浅谈如何管理好一所农村小学
浅谈农村小学生家庭教育的问题与对策
浅谈农村小学生家庭教育的问题与对策随着农村教育的不断改善，农村小学生接受教育的条件有了很大的改善，农村小学生的家庭教育问题仍然是一个亟待解决的难题。
家庭教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用，而农村家庭教育存在的问题也影响着孩子的健康成长。
本文将对农村小学生家庭教育的问题进行深入探讨，并提出相关对策，以期能够帮助农村家庭更好地教育孩子，促进农村小学生健康成长。
一、农村小学生家庭教育存在的问题1. 缺乏家庭教育意识在农村地区，由于家庭经济水平、文化素质等方面的原因，很多家庭对于教育的重视程度较低，缺乏对于家庭教育的重视和认识。
更多的家长认为，学校是教育孩子的地方，家庭的责任仅仅是给予孩子温饱，对孩子的学习和成长缺乏关注和支持，导致孩子在家庭中的教育得不到重视。
2. 家庭教育方式单一农村家庭教育方式单一，家长往往采用传统的“言传身教”的方式来教育孩子，缺乏多种教育方式的灵活运用。
家长们往往倾向于用严厉、命令的方式来要求孩子，缺乏与孩子沟通的能力，导致了孩子教育中的抵触情绪。
3. 家长缺乏教育知识和能力在农村地区，由于家长的文化水平不高，很多家长缺乏教育知识和教育能力，无法正确引导孩子，对孩子的学习成长缺乏支持和指导，给孩子的成长带来了负面影响。
4. 家庭环境对孩子成长的影响农村家庭的环境相对闭塞，很多孩子缺乏交流的机会，缺乏对外部世界的认识和了解，这种家庭环境对孩子的成长产生了很大的负面影响。
二、针对农村小学生家庭教育问题的对策1. 提高家庭教育意识政府和社会应该通过各种途径，提高农村家长的教育意识，使他们认识到家庭教育的重要性和必要性。
可以通过开展家长学校、家长大会、家长讲座等活动，普及家庭教育知识，引导家长正确面对孩子教育的问题，改变传统的教育观念。
2. 多样化家庭教育方式鼓励家长多样化家庭教育方式，可以通过书籍、电视、网络等各种途径来了解教育方式，引导家长采用多种方式和方法来进行家庭教育，合理引导孩子的学习和生活，使其有一个更好的成长环境。
浅谈农村小学班主任管理工作
浅谈农村小学班主任管理工作众所周知，班级的管理是一项琐碎，复杂的工作。
尤其是我们这种寄宿制的农村学校，家长把孩子送到学校来，除了关心孩子学习，还要关注他们的生活等事情。
六年影响一生，每个人的成长都是十分重要的，但作为小学班主任付出的要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼教师、医生、警卫、保姆等职，因为每一个班主任都有责任并希望让自己的学生能够茁壮成长。
那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己管理工作中的体会。
一、彰显爱。
树立威望谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心、爱护学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养不管是在城市还是在农村，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部影响力决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的小助手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
浅谈农村小学教育的问题及对策
浅谈农村小学教育的问题及对策随着国家对教育的普及化程度不断提高，农村小学教育面临诸多问题，例如教学资源匮乏、教育经费不足、教师素质不高等，这些问题严重制约了农村小学教育的发展。
本文将对这些问题展开分析，并提出相应的对策以期为农村小学教育的改善提供一些参考。
一、教学资源匮乏农村小学教育地域分散、起伏较大，因此无论是教学资源的投入还是配备都很不充足。
例如，许多农村小学没有图书室，没有实验室，教学设备老旧，缺乏新颖性，无法适应时代的需要。
对策：政府应该加大农村小学教育投入力度，提高政策针对性，采用差别化办学，适应不同地区的特殊情况。
可以借助信息技术的发展，提供远程教育服务，建设多媒体教室，提高教学效果。
同时，鼓励农村学校自己通过各种方式筹集物资，积极开展募捐活动以及创新开设资助教育基金等，增加校园建设和教学资源的投入。
二、教育经费不足当前，农村小学教育经费的投入仍然不够充分，特别是一些偏远地区的教育发展更加落后、经费缺口较大。
这些资金不足的情况下，教师的编制不齐全，教育质量难以保证。
对策：政府应该加强对农村小学教育经费的投入，提高义务教育的财政拨款比例，建立健全补贴制度，以及积极探索各种形式的校外资助。
同时，加强对贫困家庭的帮助，扶持人口稀少的地区加大对教育的投入力度。
农村学校也应该积极开展经费筹集活动，运用各种资源和手段筹措资金，创新办学模式，增强经济自我发展能力。
三、教师素质不高教育人员队伍的整体素质直接影响着农村小学教育的发展，由于一些农村教学任务重、环境差、收入低等因素的影响，使得不少教师带着轻松的心态做事，很少进行专业培训，他们的教学质量相对较低，对学生的指导不够明确。
对策：实行优惠政策，吸引更多高素质人才到农村学校任教，培养和吸纳优秀的教育人才，同时加大对教师的培训投入。
此外，可以进行多种形式的专业培训，鼓励教师自学，并提供较为科学的考核方式，提高教师的责任意识和教学水平。
针对性的建立校内培训制度和充分利用其他教育资源向教师推送相关教育信息。
以我之见浅谈农村小学学校管理
以我之见浅谈农村小学学校管理摘要：本文根据我校实际情况对农村小学学校管理谈谈自己的经验：首先是必须坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。
其次是深入落实教学的中心地位。
再次是抓好基础教育，创学校特色。
关键词：我校概况；依法治校；民主管理；以人为本；抓基础；创特色学校管理是一个学校的头号大问题。
而我，一个从教二十六年的农村小学教师，担任学校中层干部十余年来，对农村小学学校管理有着自己独有的经验，现将它写出来，供大家探讨。
我校教师概况：曾经的民师、代民师、代课教师已不复存在，取而代之的是一个个从正规学校毕业出来的大学专科生、本科生。
师资力量已不可小觑。
我校学生概况：曾经有不少十五六岁的孩子依然在小学就读，而今最大年龄也就十二三岁。
学生就读年龄正常。
学生的家庭经济也是蒸蒸日上，再加上政府的扶贫政策，学生入学已不是问题。
我校家长概况：那些目不识丁的家长早已被岁月淘汰，如今的家长文化水平都不低于初中，交通通讯很是便捷。
对子女的教育已趋于重视。
我校学校硬件设施概况：美丽的校园，宽敞的教室，各种功能室俱全，电脑、电子白板一样不缺。
见于以上现有情况，我认为要让我校教育教学的管理深得人心，获得收获，必须从以下几点入手。
首先是必须坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。
1、坚持依法治校，让管理有章可循，规范办学行为。
要始终认为“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服好务。
要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
充分发挥教代会参与民主管理的权利。
凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力。
2、以人为本，强大的师资力量是教育的保障，师资队伍建设是办学永远不变的主题。
学校就是强大师资力量的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
浅谈农村小学班主任教师如何有效开展班级教育管理工作
浅谈农村小学班主任教师如何有效开展班级教育管理工作【概要】:要做好乡村学校教育就应该重视班级管理工作。
但要管好每一个乡村小学的班级,班主任管理工作才是关键。
校长要善于剖析乡村学校班级的状况,并针对实际情况制定相应举措,乡村小学教育教学工作才能与时俱进,走向了规范化、系统化的发展路子。
本文从实施"榜样教育"、耐心教育、建立人性化制度、关注学生的心理健康等方面来交流自己班级教育管理的一些做法。
【关键词】榜样爱心制度心理健康乡村义务教育的效果怎么样,决定了当前乡村劳动力的整体素质和社区经济建设的发展。
我国人口有十三多亿人,超过零点五数生活在乡村,一零点五以上的学龄儿童在乡下。
农村老师是农民的希望。
乡村教育发达了,村民素质也提高了,就会产生更强大的人才优势;反之,一旦乡村教育发展跟不上,更庞大的人口将会成为农村发展的重要压力。
在这种意义上讲,农村义务教育将直接关乎全面建成小康社会和社会主义现代化目标的完成。
班长是全校学生的主要组织者、领袖和教育家,是信息沟通校园和每个学生家里及其整个社会能力的重要桥梁,其在学校班级财务管理中也要发挥着非常重要的重要角色。
身为乡村学校校长,只有意识到学校知识的掌握是不足的,更需要提高学校专业素质和综合素养的提高,而这一切都离不开班主任老师的教学与管理。
班主任要致力于将思政教育渗透到日常班级管理工作中,才能真正帮助学生健康成长,推进"五育并举"素质教育的落实。
一、农村小学班级教育管理工作中存在的困难1、农村小学生的行为习惯养成差由于家庭原因和外界因素的影响,农村小学生行为习惯养成差。
存在不完成作业或抄作业、学习习惯养成不好、厌学等现象。
造成这种问题大都是因为农村学生家长常年在外打工,小孩们通常都是不识文的爷爷或奶奶所带,由于娇惯,逐渐形成了一个坏习气,日常生活无法自理,没有语言能力,读书马虎、纪律放松。
所以,如果校长只是狠抓教学作严师、狠抓生活作慈母,必然给班级管理带来诸多影响。
浅谈乡镇小学的现状及管理对策
浅谈乡镇小学的现状及管理对策乡镇小学是农村地区的教育基础设施，为农村地区的孩子提供基础教育。
乡镇小学的现状并不容乐观。
本文将从教师队伍、教学质量、学校资源以及管理对策等方面浅谈乡镇小学的现状及管理对策。
乡镇小学教师队伍存在严重的问题。
由于农村地区的工作条件相对较差，教师队伍往往人员流动性大，师资力量不稳定。
很多乡镇小学的教师并未接受过正规的教育培训，专业素质较低。
这导致乡镇小学的教学质量普遍较差，无法满足学生的学习需求。
乡镇小学的教学质量也是一个令人担忧的问题。
由于乡镇小学的师资力量较弱，教学水平相对较低。
教学资源有限，基础设施欠缺，很多乡镇小学的课堂教学无法提供良好的学习环境和条件。
乡镇小学的教学内容和方法也比较陈旧，无法适应现代社会的需求。
乡镇小学的学校资源也相对匮乏。
很多乡镇小学缺乏足够的教室、实验室、图书馆等教育资源，无法提供良好的学习条件。
学生的家庭条件也普遍较差，缺乏支持学习的环境和资源。
这些都限制了乡镇小学教育的发展。
针对以上问题，有几点管理对策可供考虑。
应该加强乡镇小学教师的培训和提高教师的待遇，提高教师的专业能力和教学水平。
政府可以制定相关政策，提供培训资源和资金支持，吸引优秀的教师持续在乡镇小学工作。
应该加大对乡镇小学的投入，提高学校的教育资源。
政府可以增加对乡镇小学的财政投入，提供基础设施建设、教材教具、图书馆等教育资源。
可以积极引导社会力量参与乡镇小学的发展，组织捐赠活动，为乡镇小学提供更多的资源支持。
还应该积极推动课程改革，提升教学内容和方法的质量。
乡镇小学应该开设更多与现代社会需求相匹配的课程，注重培养学生的创造思维和实践能力。
教师要运用现代化的教学方法，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和动力。
要加强与家长的沟通和合作，发挥家庭教育在学生教育中的作用。
可以定期组织家长会议、家访等活动，与家长共同关心和教育孩子，提高家庭对教育的重视程度。
乡镇小学的现状在教师队伍、教学质量、学校资源等方面有待改善。
浅谈农村小学的和谐管理
长的选拔 ， 到三好生评 定 、 班级干部 然而 ， 我校后勤从 没遭人议 论 ， 没出 老师 的敬爱 。 教师 的岗位责任 ， 就是
选 拔 、 生座 位 的排定 ， 学 都要 用“ 公 乱子 。为什 么？就是 用“ 民主” 决 要 爱 岗敬业 、 解 教书育 人 、 为人 师表 ； 全由 有社会 责任 ，人 民群 众把子女送 到 正”的天平去衡 量 。就拿教 师 的评 的。食堂的账 目一月一结一清 ， 优、 晋职来说 ， 年到头教 师们忘我 职代会审计 ，再通报 全校教职 工及 学校 ， 一 就是把 希望寄托在学 校 ， 教师 工 作 ，不就是 图个 工作成绩 得到肯 家长委员会 。学校一个 学期至少 向 有责 任把学生培养好 ，让家长放 心 定， 评个优 、 晋个职 吗？校长 如果偏 教 师 、 长 、 生搞一 次伙食满意情 满意 ， 家 学 有责任促进教 育公平 ， 构建 和 袒 与 自己有私交 的教 师 ，那 么势必 况 问 卷 调查 。
始的。
四、爱 与责任— —和谐管 理的 学校 中的爱有领 导对老师 的关
包、 资金管理 全部交 由职代会决定 ， 灵 魂
在学校 ， 教师 的评 优 、 从 晋职 、 全体教 职工大会通 过 。学校后 勤管
最易 滋生腐败 。 爱 ， 福利分配 、 中层干 部的选用 、 教研组 理往往是是 非焦点 ， 有教师对 学生 的疼爱 ， 有学 生对
谐社会 ； 国家责任 ， 有 国家建设人才
失去公正 ， 挫伤教 师的工作 积极性 ，
班级 管理上也 同样要求 班主任 靠教育培 养 ，这是广 大教 育工作者
使学校工作 陷入 困境 。为 了做 到公 讲 民主 ， 听取 学生意 见 ， 培养学生 的 对 民族对 未来 所肩 负的重 要 责任 。
浅谈农村小学生家庭教育的问题及对策
浅谈农村小学生家庭教育的问题及对策随着农村经济的发展和社会的进步，农村小学生家庭教育也面临着新的挑战和问题。
农村家庭教育作为学生成长过程中重要的一环，直接关系到学生的全面发展。
由于农村环境的特殊性和家庭条件的差异，农村小学生家庭教育存在着许多问题，如家长对教育的重视程度不高、缺乏教育知识和技能、教育资源匮乏等。
面对这些问题，我们应该如何去解决呢？下面就针对农村小学生家庭教育的问题进行探讨，并提出一些对策。
一、农村小学生家庭教育存在的问题1. 家长对教育的重视不高在一些农村家庭中，由于家长的文化程度较低，对教育的认识和重视程度不高，存在着“文盲养儿”、“扔下家里就是舍不得”等观念。
这种观念导致家长缺乏对孩子学习的引导和教育，影响了孩子的学习兴趣和学习成绩。
2. 缺乏教育知识和技能很多农村家庭的家长由于文化程度不高，缺乏相应的教育知识和教育技能，无法有效地指导孩子的学习和成长。
家长对孩子的管教方式和教育方法可能存在一些问题，影响了孩子的身心健康发展。
3. 教育资源匮乏在一些偏远的农村地区，教育资源匮乏，学校教育条件差，导致学生在学习和成长过程中面临着诸多困难和挑战。
家庭环境、社会环境等因素也会对学生的教育产生一定的影响。
1. 提高家长教育意识和水平政府和社会应加大对农村家长教育意识和水平的培养和提高力度，开展相关的培训和宣传活动，提高家长对教育的认识和重视程度。
这可以通过开展家长学校、家庭教育讲座等形式进行，帮助家长更好地了解教育的重要性和方法，提高家长的教育水平和能力。
2. 加强对家长的指导和帮助学校应加强对农村家长的指导和帮助，建立家校沟通的平台，定期开展家长会、家访等活动，与家长进行交流和沟通，了解孩子的学习和生活情况，共同为孩子的成长成才共同努力。
3. 提供教育资源支持政府和社会应加大对农村教育资源的投入和支持力度，提高农村学校的教育条件，改善师资力量，提供更好的教育资源和条件，为农村孩子提供更好的学习环境和条件。
浅谈农村中小学安全教育管理
浅谈农村中小学安全教育管理农村中小学安全教育管理在农村地区中扮演着非常重要的角色，这是因为农村地区的学校面临的安全风险更加复杂和多样化。
本文将会就农村中小学安全教育管理的重要性以及应该采取的措施进行深入探讨。
农村中小学安全教育管理的重要性在于能够确保学生的人身安全。
农村地区的学校往往位于偏远地区，交通条件较差，学生出行安全隐患较多。
农村地区的校园普遍较大，管理相对薄弱，学生容易发生迷路或者受到陌生人的侵害。
加强农村中小学的安全教育管理，能够帮助学生提高自我保护意识，预防校园意外事件的发生，确保学生的人身安全。
农村中小学安全教育管理的重要性还在于能够促进学生的健康发展。
农村地区的学生由于长期生活在农村环境中，对于一些安全知识的了解和掌握相对较少。
诸如火灾逃生、交通安全等基本常识，对于城市学生来说或许很平常，但对于农村学生来说却是相对陌生的。
加强农村中小学的安全教育管理，能够向学生传授一些必要的安全知识和技能，提高学生的安全意识，维护学生的生命健康。
针对农村中小学安全教育管理，我认为可以采取如下措施。
加强师资培训，提高教师的安全教育意识和管理能力。
只有具备一定安全知识的教师才能够有效地向学生传递安全教育，确保学生受到安全教育的全面覆盖。
建立健全校园安全制度。
农村中小学应该制定具体的安全管理规定和制度，明确责任人和责任范围，建立起一套行之有效的安全管理体系。
加强与家庭和社会的联系。
家庭和社会是学生安全的第一道防线，农村学校应与学生家庭建立有效的沟通渠道，共同为学生的安全保驾护航。
应加强学校与相关部门的合作，共同为学生的安全保驾护航。
农村中小学安全教育管理是农村教育的重要组成部分。
只有加强农村中小学的安全教育管理，才能够确保学生的人身安全和健康成长。
农村学校应该采取相应的措施，加强师资培训，建立健全校园安全制度，加强与家庭和社会的联系，共同为学生提供安全保障。
农村小学管理制度
农村小学管理制度农村小学是农村地区教育的基础，为了保障农村小学教育的质量和发展，建立一套科学的管理制度是必不可少的。
本文将介绍农村小学管理制度的相关内容，并探讨其实施的重要性和挑战。
一、管理组织结构农村小学的管理组织结构是决策和执行教育管理的基础。
基于实际情况，可以设立学校领导班子、教职工代表大会、家长委员会等机构，明确职责和权限，使教育管理工作更加规范和高效。
二、课程管理农村小学课程管理是确保教学质量的关键。
学校应根据学生的年龄和发展需求，制定科学合理的课程计划，并定期进行评估和调整。
此外，为了提高学生的综合素质，可以增加选修课程和俱乐部活动，丰富学生的课余生活。
三、教师管理教师是农村小学教育的中坚力量，因此，建立健全的教师管理制度至关重要。
学校应采取有效的方式选拔、培训和评估教师，并为其提供良好的工作环境和发展机会。
此外，要加强教师的专业发展与交流，提高教学水平和素质。
四、学生管理学生管理是保障学生良好发展和卫生安全的重要环节。
农村小学应建立学生档案，记录学生的基本信息和学业发展情况，并加强对学生的日常行为和习惯的培养，引导学生形成良好的品德和价值观。
五、考核评价考核评价是衡量学校和教师教学水平的重要依据。
农村小学应建立科学、公正的考核评价体系，综合考虑学生的学业成绩、综合素质和个人发展，为学校和教师的职称晋升提供科学依据，并及时反馈评价结果，推动教育改进和持续发展。
六、家校合作家校合作是提升农村小学教育质量的重要途径。
学校应积极与家长沟通合作，加强家庭教育指导，增进家校之间的信任和理解。
家长也应积极关注学生的学习和生活情况，并与学校共同关心学生的发展。
七、资金管理农村小学经费的合理管理保障了学校的正常运行。
学校应建立健全的资金管理制度，保证经费使用的公平、公正，提高教育资源的利用效率，并加强对农村小学经费的监督和审计，确保经费使用的合规和效益。
八、问题与挑战在农村地区，由于教育资源的不均衡分布和经济发展水平的差异，农村小学管理面临着一些问题和挑战。
浅谈农村小学班主任工作管理方法
浅谈农村小学班主任工作管理方法农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。
班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
一、农村小学班级的现状现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。
农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。
这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。
从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。
二、农村班主任工作方法1.坚持以制度规范为核心没有规距，不成方圆。
作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。
班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。
同时要将竞争机制引入课堂。
例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。
小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。
2.要尊重学生，关爱学生冰心说“有了爱便有了一切”。
浅谈农村小学班级管理
浅谈农村小学班级管理小学教师【内容摘要】：要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。
这就要求班主任不仅要有爱心，肯花时间，而且还要讲究方法、策略和手段，根据实际情况创建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系，当好一个爱心班主任，给学生真诚的关爱；营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
【关键词】:现状分析管理体系爱心表扬与批评学习习惯农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而小学教育又是整个教育的关键和难点。
要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。
班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路上的领航人，对学生的健康成长具有不容忽视的作用。
是联系班级任课教师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的大动脉。
因此，可以说班主任工作是学校工作的重头戏。
那么要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进,走上正规化、系统化和“绿色”的教育道路。
我走上教学工作岗位的这三年，一直在农村小学任教，也一直担任班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。
现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：一、农村小学班级的现状分析：现在农村小学的大多数学生还是能遵守学校的一切规章制度，完成学习上的任务，但仍还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。
这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。
而现在的农村好小学生都是留守儿童，这些孩子基本上都是由爷爷奶奶等照看，所以有部分孩子在学习和生活上得不到好的教育和指导，因此，心理容易压抑和偏激。
部分家长素质低下，他们自己连初中都没读过，课本中涉及的知识自己都弄不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。
而有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向性格，孩子对家长失去信任，对学习失去信心。
农村乡级小学各项规章制度
农村乡级小学各项规章制度一、学校概况农村乡级小学是农村地区的基础教育单位，是培养未来国家栋梁的摇篮。
作为基础教育的第一道阵地，农村乡级小学的管理规范和制度完善至关重要。
本文就农村乡级小学的各项规章制度进行详细说明。
二、学校管理1. 校长领导制度农村乡级小学的校长是学校的领导者，负责学校的全面管理和领导工作。
校长需要具有较高的素质和管理能力，保证学校的正常运转。
2. 师资队伍建设农村乡级小学需要建立完善的师资队伍，吸引和留住优秀教师。
学校应加强教师培训，提高教师的教学水平和教育质量。
3. 教学质量监控学校需要建立完善的教学质量监控体系，定期对各科目的教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施解决。
4. 学校内部管理学校内部管理需要建立科学合理的制度和规章，如学生考勤制度、教学计划制度、教师评优制度等，确保学校的正常运作。
5. 班子建设学校需要建立健全的班子制度，各班级需要设立班主任和年级组长，负责本班级和本年级的管理和教学工作。
三、学生管理1. 学生年级管理学校需要建立年级管理制度，对不同年级的学生实行不同管理，确保学生的安全和素质教育。
2. 学生评优励惩制度学校需要建立学生评优励惩制度，对学生的优秀表现给予表扬和奖励，对不好表现的学生给予惩罚和教育。
3. 学生考勤制度学校需要建立学生考勤制度，确保学生的出勤情况，对旷课等不良行为进行处理。
4. 学生安全管理学校需要加强学生的安全教育，建立学生安全管理制度，确保学生在校期间的安全。
5. 学生实践活动学校需要加强学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、教学管理1. 教学计划制度学校需要制定教学计划，明确教学目标和内容，确保教学进度和质量。
2. 教学评估制度学校需要建立教学评估制度，对教师的教学效果和学生的学习情况进行评估，改进教学方法和手段。
3. 教学资源管理学校需要充分利用教学资源，提供优质的教育资源和设施，提高教学品质。
农村小学五项管理制度细则
第一条：学生管理制度1. 学生入学管理：学生入学前，学校要进行家访，了解学生家庭情况，协助家长做好学生的入学准备工作。
对于特殊困难学生，学校要提供资助和帮助。
2. 学生纪律管理：学校要建立学生行为规范，制订学生行为规范和纪律处分制度，并对学生进行教育、督促和引导，严格管理学生的日常行为。
3. 学生保健管理：学校要建立学生健康档案，定期开展学生身体检查、健康教育和疫病防控工作, 并制定健康管理方案，保障每名学生的身心健康。
第二条：教师管理制度1. 教师队伍建设：学校要建立良好的教师队伍，推行教师职称评审制度，引导教师不断提升教学水平、专业素养和职业道德。
2. 教师教学管理：学校要建立教师教学档案, 并进行评审，对优秀教师进行激励和奖励, 对不符合教学要求的教师进行纠正和培训。
3. 教师考勤管理：学校要建立教师考勤制度，确保教师按时上课、认真备课、完成教学任务，并对违规的教师进行相应处理。
第三条：教学管理制度1. 课程管理：学校要制定课程设置方案，合理安排各门课程，保证教学质量。
每位学生要有个性化课程设置，满足其发展需求。
2. 教学质量管理：学校要对教学过程进行评估和改进, 进行课堂教学评价和学生学习情况跟踪，确保教学质量。
3. 教学用具管理：学校要建立教学用具档案, 并对教学用具进行管理和维护，保证学校教学设施的完好。
第四条：校园环境管理制度1. 教育环境管理：学校要建立教育环境创建制度，保持校园安静、整洁、美丽的环境, 营造良好的学习氛围。
2. 安全管理：学校要建立安全管理制度, 加强校园安全教育，确保学生的校园安全, 并定期进行消防演练和应急预案的制定。
3. 环境设施管理：学校要建立环境设施管理档案, 并对校园设施进行日常维护和安全检查，确保设施的正常使用。
1. 家校沟通管理：学校要建立家长会制度, 加强家校沟通, 做好家访工作，争取家长的理解和支持, 促进家校合作。
2. 家长教育管理：学校要组织家长参加教育培训，提高家长教育水平, 加强家庭教育引导,争取家庭教育的积极参与。
怎样搞好农村小学教学管理
浅谈怎样搞好农村小学教学管理搞好学校管理，提高管理质量，是一名校长最基本的工作职责。
要想提高农村小学教育的质量，关键的一点就是必须加强教学管理。
教学管理工作是学校的中心工作，是学校工作的重心，它决定着学校教育的成败得失，也决定着学校教育质量的高低。
一、加强常规教育教学质量建设教育教学质量是一个学校工作的生命，是学校最基本的出发点和归宿。
学校的一切工作都要从如何提高教育教学质量出发，认真计划、安排和组织实施。
在深化教育改革，推进素质教育的今天，农村小学要全面提高学生素质，就需要教师站在改革浪潮的前列，不断加强学习和研究，以教学为中心，全面提高教育教学质量。
二、制订相应的教学管理制度要建立和完善学校各项规章制度，依法管理教师队伍。
制度管理是依法治教在学校管理中的具体体现，建立健全制度可以使教师管理科学化、规范化、法制化。
要通过建立激励机制，改革过去那种“干与不干一个样，干好干坏一个样”的不良状况，从而形成争先创优、后进赶先进的竞争环境。
学校在制订各项规章制度时对教师聘任条件、聘任程序和办法、教职工的职责、权利、考核、奖惩等等，都要作出明确而又具体的规定，使管理有章可循、有据可依。
这样才能增强广大教职工的忧患意识和竞争意识，工作和教改的积极性才能提高。
三、加强课堂教学管理课堂教学是学校教学管理的中心。
学生、教师、教材是影响课堂教学质量的三大因素，其决定因素是教师。
教师的水准和理念，直接体现在教学环节之中。
为此，教师应该从“备、讲、批、辅、考、评”等方面提出明确而严格的要求，重点放在“备、讲、辅、考”四个环节上。
在考试上，应该强调“淡化期末，重在平时”的评价原则，严格控制考试次数，引导教师和学生把精力集中到整个教学过程之中。
平时加强教学环节的检查，及时分析反馈，不断改进教学方法。
四、加强师资队伍建设学校教学质量的高低，很大程度上取决于教师教学水平的高低。
这说明教师在教育改革和社会发展中的重要地位和作用。
浅谈农村小规模学校的有效管理
浅谈农村小规模学校的有效管理随着城市化进程的加快，农村地区人口大量外流，农村小规模学校的发展面临着诸多挑战。
这里的小规模学校，通常指的是学生人数不足百人的学校，教师数量也比较少，教学条件相对较差，管理困难重重。
如何有效管理这样的学校，成为了教育管理者和教师们共同关注的问题。
本文将围绕农村小规模学校的有效管理展开讨论，探讨管理的方法和策略，希望能为解决这一问题提供一些参考。
一、了解学校的实际情况农村小规模学校多为集镇或农村的村小，学校规模小，师资力量薄弱，教师大多数是本地人，教学条件有限，甚至有些学校连基本的教学设备都齐全。
在这样的情况下，了解学校的实际情况，是进行有效管理的基础。
管理者需要对学校的师资力量、教学条件、学生情况、教学质量等方面进行全面的了解，这样才能有针对性地制定管理策略。
了解学校的实际情况也有助于管理者更好地理解学校的困难和问题，为解决问题提供有力的支持。
二、建立科学的管理体制在了解了学校的实际情况之后，管理者需要建立科学的管理体制，确立明确的管理职责和权限。
在小规模学校中，管理者通常是校长和少数教师，需要建立相对较为简洁的管理体系，明确各个管理岗位的职责和权限。
管理者需要根据学校的实际情况，适当压缩管理层级，简化管理程序，减轻教师的行政负担，使他们更多地投入到教学工作中。
建立科学的管理体制，可以更好地提高学校管理的效率，提升教育教学的质量。
三、注重教师队伍建设农村小规模学校的教师队伍大多是本地人，很多教师的教学水平和专业素养有限，这就需要在教师队伍建设上下功夫。
学校管理者应该重视教师的培训和进修，鼓励教师参加各种教育培训活动，提高他们的专业水平和教学能力。
学校可以与外部教育资源进行合作，引进一些优秀的教师到学校任教，提升教师队伍整体素质。
学校管理者还可以积极引进一些新的教学方法和理念，鼓励教师不断创新，提高教学质量。
只有建设一个高素质的教师队伍，才能保障学校的教育质量。
四、加强师生关系建设师生关系是学校管理中的一个重要环节，对于小规模学校来说更是如此。
浅谈农村小学班级管理
浅谈农村小学班级管理三店街宋寨小学马成杰班级也是一个大家庭，需要经营和管理。
班级是学校教育的基本单位，也是学生学习和教师开展教学的基本组织。
[1]因此班级管理是否得当，关乎学校教育能否正常的运转，同时也关乎班级中每个学生的身心健康发展。
学校教育的主旨就是：“为了一切学生，为了学生的一切”。
良好的班级管理才能促进学生全面发展，才能让学生真正成为学习的主人，才能让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
我觉得良好的班级管理应该从以下四个方面进行阐述。
一、建立健全的班级管理制度，制定班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。
班级的管理制度从以下3个点进行完善。
（一)班级的奋斗目标。
班级的奋斗目标在班集体的建设中起到举足轻重的作用。
班主任应根据学校的工作安排，结合实际情况，拟定班集体目标。
拟定班集体目标时要让每个学生参与，广泛听取意见，经全体同学同意，明确目标，避免盲目低效的学习、生活。
只有目标明确，才能凝神聚气形成合力共同学习、共同生活、共同经营管理好班集体。
（二）制定班级公约和管理制度，为了学生提供自我管理的依据。
俗话说“没有规矩，不成方圆。
”良好的班集体的形成离不开一定的规范自约，班主任应引导学生在《小学生守则》、《小学生行为规范》的指导下遵守班级公约，制定适合本班的规章制度，使学生心理获得认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者，维护者。
这样学生才能自觉地去遵守，才能形成良性的生活环境，同时也就有了一个良好的班集体。
（三）成立班委会，班级的管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班集体的面貌如何，很大程度上由班干部决定。
班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用。
但班干部的产生又是一个重要的环节针对我们农村小学而言，选举班干部的方法最适用的是班上全体同学的民主选举法。
因为同学之间有一定的了解，他们选举出来的都是他们信赖的、有能力的、能使他们信服的。
班干部在班上要具有一定的代表性、威信，对本班内存在的问题能大胆的纠正，并且在学习上、生活上、纪律上都要以身作则，能给全班同学起到模范的带头作用。
浅谈农村小学教学管理
综合2014·6作为一名在乡镇中心学校从事多年学校管理工作的校长，我对农村小学教学管理深有体会。
学校管理是一个系统工程，和其他行政部门有所不同。
就我乡而言，校长管辖十二个行政村的小学校长、几百名教师和几千名学生，责任重大。
如何发挥和调动教师教书育人的积极性和主动性，引导他们把主要精力用到教育和教学上，从而提高教育教学质量，提升学校办学效益，为培养更多的优秀人才打下坚实的基础，办群众满意、家长放心的学校，这是一个值得探讨的课题。
我个人认为，以下几个方面应引起同行们的关注。
一、加强学习，提高管理水平作为一名管理者，首先要懂得教育教学的规律，学习和掌握先进的教育理念，能运用现代教育思想进行学校管理，加强理论学习，不断提升自我素养，要有超前的意识，善于思考如何管理好学校，这样才能做到得心应手、左右逢源。
我自师范专业毕业，担任领导工作后，为了能更好地探索管理学校的有效途径，我继续函授本科管理专业，始终把理论学习、提高自身素质摆上重要的工作日程，把握好自己的角色定位，经常参加市、自治区校长岗位培训班，将先进的管理理论指导运用到具体的管理实践中，并收到了一定的效果。
二、增进团结，抓好班子队伍建设抓好学校班子队伍建设，是管理的基础。
对管理者来说，建设一支思想健康、素质过硬、团结合作的教师队伍至关重要。
其做法具体为：一是引导教师不断强化责任意识和管理意识，以提高理论水平和管理能力；二是提高教师队伍的职业道德修养，增强教书育人的责任感和使命感，使他们全身心投入到教育事业中；三是引导教师以服务育人为宗旨，关爱学生成长为己任，营造民主、平等、和谐的氛围，以情治情、以情动情。
同时，要求校长与教师之间要和睦相处、互相体谅、共谋发展。
校长要严于律己、不谋私利、无私奉献、民主治校，不断增强教师队伍的向心力和凝聚力，弘扬一种团结向上的风气，进而推动学校工作的全面开展。
三、完善教学常规管理，提高教学质量古人云：“没有规矩不成方圆。
农村小学常规管理实施方案
农村小学常规管理实施方案一、班级管理1. 教师应当按照学校的管理制度，严格执行学生的考勤制度，确保学生按时到校，并要及时记录学生的迟到、早退情况。
2. 教师要确保学生课间休息和午餐时间能够安全、有序，并指导学生文明礼貌地进行交往。
3. 教师要关注学生的行为表现，及时对违纪行为进行批评教育，帮助学生形成良好的行为习惯。
二、课堂管理1. 教师要保证课堂纪律，严禁学生擅自离开座位或者进行无关活动，确保学生专心听讲。
2. 教师要提前备好教学用具，保证教学进程的顺利进行，课后要及时整理课堂环境，确保教室的整洁。
3. 教师要运用多种教学方法，激发学生学习的积极性，确保教学效果。
三、安全管理1. 学校要建立健全的安全管理制度，保障学生的人身安全和身心健康。
2. 学校要定期进行校园安全检查，及时消除安全隐患，确保学校环境整洁、优美。
3. 学校要做好食品安全管理，确保学生吃到健康、安全的食物。
四、师德师风管理1. 教师要以身作则，言传身教，树立良好的师德榜样，做学生的模范。
2. 教师要积极参加学校组织的各项活动，增强师生之间的沟通和互动，促进良好师生关系的形成。
3. 教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和心理健康，帮助他们解决学习和生活中的问题。
五、家校合作管理1. 学校要加强与家长的沟通和合作，及时向家长传达学校的管理政策和学生的学习情况。
2. 学校举办家长会、家访等活动，增强家校合作，让家长了解学校的教育教学工作和学生的情况。
3. 学校要针对学生的家庭背景和特殊情况，制定个性化的家校合作方案，帮助学生全面发展。
六、财务管理1. 学校要建立严格的财务管理制度，确保学校经费的合理使用和安全保障。
2. 学校要定期对校内财务进行审计，及时发现和解决存在的问题，保证学校经费的合理流转。
3. 学校要加强资产管理，做好学校设施设备的维护和维修工作，确保校园设施的完好和安全。
七、综合治理1. 学校要加强综合治理，建立科学的管理制度和规范，保障学校的正常教育教学秩序。
浅谈乡镇小学的现状及管理对策
浅谈乡镇小学的现状及管理对策乡镇小学是农村地区最基层的教育单位，它承担着普及九年义务教育和培养农村人才的重要使命。
然而，目前乡镇小学的发展面临不少问题，主要表现在以下几个方面：一、教师短缺由于地理位置偏远和经济条件差，在乡镇小学招聘和留住教师都面临着很大的困难。
其次，受到城市教育资源的吸引，优秀的教师也往往选择到城市工作，造成乡村教育资源的流失。
另外，乡镇小学的师资队伍整体素质也有待提高，需要教师不断地追求进步，提升自身的能力水平。
二、师生比例不平衡在乡镇小学中，师生比例往往不平衡，导致教学质量下降。
一方面，教师人数不足，难以满足学生的个性化需求，造成教学资源浪费，另一方面，学生人数过多，教师无法充分关注每一位学生，难以进行精致化教育。
三、教育硬件条件落后由于乡镇小学的经济发展水平较低，硬件设备相对落后，课堂设施、校园环境及基础设施严重不足，缺乏体育设施、图书馆、实验室等有利于学生发展的设施，导致无法充分发挥学生自主学习、发展兴趣爱好的能力。
针对以上乡镇小学发展面临的问题，应采取如下管理对策：一、提高乡镇小学的师资水平乡镇小学应该通过加强教师培训和继续教育，提升教师的专业能力和素质，鼓励优秀的教师和学生到乡村支教，提高教育资源的配置效率，以及提高乡村教育的社会地位。
乡镇小学应该通过招聘更多的教师，增加教师数量，减少师生比例差距，提高教学质量。
对于辖区内生源较少的学校，可通过联合办学、学校合并等方式合理分配资源，如调整班额、教学计划。
三、加强乡镇小学的硬件条件建设乡镇小学应该加强基础设施建设，配备现代化的教学设备和设施，提高学校的环境和教学条件，改善师生的学习和生活条件。
此外，可以通过校园文化建设、社区共建等措施，增强学校的社会影响力。
综上所述，乡镇小学在发展过程中所遇到的问题离不开全社会的关注与扶持，教育部门和地方政府应出台更完善的政策，配套更加有力的措施，打造优秀乡村教育品牌，实现教育公平和可持续发展。
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浅谈如何管理好一所农村小学学校管理的最重要的原理是人本管理。
管理的根本问题是做人的工作，调动人的积极性。
在学校时，教师是管理的对象，又是管理的主体，因而调动教师积极性就是办好学校的重要因素，必须认真做好。
一、切实加强对青年教师的培养和管理。
青年教师是教育战线的生力军，是教育事业的希望所在。
他们的精神风貌、政治、业务素质、能力结构状况等，将直接关系到今后学校的发展，关系到整个教育大计。
我们必须站在长远发展的角度，切实加强对青年教师的培养和管理，以适应教育事业发展的需要。
1、循循诱导，帮助新教师尽快进入“教师角色”。
根据“教师角色”的要求引导青年教师调整自己的思想、行为，甚至包括生活方式。
而作为学校，尤其是校长，则应该帮助他们适应，使他们更快地进入“教师角色”。
为此，学校必须明确地向他们提出要求和任务，让他们了解教师工作的性质、特点、要求和努力方向，学校的各项规章制度，教师的基本素质，行为规范等。
对青年教师中存在的问题，不能只是看不惯而指责，而应该加以循循善诱，做到动之以情，晓之以理，使之逐渐走上正规。
2、积极配合，全面提高青年教师的素质。
青年教师的培养和管理工作，是一个系统而比较复杂的
过程，它需要各部门、全方位的协同“作战”。
党、团小组要定期组织他们学习，交流思想认识，同时开展各种形式的谈心活动，帮助他们树立正确的育人目标，激发他们对教育事业的奉献精神和时代责任感。
真正做到了解他们、关心他们、引导他们、鼓励他们积极进取、奋发向上。
教导处、教研组要侧重帮助他们提高教育教学能力。
通过以老带新，组织集体备课，鼓励青年教师钻研教育理论，探讨教学方法，总结教学经验，撰写教育教学论文。
通过多种途径来提高青年教师的实际教学水平。
学校和教育工会小组，侧重于关心他们的生活，为他们办实事，以此来调动他们的工作积极性。
3、多予鼓励，激发青年教师的上进、拼搏欲望。
对青年教师的管理，我觉得只要根据青年教师的特点，因势利导，有针对性地做好工作，就能把他们蕴藏的潜力激发出来。
勇于追求、积极进取，这是青年人的一个显著特点。
而良好的环境与氛围，必然导致自我完善的强烈欲望。
这就是说，他们都具有强烈的对事业、对理想有执着的追求。
因此，我们必须在“诱发”、“强化”和促进进取方面多种工作。
其中，最重要的就是要多看到他们的长处，多给他们鼓励。
任何人都有追求有意义的生活，希望自己的才能在工作中得到发挥，使自己的工作成果博得社会的承认和尊重，青年尤甚。
面对这种情况，我们顺应他们的心理需要，通过各种途径和方法，激发他们上进、拼搏的欲望，使之成为推进学校
工作一支生气勃勃的力量，采用评比、表扬、奖励等手段，正确诱导和培养他们的这种进取心理，激发他们的成就需要，使每个青年教师在事业上积极努力，鼓励支持他们总结、整理教育教学经验，大胆发表自己的学术见解。
在此须注意的是，我们在做这些工作的时候，应该有意识地把他们的自尊心逐渐引向树立集体荣誉感和发扬团结协作的精神上来，从而在青年教师中造成比学赶超的很好气氛，这样，可以更加有效地推动学校工作。
二、努力营造一个宽松、和谐、愉快的的工作氛围。
建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，是学校管理应该追求的境界之一。
但是，随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高。
越来越迫切。
他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理。
他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。
据此，我们确定了这样一个信条；少一点“不准”，多一点自由。
这种人本化的管理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。
1、尊重。
我认为，学校领导与教师的关系在学校中，只是分工的不同，每个人在人格上是平等的。
人们常说：“校长的生命在教师之中。
”校长要主动与教师交往，做教师的知
心朋友；同时也让教师了解领导的内心世界，彼此沟通理解成为知音。
所以，我们首先在管理中尊重教师，尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。
在学校管理上，坚持校务公开制度，凡是应公开的内容都向教师公开，使教师心理明明白白；坚持倾听不同的意见，甚至是反对的意见，念人之功，容人之过，不抓辫子，不打棍子，不给教师穿“小鞋”。
所以，教师与领导能做到心往一处想，劲往一处使。
同时，我们引导教师确立“尊重别人就是尊重自己”的意识，帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会与人和睦相处，心理相容，为自己赢得良好的人际环境。
2、信任。
古语云：“士为知已者死”。
作为知识分子这个特殊的群体，教师往往把得到他人的信任视为人格的尊重。
因此，学校领导应给予教师充分的信任，不要中必躬亲，该放手的时候要放手。
我们以“相信每一位教师都是强者，依靠每一位教师办好学校”为信条，放手让教师大胆地干，只在教师需要领导出面帮助时，才“过问”。
在班级集体建设、教研组建设等学校管理的各个方面，放手让教师去做，使他们在获得信任满足的基础上，激发起工作的主动性、创造性。
3、自由。
教师的工作具有特殊性，八小时之外也继续工作，诸如备课、进修及课题研究都是教学工作的延伸，往往要占用大量的休息时间。
如果像工厂管理那样刻板，势必会出现“出工不出力”的磨洋工情况。
因此，我主张在保证完
成课堂教学任务的前提下，多给教师一些自由支配的时间和足够活动的空间。
对教师在工作量，不下死任务、硬指标，而要求教师每年“明确自己的目标，往前走不回头；”“找到合适位置，显示你的最大才能。
”这样，我们在学校构建起尊重、理解、沟通、信任的人文环境，教师之间形成团结、合作的群体关系，在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生的价值。
三、积极建立与外界的联系，努力办好学校。
由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示，与外界的交流特别少。
在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，校长应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研究成果，要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验。
加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。
为了更好地实现学校的教育和培养目标，校长必须明确家、校合作的重要性并要与家长建立一种亲切、友好的关系。
并能为家长提供相应的学校教育资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动，使各项活动在时间上保持连续性，在效果上相互强化和促进。
另外，学校还把每学期的工作绩效向家长公布，以提高学校在家长中的透明度。
争取家长在合作中为学校提供一些力所能及的人力、物力、财力的支持。
总之，一所学校方方面面的事，方方面面的人要管理好
实属不易，特别是一所农村小学，要面对教学资源、设施跟不上，师资队伍薄弱等实际问题。
所以我们只有用创造性的思维开展工作，以努力办好让人民满意的教育为己任，才能把一所农村小学办好。