部编人教版二年级语文下册10教案.沙滩上的童话 第一课时

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。（课件出示）
沙滩上的童话写了一个什么故事？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
（课件出示）：写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。
板书设计
10.沙滩上的童话
沙滩 快乐天地
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“周、围、句”并讲述：
（课件出示）“周、围、句”田字格课件
“周”：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，横写在横中线上，下面是“口”，横折稍微往里收。
“围”：注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小要合适。
“句”：右上包左下，第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展。
今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读不通顺的多读几遍；
2.检查自学情况。
（三）生字书写
（课件出示）出示生字：周 围 句 补 充 药 合 死 记
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“衤”加“卜”是“补”。“亠”加“允”是“充”，“艹+约”是“药”，“讠+己”为“记”。
（2）猜谜语：“一夜残花掩黄土”是“死”
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
（1）出示本课生字（课件出示）
堡 插 凶 狠 补 充 攻 商
量 驾 轰 驳 药 赞 合 记
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。
开火车读，再读。
（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
课 题
10.《沙滩上的童话》
课时安排
2
授课班级
备课教师
教材分析
课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话的故事情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。课文是以第一人称来叙述的，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事。从想象“魔王”和“公主”，到最后“真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！”文章在这里戛然而止，却营造出一种言有尽而意无穷的欢乐情景。课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒砌城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种欢乐的氛围。
教学准备
课件、生字卡片
第一课时教学过程预设
（一）质疑导入
1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”
（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）
教学目标
1.认识“堡、插”等15个生字。读准多音字“量”,会写”周围、补充“等10个词语。
2.朗读课文，用能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
教学重点
1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
教学难点
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）总结交流
小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，认识了凶狠的魔王，美丽的公主，还学习了生字，下节课我们接着学。