【研究性课题开题报告】化学小课题开题报告

【研究性课题开题报告】化学小课题开题报告时间：2021-5-19

立项号

2021XKT-ZXHX072课题名称提高化学课堂教学有效性的策略研究

负责人

王维娟所在单位户县南关中学

课题研究的背景和意义

化学课堂教学有一个非常突出的问题，那就是：教师讲的激情飞扬，学生听的昏昏欲睡，我们的学生却没有得到预期的效果。教学没有丰富的教学收获，同时，受升学考试、

上级部门、社会、家长对教育的更多渴求等方方面面的压力，以"考试"为中心，"题海战术"、使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不利于学生成长和创新精神培养的

教学方式也困扰着校长和教师。

针对以上课堂教学中的现实问题，需要有效教学理念的指导。为了克服"教师很辛苦，学生很痛苦"的被动局面，我们在教学中应该改变学生学习方式，以饱满的精神状态积极

参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验

基础上建构自己的知识框架和理论体系；积极实施有效课堂教学，构筑初三化学教育优质

工程。

课题名称的界定和解读

有效教学是为了提高教师的工作效益，重视学生的全面发展，强化过程评价和目标管

理而提出的，目前得到教育界普遍关注的一种新的教学理念。所谓教学有效性是指通过一

段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全

面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无

进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本

节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果

学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得

很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

课题研究的步骤和举措

课堂是教学的主阵地，每一位学生由于各自的学习状况，学习方法，自主学习能力不同，体现出来的就是成绩的不同。面临初三升学的重大压力，希望在课堂提高学习效率，

从而减少在课外使用的大量学习时间，来达到减负的目的。

一准备阶段：6月--7月初，

研讨课题的研究的构架，调查本校学生多元学习方式与有效学习状况，及其教学实施现状7月--8月准备课题开展的一些具体工作。

二研究实施阶段：9月--11月底，

1、根据研究方案，启动课题研究

2、根据研究方案，在化学课堂中具体实施。

3、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

4、完成相关操作，写好资料，经验的总结。

三总结阶段与结题阶段：12月

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论文

2、申请结题，上交研究成果

课题成果的预期和呈现课题论文

分析阶段有调查问卷，谈话记录等。

课题展示附有展示用的课件。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。