构建和谐班集体的几点体会

构建和谐班集体的几点体会

北碚复兴大树小学 xxx

（内容提要）

由于社会发展的原因，网吧、游戏厅等种种社会不良现象影响着孩子们幼小的心灵，越发使班主任工作如同老妪负水——举步维艰。在新的历史条件下的班主任工作该如何有效开展呢？我认为，可以从以下几个方面来开展工作：一是要全面了解学生，帮助学生认识自我，设置“跳一下”才能摸得到的班级建设目标；二是要优化班集体（中心）管理，加强督查视导工作；三是要鼓励学生大胆展示自我，人人献出爱心。总之，要构建和谐班集体，班主任既要当好“领航员”，又要加强督导工作，更要身体力行，作出表率，让每个学生都能在宽松和谐的氛围中健康成长。

（关键词）

了解学生 认识自我 拟定班级建设目标优化班级管理 献出

爱心

（正文）

班主任工作是一项极为繁杂的、细致的、长期的工作，它是学校教育教学工作的有力保障。它不仅是日常教学工作的组织者，班级建设的设计者和参与者，更为重要的是要搞好德育工作。当前，德育的主要任务就是教导学生学会如何做人，学会如何学习，学会如何与他人相处，等等方面。由于社会发展的原因，网吧、游戏厅等种种社会不良现象影响着孩子们幼小的心灵，导致学生所产生的偏激、懒惰、任性、自私、怪癖等等性格缺陷日益严重，越发使班主任工作如同老妪负水——举步维艰。在新的历史条件下的班主任工作该如何有效开展呢？我认为，可以从以下几个方面来开展工作：

（一）全面了解学生，帮助学生认识自我，设置“跳一下”才能摸得到的班级建设目标，是构建和谐班集体的基础

兵书上云：知己知彼，方能百战百胜。为此，每接到新班级，作为班主任，必须采取多种渠道深入了解本班学生个人及全体的实际情况，并加以综合分析，找出学生优缺点形成的原因。然后组织学生拟定班级建设的终极目标——把本班建设成为一个卫生、文明、和谐、创新的班集体。如何着手开展工作呢？

首先，我让学生充分认识自己，了解自己。俗语说得好：金无足赤，人无完人；人非圣贤，孰能无过。有句名言说得妙：“人生如月亮，既有光明的一面，也有阴暗的一面”。因此，只有看清了

自己，才能更好地发展自己。每期开学初，我都让学生深入解剖自

己，找出自己的优点与不足，拟定出自己的长远目标与短期目标，计划自己即将怎样去做。这样就把学生自己的过去、现在和未来结合起来了，就形成了一股前进的动力——不断向终极目标迈进！

其次，组织学生分析班级现状，共同找出班级存在的不足，明白我班与他班的差距在哪里，共同拟定班级奋斗目标——分三步走：第一步，拟定近期目标，即努力建设卫生班集体。要求学生做到清洁卫生从我作起，从身边的小事作起。不但要讲究个人清洁卫生，还要爱护环境清洁卫生，力争做到不随地乱扔果皮纸屑，更要主动拾捡校园公地的垃圾。不单是为了培养学生的卫生习惯，更是为了培养学生热爱班集体的心。第二步，拟定中期目标，即努力建设文明班集体。要求学生语言文明，行为文明，不欺负弱小，时时处处讲谦让，校内校外一个样。第三步，拟定终极目标，即建设和谐、创新的班集体。要求学生不但能与本班的学生和谐相处，而且也能与他班的学生和谐相处。并且，要求学生在学习中、在生活上互相关心、互相帮助，共同进步！

（二）优化班集体（中心）管理，加强督查视导工作，是构建和谐班集体的前提

“管理出效益”，这句话说得没错。国家管理得好，才会兴旺发达；企业单位管理得好，效益才会蒸蒸日上；学校管理得好，才会声名远扬；班级管理得好，教育教学质量才会大幅度上升。班级的管理靠谁？就靠班队委。怎样进行学生自主管理呢？首先，由学生民主选出班队委，形成班级管理的中坚力量。同时，不定期予以培训，指导——统一思想，分工合作。其次，拟定《班级公约》——《班级公约》是教师引导学生依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及本校本班学生实际共同拟定的，相当于是全体学生的共同宣言。他们遵守了《班级公约》，就等于履行了自己的承诺，还有什么比履行自己的承诺更自觉的呢？第三，由值日班主任（采取学生自愿或者他人举荐的方式选定值日班主任）加强督查，全面代理班主任的职责。

同时，运行一个机制——根据“诚信法则” （包括学生日常行为习惯及学习情况等方面）给每一位学生的“诚信”打分（这项工作当然由班队委来开展，班主任仅仅起引导作用）。把学生每天的学习及其他行为情况统统记录下来，采取班队委打分，组长打分，同学打分相结合的方式。在开展这项工作中采取横比（每周单独评比）与纵比（自己本周得分与上周相比）相结合，以此来促进学生健康成长。

（三）大胆展示自我，人人献出爱心，是构建和谐班集体的有效措施

作为班级建设的设计者和实验者，必须让学生真正接受自己——作为班主任的我是诚心诚意帮助他们每一个人的。我的主要任务就是让他们的“优点”尽量闪光，让他们的“不足”黯然失色，甚至于消失殆尽。这样，学生自己进步了，班级风貌自然也就焕然一新了。教师只有真心关爱学生，师生之间才能建立和谐的感情。这样，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，任凭你苦口婆心地劝戒，他也会把你的好心当作驴肝肺。所以，只有让学生真正接受自己并相信自己，才能达到最佳的教育教学效果。如何才能让学生真正接受自己并相信自己呢？需要班主任无私的去爱每一个学生，把爱洒向学生的心田。

一是要把宽容送给学生

每当我接到一个新班，我都会非常明确地告诉学生，我从不计较这个学生过去怎样，只看重你今天表现怎样，明天将怎样表现。如果今天的表现比昨天好，就充分的证明你是好样的——“孺子可教也”！俗话说得好：身教重于言教。没错，在处理班务工作中，正因为我的宽容，才带动了一大批人也学会了宽容。他们不再因为一丁点儿小事而发脾气，甚至于大打出手而伤了和气。我曾教过这样一位男生A，他脾气暴躁，偏激，常常因为一句话而与他人争吵甚至斗殴。记得有一次，下午放学后他在小湾等车，因为一位女生骂了他一句，他忍不住冲上去就给人家两耳光。第二天，那位女生哭哭啼啼地来告状，让我气愤至极！当即就想把他找来狠狠地训斥几下，甚至予以责罚。但是，又转念一想，孩子毕竟是孩子，难免会犯这样犯那样的错误，还是以教育为主嘛。于是，我找他谈话了解情况。他理直气壮地告诉我：“谁叫她骂我妈呢？即使我不对，她也不能这样啊？”我首先肯定了他的优点，就是有孝心，懂得尊敬父母。然后委婉地告诉他，如此冲动会伤害别人的情感，甚至可能会伤害别人的身体——由此会产生医药费用谁给？自己的父母——这样不就给父母添了麻烦，增加了负担吗？难道这就是爱父母的表现吗？他难为情地笑了，认识到自己的错误，不但主动去道了歉，还表示今后一定学会“忍气”。谈话结束时，我送了一副对联给他：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。后来有好几次，他都兴高采烈地跑来对我说：“老师，多谢你送我的那副对子，让我常常记起它，要不我又要打架了。” 临近毕业，他争强好斗的脾性也改了，变得稳重多了，成为了一名真正的小“男子汉”了！