《小狗的小房子》整本书阅读活动总结

《小狗的小房子》整本书阅读活动总结

二（11）班

为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生

课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。践行“少做题、多读书、

好读书、读好书、读整本书”的新课程理念。本学期我们开展了

《小狗的小房子》整本书阅读活动。

阅读是一个日积月累的过程，需要长期坚持。因此在活动开展

的过程中我对整个学期进行了规划，以求让阅读活动更好的落在实处。

在时间上，我对每月的重点活动进行安排。9月份为教师导读

引领阶段。由于一年级时学生阅读多以绘本故事为主，文字量较少，图画丰富，学生图文结合阅读基本能看懂书本内容。二年级便对他

们的阅读能力提出了更高的要求：文字增多，图画减少，同时许多

书籍中没有了注音。学生在初步阅读整本书时对书籍的排版、布局

也了解得并不多，因此导读课是十分重要的。学生在教师的带领下，既读懂了书籍的排版，又激发了阅读的兴趣。

10月份为自读与共读月。安排了多种形式让学生去阅读，利用

中午、课外活动或回家时间让学生开展自主阅读；利用早读时间教

师带领学生共同阅读；同时注意调动家长的积极性提倡亲子共读。

很多同学兴趣浓厚，每天坚持打卡。

11月为交流展示月。学生通过阅读了解了书本的内容，作为阅

读成果的展示，以故事会的形式，选取自己阅读中喜欢的故事进行

分享。这一过程，既回顾了整本书的内容，又锻炼了学生的表达能

力。在分享中孩子们既复述了大概内容，又阐明了自己选这篇故事的原因。

在分享会后，我借机推荐孩子们去阅读更多有关童话的书籍。

12月为自主阅读月。孩子们搜集更多童话故事书进行阅读。月底对自己的阅读成果进行展示，向同学们推荐自己喜欢的书籍，带动更多孩子去读书。

本次活动，时间跨度长、阅读任务主要靠学生自觉完成。整个活动过程中大部分学生能坚持下来，很多孩子还阅读了许多其他类型的书籍，养成了良好的习惯。但一部分孩子不能坚持，阅读不深入、兴趣不浓厚。在下学期的阅读活动中，我想更应该强化阅读机制，发挥家长和老师的监督作用，同时应该设定一些能够细化的检测方式。这样学生的阅读应该会更有效果。