诗歌类材料作文的审题(公开课)
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世上，好像—— 只有沙子最不值钱 然而最宝贵的东西——金 就在它的里面
诗歌类材料作文的审题(公开课)
参考立意：伟大寓于平凡； 价值蕴藏于普通。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
如何审题？
诗歌类材料作文审题方法步骤
1．抓意象 2．抓关键 3．辨倾向 4．理关系 5．查原因 6. 联生活
诗歌类材料作文的审题(公开课)
星星 雷抒雁 仰望星空的人 总以为星星就是宝石， 晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道， 那儿有灰尘、石渣， 和地球上一样复杂。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
参考立意：
1、距离产生美。 2、近观发现本质 （透过现象看本质。） 3、理想和现实的关系。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
例2： 阅读下面一首小诗，写下自己的立意。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
例3.阅读下面一首小诗，写下自己的立意。 错 觉 泰戈尔
河的此岸暗自叹息—— “我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。”
诗歌类材料作文的审题(公开课)
例3.
错觉
“此岸”和“彼岸”错在 什么地方？为什么会
有这样的错觉？
泰戈尔
河的此岸暗自叹息—— “我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。”
诗歌材料作文审题方法步骤
1．读懂诗歌，分析意象的深层意义（如比喻、 象征的本体），依据标题分析意象的主次，选 准角度。
2．分析重点词句，把握作者情感倾向。
3．理清材料内在、外在关系（对比、互补）， 整体阅读。
4．因果法分析材料中的现象或结果，类Hale Waihona Puke Baidu联系
生活。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
审题训练
例1、阅读下面这首诗，写下自己的立意。
诗歌类材料作文审题
诗歌类材料作文的审题(公开课)
诗歌类材料作文
这一类型的作文，有赖 于对诗歌材料本身的解读。 冷静品读，仔细体味，悟出 诗的意蕴，把握住诗的主旨， 才能确定写作的重心。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
训练题：
唐韩愈有诗云：“李杜文章在，光焰万丈长。不 知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自 量。……”
清赵翼也有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已 觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。”
请你从这两首貌似语意相反的诗中提取观点， 自主命题，写一篇文章，其他要求如故。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
参考立意： 对待传统、经典的东西，我
们既要尊重继承，又要在此基 础上勇于创新，不断超越。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
境 爱米•罗厄尔 在枫叶上， 露珠红红地闪烁； 在荷花上， 露珠有着泪滴似苍白的透明。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
参考立意：
由“同一个主体在不同的环境（位置、岗位、 角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成 绩、风采）”引出：
1. 不一样的环境（位置……）不一样的人生。 2. 选择合适的位置（环境）让自己发挥才能。 3. 适应、顺应环境，不同的环境都能焕发自己 的光彩。
1.抓意象（此岸、彼岸）2.抓关键（错觉） 3.查原因（没有看到自己的优势，不懂珍惜。）
诗歌类材料作文的审题(公开课)
参考立意：
1、幸福就在自己身边，要善于发现自 我，欣赏自我，相信自己。
2、正确看待自己，珍惜拥有。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
例4、阅读下面一首诗，写出自己的立意。 沙 苗得雨
审题出了什么问题？
1.朦胧感知，悟不出真意 2.抓“一鳞”而弃“全鱼”
3.抓现象而弃本质,就“诗”论“诗”
诗歌类材料作文的审题(公开课)
值得商榷的立意：
创新的重要性 时代与人才 审视自我，认清自我 青出于蓝 要立必先破 勇于超越 相信自己 没有最高，只有更高
诗歌类材料作文的审题(公开课)
诗歌类材料作文的审题(公开课)
参考立意：伟大寓于平凡； 价值蕴藏于普通。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
如何审题？
诗歌类材料作文审题方法步骤
1．抓意象 2．抓关键 3．辨倾向 4．理关系 5．查原因 6. 联生活
诗歌类材料作文的审题(公开课)
星星 雷抒雁 仰望星空的人 总以为星星就是宝石， 晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道， 那儿有灰尘、石渣， 和地球上一样复杂。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
参考立意：
1、距离产生美。 2、近观发现本质 （透过现象看本质。） 3、理想和现实的关系。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
例2： 阅读下面一首小诗，写下自己的立意。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
例3.阅读下面一首小诗，写下自己的立意。 错 觉 泰戈尔
河的此岸暗自叹息—— “我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。”
诗歌类材料作文的审题(公开课)
例3.
错觉
“此岸”和“彼岸”错在 什么地方？为什么会
有这样的错觉？
泰戈尔
河的此岸暗自叹息—— “我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。”
诗歌材料作文审题方法步骤
1．读懂诗歌，分析意象的深层意义（如比喻、 象征的本体），依据标题分析意象的主次，选 准角度。
2．分析重点词句，把握作者情感倾向。
3．理清材料内在、外在关系（对比、互补）， 整体阅读。
4．因果法分析材料中的现象或结果，类Hale Waihona Puke Baidu联系
生活。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
审题训练
例1、阅读下面这首诗，写下自己的立意。
诗歌类材料作文审题
诗歌类材料作文的审题(公开课)
诗歌类材料作文
这一类型的作文，有赖 于对诗歌材料本身的解读。 冷静品读，仔细体味，悟出 诗的意蕴，把握住诗的主旨， 才能确定写作的重心。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
训练题：
唐韩愈有诗云：“李杜文章在，光焰万丈长。不 知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自 量。……”
清赵翼也有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已 觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。”
请你从这两首貌似语意相反的诗中提取观点， 自主命题，写一篇文章，其他要求如故。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
参考立意： 对待传统、经典的东西，我
们既要尊重继承，又要在此基 础上勇于创新，不断超越。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
境 爱米•罗厄尔 在枫叶上， 露珠红红地闪烁； 在荷花上， 露珠有着泪滴似苍白的透明。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
参考立意：
由“同一个主体在不同的环境（位置、岗位、 角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成 绩、风采）”引出：
1. 不一样的环境（位置……）不一样的人生。 2. 选择合适的位置（环境）让自己发挥才能。 3. 适应、顺应环境，不同的环境都能焕发自己 的光彩。
1.抓意象（此岸、彼岸）2.抓关键（错觉） 3.查原因（没有看到自己的优势，不懂珍惜。）
诗歌类材料作文的审题(公开课)
参考立意：
1、幸福就在自己身边，要善于发现自 我，欣赏自我，相信自己。
2、正确看待自己，珍惜拥有。
诗歌类材料作文的审题(公开课)
例4、阅读下面一首诗，写出自己的立意。 沙 苗得雨
审题出了什么问题？
1.朦胧感知，悟不出真意 2.抓“一鳞”而弃“全鱼”
3.抓现象而弃本质,就“诗”论“诗”
诗歌类材料作文的审题(公开课)
值得商榷的立意：
创新的重要性 时代与人才 审视自我，认清自我 青出于蓝 要立必先破 勇于超越 相信自己 没有最高，只有更高
诗歌类材料作文的审题(公开课)