期中考试试卷分析表
最新语文试卷分析表
汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.。
201411期中考试试卷分析样表
罗阳小学2014—2015学年度第一学期期中学业水平检测情况分析学校罗阳小学年级三（3）学科数学任课教师王娟注：1.优分为达到或超过86分，合格分为达到或超过60分，低分为30分以下。
考生数65 平均分优分率合格率低分率分数段100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 <30人数24 16 7 12 3 3 ----- -----比率36.9 24.6 10.7 18.5 4.6 4.6 ----- -----最满意试题题号一、二（1、2、4、5、）五最不满意试题题号二（7-10命题主要特点概述数学试卷分为填空，选择，判断，计算、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
学生答题情况分析（一）取得成绩计算题和解决问题部分大部分学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。
（二）存在问题1、填空题中的第4题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。
2、个别学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系3、大部分学生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于平均数的实际意义还不太理解。
期中考试试卷分析
2017-2018学年第一学期期中考试数学质量分析
何下手。
学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是成绩低的主要原因。
三、出现这些问题的原因
自身方面：
1、我个人存在心有余而力不足的情况，在正常教学中发现问题较多，但没有足够的时间及时整改问题，也不能够及时借助外力帮忙处理问题，导致矛盾恶化；
2、教学手段过于单一、教学方法陈旧，教学思路不够开拓，一定程度上学生觉得学习数学枯燥乏味，没有意思。
3、我个人任教时间短，对于课堂掌控度低，就会存在对课堂教学当中存在的细节问题分析不是很到位；
4、对于课标的学习理解不透，没有用过多的时间去认真领悟；
5、课堂组织教学方法不灵活，常常存在一堂课上下来就觉得有些细节上重复、多余，且不清晰易懂；
学生方面：
一是部分学生毕业意识差,学习目的不明确,缺乏正确的学习态度。
通过前半学期的观察，我发现很多学生上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱的等，这部分学生不仅仅是自己学不到东西，还影响了老师的授课情绪，更影响了其他同学的学习积极性，危害比较大。
二是基础知识薄弱。
具体表现为在没有养成良好的学习习惯，轻视基本知识，基本技能和基本学习的学习与训练。
课堂上只是写下了应该学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把原因推到老师或家长身上。
三是不会学。
上课不能专心听讲，主动思考，作业马虎，字迹潦草，解题不够完整。
对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。
不会安排自己的学习，更不会主动学习是目前学生学习中存在的最主要的问题。
语文试卷分析表格模板
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年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
初三数学期中考试试卷分析报告(3篇)
初三数学期中考试试卷分析报告（3篇）初三数学期中考试试卷分析报告（精选3篇）初三数学期中考试试卷分析报告篇1九年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。
它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有必须的指导好处。
一、基本状况（一）考生答卷基本状况本次考试，根据抽样卷统计，得分状况是：人平分79。
8分；及格率94%；优秀率38%；多数得分在70分—85分之间，各试题的得分状况如下表：题号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。
题号11、12、13、14、15、16、17（1）、17（2）、18（1）、18（2）得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。
题号19（1）、19（2）、20、21、22、23、24、25、26、27得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。
（二）知识分布第二章有理数（14分）：其中填空题第1、2、3题，共4分；选取题第13、8题，共2分；计算或化简第17（1）、（2）题，共8分。
第三章用字母表示数（19分）：其中填空题第4、5、6题，共5分；计算或化简：第17（3）、（4）题，共8分；解答题：第26题，共6分。
第四章一元一次方程（19分）：选取题第1题，共2分；简答题第19（1）、（2）题，第24题，共17分。
第五章走进图形世界（14分）：选取题第12题，共2分；简答题第21、25题，共12分。
第六章平面图形的认识（34分）：填空题第7、8、9、10题，共6分；选取题第14、15、16题，共6分；解答题第20、22、23、27题共22分。
二、试卷特点1、公正性和导向性并举。
试卷中第17题选自课本71页第8题（1）、（2），试卷中第18题选自课本108页第6题（5），试卷中第20题选自课本199页第3题，试卷中第21题选自课本169页“试一试”第3题改编；试卷中第22题选自课本212第11题改编。
二年级数学试题评价、试卷分析样表
改进措施
学生的学习习惯还不是很好； 有的学生只顾做题而忽视了看题目要求 有的只求快 而缺乏深入的思考 漏题、错题也不少.还有的是平时不扎实 不能活学活用 只是依葫芦画瓢 缺少创新 局限性太大
教师能对学生实施分层教学 让不同学生学习不同的数学 让他们都
有一定的进步.学生之间采用小组的形式互帮互助 小组长充任“小老师”、
承包“后进生”、以小组为单位共同进步.
2015至2016学年度第一学期小学期中考试
试卷分析表
学科： 数学 年级： 二年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
7
6
4
100%
41%
题类
答题状况
一 、填空
二、判断题 四、用心做一做
六、专心解一解
填空题个别学生错的较多.
判断题做的较好.
同学们对画线段；分米、厘米、毫米掌握不好.
通过做题发现同学们不读题；不思考；看到数字就做题.
二年级数学试题评价、试卷分析样表
试题评价表
学校： 南孔小学 学科： 数学 年级： 二年级
试题名称
填空题
试题特点
题型较多；考查内容较全面；学生正确率较高
部分学生审题不认真；பைடு நூலகம்致有错题.
难度
难以适当
区分度
0.3----0.5之间
覆盖面
覆盖面很广泛
命题建议
本套试题题量适中 难易适宜 建议应适当增加些
把高性的试题
数学期中考试试卷分析
数学期中考试试卷分析数学期中考试试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级上册前5 单元的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现”数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生测试情况分析：成绩分析：成绩考得很不好，14 人优秀，37 人及格。
优秀率和及格率都很低。
知识分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第1、5、11 小题，第1 小题考查单位“1”学生本来就掌握的不太好，主要原因是对这类题没重点分析过。
2、第11 小题考察得是扇形统计图当中的单位“1”的计算。
计算步骤较多，学生出错较多。
3、计算题。
该部分占的分值比较重占31 分。
本班大部分学生计算能力不够，导致该题失分很严重。
4、动手操作题目大部分学生做得比较好。
在今后的教学当中要多注意在该方面对学生的培养。
第二部分是解决生活中的实际问题，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
解决问题的第2 小题是出错最为严重的一题：甲、乙两队合修一条公路，甲队修了24 千米，占全长的3/8，乙队修的占全长的5/16，乙队修了多少米？在考试之前我专门对单位的不一致要进行单位换算作了强调，可考试中没有几个学生做对。
真的是有种深深的失落感。
三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的。
学科老师期中考试学业水平测试试卷分析报告(样表)
学业水平测试试卷（成绩）分析报告单
单位：时间：年月日任课教师任教年级任教学科
应考人数实考人数最高分最低分平均分高分率及格率转化率
基础数据分数段150 （150，140]（140，130]（130，120]（120，110] （110，100] 百分比
分数段（100，90] (90，80] (80，70] （70，60] （60，30] 30以下百分比
一、试题分析（从学生成绩分布和答题情况分析学生对知识点掌握情况）
二、试卷内容及典型性错误的分析
（一）试卷分析（从试题题型、题量；难度；题目知识比例等方面的内容）
（二）典型性错误分析
三、教学中存在的问题及今后教学措施
任课教师签字：
年月日
学校教务部门意见：
签字：
年月日
说明：1.表格项目及内容可以根据本校、本班级实际进行调整，确保实效。
内容要具体，有针对性。
2.基础数据统计中，“（”代表不包括；“] ”代表包括。
小学二年级语文期中考试试卷分析表
命题
建议
??? 题目最好不要跟单元考试的题目重复，因为对学生没挑战，对教师来说也不好更准确地检测学生。
教学
建议
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
小学二年级语文期中考试试卷分析表
学校
四唯路小学
年级
学科
二（1）语文
统计
项目
应考数
实考数
良好率
及格率
优秀率
本班
状况
43
43
18%
1
试题
分析
（包括
特点、
难度、
区分度、覆盖面
等）
??? 本张试卷共七大题。紧扣新课程标准，难易适度。共分三大部分，分别是应会应知、阅读理解、表达。满分为100分，第一部分占35分，第二部分占40分，第三部分占25分。考试时间为90分钟。
第一部分分两大题，第一题是识字与写字，分三个小题：分别是考察学生的基础知识，如找正确的读音，看拼音写词语，给字加偏旁。这几题学生做的较好，基本上没有错的，正确率为98%。第二题是词语积累，分四个小题，考查学生的词语积累情况，学生大部分做的较好，错的最多的是第四小题，写出两个表现专心认真的成语，学生有的写成两字词语了，主要原因是没有读清题意。
六年级语文期中试卷分析表
第（）小题修改病句，“远眺着”和“眼前地”出现矛盾语病，孩子们没找见问题所在.
第五小题：想一想，填一填.问题不大.
第六小题：排序.错得较多，错误率达，学生主要是没有
及
独特
解题方
法等）
理清它们地逻辑关系.以后要多训练这方面地习题.
、加强阅读训练，丰富语言积累.丰富学生地语言积累是阅读教学地一项重要任务.教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本地读书方法.比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻地句子.在理解地基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美地词语、精彩地句段，培养积累词句段地习惯.积累语言地另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜地语言材料.《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于万字”地要求.《课标》地这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻.此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累地语言，以运用促积累，提高学生积累语言地积极性.积累多了，学生地语言就丰富，学生地阅读能力、习作能力都能得到有效地提高.
学生答
题情况
分析
（包括
正确率、
失分
原因、
第一大题：基础知识（共个小题）
第一小题：读拼音，写字词.大部分学生做地还好.错地较多地就是“道歉”、“瀑布”这两个词语.
第二小题：给加点字选择正确地读音.易混淆地是：刚劲（ì）有力、狂风怒号（á）地读音.其它问题不大.
第三小题：把词语恰当地填在相应地括号里.“别出心裁”和“与众不同”填写地问题最大.
第一学期期中试卷分析
年月日任教老师
考试班级
期中考试语文试卷分析记录(含答案)
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期中考试英语试卷分析一览表
3
0
21
吴浩晨
17
9
20
10
10
7
9
9
91
吴觅
19
9
18
6
10
8
9.5
9.5
89
王炫颖
16
9
20
8
10
6.5
8.5
6
84
瞿亿帆
19
10
20
9
10
9
9
10
96
田飞扬
6
3
10
2
2
0
1
0
24
肖啸
15
10
20
10
10
9
9
10
93
李新一
16
10
16
6
8
8
10
10
84
蒋秀洁
19
10
20
10
10
10
10
8
97
杨硕
18
10
20
10
10
10
10
10
98
谌灿
12
10
18
10
4
0
5
6
65
刘雯钰
16
10
20
9
10
10
9
9
93
谌紫兰
17
8
20
10
8
7
9
9
88
谌凌峰
18
10
18
9.5
10
10
9.5
10
95
王益丰
考试后的试卷分析
考试后的试卷分析编写人：艾永乐每一次大考后，相信各位同学的老师一样让同学们做的一件事情就是修改试卷，整理错题。
但是由于种种原因，导致同学们对待这件事情上的态度慢慢流于形式。
即使有同学认真修改试卷了，也发现效果不大。
导致上述结果的原因是同学们分析试卷的不到位。
那么如何进行期中考试后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？我建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父母帮助完成。
1、针对每一道错题的整理，需要完成如下表格此表格的绘制可以让各位同学的家长帮忙，把错题一一进行整理。
这样才算把一道题吃透。
但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳理。
2、整张试卷错误分析统计表试卷名称备注：知识性错误——对知识点遗忘，不会的的部分习惯性错误——知识本身会，但是由于某种原因答错了。
该表其实分为两个部分:第一部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷答题的好坏与小题的准确率往往关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成第二部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但是就是不知道如何才能修改这类错误。
其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。
例如高中阶段经常听到同学们提到的马虎，不认真。
这样的回答其实都是笼统的。
同学们在整理错因的时候，不要这么去写，要进一步分析成因，然后写上去。
五年级下英语期中考试试卷分析表
4、隔空教学使老师无法第一时间接收到学生学习情况的反馈，只能从作业和小测中体现当天的学习成果，因此，有的学生在家长监管松懈之时在学习上稍有懈怠，导致基础知识掌握不牢固，没有进行反复记忆与巩固。
5、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。在考试中有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。
况
分
析
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错误分析
一、10
sit的现在分词是一个重读闭音节词，很多同学无法理解什么是重读闭音节导致没有双写辅音字母t，直接在词尾加的ing。
三、8
关于现在进行时的表达方式，大多数同学会忽略掉be动词，而题目中一个空又误导了学生只填一个单词，所以丢掉了be动词
五、2
child的复数不是直接加s，而是需要特殊记忆children，特殊名词单数变复数没有认真记忆和巩固复习。
根据试题及试卷的难度系数，对照课程标准分析同学对知识及能力的掌握程度
试题难度不大，切实符合新课程标准对五年级下学生的能力水平，总体上来说，学生答题情况和平时出入并不是很大，基本上能真实反映学生的英语水平。
试题存在的主要问题与建议
题量较平时来说要大一些，分值设计上连线题分值有些大。
学
生
分
析
学
生
得
失
分
情
努
力
方
向
反思教学
1、对学生学习情况的了解滞后。对后进生的辅导强度不够。学生基础较差，两极分化很大。学生的基础知识抓得还不紧，且学困生对于英语的兴趣普遍降低；
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第十题因为有图的帮助，学生基本上能写完整的句子，但内容还不够具体生动，因而扣分还是挺多的。总的来说，这次期中考试成绩不算太理想，主要是优生不突出，差生较差。我将会对差生引起足够的重视，从以下几方面作出努力：1、抓好课堂40分钟有效教学，扎实进行训练，对于一些学生学习的薄弱之处，要改进方法。2、会认字一定要反复认，要读准字音。熟读背诵课文，能背写的尽量会背会写。3、读读背背的知识积累一定要熟练掌握，并且会写会用。4、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。期中考试虽然结束了，但如何消灭低分率是摆在我们每一位老师面前的重大任务。我们不仅要吸取成功的经验，更应该接受失败的教训，只有扬长避短才能取得更好的效果。让我们“不忘初心，砥砺前行”吧！
学生关于各类题型答题情况及原因分析
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第一题：拼一拼，在田字格里写字词。有部分同学还是没有很好的掌握所学的生字，音节根本拼不准，以R因分不清而连错。
第五题:有的学生因为没有听懂老师读题，ABAB的叠词，只写了AB,所以失分。
第八题：背一背，再填空。这一题错就错在同学们都会背而不会写字，生字还是写的少了，大家的记忆不是很清晰，所以“低、春”字都填错了。
附件2：
三亚中小学考试试卷分析表
学校
南亚学校
年级
一（1）、（2）
学科
语文
任课教师
李小青
考试方式
开卷 闭卷√其它：___________________
评 价 项 目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
√
02
题量适当
√
03
难易程度
√
04
覆盖面广
√
05
试题中综合性、设计性题目的水平
√
卷面分数分布情况
填表日期：2020 年 6月 19日
备注：请各学校填好试卷分析表后将电子稿发送至：sanyakegai@ ;不受理纸质表格。
06
90分以上
45 人
占参加考试人数比例：58％
07
80-89分
11 人
占参加考试人数比例：14％
08
70-79分
10 人
占参加考试人数比例：13％
09
60-69分
4 人
占参加考试人数比例：5％
10
59分以下
8 人
占参加考试人数比例：10％
11
总计
78 人
对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析
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在本次考试中，学生的答题情况不错。一年级（1）、（2）两个班，共78人参加考试,90分以上的学生有45人，80—89分的学生有11人，70—79分的学生有10人，60-69分的有4人，不及格的有8人。两个班都考得比较好，但低分率仍然存在。从卷面来看，学生这段时间基础知识学得还是比较扎实，除个别学困生外，基础题得满分的比较多。学困生主要是学习习惯不好，学习效率低，造成低分率。