人教版六年级语文下册《手指》知识点
人教版六年级下册语文第5课笔记
人教版六年级下册语文第5课笔记一、谈话导入，揭示课题1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容1．默读课文，标画出本文的中心句。
（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
《手指》知识点总结
手指是人体的一部分，是用来帮助人体完成各种操作的重要器官。
手指的结构、功能、常见问题和保养方法都是生活中重要的知识点。
本文将从这些方面对手指进行详细的知识总结。
一、手指的结构手指主要由指骨、关节、肌肉和皮肤组成。
指骨是手指的骨骼结构，每根手指有三个指骨。
指关节是指骨连接的部位，手指有两个指关节。
手指肌肉主要包括屈肌和伸肌，分别用于弯曲和伸直手指。
手指的皮肤非常敏感，能够感受到外界的温度、触感等信息。
二、手指的功能1. 助力抓取物体手指是人类最为重要的抓取工具，可以帮助人体完成各种操作。
手指的关节和肌肉配合，能够使手指做出各种灵活的动作，帮助人体抓取、拿取、握持各种物体。
2. 保护手部手指在面对外部物体碰撞时可以起到缓冲的作用，减少对手部的伤害。
手指也可以用来挡住尖锐物体，防止伤害手部，保护手部的安全。
3. 手势表达手指也是人体语言的重要组成部分，通过手指的动作可以表达不同的意思。
比如：竖大拇指表示赞成，食指点头表示同意等。
三、手指的常见问题1. 肢端静脉炎肢端静脉炎是常见的手指问题，主要是由于手指受到外力撞击、摔打等导致血管受损，形成手指红肿、疼痛等症状。
2. 肢端神经损伤肢端神经损伤是手指常见问题之一，主要是由于手指受到外力挤压、拉扯等导致神经受损，形成手指麻木、无法灵活活动等症状。
3. 手湿疹手湿疹是手指皮肤炎症的常见问题，主要是由于手指长时间接触水、化学品等导致皮肤干燥、瘙痒等症状。
1. 增加营养手指的细胞和组织需要各种营养物质来维持健康，适当的增加富含维生素、蛋白质等食物有助于手指的健康。
2. 避免受伤在日常生活中，要注意保护手指，避免受到外伤、挫伤等，减少手指的损伤风险。
3. 适当的运动适当的手指运动有助于增加手指的灵活性和活动度，可以做一些握力、放松、屈伸等动作。
4. 使用护手霜干燥的皮肤容易引发手湿疹等皮肤问题，使用滋润的护手霜有助于保持手指的皮肤湿润。
以上就是手指的知识总结，手指作为人体的重要组成部分，对人体的日常生活有着重要的作用。
[精选]人教版六年级下册语文《手指》多音字讲解
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人教版六年级下册语文《手指》多音字
1. 喷的多音字（pēn、pèn）
2. 薄的多音字（báo、bó、bò）
1喷的多音字（pēn、pèn）
一、（pēn）喷洒1.水喷洒在地上。
2.建筑物周围喷洒杀虫药也能防止昆虫
滋生。
3.她喜欢临出门前喷洒香水。
4.洒水车经过，水喷洒一地。
5.要定期喷洒农药，预防害虫。
二、（pèn）喷香 1.妈妈做的饭菜喷香。
2.怎么样，我可以回去吃那只喷香的烤野鸡了吧？ 3.闻起来味道喷香的。
4.远处传来炒菜的喷香味。
5.那家饭店里的红烧肉喷香的，让人口水都要流下来了。
2薄的多音字（báo、bó、bò）
一、（báo）薄片1.我们把它切成薄片并用油煎。
2.小裂纹是一个类似薄片
的区域。
3.少数薄片呈现新鲜的球粒结构。
4.现在人们能够生产一种硅晶薄片。
5.湿润的薄片需加热，以钝化抗营养的因素。
二、（bó）薄弱 1.衰弱之躯造就薄弱意志。
2.数学是他薄弱的地方。
3.原因是这支军队实力太薄弱了。
4.他这个人意志薄弱，喜怒无常。
5.鞋子是这些人穿着中最薄弱的环节。
三、（bò）薄荷 1.她老是蜷着腿躺着，吮着薄荷糖。
2.这东西有薄荷味。
3.
她喜欢薄荷味的洗发水。
4.许多人喜欢在夏天嚼薄荷口香糖。
5.你们有卖盒装的薄荷巧克力冰淇淋吗？。
人教版六年级语文下册《手指》知识点
人教版六年级语文下册《手指》知识点【原文】我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他力死抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指向前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
22课《手指》课堂笔记
22课《手指》课堂笔记教材分析：这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
《手指》是丰子恺先生的一篇散文。
文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结有力量”的道理。
手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣。
全文共有六个自然段。
第1自然段总起全文，开门见山，指出每个人都有十根手指，只手上的五根手指各有所长、各有所短。
第2-5自然段具体描写了五根手指的姿态、作用和性格：第2自然段先从形体、构造等方面描写大拇指的样子，然后说明其貌不扬的大拇指在五指中是最肯吃苦的，并以举例的方式写大拇指的吃苦耐劳，而且它还从不好大喜功；第3自然段写了食指的姿态和作用，举例说明了食指做的工作多而且复杂；第4自然段写了中指因为所处的独特位置，所以有“曲线优美”的姿态和“养尊处优”的地位，但实际做事时却出力不多；第5自然段则写了无名指和小指的姿态和作用，说它们“体态秀丽，样子可爱”然而能力却是最为薄弱的。
文章最后一段总结全文，并阐明了一个道理，即人群的全体就如同五根手指，团结才有力量。
作者对五根手指进行了生动的描绘和精心的刻画，目的是由物及人，揭示其中蕴含的道理。
文章最后一段，作者首先表明自己的态度，即五根手指虽有差异，自己却无爱僧在其中，照应文章开头部分对五根手指的概述。
接着阐释道理，启发读者从五根手指联想到生活中类似的人一有的人如大拇指般，其貌不扬却吃苦耐劳；有的人如食指般勇于探险、机敏能干也有的人如中指般相貌堂皇、养尊处优，或是像无名指和小指一样能力薄弱。
六年级语文手指知识点
六年级语文手指知识点手指是我们日常生活中非常重要的身体部位之一，不仅可以用来握笔写字、拿东西等基本动作，还在语文学习中发挥着重要的作用。
下面将介绍六年级语文学习中与手指相关的知识点。
一、拇指拇指是手指中最粗短、灵活度最高的一根手指。
在语文学习中，拇指有以下几个知识点：1. 书写姿势：写字时，拇指要握住铅笔，使之稳固地与中指、食指等其他手指一同协作，形成正确的书写姿势。
2. 书写速度：拇指在写字过程中承担着重要的压力和动作控制作用，可以通过训练来提高书写速度和字迹的清晰度。
3. 触觉反馈：拇指的触觉敏感度较高，能够通过触摸书页、纸质材料等传递信息，帮助我们感知文字的形状和纹理。
二、食指食指是手掌最长的一根手指，具有很强的指向性和独立动作能力。
在语文学习中，食指有以下几个知识点：1. 指读：食指常用于指读、点读字句的功能。
可以通过指着字句的方式，帮助记忆和理解。
2. 语法解析：食指也可以用来指向语文课文中的语法要点或重点句子，帮助理解句子结构和语法关系。
3. 表示强调：在朗读或口头表达中，食指常用来做出强调的手势，增加语言表达的效果和感染力。
三、中指中指是手指中最长的一根手指，具有较强的稳定性和控制力。
在语文学习中，中指有以下几个知识点：1. 阅读指针：中指经常用来辅助阅读，可以通过指着或划过的方式，帮助集中注意力，提高阅读效果和速度。
2. 表示顺序：中指常常用来表示顺序或次序，类似于数字中的“第二”或时间中的“其次”。
3. 按键操作：在电子设备的操作中，中指常用于敲击键盘、触摸屏等，进行文字输入和操作控制。
四、无名指无名指是手指中相对较短的一根手指，灵活度较强，也具备一定的协调性。
在语文学习中，无名指有以下几个知识点：1. 指示方向：无名指常用于指示方向，类似于校园导游中的指挥员或教师在板书时的指向。
2. 表示倍数：无名指也可以用来表示倍数或数量关系，类似于数字中的“两倍”或时间中的“三次”。
3. 手势表达：无名指常用于手势表达，可以通过拉、推、拇指对勾等动作，增强交流的效果和意义。
六年级语文下册 第一单元 5手指1 新人教版ppt课件
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6
窈窕：(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。 简单：①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。②(经
历、能力等)平凡(多用于否定式)。③草率；不细致。 堂皇：形容气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。 屏障：像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中指中指两边都有
遮住他的手指。 扶衬：扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的时候，起到
作者描写手指的方法。（重点） 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）
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丰子恺： (1898～1975)，原名润，又名仁，号 子恺。浙江崇德(今桐乡)人。我国现 代画家、散文家、美术教育家、音乐 教育家、翻译家，是一位卓有成就的 文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂 再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》 《艺术趣味》《率真集》等。
从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点？ 中指做事沽名钓誉，华而不实。
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手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差 异，却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的 全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群 的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章 表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
间，什么地点，都会带着十根手指。 养尊处指优生：活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在其他
手指簇拥呵护的优裕环境中。
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渺小 微小
都有“很小”的意思。 “渺小”与“伟大”相对，用于精神、品质方面，多形 容人物形象和一些抽象的事物；“微小”与“巨大”相 对，突出形体之小，适用范围较广。 1.面对苍茫宇宙，我们是何等渺小！但我们人类从未放 弃探索宇宙奥秘的梦想。 2.通过一个月的努力，我终于取得了一些微小的进步。
六年级语文下册第一单元第四课顶碗少年第五课手指知识要点汇总新人教版
第四课顶碗少年
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
第五课手指
《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。
《回顾.拓展一》
1、日积月累：人生哲理的格言
（1）人非生而知之者，孰能无惑？《师说》（说明了人人都有不懂的地方。
）
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》（说明做事情应一气呵成的道理。
）
（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》（说明了任何事物没有十全十美的道理。
）
（4）种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》（说明浇树浇根、育人育心的道理。
）
（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》（说明了多实践才能出真知的道理。
）
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来
的本事也丢掉了。
人教版六年级下册语文课件手指人教新课标(共30张PPT)
qiáng 强大 强 qiǎng 勉强
jiàng 倔强
chǔ 处理 处
chù 到处
多音字赏析
bó薄弱 薄 báo 薄饼
bò 薄荷
2019/7/31
精读感悟
一（1）总领全文，概括交代五根手指各有所长，各有所短。 二（2-5）主要写了五个手指各自不同的姿态和性格。
三（6）总结全文点明主旨，告诉我们“团结就是力量”的道理。
2019/7/31
精读感悟
第一部分
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不 离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具 不同的性格，各有所长，各有所短。
2019/7/31
这句话概括说明天了真作、者活对泼一、只顽手皮上。的 五根手指的认识：姿态不同，性格各异， 各有所长，各有所短，为下文具体描写手 指的姿态和作用作铺垫。
2019/7/31
精读感悟
文章的主要内容？
文章开门见山指出（每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短 ）。接着以风趣的语言具体描写（ 五根手指的 不同姿态和性格 ）。最后阐明了一个道 理，“（ 五根手指如果能团结一致，成为
一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了 ）”。
精读感悟
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像 取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁， 让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
通过描写中指取物时的表现，体现了中 指沽名钓誉、华而不实的特点。
2019/7/31
精读感悟
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然 而，能力薄弱也无过于他们了。
概括交代了无名指和小指体态秀丽、 能力薄弱的特点。
2019/7/31
[精选]人教版六年级下册语文《手指》知识点分析
![[精选]人教版六年级下册语文《手指》知识点分析](https://img.taocdn.com/s3/m/7280bbec08a1284ac8504387.png)
人教版六年级下册语文《手指》知识点1. 作者简介2. 相关背景3. 主要内容4. 句式5. 分段及段意1作者简介丰子恺，光绪二十四年（1898年11月9日－1975年9月15日）生，原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。
师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
中国浙江桐乡石门镇人。
2相关背景手指，指前肢的一指；手掌的五个终端部分之一，特指除拇指之外的四指之一。
3主要内容《手指》详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，个有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。
4句式拟人：1、身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
3、除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
排比：1、水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
2、拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
5分段及段意本文可分为三段：第一段(1自然段)：写人的一只手上五根手指各有所长，各有所短。
第二段：(2-5自然段)：写五根手指不同位置，姿态，性格和作用。
第三段：(6自然段)：写五根手指如果成为一个拳头，就会根根有用，根根有力量，没有强弱，美丑之分。
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《手指》知识点总结+练习
《手指》知识点总结+练习一、知识点总结（一）文章背景与作者简介《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。
丰子恺，原名丰润，是我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
他的作品风格独特，多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
（二）生字词1、易错读音“秽（huì）物”，注意不要读成“suì 物”；“窈窕（yǎo tiǎo）”，读音不要读错。
2、易错字形“搔（sāo）痒”，注意“搔”字的写法；“纽扣（kòu）”，不要写成“纽叩”。
3、重点词语解释“堂皇”：形容气势宏大。
“附庸”：泛指依附于某一事物而存在的事物。
（三）文章结构文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
（四）手指的特点与作用1、大拇指特点：形状不美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单。
最肯吃苦。
作用：拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；读书、翻书页、拿东西时都要他帮忙。
2、食指特点：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
工作复杂。
作用：拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
3、中指特点：地位最优，相貌最堂皇，居于中央，左右都有屏障，曲线优美。
养尊处优。
作用：每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
4、无名指和小指特点：体态秀丽，样子可爱。
能力薄弱。
作用：无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
（五）文章主题本文通过描写五根手指的不同姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理，告诉我们在生活中要学会团结协作，发挥每个人的长处，才能把事情做得更好。
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人教版六年级语文下册《手指》知识点【原文】
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他力死抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指向前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中
央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
【字词学习】
字：弦、喷、戴
词：感谢、窈窕、笔杆、接触、螺丝、屏障、薄弱、附庸、拳头
【重点句子】
1.我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
2.大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
3.常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
4.五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
5.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
6.手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
【主要内容】
《手指》用了幽默的手法写了五根手指在生活的作用、姿态和性格。
五根手指虽然各有长短，但只要握拳，团结就是力量。
【练习题】
一、我能比一比再组词。
涕（
）
憎（
）
渺（
）
梯（
）
增（
）
沙（
）
二、我能为下面的句子选择恰当的词语。
简单简陋简要简朴
1.周总理的生活十分______。
2.这家人住在村子里一座______的小屋里度日。
3.这道题的要求是______，让我们地说出这段话的含义。
4.有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很______。
【参考答案】
一、我能比一比再组词。
涕（鼻涕
）
憎（憎恨
）
渺（渺小
）
梯（梯子
）
增（增加
）
沙（沙粒
）
二、我能为下面的句子选择恰当的词语。
简单简陋简要简朴
1.周总理的生活十分__简朴_。
2.这家人住在村子里一座__简陋__的小屋里度日。
3.这道题的要求是__简要_，让我们地说出这段话的含义。
4.有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很__简单
_。