语文集体备课活动记录表
四年级语文集体备课活动记录
四年级语文集体备课活动记录一、活动基本信息。
活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：四年级语文组全体教师。
二、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元主题与目标。
- 以人教版四年级语文教材为例，本单元的主题是“自然奇观”。
通过本单元的学习，旨在让学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生热爱大自然的情感，同时提高学生观察和描写自然景观的能力。
- 单元教学目标包括：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对自然景观的描写方法；积累文中的好词好句，能够仿照课文进行写景作文的创作等。
2. 重点课文解读。
- 在教学过程中，重点字词如“横贯”“浩浩荡荡”等需要学生准确理解和掌握。
同时，引导学生通过朗读体会钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，感受作者用词的精准。
例如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”这一描写，运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了大潮的汹涌澎湃。
教师可以让学生找出类似的句子进行分析和朗读，体会这种描写手法的妙处。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如字词的掌握、简单的阅读理解能力等。
但是对于一些较为复杂的描写手法和文章结构的理解还存在一定的困难。
- 在写景类文章的学习方面，学生能够初步感知景色的美，但对于如何细致地描写景色还需要进一步的指导。
例如，在描写顺序方面，部分学生可能会出现条理不清晰的情况。
2. 学习能力与习惯。
- 这个阶段的学生学习能力有所提高，具有一定的自主学习意识，但在学习方法的掌握上还不够完善。
在预习环节，部分学生能够主动查阅生字词，但对于课文内容的整体把握和问题的思考还不够深入。
- 在课堂学习中，学生的注意力集中时间有限，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效率。
（三）教学方法与策略。
1. 情境教学法。
2. 朗读法。
小学语文集体备课活动记录
小学语文集体备课活动记录主备人：参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文主备年级：四年级时间：10月11日备课中心问题：1 、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。
3、考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。
过程描述：一、创设情境：二、初读课文：三、再读课文，了解特点：四、复述特点五、拓展练习六、总结讨论结果：1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
2 、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。
反思：一、以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。
教师做引领者，为学生创造情境。
让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。
整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。
实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。
二、本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。
我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。
为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。
例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。
由此可以看出学生是无暇的。
他们的想象力更是无尽的。
本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。
只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。
三、在教学《未来的智能汽车》时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解未来的智能汽车的有关知识,初步认识人类与汽车的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.四、不足之处:朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.《未来的智能汽车》第一次教案《未来的智能汽车》第二次教案教学流程：一、导入新课，板书课题同学们，汽车是我们熟悉的一种交通工具。
语文集体备课活动记录
语文集体备课活动记录一、活动目的和背景为了提高教师的教学质量和效率，让语文教师之间相互学习和交流经验，我校决定开展语文集体备课活动。
该活动旨在通过集体备课的方式，促进教师之间的互动和合作，共同探讨教学内容和方法，提高教学水平，为学生提供更优质的教育。
二、活动内容和流程1. 第一次集体备课：课程目标和教学设计本次集体备课的主题是课程目标和教学设计。
首先，各位教师分享自己对课程目标的理解和设定。
通过交流讨论，我们可以更清楚地了解学生的需求和期望，从而制定更合理的课程目标。
其次，大家分享自己的教学设计，包括教学内容、教学方法和教学资源的选择。
通过互相借鉴和启发，我们可以丰富自己的教学思路，并为学生提供更多元化的学习体验。
2. 第二次集体备课：教学资源和评估方式本次集体备课的主题是教学资源和评估方式。
教学资源是教师教学的重要支撑，我们可以在这一环节分享和推荐各自喜欢和使用的教学资源，例如教材、课件、教学视频等。
通过分享资源，我们可以节省备课时间，提高教学效率。
同时，评估方式也是教学的重要组成部分。
通过讨论和分享，我们可以了解不同评估方式的优缺点，并在教学实践中加以运用。
这有助于我们更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 第三次集体备课：教学反思和经验分享本次集体备课的主题是教学反思和经验分享。
在这一环节，各位教师可以分享自己的教学心得和经验，包括教学中遇到的问题和解决方法。
通过分享和交流，我们可以相互借鉴和学习，提高自己的教学能力。
同时，教学反思也是教师专业成长的重要环节。
通过反思自己的教学过程，我们可以发现自己的不足之处，并找到改进的方法。
这有助于我们不断提高教学水平，为学生提供更好的教育。
三、活动成果和效果通过语文集体备课活动，我们取得了以下成果和效果：1. 提高了教师之间的交流和互动。
通过集体备课活动，教师之间建立了良好的合作关系，相互学习和借鉴，提高了教学水平。
2. 丰富了教师的教学思路和方法。
六年级语文集体备课记录表
六年级语文集体备课记录表（第二单元）年级：六年级二班主备人：左巧玲参与人：丁丽选取单元主题第二单元中华民风民俗单元教学目标1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德；2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用；单元教学重、难点进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
教具准备图片、相关声像材料、课件课时安排6、《北京的春节》………………………………2课时7*、《藏戏》……………………………1课时8*、《各具特色的民居》………………………1课时9*、《和田的维吾尔人》…………………………1课时《口语交际·习作二》………………………2课时《回顾·拓展二》……………………………2课时六年级语文集体备课记录表（课例）本单元课例（任一课）课题6、《北京的春节》教学要求1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
重难点重点:了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时2课时教学过程第一课时1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，想一想课文作者写了春节中哪些重要日子的活动？说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）5、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
标画出相关的词句来。
6、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
《比尾巴》集体备课活动记录表
《比尾巴》集体备课活动记录表一、活动时间： 2024年X月X日 X时X分 - X时X分二、活动地点： X学校 X年级 X班教室三、参与人员：•X老师 (语文组组长，主备人)•Y老师 (语文组成员)•Z老师 (语文组成员)•W老师 (一年级其他任课老师，观察员)四、教学内容：人教版一年级语文下册《比尾巴》五、教学目标：•知识与技能：o正确、流利地朗读课文，认识7个生字（包括“狐”、“猴”、“鹿”等），理解由生字组成的词语。
o了解课文内容，知道各种动物尾巴的特点和作用。
o能用自己的话复述课文主要内容。
•过程与方法：o通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
o通过观察图片、讨论交流等方式，理解课文内容。
o通过小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。
•情感态度与价值观：o激发学生学习语文的兴趣。
o培养学生热爱动物、保护动物的情感。
o提升学生的观察能力和语言表达能力。
六、教学重难点：•教学重点：理解课文内容，了解各种动物尾巴的特点和作用。
•教学难点：准确把握课文语言，用自己的话复述课文内容，并体会作者的写作方法。
七、教学过程：(一) 导入新课 (约5分钟)•X老师：同学们，你们喜欢动物吗？你们见过哪些动物？它们都有什么特点呢？(引导学生说出一些动物及其特点，自然过渡到课题)•Y老师补充：今天我们要学习一篇关于动物尾巴的课文，题目是《比尾巴》。
(板书课题)(二) 初读课文，整体感知 (约10分钟)•X老师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
•Y老师巡视指导，纠正学生读错的字音和读不通的句子。
•集体朗读课文，教师范读，学生跟读，纠正读音，并强调朗读节奏和语气。
•Z老师引导学生思考：课文主要讲了什么？(三) 细读课文，深入理解 (约25分钟)• 1. 分段学习，小组合作：将课文分成几个部分，每个小组负责其中一部分的学习，并完成以下任务：o找出本部分中出现的动物及其尾巴的特点。
o讨论动物尾巴的作用。
部编版一年级语文上册集体备课记录
部编版一年级语文上册集体备课记录部编版一年级语文单元集体备课记录表年级：一年级科目：语文第一学期活动时间备课内容参加人员教材分析活动地点语文办公室主讲人部编版一年级语文上册第一单元本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解研究常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行研究目的、研究态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的进修。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
重难点分析教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
讲授难点：1．能发现探讨字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中熟悉汉字.学情分析活动过程总结对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音进修的前面，关注了学生已有的进修经验，符合学生的研究心理。
不仅可以让学生体会汉字研究的乐趣，还可以发挥汉字对拼音研究的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音研究达到事半功倍的效果。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的研究习惯，特别是写字和朗读的习惯。
语文教研活动集体备课记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：集体备课《背影》四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 研究教材，明确教学目标首先，全体成员对《背影》这篇课文进行了深入研究。
通过查阅资料、分析课文内容，明确了本节课的教学目标：（1）知识目标：了解朱自清的生平及写作背景，理解课文内容，背诵课文。
（2）能力目标：通过分析课文，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
（3）情感目标：引导学生体会父爱，培养学生的感恩情怀。
2. 分组讨论，确定教学策略接着，全体成员按照教学目标，分为三个小组，分别从以下几个方面进行讨论：（1）导入：以问题导入，激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
（3）朗读指导：通过示范朗读和指导，提高学生的朗读水平。
（4）写作手法分析：分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
（5）情感教育：引导学生体会父爱，培养学生的感恩情怀。
3. 整合资源，优化教学设计在讨论过程中，各小组积极分享自己的教学设计，全体成员共同商讨，取长补短，最终形成了以下教学设计：（1）导入：以问题导入，如：“你们有没有遇到过父亲关心自己，却又不善言辞的情况？”激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
分析父亲的形象，体会父爱。
（3）朗读指导：以示范朗读和指导相结合，让学生学会正确朗读课文。
（4）写作手法分析：分析课文中的写作手法，如细节描写、对比等，提高学生的写作能力。
（5）情感教育：引导学生结合自身实际，体会父爱，培养学生的感恩情怀。
4. 汇报交流，完善教学设计各小组分别汇报了自己的教学设计，全体成员共同讨论，提出改进意见。
最终，形成了以下完善的教学设计：（1）导入：以问题导入，如：“你们有没有遇到过父亲关心自己，却又不善言辞的情况？”激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
八年级上语文集体备课活动记录
八年级上语文集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
[列出参与备课的教师姓名]四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体框架。
- 人教版八年级上册语文教材在内容编排上注重语文素养的全面提升。
教材分为六个单元，每个单元围绕不同的主题进行组织，如战争与和平、爱与亲情、科学探索等。
这些主题有助于引导学生关注不同的社会现象和人类情感，拓宽学生的视野。
- 从文体上看，涵盖了记叙文、说明文、议论文、古诗词等多种文体。
这种多样化的文体编排有助于学生接触不同的文学样式，掌握不同文体的特点和写作方法。
2. 重点单元分析。
（二）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确读写课本中的生字词，积累一定量的优美词语和句子。
例如，要求学生掌握“绥靖”“寒噤”等生字词的读音和写法。
- 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨、结构和写作手法。
在阅读记叙文时，能分析人物形象；阅读说明文时，能明确说明对象及其特征；阅读古诗词时，能理解诗词的意境和情感。
- 培养学生的写作能力，根据不同的文体要求进行写作。
如记叙文写作中能够做到叙事清晰、描写生动；说明文写作中能够准确地说明事物的特征。
2. 过程与方法目标。
- 通过课堂讨论、小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
例如，在分析课文中的人物形象时，可以让学生分组讨论，然后各小组派代表发言，分享小组的讨论结果。
- 引导学生学会运用多种阅读方法，如精读、略读、浏览等，提高阅读效率。
在学习古诗词时，可以先让学生略读全诗，了解大概内容，然后再精读诗句，品味诗词的意境。
3. 情感态度与价值观目标。
- 提高学生的文化素养和审美情趣，通过学习古诗词和经典文学作品，让学生领略中国传统文化的魅力。
（三）教学重难点。
1. 教学重点。
2. 教学难点。
- 说明文教学的难点在于让学生学会运用所学的说明方法进行准确的说明性写作。
很多学生在写作时虽然知道说明方法，但不能灵活运用，这就需要教师在教学中通过大量的实例分析和写作练习来帮助学生克服这一难点。
三年级语文集体备课活动记录表
4、师点评
六、总结
同学们的介绍；真是引人入胜.通过数字、事例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特点；给人留下了深刻的印象；让人感受到了太阳无穷的力量.那么下面又在写什么呢；我们下节课继续学习.
板书设计
远
太阳 大 特点
热
师：你们还找到描写太阳其他特点的语句了吗？
生：（汇报描写太阳大的句子）.
师： （点击出示相应句子）请女同学读读这段话.
生读.
师：作者用什么方法来说明太阳的大？
生：……
师：把太阳和地球作比较有什么好处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳相比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.
小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球非常大；我们不可能走遍地球的每个角落；然而；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗话说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步了解所说明的事物.（读第二自然段）
师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特点吗？ (热)
作者是用什么方法来说明这个特点的.
生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来.
师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特点？
为什么用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；碰到太阳表面六千度的温度；竟变成汽.这就把太阳很热；形象具体地告诉了我们.）
三年级语文集体备课活动记录表
学科
年级
备课地点
主备人
时间
参加人员
备课中心问题
1.读懂有关知识是教学的难点.
2.指导学生运用学到的写作方法写话；提高写作能力.
3.考虑到说明文比较枯燥；缺乏情趣；可以制作一些幻灯片；比较直观、形象.
八年级上册语文集体备课记录表格
“教学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响。教学不只注重当下发展，实际上教学还要关注学生的未来发展，可持续发展。不过学生个体的差异性是客观存在的，面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。
2、理解托物言志的手法。
三、学生学习方式的转变
《语文课程标准》中明确提出，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。1、创设平台，让学生参与到学习活动中来。2、把探究的时间还给学生。
课堂不是教师展示的舞台，而是学生学习的平台。所以，课堂上，我注重把大部分时间还给学生去探究。我会根据教材设计出一些有坡度的问题，然后让学生采取小组合作的形式自由地去探讨。学生在这种宽松的环境中学习，能充分的运用他们的思维，发挥他们丰富的想象力，这对帮助他们理解课文内容能起到事半功倍的效果。
二、课堂上激发情感，有效催化学生思维
1、课堂教学中老师要有情感的投入。
当我们看到上课时部分学生恹恹欲睡，提不起精神；教师提问，少数人回答，思维积极的往往只有几个。到老师确实在认真指导学生阅读课文，有些精彩的词句也在着力推敲，可学生不承情，没能打动学生的心。这样懒散的课堂气氛，教育资源浪费，师生的精力与时间也浪费了不少。原因是多方面的，但共同存在着一点，那就是缺少一个字“情”。
高二语文集体备课教研活动记录
高二语文集体备课教研活动记录时间：XXXX年XX月XX日地点：XX中学语文教研室参与人员：语文教师全体参与活动主题：高二语文备课教研活动目的：加强教师的教学能力，提升学生的语文素养，促进教师之间的交流与合作活动内容：第一阶段：教研活动准备阶段1. 确定本次备课教研的主题和内容，明确活动目标和期望成果2. 分工合作，确定教案撰写、教学资源收集、课堂设计等工作任务，制定时间表和计划安排第二阶段：教研活动实施阶段1. 分享教学资源：教师们积极分享自己精心设计的教学资源和教学方法，包括教学案例、多媒体课件、教学视频等2. 展示教学案例：教师们对备课教研主题进行展示，分析典型教学案例，共同探讨教学方法和效果3. 课堂设计研讨：教师们结合备课教研主题进行课堂设计研讨，分享优秀的课堂设计和教学方案第三阶段：教研活动总结阶段1. 总结本次备课教研活动的成果和收获2. 分享教学心得体会：教师们结合本次备课教研活动，分享自己的教学心得和体会3. 下一步工作计划：制定下一步备课教研的工作计划和目标，明确各自的工作任务和责任活动成果与体会：1. 教师们深入交流，增进了相互之间的了解和合作，形成了良好的教研氛围2. 教师们分享了大量的教学资源和经验，丰富了教学实践的内容和方法3. 教师们通过研讨和分享，提升了自身的教学能力和水平，促进了高质量课堂教学的开展4. 教师们在活动总结中提出了下一步的工作计划和目标，展现出了良好的团队合作和进取精神活动感言：通过本次高二语文备课教研活动，我们加深了相互之间的了解和合作，充分发挥了集体智慧，提升了教学质量，活动达到了预期目标。
我们将继续保持教研活动的热情，不断提高自身的教学水平，为学生的学习成绩和综合素养贡献自己的一份力量。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读能力的培养。
（3）对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。
第二周：朗读课文，理解课文大意。
第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。
第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。
七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
二年级语文集体备课活动记录表
二年级语文集体备课活动记录表
日期：XXXX年XX月XX日
地点：二年级语文教研室
参与教师：XXX、XXX、XXX
活动目标：
1. 探讨二年级语文教学中存在的问题和改进策略。
2. 共同备课，提高教学质量。
3. 促进教师间的交流与合作，提升团队凝聚力。
活动内容：
1. 教材分析：
对二年级语文教材进行整体分析，讨论教材的重点和难点。
分享各自在教学中的经验和心得，共同探讨如何更好地利用教材。
2. 教学方法讨论：
探讨适合二年级学生的教学方法，包括课堂氛围的营造、学生兴趣的激发
等方面。
分享各自在教学方法上的创新和实践，以及如何将现代教学手段融入课堂。
3. 作业与评价方式：
讨论作业布置的艺术，如何通过作业达到巩固和提高的目的。
探讨评价方式的多元化，关注学生的全面发展，关注个体差异和个性发展。
4. 交流教学心得：
教师们分享各自在教学中遇到的典型案例和成功经验，相互学习和借鉴。
对二年级语文教学中的问题进行深入剖析，共同寻找解决之道。
5. 确定下一步工作计划：
根据本次活动讨论的情况，制定下一步的教学计划和备课计划。
确定下一次集体备课的时间和主题，为今后的教学工作做好准备。
活动总结：
本次集体备课活动取得了丰硕的成果，教师们通过交流和讨论，对二年级语文教学有了更深入的认识和理解。
大家一致认为，集体备课有利于提高教学
质量，有利于教师的专业成长，也有利于团队的凝聚力提升。
今后将继续加强集体备课工作，为二年级语文教学质量的提升贡献力量。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。
- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。
- 教学资料：课本、多媒体设备。
- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。
- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。
- 教学资料：课本、道具物品。
- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。
- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。
- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...（继续记录下去，总共十二篇）。
统编版四年级上册语文集体备课记录表
主题：统编版四年级上册语文集体备课记录表内容：一、备课目的和意义1.1 四年级上册语文教学的重要性四年级上册语文是学生学习语文知识的重要阶段，承上启下，是学生扎实语文基础的关键时期。
集体备课是为了提高教学质量，促进学生语文学习兴趣和能力的形成。
1.2 集体备课的意义集体备课有助于教师们共同研讨教学内容和方法，互相汲取经验，提高专业水平，使教学更加有效和有针对性。
同时也可以为学生带来更好的教学效果，增强他们的学习兴趣和主动性。
二、备课内容2.1 教学内容本次备课的主要内容为统编版四年级上册语文课程的教学内容，包括课文、诗词、文言文等多种形式的教学内容。
需要对每一课的教学目标、教学重点和难点进行详细分析。
2.2 教学方法针对每一课的教学内容，需要综合考虑适合的教学方法，如讲授、讨论、分组活动、游戏等，以提高学生的学习积极性和主动性。
2.3 教学手段在备课过程中，需要充分利用教学手段，如多媒体教学、课件展示、教学辅助工具等，以增强教学效果，提高学生对语文知识的掌握和理解。
三、备课步骤和流程3.1 教材解读首先对统编版四年级上册语文教材进行详细解读，了解教材的结构和内容，把握教学要点。
3.2 教学目标分析根据教材内容，明确每一课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，确保备课工作的针对性和有效性。
3.3 教学内容分解按照教材内容，逐课分解教学内容，明确每一课的教学重点和难点，为教学准备提供详细的参考和依据。
3.4 教学方法选择根据每一课的教学内容和特点，选择合适的教学方法，设计多样化的教学环节，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.5 教学资源准备根据教学内容和教学方法的选择，准备相应的教学资源，包括课件、教具、多媒体资料等，为课堂教学提供必要的支持和保障。
四、备课总结和展望4.1 备课总结在备课过程中，教师们需要充分交流、协作，共同制定备课方案，解决遇到的问题，不断完善教学内容和方法，以提高备课质量和教学效果。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第五单元集体备课活动二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：二年级语文教研组办公室四、参与人员：二年级全体语文教师五、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第五单元进行集体备课。
本单元的主题是“秋天的景色”，通过阅读课文《秋天的雨》、《黄山奇石》、《葡萄沟》等，让学生感受秋天的美丽，培养学生的审美情感。
2. 教学目标（1）知识与技能：学生会正确认读“秋、天、雨”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会秋天的美丽。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
3. 教学重点与难点（1）教学重点：学生会正确认读生字，理解词语的意思。
（2）教学难点：理解课文内容，体会秋天的美丽。
4. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
5. 教学步骤（1）导入新课：通过图片、歌曲等形式，引导学生进入秋天的情境。
（2）学习生字：学生自主学习生字，教师辅导，确保学生掌握。
（3）理解课文：学生朗读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（4）讨论交流：学生分组讨论，分享对秋天的感受，培养学生的表达能力。
6. 作业布置（1）回家后，学生向家长介绍本节课学习的内容，分享对秋天的感受。
（2）写一篇关于秋天的日记，培养学生的写作能力。
7. 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
8. 评价方式采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，促进学生的全面发展。
9. 教学进度安排六、活动主题：二年级语文第六单元集体备课活动七、活动时间：2024年11月1日八、活动地点：二年级语文教研组办公室九、参与人员：二年级全体语文教师十、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第六单元进行集体备课。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文教学策略研讨二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、活动参与人员：五年级全体语文教师五、活动记录及教案：1. 教学内容分析：本学期五年级语文教学内容主要包括现代文阅读、古诗文阅读、写作和口语交际四个方面。
通过对教材的分析，我们发现学生在阅读理解、写作和口语交际方面存在一定困难。
本次活动主要围绕如何提高学生的阅读理解能力、写作水平和口语交际能力展开研讨。
2. 教学策略研讨：（2）写作：运用“支架式教学法”，教师为学生提供写作支架，从选题、立意、构思、表达等方面指导学生，逐步提高学生的写作能力。
鼓励学生多阅读优秀范文，积累语言素材，提升写作水平。
（3）口语交际：采用“情景模拟”教学法，创设真实的交际情境，培养学生运用语文知识进行口语表达的能力。
注重培养学生的听力理解能力和交际策略，提高口语交际效果。
3. 教学实践与反思：（1）教学实践：以课文《草原》为例，运用“问题驱动”教学法进行阅读教学，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的阅读理解能力。
在写作教学中，以“我的理想”为主题，运用“支架式教学法”进行指导。
在口语交际教学中，以“介绍自己的家乡”为主题，采用“情景模拟”教学法进行训练。
（2）教学反思：通过本次教学实践，发现学生在阅读理解、写作和口语交际方面有了一定的提高。
但在实际操作过程中，仍存在部分学生对阅读技巧掌握不足、写作思路不清晰、口语交际自信心不足等问题。
针对这些问题，我们需要在今后的教学中继续关注并加以改进。
4. 教学计划与目标：（2）中期内（一个月）：提升学生的写作水平，使学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。
（3）长期内（一个学期）：提高学生的口语交际能力，使学生能够在实际交际中自信、流畅地表达自己的观点。
5. 教学资源与工具：（1）教材：《语文》五年级上册（2）教辅资料：阅读理解训练题、写作指导手册、口语交际话题素材（3）教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔通过本次五年级语文教研组集体备课活动，我们对教学策略进行了研讨，明确了今后的教学方向和目标。
部编版语文五年级上册集体备课记录表
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级：五年级科目：语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级：五年级科目：语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级：五年级科目：语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级：五年级科目：语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级：五年级科目：语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级：五年级科目：语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级：五年级科目：语文第一学期
部编版五年级下册语文单元集体备课记录表
年级：五年级科目：语文第一学期
21。
小学三年级语文集体备课活动学习记录标准表格格
三年级语文集体备课活动记录表1.学科年级备课地址2.主备人时间3.参加人员4.读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.备课中心问2.指导学生运用学到的写作方法写话；提升写作能力.题考虑到说明文比较无聊；缺少情味；能够制作一些幻灯片；比较直观、形象.一、创建情境：二、初读课文：三、再读课文；认识特色：过程描绘四、复述特色五、拓展练习六、总结读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太谈论结果阳的相关知识是教课的难点.指导学生运用学到的写作方法写话；提升写作能力.一、发现问题；英勇思疑；追本寻源；是创建的初步；也是创建型人材的重要品行.所以；在教课活动中；我们要十分注意鼓舞孩子怀疑问难.一个富裕好奇心的发问能够惹起全班学生的兴趣；从而使他们学到很多新东西；使课程表现人文性和科学性的联合 .反思二、在教课<太阳>时,让学生一方面要认识作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,认识太阳的相关知识,初步认识人类与太阳的亲近关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.三、不足之处:朗诵指导和训练还能够再增强一些 .俗语说:"念书百遍,其义自1/10见."应重视学生经过各样形式的朗诵,如比较读,男女声对读,小组合作朗诵等形式,使学生在读中理解,读中意会课文的说明方法.《太阳》第一课时教课方案（稿本）教课目的：1、学会生字；掌握词语.2、认识作者说明事物的方法；学习阅读说明文的方法.3、阅读课文；认识相关太阳的知识；激发学生学习自然科学的兴趣.教课重难点：读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.教课媒体设计：考虑到说明文比较无聊；缺少情味；制作一些幻灯片；比较直观、形象.教课过程：一、创建情境：1．同学们；你们爱听故事吗？今日；老师给大家讲个神话故事.教师讲解：传说；古时候；天上有十个太阳；晒得地面寸草不生；人们热得实在受不了了；就找来一个箭法很好的人射掉九个；只留下一个；地面才不那么热了 .2．这个故事叫——后羿射日（学生齐答）.“日”就是“太阳”；今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3．齐读课题.“阳”读轻声.4．“后羿射日”不过一个漂亮的神话传说；神话老是那么瑰丽神奇；想象奇异；让我们回到现实中想想；箭能不可以射下太阳？2/10（学生简单回答“不可以”）5．小结：要想把原由讲得清清楚楚；我们就得好好读读课文.二、初读课文：1．自己读课文；注意读准字音.2．找到原由的句子；划下来；读一读.三、再读课文；认识特色：1．（几分钟以后）我发现这一会儿功夫；同学们的书上就出现了许多的直线、曲线；看来大家再念书很有收获.说一说你找到的原由吧.（此环节让实质是让学生说太阳的三个特色；假如学生一下子说出三个原由；能够直接板书“大、热、远”；再一个个原由联合课文说详细.）学生沟通：“其实；太阳离我们有 1.5亿公里远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走3500年；就是坐飞机；也要飞二十几年”.（指名读句子）师：这句话写出了太阳的什么特色？（远）你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢？生：1.5亿3500年二十几年师：同学们说得真好；几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特色.师：作者用详细的数字来说明太阳的远；使我们对太阳的远有了更正确的认识.作者除了用详细的数字来说明太阳的远；还实用什么方法来说明呢？（步行要3500年；坐飞机要二十几年；作者把坐飞机和步行进行比较；用人们熟习的例子来比较说明；使我们对太阳的远有了更正确的认识）.师：下边老师请一位同学来读这句话.读这段话要注意语气的轻重；把说明太阳远的数字读得重一些；重申太阳的远.3/10生读小结：用数字说明事物；是说明事物的一种写作方法；它给读者的印象是详细的、正确的；有较强的说服力.这段话作者经过列数字、作比较的方法；把太阳远的特色写详细.师：你们还找到描绘太阳其余特色的语句了吗？生：（报告描绘太阳大的句子）.师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话.生读.师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：师：把太阳和地球作比较有什么利处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳对比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球特别大；我们不行能走遍地球的每个角落；但是；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗语说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步认识所说明的事物.（读第二自然段）（出示第三自然段）“太阳会发光；会发热；是个大火球.太阳的温度很高；表面温度有六千度；就是钢铁遇到它；也会变为汽；中心温度预计是表面温度的三千倍.”（指名读）师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特色吗？(热)作者是用什么方法来说明这个特色的.生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特色写了出来.师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特色？为何用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；遇到太阳表面六千度的温度；竟变为汽.这就把太阳很热；形象详细地告诉了我们.）4/10师：这一小段不但用了数字说明的方法；还用了举例子和打比方的方法；把太阳的特色写详细.请男同学读这段话.生读小结：经过刚才的学习；我们认识到太阳的特色是远、大、热.作者用举例子、列数字、作比较、打比方的方法把太阳的三个特点写详细了；使我们对太阳有了更全面的认识.（齐读课文1――3自然段）四、拓展练习1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特色是什么？（远、小）2、（出示月亮的相关资料）请同学看着这些资料；选择此中一个特色；运用今日所学的列举数字、作比较等说明方法；把它远和大的特色写出来；写详细；平常好吗？3、生小练笔4、师谈论五、总结同学们的介绍；真是令人着迷.经过数字、案例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特色；给人留下了深刻的印象；让人感觉到了太阳无量的力量.那么下边又在写什么呢；我们下节课连续学习.板书设计远太阳大特色热《太阳》第一课时教课方案（鉴定稿）教课目的：1、学会生字；掌握词语.2、认识作者说明事物的方法；学习阅读说明文的方法.3、阅读课文；认识相关太阳的知识；激发学生学习自然科学的兴5/10趣.教课重难点：读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.教课媒体设计：考虑到说明文比较无聊；缺少情味；制作一些幻灯片；比较直观、形象.教课过程：一、创建情境：1．同学们；你们爱听故事吗？今日；老师给大家讲个神话故事.教师讲解：传说；古时候；天上有十个太阳；晒得地面寸草不生；人们热得实在受不了了；就找来一个箭法很好的人射掉九个；只留下一个；地面才不那么热了 .2．这个故事叫——后羿射日（学生齐答）.“日”就是“太阳”；今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3．齐读课题.“阳”读轻声.4．“后羿射日”不过一个漂亮的神话传说；神话老是那么瑰丽神奇；想象奇异；让我们回到现实中想想；箭能不可以射下太阳？（学生简单回答“不可以”）5．小结：要想把原由讲得清清楚楚；我们就得好好读读课文. 二、初读课文：1自己读课文；注意读准字音.2找到原由的句子；划下来；读一读.三、再读课文；认识特色：1（几分钟以后）我发现这一会儿功夫；同学们的书上就出现了不少的直线、曲线；看来大家再念书很有收获 .说一说你找到的原由吧.（此环节让实质是让学生说太阳的三个特色；假如学生一下子说出三个原由；能够直接板书“大、热、远”；再一个个原由联合课6/10文说详细.）学生沟通：“其实；太阳离我们有1.5亿公里远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走3500年；就是坐飞机；也要飞二十几年”.（指名读句子）师：这句话写出了太阳的什么特色？（远）你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢？生：1.5亿3500年二十几年师：同学们说得真好；几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特色.老师也想来介绍一下太阳远的特色；请看老师是这样介绍的.（出示句子）师读：其实；太阳离我们有很远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走很多年；就是坐飞机；也要飞很多年.师：这两句话哪一句话写得好；为何？生：师：作者用详细的数字来说明太阳的远；使我们对太阳的远有了更正确的认识.作者除了用详细的数字来说明太阳的远；还实用什么方法来说明呢？（步行要3500年；坐飞机要二十几年；作者把坐飞机和步行进行比较；用人们熟习的例子来比较说明；使我们对太阳的远有了更正确的认识）.师：下边老师请一位同学来读这句话.读这段话要注意语气的轻重；把说明太阳远的数字读得重一些；重申太阳的远.生读小结：用数字说明事物；是说明事物的一种写作方法；它给读者的印象是详细的、正确的；有较强的说服力.这段话作者经过列数字、作比较的方法；把太阳远的特色写详细.7/10古时候；人们对太阳的认识其实不全面；于是产生了很多对于太阳的神话和传说；后羿射日就是此中的一个；这个传说可信吗？为何？既然不行信；为何作者还要引用这个古老的传说呢？这样写为了什么？（引用传说；自然地惹起下文；提出了太阳究竟有多远的问题；使文章生动风趣；吸引读者往下读）.指导朗诵第一自然段.师：你们还找到描绘太阳其余特色的语句了吗？生：（报告描绘太阳大的句子）.师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话.生读.师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：师：把太阳和地球作比较有什么利处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳对比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球特别大；我们不行能走遍地球的每个角落；但是；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗语说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步认识所说明的事物.（读第二自然段）（出示第三自然段）“太阳会发光；会发热；是个大火球.太阳的温度很高；表面温度有六千度；就是钢铁遇到它；也会变为汽；中心温度预计是表面温度的三千倍.”（指名读）师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特色吗？(热)作者是用什么方法来说明这个特色的.生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特色写了出来.师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特色？8/10为何用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；遇到太阳表面六千度的温度；竟变为汽.这就把太阳很热；形象详细地告诉了我们.）师：这一小段不但用了数字说明的方法；还用了举例子和打比方的方法；把太阳的特色写详细 .请男同学读这段话.生读小结：经过刚才的学习；我们认识到太阳的特色是远、大、热.作者用举例子、列数字、作比较、打比方的方法把太阳的三个特色写详细了；使我们对太阳有了更全面的认识.（齐读课文1――3自然段）四、复述特色小结：（指板书）正由于太阳这么大、这么热；离我们这么远；所此后羿根本不行能射下太阳.其实这也是太阳的三个特色.让我们再次回味这三个特色；想象一下你就是太阳；介绍自己.饰演太阳作自我介绍：选自己最感兴趣的一段课文；注意人称的变换；而后自己练一练.学生饰演太阳作自我介绍；教师注意及时谈论.五、拓展练习1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特色是什么？（远、小）2、（出示月亮的相关资料）请同学看着这些资料；选择此中一个特色；运用今日所学的列举数字、作比较等说明方法；把它远和大的特色写出来；写详细；平常好吗？3、生小练笔4、师谈论六、总结同学们的介绍；真是令人着迷.经过数字、案例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特色；给人留下了深刻的印象；让人感觉到了太阳无量的力量.那么下边又在写什么呢；我们下节课连续学习.9/10板书设计远太阳大特色热10/10。
三年级语文集体备课记录
三年级语文集体备课记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
三年级语文组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 全册教材结构与目标。
- 本册教材共有[X]个单元，每个单元围绕一个主题进行编排。
例如第一单元的主题是“大自然的美景”，通过描写不同季节、不同地方的自然景色，让学生感受大自然的魅力，培养学生观察和热爱自然的情感。
- 全册教材在知识与技能方面，着重提高学生的识字写字能力、阅读理解能力和口语表达能力。
要求学生能够认识[X]个生字，会写[X]个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
- 在情感态度价值观方面，注重培养学生的爱国主义情感、良好的道德品质和积极向上的人生态度。
通过课文中的故事和人物形象，引导学生树立正确的价值观。
2. 单元分析。
（二）学情分析。
1. 学生已有知识基础。
- 经过一、二年级的学习，三年级学生已经掌握了一定的识字写字方法，能够认识一些简单的汉字，并且能够书写一些笔画较少的字。
在阅读方面，学生能够初步理解短文的内容，但对于较长、较复杂的课文理解起来还有一定的困难。
- 在口语表达方面，学生能够简单地表达自己的想法和感受，但表达不够准确、流畅，缺乏逻辑性。
2. 学生学习能力与习惯。
- 三年级学生的学习能力有所提高，他们开始具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行预习和复习。
但是，学生之间的学习能力差异较大，部分学生还需要教师的更多关注和指导。
- 在学习习惯方面，有些学生能够养成良好的书写习惯、阅读习惯和听讲习惯，但也有部分学生存在书写潦草、阅读不认真、上课注意力不集中等问题。
教师在教学过程中要注重培养学生良好的学习习惯。
（三）教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字写字仍然是三年级语文教学的重点之一。
教师要注重引导学生掌握更多的识字方法，如形声字识字法、会意字识字法等，提高学生的识字效率。
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洪塘中心小学集体备课活动记录表活动时间年月日活动地点主持人参加人员
备课内容
集
体
备
课
情
况
记
录
洪塘中心小学集体备课设计年级科目
教学内容
备课教师
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
教法、学法
教学准备课时安排
教学过程设计
《长城》第二课时教学
一、视频导入，温故知新
师：同学们，今天老师带来了一段精彩的视频，同学们想不想看？
生：想
师：好，我看哪组同学坐得最端正（课件播放关于长城的介绍视频）
师：这个视频给我们展示了长城的风光，你喜欢长城吗？同学们觉得长城怎么样？
生：美丽、雄伟、世界的奇迹、壮观
师：我发现同学们都很会用词语，那今天我们就继续来学习这篇课文，来，读一下课题《长城》,请同学们翻开课本82页。
师：同学们，课文中有两幅插图，请你们认真观察，这两幅图有什么不同？说明作者的观察点有什么不一样？
生：一个是远，一个是近
师：没错，一个是远观一个是近看，上节课我们学习远看的长城市怎样的啊？
生：长
二、长城近景的研读与分析
师：这一节课我们就来学习作者近看长城又是怎样的景象。
请大家自由轻声地读一读课文的第二自然
段，想一想近观长城又是怎样的。
师：哪位同学来说说近观的长城是怎样的？
生：建筑材料：巨大的条石、城砖筑成
宽：五、六匹马可以并行
高大：两米多高的垛子
坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口
师：刚刚有同学提到垛子、瞭望口、射口、那有谁知道这三个具体在城墙的什么位置？我们请同学来画画看。
（在课件上指出）
师：那这些构造在古代又有什么作用呢？
生：防御敌人
师：在古代啊长城的主要作用就是为了防御外敌的入侵，那面对这样的长城啊老师相信同学们有很多话想对长城说，今天老师就把这个机会让给你们，谁来说说，你想对长城说什么？
生：………………
师：同学们说得真不错，那你们能把这种感情融入课文的朗读中去吗？（齐读第二自然段）
师：同学们，我们的领先毛主席曾说过这样一句话（课件出示不到长城非好汉），作者登上长城后引发了很多很多的联想，那他到底想到了些什么呢？请同学们迅速地浏览课文的第三自然段，然后告诉老师作者在长城上想起了什么？
生：站在长城上………..人民
师：谁来说说这一句话是一句怎样的句式，在课文中的作用是什么？
生：过渡句，承上启下的作用
师：同学们，作者用了“站、踏、扶”三个动词来说明自己已经来到了长城，身历其境地被长城的雄伟气魄所震撼。
师：还有谁来说说，作者还想到了什么？
生：多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
师：真会找句子，我们一起来分析一下这句话，“多少”表示（无数）。
“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。
“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。
这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞
叹）之情。
师：我们一起来把这句话读一遍，那作者为什么这样说是劳动人民的汗血和智慧凝结成长城？请同学们拿出红笔，在这一段中划出能回答老师这个问题的句子。
生：单看这数不清的条石……………
师：正是因为长城是古代劳动人民用无数的肩膀和无数的手背着石头在陡峭的山岭中建筑起来，所以作者才发出这样的感慨。
师：同学们再看看前面半句，单看这数不清是的条石，一块有两三千斤重。
两三千斤到底有多重？接下来我们来做一个计算。
（比如：一个同学的体重是50斤，那两千斤就相当于40个同学的体重的总和）你们觉得重吗？
生：重
师：那如果我们要把这种感受融入到句子中去，你会抓住句子中的哪些字词来朗读，先和同桌试一试，待会我们请同学来说一说、读一读。
三、总结全文
师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。
它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。
（课件出示其他国家领导对长城的赞美之情）
美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹！
以色列前总理拉宾说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！
俄罗斯原总统叶利钦说：这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！
师：气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀！
四、作业布置
假如你是一名导游，要写一段话向游客介绍长城，你会怎么写？回去请同学们认真写，明天上交，我们来评评谁是最优秀的导游。
板书设计五、板书设计
远望
近观
联想
高大坚固
长龙蜿蜒
血汗智慧
长
城
伟
大
的
奇
迹。