1.1.信息及其特征-浙教版高中信息技术必修一教案
1.1信息及其特征教学设计-辽宁省营口市第二高级中学浙教版高中信息技术必修一
七、板书设计
1. 信息的基本概念和特征：
- 信息：能够传递知识、观点、情感等的内容。
- 特征：准确性、时效性、可传递性、可存储性、可处理性。
- 分类：文字信息、图像信息、声音信息、视频信息。
2. 信息处理和传播的方法：
- 信息处理步骤：收集、整理、存储、传输、处理。
三、学情分析
学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本的操作。然而，学生在信息的定义、特征和分类方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习来加深对这些概念的理解。
在知识方面，学生对于信息的概念和特征的认识较为模糊，对于信息的分类方法也缺乏系统的了解。因此，学生需要通过本节课的学习来建立起对信息及其特征的基本认识，掌握信息的分类方法，以便在后续的学习中能够更好地理解和应用信息技术。
改进措施：
1. 提高课堂参与度：我将进一步调整课堂活动，确保每个学生都能积极参与。例如，我可以设置更多的小组任务，让每个学生都有机会在小组中发挥作用，提高他们的参与度。
2. 优化教学资源：我将更加充分地利用教学资源，合理安排教学内容，确保每个学生都能从教学资源中获得收益。例如，我可以使用多媒体教
九．课后拓展
1. 课堂参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较低，这可能影响了课堂的整体效果。
2. 教学资源利用不足：虽然我已经准备了一些教学资源，但在实际教学中，我发现有些资源的利用并不充分，可能因为没有合理安排教学内容。
3. I need to make sure that the teaching method I use caters to all types of students, including those who may not be as actively involved in class.
浙教版高中信息技术教案 信息及其特征
信息及其特征【教学目标】（一）知识与技能：1、知道信息的概念。
2、掌握信息的基本特征。
（二）过程与方法：1、通过实例分析，知道信息的重要性及其特征表现。
（三）情感态度价值观：1、感受信息对我们人类的重要性。
【教学重点】1、理解信息的特征。
2、信息对人类的重要性。
【教学难点】理解信息的特征及其表现。
【教学过程】一、引入：教师：学了这么多年的信息技术，到底什么是信息技术？学生：教师：那么要想知道什么是信息技术，必须先弄清楚什么是信息。
二、新授（一）书本解读什么是信息？信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述。
打比方，解释信息：在学校里，当听到6点半的铃声时，我们就知道，该起床了，这个铃声给我们传递了起床的信息；当在十字路口看到红灯亮起时，我们就得到要停下脚步等一等的信息了。
可以见得，信息在生活中是无处不在的，它不需要我们去刻意感受的。
（二）物质、能量、信息是人类社会的三大要素呈现课件：某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
随身物品：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。
提问：如果你是该队队员，你会选哪三件物品？学生讨论学生回答：（通过两三位学生的回答，可以得到理想的答案：钢刀、火石、指南针）教师：为什么会选择这三件物品？学生：钢刀可以防身，取果实，火石可以生火取暖，防身，煮食，指南针指明方向，有助于走出森林。
教师：说的非常好，其实钢刀就代表了物质，火石代表了能量，那么指南针代表了什么呢？教师:指南针指明方向，其实就是在传递信息给我们，它代表了方向。
物质、能量、信息就是我们人类社会不可或缺的三大要素。
（三）解释为什么信息也人类生存的基础？我们都知道，没有物质和能量，我们就没有办法生存下去，那么为什么信息对我们也这么重要呢？接下来，我们一起再看一个案例。
高中-信息技术浙教版-必修1-1
三、信息的基本特征
对待信息的态度：
去伪存真
练习：说说以下信息的特征
①玉不琢，不成器( )②明修栈道，暗渡陈仓( )③一传十、十传百( )④老黄历看不懂( )⑤一人计短，二人计长( )
任务：
例 子
主要内容
信息表现形式
信息传播媒体
信息接收方式
信息产生作用
例1：中华民族文化的传播
例2：“看云识天气”
例3：电视台记者赴国外采访
人们用语言、文字、图像、符号等并通过书籍记载了事件和知识。
语言、文字、图形、图像、符号等
书籍等
视觉
形成印象、产生判断、引起行动等
气象部门把各种气象信息制作成各种图表、数据等，通过电视、广播、计算机网络等为人们提供天气预报等服务。
三、信息的基本特征
三、信息的基本特征
对于不同的信息接受者，信息的价值是不同的（取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用能力），这就是信息的价值相对性
三、信息的基本特征
三国时期，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹围，最终大胜司马懿。
三、信息的基本特征
刚才老师讲的这些信息，讲过后是不是这些信息就会丢失不见了？
信息共享性：信息作为一种资源，通过交流可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享。
啤酒与尿布的故事中，一家超市的老板在无意中发现，店里的啤酒与尿布这两个商品的销售量曲线总是惊人的相似。经过他细心的观察发现：一般年轻的父亲在出来给孩子买尿布的时候，总是喜欢捎带着买上两瓶啤酒。于是，超市老板就把啤酒与尿布这两个风马牛不相及的商品摆放在一起。这样极大的方便了顾客，同时也促进了啤酒的销量。这个故事的主角，现在已经成为美国第一大零售商，它就是沃尔马公司。
1_1信息及其特征-教案
1.1信息及其特征（授课人:xxx）一、教学目标1.知识与技能：①学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；②举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的水平。
2.过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的水平。
3.情感、态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重难点1.教学重点信息特征的理解。
2.教学难点信息的含义。
三、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法，案例分析法等。
四、教学环境：网络教室五、辅助器材：多媒体ppt六、教学过程教学环节课堂活动备注教学内容新课导入案例分析：请根据下面材料完成问题。
某海军陆战队在原始森林实行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
(可供选择的答案有：钢刀、水、火石、饼干、指南针、打火机、衣服等)问题1：队员带哪三件物品最适宜？请各小组在讨论后，在2分钟内给出一个可能的答案。
问题2：通过这个实验说明什么问题？问题3：什么是信息？教师总结：（1）信息是人类生存的基本条件与基本需要；（2）物质、能量、信息是构成世界的三大要素，是人类必不可少的三大资源。
今天，我们处在信息社会，人们能够通过种种方式获得各种各样的信息。
不过，信息是什么？它有何特征？对人类社会的各种生活有何影响？P2教学内容课程讲授一、信息人类生活离不开信息。
（古代信息的存储传播方法）信息论的奠基人之一香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
控制论的奠基人维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。
2017秋浙教版高中信息技术基础必修1第一章教学课件：1.1信息及其特征 (共18张PPT)
这个故事告诉我们什信息具有什么特征呢？
从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。
王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一小勺油，到年底时，
就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家 媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月 也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什 么？ 油代表的是物质，而日历代表了信息，有些信息的效用 会随着时间的推移逐渐降低，或失去效用 信息具有时效性
心。那么有什么
快速有效的办法 吗？
将信息进行加工和处理，可以使得信息具有更高的使用价值 信息具有可加工性，通过上述例子还能发现信息具有的其他 性质吗？ 许多年前的信息，依旧能通过载体反应给现在的我们，说 明了信息还具有可存储性
你有一个
， 我有一个
，
彼此交换，我们仍然是各有一个 你有一个思想，我也有一个思想，我们交换 剧作家 萧伯纳 信息具有共享性 信息可以被重复的使用而不会像物质和能源那样产生损耗 一下，我们就都有了两个思想，甚至更多。
第一章 信息与信息技术
1.1信息及其特征
想一想：我们身边还有哪些信息？
2008北京奥运会的盛况 通过电视、广播、报纸、 网络等媒体迅速传遍了世 界各地。
信息
能源
物质世界三大资源来自学习目标1、了解信息的几种定义 2、了解信息的载体和形态
3、能够描述信息的基本特征
1.1.1信息无处不在
人类的生活离不开信息
这张优惠券现在可以使用吗？ 这张优惠券失去了使用的价值，其时效性也就随之消失。 信息具有价值性
信息具有真伪性，信息有真实信息和虚假信息之分
课堂小结
信息及其特征
信息 无处 不在 信息的特征
信息 的含 义
高中信息技术浙教高一精品专题11信息及其特征(教案)
生：认真听讲，回答问题。
课后复习，加深学生印象
传声筒娱乐新闻
价值性
股票楼盘基金
载体依附性
信息依附于书籍
时效性
天Hale Waihona Puke 预报可加工性统计数据
生：仔细阅读书本，完成表格。
信息的特征是本课的重点，并且难度也不大，让学生采用自主探究的方式，能够加深学生的映像，加强学生的自学能力
师：根据学生的讲解有针对性的进行补充。
课堂总结交流回顾
师：信息是非常重要的，他和物质能源并列为人类社会的三大要素今天我们主要了解了信息的定义信息量的大小怎么确定信息的特征等接下来请同学们一起做一下下面的几道小题，看看同学们是不是都掌握了今天的内容。
专题1.1信息及其特征（教案）
教学目标：
1.知识与技能
理解信息的含义，能够描述信息的基本特征，并理解信息的几个特征的含义。
2.过程与方法
培养学生从日常生活中发现归纳新知识的能力。
3.情感态度价值观
理解信息技术对日常生活学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习和使用信息技术，参与信息活动的态度
教学重难点：
教学重点：信息的含义及特征
教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
游戏导入激趣引新
师：准备好一段话或者几个成语，让学生以传声筒游戏的形式进行传递（游戏规则详见王牌对王牌）。
生：玩游戏。
游戏比较有趣，能够快速的集中学生的注意力，增强课堂吸引力，并且本游戏能够很好的引出本节课的授课内容。
师：总结。那么信息量的大小可以取决于消除的不确定信息的数量，消除的越多，信息量就越大。
浙教版高中信息技术教案信息及其特征
浙教版高中信息技术教案信息及其特征一、教案概述1. 教学目标：（1）了解信息的概念及其分类；（2）掌握信息的基本特征；（3）培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
2. 教学内容：（1）信息的概念与分类；（2）信息的基本特征；（3）信息处理的方法与技巧。
3. 教学重点与难点：（1）信息的概念及其分类；（2）信息的基本特征；（3）信息处理的方法与技巧。
二、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示图片、视频等引导学生思考：什么是信息？2. 新课导入：（1）教师讲解信息的概念及其分类；（2）学生跟随教师学习，理解信息的概念及分类。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解信息的基本特征；（2）学生认真听讲，记录重点内容。
4. 实例分析：（1）教师展示实例，引导学生分析信息的特征；（2）学生通过实例理解信息的基本特征。
5. 课堂练习：（1）教师布置练习题，学生独立完成；（2）教师批改作业，反馈学生掌握情况。
（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答疑问，拓展相关知识。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习作业：批改学生的练习作业，评估学生对知识点的掌握情况。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。
四、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点与不足；2. 针对不足，提出改进措施；3. 不断提高自身教学水平，提升学生的学习效果。
五、课后作业1. 复习本节课的主要内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 收集生活中的信息实例，分析其特征，下周分享。
六、教学活动设计2. 小组展示：各小组代表展示本组讨论的信息处理方法，其他学生评价、学习。
3. 实践操作：教师布置实践任务，学生操作练习，巩固所学方法与技巧。
七、教学策略1. 实例教学：通过具体实例，让学生直观地了解信息处理的方法与技巧。
2. 任务驱动：布置实际任务，引导学生运用所学知识解决问题。
浙教版高中信息技术教案信息及其特征
浙教版高中信息技术教案信息及其特征一、教案概述1. 教学目标：了解信息的概念及其在生活中的应用。
理解信息的特征，包括准确性、时效性、针对性和价值性。
学会获取、处理和应用信息的方法。
2. 教学内容：信息的概念与分类信息的特征信息处理与应用的基本方法3. 教学重点与难点：信息的特征信息处理与应用的方法二、教学准备1. 教具：计算机、投影仪、教学课件2. 学具：学生电脑、笔记本三、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考信息的概念及其特征。
2. 讲解信息的概念与分类：讲解信息的基本概念，以及信息的分类，如文字信息、图片信息、视频信息等。
3. 讲解信息的特征：详细讲解信息的准确性、时效性、针对性和价值性等特征。
4. 实践操作：让学生利用电脑进行信息检索，体验信息的获取、处理和应用过程。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的信息处理能力。
四、课后作业1. 总结信息的特征及其在生活中的应用。
2. 举例说明如何获取、处理和应用信息。
五、教学反思本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了信息的概念及其特征，学会了信息处理和应用的基本方法。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力。
结合实际生活中的实例，让学生更好地理解和掌握信息的特征。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述信息的概念及其分类。
2. 学生能够理解并阐述信息的特征。
3. 学生能够展示信息处理和应用的基本方法。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2. 利用多媒体教具，生动展示信息的获取、处理和应用过程。
3. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
八、教学难点与解决策略1. 信息的特征：通过具体案例和实际操作，帮助学生理解和把握信息的特征。
2. 信息处理与应用的方法：通过实践活动和小组讨论，引导学生掌握信息处理和应用的技巧。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：信息的概念与分类2. 第3-4课时：信息的特征3. 第5-6课时：信息处理与应用的基本方法十、教学评价与反馈1. 课堂提问：通过提问了解学生对信息概念、特征和处理方法的理解程度。
浙教版 高中信息技术 1.1信息及其特征 教案
信息及其特征教案一、教材分析“信息及其特征”是《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。
本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。
因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
二、学情分析高中学生已经具备了一定的理性认知能力，逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义；2、过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力；3、情感态度与价值观理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点与难点教学重点：信息的含义及特征；教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用。
五、教学策略与方法本节课的理论性较强，实践性较弱，所以我将结合讲授法、案例分析法、讨论法，力图营造轻松有趣的课堂氛围。
六、教学资源与媒体Ppt课件，多媒体计算机。
七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课Ppt播放四张图片：教师：与学生互动，从同学们熟悉感兴趣的微信QQ表情入手，提问能看到什么内容。
图1：QQ表情，擦汗无语；图2：QQ表情，我走了；图3：交通标识，禁止行人通行；图4：天气预报短信；我们能够从图中看到很多内容，这些内容我们也可以称之为信息。
我们能够明白这是信息，但是信息的定义是什么呢？观察图片，回答问题导入信息的含义,引导学生感性认识信息讲授新课 1.信息的定义（1）信息是用来消除不确定性的东西（香农）。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入现实生活中的信息应用案例，让学生感受到信息技术的实际意义和影响力；
2.设计互动讨论环节，鼓励学生分享个人对信息技术的理解和体验，增强学习的参与感和兴趣；
3.利用信息技术工具，如多媒体演示、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性；
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题是学生对抽象概念的理解困难，以及课堂互动不足。为应对这些问题，我会适时调整教学节奏，通过具体案例和互动讨论来帮助学生理解。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和问卷调查来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生反馈调整教学方法和内容，增加互动环节以促进学生的参与度，对难点知识进行更有针对性的讲解，以及为不同层次的学生提供差异化辅导。
1.多媒体投影仪：展示PPT课件，直观呈现教学内容和案例。
2.网络资源：通过互联网查询相关资料，丰富教学内容。
3.电子白板：用于记录学生的讨论内容和思维过程。
4.计算机软件：如思维导图软件，帮助学生梳理知识结构。
这些媒体资源在教学中的作用是，提高信息传递的效率，增强学生对知识点的理解和记忆，同时为师生互动提供平台，促进教学的多元化。
1.让学生回顾本节课的学习内容，用自己的语言总结信息的概念和特征。
2.鼓励学生分享学习过程中的收获和困惑，通过同伴互助解决问题。
3.教师对学生的表现进行评价，指出每个学生的优点和需要改进的地方。
4.提供具体的建议和指导，帮助学生制定后续学习计划，提高学习效果。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一道关于信息特征的应用题，要求学生结合生活实际，分析某一信息现象。
-学生能够树立正确的信息观念，自觉遵守信息道德规范；
浙教版高中信息技术必修一1.1信息及其特征-完整版课件PPT
之上。
最杰出的情报专家
在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希尔德·雅各布的作家发表了一本 长达172页的小册子。在这本小册子里，详尽地介绍了希特勒军队的组 织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军区情况，甚至包括新成 立的一些分队的情况。希特勒看到这本小册子后勃然大怒，责问其情报 顾问尼古拉上校这些关于国防军队的材料是从哪里得来的，尼古拉无言 以对。后来希特勒使用特务手段逮捕了雅各布，经过审讯，令人惊讶地 发现，他的小册子完全是从德国报纸布告、结婚告示等报道的片段材料 中搜集起来的，比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某 部队驻扎到了该地，指挥官就是这位上校。事后，尼古拉不无感慨的说， 雅各布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他使用的 工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个情报人员的头 脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理信息的恒心。
控制论的奠基人维纳（Norbert Wiener）则提出 “信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是 区别于物质与能量的第三类资源。
我国信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动 的状态和方式，也就是事物内部和外部联系的状态 和方式”。
信息是利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载 体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容 。
时效性
过期了！
时效性
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全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解信息的基本特征及其在现代社会中的应用，难点是如何引导学生将这些特征运用到实际问题的解决中，以及如何培养学生的信息处理和分析能力。
-为了突破这个难点，设想通过案例分析和项目式学习，让学生在实践中体验信息处理的全过程，从而加深对信息特征的理解和运用。
3.培养学生的团队协作意识，通过小组讨论、实践活动等形式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。
4.培养学生的创新精神，鼓励学生在信息处理和运用过程中，敢于尝试新方法，勇于突破传统思维，提高创新能力。
本章节教学设计以全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征为基础，紧密结合学科内容和课程要求，注重实用性，旨在提高学生的信息素养和实际操作能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识与技能的同时，形成正确的情感态度与价值观。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解信息的基本概念，理解信息在现代社会中的重要性，掌握信息的基本特征，包括普遍性、传递性、存储性、处理性、可检索性和可复制性。
2.培养学生运用信息技术获取、传递、处理和运用信息的能力，掌握常见的信息检索、筛选、整理、分析等方法。
-设想通过定期的作品展示和同伴评价，帮助学生认识自身的学习进步和存在的不足，促进学生的自我反思和自我提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学导入环节，我将采用生活实例导入的方式，引发学生对信息技术的思考。首先，我会向学生展示一组关于信息传播的图片，如古代的烽火传递、近代的电报、现代的互联网等，让学生直观地感受到信息传递方式的变迁。随后，提出问题：“什么是信息？它有哪些特征？为什么信息技术的发展如此迅速？”通过这些问题，激发学生对本节课内容的好奇心和求知欲。
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技术必修一课件(共31页)
信 息 和 信 息 的 载 体
2020/9/1
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
问：文字，声音，图像，视频等是信息吗？
练习：下列事例中信息和它的载体分别是什 么？
事例
信息
载体
听收音机里的新闻 新闻内容
电波、收音机、声音等
看书
书的内容 纸张、文字等
上网查找资料
资料的内容 网络、计算机、文字、声音等
信 息 的 特 征
2020/9/1
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
• 早晨出门看了报纸上说今天晴天，但是不久后就 下大雨，后来才发现看的是昨天的报纸。
• 喝饮料时发现中了再来一瓶，去商店兑换的时候 ，老板指着瓶身的广告说已经结束了。
时效性
16
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
在一些综艺节目里面，由四个人以上完成的一 个游戏。第一位将文字用肢体语言表示出来，传递 给第二个人，再依次传递下去。最后一位同学描述 传递的这个词语。
请几位同学完成游戏，再讨论这个游 戏本质是什么？体现信息传递的什么 特点。
9
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
传 声 筒 游 戏
中石化汽油价格优惠很大，开车的和没开车的 都获知了这一信息，关注度及所起作用一样吗 ？ 说明信息具有什么特征？
价值相对性
18
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
1. 载体依附性
信
2. 可加工性
息
3. 传播性
的
特
4. 共享性
征
浙教版高中信息技术必修1.1 信息及其特征(信息的特征)教学课件
于是这家商场干脆把啤酒与尿布摆到一起，让顾客顺手就能拿到，大 大促进了销售量。
思考：这个案例说明什么？
信息经过加工、处理具有更高的使用价值。
信息的特征
打电话时，要把发话人讲的声音转换成电信号，通过电话线路传送， 在接收端再把电信号转换成声音形态。
转换
声音
转换
电信号
信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存和传播。
信息的特征
请按要求，完成下面的两个任务。
任务1：请同桌之间交换一下手中的笔。 任务2：请同桌之间交换一下你所知道的信息。 思考：这两种交换有什么不同？
信息可以被重复使用而不会象物质和能源那样产生损耗。
游戏1
• 一人猜词一人比划 • 猜词者背对大屏幕 • 比划者可以用肢体语言和口述语言向猜词
信息的特征
看下图，讲述的是一个怎样的故事呢？
1、在故事中，哪个盲人描述的大 象是正确的？ 2、我们从故事中可以得到一个什么结论？
看问题，不能以偏概全。
片面的感知与理解造成了信息的虚假性。
信息的特征
你能讲一讲《烽火戏诸侯》的故事吗？
思考：事实上有 外敌入侵吗？
烽火戏诸侯，指西周时周幽王，为褒 姒（bāo sì）一笑，点燃了烽火台，戏弄 了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很 高兴，因而又多次点燃烽火。后来诸侯们 都不相信了，也就渐渐不来了。后来犬戎 攻破镐京，杀死周幽王，后来周幽王的儿 子周平王即位，开始了东周时期。
信息的真伪性
真真假假，可能误 事害人，也可能是 智慧的高度体现。
信息的特征（小组讨论补充）
不完全性 普遍性 价值相对性
总结
信息的特征
1、载体的依附性 2、可加工处理性 3、脱离它所反映的事物被存储、保存和传播 4、传递性和共享性 5、时效性 6、真伪性
(超详细)高一信息技术教案-浙教版
高一信息技术教案集浙教版台州新桥中学信息技术组编1.1 信息及其特征【教材分析】本节主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。
了解性的知识较多，判断性的内容应在教学中处理好，比如信息的概念。
信息的载体和形态对于学生认识生活的现象，解释信息的现象有重要的意义，设计教学过程能够让学生举出这样的例子，认识到，体验到生活中的信息。
同时在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。
【学生分析】本课是信息技术的第一课，刚从初中上来的高一新生，他们的信息技术的基础不一、对信息技术的理解能力不一，信息技术的基础情况也不是很明朗。
另外本节课的特点是：没有操作内容，纯粹是知识与概念。
所以，必须增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与案例分析，从中提高学生学习这一门学科的兴趣，同时发现学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
【教学目标】1.知识与技能①了解有关信息的几种定义，根据自己的生活实践经验对定义进行比较。
②了解信息的载体和形态，举出生活中的例子。
③能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。
2.过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3.情感态度与价值观让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点难点】重点：信息与人类的关系；能理解信息的基本特征；难点：信息的含义；信息实例的理解与运用；【教学方法】讲授、讨论、交流、探究1.2信息编码教材分析：要使用计算机进行信息处理，就必须把要处理的信息用二进制代码来表示，即对信息进行编码。
通过对信息编码的学习，初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原理。
本节课的内容是《1.2.1二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》。
高中信息 技术浙教版 必修1 1.1 信息及其特征(共25张PPT)
LOGO 开展游戏，激情导入
体 验 游 戏 之 旅 ！
LOGO
首先，将纸对折； 再对折；然后，将右上角撕掉，放在口袋里； 旋转180°；再将左上角撕掉，也放在口袋里。
那好，我们接现着在睁来开眼一睛，次向后转，，坐老下。师展开你有们手问上的必纸，答用 ！ 双手举起，相互对比一下，好，请将纸放在口袋里。为 什么有许多种结果？
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1
香农
信息的基本功能是消除认识上的不确定性
[
信 息 的
2
维纳
概 念
信息就是信息，不是物质也不是能量
]
3
钟义信
信息：是各种事物发生信息的是信事物号的、运动消状息态及、其状情态报变化、的指方式令和数据 所包含的一切可传递和交换的内容。
共享性 “冰激凌买送活动”的信息同时告诉给爷爷、爸爸和妈妈，这就说明 信息有
♥中奖短信：尊敬的用户您好，恭喜你的号已 荣获58000元与三星电脑一台是中央电视台 【非常6+1】栏目的……
可伪装性（真伪性）
思考：书本是不是信息？
答：不是，书本上的内容才是信息。 书本是文字、图像的载体，也是信息的载体。而书 本身不是信息。
第一章 信息与信息技术
第一节 信息及其特征
1
目2 录3
4
教学分析 教学目标 教学重难点 教学过程
1
教学分析
教学分析
LOGO
本节所讲内容为新疆青少年《信息技 术》第一章第一节“信息及其特征”。本节 课是初中阶段信息技术学习的开始，目的是 让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学 生理解信息的概念，掌握信息的基本特征， 明确信息的多样性。本节课旨在培养学生对 信息的感性认识，引导学生体验信息与人类 社会的密切联系，强化学生对信息基本特征 的内化体验,并在日常生活中形成有效收集 信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运 用信息的信息素养，为学生可持续学习信息 技术奠定良好基础。
高中信息技术浙教版必修第一章第1-1课《信息及其特征》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中信息技术浙教版必修第一章第1-1课《信息及其特征》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
了解信息，了解信息的多样性。
了解信息的载体和形态。
学会区分信息与信息的载体。
能通过生活中的实例，描述信息的特征。
2.过程与方法
尝试从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
体验信息对生活与学习的重要性。
3.情感态度与价值观
理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，保持对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2学情分析
本课是高中信息技术课程的第一课，作为高一新生，他们信息技术的知识基础、理解能力与操作能力的差异是客观存在的。
另外本节课的特点是：没有相关操作内容，基本是描述性的知识介绍与现实事例的判别。
所以，教学中应考虑学生的差异性，注意增加学生感兴趣的案例，有利于学生积极地参与案例分析，从而促进学生学习信息技术的兴趣养成。
3重点难点
重点：理解信息的基本特征
难点：信息的含义；信息实例的理解与运用
4教学过程
教学活动
1【导入】活动1：信息的定义
谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?
(举例)生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。
《信息及其特征》教案
《信息及其特征》教案一、教学准备（一）教材分析《信息及其特征》是浙教版高一年级第一节课的内容，是整个高中阶段的第一节内容，而本节课的主要内容是理论讲解性内容，如包含概念讲解、知识介绍等，其理论性较强，没有上机操作性内容，因此教师在具体的授课过程可以积极的强化学生的合作讨论，并引入丰富化的案例资源，以增强教学的活跃性，带动学生的参与热情，全面的激发学生的学习兴趣，有效深化学生对相应信息技术知识内容的学习和理解，进而为整个高三阶段开一个好头。
（二）学情分析高中学生的逻辑思维能力和理性认知能力有了较大程度的提升，也具有较强的纪律性和合作交流能力，也在初中阶段掌握了一定的信息技术知识积累，但是由于学生来自不同的初中，不同学生的个体学习能力、个人信息技术知识储备量可能会存在一定的差异性，并且由于学生刚从初中阶段步入到高中阶段，其对于高中阶段的学习方法运用、学习模式还不够了解，需要教师在教学中给予充分的引导和启迪。
因此，本课中主要引入合作学习法、案例分析法和情景教学法开展教学，可以进一步的提升教学的形象性，并充分的带动学生的参与性，有助于教学目标的实现。
（三）教学目标1.知识与技能知道信息的具体含义；掌握信息的基本特征；分别理解信息几个特征的基本内容。
2.过程与方法培养学生的合作交流能力、问题分析和问题解决能力，同时引导学生结合日常生活对信息进行全面化的认识。
3.情感态度理解信息技术及信息对我们日常生活的重要性，逐渐的培养对信息技术学习的浓厚兴趣，并培养学生的合作思想和积极参与态度。
（四）教学重难点教学重点：信息的含义及其特征。
教学难点：对信息含义的具体理解，信息的生活化应用二、教学过程（情景导入）教师借助微课视频为学生展示几个和教学内容相关的动态化案例：①天气预报显示南方连续一周都有可能下暴雨；②电视台权威公布高考的考试推迟时间；③某地因为洪灾导致高速公路封闭等等，这时候教师说：同学们，从以上这些案例中我们可以得出很多的内容，我们也可以称这些内容为信息，那么信息究竟是如何定义的呢？信息具有哪些特征呢？今天我们就开始学习该节课的内容，教师板书：信息及其特征。
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一、信息及其特征
导入课程
同学们大家好，这节课是我们学习信息技术的第一节课。
上课之前跟大家聊个天，不知道同学们平时有没有玩过一种游戏，或者是说在电视上看到别人玩，游戏内容是传递表演让最后一个人猜表演的内容。
在这一个游戏过程中，由一个人把给定的内容通过一些动作表示出来，再依次传递下去，由最后一位玩家去猜表演的内容。
为什么说到这个游戏呢，因为跟我们今天的主题，信息，很有关联。
当这些人玩这个游戏时，是不是本质上在进行信息的交流信息的传递？我们也都知道在没有语言和文字之前，人类就是通过“手势”这样的方式进行交流。
而且在现在，我们学习、成长，必然伴随着信息的交流，通过不同信息的摄取，我们能充实自己的精神世界，那这里问题来了，信息究竟是什么呢？信息又是通过什么来传播的呢？它有什么特征？
这就是我们本节课要学习的内容
开展新课
我们都知道现在的时代是信息时代，物质、能源和信息是人类社会的三大要素。
我们身边时时刻刻进行着信息的交换信息的交流。
比如现在，我就是在跟你们进行一个信息交流。
其实对于信息的定义，目前没有公认的看法，不同人在不同角度都能给出自己的定义。
在我们的书本上，对于信息是这样定义的：信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
我们身边有哪些信息？
请几位同学回答一下。
（上课铃声，天气，看新闻……）
说的不错，这些都是各种各样的信息。
（电脑、课本）这位同学我懂你的意思，但在这里，我们再思考一下，电脑它是信息吗？还是传播信息的一个平台？
这时候我们就要思考一个问题，信息是怎么传播的呢？
比如我们上课的信息，就是通过这个响铃；还能举几个例子吗？
（我们书本上的知识通过课本。
）对的，书本上的知识也是信息。
（交通灯通过变换红绿灯）很好。
比如古代的时候，人们用烽火来传递打仗的信息。
那么我们刚刚说到的响铃，书本，交通灯，烽火这些，肯定不是信息，但又跟信息紧密相关，他们称作信息的载体。
信息的载体是多种多样的，在不同年代中，信息的载体也有所不同。
语言、文字、声音、视频和图像都可以承载信息，他们都是信息的载体，是信息常见的表现形态。
我们在获取信息时是不是只能从载体上获取，思考一下。
这里需要注意的一个重点是：信息必须通过载体才能体现。
刚刚我们已经解决了两个问题，最后一个问题：信息有哪些特征？
通过我们之前的举例，大家应该有所想法了吧？
我请几位同学回答一下。
（翻了课本：时效性、载体依附性……）
很好，这位同学已经翻了课本，大家也可以看一下书本的第三页。
这几个性质光从字面上就可以很容易理解了，我们一起看一看。
第一个是载体依附性。
这个是不是就是我们刚刚说的，它必须要依附在信息载体上，不依附载体的信息是不存在的。
第二个是可加工性。
这个就好理解了，我们前面说到的那个游戏里，不正是因为一直被加工，所以被误传。
那书本里还提到的一种加工就是从某个形态变成另一个形态，例如我们可以把新闻用文字报道，也可以用短视频制作出来。
第三个传播性。
我们可以通过传记史册了解千年前的文化，也可以通过新闻报道了解几千里外的新闻。
这就说明无论是纵向还是横向，我们都可以把信息进行传播。
第四个共享性。
当我把知道的一件事告诉你，我们都拥有了这件事情的经过。
比如我现在把这些知识教授给你们，我同样还拥有这些知识，这就是信息的共享性。
第五个时效性。
很直观的就是天气预报，如果你只是想知道当天的天气情况，那么今天以前的天气情况对你而言就没多大的意义了。
只要想到一些信息过期后就不具备太多的价值，就可以理解它的时效性了。
第六个真伪性。
信息是有真有假的，尤其是现在的社交网站平台上，有很多夸大其词的信息，在看到信息的时候，自己要多评断是否是真的。
解释了这些特征，我出一道题，看看大家能分析出几个信息特征。
盲人摸象。
三人成虎。
下面我们趁热打铁，看看这些题目都会不会做。
（十五道选择题）
课堂总结
结束语：本节课我们主要学习了信息的基本概念、传播载体以及它的主要特征。
那么在我们日后学习中，对于信息特征的考察是考试中常考的考点，这一块需要大家多加注意。