工商企业管理专业建设规划

工商企业管理专业建设

规划

标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

工商企业管理专业建设规划

一、专业建设规划

1、指导思想

全面贯彻党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，认真落实教育部《关于加强高职高专人才培养工作的意见》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，以教学为中心、以服务社会和地方经济为出发点，以改革创新为基础、以规范管理为保障，发挥专业优势，突出特色，努力实现办学目标。

2、专业人才培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德素质，掌握现代企业管理的计划、组织、协调和指挥、管理控制的基本知识、基本理论和基本技能，使毕业生能在各种各类企业的不同中基层管理岗位上，初步胜任管理工作，经过若干年的管理实践后能胜任中高层管理工作；在此基础上，注重创新和创业思维与能力的培养，使毕业生毕业后或毕业若干年后能成功创业。

3、专业建设目标

（1）专业发展目标

进一步加强课程体系和专业教学团队建设，完善教学条件，不断改进教学方法和教学手段，优化教学内容，建立较先进的理论教学体系和实践教学体系、努力提高教学质量。力争经过3-5年的建设，在规模上每年招收学生200-300人，在册学生达到800人左右；在内涵建设上把本专业建设成为在省内同类型、同层次院校具有一定影响力的、自我特色鲜明的品牌专业。

（2）教学团队建设目标

以课程建设和专业调整为导向，以培养、引进课程带头人和骨干教师为重点，注重教学团队的师资建设，形成优良的教风、学术氛围和团结协作精神，推进本专业教学团队整体素质的提高，使本专业的教学团队逐步形成学历结构、年龄结构合理，职称结构适当，知识与能力结构相当，“专兼结合、数量够用、层次较高”的教学团队。专任教师中高级

职称比例达30%，具有研究生学历比例达50%，双师结构比例达70%以上，校外兼职教师达30人以上。

（3）课程建设目标

以课程建设作为建设的核心环节，根据特色专业建设目标和专业发展前沿动态的要求，在岗位分析基础上，对本专业的职业岗位群的知识要求、素质要求和能力要求进行详细的分解、重构课程体系、整合课程内容。

①适当缩减基础课程比例，并根据专业方面的需求调整教学内容。

②适当增加专业主干课程比例，并将创业与创业管理纳入专业主干课程。

③适当增加选修课程。

④制定课程教学目标，根据教学目标确定专业课程教学内容，制定课程教学大纲、实训大纲和考核大纲，对于实训课程，根据实训大纲的要求编制实训指导书。

⑤课任教师根据教学大纲和实训大纲的要求，认真进行教学设计、编写教案、制作课件并将教学设计方案贯穿各个教学环节。

⑥加强校企合作开发课程，根据岗位技能的要求，开辟新的实训内容。

⑦力争通过3-5年的建设、所有专业课程合格，建设2门以上院级精品课程，1门课程向省级精品课程方向努力。

（4）教材建设目标

①加强教材使用管理，根据教学计划和教学大纲的要求，严格把关，全部选用高职高专教材。

②教师使用教材，在讲授内容上与教学大纲要求一至，对于教学大纲中要求内容，而教材中没有出现的部分，要求教师印发讲义，任课教师要明确教材相关的教学书目、资料、配备有利于融会所学知识联系的思考题，以使学生课外学习。

③推进校企合作开发教材，鼓励教师编写能够体现高职特色的、符合学生认知特点的，融入先进理念、反映生产、建设、管理、服务一线的任务驱动式的教材和讲义。力争在三年内主编、联合编着公开出版教材4部以上。

（5）实践教学条件建设目标

①注重研究、探索、构建并实施对学生进行有效实务方法培训、技能培训和综合能力培训的实践教学体系以提高学生的岗位工作能力。

②增加建设一个经贸综合实训室，校内实训课程开出率达100%，增加建设3个以上稳定的校外实训基地，开创一批顶岗实训教学基地，确保顶岗实习学生数比例100%。

二、建设措施

1、专业发展措施

（1）成立专业建设指导委员会和专业建设工作委员会，根据专业特色建设目标和社会人才市场需求与发展，调整教学计划。

（2）成立教学模式研究小组和教学改革研究小组，制定研究内容、任务和具体研究方案。

（3）注重教学团队建设和教师培养，不断充实教师力量。

（4）注重优化课程体系和教学内容体系。

（5）强化教学管理，规范教学过程。

（6）注重校企合作、推进工学结合。

2、教学团队建设措施

（1）按照课程设置教师岗位，对现有教师按照岗位需要和业务特长进行科学定向和教学分工，针对性地加强教师的业务水平和教学能力的培养提高，促进专业发展。

（2）积极广泛吸纳高层次人才，采取“内引外聘”的方式，有计划地引进一批高层次教师充实教学团队，从行业，企业聘任一批专业理论功底深厚、业务精通、实务能力强的企业岗位精英作为专业技能训练指导教师。

（3）鼓励没有达到研究生学历的青年教师报考研究生，鼓励教师创造条件参与职称考核评定，提高学历层次和职称层次。

（4）有计划地选派中青年教师到行业、企业进行职业技能培训，提高实务能力；引导教师报考专业技术职称，提高双师结构比例。

3、课程建设措施

（1）召开专业建设指导委员会和专业建设工作委员会会议，广泛听取行业、企业领导和专家的意见，全面分析职业岗位群的素质结构、知识结构和技能结构，确定专业课程体系和课程教学内容体系。

（2）根据专业培养目标和课程教学内容体系制定课程教学大纲和考核大纲。

（3）根据职业技能的要求，增加实践（训）教学的比重，确保实践教学时数占总学时数的50%以上。

（4）规范教学过程和各个教学环节的管理，确保课程的教学效果。

（5）充分利用校内实训基地和校外实训基地，构建理论、方法与实践有机结合的三维一体的教学体系，确保人才培养目标的实现。

4、教材建设措施

（1）成立教材审定领导小组，规范教材使用管理。

（2）所有专业课程全部使用高职高专教材，尽量使用全国精品规划教材和优秀教材。

（3）积极鼓励、支持和组织教师与行业、企业开发有利于岗位能力形成的实训教材和讲义。

5、实践教学条件的建设措施