是老花镜或是近视镜。

沪科版4.6眼睛与视力矫正(教案)

沪科版4.6眼睛与视力矫正(教案)

第六节眼睛与视力矫正一、教学目标【知识与技能】1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的2.了解眼镜是怎样矫正视力的【过程与方法】1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比,经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象,获得初步的分析能力【情感、态度与价值观】1.通过活动,培养学生珍惜生命。

关爱健康的意识,使其能自觉注意保护视力.2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识二、教学重点难点重点:眼睛的构造,眼睛是怎样看见物体的,近视与远视的形成与矫正。

难点:眼睛的调节作用,近视眼、远视眼的形成与矫正。

三、教学过程(一)创设情境,导入新课复习提问:凸透镜成像规律,凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

眼睛是人体最重要的器官之一,既复杂又奇妙。

它能帮助我们认识身外的世界,判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.从结构上看,眼球非常类似于照相机(或者说类似于摄像机)。

对于眼睛你都想了解哪些知识呢?我们为什么能看见物体呢?(二)合作交流,解读探究1.眼睛(1)眼球的结构【投影】如图,让同学们通过投影讲叙眼睛的主要部分是什么?【点拨】眼睛的主要部分是眼球,眼球近似球体,眼球由角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、睫状肌、玻璃体、视网膜等组成.晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.(2)眼睛是如何看到物体的?【议一议】眼睛是如何看到物体的?【点拨】光线由我们所观看的物体发出,经过瞳孔再由角膜及晶状体(相当于凸透镜)的折射,再会聚在视网膜上形成物体的像.视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,我们就看到了物体.实际上根据凸透镜成像规律可知到达视网膜形成的是物体的缩小、倒立的实像,但我们看见的物体都是直立的物像,是因为受生活经验的影响.(3)眼睛的调节【想一想】正常眼睛为什么既能看清远处物体又能看清近处物体?【点拨】因为物体到眼睛距离为25 cm时,正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。

沪科版物理八年《眼睛与视力矫正》教学设计

沪科版物理八年《眼睛与视力矫正》教学设计





教师活动 学生活动 设计意图

凸透镜成像的特点



引导
回答
巩固就知
常说眼睛是心灵的窗户,有一双好眼睛,可以
看清美丽的世界,能够看清各式各样的景物。眼睛
引 的构造是怎样的呢?

有一部分人患上了不同程度的近视、远视,近
新 视眼、远视眼是怎样形成的?又应如何矫正呢?这
课 节课我们共同探究这个问题――眼睛与视力矫正,
成因:
实验探究:
探 究
结论:远视眼是由于晶状体太薄,折光能力太 弱,远处物体射来的光线会聚在视网膜后面。特
点:能看清远处的物体而看不清近处的物体。

矫正:

在远视眼模型前加一个焦距合适的凸透镜,能
改善物体在“视网膜”上的成像情况。
信息窗:了解眼镜的度数
1、眼睛的构造
2、眼睛的视物原理
物体在视网膜上成倒立、缩小的实像
体后,才能会聚在视网膜上。
结论:看近景时,晶状体变厚,晶状体的焦距
变小。
现象分析:
物体远离眼睛时,晶状体变薄些,像才能移至
视网膜上,
结论:看远景时,晶状体变薄,晶状体的焦距
变大。
3.近视眼的成因及矫正 成因:
实验探究: 结论:近视眼是由于晶状体太厚,折光能力太
强,来自远处的光线会聚在视网膜前 (选填“前”、
同时也体现了“从物理走向社会”的理念。通过本节课的学习,学生将了解眼睛的 构造和眼睛视物的原理;知道近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
1.了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理。 2.知道近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。 3.培养学生交流与合作的意识。 1.通过自学和课件演示,培养学生提取有效信息的能力,加深对眼睛构造的认识

沪科版物理八年《眼睛与视力矫正》word学案1

沪科版物理八年《眼睛与视力矫正》word学案1

第周星期第节年月日[学习目标](一)知识目标1 了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

2 了解眼镜是怎样矫正视力的。

(二)能力目标培养学生观察能力和分析问题的能力。

(三)情感体验目标使学生具有眼保健意识。

[学习重、难点]1、眼睛的构造。

2、视力的矫正。

[课前预习]1.人眼看物体和_______成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是_________的实像。

2.正常的眼睛具有很强的自我调节本领,使远近物体的像都能成在___________上。

近视眼将像成在视网膜_________,远视眼将像成在视网膜__________。

3. 矫正近视眼应配戴_______透镜,矫正远视眼应配戴_______透镜。

[新课导学]一、眼睛一、眼睛1、观察图4-6-1,可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是_______________的实像。

来自物体的光线通过瞳孔,经过晶状体成像在视网膜上,再经过神经系统传到大脑,经过大脑处理,我们就看到了物体。

其中,眼睛中的__________相当于凸透镜,___________相当于光屏。

2、正常的眼睛观察下图,可知人们之所以都能看清远处和近处的物体,是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领,使远近物体的像都能成在___________上。

二、近视与远视成因及矫正(一)、近视眼和远视眼阅读课本P70内容及图4-52,完成以下问题:(1) 近视眼只能看清______的物体,有哪些因素会造成近视眼?(2) 远视眼只能看清______的物体,有哪些因素会造成远视眼?(3) 近视眼和远视眼的自我调节范围大大________,近视眼将像成在视网膜_________,远视眼将像成在视网膜__________。

(二)、视力的矫正实验探究:1.制作眼睛模型:用凸透镜相当于晶状体,用光屏相当于视网膜。

(1) 课本图4-53(a),调节使光源发出的光经过凸透镜会聚在光屏上,这是________眼模型。

沪科版八年级物理眼睛与视力矫正教案

沪科版八年级物理眼睛与视力矫正教案

眼睛与视力矫正一、教学目标(一)知识目标1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

2.了解眼镜是怎样矫正视力的。

(二)能力目标培养学生观察能力和分析问题的能力。

(三)情感体验目标使学生具有眼保健意识。

二、教学设想1.重点、难点、疑点(1)了解眼睛的成像原理(2)了解近视眼与远视眼的调节。

2.课型及基本教学思路课型:新授课。

基本教学思路:利用多媒体课件或制作眼睛模型,通过讨论、观察实验的方法了解眼睛成像原理以及眼镜的矫正方法。

三、教具学具准备凸透镜、烧瓶、水、牛奶或墨水、平行光源或多媒体课件、凹透镜。

四、教学设计(一)复习导入1.凸透镜成像规律是什么?2.为什么有的人要戴眼镜才能看清物体?(二)进行新课1.整体感知眼睛能看到物体是由于眼球相当于一架照相机,利用了凸透镜能成倒立、缩小的实像的原理。

近视眼是由于物体的像落在视网膜的前面而看不清,可以用凹透镜来矫正。

远视眼是由于物体的像落在视网膜的后面而看不清,可以用凸透镜来矫正。

2.教学互动互动1眼睛就好似一架照相机,你知道是如何看物体的吗?明确利用眼球模型(或多媒体课件、挂图)观察分析,晶状体和角膜相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,当物体的像成在视网膜上时,我们就看见物体了。

互动2我们是如何看清远处与近处的景物的?明确讨论分析,看远处与近处景物通过调节晶状体形状,使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。

互动3探究探视眼的矫正。

明确由于长期不注意用眼卫生,使晶状体变凸,或睫状体调节能力降低,远处的景物的像落在视网膜前面,形成近视眼。

引导学生设想用凹透镜将光线发散,使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上,从而能看清远处的景物。

互动4探究远视眼的矫正。

明确远视眼是由于晶状体太薄,近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。

引导学生设想用凸透镜将光线会聚,使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上,从而看清近处的物体。

互动5近视眼镜和远视眼镜各自的度数不同,镜片相同吗?明确通过观察、比较、归纳出眼镜度数不同,眼镜的凹凸程度不同。

八年级物理 眼睛与视力矫正 教案沪科版

八年级物理 眼睛与视力矫正 教案沪科版
听完了这篇散文,你们有什么样的感受?
眼睛对于我们真的很重要,对于眼睛,你都想了解哪些知识?
我们今天就来探究与眼睛及视力矫正有关的知识。
播放录音
倾听
摘去眼镜,景物变得模糊;
倾听思考
眼睛对于我们非常的重要,我们应该爱护自己的眼睛。
让学生通过海轮.凯勒的文章,体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感,
感受热爱生命的真谛,认识到保护视力的重要性。
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思考、讨论
总结:看近处的物体时,晶状体自动变厚,其折光能力变强;看远处的物体时,晶状体自动变薄,其折光能力变弱。
红眼病、角膜炎、沙眼、近视眼、远视眼等
近视眼患者看近处的物体清晰,而看远处的物体模糊,近视眼镜可以矫正近视眼
体现学科之间的相互渗透
利用flash动画展示晶状体厚度的调节,突破教学难点
让学生在趣味的实验中感受物理现象的神奇,提高学生的学习兴趣
课件播放眼睛构造

成像原理
课件播放晶状体的厚度调节
介绍实验器材,并演示眼睛在看远近不同的物体是如何调节的
①、人的眼睛由角膜、晶状体、玻璃体、视网膜等结构组成。
②、晶状体相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏。
③、来自物体的光通过晶状体在视网膜上成一个倒立、缩小的实像。
镜头和胶片的距离
不是,因为眼睛的晶状体和视网膜之间的距离是无法调节的;
眼睛也能看到远近不同的物体,也是这样调节的吗?
那么眼睛调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成一个清晰的像?
原来,眼睛的晶状体是一个特殊的凸透镜,特殊在什么地方呢?它的厚度可以调节。
演示模拟眼睛的调节作用,同学们通过实验观察,看是否能得到一些启示。(自制实验器材:用自制水凸透镜(可通过连接在一起的注射器改变厚度)模拟晶状体,蜡烛模拟眼前的物体,光屏模拟视网膜。

物理第六节《眼睛与视力矫正》教案(沪科版八年级) (5)

物理第六节《眼睛与视力矫正》教案(沪科版八年级) (5)

沪科版《4.6眼睛与视力矫正》教案(简案)
[教学目标]
1、了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理。

了解近视眼。

远视眼的成因及其矫正方法。

2、培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决问题的方法与能力,培养学生的自学能力。

3、使学生具有眼保健、保护视力的意识,注意用眼卫生。

教学重点与难点重点:了解眼睛的结构、知道如何保护和矫正视力,以及应用实验解决问题。

难点:实验探究视力的矫正方法。

教学准备教学:眼球模型、多媒体课件。

学生:盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透 镜、平行光源。

[教学过程]
引:
一、眼睛结构
晶状体的作用——凸透镜(焦距约为10cm)
二、
人眼视物原理 捷状体的作用——调节晶状体曲度(改变凸透镜的焦距),为了看清远
近不同的物体
视网膜——光屏,成倒立缩小的实像
特点:看不清远处物体 特点:看不清近处物体
三、近视眼: 晶状体变厚,眼球前后变长 远视眼 原因: 晶状体变溥 眼球前后变短
矫正方法:凸透镜 矫正方法:凹透镜
、 四、眼睛度数的计算:
f 以米为单位。

正常人的明视距离为:25cm
作业:。

沪科版-物理-八年级第四章第六节眼睛与视力矫正学案

沪科版-物理-八年级第四章第六节眼睛与视力矫正学案

第六节眼睛与视力矫正一、学习目标:1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。

2、通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法。

3、通过本节学习,使学生有保护视力的意识。

二、学习方法:阅读、实验、讨论、分析三、预习提纲:1、眼睛的结构是什么?2、眼睛视物的原理是什么?3、近视、远视的成因是什么?4、用什么方法矫正近视、远视?5、咱平时说的眼镜的“度”是怎么表示的?四、反馈练习,相信自己一定能行!!1、如图所示为眼球的结构图,它相当于一架照相机,眼睛中的________和________的共同作用相当于一个凸透镜,如果来自物体的光,经过“凸透镜”会聚后在_______上生成清晰的像,_______受到光的刺激把这个信号输送给_______,我们便看到了物体。

2、眼睛是靠调节_______的平凸程度来改变焦距而获得清晰像的,物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个_______立的实像,但是人的感觉却是_______立的实像,这是因为人的眼睛与生俱来就已经习惯于这种感受:看物体时,视网膜上成的的实像,人们的感觉就是的实像。

3、远视眼只能看清远处的物体,而看不清近处的物体,产生远视眼的原因是晶状体太薄,折光能力太_______,或者眼球在前后方向上太_______,因此来自近处某点的光没有会聚到一点就到达视网膜了,到达视网膜的是一个模糊的光斑,我们可以利用_______镜能使光线_______的特点来矫正。

4、右图中,来自远方物体的光,经眼球折光系统折射后成像情况分别如图甲、乙所示。

根据该光路图,甲图中这个人可佩戴装有________ 甲乙的眼镜加以矫正,乙图中这个人可佩戴装有_______的眼镜加以矫正。

(填“凸透镜”或“凹透镜”)5、有两个同学都是近视眼,甲视力0.4,乙视力0.8,通常情况下,______眼睛的晶状体更厚,(填“甲”或“乙”)他们要矫正视力,______佩戴的近视眼镜度数更高,透镜的焦距更______。

八年级物理全册 4.6 眼睛与视力矫正导学案(新版)沪科版

八年级物理全册 4.6 眼睛与视力矫正导学案(新版)沪科版

八年级物理全册 4.6 眼睛与视力矫正导学案(新版)沪科版4、6 眼睛与视力矫正学习目标:1)、了解眼睛的简单构造和视物的基本原理。

通过实验模拟了解近视眼、远视眼的成因及矫正的方法。

2)通过实验,掌握用实验分析问题,解决问题的方法,培养科学探究力。

3)使学生有自觉保护视力的意识。

培养学生跟他人交流与合作的意识及用实验解决问题的方法与能力。

学习重难点:明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。

模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。

知识链接:复习:凸透镜成像规律物(u)距成像情况像(v)距 u >2f 倒立的缩小的实像 f<v<2f2f>u>f 倒立的放大的实像 v >2f u<f 正立的放大的虚像引入:其实我们的眼珠(晶状体)就是一个凸透镜,人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的。

学法指导:本节是从透镜的应用入手,主要讲解人眼视物的原理和探究视力矫正的纯物理教学。

结合"以人为本,健康第一"的精神,整合《生物》、《健康教育》和《信息技术》,会把所学知识整合起来解决实际问题自主学习:一、眼睛1、人眼是怎样看见物体的活动1:观察下图,可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是_______________的实像。

来自物体的光线通过瞳孔,经过___________成像在__________上,再经过神经系统传到大脑,经过大脑处理,我们就看到了物体。

其中,眼睛中的__________相当于凸透镜,___________相当于光屏。

眼睛的工作原理:① 相当于凸透镜,相当于光屏。

②由于u>2f,因此在视网膜上所成像的特点是什么?③照相机在拍摄远近不同的景物时,为了得到清晰的像,需要调节胶片到镜头的距离;而用眼睛看远近不同的物体时,视网膜无法调节到晶状体的距离、这不是与透镜成像规律有矛盾吗?④(参照图3、4-2)眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状,当睫状体放松时,晶状体比较,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体;当睫状体收缩时,晶状体变,对光的偏折能力变大,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛就可以看清近处的物体、二、正常眼、近视眼、远视眼活动2:阅读教材第70页,观察图4-51,图4-52思考讨论下面问题:(1)正常的眼睛具有很强的________本领,可以使远处的物体和近处的物体都成像在_______。

沪科版-物理-八年级物理第四章第六节眼睛与视力矫正学案

沪科版-物理-八年级物理第四章第六节眼睛与视力矫正学案

§4.6眼睛与视力矫正[学习目标]1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

2.了解眼镜是怎样矫正视力的。

3.培养眼保健意识,有将科学技术应用于日常生活的意识。

[学习重、难点]1、眼睛的构造。

2、视力的矫正。

[新课导学]一、眼睛1、人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的,物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。

来自物体的光线通过瞳孔,经过晶状体成像在视网膜上,再经过神经系统传到大脑,经过大脑处理,我们就看到了物体。

2、眼睛的构造示意图和眼睛看到物体的示意图。

3、正常的眼睛自我调节本领较强,使远近物体的像都能成在视网膜上。

因此人们能看清远处或近处的物体。

4、正常视物图。

二、近视与远视成因及矫正1、近视眼及其矫正(示意图)2、远视及其矫正(示意图)3、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。

症状产生的原因成像的位置矫正的方法近视眼只能看清近处物体晶状体太厚,或眼球在前后方向上太长视网膜前方配戴凹透镜远视眼只能看清远处物体晶状体太薄,或眼球在前后方向上太短视网膜后方配戴凸透镜三、眼镜的度数(看课本P70“信息窗”)[典例分析]例1、物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像,为什么人的感觉却是正立的实像?分析与否案这个问题不能运用先,学成像原理去理解。

人的眼睛与生俱来就已习惯了这种视,觉感受;看物体时,视网膜上成的是倒立的实像,人们的感觉!就是正立的实像。

例2、长期戴近视眼镜的同学如果摘掉眼镜,往往让人看起来眼睛角膜向外凸出,与正常视力的眼睛不同,这是为什么?分析眼睛角膜凸出,也就是变形,是由于晶状体变凸造成的。

答:患近视较严重时,眼球前后方向太长或晶状体比正常眼睛凸一些。

[随堂练评]1.眼睛是一“变焦距”的凸透镜,它是通过________来改变晶状体的________,当睫状体________时,晶状体变_______,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛看见远处物体。

当睫状体________时,晶状体变_______,近处物体射来的光会聚在这视网膜上,眼睛看见近处的物体。

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第六节眼睛与视力矫正一、课前知识准备1.人的眼睛相当于____________,人看物体时,物体在视网膜上成____________的像。

(答案:凸透镜倒立、缩小)2. 近视眼成像在视网膜_______(填“前”或“后”),通过戴_______制成的眼镜来矫正;远视眼成像在视网膜_______,通过戴_______制成的眼镜来矫正。

(答案:前,凹透镜,后,凸透镜)二、名师解读点拨知识点1:眼睛眼球好像一架照相机.晶状体和角膜的共同作用相当于一个_________,它把来自物体的光会聚在________上,形成物体的像.视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,我们就看到了物体.答案:凸透镜视网膜【理解】正常眼睛为什么既能看清远处物体又能看清近处物体?眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状:当睫状体放松时,晶状体比较薄,远处物体射来的光线刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体;当睫状体收缩时,晶状体变厚,对光的偏折能力变大,近处物体射来的光线会聚在视网膜上,眼睛就可以看清近处的物体。

物体到眼睛距离为25 cm时,正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。

知识点2:视力的矫正用右图的装置模拟眼睛,烧瓶中的着色液体相当于玻璃体,烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体,右侧内壁相当于视网膜。

下图中的四幅图是一些同学描绘近视眼和远视眼矫正的方法和光路,其中____是近视眼的模型, ____是远视眼的模型,能达到近视眼矫正目的的是____,能达到远视眼矫正目的的是____。

答案:B A C D.【比较】:项目近视远视外形焦距比正常的短,晶状体比较凸出比正常眼的长,晶状体比较扁平晶状体折射光线的本领比正常眼要大些,远处物体的像成在在视网膜前比正常眼的小些,近处物体的像成在视网膜后面矫正的方法用凹透镜制成的眼镜用凸透镜制成的眼镜关于人眼所“见”,下列说法正确的是( )A.透过窗户玻璃看到的像都是实像 B.通过近视眼镜看到的可能是虚像C.通过近视眼镜看到的一定是虚像 D.人眼通过透明介质看到的像一定是实物的虚像答案:C根据光的折射规律,窗户玻璃对光线有折射作用,能使其形成的虚像平移.近视眼镜是用凹透镜制成的,它是发散透镜,通过图可以说明总是成正立、缩小的虚像.而人的眼睛中的晶状体相当于凸透镜,它能使折射光线落在视网膜上形成实像.三、拓展整合创新类型之一:眼睛【例1】如图甲是人的眼睛,图乙是鱼的眼睛,仔细观察人的眼的晶状体与鱼眼晶状体的形状有什么不同?这种形状对鱼的生存有什么作用?解析:鱼眼睛的晶状体比人眼睛的晶状体要凸得多,这是因为光从水中进入眼睛时,会减弱眼睛对光的折射能力,使像成在视网膜的前方,鱼眼的晶状体很凸,像球形一样,以此来增强它的折射光的本领,从而使像成在视网膜上.【例2】(05年湖北省宜昌市)某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后,想通过实验探究近视眼的形成原因.他们选择了如下器材:蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜(与注射器相连,注射器里有少量水)、光屏等.水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节.其装置如图所示.(1)在此实验装置中,相当于人眼球中的晶状体. 相当于人眼球中视网膜.(2)请你用此实验装置探究近视眼的成因,要求写出实验过程.答案:(1)水凸透镜;光屏(2)按如图所示将蜡烛、水凸透镜、光屏依次放在光具座上,保持大致在同一高度上,调节水凸透镜的位置使蜡烛在光屏上成清晰的像;向水凸透镜中注水,使晶状体变厚,观察光屏上所成蜡烛的像将变得不清晰,将蜡烛向水凸透镜靠近,观察到光屏上会再次出现清晰的像.【点评】该题从学生的生活实际出发,引导我们从物理的角度来认识自己的眼睛,利用身边的器材探究近视眼的形成原因,考察了应用知识、解决问题的能力。

类型之二:视力的矫正【例3】图是两个人眼的简图,其中图(a)中眼的晶状体(相当于凸透镜)焦距比正常眼的长,图(b)中眼的晶状体焦距比正常的短。

(1)哪一个眼是近视眼?应配什么眼镜?(2)哪一个眼是远视眼?应配什么眼镜?(3)分别在图上画出配戴度数合格的眼镜后,平行光入射时的光路图。

解析:近视眼的晶状体折射光线的本领比正常眼要大些,它不能将平行光束会聚在视网膜上,而是会聚在视网膜前,要使这种眼睛能够看清楚远处的物体,必须把物体在视网膜前所成的像正好移到视网膜上,矫正的方法是戴一副用凹透镜做的眼镜,由于图(b)中的晶状体比较凸出可知是近视眼。

远视眼与近视眼恰好相反,晶状体比较扁平,折射光的本领比正常眼的小些,远处物体的像成在视网膜后面,矫正的方法是戴一副用凸透镜制成的眼镜。

答案:(1)图(b)中眼是近视眼,应配凹透镜制成的眼镜。

(2)图(a)中眼是远视眼,应配凸透镜制成的眼镜。

(3)配戴好眼镜后的光路图如图所示。

【变式题】近视眼镜的镜片是一个________透镜,它和眼球中相当于透镜的那部分的综合作用使得这个“照相机”的“镜头”的焦距变________了。

解析:近视眼镜的镜片是一个凹透镜,凹透镜对光线有发散作用.人的眼球中相当于透镜的那部分叫晶状体,它相当于一个焦距较小的凸透镜,并且它的焦距还可在一定范围内调节.通过调节,它可以使远处或近处的物体都能成像在眼睛的视网膜上,人便能看清楚这些东西.凸透镜对光线所起的作用是会聚作用.而一般的近视眼,则是相当于其晶状体相当的凸透镜的焦距太小,这样它对光线的会聚作用太强,使得即使通过眼球的调节,也无法使远处的物体成像在视网膜上,由此便看不清楚远处的物体,而近视眼戴上眼镜,就是和一个凹透镜配合,两者组合起来,使光线通过此两者时受到的会聚作用减弱.这样,由眼镜和眼睛组成的系统的焦距将比单一的眼球晶状体的焦距要长一些,便可看清远处的物体了.答案:凹;长类型之三:综合应用创新【例4】小明的爷爷和爸爸都是老花眼,爷爷的老花眼更重一些,小明的妈妈则是近视眼。

他们的三付眼镜都放在报纸上,如图。

现在爸爸要看书,让小明把眼镜递给他,小明应该拿图________中的那一付。

解析:老花眼镜是凸透镜,通过凸透镜看近处的物体,凸透镜相当于一块放大镜,图中,甲、乙两镜都对报纸上的字有放大作用,故这两付眼镜都是老花眼镜,且两者相比较,甲镜的放大作用更明显,即甲镜适用于老花眼更重一些的眼睛,所以小明的爸爸应用图乙中所示的那付眼镜.图丙中,眼镜对报纸上的字有缩小作用,这是由于凹透镜对物体成缩小虚像的结果,即图丙为一凹透镜,故丙镜不是老花眼镜而是近视眼镜.答案:乙四、当堂检测反馈1. 你观察到光线逐渐增强时,瞳孔的变化过程是______ ,结合瞳孔的位置,你认为瞳孔的变化,可能是由______来调节的.解析:眼睛瞳孔的作用能改变大小来控制进入眼睛的光线量,光线逐渐增强时,由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体,瞳孔会自动收窄.从眼球的结构可看出:瞳孔外壁是虹膜,瞳孔的变化是由虹膜控制的.答案:光线逐渐增强,瞳孔逐渐变小:虹膜2.检查视力的时候,视力表上的“”落在被检查者视网膜上的图像是………( )解析:光线由我们所观看的物体发出,经过瞳孔再由角膜及晶状体(相当于凸透镜)的折射,根据凸透镜成像规律,物距大于2倍焦距,到达视网膜形成的是物体的缩小、倒立的实像答案:C3.正常人眼的明视距离为25cm,小明的视力正常,当他用镜子仔细观察自已的脸部时,它应把镜子拿到离眼睛_____cm处最合适.答案:12.54.(多选)关于近视眼的产生原因的说法中正确的是()A.晶状体太厚,折光能力太强B.肯定是眼球在前后方向上太短而形成的C.来自远处物体的光会聚在视网膜前,到达视网膜时是一个光斑D.来自远处物体的光会聚在视网膜后,在视网膜上形成的是一个模糊的光斑答案: AC5.物像只有落在_____上.人才能够清晰地看到这个物体.这就需要眼球内______等结构具有灵敏的调节功能.答案:视网膜晶状体五、课后延伸阅读眼睛的构造人的眼睛近似球形,位于眼眶内,正常成年人其前后径平均为24 mm,垂直径平均23 mm,最前端突出于眶外12~14 mm,受眼睑保护,眼球包括眼球壁、眼内腔和内容物、神经、血管等组织.(1)眼球壁主要分为外、中、内三层,外层由角膜、巩膜组成.前1/6为透明的角膜,其余5/6为白色的巩膜.俗称“眼白”.眼球外层起维持眼球形状和保护眼内组织的作用.角膜是接受信息的最前哨入口,角膜是眼球前部的透明部分,光线经此射人眼球.角膜稍呈椭圆形略向前突,横径为11.5~12 mm,垂直径约10.5~11 mm,周边厚约1 mm,中央为O.6 mm,角膜前的一层泪液膜有防止角膜干燥、保持角膜平滑和光学特性的作用.角膜含丰富的神经,感觉敏锐.因此角膜除了是光线进入眼内的折射成像的主要结构外,也起保护作用,并是测定人体知觉的重要部位.巩膜为致密的胶原纤维结构,不透明,呈乳白色,质地坚韧,中层又称葡萄膜、色素膜,具有丰富的色素和血管.包括虹膜、睫状体和脉络膜三部分.虹膜:呈圆环状,在葡萄膜的最前部位,位于晶体前,有辐射状皱褶纹理,表面含不平的隐窝,不同种族人的虹膜颜色不同,中央有一2.5~4 mm的圆孔,称瞳孔.睫状体前接虹膜根部,后接脉络膜,外侧为巩膜,内侧则通过悬韧带与晶体赤道部相连,脉络膜位于巩膜和视网膜之间,脉络膜的血循环营养视网膜外层,其含有的丰富色素起遮光暗房作用.内层为视网膜.是一层透明的膜,也是视觉形成的神经信息传递的第一站.具有很精细的网络结构及丰富的代谢和生理功能.视网膜的视轴正对终点为黄斑中心凹,黄斑区是视网膜上视觉最敏锐的特殊区域,直径约1~3 mm,其中央为一小凹,即中心凹,黄斑鼻侧约3 mm处有一直径为1.5 mm的淡红色区,为视盘,亦称视乳头,是视网膜上视觉纤维汇集向视觉中枢传递的出眼球部位.无感光细胞,故视野上呈现为固有的暗区,称生理盲点.(2)眼内腔和内容物.眼内腔包括前房、后房和玻璃体腔.眼内容物包括房水、晶体和玻璃体,三者均透明,与角膜一起共称为屈光介质.房水由睫状突产生,有营养角膜、晶体及玻璃体,维持眼压的作用,晶体为富有弹性的透明体.形如双凸透镜,位于虹膜、瞳孑L之后,玻璃体之前.玻璃体为透明的胶质体,充满眼球后4/5的空腔内.主要成分为水.玻璃体有屈光作用,也起支撑视网膜的作用.(3)视神经、视路.视神经是中枢神经系统的一部分.视网膜所得到的视觉信息,经视神经传送到大脑,视路是指从视网膜接受视信息到大脑视皮层形成视觉的整个神经冲动传递的经路.(4)眼附属器:眼附属器包括眼睑、结膜、泪器、眼外肌和眼眶.眼睑分上睑和下睑。

居眼眶前口,覆盖眼球前面,上睑以眉为界,下睑与颜面皮肤相连.上下睑间的裂隙称睑裂.两睑相联接处,分别称为内眦及外眦,内眦处有肉状隆起称为泪阜,上下睑缘的内侧各有一有孔的乳头状突起,称泪点,为泪水管的开口.生理功能:主要功能是保护眼球,由于经常瞬目,故可使泪液润湿眼球表面.使角膜保持光泽,并可清洁结膜囊内灰尘及细菌.结膜是一层薄而透明的粘膜,覆盖在眼睑后面和眼球前面.按解剖部位可分为睑结膜、球结膜和穹隆结膜三部分.由结膜形成的囊状间隙称为结膜囊.泪器包括分泌泪液的泪腺和排泄泪液的泪道,眼外肌共有6条,司眼球的运动.4条直肌是:上直肌、下直肌、内直肌和外直肌.2条斜肌是:上斜肌和下斜肌.眼眶是由额骨、蝶骨、筛骨、腭骨、泪骨、上颌骨和颧骨7块颅骨构成,呈稍向内,向上倾斜,四边锥形的骨窝,其口向前,尖朝后,有上下内外四壁.成人眶深4~5 cm,眶内除眼球、眼外肌、血管、神经、泪腺和筋膜外,各组织之间充满脂肪,起软垫作用.。

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