五年级语文鲸3[人教版]222
2021-2022新人教版五年级语文上册第三组9鲸课件.ppt
9、鲸
教学目的 认识鲸鱼 鲸的进化 生活习性 课后练习 鲸的自述
教学目的
1、认识本课3个生字，会写10个生字。
2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、 进化过程和生活习性。
3、培养学生热爱科学，探索自然奥 秘的兴趣。
认识鲸鱼
1、你觉得鲸的体形怎么样？ 2、找出描述鲸很大、很重的句子。
不少人看过象，都说象是很大的 动物。其实还有比象大得多的动物，那 就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最 小的也有两千公斤。我国捕获过一头四 万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头 就有十几头大肥猪那么重。它要是张开 嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到 它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴 里看书，还显得很宽敞。
句子：1、其实还有比象大得多的动物 说明方法是：作比较
2、最大的鲸有十六万公斤重 最小的也有两千公斤 四万公斤重 十七米长 十几头大肥猪那么重
说明方法是：列数字 3、四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很
宽敞。 说明方法是：举例子
鲸的进化
• 1、你知道鲸属于什么动物？ • 2、那么随着环境的变化，时间的推移，
号里。
五年级上册语文教案鲸 (3)人教新课标
五年级上册语文教案鲸(3)人教新课标一、教材剖析«鲸»是人教版小学语文第九册第三单元开篇之作,是一篇知识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。
本文文字深刻，条理明晰，融知识性与兴趣性于一体，先生乐读易懂。
除鲸的退化进程这一内容在了解上有一定的难度外，其他内容均可在重复朗诵中充沛了解，但依据以往学习说明性文章的阅历来盾，先生只对被说明的事物自身感兴味，他们对文章的阅读，对知识的了解往往停留在〝课文引见了什么〞的层面上，而无视〝课文是怎样引见的〞，即表达方法的深层次探求，缺乏自觉探求的看法和愿望。
那么，如何创设情境，激起先生自主阅读的兴味，唤起先生深化探求的愿望，便成了教学本文首要思索的效果。
关于文章中运用的多种说明方法，先生已在«新型玻璃»«太阳»等说明性文章的学习中有所了解，但只是一种概念化的感知。
能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实际中，还是比拟困难的。
另外，大局部先生对〝鲸〞这种植物很生疏，有的甚至还是第一次听说。
因此，借助现代化的教学手腕，留意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。
二、教学目的依据«语文课程规范»对阅读教学的要求，结合教材特点，针对先生实践，制定以下教学目的及教学重难点：认知目的：1、学会本课生字新词。
2、了解课文引见的有关鲸的一些知识。
才干目的：1、结合课文特点，培育先生自主探求的兴味，在读中体会作者引见鲸的说明方法。
2、结合实际活动停止交际训练，开展言语表达及创新思想才干。
3、培育先生搜集资料，拓展迷信知识的看法及才干。
情感目的：经过学习本文培育先生热爱植物、探求植物世界的兴味。
三、重难点、难点教学重点：引导先生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实际中去。
教学难点：了解鲸的退化进程四、教法学法剖析1、协作、探求的学习法:展开多种方式的阅读实际活动，让先生经过不同角色的体验与课文展开零距离对话，表达在阅读实际中自读、自疑、自悟、互评、协作、探求的学习进程。
人教版五年级上册语文第三单元《鲸》教学设计
人教版五年级上册语文第三单元《鲸》教学设计人教版五年级上册语文第三单元《鲸》教学设计学习目标1。
认识本课3个生字，会写10个生字。
2。
朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3。
培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前准备1。
搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。
2。
有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
学习生字，读顺◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。
如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。
◆认识生字后再读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。
整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?精读课文。
体会写法◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法来说明的好处。
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。
自由读第1自然段，读出自己的体会。
◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
习作例文《鲸》(课件)五年级上册语文统编版
大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利
的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，
常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个
小时就能把它吃光。
举例子
鲸
课堂小练习： 分类标准清晰 分类说明条理
住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把
它吃光。
分类介绍说明
鲸吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游
的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进
嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼
小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要以乌
贼、鱼类为食，有的还能捕食大鱼和海兽。它们遇到大 举 鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快 例 就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸， 子
常常好几十头结成一群，围住一头三十多 吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻 孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样; 等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须 呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不 一样:须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是 倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就 可以判断鲸的种类和大小。
分类别
鲸的种类很多，总的来说可以分为 两大类:一类是须鲸，没有牙齿;一类 是齿鲸，有锋利的牙齿。
分类别
鲸的种类很多，总的来说可以分为 两大类:一类是须鲸，没有牙齿;一类 是齿鲸，有锋利的牙齿。
分类介绍说明
鲸吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候， 张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上 嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿 就可以吃两吨多。齿鲸主要以乌贼、鱼类为食，有的还能捕食 大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利 的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸， 常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个 小时就能把它吃光。
小学五年级《鲸》教学课件
小学五年级《鲸》教学课件小学五年级《鲸》教学课件【1】《鲸》教学设计教学内容：人教版小学语文五年级上册第三单元第9课《鲸》。
教材分析^p ：通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。
学生在掌握课文内容根底上了讲解明的方法，并在习作中加以运用是本课教学要到达的要求。
在本课学习过程中，学生应掌握初步的查找资料并整理运用的方法，从而扩展他们的科学知识，唤起他们探究自然、科学奥秘的兴趣。
学情分析^p ：作为学习该教学内容的五年级学生来讲，已经有了四年多的语文学习经历，具备了一定的阅读才能，能借助工具书理解词句，能联络上下文对有关词句说出自己的感受，具备了一定的理解才能。
教学目的：1、抓住【关键词】：^p 语，感悟作者用词的准确，通过重点句段的朗读指导，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助【关键词】：^p 句理解鲸的形体特点、生活习性等方面的知识，体会多种说明方法说明事物特点的表达方法，尝试用于指导习作。
3、在理解课文内容的根底上，激发学生探究动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重点：体会采用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：用本文的写作方法指导习作。
教学课时：两课时设计理念：只有让学生自己去探究，去获取，才能养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识。
第一课时一、激趣导入，引发期待1、出示多媒体课件：海洋中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
这就是鲸。
(板书：鲸)2、鲸常常称自己是鱼族的一员，可这却引起了其它鱼类动物的不满，这又是为什么呢?读了课文你就知道了!二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，考虑：鲸说自己是鱼，引起了别的鱼类动物的不满，鱼类会怎么反驳它呢?2、检查生字词语，学生汇报交流理由。
三、深化课文，理解内容。
1、学生汇报到鲸是哺乳动物时，师引导：为什么长得像鱼呢?简要说说进化过程。
2、学习鲸的生长特点。
3、理解鲸的种类。
2023最新-五年级上册第三单元第5课《鲸》课文【优秀6篇】
五年级上册第三单元第5课《鲸》课文【优秀6篇】目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有俩千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
下面是辛苦为朋友们带来的6篇《五年级上册第三单元第5课《鲸》课文》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《鲸》教案篇一学习目标：1、认识本课3个生字，会写10个生字。
2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前准备：1、搜集鲸的文字、图片或录象。
2、有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
二、学习生字，读顺课文◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字。
◆认识生字后再读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文。
体会写法◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法来说明的好处。
◆你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读。
自由读第1自然段，读出自己的体会。
人教版五年级上册语文《鲸》教案5篇
人教版五年级上册语文《鲸》教案1学习目标：★认识本课3个生字，会写10个生字。
★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前准备：★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。
★有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程：【第一课时】一、激发兴趣，导入新课。
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
二、学习生字，读顺课文。
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。
如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。
◆认识生字后再读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容。
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法。
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法来说明的好处。
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。
自由读第1自然段，读出自己的体会。
◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
小学五年级上册语文《鲸》课文原文
三一文库（）/小学五年级〔小学五年级上册语文《鲸》课文原文〕课文不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。
睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
如果听到什么声响，它们立即四散游开。
小学五年级上册语文《鲸》课文原文
小学五年级上册语文《鲸》课文原文【导语】本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化进程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
作者准备了以下内容，期望对你有帮助! 课文很多人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大很多的动物，那就是鲸。
目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发觉过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔。
鲸生活在海洋里，由于体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的先人跟牛羊的先人一样，生活在陆地上。
后来环境产生了变化，鲸的先人生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，全部身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶残地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就可以把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有体会的人根据水柱的形状，就可以判定鲸的种类和大小。
五年级上册第三单元第5课《鲸》课文
五年级上册第三单元第5课《鲸》课文人教版五年级上册第三单元第5课《鲸》课文《鲸》是小学语文五年级上册第三组中的第一篇精读课文。
本组教材内容全是说明文,《鲸》是一篇常识性说明文。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】鲸不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
人教版小学语文五年级上册《鲸》课件
鲸保护法律和政策
了解国内外鲸类保护法律和 政策，加深学生对保护动物 的认识和重要性。
制作鲸类科普海报
引导学生合作制作鲸类科普 海报，培养团队合作和信息 整理能力。
课堂总结
复习鲸类的特点
通过复习鲸类的外貌、特点和习性，巩固学生对鲸 类的了解和记忆。
保护鲸类的重要性
强调保护鲸类对生态平衡和环境保护的重要性，引 发学生对环保的思考和行动。
鲸的特点、习性
分析鲸的特点、行为和生存习性，激发学生对鲸的 更深入的思考。
思考环节
1
如何保护鲸类？
提出问题，鼓励学生思考如何保护鲸类，培养他们的环保意识和保护动物的责任 感。
2
学生的看法
鼓励学生发表自己的看法和建议，提高思辨与表达能力。
延伸拓展
观看鲸类生态纪录片
通过观看生态纪录片，深入 了解鲸的栖息地、繁殖方式和饮食习惯，拓宽知识广度。
人教版小学语文五年级上 册《鲸》PPT课件
介绍鲸的外貌和基本特征，利用精美图片激发学生对鲸的兴趣与好奇心。
导入环节
1 鲸的形象
简要介绍鲸的外貌、体型和基本特征，引发 学生对鲸的兴趣。
2 探究鲸的兴趣
通过提出问题或谜语，激发学生猜测、探究 鲸的兴趣。
阅读环节
分段朗读《鲸》文本
安排学生逐段朗读《鲸》文本，培养语感，提高阅 读能力。
人教版五年级语文上册第三组课文9、鲸
须鲸没有牙齿
齿鲸有锋利的牙齿
学习课文第四段（4--7自然段） ➢ 这一部分从哪几个方面介 绍鲸的生活习性?
吃食 呼吸 睡觉 生长
➢ 这些方面都有什么特点？
三、比一比 课文按鲸的种类写了它的生活习性，
请找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语 句，并比较它们的不同，然后填写下 列表格：
无 虾和小鱼 垂直、细、高 有 大鱼和海兽 倾斜、粗、矮
以“鲸的自述”的形式向 大家介绍鲸的特点。
大家好，我是鲸，我来自 海洋深处……
作业超市：
（1）继续搜集有关鲸的资料。 （2） 摘抄文中的好词佳句。 （3） 仿照《鲸》写一写自己 喜爱的小动物。
举例子、列数字、作比较
从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽 大等四方面具体生动地说明鲸的确非常 大。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常 常好几十头结成一群，围住一头三十多 吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
举例子、列数字
例子中的数字可以让我们看到虎鲸 之凶猛，动作之迅速。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时 候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一 股水柱，就像花园里的喷泉一样。
哺乳动物的特点：
1、用肺呼吸，胎生，靠吃母 乳长大。
2、大多数哺乳动物有毛皮。
鲸
总结
形体特征 进化过程 种类
巨大 世界上最大的动物
陆地 浅海 经过很长时间
海洋
像牛羊 一样 像鱼的样子
齿鲸 须鲸
生活习性
吃食 呼吸
量大 用肺
睡觉 围成一团
生长 胎生 哺乳 寿命
常见的说明方法：
列数字、举例子、 作比较、打比方。
请加保护鲸的行动！
人们把成群的鲸困 志愿者正在救助仍 在海滩上然后杀死 然存活的领航鲸
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齿鲸的食物是：大鱼和海兽
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鲸的生活习性（２）
➢ 鲸用肺呼吸，呼气时会形成一 股水柱。
▪须鲸的水柱
垂直的，又细又高
▪齿鲸的水柱
倾斜的，又粗又矮
须鲸
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齿鲸
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鲸每天都要睡觉。睡觉的时候， 总是几头聚在一起，找一个比较安全 的地方，头朝里，尾巴向外，围成一 圈，静静地浮在海面上。听到什么声 响，它们立即四散游开。
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
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学习课文第2自然段
鲸是怎样演化成鱼的样子的？
陆地
浅海
海洋
➢ “很远的古代”、“很长很长的年代”、 “渐渐”等词语说明这个进化过程是漫长的。
➢我们人类由猿进化而来也是如此，这个 过程也是很长很长的。
鲸的种类很多，总的来说可以分为 两大类；一类是须鲸，没有牙齿；一 类是齿鲸，有锋利的牙齿。
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鲸 群 在 睡 觉
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鲸的生活习性（３）
➢鲸每天都要睡觉。
请同学们根据课文的叙述想象一 下，把鲸睡觉的样子画下来。 ➢鲸为什么这样睡觉？
这是一种自我保护，一旦有危险 就可以四散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶
长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。 长须鲸刚生下来就有10多米长，7000 公斤重，一天能长30公斤到50公斤， 两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很 长，一般可以活几十年到一百年。
学习课文第１自然段
读第一段，你明白了鲸的体形最明显的的特点是什么？
（特别大、庞然大物）
你是从哪几出处看出来的？ ➢ 比大象大得多。 ➢ 最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００ 公斤。 ➢ 我国捕获过一头４万公斤重的鲸，有１７米 长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手 来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在 它的嘴里看书，还显得很宽敞。
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说明方法: 举数字 举例子 比较
❖用列举数字的方法介绍一种事物。
➢例一：这条长廊有７００多米长， 分成２７３间。 ➢例二：这是一座联拱桥，总长约 ２６５米，有２４１根望柱，每个 柱子上都雕着狮子。
就学到这啦， 做一下练习吧
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鲸的生活习性（４）
➢鲸是如何繁养后代的？
（ 胎生 哺乳 ）
➢肺呼吸、胎生、哺乳这 些特征说明鲸是哺乳动物， 不是鱼。
鲸
鲸
形
体 巨大 世界上最大的动物
陆地
海洋
演
化 经过很长时间
像牛羊
像鱼的样子
一样
种
类 齿鲸 须鲸 虎鲸
生活习性
吃胎生 哺乳
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学习课文第３自然段
须鲸
鲸的种类
齿鲸（虎鲸）
学习课文４～７自然段
➢ 这一部分从哪几个方面介 绍鲸的生活习性?
（吃食 呼吸 睡觉 生长）
➢ 这些方面都有什么特点？
鲸的生活习性（１）
吃食 鲸吃食量非常大
➢ 须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就 可以吃２０００多公斤。
➢齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种 号称“海中之虎”的虎鲸，常常好 几十头结成一群，围住一头３０多 吨重的长须鲸，几个小时就把它吃 光了。
课堂练习： （１）课文中哪些地方用列举数字的 方法加以说明？这样写有什么好处？
❖表示体重、身长的数字，突出鲸是很大 的动物的特点
❖表示食物重量的数字，突出了鲸的食 量大、吃得快的特点
❖其他数字，突出了鲸大、生长快、寿 命长的特点
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课堂练习： （２）从课文中哪些地方知道鲸是哺 乳动物？
用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶
鲸
学习生字、生词
jīnɡ zhī lǜ pàn tāi
鲸肢滤判胎
qí è
bǔ
dūn fèi
鳍
腭
捕
吨
肺
扑获 倾斜 适应 比较 宽敞 退化 逃窜 上腭 胎生 哺乳动物
文中主要写了哪几个方面的内容？
①鲸的形体特点。（第1自然段） ②鲸的进化过程。（第2自然段） ③鲸的种类。（第3自然段） ③鲸的生活习性（吃、睡、呼吸）。 （第4~7自然段）