促进教师专业成长的五个有效途径

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促进职业学校教师专业成长的途径

促进职业学校教师专业成长的途径

促进职业学校教师专业成长的途径1. 参与专业培训:教师可以参加各种专业培训课程,提升教育教学水平。

可以选择参加教育局组织的培训或者自费参加一些教育机构或大学开设的培训课程,不断学习最新的教学理论和方法。

2. 学习与分享:教师可以利用学术交流平台,与其他教师进行交流和互动,分享教学经验和心得。

可以加入教育学会,参加学术研讨会,与同行交流学习。

3. 对接产业需求:职业学校教师应与相关的行业和企业进行对接,了解最新的职业需求,了解企业的要求和期望。

可以与企业建立合作关系,参观企业,了解最新的产业动态和发展方向。

4. 接受学生评价:教师可以接受学生评价,了解自己的不足之处,并进行改进。

可以开展学生评教活动,听取学生的意见和建议,改进自己的教学方法和教学内容。

5. 参与专业研究:教师可以参与教育研究活动,进行教育理论和实践的研究。

可以参与一些教育科研项目,撰写论文、研究报告等,提升自己的研究能力和学术水平。

6. 建立师徒关系:新任教师可以选择一位经验丰富的老师作为自己的导师,向他们请教学习,学习他们的教学经验和方法。

可以定期与导师交流,对自己的教学进行反思和改进。

7. 参与评估和考核:教师可以参与学校的教学评估和考核,对自己的教学进行评估和改进。

可以接受同级教师或领导的指导和评估,帮助自己发现问题,并进行相应的改进。

8. 创新教学方法:教师可以尝试新的教学方法,创新教育教学方式。

可以利用新技术和多媒体手段,设计和开展丰富多样的教学活动,提高学生的学习兴趣和参与度。

9. 参与学校发展规划:教师可以参与学校的发展规划和决策,为学校的发展和建设出谋划策。

可以参与学校的教育教学改革,提出自己的建议和意见,为学校的发展贡献力量。

10. 自我反思和总结:教师应该定期进行自我反思和总结,对自己的教学进行评估。

可以编写教学日志,记录每堂数学课的教学反思和总结,发现问题并进行改进。

促进语文教师专业成长的有效途径探赜

促进语文教师专业成长的有效途径探赜

促进语文教师专业成长的有效途径探赜语文教师专业成长是促进教师提高教育教学水平、发展教育教学能力的重要途径。

为了实现优质教育资源的落地,需要提出有效途径来促进语文教师的专业成长。

以下是一些可能有效的途径:1. 学习先进教育理论。

现代教育理论与教学方法不断更新,为了提高教学质量,语文教师应跟上教育变革的步伐,不断学习和研究先进的教育理论和教学方法。

可以通过参加教育培训、阅读教育学专业书籍、参观其他学校的教学活动等方式,以拓宽视野、提高教育教学水平。

2. 加强教学互动与交流。

语文教师可以与同行进行教学经验交流、授课互动,互相借鉴、共同提高。

可以通过学科组会议、教研活动、参加教研交流会等形式,交流教学心得、教学方法、教学案例等,提升教学能力。

3. 参与教材研发与编写。

教材是教学的重要依托,参与教材研发与编写有助于提高对教材的理解和运用,深化对语文教育的认识。

可以参与编写教材辅助教材、参与教材评审等活动,提升自身的专业素养。

4. 积极参与学科竞赛与教研活动。

学科竞赛是提高学生学科能力、推动学科发展的重要途径之一。

语文教师可以积极参与学科竞赛的组织和指导工作,从中汲取经验,不断完善自己的教学方法与策略。

参与教研活动也是提高教学水平与改进教学方法的途径之一,可以通过参加学科组织的座谈会、教研活动等方式,与其他语文教师交流经验,促进专业成长。

5. 教学反思与自我提高。

语文教师在教学过程中应积极反思自己的教学效果,及时总结提高教学策略和方法,实现自我完善。

可以通过教学日志、教学反思报告等形式,记录和总结自己的教学过程,以此为基础进行自我评估,不断提高教育教学水平。

促进语文教师专业成长的途径有很多,以上只是一些可能有效的途径。

语文教师需要注重理论学习、与同行交流、参与实践活动等多种方式,不断提升自己的专业能力和素质,以更好地开展语文教育工作。

提高教师专业发展的途径

提高教师专业发展的途径

提高教师专业发展的途径教师专业发展是教育事业的基础,在当今教育领域中具有重要的意义。

教师的专业发展不仅关系到个体教师的职业成长,还直接影响教育质量和学生发展。

为了提高教师专业发展水平,我们可以从以下几个方面入手。

一、注重教师职业发展教师职业发展是教师专业发展的基础。

学校应制定科学的职业发展规划,为教师提供晋升渠道和机会。

同时,学校还需要建立健全的评价体系,通过评价的结果给予教师合理的薪酬和职称。

这样可以激发教师的积极性和创造力,促进教师专业发展。

二、提供良好的专业学习环境专业学习环境对教师专业发展至关重要。

学校应定期举办各类专业培训和研讨活动,鼓励教师参与。

此外,学校还可以邀请行业专家和优秀教师开展讲座和现场教学,为教师提供专业指导和交流机会。

这些活动可以帮助教师拓宽视野,学习先进的教育理论和教学方法。

三、建立有效的教学反馈机制教师专业发展需要及时的教学反馈机制。

学校可以借助现代技术手段,对教师的教学进行录像和评估。

通过专业人员的评析和讨论,可以发现教师教学中的问题并提出改进建议。

同时,学校还可以组织同行评课和教学观摩,让教师互相学习和借鉴,提高教学效果。

四、开展教师合作研究教师合作研究是提高教师专业发展的有效途径。

学校可以组织教师形成小组,开展教学设计和教学研究。

小组成员可以相互交流教学经验和教学资源,共同研究教学问题并寻找解决方案。

通过合作研究,教师可以不断完善自己的教学方法,提高专业能力。

五、鼓励教师参与学术交流学术交流是提高教师专业发展的重要手段。

学校可以鼓励教师参加学术会议和学术讲座,提供差旅经费和学术交流平台。

教师可以通过学术交流了解最新的研究成果和教学理念,拓宽自己的学术视野。

此外,学校还可以鼓励和支持教师参与教育研究项目,提升自己的研究水平和学术声誉。

六、建立个人发展档案个人发展档案是教师专业发展的重要工具。

学校可以帮助教师建立完善的个人发展档案,记录教师的职业发展、培训经历和学术成果等信息。

促进职业学校教师专业成长的途径

促进职业学校教师专业成长的途径

促进职业学校教师专业成长的途径促进职业学校教师专业成长是学校教育事业发展的重要环节,也是提高教师专业水平,加强教师队伍建设的关键一环。

为了促进职业学校教师专业成长,需要综合运用多种途径来实现,下面将分别从教师自身发展、学校组织、政府政策和社会支持等方面来谈论促进职业学校教师专业成长的途径。

一、教师自身发展1.不断学习提升职业学校教师要不断学习新的知识和技能,积极参加各种教育培训和学习活动,提高专业水平和教学能力。

可以在教学空闲的时间,利用网络学习平台或者参加线下的培训班等途径,学习相关知识和技能,不断提升自己的专业素养和教学水平。

2.参与教学研究和实践职业学校教师要积极参与学科教学研究和实践活动,通过实验、论文、教材的编写等方式积极探索和创新教学方法和手段,提高自己的教学实践能力。

3.利用资源建设专业知识库教师可以通过整理、归纳自己的教学资源和教学经验,建立自己的专业知识库,形成自己的教学特色和个性,提高自己的教学水平。

二、学校组织1.搭建教师发展平台学校应该为教师提供一个广阔的发展平台,鼓励教师参与各种教学活动和学术交流,并给予鼓励和支持。

2.组织教研活动学校可以定期组织教研活动,促进教师之间的交流与合作,让教师在交流和互动中得到成长和提升。

3.建立评价机制学校可以根据教师的教学成果和教学表现,建立一套科学的评价机制,对出色的表现进行表彰和奖励,激发教师学习和成长的积极性。

三、政府政策1.鼓励教师参加各种培训活动政府可以通过制定相关政策和资金支持,鼓励教师参加各种培训活动,提升自己的专业水平。

2.建立教师成长支持机制政府可以建立教师成长支持机制,给予教师相应的资金和资源支持,推动教师的专业成长和发展。

3.推动教育改革和创新政府可以通过推动教育改革和创新,为教师提供更多更好的发展机会,促进教师的专业成长和提高。

四、社会支持1.提供教育资源社会可以提供更多更好的教育资源,为教师提供更多更好的教学条件和资源支持,推动教师的专业成长和提高。

提高教师专业发展的途径

提高教师专业发展的途径

提高教师专业发展的途径教师专业发展是教育领域中的重要议题,对于提高教育质量和培养优秀人才都起着至关重要的作用。

本文将从多个角度介绍提高教师专业发展的途径。

一、自我反思和定位自我反思是提高教师专业发展的重要一环。

教师要不断反思自己的教学方法和教育观念,在实践中总结经验,找到自己在教育教学中的不足,进而改进和提高自己的教学水平。

二、专业学习和学术研究专业学习和学术研究是提高教师专业发展的关键途径。

教师应积极参加各种培训、讲座和研讨会,不断更新自己的知识储备和教学理念。

同时,教师还要主动投身于学术研究,提高自己的学术素养和创新能力。

三、教师互助与交流教师互助和交流是提高教师专业发展的重要途径之一。

教师可以通过参加教研活动、工作坊和教学观摩等方式,与同行分享经验和交流教学心得,从而不断提升自己的教学水平。

四、师资培训和提升师资培训和提升是提高教师专业发展的基本要素。

学校和各级教育部门应加大对教师的培训力度,为教师提供更多的发展机会和资源支持,推动教师专业能力的提升。

五、课程改革和创新课程改革和创新是提高教师专业发展的必要措施。

教师要紧跟课程改革的步伐,积极参与课程开发和改革实践,不断创新教学内容和形式,提高学生的学习兴趣和效果。

六、家校合作与社区参与家校合作和社区参与是提高教师专业发展的有力支持。

教师要与家长建立良好的沟通和合作关系,互相支持和促进学生的全面发展。

同时,教师还应积极参与社区教育活动,拓宽自己的教学视野和社会影响力。

七、多元评价和反馈机制多元评价和反馈机制是提高教师专业发展的必备手段。

学校应建立健全的教师评价机制,采用多种评价方法对教师进行全方位、多角度的评估,为教师提供及时、有效的反馈和指导。

八、专业发展计划与目标制定专业发展计划和目标是提高教师专业发展的有力推动。

教师应根据自身的需要和发展方向,制定个人的专业发展计划,并设定明确的发展目标,通过自我学习和实践不断实现自我提升。

九、个人素质和能力培养个人素质和能力培养是提高教师专业发展的基础。

促进教师专业成长的有效途径

促进教师专业成长的有效途径

促进教师专业成长的有效途径以促进教师专业成长的有效途径为题,我们来探讨一下如何帮助教师提升专业素养和教学能力。

一、持续学习教师要不断学习新知识、新理念和新技术,提高自身专业水平。

可以通过参加教育培训、学习研讨会、阅读专业书籍和期刊等途径来获取新的教学理念和方法。

同时,教师还可以参与学术交流活动,与其他教师分享经验和心得,从中获得启发和提升。

二、反思与改进教师应该时常对自己的教学进行反思和评估,发现问题并加以改进。

可以通过观察学生的学习情况、听取同事的意见和建议、与学生进行交流等方式来了解自己的不足之处。

教师还可以利用课后时间进行教学设计和备课,提前预习教材内容,确保教学内容准备充分,教学方法得当。

三、合作与交流教师应该加强与同事和家长的沟通和合作,通过交流经验和分享教学资源来提高教学质量。

可以参加教研活动、组织教学观摩和课题研究等方式,与其他教师进行深入交流和合作。

此外,教师还可以积极与家长进行沟通,了解家长对教育的期望和需求,从而更好地满足学生的学习需要。

四、专业发展计划教师可以制定个人的专业发展计划,明确自己的职业目标和发展方向。

可以根据自身的兴趣和特长,选择适合自己的专业领域进行深入研究和学习。

通过参加相关的培训和考试,获得相应的资格证书和学历提升,提高自己的竞争力和职业发展空间。

五、教学反馈和评估教师应该定期进行教学反馈和评估,了解学生对教学的反应和满意度。

可以通过问卷调查、教学日志、学生评价等方式,收集学生的意见和建议,了解自己的教学效果。

同时,教师还可以邀请同事或专家进行教学观摩和评估,从中获得专业意见和改进建议。

六、多元化的教学方法教师应该灵活运用多种教学方法,满足不同学生的学习需求。

可以采用讲授、讨论、实验、案例分析、小组合作等多种教学方式,培养学生的综合能力和创新思维。

同时,教师还可以运用多媒体技术和互联网资源,丰富教学内容,提高教学效果。

七、关注学科前沿和教育动态教师应该关注学科前沿和教育动态,了解最新的教育政策、教学方法和教材改革等信息。

教师专业发展的有效途径

教师专业发展的有效途径

教师专业发展的有效途径教师,作为教育事业的核心力量,其专业发展对于提高教育质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。

在不断变化的教育环境中,教师需要不断提升自己的专业素养和能力,以适应新时代的教育需求。

那么,教师专业发展的有效途径有哪些呢?一、持续学习与自我提升1、阅读专业书籍和期刊阅读是教师获取知识、更新观念的重要途径。

教师应定期阅读教育领域的经典著作、前沿研究成果以及优秀的教学案例,了解教育教学的最新动态和发展趋势,借鉴他人的成功经验,反思自己的教学实践。

2、参加培训课程和研讨会参加各类培训课程和研讨会能够让教师接触到最新的教育理念、教学方法和教育技术。

这些培训通常由专家学者或经验丰富的教育工作者授课,能够为教师提供有针对性的指导和建议。

同时,在培训和研讨中,教师还可以与同行交流经验,分享教学心得,共同解决教学中遇到的问题。

3、在线学习资源的利用随着互联网的发展,丰富的在线学习资源为教师提供了便捷的学习渠道。

教师可以通过在线课程平台、教育网站、学术论坛等获取优质的学习资源,根据自己的需求和兴趣进行自主学习。

此外,在线学习还可以打破时间和空间的限制,让教师能够随时随地进行学习。

二、教学反思与实践改进1、反思教学过程教学反思是教师专业发展的关键环节。

教师应在课后对自己的教学过程进行深入反思,分析教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习表现等。

通过反思,发现教学中存在的问题和不足之处,并思考改进的策略和方法。

2、记录教学反思日志教师可以养成记录教学反思日志的习惯,将每次反思的内容详细地记录下来。

这不仅有助于教师对自己的教学进行系统的梳理和总结,还可以为今后的教学提供参考和借鉴。

同时,教学反思日志也是教师专业成长的重要见证。

3、开展行动研究行动研究是教师将教学实践与研究相结合的一种有效方式。

教师可以针对教学中存在的具体问题,制定研究计划,采取相应的行动措施,并对行动的效果进行观察和评估。

通过行动研究,教师能够不断改进自己的教学实践,提高教学质量。

促进教师专业成长的五个有效途径

促进教师专业成长的五个有效途径

促进教师专业成长的五个有效途径教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。

由于教育的动态性和拓展性,教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。

教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于自己的心态和作为。

如何架设自己专业成长的通道?如何提升自己实施课程改革的能力?如何成为个人职业生涯的主宰?是摆在每一位教师面前的重大课题。

一、校本研究:教师专业成长的沃土校本研究是基于学校发展、教师专业成长的研究。

它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容,深深根植于学校与教师的现实需求。

校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上,立足于自己的教学实践,提出问题,解决问题,使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。

同时,还可以培植一种学校文化,强调科学精神、民主精神和团队精神,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,形成对话机制,为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。

每一所学校的校情不同,教师专业成长的基础与环境也不同,因此,突出“以校为本”,开展校本研究是一种有效选择。

2、案例研究。

以某一具体的课为研究对象,重在对课本身的“改进、优化和提高”,从而给出“问题解决”的示例的一种研讨活动。

案例研究把先进的理念通过课例为载体进行研究,强化了教师实践智慧,发展了教师反思能力。

研讨内容包括:教师设计+教学实录+教学反思。

展开方式有:一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互动式观课、诊断式观课和反思式观课等。

让教师始终以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题,改进教学行为。

如,在进行“平行四边形面积计算”教学研究时,同组三名教师都选同一内容上课,第一位教师上完课后集体评议,大家肯定优点,分析问题。

第二位上课的教师通过比较及反思,根据新情况对自己原先设计好的教案进行调整,课上完后,再进行评议。

教师专业成长的有效途径

教师专业成长的有效途径

五、规划自己的成长轨迹,做最好的自己 规划自己的成长轨迹,
1、人生就像一块田地,你不去种花,它就会长草。当我 、人生就像一块田地,你不去种花,它就会长草。 们找到了成长的途径,自然就有了成长的意愿, 们找到了成长的途径,自然就有了成长的意愿,那么就 应该好好规划自己的“专业人生” 应该好好规划自己的“专业人生”,沿着一条适合自己 发展的道路,做一个最好的自己。 发展的道路,做一个最好的自己。 2、学会“终点思考”, 成就自己的梦想。 、学会“终点思考” 成就自己的梦想。
二、专业写作,提升自我 专业写作,
1、撰写专业教育叙事。 教师的专业写作是自己教育生 、撰写专业教育叙事。 涯的一部分,整个过程应该是写作磨砺、专业发展、 涯的一部分,整个过程应该是写作磨砺、专业发展、 教育生命对话的体验过程。 教育生命对话的体验过程。 2、提升自己的理论水平。努力从自己所关注的事件和 提升自己的理论水平。 经验中解读出内在的学术和理论意义, 经验中解读出内在的学术和理论意义,形成自己独特 的理论思想。 的理论思想。
三、教育科研,成就职业幸福 教育科研,
1、教育科研在教师专业成长中有着举足轻重 、 的作用。 的作用。 2、找准专业成长的着力点 ,成就自己精彩的 、 成就自己精彩的 教育人生。 教育人生。
四、用“一生”来准备每节课——磨课 一生”来准备每节课 磨课
1、磨课,你所成就的绝不仅仅是几节 “代表作”,而 、磨课, 代表作” 是脚踏实地的精彩人生。 是脚踏实地的精彩人生。 2、多次的磨课,才能找到上课的感觉,把握课堂的脉 、多次的磨课,才能找到上课的感觉, 搏,领悟知识的脉络,启迪学生的智慧,为学生而上课,为 领悟知识的脉络,启迪学生的智慧,为学生而上课, 释放自己而上课。 释放自己而上课。

促进教师专业成长的途径

促进教师专业成长的途径

教师专业成长,是指教师在工作实践中的教育思想、知识结构和教育教学能力的不断提升和发展。

教师的专业成长是一个持续的、长期的积累过程,一般要经历学习积累、拓宽发展、完善成熟、改革创新阶段。

伯利纳(Berliner,1988)认为,教师专业成长要经历新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精于型教师和专家型教师五个阶段。

他指出,所有教师都是从新手阶段起步的,随着知识和经验的积累,经过23年,新手教师逐渐发展成熟练新手教师,其中大部分熟练新手教师经过教学实践和继续教育,需要34年才能成为胜任型教师。

此后,经过5年左右知识和经验的积累,有相当部分的教师成为业务精干型教师,其中部分业务精干型教师在以后的职业发展中成为专家型教师。

由于教育的动态性和拓展性,教育技能和素质在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。

由此可见,教师的专业成长不是一朝一夕之事,而是一项系统工程。

那么,怎样促进教师的专业成长呢?如何使一名新教师经过若干年的培养成长为专家型教师呢?一、加强理论和业务学习促进教师专业成长随着学科专业知识的发展与更新,教师专业成长离不开专业知识的再学习。

可以说学习,学习,再学习,是教师成长的惟一途径。

因此,教师应主动购置一些专业书籍,进行专业提升。

学校组织教师进行教育教学理论学习,对教师专业成长非常重要。

教师需要经常读一些教育理论书籍,通过读书加深自身理论底蕴,提高自身的综合修养。

优秀教师都有一个读书嗜好,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

学校要敦促教师养成爱看书、善于看书的良好习惯,关注教育教学的最新动态,了解教育教学的前沿知识,科研动态,将先进的教育教学理念内化到自己的教学活动中。

同时,还要组织教师认真学习《国家基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》,学习教育学、心理学、教育科学研究等基础理论,树立正确的教育观念,提高对新课程改革的认识。

新课程呼唤“反思型”教师,做到反思意识的觉醒、能力的增强,系统的理论学习是必要的。

促进职业学校教师专业成长的途径

促进职业学校教师专业成长的途径

促进职业学校教师专业成长的途径职业学校教师的专业成长对于教育事业的发展和学校的持续进步至关重要。

为了促进职业学校教师的专业成长,可以采取以下途径:1. 提供专业培训和学习机会:学校可以组织教师参加专业培训班、研讨会和学术讲座,使教师不断更新教学理念和方法,增强教学技能。

学校还可以建立学习社区或专业学术团队,促使教师进行交流和合作,互相学习、共同成长。

2. 推行教师评估和反馈机制:学校可以建立完善的教师评估机制,定期对教师进行评估和反馈,帮助教师发现自身的优势和不足,并提供相关的培训和指导。

学校可以鼓励教师互相评估和互帮互助,形成良好的协作和发展氛围。

3. 创设教师研究和实践平台:学校可以设立教师研究和实践的平台,鼓励教师进行教学研究和实践探索。

可以组织教师参与教育研究项目,开展课题研究,提升教育教学水平。

4. 提供职业发展机会和晋升通道:学校可以建立教师的职业发展和晋升通道,为有潜力和能力的教师提供更多的发展机会。

可以设立教师职称评定制度,制定教师晋升和薪酬激励政策,激励教师不断提升自己的教学水平和专业素养。

5. 建立导师制度和团队指导机制:学校可以设立导师制度,将有经验和能力的教师指定为新教师的导师,提供指导和支持。

学校可以建立团队指导机制,组成教研团队或教学团队,定期组织教学研讨和交流,互相借鉴和提升。

6. 增加教师的参与权和话语权:学校应该重视教师的意见和建议,充分尊重教师的专业权威,鼓励教师参与学校决策和管理。

可以建立教师代表机构,组织教师代表参与学校的决策和规划,确保教师的权益得到充分保障。

7. 加强教学督导和反馈:学校可以加强对教师的教学督导,并提供相应的反馈和指导。

可以邀请专家或高级教师对教师的课堂教学进行评估,帮助教师发现和改进问题。

8. 建立专业交流和分享机制:学校可以鼓励教师积极参加学术会议、教研活动和交流讲座,与同行进行经验交流和专业分享。

可以建立教师教学资源共享平台,教师可以分享自己编制的教学课件、教学设计和评价工具,互相促进和借鉴。

教师专业发展的有效途径

教师专业发展的有效途径

教师专业发展的有效途径教师是教育事业中的重要组成部分,其专业发展对于提升教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。

随着社会的发展和教育的变革,教师专业发展面临着新的挑战和机遇。

探索有效的教师专业发展途径,对于提高教师的整体素质和能力水平具有重要意义。

本文将从多方面探讨教师专业发展的有效途径。

一、系统培训教师专业发展的有效途径之一就是系统培训。

随着教育领域的不断变革和发展,教师需要不断更新自己的教育理念和教育技能。

定期参加教师培训是非常必要的。

培训内容可以包括教学方法、课程设计、教育心理学等方面的知识和技能,这些都是提高教师教学水平和专业能力的重要内容。

还可以通过参加一些学术研讨会和讲座,了解最新的教育理论和教学方法,不断提升自己的专业水平。

二、学历提升教师的学历水平直接关系到其专业发展的高度。

学历提升可以说是教师专业发展的重要途径之一。

通过进修、自考、考研等方式不断提高自己的学历水平,可以帮助教师深入学习专业知识,拓宽专业视野,提升自己的综合素质和能力。

学历提升还可以为教师提供更广阔的职业发展空间,有利于提高教师的职业地位和待遇。

三、跨学科学习教师不仅要具备自己所教学科的专业知识和技能,还需要具备一定的跨学科学习能力。

跨学科学习也是教师专业发展的重要途径之一。

通过学习其他学科的知识和技能,可以帮助教师了解不同学科之间的联系和相互影响,提高自己的知识面和综合素质,丰富教学内容,提高教学质量。

四、教学研究教师应该重视教学研究,不断提高自己的教学能力和水平。

教学研究是教师专业发展的有效途径之一。

通过教学研究,教师可以深入了解学生的学习特点和规律,针对学生的不同需求和个性化特点进行教学设计,提高教学效果和学生的学习动力。

教学研究还可以帮助教师不断改进自己的教学方法和教学策略,提高教学质量。

五、专业交流教师应该积极参与专业交流活动,与同行进行交流和合作,分享教学经验和教学成果。

通过专业交流,教师可以了解其他教师的教学方法和教学经验,开阔自己的教育视野,了解最新的教学理论和实践,促进自己的教学改进和提高。

促进教师专业成长的五个有效途径

促进教师专业成长的五个有效途径
03 追踪学科前沿动态
了解学科发展趋势和最新研究成果,保持对学术 研究的敏感度和热情。
途径二:实践反思
01
02
03
撰写教学日志
记录教学实践中的点滴体 会、感悟和思考,促进自 我反思和成长。
分析教学案例
对典型的教学案例进行深 入分析,总结经验教训, 改进教学策略。
开展行动研究
针对教学实践中遇到的问 题,进行系统的调查和研 究,提出解决方案并付诸 实践。
了解学术前沿动态
关注学术研究领域的新成果、新观点,寻找研究的创新点。
设计方案
明确研究目标
制定具体、明确、可操作 的研究目标,为后续研究 提供方向。
确定研究内容
根据研究目标,细化研究 内容,形成全面、系统的 研究计划。
选择研究方法
根据研究内容和目标,选 择合适的研究方法,如文 献研究、调查研究、实验 研究等。
发表学术论文或专著
将课题研究成果以学术论文或专著的形式发表,与同行分享研究 成果和经验。
03
持续学习
学习教育教学理论
阅读教育学、心理学等领域的经典著作,了解教 01 育教学的基本原理和方法。
关注教育教学研究的前沿动态,学习最新的教育 02 教学理论和研究成果。
参加教育教学研讨会、学术讲座等活动,与同行 03 交流学习心得和体会。
追求更好的教学效果
根据反思结果,及时调整自己的教学策略和方法,不断追求更好的教 学效果,为学生的全面发展贡献自己的力量。
05
同伴互助
集体备课
集中教师智慧,共同研究教材、教法和学生,形成更全面、更科学的教学方案。 通过集体讨论和交流,帮助教师更好地理解课程标准和教学目标,提高备课效率。
鼓励教师发表自己的见解和创意,促进教学思路的多样化和创新。

教师专业成长的途径和方法

教师专业成长的途径和方法

教师专业成长的途径和方法教育是国家发展的基石,而教师则是教育事业的核心力量。

在当今快速发展的社会中,教师面临着越来越多的挑战和机遇,不断提升自身的专业素养成为了教师职业发展的必然要求。

那么,教师专业成长到底有哪些途径和方法呢?一、持续学习1、阅读专业书籍和期刊教师应该养成阅读的习惯,广泛涉猎教育领域的专业书籍和期刊。

通过阅读,可以了解最新的教育理念、教学方法和研究成果,不断更新自己的知识体系。

同时,阅读还能拓宽视野,提升思维能力和教育敏感度。

2、参加培训课程无论是线上还是线下的培训课程,都是教师学习的重要途径。

这些课程通常由专家学者或经验丰富的教师授课,能够针对特定的教育主题进行深入讲解和实践指导。

教师可以根据自己的需求和兴趣选择参加相关的培训课程,不断提升自己的专业技能。

3、参与学术研讨会学术研讨会是教育领域交流和分享的重要平台。

教师可以在研讨会上听取同行的研究报告,与专家学者进行面对面的交流,了解前沿的研究动态和实践经验。

同时,参与研讨会还能激发自己的研究兴趣,为自己的教育教学实践提供新的思路和方法。

二、教学反思1、课后反思每上完一节课,教师都应该对自己的教学过程进行反思。

思考教学目标是否达成,教学方法是否有效,学生的学习情况如何等等。

通过反思,可以发现教学中存在的问题和不足,及时调整教学策略,提高教学质量。

2、同行互评教师之间可以相互听课,并进行互评。

在互评过程中,可以学习他人的优点和长处,同时也能从他人的反馈中发现自己的问题。

这种互评机制能够促进教师之间的交流与合作,共同提高教学水平。

3、学生反馈学生是教学的主体,他们的反馈对于教师的教学改进具有重要意义。

教师可以通过问卷调查、课堂讨论、个别交流等方式收集学生的意见和建议,了解学生的需求和期望,从而更好地调整教学内容和方法。

三、教育研究1、开展课题研究教师可以结合自己的教学实践,选择感兴趣的课题进行研究。

通过课题研究,可以深入探究教育教学中的问题,寻找解决问题的方法和策略。

促进职业学校教师专业成长的途径

促进职业学校教师专业成长的途径

促进职业学校教师专业成长的途径对于促进职业学校教师专业成长的途径,我认为可以从以下几个方面进行努力:一、建立健全的职业发展机制要促进职业学校教师的专业成长,首先应建立健全的职业发展机制。

这包括制定职业发展规划,明确教师的职业发展路径;设立职称评聘制度,鼓励教师参加职称评定,提高教师的专业水平;搭建交流与合作平台,鼓励教师进行教学研究、课题研究等。

二、加强师资队伍建设教师是教育的主体,教师队伍的素质决定了职业学校的教育水平。

为促进教师的专业成长,可以通过以下方式加强师资队伍建设:加大培训力度,通过教师培训机构、专家指导等形式,提高教师的专业能力;建立师德考核机制,加强师德师风建设,培养教师的教育情怀和教育理念;完善评价体系,建立科学公正的教师绩效评价机制,激发教师的学习动力。

三、注重实践教学能力培养职业学校教师的专业成长离不开实践教学能力的培养。

为此,可以通过以下途径来提高教师的实践教学能力:加强教研活动,开展集体备课、教学观摩等活动,提高教师的教学设计和教学方法;鼓励教师参与实践教学实践活动,如参与实习指导、实训实验等,提高教师的实践经验和实践能力;建立教师互助平台,让教师可以相互交流教学心得、分享教学资源,提高实践教学能力。

四、加大科研支持力度科研是促进教师专业成长的关键环节之一。

为了鼓励教师从事科研活动,可以采取以下措施:提供科研经费支持,为教师开展科研项目提供经费保障;建立科研评价机制,将科研成果作为教师职称评定和奖励的重要依据;加强科研指导,通过邀请专家、设置科研导师等方式,对教师进行科研指导和培训。

五、鼓励教师参加学术交流与合作学术交流与合作是教师专业成长的重要渠道。

为了促进教师的学术交流与合作,可以采取以下措施:鼓励教师参加学术会议和研讨会,了解最新的学术动态,拓宽学术视野;鼓励教师参与学术论文的撰写和发表,提升学术研究水平;加强学校与相关研究机构的合作,提供合作研究的机会和平台。

促进职业学校教师的专业成长需要全方位的努力。

教师成长的5个途径

教师成长的5个途径

教师成长的5个途径
教师是教育事业中最为重要的组成部分。

一个优秀的教师不仅对学生的成长具有重要影响,同时也为自身的教育成长提供了机会。

在这篇文章中,我们将探讨教师成长的5个途径。

1. 反思实践
反思实践是认识到教学中遇到的问题,并寻找改进方法的过程。

通过反思自己的教学方式和方法,教师不断提高自己的教学能力和素质。

这也是一种自我完善的过程,不断地审视自己的工作和方法,找到不足和改进的空间。

2. 学习新知识和技能
教师需要不断地学习新知识和技能,以跟上时代的步伐和应对不断变化的教学要求。

教师可以参加专业培训、研讨会和课程,获取新知识和技能。

通过学习,教师可以拓展自己的知识面和思维方式,提高自己的教学水平。

3. 寻找优秀的榜样
教师可以通过寻找优秀的榜样来学习他们的成功经验。

这些榜样可以是其他教师、学者、教育家等,他们可以提供重要的指导和启示,帮助教师更好地认识自己的工作和职业。

4. 与同行交流
教师可以与同行交流,分享彼此的经验和教学技巧。

这不仅可以帮助教师解决教学中遇到的问题,还可以扩大教师的交际圈子,并获得更多的反馈和建议。

5. 接受评估和反馈
接受评估和反馈是教师成长的必要途径。

教师需要接受学生、同事和上级的评估和反馈,以便了解自己的教学效果和工作表现。

通过反馈和评估,教师可以及时调整自己的教学方法和方式,提高自己的教学质量。

总之,教师成长是一个不断学习、反思和完善的过程。

通过以上途径,教师可以不断提高自己的教学能力和素质,为学生的成长和未来做出更大的贡献。

如何促进教师的专业成长

如何促进教师的专业成长

如何促进教师的专业成长教师是教育事业中至关重要的一环,他们的专业成长对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。

促进教师的专业成长,可以采取以下措施:首先,提供专业发展机会。

学校、教育部门可以组织各类的专业培训课程,邀请专家学者授课或开展交流研讨活动。

这些培训课程可以帮助教师了解最新的教育理论和教学方法,提升他们的教学能力和教育水平。

其次,建立良好的学习环境。

学校要为教师提供良好的教学设施和资源,包括图书馆、实验室、网络等。

同时,学校还可以建立教师交流平台,鼓励教师互相学习、分享经验和教学教案,相互促进。

第三,加强教研活动。

学校可以组织教师开展教研活动,通过教研活动,教师们可以共同探讨教学问题、分享课堂经验,相互启发和帮助。

此外,学校还可以鼓励教师参加学术研讨会、写作论文,提高教师的学术素养和研究能力。

第四,建设评价机制。

学校可以建立科学公正的评价机制,将教师的专业发展纳入评价体系。

通过评价,激励教师不断学习和进步,并为教师提供个人发展的动力。

第五,提供个性化发展计划。

学校可以根据每位教师的特点和需求,制定个性化的教师发展计划。

通过明确发展目标、制定发展计划、提供指导和支持,帮助教师实现个人发展目标,并提高自身的专业能力。

第六,加强师德建设。

提高教师的专业成长不仅仅是提高他们的学科知识和教学能力,还包括提高他们的职业道德水平。

学校应该加强对教师的师德培养和教育,引导教师正确履行职责,维护职业操守,提高教育教学质量。

综上所述,促进教师的专业成长需要全社会的共同努力,包括学校、教育部门和教师个人。

通过提供专业发展机会、建立良好的学习环境、加强教研活动、建设评价机制、提供个性化发展计划和加强师德建设等措施,可以促进教师的专业成长,提高教育质量,培养优秀人才。

教师专业发展的有效途径

教师专业发展的有效途径

教师专业发展的有效途径教师专业发展是教育行业的重要议题,它涉及到教师的教学水平、教育理念以及职业发展等方面。

为了实现教师专业发展的目标,有许多有效途径可供选择。

本文将重点介绍几个值得关注的途径,旨在帮助教师们提升自身的专业能力以及职业发展。

1. 参与教育培训课程教育培训课程为教师提供了一个积极的平台,帮助他们不断学习和更新自己的知识。

教师可以通过参加各种专业培训课程,了解新的教学方法、教学工具和教育理论。

这些培训课程不仅能够提升教师的教学能力,还可以帮助他们与其他专业人员进行交流和合作。

2. 参与学术研究和教学改革教师可以积极参与学术研究和教学改革,以提高自身的专业素养和教学水平。

参与学术研究可以帮助教师深入了解教育领域的最新动态和理论发展,拓宽自己的知识储备;参与教学改革可以促使教师不断创新和改进自己的教学方法,并且与其他同行进行经验交流。

3. 参与教师社群和互动平台教师社群和互动平台为教师提供了一个交流和分享的平台,他们可以通过与其他教师交流经验、分享教学资源、参与教学案例讨论等方式来提高自己的教学能力。

同时,教师社群和互动平台也可以帮助教师建立更广泛的人际关系网络,并从中获取支持和反馈。

4. 参加专业协会和学术会议专业协会和学术会议是教师专业发展的重要渠道之一。

教师可以通过参加这些会议,了解到行业内的最新动态和进展,与其他同行进行交流和合作。

此外,教师还可以借助专业协会和学术会议的平台,分享自己的研究成果和教学经验,提升自身的学术声誉和影响力。

5. 寻求专业指导和辅导教师可以主动寻求专业指导和辅导,以提升自身的教学能力。

专业指导和辅导可以帮助教师分析自身的教学问题,并提供有效的解决方案。

这种指导和辅导可以来自于教育行政部门、学校领导、资深教师或者专业培训机构等。

总结起来,教师专业发展的有效途径包括参与教育培训课程、参与学术研究和教学改革、参与教师社群和互动平台、参加专业协会和学术会议,以及寻求专业指导和辅导。

教师专业成长的途径和方法

教师专业成长的途径和方法

教师专业成长的途径和方法教师,是人类灵魂的工程师,是知识的传播者,更是学生成长道路上的引路人。

在教育不断发展和变革的今天,教师的专业成长显得尤为重要。

那么,教师如何实现专业成长呢?以下将探讨一些有效的途径和方法。

一、持续学习与进修学习是教师专业成长的基石。

教育领域的知识和理念不断更新,教师需要保持学习的热情和好奇心,以跟上时代的步伐。

1、阅读专业书籍和期刊教师应当定期阅读教育领域的经典著作、最新研究成果以及优秀的教学案例,从中汲取营养,拓宽视野,了解前沿的教育理论和实践方法。

2、参加培训课程无论是线上还是线下的培训课程,都是教师提升专业能力的重要途径。

这些课程通常由专家授课,能够针对特定的教育问题提供深入的指导和解决方案。

3、攻读更高学位攻读硕士、博士学位可以让教师系统地深入研究教育领域的某一方向,提升自己的学术水平和研究能力,为教学实践提供更坚实的理论支持。

二、教学反思与实践教学实践是教师成长的主阵地,而反思则是连接实践与成长的桥梁。

1、课后反思每堂课后,教师应当回顾教学过程,思考哪些地方做得好,哪些地方需要改进。

可以从教学目标的达成、教学方法的选择、学生的参与度等方面进行反思。

2、同行听课与交流邀请同事听课,虚心接受他们的意见和建议。

同时,也要积极去听其他教师的课,学习他人的优点和经验,相互交流,共同提高。

3、开展教学实验勇于尝试新的教学方法和策略,通过实践来检验其效果,并根据实际情况进行调整和优化。

三、参与教育研究教育研究能够帮助教师深入理解教育现象,探索教育规律,从而提升自己的教育教学水平。

1、结合教学实际开展小课题研究针对教学中遇到的具体问题,如学生的学习困难、课堂管理问题等,进行小课题研究,寻找有效的解决办法。

2、参与学校或区域的教育科研项目与其他教师组成团队,共同参与较大规模的教育科研项目,提高自己的研究能力和团队合作能力。

3、撰写教育教学论文和案例将自己的研究成果和教学经验以论文或案例的形式呈现出来,不仅能够促进自身的思考和总结,还可以与同行分享交流,产生更大的价值。

促进教师专业成长的有效途径_0

促进教师专业成长的有效途径_0

促进教师专业成长的有效途径教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。

教师的专业成长在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于自己的心态和作为。

那么,促进教师专业成长的途径有哪些呢?一、读书学习:教师专业成长的加油站细心的教师常常会发现,几乎所有的特级教师都有一个共同的爱好——学习,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

“要给学生一杯水,教师要有一桶水”,这一桶水从哪里来?很重要的一个途径就是学习。

教师作为世人眼中的“文化人”,理应养成不断学习的良好习惯。

1、阅读书籍。

教师的专业成长需要理论的提高,没有理论支撑的实践是盲目的实践。

因此,教师可以根据自身的需要,选学一些教育理论经典书籍,特别需要经常读一些大师作品,通过读书加深自身底蕴,提高自身素养。

一本好书就是一个好的世界,它能陶冶人感情和气质,使人高尚。

教师只有在不断地学习中,陶冶自己的情操,扩大自己的视野,才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐,才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。

同时,在看书、读报时,要特别关注那些与教育、教学相关的文章,好的文句要做一些笔录,好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好,并且在有空的时候经常翻出来看看,以使自己经常受到激励和启迪。

2、远程培训。

远程培训是促使教师专业快速成长的有力措施。

教师是一种需要不断学习的职业,在自己的职业生涯中自始至终都要更新、补充新知识。

但中小学教师教学任务繁重,经常性地参加脱产学习与培训,是不现实的。

我们需要的是一种能够自主选择时间和地点的学习方式。

基于网络的教师培训模式正好能满足这种需要。

我们可以根据自己的实际情况自由选择学习时间和学习地点,灵活调整自己的学习进度、学习计划及学习内容。

读书学习是教师专业成长的“加油站”,广大教师只有不断的学习,充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”,才能源源不断地接受源头活水的补给。

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促进教师专业成长的五个有效途径教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。

由于教育的动态性和拓展性,教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。

教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于自己的心态和作为。

如何架设自己专业成长的通道?如何提升自己实施课程改革的能力?如何成为个人职业生涯的主宰?是摆在每一位教师面前的重大课题。

一、校本研究:教师专业成长的沃土校本研究是基于学校发展、教师专业成长的研究。

它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容,深深根植于学校与教师的现实需求。

校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上,立足于自己的教学实践,提出问题,解决问题,使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。

同时,还可以培植一种学校文化,强调科学精神、民主精神和团队精神,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,形成对话机制,为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。

每一所学校的校情不同,教师专业成长的基础与环境也不同,因此,突出“以校为本”,开展校本研究是一种有效选择。

1、课题研究。

基于校本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对象,通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程,围绕同一专题多次多人反复研究,探寻教学对策,逐步解决,从而提高教师实施新课程的能力。

其优势在于:(1)研究的问题来源于教师、教学之中,以“面对真问题,展开真行动,获得真发展”为目标,教师兴趣浓厚,参与热情高,可以有效地促进了教师对教育规律的认识、教育技巧的把握,强化了教育科研的能力。

(2)克服了以往个人课题盲目性、随意性。

可以以学科组、年级组、教研组为单位开展研究,可以三人五人自由组合成“志同道合”的研究组,将零散的研究整合起来,将“单兵作战”变为“集体攻关”,把培训、教研、教改相结合,培养了教师团队协作的精神,使学校真正成为一个教科研的实体。

(3)课题组老师共同探讨,交流与分享,得到大量的信息,共同感受成功与困惑,整个过程就是组内成员一个互助互学互进的过程。

2、案例研究。

以某一具体的课为研究对象,重在对课本身的“改进、优化和提高”,从而给出“问题解决”的示例的一种研讨活动。

案例研究把先进的理念通过课例为载体进行研究,强化了教师实践智慧,发展了教师反思能力。

研讨内容包括:教师设计+教学实录+教学反思。

展开方式有:一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互动式观课、诊断式观课和反思式观课等。

让教师始终以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题,改进教学行为。

如,在进行“平行四边形面积计算”教学研究时,同组三名教师都选同一内容上课,第一位教师上完课后集体评议,大家肯定优点,分析问题。

第二位上课的教师通过比较及反思,根据新情况对自己原先设计好的教案进行调整,课上完后,再进行评议。

第三位教师根据前两位教师上课的情况,对自己的设计进行重新审视、调整,然后上课、评课。

这样,同一内容三位教师上出了不同风格,其教学结构及方法有了很大的改进。

“一课三人上”是组内所有人员围绕一个课题发挥各自特长,执教者个体反思,辅以同伴互助来逐渐改变自己的观念和行为,形成自己独特的教学风格。

3、教育沙龙。

一种由志趣相同的教师参加的可以自由发言的专题讨论会。

教育沙龙营造出的宽松自由的研究氛围,让大家在“品一品,尝一尝,聊一聊”中探讨课改中的“疑点”“难点”“热点”“焦点”话题。

每次可就一个课改话题展开讨论,不强求统一的结论,旨在开阔思路,引导思考,加深教师对某一问题的认识,寻求更多的教学策略,探索课程改革中的新方法、新模式。

如以“合作学习大家谈”为主题的教学沙龙,教师们围绕着“真正意义上的合作学习有什么特点”“如何开展有效的合作学习?你有什么金点子?”“目前实施过程中你有哪些困惑?”等问题进行自由发言。

通过交流,教师们加深了认识,形成了新的教学策略,收集与交流了许多信息与资料,用于指导教学实践。

此种教研活动特别适用于教师不易理解或存在争议的问题的澄清,或是对教学最优化的讨论。

校本研究实际上是把学校的教育实践过程变成一种研究的过程,实现教育理论与教育实践的双向构建,使学校真正成为一个研究的实体、文化的实体。

校本研究由于问题的现实性、参与的广阔性、内容的丰富性而成为培养教师集体专业扎实成长的一块沃土。

二、读书学习:教师专业成长的加油站细心的教师常常会发现,几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——学习,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

不少教师写论文时总感到无话可说,有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的,这其中最关键的原因就是平时学习不足、缺少知识的积累造成的。

“要给学生一杯水,教师要有一桶水”,这一桶水从那里来?很重要的一个途径就是学习。

教师作为世人眼中的“文化人”,理应养成不断学习的良好习惯。

1、阅读书籍。

教师的专业成长需要理论的提高,没有理论支撑的实践是盲目的实践。

因此,教师可以根据自身的需要,选学一些教育理论经典书籍,特别需要经常读一些大师作品,通过读书加深自身底蕴,提高自身学养,让自己浸润在文化的滋养里。

一本好书就是一个好的世界,好的社会,它能陶冶人感情和气质,使人高尚。

教师只有在不断的学习,不断地探索中,陶冶自己的情操,扩大自己的视野,才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐,才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。

在有阳光的午后,在春雨绵绵的假日,在万籁俱寂的夜晚,读书的日子会很宁静,也会很浪漫。

与大师平等对话,与另一个自我赤诚相见,你的眼光会变得平和,你的内心会变得坦然,你的生活会更加丰满,你的思想会更加成熟。

同时,在看书、读报时,要特别关注那些与教育、教学相关的文章,好的文句要做一些笔录,好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好,并且在有空的时候经常翻出来看看,以使自己经常受到激励和启迪。

2、远程培训。

教师培训是促使教师专业快速成长的有力措施,要想使培训有力、有效,最重要的是使培训贴近教师的工作实践,使培训能真正满足教师的有效需求,尤其是最需和急需。

这样才能有效地调动中小学教师接受培训的积极性和主动性,提高他们的学习兴趣。

我校联合福建师范大学开通的“教师继续教育网络远程培训”,能很好地实现上述目的。

(1)解决了工学矛盾。

教师是一种需要不断学习的职业,在自己的职业生涯中自始至终都要更新、补充新知识。

但中小学教师教学任务繁重,经常性地参加脱产学习与培训,是不现实的。

他们需要的是一种能够自主选择时间和地点的学习方式。

基于网络的教师培训模式正好能满足这种需要。

学习者可以根据自己的实际情况自由选择学习时间和学习地点,灵活调整自己的学习进度、学习计划及学习内容,从而真正体现“以学习者中心”的现代教育思想。

(2)满足了个性化学习需求。

基于网络的教师培训,打破传统的教师培训方式所表现出的“场所封闭、计划预设、教材固定、教法单一”等方面的局限,为学习者提供了丰富的、多样化的学习资源供学习者选择,学习者可以根据自己的爱好和需求,自主选择不同的课程、学习内容,学习者可以通过网络查看或下载自己所需要的内容,从常规教学单向、被动接受知识转变为适应个人的自主化学习。

读书学习是教师专业成长的“加油站”,广大教师只有不断的学习,充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”,才能源源不断的接受源头活水的补给。

三、上公开课:教师专业成长的催化剂“我们就是在听公开课的过程中成长的,也是在上公开课的过程中成长的”“哪位教师有机会上公开课,他的成长就快一些;哪所学校的教师有机会上公开课,哪所学校教师的成长就快一些”“如果没有公开课,教师的专业成长是缓慢的”对于公开课在教师专业成长中的作用,许多教师深有体会。

从公开课的类型上看,不外乎两种:一种是校内的公开课,一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。

校内公开课的作用是为教师提供了一个真实的研讨情境,大家互相听课、互相借鉴和研讨,并从中找到课堂教学改革的方向,在这个过程中大家有发现的快乐,也有创造的快乐。

各级各类的观摩课、赛课或评优课,被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的重任,往往是一节公开课倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧。

因为每一次开课学校都会成立一个备课小组,备课组总是力求完美,有时为了一个情境创设争论得脸红耳赤,有时为了一句过渡语言苦苦思索、细细推敲……就这样,不断学习着身边教师的优秀经验,不断汲取着先进的思想和智慧。

精心雕琢的过程,也是教师与教师之间互相启迪、全面反思自己日常教学行为的好机会,从而使自己的课堂教学日益精进。

公开课一般都要经历同课多轮的锻炼,这个过程是教师深度思考、反复琢磨、集思广义、不断改进的过程,它给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课所无法比拟的。

当教师不辞辛劳地打造公开课的时候,公开课也毫无疑问地打造了教师。

经过公开课的打磨,教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰,上完课以后,也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足,多了一份专业引领。

如果教师把公开课写成课例研究报告,那对专业发展大有裨益。

从实际来看,公开课确实也锻炼和打造了不少教学名师,上过公开课的教师一般都有这样的体会:辛苦,但收获多多。

可以说,在公开课的磨砺中渐渐生长,大大缩短教师的成长周期,是教师专业成长的催化剂,是成就名师不可缺少的磨炼。

四、教育博客:教师专业成长的助推器教育博客以其技术上的低门槛、情感上的人本化、使用上的开放性、经济上的零成本优势,以及个人电子出版物的亲和形式走进教师的工作和生活之中,使教师乐于在教育博客上记录教学经历和教学心得,乐于反思、学习与自我完善,乐于欣赏自己的才华、成就与发展,使新课程引发的学习、交流的需要与教师主体意识融为一体。

教育博客是教育工作者的网上家园,是知识管理、行动研究、专业引领、同伴互助的平台。

1、知识共享。

教师可是随时随地以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限,促进教师个人隐性知识显性化,让全社会可以共享自己的知识和思想。

通过访问其他教师的博客,看到发生在别人课堂上的事件及他们的思考,进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学,去思考其中的问题与困惑。

同时,可以有效实现同行之间信息资源的共享,借鉴和效仿新鲜的教育教学信息,减少许多重复性的工作。

2、同行互动。

一个精彩的贴子,往往起到“招凤引蝶”的效应——吸引众多的博友光临、引发众多的自由评论。

在博客里,我们可以突破身份、地域和学科等方面的界限,把远隔千里外的同行聚在一起,形成即时互动式交流,通过参与回复、讨论,可以体验他人思想、分享他人经验,使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决,使自己的思想观念与知识结构实现跨越式的提升和发展。

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