窦桂梅经典语录
窦桂梅教育名言
窦桂梅教育名言1、一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。
2、用脚用心丈量“运”，想办法改变运。
谁来改变你的环境，是你自己。
3、谁走在你前面，谁就是你的老师。
4、人生三幸：好父母、好老师、好领导5、人靠特长吃饭，不是靠爱好吃饭，人放错了位置就是一堆垃圾。
6、要让领导改变你，先要干好自己的工作。
7、你笨点没有事情，但是要有良好的状态。
8、最简单的方法就是最伟大的方法。
9、我最大的优点是不嫉妒。
10、语文要让孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。
11、小学是研究艺术的课堂。
12、让你的文字变成你的第二容颜。
13、语文学习是读一本书一本本书的过程。
14、活就活出个龙摆尾，活就活出个虎生威。
15、我的成长就是后天和孩子一起成长的过程。
16、给孩子大量的积累就是教师给孩子的积德。
17、陪同、经历，是语文学习的过程。
18、愿意干的事情就不觉得累。
19、人跑得快说得快吃得快排得快，这是健康的表现。
上课激情投入，是一种释放。
20、语文学习的过程就是做人的过程。
21、让学生超越教师，就要让每个学生找到自己是好孩子的感觉。
22、教师的微笑只有一条，那就是唤起学生心灵的微笑。
23、任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。
24、让学生超越教师就要把思考、发现和批判的权力交给学生。
25、追求是我的状态，探索是我的行为。
必须紧贴地面行走，与其描述千万朵花的美，不如让自己一瓣一瓣的开放。
26、屋子再小，也要藏书；钱再少，也要买书；交情再浅，也要送书。
附：孙云晓报告会精彩语录☆真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。
☆培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。
☆做人的核心是爱心，看孩子有没有爱心就看有没有孝心，今天的孩子缺少“心中有他人”，千万别让孩子吃“独食”，要让孩子有份额意识，孩子只是家庭中的一员。
☆父母要藏起一半“爱心”，孩子的许多毛病是父母辛辛苦苦培养出来的。
☆做事的核心是遵守规则☆责任心是家庭教育的重要内容☆孩子是在错误中成长的。
窦桂梅一个好教师就是一种好教育
窦桂梅:一个好教师就是一种好教育“文涵”:在您看来，什么是“好老师”?窦桂梅:由于环境、经历不同，在学校中的角色不同，每个老师对“好”的理解也自然不同。
在我看来，好老师是有专业尊严的教师，是精神上气象万千的教师!这两句话一直是我的座右铭，也是我对“好老师”中“好”字的两个维度的理解。
我们清华附小对“好老师”是这样理解的--每一位教师应努力使自己成为:一个因知识和才能而受聘，并全力投入事业的人;一个不断获得知识与社会经验的人;一个能完成相当多令人振奋任务的人;一个富有真正创造精神的人;一个随时准备从经验和教训中学习的人;一个从人品到职业都受到尊敬的人。
好老师一定懂得，教师虽然不是待遇最高的职业，但永远是最高尚、最令人尊敬的职业。
好老师也深知，生活上可以被照顾，工作上不可以被照顾，要永远将不敬业视为失职。
好老师更加明白，一个好教师就是一种好教育。
一个好教师应该拥有的一种优雅的姿态。
儒雅是教师最美的气质，儒雅所彰显出的外在形象会化作无声的教育力量，熏陶感染每一个人,所以，教师要努力成为学生的审美对象。
清华附小的老师，正努力展现这样的敬业、博爱、儒雅的人民教师形象。
这也是精神层面对“好老师”的解读。
“繁花点点”:对于一直很普通的，已经进入不惑之年的老师，是否还有机会成为一个有特色、有影响力的老师呢?窦桂梅:从普遍意义上来说，终身学习，终身受益。
我一直相信，只要你永远处于学习、吸纳的状态，你永远都会“繁花点点”。
面对工作压力，要懂得忙是“营养”，不忙就是“营养不良”。
要有“本领恐慌”，懂得我们的“本领”在时代发展中会不断折旧，必须通过持续学习来实现保值与增值。
“三十而立”、“四十不惑”早已过时，要毕生用“终身学习，终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代，去感受这个时代的奔腾，吸纳这个时代的力量，并以此去锻造下一个时代的精华与脊梁。
从儿童立场来说，我们小学老师是泥土，是饱满的土地，在用雨露阳光滋养儿童。
小学窦桂梅寄语
小学窦桂梅寄语1. 热爱学习，做一个好学生。
2. 学会自律，做事情有条不紊。
3. 培养爱心，帮助他人。
4. 保护环境，爱护我们的地球。
5. 尊重他人，与人为善。
6. 培养良好的习惯，养成良好的品质。
7. 保持积极的心态，勇敢面对困难。
8. 学会分享和合作，建立良好的人际关系。
9. 多读书，开阔视野。
10. 锻炼身体，保持健康。
11. 培养创新思维，勇于探索。
12. 学会宽容和谅解，理解他人。
13. 积极参与课堂活动，提高学习效果。
14. 尊重老师，听从老师的指导。
15. 学会感恩，珍惜所拥有的。
16. 学会理财，懂得节约。
17. 培养爱好，充实自己的生活。
18. 培养自信心，相信自己的能力。
19. 培养时间管理能力，合理安排学习时间。
20. 学会独立思考，勇于表达观点。
21. 培养协作精神，团结他人。
22. 学会总结经验，不断完善自我。
23. 学习尊重他人的隐私和个人空间。
24. 保持良好的卫生习惯，提高身体素质。
25. 学会坚持，勇往直前。
26. 合理安排学习和娱乐时间，保持身心平衡。
27. 学会坦诚为教，接受建议和批评。
28.学会独立完成作业，不依赖他人。
29. 培养团队合作精神，分工合作，共同进步。
30. 学会反思自己的错误，获得成长。
31. 学会管理自己的情绪，保持冷静。
32. 学会爱护自己和他人的财物。
33. 学会自我约束，克制不良的冲动。
34. 培养耐心，困难只是一时的。
35. 学会退让，与人为善。
36. 学会发现和发展自己的优势。
37. 锻炼社交能力，培养朋友之间的信任和友谊。
38. 学会尊重不同的文化和人群。
39. 学会对待失败，坚持再试。
40. 养成良好的生活习惯，保持良好的卫生环境。
全国著名特级教师窦桂梅的《十条警醒》
为师十条警醒（自评）激情不老窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。
教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
（我认为这一条自己做的比较好。
虽然我不能说我多么钟爱我的职业，但是走进教室的那一刻我的内心是平静的，情绪是高涨的。
看到孩子们那一张张天真的笑脸，我满身都是劲儿，给孩子们讲课，和孩子们聊天，我觉得自己是幸福的。
）读书一生好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
这些只能靠不断读书学习获得。
老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
（这一条仍在努力。
之前爱读书，读的都是小说，杂志等，有时会被书中的故事情节吸引而彻夜不眠的读书。
可是对于专业书籍读的是少之又少，加入团队每天必读书，不仅读专业书籍，也读自己喜欢的书，只希望提高自己的专业知识，开阔自己的视野。
）宁静致远一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。
老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。
这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。
与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。
（这一条自己做的不好，在校每天忙忙碌碌的，不知自己在忙些什么。
只想好好的备课，好好的上课，安静的读书。
有时自己就想其实学校工作再忙，放平心态，追逐自己内心的平静即可。
）以写促思写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。
（坚持中。
自己写的不好，但会坚持，就跟写日记一样，记录下每天自己的所读所思，记录下自己成长的轨迹。
我知道，自己的年龄起步有点晚，慢慢来，不图成长的多么出色，只是干自己想干的事。
窦桂梅寄语清华附小毕业生：不忘读书、善良和梦想
窦桂梅寄语清华附小毕业生：不忘读书、善良和梦想清华附属小学校长窦桂梅在2016届毕业典礼上的讲话全文：我亲爱的六年级同学：自从你踏入清华附小的那一刻，就注定，她，永远成了你教育学意义上的母亲。
从启程楼，到知行楼，到修远楼——你们在三座楼里，度过了小学六年的生活。
作为校长母亲，看到儿女们将要离开自己，心中格外不舍。
值此，我想与同学们一道回味，这所有着百年历史的小学，作为你的母校，究竟是一个什么样的地方？清华附小是给你打上了成志教育的烙印，朝着“聪慧与高尚”的人生，努力具有“身心健康、善于学习、学会改变、审美雅趣、天下情怀”五大校本核心素养的摇篮，是你每周的升旗仪式上把手放在胸前宣誓“我是清华少年，努力成为健康、阳光、乐学，拥有中国灵魂，国际视野的现代人”的地方。
实现这一人生信念，从清华附小这个“地方”，到中学，到大学，需要的主观与客观的条件太多了。
未来世界是未知的确定，但，哪些恒定的主题是不会改变的？作为对你们的嘱托，我为即将毕业的六年级同学送上的三句话。
愿这不变的三个主题，作为精神的种子，播撒同学们的心田，成为从清华附小走出去的所有人，共同的语言密码与成长胎记！第一句话：做一个永远葆有读书状态的人谁都懂阅读的好处，但关键的问题是，你是否一辈子葆有阅读状态。
在我看来，一个人无论何时，始终葆有对生活的好奇，对知识的渴望，对人生的领悟，很大程度源于一生拥有的学习状态。
我亲爱的同学，你的生命仅仅是幅长度不同的画卷，而它一旦打开，就再也合不上了。
而这幅生命画卷究竟有多长，你又无法控制。
有一点确信无疑，我们每天都在消费生命。
活一天，我们的生命就减少一天。
既然生命的长度是减法，而且每天面对的“碎片”那么多，作为过来人，我的心得是：面对复杂的社会与人生，保持长久的单纯，只有你想办法多读经典之书、多吸纳好故事，阅读好的有字之书与无字之书，才会让生命画卷的宽度获得加法，让你在不同的书的世界里，活上百回、千回，这多么划算、多么值得！今年纪念莎士比亚诞辰400周年，很多国家都在举行纪念活动，不仅仅是英国。
窦桂梅《玫瑰与教育》
窦桂梅《玫瑰与教育》1、永葆激情生命与激同在，岁月与春春同行。
这是生活姿态，不因年龄的增长、环境的变化、地位的升降而改变，并最终由表象内化为一种精神气质。
2、读书养气教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
3、张扬个性特色就是卓越，卓越就是魅力。
人云亦云的不云，老生常谈的不谈。
静心观察，潜心思虑；锐意改革，开拓自省；创意教学，形成风格。
4、合作共进激烈的竞争环境，强调个人发展；和谐的现代社会，则要求真诚的团队合作。
沟通心灵，理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。
5、勇于璀璨教师是演员，但不能迷失于课堂。
课堂，既要有动感风格，又要有创新活力；既能引领学生成长，又能演绎教师魅力。
教师，就是学生心中的璀璨恒星。
6、内省致远内省言行、反思超越，是教师专业素养获得提升的内在保证。
教师的言行，最终将内化为学术的性格。
教师在言行和行动中思考，在反思和评判中成长。
7、宁静致远以澄澈之心求洒脱之态，于烦琐事外求自由宁静。
坦然面对众多进修培训，潜心阅读教育经典书籍。
读人家的“书”之外，更要读自己的“书”——自我，是一本神秘的大书，我们需要用一生去阅读，去书写。
8、慎独养身既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
视批评为激励，视诋毁为鞭策，打击你的力量就是促你前进的力量。
个人独处，他人不知，没有其他杂念。
慎独就是最好的善待自己。
9、海纳百川谦逊好学，有容乃大。
学生闪烁的智慧，同行钻研的激情，前辈敬业的严谨，都是通向现在和未来美好教育境界的阶梯。
无论是现在还是过去，谁走在前面，谁就是我的老师。
10、关注细节语文课就是一堆细节。
细节决定成败，关怀彰显力量。
迅捷果断、行云流水固然美丽，平静细心、春风化雨更富魅力。
写字的姿势，看书的距离……这些的养成需要的都是教师的平静和耐心，等待和细心。
11、笔耕不辍勤于阅读，既述也作。
让冲动趋于理智，让实践拥有理论根基——定格于教育情节，丰富于教育思想。
窦桂梅玫瑰与教育摘抄
窦桂梅玫瑰与教育摘抄
窦桂梅：玫瑰与教育
窦桂梅
•窦桂梅，中国著名人民艺术家，享受政府特殊津贴，被誉为“小品之王”。
•率真、幽默的个性以及独特的演技风格使得窦桂梅成为中国小品艺术的代表人物之一。
窦桂梅与教育
•窦桂梅的小品作品广受欢迎，其中不少作品涉及教育问题。
•窦桂梅通过幽默生动的表演，向观众传递了许多关于教育的思考和观点。
窦桂梅的教育观
•“教育是一座桥，不能将坎坷铺满。
”
•“教育就是让孩子会做人，会学习，会为社会做贡献。
”
《教育还是费了心》
•这个小品讲述了一个懒散的学生在面临毕业压力时，家长和老师为他费尽心思帮助他改变，最终他的改变却是因为爱情。
•小品中窦桂梅通过幽默的表演，展现了教育的辛苦与付出，以及孩子们在成长过程中面临的各种困境和冲突。
《教育有约》
•这个小品以亲子关系为背景，讲述了父母对孩子学习的期望与压力，以及孩子在学业上的困惑与挣扎。
•窦桂梅以搞笑的方式，揭示了教育中的矛盾与问题，同时提出了对于教育的思考和建议。
《语文点拨》
•这个小品中，窦桂梅饰演的语文老师以幽默诙谐的方式点拨学生的语文知识。
•通过搞笑的情节，窦桂梅让观众在欢笑之中感受到了学习语文的乐趣和重要性。
总结
•窦桂梅通过小品作品，向观众传递了关于教育的思考和观点。
•她以幽默生动的方式，勾画出教育中的矛盾与问题，引发人们对教育的思考和关注。
•窦桂梅的作品让人们不仅感受到了教育的辛苦和付出，也让人们在笑声中思考教育的重要性。
窦桂梅：教师一定要争取多上公开课
窦桂梅：教师一定要争取多上公开课有人说，做语文教师很容易，不就是谁都能听懂的那些事儿！可很多老师却认为这是一种误读，现实中，语文老师真难当！著名特级教师、清华附小校长窦桂梅说，一个优秀的语文老师，要努力使语文教育真正做到对文化的传承、对阅读的热爱、对生命的敬畏。
如何成为一名优秀的语文教师？换言之，要成为优秀的语文教师，一定要知道哪几件事？我的思考，呈现出许多关键词。
为免繁冗，姑且以母语、学生、读书、教材、素养、研究课、修炼七方面加以统领。
尽管有些地方可能语焉不详，但可以说都是自身“内省”的真诚展现。
第一件事：认识语文的本质对母语，要有一种敬畏与传承。
语文教师要树立母语意识，语文学科教学要将教学目标指向母语学习。
站在讲台上，语文教师就是语文。
教语文的你应该是母语的化身。
带着孩子们行走的语文教师们，必须肩扛这样的自诘：语文课，究竟应该怎么上？语文课到底要教给学生什么？学生应该怎样学语文？为什么学生学了十几年的语文，还写不出一篇通顺的文章、不能准确表达自己的思想？母语，怎样在儿童心中引起共鸣？让文字告诉儿童，必须往哪里去，怎么去。
比如，“我的母语，我的祖国”，这样的语言，爱国的情感自然浸润其中，你怎么能背叛你的祖国？总之，母语教育的核心内涵是一种“生命意识”，是对生命的关注和敬畏。
语文教师的使命，必须以此作为一切思考、研究和实践的出发点和归宿。
第二件事：学生，教学的全部意义我曾经看到，一节低年级的课例上，发言的孩子能够得到小红花。
老师总叫前面的几个学生发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。
下课后孩子向老师索要小红花，但是老师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢！”我在反思，在表彰一些孩子的时候，是否照顾到另外一些孩子的情感，我们日常的教学中，是不是时常发生着类似的事情呢? 教师要小心轻放每一个孩子的心。
尊重每一个学生，这是教师从事教育教学的第一原则。
学生，是教学的全部意义。
为此，我们要肯蹲下身子，倾听儿童的声音；要挺直腰杆，做儿童语言的医生，要把握好儿童教育的度，注意课堂上的“黄金分割”。
窦桂梅送给毕业学生的三句话
第一句：做一个永远的读书人。
今天什么对全球冲击最大?互联网。
这样的全球化竞争对你们未来的适应性提出了更高的要求，那就是看你的综合人文素养。
作为网络时代的原住民，依靠怎样的力量才能使自己在拥有国际视野的同时具备中国灵魂，而不会成为拥有丰富专业知识的"野蛮人"?我想，关键还是一个人的人文素养的基础。
而这基础的达成，关键应当依靠经典阅读。
"经典"是前人思考的结晶，是我们这些现代人可以信赖的精神家园，相对于各种时髦的话题与技术的花样翻新而言，也许显得老旧而稚拙，但正是这些历经时间淘洗而传承下来的"经典"，保存了我们人类文明当中真善美的火种。
在那里你，只要你愿意吸纳，就取之不尽、用之不竭，而且也不会向你索取任何。
尤其，在你未来充满歧路的选择中，帮你拥有强大的理解力与价值判断力，安身立命、成为一个有根的人!改变，从阅读经典开始!这是母校给师生的箴言。
我亲爱的同学，你的生命是打开了再也合不上的画卷。
这幅生命画卷究竟有多长，你无法控制。
但有一点确信无疑，我们每天都在消费生命。
活一天，我们的生命就减少一天。
既然生命的长度是减法，而且每天面对的"碎片"那么多，作为过来人，我的心得是：面对复杂的社会与人生，保持长久的单纯，就是读书!尤其是回到经典阅读，才会让生命画卷的宽度获得加法，并以此来丰富你生命画卷的色彩，饱满你生命的宽度和厚度。
在多种场合我都引用邱吉尔首相说过的话：宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。
我要强调的还是：一个民族的发展史就是她的文化史，一个人的精神发育史就是他的阅读史。
咱们附小老师常说的一句话是"校长好好学习，教师天天向上;教师好好学习，学生天天向上"。
清华附小一直以书香校园闻名全国，读书成了附小人的基因。
因此，请求你，不管在中学的学习压力有多么大，不管你将来做什么，成为一名学者、一位教师，或者只是我们这个时代的普通劳动者，在火车上、飞机上、地铁里，你都要读起来，哪怕单篇，哪怕短语。
特级教师窦桂梅对教师的十条警示语
特级教师窦桂梅对教师的十条警示语1.激情不老。
窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。
教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
2.读书一生。
好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
这些只能靠不断读书学习获得。
老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
3.宁静致远。
一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。
老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。
这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。
与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。
4.以写促思。
写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。
5.慎独养身。
面对荣誉，要拿得起，放得下。
不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。
但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。
可以说，慎独是最好的善待自己。
6.伸展个性。
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。
“独立之思想，自由之精神”也应成为为师的座右铭。
窦桂梅说：“我经常告诉自己：人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。
对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
”7.爱在细节。
对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。
8.海纳百川。
无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。
9.合作同进。
没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。
特级教师窦桂梅的经典语录
特级教师窦桂梅的经典语录特级教师窦桂梅的经典语录1、要生存，就要学会适应环境。
不能改变环境就适应环境；不能改变别人就改变自己；不能改变事情就改变对事情的态度；不能向上比较就向下比较。
2、心宽天地宽，心静世间静。
3、宁要真实的缺陷，不要虚假的完美。
4、理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。
因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。
与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。
5、你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。
因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——沟通，倾听，同行彼此理解，支持，减少孤立而导致的个人行为。
6、语文课后要留下悬念、留下思考、留下震撼，留下句号、留下问号、留下省略号。
7、专业成长的高速路——公开课。
8、人字的一撇“宽”，一捺“静”，作为一左一右大步前行的根本。
9、笑声是最好的排毒法。
10、学术问题不是心术问题。
11、人要学会有思想地活着。
12、只有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
13、领导也是有缺点的好人哪。
14、好教师是领导夸出来的。
15、真理往前多走一步往往就是谬误。
这种忽略言语精神的认识如果走向极端，将助长工具主义的回头。
16、那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。
路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。
在路上，用我的心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……17、教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
18、语文不应讲技巧。
19、只要肯研究，组织学生放学也会是一道风景线。
20、责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思能力低下；一手好字、一副好口才、一篇好文章。
窦桂梅老师的名言
窦桂梅老师的名言1.于漪教育的名言有什么1.关于教育——◆办教育、办学校不是百米冲刺，而是万米赛跑，要有勇气，有毅力，向着理想的目标奔跑。
◆教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。
知性是孩子生存和发展的本领，德性是其做人的底线。
二者在课堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分离的。
◆办学要站在时代的制高点上、战略的制高点上、与基础教育先进国家竞争的制高点上。
2.关于教师——◆一辈子做教师，一辈子学做教师。
◆教育的质量说到底就是教师的质量。
◆我这一辈子有两把尺，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。
在这种“比”和“量”的过程中，我总能找到自己的不足，总能学到别人的长处。
◆一辈子的理想就是做一名“合格”的教师，这个“格”不是用量化来衡量的，而是国家的要求、人民的嘱托。
◆教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上是要有综合素质、综合能力的。
◆教师对学生的作用，绝对不会是零。
教师这个工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相。
◆教师的生命是在学生身上延续的，教师的价值是在学生身上体现的。
3.关于学生——◆每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。
因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。
◆只有当教师给学生带来思考，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。
◆教育不能只“育分”，更要教会学生学会做人。
◆把学生当做被动的人，实质上还是目中无人。
◆做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。
4.关于教学——◆教育事业真是遗憾的事业。
我教了一辈子的课，一辈子没有上过一堂十全十美的课。
◆我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。
◆教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。
◆当崇高的使命感和对教材深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。
窦桂梅-激情和思想
激情和思想窦桂梅激情就是人的状态，思想就是要思考。
激情好比人的左脚，思想好比人的右脚，。
“激情好比人字的撇，思想好比人字的捺，这一撇一捺组成大写的、立体的人，成了我为人师的永远追求。
这激情好比我前行的左脚，思想好比人的右脚，左脚抬起来，右脚跟得上——成长的路上为自己的生命奠基……班主任首先是教师，离不开他学科本位的思想，在学科本位下才能有班主任的思考，任何活动离不开学科。
任何的德育都立足于他的学位教学，把课上好的教师就是最好的师德。
把本职工作做好的老师就是最优秀的教师。
班主任无外乎就是管理和教育，管理和教育是建立在课堂上，课堂的载体就是他的学科教学。
我们每天的教育就是通过课堂这个主渠道来完成的。
我们该怎样面对我们的学生。
态度永远是第一位的。
成长不是等待，不是靠别人来拽，更不是从牢骚中度过。
哪怕怀着爱吃糠咽菜，也不怀着恨吃牛肉炖土豆。
把握好当下的今天，心态决定状态，状态决定发展的事态。
没有功劳，还没有苦劳啊！但35年的苦劳带给学生的是疲劳。
班主任要为班级提供高级的营养。
三个超越：第一个超越是超越教材，第二个超越是超越课堂，第三个超越是超越教师。
书永远是最美的经验，最好的精神食粮，班主任啊！你该读书了，你不读书充其量是有爱心的妈妈，你不是一名专业下的班主任的教师。
一个不读书的班级就是没有希望的班级，一个不读书的民族就是没有希望的民族。
班级建筑两个园子，一个是田园一个是花园。
我们提倡的主题教学要努力给学生打下两个底子：学习的底子，精神的底子。
这两个底子怎么打？形象地说，就是给孩子们两个园子，一座田园，一座花园。
田园生产农作物，玉米、水稻，萝卜、白菜，满足人的基本生存和发展需要，这就好比字、词、句、段、篇。
但一个人只是吃饱了还不行，还要有精神上的愉悦和美感享受。
就是说，学习语文的过程，一定有精神的“秘密花园”——文学的审美享受洋溢其中，存在的意义、人生的价值方能显现出来。
可见，我们语文学习的家园，光有田园不够，还得有花园。
窦桂梅三个超越共28页文档
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
窦桂梅三个超越
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
窦桂梅：语文你都不行别的是学不通的
窦桂梅：语文你都不行别的是学不通的清华附小校长窦桂梅说过：语文你都不行，别的是学不通的。
她说：一个人的语言涵养，就是他的文化素养。
我们现在对语文的理解和敬畏，都还缺一点点。
如今，文理越来越不分家，高考语文也在做大力度的改革，学好语文的重要性不言而喻。
得语文者得天下。
学好语文，是一切学习的基础与前提。
1学好语文的三大意义复旦大学前校长苏步青曾经这样说：“如果允许复旦大学单独招生考试，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。
不合格的，以下的功课就不要考了。
语文你都不行，别的是学不通的。
”作为一位数学家，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”，这位校长却十分重视语文。
他认为，自己正因为自小打好了语文基础，才能够学好其他学科。
“如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。
”1、语文是所有学科的基础建筑师要建一栋高楼，在打桩时没打牢，这栋楼就成了“纸做的房子”，风一吹就摇摇欲坠。
而语文，就是所有知识建筑的“地基”。
语文理解能力不好，就不会分析问题，无法深入钻研其他学科。
语文，是一门工具性很强的学科，是人类语言的基础，也是学好其他学科的基础。
没有语文学不好就能考上名牌大学的学生，也没有语文没学好就能成为“大家”的大家。
2、语文学习是一种人格修养很多人都觉得语文没用，如果考试不考，相信有九成学生会放弃这门课。
然而语文的“功利”，不在于一时的成绩，而在于长远的发展。
蔡元培先生说过：决定孩子一生的，不是学习成绩，而是健全的人格修养。
学习语文，是巡游艺术殿堂的过程，是接受文化熏陶的过程，也是培养崇高志趣的过程。
真正的贵族精神，需要良好的语言与艺术修为，也就是所谓的“语文修为”。
3、语文教育为学生的终身教育奠定基础朱永新老师说过：青少年时期的阅读对我们一生的奠基作用非常重要，在这个时期才能真正形成习惯，奠定整个人生基本的基础。
一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
一个人的终身教育过程，都在年少时奠定了基础。
良好的语文基础和优秀的语文学习能力都需要从小养成，将影响到孩子未来发展的方方面面。
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窦桂梅经典语录
1. 教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。
我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。
只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。
从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。
2. 正确的信念就是稳定的动力。
教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。
追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。
3. 理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。
因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。
与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。
4. 教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
5. 好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
6. 与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
7. 写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育
生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。
8. 教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。
“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。
我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。
对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
9. 教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。
10. 无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师──敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。
我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。
11. 强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。
12. 我们有理由让社会相信：不能小看小学老师，没有他们的劳动，辛勤的浇灌，孩子就不能成为参天大树，更谈不上森林一片。
作为一名立志在教育战线中执著为学生生命奠基的我们，每一位教师都会用自己的生命去浇灌孩子的生命之树。
相信，对我，对我们小学教师为教育永远绿满人间的神圣劳动会充满深深的敬意。
13. 教育是培育生命的事业。
当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，完全凭着教师的职业素养和职业行为。
14. 从事“人之初”教育的我们，如果不能在孩子们阅读背诵的基础上走进阅读的空天阔海，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下坚实、厚重的文学素养、人文素养，我们的民族将来怎么会拥有高尚的、文明的、创造的现代人呢？还会有“曹雪芹”、“鲁迅”的“横空出世”吗？
15. 超越教材、超越教师、超越课堂的过程就是自我超越的过程，就是教师和学生超越习惯，超越传统，超越自我的体验、知识、精神、智慧，从而实现自我审美的过程，自我创造的过程，也就是生命奠基的过程。
16. 作为小学语文教育，既要民族化，又要现代化；要弘扬中华民族优秀的传统文化，让祖国传统文化血脉相承；要站在世纪之交的高度，走出历史困境，在大文化的背景下，对小学语文教育进行宏观的根本性的反思，重新树立一种观念，一种思想。
17. 过去，我们总在学生的头脑里，塞进成人世界为他们准备好的东西。
今天，我们再也不能让学生拿着这张“旧船票”，去重复“昨天的故事”。
18. 现在的学生朗读的技巧掌握了，会中印，会停顿，你听得很动人，也许他的心灵却依旧空无。
看似范读起来娓娓动听的老师，也不见得对文章感受的有多么深刻。
我们读书是读给自己的，读的是自己的感受，并不是为了让别人觉得好听、动听。
19. 更新教育观念是个进行式的命题，它应有个泛化的过程，一个深化的过程，一个物化的过程。
教育者要肩负民族责任来发展教育，而不是靠功利主义的短期繁荣来发展教育发展学校。
20. 每一个学生都要独立长大，最终成为他自己。
教师应当站在学生的体验中思考，让他们演出独立成长的活剧，而不是天天复制自己，并粘贴到学生的心里。
21. “三十而立”、“四十不惑”早已过时，要毕生用“终身学习。
终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代，不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量，并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁。
22. 梦想在心中，创造在手中。
教师要想成功，一步登天做不到，但一步一个脚印能做到；一鸣惊人不好成，但全新做好一件事可以成；一下子成名不可能，但每天进步一点点有可能。
23. 无论科技怎样日新月异地发展，人的成长都如同一棵树：需要阳光、需要雨露、需要肥沃的土壤和适宜的气候……当教育能成为年轻生命的自由呼吸和歌唱，创造出“茂密之树和碧草蓝天交相辉映”之时，我们的教育改革才算获得真正意义上的成功！
24. 经验告诉我们，任何一个学生的心灵深处，都有想做好孩子的愿望。
教育的使命和教师的任务就是要呵护这种愿望，让学生从小就有一种良好的心态，学会自信，学会欣赏自己，赶走内心的自卑，树立创造者的自尊。
25. 人的意志无可限量，人的想象奇异无边，人的智慧永远自由驰骋。
抓住培育生命，为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛，我们的语文教育之树就会永远绿满人间。
<<为生命奠基>>窦桂梅经典语录
1.每天要记住三句话:我是重要的,我是语文教改中最重要的.我是能干的,语文教学成果都是我们一线教师干出来的.我是快乐的,教学是我生活中最快乐的事情.
2.一个一线教师她重要的是要在课堂实践的土壤上种上种子,结出果实来,一朵花你描绘它千遍万遍的美,不如让它亲自开放.
3.你没有钻进去的力量,你怎能有飞出来的激情.
4.一个语文教师在课堂上要做到放开,大气,忘我的投入.只要孩子忘了我是教师,感觉到我只是在和他们一起铲一块地，我是生产队长，领着他们干，那我就是成功的。
5．语文是个慢功夫像煲汤一样，得一点点地煨出来。
6．一个语文教师要有教孩子的感觉，必须把自已建筑在和他们同一个平面上，就等于现在逼着你再回去喝你妈的奶一样。
7．语文教师应是一个牧羊犬，你得知道哪些地方水草肥美，然后把这些羊赶到那去，让他们能吃多少吃多少。
8．只要我们觉得有困难了，我们就成熟了。
所以还是那句话：妹妹，你大胆地往前走，千万别回头，深一脚，浅一脚，但是想尽办法别崴脚。
9．三个超越：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。
10．一篇篇经典的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，是前人创造的积淀，她涵咏着人性的华彩，提纯着人类的灵魂，同时也是语言艺术的典范。
所以我们教孩子最朴实的方法就是读书。
11．书是要人类进步的阶梯，这句话说得真是太好了，那么这个阶梯的第一个平台首先由我，由我们小学语文教师来搭建。
12.我们说是让孩子读书，其实就是积累，积累就是积德，所以你每天都要读书，那是一天也不能断的潺潺小溪，它充实着你思想的流脉，支撑着你人格的大山。
13．与孩子一起读书，也成就了我自已，在不自觉的过程中，书也改变了我的气质。
假如这些年，我不跟孩子一起读书的话，我是不会站在这个讲台上的。
14．众里寻它千百度，蓦然回首，语文教改在哪里，就在古诗吟诵处。
15．为生命奠基，不光是为学生奠基，也是为自已奠基。