《小狗的小房子》整本书阅读活动总结

《小狗的小房子》整本书阅读活动总结
二（11）班
为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生
课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。

践行“少做题、多读书、
好读书、读好书、读整本书”的新课程理念。

本学期我们开展了
《小狗的小房子》整本书阅读活动。

阅读是一个日积月累的过程，需要长期坚持。

因此在活动开展
的过程中我对整个学期进行了规划，以求让阅读活动更好的落在实处。

在时间上，我对每月的重点活动进行安排。

9月份为教师导读
引领阶段。

由于一年级时学生阅读多以绘本故事为主，文字量较少，图画丰富，学生图文结合阅读基本能看懂书本内容。

二年级便对他
们的阅读能力提出了更高的要求：文字增多，图画减少，同时许多
书籍中没有了注音。

学生在初步阅读整本书时对书籍的排版、布局
也了解得并不多，因此导读课是十分重要的。

学生在教师的带领下，既读懂了书籍的排版，又激发了阅读的兴趣。

10月份为自读与共读月。

安排了多种形式让学生去阅读，利用
中午、课外活动或回家时间让学生开展自主阅读；利用早读时间教
师带领学生共同阅读；同时注意调动家长的积极性提倡亲子共读。

很多同学兴趣浓厚，每天坚持打卡。

11月为交流展示月。

学生通过阅读了解了书本的内容，作为阅
读成果的展示，以故事会的形式，选取自己阅读中喜欢的故事进行
分享。

这一过程，既回顾了整本书的内容，又锻炼了学生的表达能
力。

在分享中孩子们既复述了大概内容，又阐明了自己选这篇故事的原因。

在分享会后，我借机推荐孩子们去阅读更多有关童话的书籍。

12月为自主阅读月。

孩子们搜集更多童话故事书进行阅读。

月底对自己的阅读成果进行展示，向同学们推荐自己喜欢的书籍，带动更多孩子去读书。

本次活动，时间跨度长、阅读任务主要靠学生自觉完成。

整个活动过程中大部分学生能坚持下来，很多孩子还阅读了许多其他类型的书籍，养成了良好的习惯。

但一部分孩子不能坚持，阅读不深入、兴趣不浓厚。

在下学期的阅读活动中，我想更应该强化阅读机制，发挥家长和老师的监督作用，同时应该设定一些能够细化的检测方式。

这样学生的阅读应该会更有效果。