小学综合实践活动学会提问题教学设计
小学综合实践活动三年级上册《学会提问题》教案
小学综合实践活动三年级上册主题2 学会提问题授课年级三年级教材版本山东科技版一、教学分析：（一）教材分析：《学会提问题》是山东科技版小学综合实践活动三年级上册“方法与指导”部分的第二个主题。
提出问题是科学研究的开端。
综合实践活动强调学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现或选择自己感兴趣的问题。
为了引导学生学会提出问题，提出更多更有价值的问题，教材安排了这一活动主题。
本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”４个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解提问题的方法，学会从生活中发现问题，提出问题，激发学生问题意识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于提问的习惯。
通过小组合作和交流，发展学生主动学习、合作探究的能力，初步培养自主、合作、探究的学习意识。
“问题与思考”环节用科学家牛顿通过苹果落地现象发现万有引力定律的案例启发学生思考，引导学生要认真观察、勤于思考、敢于提问、善于提问。
“学习与探究”环节通过一系列的问题引导学生掌握提出问题的方法，并能够养成敢于提问、善于提问的好习惯。
“实践与体验”环节让学生观察文具、小动物和校园，让学生思考，从不同角度提出问题，从而强化对所学知识的认识。
“总结与交流”环节引导学生交流实践的体验和收获，掌握提出问题的方法，养成敢于提问、善于提问的好习惯。
（二）学情分析：三年级的学生虽然能够对生活中的事物或现象提出一些问题，但他们还没有养成主动观察身边的生活并从中提出问题的习惯，而且没有掌握提问的一些方法。
针对学生的这些特点，本次主题活动就是要激发学生探究问题的兴趣，引导学生善于观察周围的事物和现象，并能从纷繁复杂的现象中提出要探究的问题，增加问题意识，初步培养提出问题的能力。
二、教学目标：1．知识与技能目标：通过对案例的分析，知道问题的由来，了解提问题的一般方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作和自主探究，培养学生会从不同角度提出问题。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，培养学生的合作意识和探究能力，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
小学三年级综合实践活动教学设计——学会提问题1
《学会提问题一一小小理财员选题指导》教学设计课标分析《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》中指出：学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。
学生要善于选择自己感兴趣的课题。
教师要对学生的活动加以有效指导。
在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。
《指导纲要》又提出“善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题”。
综合实践活动是围绕活动“主题”或“问题”来展开教学的，因此，要让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。
而提岀问题往往是第一步，有了问题才能探究问题，才能推动学生想方设法去解决问题。
所以问题的提出主显得极其重要。
综合实践活动课程对三年级的学生来说是一门新学科，对于提出合适的问题很难，必须教师精心指导。
因此我选择了教学鲁科版教材三年级“方法与指导”部分主题2《学会提问题》。
教材分析在日常生活和学习中，学生经常会对某些现象产生疑惑，从而提出自己感兴趣的问题。
怎么样才能提岀更多的问题？提出适合研究的问题呢？“学会提问题”一课就为此而设计。
本主题共安排了四个活动环节：“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”。
在“实践与体验”中安排了三个活动：1.观察一件文具，从不同方面提出尽可能多的问题。
2.观察一只小动物，提出自己感兴趣的问题。
3.观察校园，提出值得研究的问题。
学生通过这三个实践体验学会提问题。
教材安排这一主题的目的，是激发学生探究问题的兴趣，引导学生善于观察周围的事物和现象，并能从纷繁复杂的现象中提岀要探究的问题，增强问题意识，初步培养提出问题的能力。
在这节课中，面向学生的生活领域为学生提供开放的个性发展空间，把主动权完全交给学生。
课堂中引导学生根据生活实际提出想研究的问题，自主探究，规范所提出的问题，并尝试总结选题原则，自主选择要研究的活动子主题，学生根据自己的兴趣爱好自由结合，形成新的研究小组，充分发挥学生主体性。
小学综合实践学会提问题教案
小学综合实践学会提问题教案引言：在小学综合实践教育中，提问是促进学生思维发展和问题解决能力培养的重要手段之一。
通过合理的问题设计，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力和创新意识。
本教案旨在帮助小学教师正确运用提问方法，促进学生的积极参与和主动思考。
一、教学目标：1. 培养学生积极提问，发展他们的思维能力；2. 提高学生思辨能力和解决问题的能力；3. 培养学生合作学习和表达观点的能力。
二、教学准备：1. PPT或白板；2. 学生课堂手册；3. 针对不同年级的问题设计。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事或图片引发学生的好奇心，激发他们提出问题的欲望。
例如，展示一张大海的图片，引导学生思考：“为什么海水是咸的？”2. 提问技巧讲解（10分钟）通过PPT或者白板展示不同类型的问题，并解释每种问题的特点和应用场景。
例如，开放性问题、封闭性问题、引导性问题等等。
解释问题的提法，引导学生思考并总结出一些问题的规律。
3. 学生实践（25分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题（例如：环保、健康、科学实验等），小组成员轮流提出一个与主题相关的问题，其他小组成员则进行回答或讨论。
教师可以在旁边指导和引导学生，鼓励他们提出合适的问题，并尽量避免直接给出答案，让学生自己思考和探索。
每个小组做完后，可以邀请一两个小组分享自己的问题及讨论结果。
4. 教师点拨（15分钟）针对学生提出的问题，教师可以指导学生思考问题的深度和广度，并给予一些反问和启发式的回答。
同时，教师可以补充一些与主题相关的知识点，扩展学生的见识和知识面。
5. 总结（5分钟）梳理本节课的重点和难点，回顾各种问题的类型及其应用场景。
让学生自己总结提问的要素和技巧，强化他们对问题的认识。
四、课后延伸：1. 要求学生在日常生活和学习中积极提出问题，并记录下来；2. 鼓励学生与家人、朋友分享他们提出的问题，一起探索和寻找答案；3. 每周选择几个学生分享他们的问题及答案，鼓励他们分享问题思考的过程和心得体会。
三年级综合实践活动《学会提问题》教学设计
三年级综合实践活动《学会提问题》教学设计教学目标1.通过观察，学校的一棵树，明白观察好处。
2.通过演示和指导，学会用不同的方法观察物体。
3.用各种方法观察一棵树、描述一棵树。
4.激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯。
教学重点难点：掌握观察的一般方法，观察体验活动。
教学准备:一些有关测试观察力的图片。
多媒体课件。
让学生课前预习。
板书设计：观察的学问相同点：它们都长在土壤里，生长需要阳光、水，都有树冠、树干、树根、的基本构造。
不同点：树冠有大有小，树干有粗有细，树皮又光滑、又粗糙，结的果实不一样。
叶片的形状大小各不同。
教学过程:(一）创设情境，导入新课同学们，上节课我们观察了一棵大树，有大部分还做了记录，你能用我们在操场地，观察了一棵松树，也可用简图表述。
1.汇报、指正。
2.小结：观察一棵树，可由远及近地观察，远看可以看到大树整体轮廓，近看可以看到树的枝、叶、树皮及树上各种小动物。
因此我们可继续采用这种方法对一棵树进行观察，并做好记录。
（二）学习与探究1、观察校园的树木并做好记录。
（1）分组。
每组指定一棵树，组长分工、二人记录，两人观测，其他的同学讲到的内容观察。
全组成就一篇观察记录。
（2）室外活动。
观察时注意保护树木。
（3）室内汇报，评选出观察记录全面详细的组进行表扬。
【设计意图】：提供机会，引导学生提出有价值问题，扎扎实实地培养学生的问题意识。
对提出有价值问题的学生予以表扬鼓励，培养学生自我评价、自我反思意识。
2、学习拓印树皮。
（1）小组交流理解的情况。
（2）室外拓印。
（3）室内汇报，对比各种树的树皮拓印有什么区别。
（三）实践与体验1、讨论树的相同与不同。
（1）小组讨论树的相同与不同，整理成条文待汇报。
（2）汇报、归纳整理并板书。
相同点：它们都长在土壤里，生长需要阳光、水，都有树冠、树干、树根、的基本构造。
不同点：树冠有大有小，树干有粗有细，树皮又光滑、又粗糙，结的果实不一样。
叶片的形状大小各不同。
综合实践活动现场提问
一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，综合实践活动已成为中小学教育教学的重要组成部分。
它旨在培养学生创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
为了更好地了解综合实践活动的实施情况，提高活动质量，本次现场提问旨在从多个角度对活动进行深入探讨。
二、活动目的1. 了解综合实践活动在学校的开展情况。
2. 分析活动中存在的问题及原因。
3. 探讨提高综合实践活动质量的策略。
4. 促进教师、学生、家长对综合实践活动的重视和参与。
三、提问内容（一）关于综合实践活动组织与管理1. 请问贵校如何组织和管理综合实践活动？是否有专门的机构或人员负责？2. 综合实践活动的开展是否与学校的教育教学计划相结合？如何保证活动的连续性和系统性？3. 学校在经费投入、场地设施、师资力量等方面如何保障综合实践活动的顺利开展？（二）关于综合实践活动内容与形式1. 请问贵校综合实践活动的主题和内容是如何确定的？是否有针对性地满足学生的发展需求？2. 在活动形式上，贵校是如何丰富和创新的？例如，是否采用项目式学习、探究式学习等方式？3. 请结合具体案例，谈谈贵校在综合实践活动中的特色和亮点。
（三）关于综合实践活动实施过程1. 请问贵校在综合实践活动中如何引导学生自主学习、合作学习、探究学习？2. 在活动实施过程中，如何处理学生遇到的问题和困难？如何进行有效指导？3. 请结合具体案例，谈谈贵校在综合实践活动中的成功经验和做法。
（四）关于综合实践活动评价与反馈1. 请问贵校如何对综合实践活动进行评价？评价标准是什么？2. 在评价过程中，如何充分发挥学生的主体作用？如何关注学生的个体差异？3. 请结合具体案例，谈谈贵校在综合实践活动评价与反馈中的成功经验和做法。
（五）关于综合实践活动中的家校合作1. 请问贵校如何与家长沟通，使家长了解和支持综合实践活动？2. 在活动中，如何发挥家长的作用？如何促进家校合作？3. 请结合具体案例，谈谈贵校在家校合作方面的成功经验和做法。
小学学习问答设计备课教案
小学学习问答设计备课教案【小学学习问答设计备课教案】一、设计思路本备课教案的设计目的是帮助小学教师准备一堂关于学习问答的课程。
通过问答的形式，学生可以主动参与，增强对知识的理解和记忆，并培养思维能力和口语表达能力。
本教案根据小学学习问答的特点，设计了三个活动环节：问答练习、团队竞赛和反思总结。
通过这些活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够回答与课本相关的基础知识问题。
2. 能力目标：能够灵活运用所学知识进行问答，培养思维能力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与、团队合作的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：培养学生的学习问答能力，提高对基础知识的掌握。
2. 教学难点：激发学生的学习兴趣，调动积极性。
四、教学准备1. 教具准备：课本、黑板、白板、彩色粉笔、奖励小红花。
2. 环境准备：整洁有序的教室环境，学生座位整齐划一。
五、教学过程1. 预习导入（5分钟）- 教师通过提问等方式，引导学生复习上一节课的内容。
例如：“上节课我们学习了什么？请举一个例子。
”2. 问答练习（15分钟）- 教师通过提问，让学生回答课本相关的基础知识问题。
每个问题都给学生一定时间思考，然后自由回答或选择抢答。
教师可以设立奖励机制，提高学生的积极性。
3. 团队竞赛（20分钟）- 学生分成若干小组，每组派出一名代表进行回答。
教师提问问题，每个问题回答正确的小组获得一分。
在时间结束前，积分最高的小组可以得到奖励。
4. 反思总结（10分钟）- 教师组织学生总结本节课的收获和不足，并鼓励他们表达对今天的学习的感悟。
可以让学生自由发言或进行轮流回答。
六、教学巩固本节课的巩固可以采取课后作业的形式。
布置适合学生学习水平的问答题，要求学生自己回答，并在下一节课上互相提问。
七、教学反思本节课设计了多种形式的问答活动，旨在提高学生的学习兴趣和思维能力。
教师应灵活运用各种教学手段，激发学生的主动性和参与度。
三年级综合实践活动《学会提问》教案
三年级综合实践活动《学会提问》教案学会提问授课年级三年级教材版本山东科技出版社一、教学分析（一）教材分析安排这一主题的目的，是激发学生探究问题的兴趣，引导学生善于观察周围的事物和现象，并能从纷繁复杂的现象中提出要探究的问题，增强问题意识，初步培养提出问题的能力。
（二）学情分析三年级的学生初步会就课本的内容提出问题，会对生活中的一些小现象提出问题。
我们要引导学生了解提问题的一般方法，学会从不同的角度提出问题，发展提出问题的能力；激发探究问题的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
二、教学目标知识与技能目标：通过从不同角度提出问题，发展提出问题的能力；通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。
过程与方法目标：通过对案例的分析，知道问题的由来，了解问题的一般方法。
情感态度与价值观目标：激发探究问题的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
本课重难点：重点：提出问题的方法。
难点：如何提出问题。
三、教学策略建议：教法建议：激发学生探究学习的兴趣，根据学生已有的知识，采用多种多样的方式，引导学生了解提问题的一般方法，学会从不同的角度提出问题，发展提出问题的能力，初步养成敢于提出问题、善于提问的良好习惯。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教学准备：学生准备：（1）课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。
（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。
（3）带好需要准备的物品，以备课上观察。
教师准备：（1）课前通过多种方式，了解提问题的方法和典型案例。
（2）制作多媒体课件。
本课环境准备建议：活动教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从学生的实践过程参与的积极性及提出的问题等进行评价。
评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
五年级下册综合实践活动教案-解决生活小难题 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-解决生活小难题一、教学内容本节课以“解决生活小难题”为主题，结合生活实际，让学生在开心愉悦、互动交流的氛围中学会用思维解决问题，培养创新意识和动手能力。
二、教学目标1.掌握解决生活小难题的基本方法；2.提高学生的思维方式，培养创新意识；3.增强学生的自信心和实践能力。
三、教学重点和难点1.引导学生站在解决问题的角度思考问题；2.帮助学生合理利用现有资源解决生活问题。
四、教学方法采用小组合作学习模式，教师为学生提供探究问题的思路和方法，教师尽量引导学生自主学习和解决问题。
五、教学内容及课程安排第一课时：讲解解决小难题的方法与策略•以生动有趣的方式讲解解决小难题的基本方法；•引导学生联想和思考自己日常生活中遇到的问题，并在小组内互相交流讨论；•提醒学生注意身边资源的利用，探究资源与生活问题的关系。
第二课时：小难题解决实践•学生小组内选择一个小难题，分析问题原因和存在的难点；•在指导下，学生开始尝试解决小难题，反复思考和尝试，在解决问题的过程中不断完善和改进；•学生展示解决小难题的成果，总结解决问题的思路。
第三课时：小难题解决实践进一步探索•指导学生用已有的方法、策略来解决其他小困难；•鼓励学生尝试其他的解决方法，引导学生探究创新思维和创新方法；•学生展示解决小难题的成果。
六、教学策略1.贴近生活，抓住生活实际，让学生参与进来，积极探究；2.面向问题，让学生明确问题，针对性解决问题，不断完善自己；3.多元化教学，不仅培养学生的实践能力，还要注重培养学生的合作精神和自我管理能力。
七、教学评估1.学生在小组中合作实践的解决难题流程和成果；2.学生对于解决问题方法和策略的掌握程度；3.学生在课后探索和解决其他小难题的情况；4.学生在小组合作中表现的合作精神和自我管理能力。
八、教学后记本次综合实践活动课程是一堂富有启发性的课，使学生在实践中体验到快乐，学会了生活中解决问题的方法和技巧，提高了解决实际问题的能力。
小学生综合提问教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：培养学生提出问题的能力，学会从不同角度思考问题，提高问题解决能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作探究等方式，让学生在互动中学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对知识的兴趣，培养他们敢于提问、勇于探索的精神。
教学重点：1. 培养学生提出问题的能力。
2. 培养学生从不同角度思考问题的习惯。
教学难点：1. 引导学生学会从不同角度思考问题。
2. 培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、提问卡片、小奖品等。
2. 学生：提前预习，准备相关问题。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过讲述一个有趣的故事，引导学生思考故事中的问题。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并引入新课。
二、新课讲授1. 教师讲解提问的重要性，引导学生认识到提问可以帮助我们更好地学习。
2. 教师展示提问卡片，让学生了解不同类型的提问。
3. 学生分组讨论，从不同角度提出问题。
三、课堂活动1. 学生分组进行问题讨论，教师巡回指导。
2. 每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予奖励。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调提问的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？提问有什么作用？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解如何从不同角度思考问题，引导学生学会发散思维。
2. 学生进行小组讨论，尝试从不同角度提出问题。
三、课堂活动1. 学生分组进行问题讨论，教师巡回指导。
2. 每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予奖励。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调发散思维的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
五、作业布置1. 学生课后收集生活中遇到的问题，尝试从不同角度思考并提出解决方案。
2. 下节课分享自己的思考，教师点评。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其提问和回答问题的积极性。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动学会提问题(教案)
教案：2023-2024学年三年级下册综合实践活动——学会提问题一、教学目标1. 让学生掌握提问的基本技巧和方法。
2. 培养学生主动思考、积极探索问题的习惯。
3. 提高学生的问题意识和解决问题的能力。
4. 增进学生之间的交流与合作。
二、教学内容1. 提问的基本技巧：如何提出有针对性的问题、如何进行追问、如何进行开放式提问等。
2. 提问的方法：观察法、比较法、联想法、因果法等。
3. 提问的实践：结合生活实例，让学生实际操作，提出问题并解决问题。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引发学生对提问的兴趣。
2. 讲解提问的基本技巧和方法：结合实例，讲解提问的基本技巧和方法，让学生明确提问的重要性和价值。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题，让学生运用所学的提问技巧和方法，提出问题并进行讨论。
4. 分享与交流：每组选派一名代表，将本组的问题和讨论结果进行分享，其他小组的学生可以进行补充和提问。
5. 实践操作：结合学生的生活实际，让学生运用所学的提问技巧和方法，提出问题并解决问题。
6. 总结与反思：让学生总结本次活动的收获，反思自己在提问过程中的不足，并提出改进措施。
四、教学评价1. 学生提问的数量和质量。
2. 学生参与讨论的积极性和主动性。
3. 学生提出问题的创新性和实用性。
4. 学生解决问题的能力和方法。
五、教学建议1. 注重培养学生的提问意识，鼓励学生敢于提问、善于提问。
2. 教师要以身作则，做好提问的榜样，引导学生提出有针对性的问题。
3. 创设良好的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点和想法。
4. 鼓励学生进行合作学习，提高学生的问题解决能力。
六、教学资源1. 教学课件：用于讲解提问的基本技巧和方法。
2. 小组讨论记录表：用于记录学生的小组讨论过程和结果。
3. 实践操作材料：用于学生的实践操作活动。
七、教学反思1. 教师要关注学生在提问过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生的提问质量，引导学生提出有深度和广度的问题。
小学一年级实践探究教案通过实践活动探索问题
小学一年级实践探究教案通过实践活动探索问题教案名称：小学一年级实践探究教案——通过实践活动探索问题一、教学目标通过实践活动，让一年级学生在实践中探索问题，培养其观察、思考和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 培养学生的实践动手能力，提高他们对实践活动的积极参与度；2. 培养学生观察力，让他们能够仔细观察实践活动中的细节，发现问题；3. 培养学生的思考能力，让他们能够独立思考问题，并提出解决方法；4. 培养学生的合作意识，让他们能够在小组中相互交流、合作解决问题。
二、教学准备1. 实践活动材料：如实验器材、小实物、图片等；2. 小组活动指导卡片：包括小组活动的规则、分工和任务；3. 布置实践活动的场地：课堂、实验室或者户外活动场地；4. 单张纸和铅笔：用于记录实践活动中的观察和思考。
三、教学过程1. 活动引入教师利用资源引导学生思考并提出问题，例如：“在春天，为什么树上会长出新的叶子？”“种子是怎么发芽的？”等。
引导学生提出各自关心的问题，激发他们的探究欲望。
2. 实践活动展开根据学生提出的问题，设计相应的实践活动。
比如，若学生提出的问题是“为什么花会开？”，那么可以通过观察不同种类花朵的生长情况，进行比较观察，带领学生发现花的开放与阳光、水分等环境条件之间的关系。
3. 学生观察与记录在实践活动过程中，学生需要仔细观察实践现象，记录下所观察到的细节。
教师可以为学生发放单张纸和铅笔，鼓励他们绘制所观察到的事物，并记录自己的想法和问题。
4. 学生思考与探究学生在观察记录的基础上，进行思考和探究。
教师可引导学生分组，小组内相互讨论自己的观察和记录，鼓励他们提出自己的想法和解释。
5. 学生表达与分享学生在小组内分享自己的思考和解释，理解并尊重其他孩子的想法。
教师可以组织学生进行展示，让他们有机会向全班同学分享自己的探究成果。
6. 结果总结与归纳教师引导学生总结各组的探究成果，帮助他们从整体上理解探究问题，并给予肯定性的评价。
小学综合实践活动《学会提问题》教学课件
（
）的调查
（
）的研究
（
）的思考
（
）怎么办
（
）的危害
（
）的现状分析
……
1.潍坊市小学生使用零花钱的调查 2.我班同学使用零花钱的调查
小组合作：
1、讨论确定一个研究问题。
2.用黑色的笔，由小组长规范地写 在长纸条上,贴在黑板上。
筛选问题
• 去掉与主题无关的 • 合并类似的 • 去掉重复的
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ———爱因斯坦
秦始皇统一六国后的钱币
宋朝大观通宝
宋朝开始出现纸币
清朝顺治年间的钱币
民 国 时 期 的 钱 币
第 三 套 人 民 币
第 四 套 人 民 币
第五套人民币
美元
日元
欧元
港币
——《小小理财员》选题指导
怎样少用零花钱？ （节省零花钱）的研究
乱花零花钱对我们有什么害处？ （乱花零花钱）的危害
英国伟大的物理学家 牛顿，非常善于思考。
有一天，牛顿出门散 步，看到一个苹果从树上 落下来。这引起了他的思 考：苹果为什么不向上跑 而向下落呢？一定是有什 么力在牵引着它。在苹果 落地的启发下，他发现了 万有引力。为人类作出
小学一到六年级综合实践教案组织学生进行实际问题的探究与解决
小学一到六年级综合实践教案组织学生进行实际问题的探究与解决一、案例介绍在小学一到六年级的综合实践课程中，组织学生进行实际问题的探究与解决是一项重要的教学任务。
通过引导学生主动参与问题探究和解决的过程，能够培养学生的综合素养和解决问题的能力，提高他们的实践动手能力和创新思维能力。
二、教学目标1. 培养学生的实践动手能力：通过实际问题的探究与解决活动，鼓励学生动手实践，运用所学知识解决实际问题，挖掘和发展学生的实践技能。
2. 培养学生的综合素养：通过探究和解决实际问题的过程，培养学生的综合分析能力、创新能力、沟通合作能力和社会适应能力。
3. 提高学生的解决问题能力：通过实践教学的方式，引导学生形成问题意识、培养解决问题的方法和策略，提高学生解决问题的能力和水平。
三、教学内容与方法1. 教学内容根据学生的年级特点和教学大纲的要求，选择与学科相关的实际问题作为教学内容，包括生活中的科学问题、社会实际问题、创造性思维问题等。
2. 教学方法（1）案例分析法：教师选取具有代表性的实际问题，引导学生进行案例分析，分析问题产生的原因、背后的知识和原理，通过讨论和合作解决问题。
（2）课堂实践法：教师设定具体的实践任务，供学生在教室或校园内进行实践探究。
学生可以利用实验、观察、调查等方式，解决实际问题。
（3）小组合作法：将学生分成小组，组内合作解决问题。
通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和协作能力，共同解决实际问题。
四、教学步骤1. 导入环节教师通过简短的故事或者图片，引发学生对实际问题的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 问题探究与讨论教师给出一个具体的实际问题，引导学生进行探究和讨论。
可以通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和创新思维，培养学生的解决问题的能力。
3. 实践活动教师组织学生进行实践活动，根据问题的实际情况，提供必要的材料和工具，引导学生进行实践探究，解决问题。
4. 结果总结与分享学生完成实践活动后，教师组织学生进行结果总结与分享。
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小学综合实践活动《学会提问题》教学设计【教学目标】
1、培养学生善于发现问题、提出问题的能力。
2.教学生提出有价值的问题。
【教学重难点】学会提出有价值的问题。
【教具、学具】投影课件
课前谈话：
同学们，刚才我们已经见过面了，通过和大家的交流，老师发现咱们班的同学都很聪明、可爱，各个都是好样的。
现在坐在这里的同学更是优秀的，你们认为老师说的对吗？
从这响亮的回答声中老师听出了你们满满的自信，让我们带着这份满满的自信一起走进今天的课堂。
一、谈话导入
1、同学们，正所谓一回生，二回熟，咱们再次见面，你有什么问题想问老师吗？
（表扬：你很勇敢，第一个举起手来）
2、同学们，你们问了老师这么多的问题，俗话说：“来而不往非礼也。
”老师也想问你们一个问题：可以吗？你们会提问题吗?会的同学请举手。
（老师很喜欢你们的自信，全都高高举起了手。
）
3、（出示一瓶水）请大家看这里，看到它，你能提出什么问题来？
（你很会观察，能提出这么好的问题。
）（你很会思考，能想出这么好的问题）
4、总结：很遗憾，刚才只有几个同学提出了问题，大部分同学都没提出问题来。
可是我记得有位著名的科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，才会有今天辉煌的科学成就。
”
二、问题与思考
1、那，爱学习的你们想不想学会提问题呀？怎样才能学会提问题？学会提问题的方法又有
哪些呢？今天咱们就一起来探究这问题。
板书学会提问题
2、同学们，根据老师平时对同学们的细心观察，并且认真分析之后，发现了很同学之所以不会提问题主要因为有这三个障碍：
（出示课件）
2、聪明好学的你们想不想成功跨越这三个障碍，真正学会提问题呢？
（老师很高兴，认识了你们这一群勤学好问的孩子们）
三、实践与活动
（一）观察发现法
1、其实要想学会提问题也很简单，因为生活处处皆学问，许多司空见惯的事情背后就藏有很多的秘密，不信？请看这里。
看的时候请想想你能提出什么问题？
2、刚才同学们看的都很认真，谁来说说,你发现了什么问题？
3、老师很佩服你们认真学习的态度，这么简短的一个画面，你们就能发现这么多有价值的问题，老师想问问大家，你们是怎么发现这么多的问题的呢？
小结：哦，原来仔细看，认真观察就能发现这么多的问题呀？看来观察发现法是提出问题的一种好方法。
板书一、观察发现法
（二）猜想法
1、学会提问题还有哪些方法呢？让我们继续探究。
2、（展示降落伞）看，这是什么？对，这是我们班同学自己做的，我们经常玩，你们想玩吗？
3、想的同学请坐好，那你们想不想让这些降落伞也像电影里放的那样，来一次高空飞行表演呢？
4、好，为了让大家看清楚一点，我请5个同学站在前面的凳子上，模拟降落伞从高空降落的过程。
找五人。
讲解方法：其他同学请坐好。
（1、）你们听清老师的要求，两手捏住降落伞的两端，保持
在同一高度，听清口令，三二一一起放手。
明白了吗？(2)坐着的同学也是有任务的，我们一起喊三二一，同时观察降落伞的下降过程，看看你们能发现什么问题？
都准备好了吗？来，三、二、一
5、同学们，配合的很默契，谁来说说你发现的问题？
6、你们都有一双明亮的眼睛，速度真得有快与慢，是呀，为什么有的下降的快有的下降的慢呢？到底是什么影响了下降速度呢？请大家大胆地猜一猜。
根据学生回答随机板书
（你们真是一群爱动脑、会思考的好孩子。
）
总结：刚才同学们通过认真观察，大胆猜想，提出了这么多新的问题，看来进行大胆猜想也是提问题的一种好方法。
板书二大胆猜想法
（三）系统提问题
1、同学们，刚才通过大胆猜想，提出了这么多的问题，要想验证我们的猜想是不是正确，我们应该怎么办？(做实验)
2、你怎么这么聪明呀，确实，猜一猜、想一想，再去动手做一做，创造之门就被我们打开了。
许多人就是通过做实验才成为科学家的。
看来咱们离成为科学家的距离也不远了，要继续努力呀。
3、但是，这么多的猜想，我们一下子也研究不了，根据咱们课堂现有的条件，咱们就先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的课后继续研究，行不行？感谢大家的理解和支持。
4、下面以小组为单位，根据你们组的兴趣爱好，选择一个感兴趣的猜想去研究，也就是说你们是想研究伞面还是想研究悬挂物？小组讨论。
好了，讨论好的小组请汇报。
5、现在大家已经确定好自己的猜想了，那下面就需要制定研究方案了。
由于以前我们没接触过类似研究方案的制定，这是老师根据本次活动，给大家提供的基本模式，但是还需要大家根据自己的选择来完成这个方案，下面请各小组讨论制定研究方案吧。
6、讨论完的小组请坐好。
下面请组长交流汇报你们的方案。
7、大家很聪明也很团结，这么短的时间就制定了这么完美的方案，有了方案咱们就进行试飞吧。
8、由于时间关系，老师已经让我们班同学为大家准备了一些降落伞，下面请组长根据需要上台领取并进行试飞。
在试飞的时候也要注意一两手捏住两端，二试飞的高度也要一样。
一起观察在试飞的过程中，你又发现了什么问题？
小结：通过刚才的试验，我们从不同角度，不同方面对降落伞提出了一系列的问题，这也是提问题的一个好方法：系统提问法
四、研究与讨论
1、同学们，活动进行到这里，我们已经总结出了三种提问题的好方法，请大家齐读一遍。
现在请大家闭上眼睛想一想，你真正学会提问题了吗？
2、我刚才已经见识了大家的聪明才智，老师相信，你们绝对是学会了，但学会仅仅是个简单的开始，更重要的是要在平时的生活中养成提问题的好习惯，那请同学们思考怎样才能养成提问题的好习惯呢？小组讨论交流，看哪个组想的方法最多。
五、收获与总结
1、相信有了这么多的法宝，只要持之以恒，同学们一定能养成提问题的好习惯，请同学们看这里。
你们认为这三个障碍还能阻碍我们吗？那干脆就把它们去掉吧。
2、活动进行到这里，看到大家一直这么用心的学习，老师由衷感到高兴，下面请大家静下心来想一想，通过本次活动，你都有什么收获？
（看到你们每个人都有不同的收获，老师真的是很高兴的）
六、拓展与创新
1、同学们，请看这里：认识他吗？对，这就是世界上著名的科学家牛顿。
有一次，他看到苹果落到了地上，就提出了一个问题：“苹果为什么不往天上飞只会往地上落呢？”有了这个问题，他就反复观察专心研究，最后终于发现了自然界一条重大规律----万有引力定律，为人类做出了巨大的贡献。
2、那，聪明的你们，想不想成为和牛顿一样伟大的科学家呢？好，那就从现在开始，遇到
问题多问几个为什么。
多观察多思考，大胆猜想，并善于动手动脑，养成提问题的好习惯，日积月累，你就成为科学家了。
你们能做到吗？
（老师很欣赏你们这种自信的声音）
3、说到就要做到，还是那句话，生活处处皆学问，老师希望同学们在今后的生活中多多观察，你可以观察一件文具，也可以观察一只小动物，只要你喜欢，你可以观察世界上的任何事物，并利用各种方法提出更多有价值的问题，最重要的是你还要动用你的聪明才智去解决这些问题，让自己每天都有进步，这样在不久的将来你一定会成为对社会有用的人。
能做到吗？
结束语：有付出就会有收获，老师期待同学们的成功。
好，感谢同学们的辛苦付出，本次活动到此结束，下课。