英语听力学习两大方法
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英语听力学习两大方法
在英语学习乃至人类交往活动中,听是最基本的形式和技能,是
理解和吸收口头信息的交际前提。英语听力教学是英语教学中的重要
环节之一,直接关系到学生在英语学习中对语言知识的掌握和应用水
平的提升。
听力主要由两个部分构成,即迅速准确地辨音解义的水平和理解
语言内涵的水平,亦称“文化悟力”。这两种水平表现在中学英语课
堂上,即为识记教师发出的语音形式,准确地辨析词义,然后从词义、句义到文章中心大意,迅速辨析、思索、组合、归纳,并从中悟出讲
话内容的中心。这种水平除指对语言知识本身的理解外,还应包含对
相关文化知识的占有和理解水平,包括经济、文化、天文、地理、历
史以及简单的科普知识等等。那么,怎样培养学生听力呢?
一、增强学生英语学习的积极性
学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等直接参与认知
过程,是学习过程的直接介入者,并对学习的效果起着促动和抑制作用。这些因素在英语听力过程中表现得更为明显。例如,有的学生对
英语这门学科提不起兴趣,从心理上产生了抵触,尤其是在听力训练
中更少积极参与,听力水平当然很难提升;有的同学对英语听力不重视,认为考试中主要考读写知识,听力比重较小,也缺乏在实际生活中使
用的价值。所以,他们认为只要学好了语法、写作等知识就能够考高分,这种对听力不重视的心理因素直接影响了听力水平的培养学生英
语听力方法谈提升。也有的同学缺乏自信,常有自卑心理。听力课堂
教学需要学生的积极参与,而缺乏自信的学生常常紧张不安,焦急害怕,担心被老师提问,被同学笑话,这种学习情绪使他们长期处于压
抑状态,很难提升英语听力水平。所以,我们应在听力训练中,使用
多种方法培养学生的兴趣,提升学生学习英语的积极性。
二、注重语音知识的教学
首先,要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏,语音基础打好了,对提升学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二,要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。第三,要准确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累,词汇学习要边学边记,最有效的方法是根据读音规则来识记。