婴幼儿生理发育特点

9个月 这时的小儿不用扶靠已能独坐较长时间，并能从坐位改为爬，能撕碎纸片。喜欢音乐的婴儿听到电视 机、录音机里的音乐会扭动身体、舞手等。有的婴儿取物时手显得更灵巧，已具有对指的功能，主要表现为 用拇指和食指去取东西。 10个月 这时的小儿能从趴着的姿势坐起来，对事物的兴趣比较集中了，已不再紧握东西不放，而能把东西 来回挪动或递别人。不少小儿已能较长时间坐稳，有的已能放手站几秒钟，个别的已能被扶着开步走，并能 爬来爬去玩。喊他的名字时能转头寻声，对一些简单的问话有反应，如问灯在哪里，会朝灯去看，能作挥手 表示“再见”的动作。 11个月 这时的小儿已逐渐开始能不扶床栏、椅子等独自站立起来，个别小儿能扶着床沿、椅子、沙发等挪 步了，握其双手让他站立起来，会两脚交替地挪步。抓住他一只手，另一只手会推开门。有的小儿会把杯子 里的水倒出来，会摇头，装怪样；会用手表示“再见”，“谢谢”，能理解大人的一些话。 12个月 这时的小儿能自己站得很稳，并已开始能做蹲的姿势，扶住东西站起来后又能从站位坐下。牵住他 的两手能行走，以后慢慢会独走。行走的规律是先学会开步走，以后会在行走中停住，最后才会倒退走。婴 儿已初步能以食指和拇指掂起小物品，能理解大人简单的命令，能把认识的物体与其名称联系起来。会握小 匙，但不能控制好，在别人帮助下能用杯子喝水。 15个月 这时的孩子已能自己走，但走得还不太稳，在扶持下会迈上楼梯，能爬上椅子并翻身坐好；能双手 握杯喝水；会用勺舀东西吃，但控制能力还不够好；会翻动书本，能说两个或三个词；要东西时，会用手指 去指点；能叠起二三块积木，独自跪在地板上玩并会模仿一些简单的动作；能指出身体上某些部位，如腿、 耳、口、鼻、脚等。 18个月 这时的孩子能独自很稳地走路并能蹲下捡地上的东西；有的已会跑，会爬上爬下台阶，大人拉着他 的一只手可上台阶了；手的动作也更灵巧，会用笔乱画；听懂的话理解的事情更多，会说简单的句子。 2岁 这时的孩子已能快跑，可单独上下楼梯，一步一停，能在原地跳跃。有的能单手握杯，对着画册说话，而且 比较连贯。孩子的自我意识开始发展，有好奇心，能搭起七八块积木；会自己脱鞋和脱袜子并会说出自己的 名字。 2岁半 这时的孩子会洗手和会用毛巾擦手；能双脚跳和握笔学画直线；不用别人帮忙自己会去大 小便。 3岁 这时的孩子能两脚交替着上楼并会独站几秒钟。会叠起十块积木，词汇也更丰富了，讲话更 特连贯。会模仿做家务，能自己穿袜子、鞋子，但尚分不出左右。会解开衣扣，说唱一些歌谣，爱提出问题。 已能理解冷、热、累、饿的意义。 这里需
出生最初3个月婴儿的注意力是无意的，满3 个月以后才能较短暂地集中注意力，如注 视人脸或倾听声音随着对外界环境和生活 的接触增多。但1-3岁幼儿暑期仍然稳定性 较差，注意力易分散要到5-6岁才能较好地 控制自己的注意力，但集中注意力也不过 只能维持10-15分钟。
记忆是复杂的活动，包括小儿认识妈妈和爸 爸及衣服、鞋等生活用品，并能保持和回 忆，这是神经心理发育过程。例如，5-6个 月的婴儿虽可再认识母亲，即母亲出现在 眼前时能认识，但母亲不在眼前是不会想 起母亲的。一般要到1岁左右才能于母亲不 在眼前时也能想起母亲，即有记忆能力。 婴幼儿期的记忆具有时间短、内容少的特 点，对带来的欢乐、恐惧、愤怒的事易记 忆，但尚缺乏有意的记忆。
出生时每个婴幼儿有不同的气质特点，有的反应敏捷、灵活， 有的温顺易养，有的行为缓慢，有的暴躁难养。随着对环 境的适应和父母、爷爷、奶奶、外公、外婆的接触逐渐形 成不一样的个性心理特征称之为性格，性格一旦形成较为 稳定，但也可在一定环境条件下改变个性，这就称为“可 塑性”。婴儿期一切需求要依赖成人，慢慢建立对周围亲 人，通常是照顾最多的母亲的依赖和信任感。幼儿时期活 动范围加宽，能独立行动，自主感，主动性加强，但对亲 人仍有依赖。4-5岁以后生活基本能自理，主动性更强， 开始有目标的行为，如：会找书看、会找小朋友玩，对自 己的情绪也能抑制，耐心等待母亲准备的餐具吃饭。随着 体格的发育，性格逐渐形成，在家庭和学校教育下，社会 交往增多，年轻的父母要重视通过生活、游戏、学习培养 孩子健康的心理，使他们养成积极性和广泛的兴趣，有自 制能力，有责任感和独立的优秀性格。
宝宝语言发展表 婴幼儿不同年龄阶段的神经精神发育水平 心理行为发育 注意力发育 记忆力发育 思想活动 感情和情绪变化 性格的发展 早期教育
1～3月： 新生1月发出没有意义的咕咕声音，主要是因为宝 宝的口腔活动发出来，并没有特殊的语言含义。 2月开始 咿呀发音说个不停。 4～6月： 如果有人和他说话，会咿咿啊啊地回应，发出笑 声；会因为高兴而尖叫；哭闹时，大人的安抚声音，会让 他停止哭闹或转移注意力。 6～9月： 会发出一串的呀呀学语声；会转向声源如电视、 收音机；知道自己的名字；会试着模仿大人的声音。 1 岁： 出现有意义的语汇，如爸爸、妈妈；会挥手表示再见； 会模仿简单的声音，如汪汪。 1 岁半： 会说的语汇增多，可以使用简单语汇与人互动、表 达意思；会了解别人给予的简单指令，如抱抱、亲亲；会 跟着大人仿说单字，如狗、花、车。 2 岁： 会用语汇或不完整句子，要求别人做什么，如喝水、 给我；会重复句子的最后一二个字；会认得电视上常见之 物；如果语言发展快速的孩子，甚至可以说出清楚的常用 句子。
出生～3个月 从婴儿一出生，就应尽量争取多喂哺母乳，因为在喂哺母乳时，婴儿可
听到他在宫内的熟悉的母亲的心跳声，能闻到母亲肌肤的香味，而且他还会有一种安 全感。同时喂哺母乳时也是母子间感情的一种交流。父亲在家时，也应经常用你的大 手抱抱你的孩子，通过抱、抚摸、依偎、脸贴脸，握握他的小手等动作，能使孩子倍 感肌肤之亲。孩子虽然不会说话，但父母要经常喊喊他的名字，和他脸对脸的说话， 这对促进孩子语言和认知能力迅速发展是大有好处的。孩子稍大一些时，应该用一些 色彩鲜艳有响声的玩具逗逗他，在距离头部20-30厘米处摇动，逐渐提高婴儿视觉和听 觉能力。可经常让孩子俯卧，每次10-15分钟，这一方面对颈肌、背肌、胸肌和腹肌的 锻炼极有好处。另一方面也可扩大他的视野，对眼睛的发育有好处。要给孩子创造自 由活动的机会，即使在寒冬，衣服也不要穿得太厚、太严密、太窄小，要让孩子的手 足有足够的言来表 达。1岁以内婴儿主要依赖接触到的人和物 产生思想活动，如看到吃的东西就嚷着要 吃，不会产生想吃不在眼前的食品的要求。 1岁以后至2岁的小儿想象能力刚刚萌芽，3 岁以后想象能力增强，但仍是短时间的零 星的。4-5岁儿童仍有无意行为，但可产生 有意想象和创造性想象并随着大脑发育越 来越成熟，逐步形成更强的独立思考能力， 如在陌生的人和环境中会吵嚷着“要妈妈” 和“要回家”。
对小儿的神经、精神发育方面有了一些了解后，对于每位年轻的父母、爷爷、奶奶、外 公、外婆来讲，除了在饮食、衣着、健康和卫生方面给予关怀，还应该在婴幼儿的不 同时期给予适宜的、不失时机的启蒙教育，去开发婴幼儿的智力，包括观察力、注意 力、思考力、想象力等，去激发孩子的兴趣，寓教育于保育之中，把教育内容渗透到 婴幼儿的全部生活中去。
出生到1个月 当母亲用奶头刺激新生儿嘴角时，他会出现寻觅、吸吮、吞咽等动作。当新生儿感 到满足或心情好时会露出笑脸。有时手、足会出现不协调的动作，能短暂凝视亲人。四肢略呈屈 曲状，脸向下趴在床上时，头能歪向一侧。对过响的声音会出现拥抱状。啼哭时，听到声音会马 上停止。满1个月时，当母亲和他说话时，能注视母亲的脸，尤其是母亲的眼睛。 2个月时 这时能被逗笑，有的能把握着的拳头放到嘴里吸吮。让婴儿俯卧位时，有的下颌会稍微抬 一抬，试着离开床面。直立抱时能竖头片刻，稍微支持一下，但很快又垂下。眼睛能随物体移动， 听到声音会转头。 3个月 这时的婴儿已能控制颈部，俯卧时，头居中已能抬头片刻。用肘稍撑起胸部，手的屈肌摆脱 了紧张状态，两手已能经常张开再紧握成拳头状，有时能把两只手举到眼前，自己玩弄手指。能 较灵活地用眼睛、喉音、动作与他人交往。 4个月 这时的小儿俯卧时已能用手臂撑起胸部并抬头，头与床面可成90度角，有时会从仰卧转向侧 卧，仰卧时喜欢蹬腿。眼有眼神，眼的移动可爱且有意识。把玩具放在他手中时已稍能握持并抓 到的东西放到嘴里吸吮。扶成坐时，头也能竖得比较稳。 5个月 这时的小儿俯卧位时会用两手撑起胸部，抬头时间也较长，喜、怒、哀、乐已能显露于色 了。有的婴儿见到母亲会手舞足蹈。婴儿已能开始主动抓玩具，常常会把抓到的东西放到嘴里吸 吮。扶成坐时，头能竖得相当好。有时已会翻身。 6个月 这时的小儿俯卧位时，已能伸直两臂撑起头和胸部。仰卧时，能抬头并抬高两腿，用手抓 脚。当母亲说要抱他时，有的婴儿会把躯体稍前倾，等待母亲去抱他。扶拉他的两只小手，他能 自己用力拉到坐位稍坐片刻，个别婴儿已能独坐。把婴儿抱到母亲腿上，能稍微扶站一会儿，并 一蹦一蹦地跳。一些小儿会抓玩具，会把饼干塞到嘴里去。会用牙齿去咀嚼，两手会抱持奶瓶。 有些会对着镜子里的自己的形象微笑，叫他的名字会有所反应，身体各部位也显得灵活起来。 7个月 这时的小儿运动能力又进一步增强，手变得更灵活，会频繁地用手抓东西往嘴里放。多 数婴儿能独坐，脚劲也变大了。玩具在手中会左右手传递，会翻身。能无意识发出“爸”、“妈” 等单音节。 8个月 这时的小儿认人的能力进一步增强，有的小儿已开始会爬，但腹部尚不能离开床面，而 且在学会朝前爬之前，婴儿往往先会朝后退，对着想要的东西已能弯着身体去取，会拒绝不喜欢 的东西，两手拿着玩具会互相敲打着玩。拉住他的手已能站几秒钟，能发出“啊、爸、妈”的音， 个别婴儿抓住椅子、床栏后能站立起来，有的婴儿已能模仿些简单的动作、如张嘴、伸舌等。
婴儿的情绪完全受外界生活环境的影响。新生儿尚 不能顺利适应外界的环境，如饥饿、尿湿都会以 啼哭表示，因此必须特别的予以保护和照料，仔 细观察各种情绪变化。2个月以后在母亲的亲切怀 抱中，受到母亲的温馨的爱抚，婴儿会处于十分 满足和愉快的情绪中，逐渐对母亲产生依恋，6-9 个月达到高峰。6个月后会认识亲人和陌生人，由 于接触外界的范围扩大，1岁以后依恋母亲的情绪 可逐渐淡漠。婴幼儿期情绪特点为：时间短、反 应强、易变化、易冲动。随婴幼儿的大脑发育会 慢慢成熟，自控能力增强，情绪逐渐稳定，良好 的家庭气氛，适宜的外界环境，可使婴幼儿维持 良好情绪，亲密和谐的情感有益于婴幼儿智力心 理发展和良好的品德形成。