《第九课风雨中我在成长路》学案
第九课风雨中我在成长导学案
第九课第一框《生活中的风风雨雨》导学案学习目标：情感态度价值观：能够从容应对生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，形成良好的生活态度，培养开拓进取的个性心理品质。
能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
知识：知道人生难免有挫折；了解挫折的两重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
学习重点：人生难免有挫折学习难点：挫折是把双刃剑预习导学1、为什么人生难免会有挫折？当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的时，便是遇到了挫折。
因为导致挫折的因素是多种多样的，而每个人又不可能完全避开这些因素。
所以人生难免有，人们也正是在认识、战胜的过程中成长和发展起来的。
2、我们应该怎样认识挫折？挫折是把双刃剑。
（1）挫折往往会给人带来、压力和打击，使人们的难以实现。
挫折会消磨人的，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。
（2）对于强者来说，挫折能磨练，使人变得更坚强；激发，使人迸发出巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得更加。
从这种意义上说，挫折是走向的必经之路。
合作探究：1、活动一：名人也会有挫折你所了解的古今中外知名人物有哪些人曾遭遇过挫折？能讲一下他们的事迹吗？2、活动二：说说我的挫折经历说出你的一次挫折经历，谈谈当时的感受以及战胜挫折后的收获。
3、活动三：课堂辩论有人说挫折是一个万丈深渊，一旦掉下去将万劫不复；有人说挫折就像一杯苦咖啡，苦涩之后留有浓浓的余香。
挫折到底会给人们带来什么呢？搜集有关资料，请以“挫折到底是好事还是坏事”为题进行辩论，写好你的发言稿。
4、活动四：林肯的一生1809年2月12日，出生之日。
1818年（9岁），母亲去世。
1831年（22岁），经商失败。
1832年（23岁），竞选州议员落选。
同年（23岁），工作丢了。
想就读法学院，但未获入学资格。
1833年（24岁），向朋友借钱经商。
同年年底（24岁），再次破产。
接下来，他花了16年时间才把债还清。
1834年（25岁），再次竞选州议员，这次赢了。
第九课《风雨中我在成长》 第一框《生活中的风风雨雨》导学案
第九课《风雨中我在成长》第一框《生活中的风风雨雨》导学案班级：姓名：学习目标：1、理解人生难免有挫折的道理。
2、以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
3. 增强承受挫折的能力。
重点难点：挫折是把双刃剑。
导学流程：一．预习检测：1、什么是挫折？2、为什么说生活中挫折是难免的？（遇到的挫折是由什么因素造成的？）3、为什么说挫折是把双刃剑？（消极意义？积极意义？）二．达标测评：1、造成挫折的因素是多方面的，下列属于家庭因素的是（）A、洪涝灾害B、正义得不到伸张C、父母离婚D、学习成绩不好2、一位英国心理学家说：一个人如果没有任何阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持其满足和平庸状态，将会变得愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然自得。
下列对这段话理解正确的是（）A、挫折是好事，并且越多越好B、人生难免有挫折C、积累受挫的经验能帮助人们不断进步，走向成功D、面对挫折所有人都能越挫越勇3、孔子为了实现自己的理想而周游列国，历经坎坷、磨难；农民因为遇到自然灾害而颗粒无收；司机因为大雪封山而不能出车赚钱；同学们在平时考试、升学等问题上遇到挫折。
这一切说明（）a、挫折无处不在 b、名人、伟人有挫折，平凡人同样有挫折 c、人的一生只有逆境，没有顺境 d、事事顺利、从来没有遇到过任何挫折的人是不存在的A、abcB、abdC、acdD、bcd4、生活是美丽的乐园，却也有杂草丛生；生活是幸福的人生，却也有艰难困苦作伴，生活之路就是在理想的颠峰和现实的深壑的高低交锋中延伸的。
人总是在幸运和挫折的交错中生存，困难和挫折总是与人结伴而行。
这段话告诉我们（）A人生并不幸福 B人生难免有挫折C挫折是人生的不幸 D挫折具有两重性5、陈毅元帅曾写过“应知天地间，何处无风云？应知山水远，到处有不平”的诗局，这告诉我们（）（1）挫折是普遍存在的（2）挫折是不可避免的（3）自然界是变幻莫测的（4）造成挫折的因素是自然因素A（1）（2）B（3）（4）C（1）（3） D（2）（4）6、古今中外许多杰出人物都经历过巨大存在挫折，如布鲁诺被囚禁8年，伏尔泰被逐出境，贝多芬双耳失聪……但他们都做出了出色的业绩，这充分说明（）（1）遭受挫折后，都能成功（2）挫折能激发人的意志（3）挫折可以激发进取精神（4）挫折越大，成就就越辉煌A（1）（2）（3） B（3）（4） C（2）（3）（4） D（2）（3）7、巴尔扎克说：“苦难对于一个天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者却是一个万丈深渊。
《第九课风雨中我在成长路》学案
第九课风雨中我在成长路学案
一、课前导学
•1、请思考：你曾经经历过哪些风雨经历？有哪些给你留下的印象深刻？
•2、你是如何从风雨中成长起来的？
二、课堂探究
•1、风雨中的自己：请用一句话概括文章进入墨羽自己世界的那一段。
•2、风雨中的父亲：请读一读文章中写父亲的那段话，你有何感受？
•3、墨羽和班主任的对话：班主任在对话中说：“未雨绸缪”，请问这句成语是什么意思？班主任的话对墨羽的教育有何启示？
•4、同学之间的友情：两个好朋友在风雨中相互前行，请举出一句表述他们友情的句子。
•5、成长路上的你我：在文中，墨羽有哪些成长经历给你启示？
三、个人思考
•1、请谈谈你的成长经历。
•2、你在风雨中遇到的最困难的事情是什么？如何面对的？
•3、你觉得在成长路上，朋友和家人哪个更重要？
四、课后任务
•1、写一篇关于自己成长路的文章。
•2、和一个好友谈谈风雨中的自己。
•3、阅读一篇文学作品，谈谈你的收获和感受。
五、学习反思
通过学习这篇文章，我认识到人在成长路上需要困难和挫折，无论家人还是朋友都是支持自己成长的重要力量。
在今后的成长路上，我要更加勇往直前，不断前行。
六、附录
本节课参考文章：《风雨中我在成长路》by 墨羽。
七年级政治上册 第四单元 第九课 风雨中我在成长导学案(无答案) 鲁教版
第九课风雨中我在成长一．预习目标：1．能从容地应对生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态2增强调控自我。
适应环境的能力3.知道人士难免有挫折，了解挫折的两重性4.以辩证的观点人生挫折的积极意义和消极作用二．预习重点;1.为什么说人生难免有挫折？2.。
为什么说挫折是把双刃剑三．预习任务：1.阅读p95—96d大家谈思考：⑴自己有过以上类似的挫折吗？⑵自己经历的最严重的挫折是什么？当时的感受如何？1.阅读p97的例子思考:⑴他们遇到的挫折是什么因素造成的？⑵生活中有没有没经历过挫折的人？2.你能说说为什么人士难免有挫折吗？3.阅读p97相关链接我们可以知道，造成挫折的因素有：5．阅读p98开普勒的例子思考：挫折对他起了什么作用？他是一个什么样的人？6阅读p98中学生的例子思考呢：挫折对他起了什么作用？他是个什么样的人？7.从以上两个例子我们可以得出：⑴挫折对于任何人来说都会给人带来⑵特别是对意志不坚强的人来说挫折会⑶而对于强者来说，挫折能四．预习诊断：1．“人生难免有挫折”但我们青少年却更容易感受到挫折。
其中的原因是（）A青少年大部分都是普通人B青少年年龄小、社会阅历浅思维方式比较简单C青少年遇到的挫折特别多 D④挫折是普遍存在的，青少年也不例外2.造成挫折的因素有（）①自然因素②社会因素③个人因素④家庭和学校因素Ａ①②④Ｂ①③④Ｃ②③④Ｄ①②③④3．有人说：“挫折是走向成功的必由之路。
”你赞同这个观点吗？五．预习质疑：我不明白的问题还有：思想品德七年级上册第四单元第九课第二项挫而不折积极进取测预习学案1.预习目标⑴养成勇于克服困难的的优秀品质⑵能分析自己遇到的挫折，找到战胜挫折的有效方法⑶懂得承受挫折的能力不同结果也不同，⑷能复述战胜挫折的基本方法2.预习重点;a)面对挫折我们应采取的态度b)战胜挫折的基本方法有那些？⑴⑵⑶三．预习任务：1.阅读p99甜甜是事例思考;⑴甜甜在挫折面前表现了怎样的态度？⑵如果向挫折屈服，她的生活会是怎么样？2．由此我们可以记住:c)阅读教材p101—103归纳：战胜挫折的四种方法是：⑴⑵⑶⑷四．预习诊断：1,数学考试，李强、张芳都考得不好，张芳从此以后，由于害怕数学到讨厌数学最终中考失利。
七年级政治上册 第九课 风雨中我在成长学案(无答案)鲁教版
第九课风雨中我在成长课前预习案学习目标：一、情感、态度、价值观：1、从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质。
2、从容应对挫折和逆境，形成良好的生活态度。
养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
二、能力：1、增强承受挫折的能力。
2、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法，面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
三、知识：1、懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确的认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
2、懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，掌握战胜挫折的基本方法。
学习重点：1、人生难免有挫折2、战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。
学习难点: 挫折是把双刃剑预习成果：一、我来选择：１、青少年因为年龄小，社会阅历浅，思维方式简单，所以（）A、不会遇到挫折B、遇到挫折的可能性小C、更容易感受挫折D、即使遇到挫折，也是些小的事情2、关于挫折影响的议论，正确的是（）A、挫折虽是坏事，但也有积极作用B、挫折带给人的是痛苦和烦恼C、挫折只是坏事，没有积极作用可言D、挫折能磨练人的意志3、茅以升说：“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”。
你认为下列哪种人能攀上高峰A、一遇到挫折和困难，就放弃目标B、向困难挑战，不达目的誓不罢休C、尽了努力，但仍解决不了问题D、善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石4、我们说挫折孕育着成功，因为挫折能（）A、促进人们不断进取B、使人增长聪明才智C、磨砺人的意志D、使弱者坚强起来5、下列可能造成青少年挫折的是（）A、因医生误诊而导致身体残疾B、个人的生理缺陷C、对自己过高的评价和期望D、教师的严格要求、正确的批评二、我来回答：1、在你走过的人生道路上，印象最深刻的挫折是哪一次？造成这次挫折的原因是什么？你当时是怎么做的？2、面对挫折，不同的态度会有不同的结果。
学案—第五单元第九课 风雨中我在成长
【初一思想品德】第五单元 历经风雨才见彩虹第九课 风雨中我在成长（学案） 课时：1课时一、【学习目标】 情感、态度、价值观目标：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过难关。
知识目标：1、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。
2、理解掌握挫折是把双刃剑，从而认清其积极意义和消极影响。
3、理解分析掌握战胜挫折的方法。
二、【知识梳理】 含义： 原因 人生难免 有挫折 生活中的 因素 风 风风雨雨 雨 中 挫折是把 我 双刃剑 在 成 ①（挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的 和 ） 长 ②分析 ， 挫而不折 发现 ， 积极进取 ③ （ ） （方法） ④ ⑤三、【相关练习】 单项选择题 1、俗话说：“人生不如意之事十有八九。
”这主要是说（ ） A 失败是成功之母B 一个人要有百折不挠的精神C 人生难免有挫折、失败D 挫折会引起人们心理和行为上的反应 2、对强者来说，挫折是（ ） A ．人生的灾难 B ．对意志的考验 C ．良好的心理品质 D ．人生失败的催化剂 3、由于体力、智力、外貌以及某些生理缺陷带来的限制，如眼睛近视的人想当飞行员，色盲的人想当画家，身体不好的人想成为优秀的运动员，必定造成个人愿望、目标难以实现，这是由（ ） A 身体因素造成的挫折 B 情绪低落造成的挫折 C 意志不坚强造成的挫折 D 心理因素造成的挫折 4、挫折可以给人以身体、心理上的打击、压力，造成精神上的烦恼、痛苦和生活道路上的曲折，但挫折也可催人奋进，从中积累经验、教训，变困难为顺利。
这表明（ ） A ． 挫折具有不确定性 B ．挫折具有两重性，既是坏事但也可变为好事 C ．挫折对人打击的程度不同 D ．对待挫折要采取不同的态度 5、正确的对待挫折，就要（ ）A 把挫折当成一种打击B 采取冷漠的态度C 把挫折看成是对自己的一次考验一个磨砺的机会D 事不关己高高挂起 6、在对待挫折的态度上，不属于强者的表现是（ ） A ． 面对厄运激发更大的勇气和力量 B ．无畏、进取、奋战，夺取成功 C ．消极地接受现实 D ．把挫折视为锻打纯钢的锤、雕琢良玉的刀 7、我们要战胜挫折，首先要（ ）A ．有直面挫折、不畏不惧的气概B ．自我调节，排除烦恼C 主动寻求帮助D 学会冷静分析原因 8、人在受挫时，往往心烦意乱，没有主张，在这种情况下要（ ）A ．随心所欲，自己想做什么就做什么B ．什么事都不做，静待结果C ．对挫折采取无所谓的态度，不把它放在心上D ．把心中的郁闷向亲人、师长和朋友倾吐出来，寻求他们的帮助 9、“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学内容：1. 挫折的定义与分类2. 挫折的原因与影响3. 面对挫折的心理调适4. 挫折与成长的关系5. 案例分析与讨论三、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性2. 面对挫折的积极心态和应对策略3. 从挫折中吸取教训，促进个人成长四、教学难点：1. 让学生认识到挫折的积极作用2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力3. 引导学生从挫折中吸取教训，实现自我成长五、教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的定义、原因、影响以及应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 实践演练法：模拟情境，让学生亲身体验面对挫折的过程，培养应对能力。
教案《风雨中我在成长》教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
教学内容：1. 挫折的定义与分类2. 挫折的原因与影响3. 面对挫折的心理调适4. 挫折与成长的关系5. 案例分析与讨论教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性2. 面对挫折的积极心态和应对策略3. 从挫折中吸取教训，促进个人成长教学难点：1. 让学生认识到挫折的积极作用2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力3. 引导学生从挫折中吸取教训，实现自我成长教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的定义、原因、影响以及应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 实践演练法：模拟情境，让学生亲身体验面对挫折的过程，培养应对能力。
六、教学活动安排：第一课时：挫折的定义与分类1. 导入：讲解挫折的定义，引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。
七年级政治上册《第9课 在风雨中成长》导学案 鲁教版
山东省文登市实验中学七年级政治上册《第9课在风雨中成长》导
学案鲁教版‘
一：知识梳理
师生共同回顾本课内容，归纳所学问答题。
构建知识体系，对照理解记忆。
同桌互查、
教师抽查掌握的效果，巩固加深所学知识点。
为什么人生难免有挫折
生活中的风风雨雨
为什么挫折是把双刃剑
直面挫折不畏不惧
风雨中我在成长
冷静分析从容应对
怎样战胜挫折——挫而不折积极进取自我疏导自我排解
主动寻求帮助
积极进取探索创新二：知识拓展迁移，小组合作探究：
运用所学知识分析材料，回答问题。
分小组讨论交流，教师点拨归纳答案。
1、德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难。
贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。
但是他发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声。
他在创作时，咬住一只木棒顶端，将另一端插在钢琴的共鸣箱内借以听音。
气势宏伟的交响曲，渗透着他与耳聋搏斗的辛勤汗水。
（1）贝多芬的人生经历告诉我们什么道理？
（2）如果他向挫折屈服，他会是怎样的？
（3）他在挫折面前，表现出了怎样的态度？
（4）贝多芬的事例，启示我们面对挫折应该怎样做？
2、“在世界上，伟大人物、普通人都可能遇到挫折，但初涉人生的青少年却例外”。
这一观点正确吗？为什么？
3、甲说：“挫折纯粹是一件坏事，是一种灾难，对人没有半点益处。
”乙说：“挫折是件好事，可以造就人才，挫折有益无害。
”针对上述观点，谈谈你的认识。
三：课堂检测P26、P29、P32选择题。
七年级政治上册 第九课 风雨中我在成长导学案(无答案) 鲁教版
第九课第一框生活中的风风雨雨（预习展示）学习目标： 1、能说出挫折的含义。
2、知道造成挫折的因素有哪些。
3、能概括出挫折的两面性。
（重难点）环节预设：导学8'——读学10'+5'——研学5'——展学17'读学积累（15分钟）第一步：通篇阅读课本第二步：根据提示在课本中标记出以下问题知识点（分条分点），并快速记忆。
第三步：对子组针对读学过程中不理解或有分歧的部分进行交流，达成共识。
问题预设:1、挫折的含义。
（P96）2、造成挫折的因素有哪些？（P97）3、挫折的两面性。
（P98）研学探究（5分钟）方观点的资料（资料可以是理论依据、名人名言、真人真事、名人事迹等），为辩论做好充分准备，小组长做好记录。
正方观点：挫折是好事（1、3、5组观点）正方论据：__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________反方观点：挫折是坏事（2、4、6组观点）反方论据：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________展示分享（17分钟）展学任务：辩论双方针对各方所持观点展开辩论。
【K12学习】第九课 风雨中我在成长 学案
第九课风雨中我在成长学案第九课风雨中我在成长学案教师寄语：挫折是走向成功的必由之路学习目标：1、情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，培养开拓进取的个性心理品质。
2、能力：增强承受挫折的能力，能具体分析自己遇到的挫折，找到战胜挫折的方法。
3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面性，掌握战胜挫折的方法。
教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。
2、战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。
教学难点：“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。
学习流程：一、“生活中的风风雨雨”活动一：“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材P95-96页说一说：1、自己有过以上类似的挫折经历吗？2、自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？活动二：读一读，议一议P97想一想：1、他们遇到的挫折是由什么原因造成的？2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。
二、“挫而不折积极进取”活动四：田甜的故事（见教材P99页材料）想一想：1、田甜在挫折面前表现出了怎样的态度？2、如果向挫折屈服，她的生活会是怎样的？活动五：“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。
活动六：找一找我们战胜挫折的方法有哪些？三、总结反思：四、课堂达标训练：（一）网络知识填空1、一个人正是在认识挫折，战胜的过程中成长发展起来的；2、对于强者而言，挫折能磨炼；“吃一堑，长一智”从这种意义上来说，挫折是走向的必由之路。
（二）选择题1、人生难免有挫折，但是我们青少年更容易感受到挫折是因为（）A请少男大部分是普通人B青少年年龄小，社会阅历浅，思维方式比较简单c青少年时期遇到的挫折特别多D挫折普遍存在的2、“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”意思是说（）A不经历挫折和磨难就不能成为英雄B挫折使少数人成为了英雄c只有经历磨难才能成为英雄，否则就成为纨绔子弟D大凡成功人士和为社会发展做出杰出贡献的人，大都经历过挫折和磨难3、德国作曲家贝多芬战胜种种不幸的一生的经历告诉我们（）①人生难免有挫折。
第九课风雨中我在成长教案
第九《风雨中我在成长》教案[题]：挫而不折踊跃进取[内容标准]：一14客观分析挫折和逆境，寻觅有效的应对方式，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二13正确熟悉生活中的困难和逆境，提高心理经受力，维持踊跃进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,踊跃进取（二）、能力目标：增强调控自我、经受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方式。
（三）、知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的大体方式。
[教学重点、难点]：战胜挫折的途径和方式是本的教学重点和难点。
因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的大体方式，才会在碰到挫折时冷静分析，找到适合的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的进程中经受考验，走向成熟，成为生活的强者。
不然，会影响自身的健康成长。
[教学方式]：情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学准备]：学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、巨人故事，也可以是自己身旁动人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍碰到的困难和挫折，调查了解致使中学生受到挫折的普遍因素。
[教学进程]：一、创设情境，导入新情景导入：《挫折日记》：“人生不免有挫折，这话一点都不假。
周一数学上，错题改了N遍仍然做不对------愁闷、无助；周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同窗嘲笑-----失望、悲伤；周三英语测试又得9分----无奈、悲观；……我的生活怎能这样？！唉----困惑。
”师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有无碰着过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生一路交流体会引入新。
二、自主学习，组内探讨分组展示，集体探讨（一）、直面挫折，不畏不惧※分享残疾姑娘穆建新的故事：穆建新个人资料：优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报导过她的成长历程；她靠自己的奋斗，前后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。
第九课第一节导学案
《第九课风雨中我在成长》导学案第一课时生活中的风风雨雨【学习目标】1、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
3、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。
【重点难点】教学重点：“人生难免有挫折”。
教学难点：“挫折是把双刃剑”。
【学法指导】（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）小组合作探究【知识链接】生活中的风风雨雨：人生难免有挫折；挫折是把双刃剑。
【学习过程】一、新课导学自读课本，浏览各知识板块，独立填写相应知识点，便于授课时重点掌握：1、不管是还是一生都会遇到挫折，都无法避免。
2、造成挫折的因素有、、、、。
3、挫折是，既是又是。
4、从某种意义上说，挫折是的必经之路。
二、小组互动小组交流探讨，概括归纳答案，小组代表在班级交流集思广益，查漏补缺。
1、说一说：课本P35—36页，四位学生的感受是什么？自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时感受如何？对挫折认识是什么？2、议一议：P37贝多芬、司马迁、中学生小王他们遇到的挫折分别是由什么因素造成的？3、辨一辨：德国天文学家开普勒和一名初三学生的正反事例说明了什么？4、P38罗威尔那句话中，抓住刀柄指的什么？抓住刀刃指的什么？你想抓住刀柄还是刀刃？为什么？5、搜集两条关于挫折的名言警句【归纳小结】1、有没有从未经历过挫折的人？人生难免有挫折——2、挫折是好事还是坏事？挫折是把双刃剑——【当堂测评】1、以下对挫折的认识正确的是①普通人不会遇到挫折②由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标便是遇到了挫折③每个人难免碰钉子，每个人都会遇到挫折④只有伟人才会遇到挫折（）A ①②④）B ②③C ③④D ①③2、造成挫折的因素是多方面的，它包括①自然因素②社会因素③家庭和学校因素④个人因素（）A ①②③B ①③④C ①②③④D ①②④3、美国作家布莱克说过：“水果不仅需要阳光，也需要凉夜，寒冷的雨水能使其成熟；人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。
第九课《风雨中我在成长》教案
第九课《风雨中我在成长》教案
一、课程目标
通过本节课的学习，学生应能：
1.理解“风雨中成长”这一概念，认识到在挫折和困难中人们的成长之路；
2.探究自己的成长历程，了解在哪些经历中自己成长过；
3.发表自己的看法，分享成长经历。
二、课程内容
1.讲解“风雨中成长”这一概念；
2.观看短片《人生中那些风雨》，领悟“风雨中成长”的道理；
3.分组讨论，在小组内探究自己的成长历程，记录成长历程并形成展板；
4.展示小组展板，发表自己的看法，分享成长经历。
三、教学过程
1. 导入
教师可通过提问的方式，引导学生了解“风雨中成长”的概念，并让学生想一想，在哪些经历中自己成长过。
2. 观看短片
观看短片《人生中那些风雨》后，教师可以与学生共同领悟片中所表达的“风
雨中成长”的道理，并鼓励学生思考自己成长经历中的类似场景。
3. 分组讨论
将学生分为小组，自由探究自己成长历程，记录成长历程并形成展板。
通过小组讨论的方式，学生可以更加深入地思考自己成长的过程，认识到成长中的重要因素。
4. 展示与分享
小组展板完成后，学生可以互相观摩，发表自己的看法，分享成长经历。
通过展示与分享，可以让学生更加真切地感受到“风雨中成长”的力量。
四、总结与反思
通过本节课的学习，学生了解了“风雨中成长”这一概念，并通过小组讨论、展示与分享，深入探究了自己的成长历程。
教师应该及时总结课堂内容，反思教学方法与效果，并根据不同情况对教学策略和措施进行改进。
同时，也要鼓励学生在日常生活中，继续认真思考自己的成长历程，不断完善自己。
第九课风雨中我在成长思想品德导学案
（1）自己有过以上类似的挫折经历吗？
课
学 生 （2）自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？
堂 新 自 学 2、阅读教材 97 页“贝多芬、司马迁、和中学生小王遭受的挫折” 和“相关链接”，分析他们遇到的挫折是由什么因素造成的？
授 课 新课 课学
3、结合自己收集的有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为 题进行辩论
直面
，
根 据 读材料，田甜在挫折面前表现出了怎样的态度？这种态度给他带来了什么好
处？如果面向挫折屈服，他的生活会怎样？（在书上画出来）
并
导 学 不可拍，可怕的是
．
2
，
。
提纲 读漫画，面度这些情况应怎么办？在面对挫折时，为什么要冷静分析？该怎
样分析？找到原因后该怎么办？答：
另外，也要发现自己
，
的
课
３
，从而 ，
习
新知
如何战胜挫折? (1)努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫
折，在逆境中自强不息的重要保证。 (2)我们要养成良好的生活态度，树立积极向上的人生信念，
勇敢地面对并战胜生活中的挫折和困难。 (3)战胜挫折还要学会寻求帮助，利用各种外在条件，帮助自
己战胜困难和挫折。
新 知识 课 框架 学
堂
全，但他的父母却以当警察太辛苦、太危险为由坚决反对，致使小明
在填报志愿时未能如愿。使小明遭遇挫折的因素是（
）
授
当堂 A、家庭因素 B、个人因素 C、自然因素 D、社会因素
课
训练 3、“不会从失败中找寻教训的人，他们的成功之路是遥远的。”拿破
仑的这句话启示我们（ ）
A、只要经历挫折，就一定能成功
B、挫折会给人带来痛苦、压力和打击，因此挫折越少越好
第九课《风雨中我在成长——生活中的风风雨雨》学案
第九课《风雨中我在成长——生活中的风风雨雨》学案一、教学目标1.通过本课学习，学生能够了解“风、雨”对我们的生活有何影响，并能在生活中积极应对。
2.学生能够体会“风雨过后总会见彩虹”的美好寓意，学会在遭遇挫折时保持积极乐观。
3.学生能够通过本课的学习，反思自己在任何情况下都不能放弃努力的信念。
二、教学内容1.风中的我们2.雨中的我们3.风雨过后三、教学过程1. 导入（10分钟）让学生谈谈自己遇到过的困难，针对困难进行分析，从中获得解决方法。
提醒学生困难不可怕，解决问题才是正解。
2. 讲解（30分钟）1.风中的我们生活中的“风”有很多种，比如身体不适、丧失亲友、失恋等等。
这些风都会给我们的生活带来很多困难，让我们无法顺心如意。
但是，正是这些风，让我们在生活中成长，让我们变得更加坚强和独立。
请大家谈谈自己遇到的风，分析它们对自己的影响，并且想想自己该如何去面对。
2.雨中的我们“雨”也是生活中常遇到的问题，比如说失业、考试挂科、人际关系不好等等。
雨虽然让人感觉很沮丧，但是它也是必经之路。
有的时候，寻找一个良好的出路是值得我们去花时间去找的。
请大家谈谈自己遇到的雨，分析它们对自己的影响，并且想想自己该如何去克服。
3.风雨过后“风雨过后总会见彩虹”，这句话传递了一个很好的信息——每当我们面临困难时，只要我们努力去克服它，成功就一定会到来。
请大家谈谈自己面对风雨过后的心情以及它们带给我们什么启示。
3. 总结（10分钟）让学生归纳总结这节课的主要内容，并进行思考如何运用所学知识。
四、教学后记本节课通过生活中的风雨寓意，让学生探讨任何情况下都不能放弃努力的信念，以及如何在遭遇困难时保持乐观和积极。
希望同学们能够在日常生活中遇到困难时，紧记“风雨过后总会见彩虹”的鼓舞人心的寓意，勇敢面对，坚持不懈，用智慧和勇气战胜自己的困难。
《第九课风雨中我在成长路》学案
《第九课风雨中我在成长路》学案第一课时生活中的风风雨雨教师寄语：挫折是走向成功的必由之路学习目标：1、情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，培养开拓进取的个性心理品质。
2、能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面性。
教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。
2、面对困难和挫折，表现不同则结果不同。
教学难点：“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。
学习流程：活动一：“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页说一说：1、自己有过以上类似的挫折经历吗？2、自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？活动二：读一读，议一议p97页想一想：1、他们遇到的挫折是由什么原因造成的？2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。
挫折是把双刃剑（基本观点）1、阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。
2、学生分成两组，分别就两个观点（a 挫折是坏事。
b 挫折是好事。
）进行分组讨论，寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。
轮流发言，展开辩论。
（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。
）3、完成下列图表。
把相关文字在课本上标识出来。
挫折给人带来使人们的愿望，使人。
弱者挫折会，，。
两面性强者挫折能；，。
共3页，当前第1页123从这种意义上说，挫折是。
典例分析：5年前，一位高考落榜的青年怀着忐忑不安的心情前往深圳打工，他不慎受了重伤失去了左臂，一度生活度日如年。
在极其痛苦中他挥起手中的笔，写出一部反映特区打工生活题材的长篇小说，受到社会广泛好评。
这位残疾青年在回首自己的生活经历时，深有感触地说：“痛苦也是一笔丰厚的财富。
”这个青年的故事对你有什么启示？课堂小结：课堂达标训练：一、网络知识填空二、单项选择题(见综合能力训练p93页2、3、4题及p94页3、4题)三、非选择题(见综合能力训练p93页阅读分析：5题)第二课时挫而不折，积极进取一、寄语：虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九课风雨中我在成长路》学案
第一课时生活中的风风雨雨教师寄语：挫折是走向成功的必由之路学习目标：、情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，
保持积极进取的精神状态，培养开拓进取的个性心理品质。
2、能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面性。
教学重点：、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点
之一。
2、面对困难和挫折，表现不同则结果不同。
教学难点：“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。
学习流程：活动一：“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材
P95-96 页
说一说：1、自己有过以上类似的挫折经历吗？2、自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受
如何？
活动二：读一读，议一议P97 页想一想：、他们遇到的挫折是
由什么原因造成的？2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？
活动三：“挫折具有两面性” 辩一辩：搜集有关资料，以“挫
折到底是坏事还是好事”
为题进行辩论。
挫折是把双刃剑（基本观点）
、阅读课本98 页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。
2、学生分成两组，分别就两个观点（ A 挫折是坏事。
B 挫折是好事。
）进行分组讨论，寻找并记录事例、证据来加
以阐述或证明。
轮流发言，展开辩论。
开展辩论赛可以有
效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。
）
3、完成下列图表。
把相关文字在课本上标识出来。
给人带来使人们的愿望
使人
o
挫折会
丿卜圧
挫折能
从这种意义上说，挫折是
典例分析：5 年前，一位高考落榜的青年怀着忐忑不安的心情前往深圳打工，他不慎受了重伤失去了左臂，一度生
活度日如年。
在极其痛苦中他挥起手中的笔，写出一部反映
特区打工生活题材的长篇小说，受到社会广泛好评。
这位残
疾青年在回首自己的生活经历时，深有感触地说：痛苦也
是一笔丰厚的财富。
这个青年的故事对你有什么启示？课堂小结：课堂达标训练：
、网络知识填空、单项选择题、非选择题
第二课时挫而不折，积极进取
、寄语：虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。
、学习目标：
、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境, 勇于克服困难,积极进取.
2、能力目标：能具体分析自己遇到的挫折，找到战胜
挫折的有效方法。
3、知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
教学重点和难点：战胜挫折的途径和方法。
三、学习过程：、通读课文，整体感知课文的主要思想。
2、做P99小字题想一想；做 P103小字题。
四、导学提纲？ 、怎样才能做到挫而不折、积极进取？ 2、为什么要挫而不折、积极进取？
事例分析：田甜的故事（见教材 P99页材料） 想一想： 1、田甜在挫折面前表现出了怎样的态度？ 2、如果向挫折屈服，她的生活会是怎样的？
五、典型例题
为一道大题没有做出来，一怒之下，把试卷撕碎，离开了考
场。
试卷发下来以后，他冷静地分析原因，认真的把试卷重做了
遍。
为了加深理解，他还在笔记上记下做错的题目和造成 错误的原因，使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。
以上两位同学受到了什么挫折？ 他们各自对待挫折的态度和
办法谁对谁错？为什
么？
两种截然不同的态度和方法，各产生什么样的结
果？
六、“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例，谈谈 J 卜丰曰.
：某中学高三学生小张参加高考数学考试时，因 心曰. 情景 ： 某同学小王在一次考试时， 把强项数学考砸了，
自己对待挫折的态度及产生的结果。
七、找一找我们战胜挫折的方法有哪些？八、课堂小结九、达标检
测
、网络知识填空
二、选择题
、人生难免有挫折，但是我们青少年更容易感受到挫折
是因为（
A请少男大部分是普通人
B青少年年龄小，社会阅历浅，思维方式比较简单c 青少年时期遇到的挫折特别多
D挫折普遍存在的
2、“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”意思是说（
A 不经历挫折和磨难就不能成为英雄
B 挫折使少数人成为了英雄c 只有经历磨难才能成为英雄，否则就
成为纨绔子弟
D 大凡成功人士和为社会发展做出杰出贡献的人，大都
经历过挫折和磨难
3、德国作曲家贝多芬战胜种种不幸的一生的经历告诉
我们（
①人生难免有挫折。
②造成人生挫折的因素很多。
③遇
到挫折要设法躲避。
④挫折孕育成功。
A①③④
B①②④ c①②③
D②③④ 4、战胜挫折的有效方法有( )A 积累成功。
B 尽量避免挫折。
c 冷静分析从容应对。
D 积累消极因素。
5、王东在一次班长竞选中落选了，他应当(
A学会放弃，不再参加类似的竞选
B 错而不折，找老师理论c 冷静分析一下自己在学习、人际关系等
方面存在的问
题，努力改正，下次再选
D告诉自己不要放在心上，不选自己是他们的损失。
、非选择题
XX 年5 月12 日，四川汶川发生8.0 级大地震。
在巨大
的灾情面前，灾区人民没有倒下。
废墟下，一个个幸存者谱写着一曲曲与地震顽强抗争的生命赞歌……大地震过后，灾
区人民强忍失去家人和家园的悲痛，又毅然投入到重建家园的斗争中去。
⑴从灾区人民身上我们受到那些启发？⑵战胜挫折的技能和方法有
哪些？参考答案：第一课时生活中的风风雨雨典例分析：挫折往往会给人带来痛苦、压力盒打击。
对
于弱者来说，挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失
去生活的信心。
对于强者来说，挫折则能磨练意志，使人迸从这种意义上说，挫折是走向成功的必经之路。
发出巨大的力量：“吃一堑，智” ，使人变得更加聪明。
第二课时挫而不折积极进取典型例题：
1）、考试失败的挫折2）、小张同学用撕碎试卷来否定失败，她
撕碎的是自
己的信心和面对失败的勇气，这种做法是错误的。
而小王同学考试失败后，能分析原因，正视失败，把受
挫的压力变为进取的动力，重新树立起信心，这种对待失败和挫折的态度和方法是正确的。
3）小张同学的做法其结果只能错上加错，会造成更
大的挫折；
而小王的做法促使他认真总结经验教训，奋起迎接挫折的挑战，一定会不断进步。
达标检测：
二、选择题： 1 、B2、D3、B4、c5 、c
、非选择题：
⑴从他们身上我们看到了顽强拼搏的精神，挫而不折，积极进取的精神。
⑵直面挫折，不畏不惧；冷静分析，从容应对；自我疏导，自我排解；积极进取，探索创新。