教育格言大全

教育格言大全篇一1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。

我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

17、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

19、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

21、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

22、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

23、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

24、老老实实做人，认认真真教书。

25、学高为师，身正为范。

26、爱就是教育，没有爱便没有教育。

27、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

28、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

29、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

30、教师的人格是教育的基石。

31、教师要融于师生的相互理解中。

32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

34、坚持启发式，避免注入式。

35、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

36、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

37、不尊重学生，就是不尊重自己。

38、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

39、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

40、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

41、先学会做人，再学会知识。

42、非学无以立身，非教无以立国。

43、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

44、给学生一个世界，给老师一片天空。

45、纳百川，容学问，立德行，善人品。

46、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

47、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

48、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

49、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

篇二1、学而不厌，诲人不倦。

——孔子2、师者，所以传道、授业、解惑者也。

——韩愈3、国将兴，必贵师而重傅。

——荀子4、学而不思则罔，思而不学则殆。

──孔子5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子6、言必信，行必果。

——孔子7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

——朱熹8、学然后知不足，教然后知困。

——《礼记学记》9、三人行必有我师。

——孔子10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——孔子11、学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子12、身教重于言传。

——王夫之13、尽信《书》，则不如无《书》。

——孟子14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

──孔子15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

──蒲松龄16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

──朱熹17、好读书，不好读书;好读书，不好读书。

──徐谓18、少壮不努力，老大徒伤悲。

──汉乐府《长歌行》19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

——卢梭20、知识就是力量。

——培根21、捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知22、行是知之始，知是行之成。

——陶行知23、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

——孔子24、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

——第斯多惠25、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶26、凡为教者必期于达到不须教。

——叶圣陶27、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

——卢梭28、师者，人之模范。

——杨雄29、教学必须从学习者已有的经验开始。

——杜威30、我们深信教育是国家万年根本大计。

——陶行知31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

——卢梭32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子33、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

──孔子34、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

——第斯多惠35、教也者，长善而救其失者也。

——《礼记学记》36、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

——《礼记学记》37、凡学之道，严师为难。

——《礼记学记》38、记问之学，不足以为人师。

——《礼记学记》39、使教育过程成为一种艺术的事业。

——赫尔巴特40、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

——培根篇三41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

——夸美纽斯42、领导学校，首先是教育思想上的.领导，其次才是行政上的领导。

——苏霍姆林斯基43、要做人民的先生先做人民的学生。

——毛泽东44、教师是过去和未来之间的一个活的环节。

它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。

——乌申斯基45、玉不琢，不成器；人不学，不知道。

——《礼记学记》46、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。

——韩愈47、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——荀子48、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。

——列宁49、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

——列宁50、我爱我师，我更爱真理。

——亚里士多德51、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

——爱因斯坦52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。

——赫尔巴特53、学问之根苦，学问之果甜。

学问勤中得，富裕俭中来。

54、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

——马卡连柯55、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

——苏霍姆林斯基56、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

——洛克57、见贤思齐，见不贤而内自省。

——孔子58、大德不官，大道不器，大信不约。

——《礼记学记》59、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯60、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

——列宁61、莫等闲，白了少年头，空悲切。

──岳飞62、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。

──《增广贤文》63、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

——马卡连柯64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

——乌申斯基65、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基66、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知67、要学生做的事，教职员躬做；要学生学的知识，教职员躬学；要学生守的规则，教职员躬守。

——陶行知68、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

——李贽69、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

——车尔尼雪夫斯基70、发现千千万，起点是一问。

智者问得巧，愚者问得笨。

——陶行知71、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。

——布鲁纳。