浅析小学汉语拼音教学现状与分析

龙源期刊网

浅析小学汉语拼音教学现状与分析

作者：黄月环

来源：《读与写·教师版》2019年第04期

摘要：语文是人类进行沟通的重要工具，也是构成人类文明的重要组成部分，要学好语文必须先学好汉语拼音，小学语文教学是帮助儿童识字、正音、普通话学习的工具，对开发儿童的早期智力有着重要的意义，本文根据目前的汉语拼音教学状况，分析产生问题的原因，在面对该情况时我们应该要怎样面对。

关键词：小学拼音：教学：现状与分析

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0038-01

1.小学拼音教学现状分析

1.1语言环境的限制

首先，主要是被地方语言所限制，家庭与学习生活中有接触的入门，都采用方言进行交流，小学生在这样的语言环境下成长，进入学校后从方言逐步迈向标准的发音就有难度，其次，展现在学生的同化速度上，例如，今天在学校里学会了拼音的正确读法，但是回家后就很难发出正确的音，学生不能持之以恒的按照规范的读音去读与说。

1.2家庭成员的素质影响着孩子对拼音的学习

家庭是孩子的第一个学习的场所，同时家长也是孩子的第一位老师，孩子的时间有一半是在家里度过的，所以家庭成员的文化素养的高低会影响到孩子的学习，家庭环境也限制了学生学习汉语拼音的一个重点原因。

1.3学生自身的素质不高

（1）学生学前拼音学习水平参差不齐

快要进入一年级了，大部分家长都给孩子报了拼音补习班，但是也有少数家长没有关注，导致一年级的课堂中，学习拼音的进度不同，首先给老师的教学造成了影响，其次给缺少拼音基础的学生带来了负面情绪。

（2）学生的注意力不集中

小学生只有20分钟的有效注意力，但是一堂课的时长为40分钟，假如教师的教学方式没有选择正确的话，不能及时的把小学生的注意力吸引过来，那么这一堂课的效率低下，并且没