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(完整)计算机文化基础课程总结,推荐文档
《计算机文化基础》课程总结信工系：孙彦明为了更好地推动教学改革，提高教学质量，现对该课作一个全面的总结。
一、《计算机文化基础》课计划为 48课时，其中理论部分 24 课时，上机部分 24 课时。
本课主要的教学内容是，计算机基础知识、计算机系统、操作系统及其应用、 Office 办公应用软件—— Word 和 Excel 、 PowerPoint 的使用，计算机网络基础、因特网技术与应用，以及计算机安全。
二、为了提高本课程的教学质量，作了以下工作：1 、本课采用了理论与实践相结合的教学方法，由于本课的课时少，内容多，因此，采用多媒体教学；另外 Windows 、 Word 、 Excel 、PowerPoint 等软件，必须通过直接演示的方式，学生才能直观的看到演示效果，因此在这些软件教学中以演示教学为主，电子课件为辅的教学方法，这样可以加深学生对教学内容的理解。
2 、本课的特点是，它是实践性很强的一门课，即 Windows 、 Word 、Excel 、 PowerPoint 等，必须学会实际操作，因此，该课必须将理论与实践紧密结合，从而提高学生的动手能力和解决问题的能力。
在教学中认真抓好学生的上机工作，对上机与上课一样严格管理、认真辅导，同时上机时针对难点在机房进行讲解，收到了良好效果。
3 、教学中注意选择好重点、难点，突出基本理论、基本方法和基本操作的讲授。
4 、认真抓好课后辅导的环节。
一方面每上一次课后，安排两节课的辅导答疑，解决学生的疑难问题。
同时对一些课堂不易讲清的问题，采用课后辅导的方式。
比如对计算机的硬件组成，学生看不着、摸不到不易理解，采用课后辅导的形式，把学生带到实验室打开机箱结合具体的硬件及其连接方式等实地讲解，受到学生的欢迎。
5 、注意留好作业，认真批改作业，每次上课都要对上机作业认真筛选，从上机指导书中选择合适的作业，布置，并每次对学生的上机作业进行批阅。
下次上课时，总结前一次的作业。
关于《计算机文化基础》教学方法的探讨
计算机文化基础教学方法探讨总览《计算机文化基础》是一门重要的专业课，复杂的教学内容和要求对于教师有着极大的挑战。
为了更好地指导学生掌握知识，本文从教师与学生双方的角度出发，探讨了计算机文化基础课程的教学方法，主要构成由教学目标确定、教学内容的系统设计、课堂环境的营造以及教学评价等内容组成，并对教学方法做出框架和总结。
一、教学目标的确定1、明确教学目标计算机文化基础的教学目标是全面提高学生的计算机文化素养，让学生具备计算机文化的基本知识及运用能力，同时还能把计算机用来有效实现学习任务。
2、制定有效的教学步骤计算机文化基础课程的教学步骤要以理论讲授为主，搭配实验和实践，充分利用多媒体等方法，实现理论、技术、经验的有机结合；教学应该围绕教材，坚持以习题和案例讨论为主，时刻引导学生发现计算机文化的内涵和外延，注重实际应用。
二、教学内容的系统设计1、深入浅出教师应在理论讲授时，尽量以具体情境下的实际应用来展开讨论，抓住学生易于了解的知识点深入剖析，突出重点，并根据实际教学情况，因材施教，拓展学生的视野。
2、创设多样的讨论场景在讨论活动中，给学生多样的讨论场景，让学生协同完成任务，充分发挥创造性和思考能力，让学生体验特殊环境下的探究和创新，是希望学生能更好地掌握知识，并在实际中运用。
三、课堂环境的营造1、引导气氛营造轻松、活跃的课堂气氛，避免氛围沉闷，原地踏步，增强课堂气氛积极性，让课堂柔和自然；同时，教师有时也可以借助小游戏或简单竞赛等形式，增加学生之间的互动。
2、激发学生参与为了激发学生的学习热情，鼓励学生在课堂上发表自己的意见；同时提醒学生，只有不断的实践，才能有效地学习到所教授的内容，也是掌握学科知识的有效途径。
四、教学评价1、综合评价教学评价的内容可以包括学生的认知水平、学习习惯、身体素质及道德素质等方面，综合评价。
2、对学习效能的评价在评价学生学习效能时，有必要说明纪律规范性，学习小组参与活动情况以及实验工作积极性，同时要求学生能够通过实践检验论证自己的思维，培养学生的创新能力。
计算机文化基础 教案
计算机文化基础教案一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够： 1. 理解计算机文化的重要性和影响； 2. 掌握计算机文化的基本概念、原则和发展历程； 3. 了解计算机与社会、文化的互动关系； 4. 掌握使用计算机的基本礼仪和道德规范；5. 培养良好的计算机安全意识。
二、教学内容1. 计算机文化概述•什么是计算机文化？•计算机文化的重要性和影响•计算机文化的核心价值观2. 计算机文化的发展历程•机械计算器时代•电子计算机时代•个人计算机时代•互联网时代•移动计算时代3. 计算机与社会、文化的互动关系•计算机对社会的影响•社会对计算机的影响•文化与计算机的融合4. 计算机文化的基本概念与原则•计算机基本知识•计算机软硬件分类•计算机网络的基本概念•计算机操作系统的作用与分类•信息安全与计算机安全5. 计算机礼仪与道德规范•了解计算机使用的基本礼仪•培养网络交流的良好习惯•学习计算机道德规范6. 计算机安全意识教育•计算机病毒的种类与防范•网络钓鱼与网络欺诈的防范•密码安全与身份认证•数据备份与恢复三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 授课法：通过讲解和演示，介绍计算机文化的重要概念和发展历程。
2. 讨论法：开展学生与教师及互动，提出问题和解答疑惑。
3. 实践法：组织学生进行实际操作，练习计算机基本操作和网络礼仪。
4. 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考计算机安全问题。
四、教学过程第一课时：计算机文化概述1.课堂导入（10分钟）•列举一些计算机的重要应用领域，引导学生思考计算机在日常生活中的作用。
2.计算机文化概念的引入（15分钟）•介绍计算机文化的定义、内涵和核心价值观。
3.计算机文化的重要性和影响（15分钟）•讲解计算机文化对社会和个人发展的重要影响，引导学生思考和讨论。
4.计算机文化的核心价值观（20分钟）•分析计算机文化的核心价值观，如开放、自由、共享等。
5.总结与作业布置（10分钟）•总结本节课的内容，并布置作业，要求学生撰写一篇关于计算机文化重要性的短文。
计算机文化基础教案资料
《计算机文化基础》教案
史:
代别
第一代1946~1957 电子管机器语言、汇编语言科学计算
第二代1958~1964 晶体管高级语言、管理程序、监控程
序、简单的操作系统
科学计算、数据处
理
第三代1965~1970 集成电路多种功能较强的操作系统、会
话式语言
实现标准化, 应用
于各个领域
第四代1970至今超大规模
集成电路
可视化操作系统、数据库、多
媒体、网络软件
广泛应用于所有领
域
2.2 微型计算机系统的组成
2.3 数字化信息编码与数据表示
（1）位
计算机中所有的数据都是以二进制来表示的, 一个二进制代码称为一位, 记为bit。
位是计算机中最小的信息单位。
（2）字节
在对二进制数据进行存储时, 以八位二进制代码为一个单元存放在一起, 称为一个字节, 记为Byte。
字节是计算机中次小的存储单位。
（3）字
一条指令或一个数据信息, 称为一个字。
字是计算机进行信息交换、处理、存储的基本单元。
（4）字长
CPU中每个字所包含的二进制代码的位数, 称为字长。
字长是衡量计算机性能的一个重要指标。
计算机硬件和软件组成、功能
衡量计算机性能的指标: 字长、主频。
怎样教好《计算机文化基础教程》课
一
些学校对于非专业计算机教学的问题 从根本上认识不清 ， 重视不
够 。在非专业计算机课 程安排上不考虑 结合 专业 特点 ， 非专业计算机课 程设置千篇一律。 无论什么专业 ， 只要是非计算机专业 ， 几乎都开设相 同 的计算机课 程（ ： 如 计算机基础 、 操作系统 、 数据库等 ） 各学校的一种普 是 高现象。另外 ， 非计算机 专业 中计算机课 程课 时较少 ， 上机实践 机会更 少， 而计算机又是一 门不太容易学习 、 相对注重实践 的学科 ， 学生的学习 情况 可想而知 。 所学与专业联系不上或者是关联很少 ， 久而久之 ， 非专业 学生丧失 了学习计算机的信心和兴趣 。 在非计算机专业 中如此开展计算 机教学 ， 教学效果当然不佳。
３学 生 自身 的 原 因 ．
学生不喜欢学计算机课程主要有几 个方面情况 。第一 、 尤其是非计 算机专业学生对计算机在专业中的应用 了解较少 ， 总以为 自己不是计算 机专业的学生 ， 不学习计算机课 程 ， 即使学 了也用 不上。第二 、 一些学生 虽然认识到 了学 习计算机知识 的生必要性 ， 又错误地 以为 ： 却 现在各类 专业软件那么多 ， 功能又强 ， 很多问题通过计算机 就能轻松解 决 ， 不必再 花太大的精力去学习本专业 的知识 和技能 。第三 、 部分 学生理论知识 一
《 计算 机文化基础教程》 课是 目前普遍开设 的一门考查课程 ， 学生 因 各种 因素对此课程的学习缺乏 动力 和 自 觉性 。 如何 引导学生对考查科 目 的重视 ， 充分利用 多媒体教学这一先 进教学模式 ， 调动学生学 习的积极 性和 自觉性 ， 搞好《 计算 机文化基础教程 》 的教学 ， 是摆在任课 老师面前 急待解决 的重要课题 。 首先 为什 么非专业计算机教学效果不理想呢？我个人认 为 ， 出现的
计算机文化基础说课稿
计算机文化基础说课稿一、引言大家好，我是XX，今天我将为大家讲解计算机文化基础。
计算机文化作为计算机科学的一个重要分支，是我们在使用计算机的过程中必须要了解和掌握的知识。
通过学习计算机文化基础，我们可以更好地理解计算机的发展历程和应用领域，提升我们的计算机素养。
二、计算机文化的定义计算机文化是指计算机科学技术和计算机应用领域中产生的一系列、有着特定内涵的文化现象和文化体系。
它包括计算机科学的基本概念、计算机语言的发展、计算机产业的崛起以及计算机在各个领域的应用等内容。
计算机文化的学习和研究对于提升我们的计算机能力和素养有着重要的意义。
三、计算机文化的重要性计算机文化不仅是计算机科学的理论基础，也是计算机应用的实际指导。
通过学习计算机文化，我们可以更好地理解计算机科学的发展脉络，掌握计算机科学中的基本概念和原理，为我们今后的学习和研究打下坚实的基础。
同时，了解计算机文化还能帮助我们更好地应用计算机技术解决实际问题，在各个领域中发挥其巨大的价值。
四、计算机文化的主要内容1. 计算机科学的基本概念计算机科学是研究计算机以及与之相关的理论、技术和应用的学科。
学习计算机文化，我们需要了解计算机的基本概念，如计算机硬件、软件、操作系统、网络等等，以及计算机科学中的重要理论，如算法、数据结构、编程范式等等。
2. 计算机语言的发展计算机语言是计算机与人之间交流的媒介，也是实现计算机程序的工具。
计算机文化中，我们需要了解计算机语言的发展历程，从机器语言、汇编语言到高级语言的演变过程，以及常见的编程语言，如C、Java、Python等等。
3. 计算机产业的崛起计算机产业是指以计算机技术为核心，涵盖计算机硬件、软件及相关服务等领域的产业。
学习计算机文化，我们需要了解计算机产业的发展历程，了解计算机产业的规模和贡献，以及计算机产业对经济和社会发展的影响。
4. 计算机在各个领域的应用计算机已经深刻影响了我们的生活，几乎在每个领域都有广泛的应用。
2024版计算机文化基础教程(全套课件
包括ASCII码、Unicode码等字符编码方式，以及原码、反码、 补码等数值编码方式的介绍。
CHAPTER 02
操作系统基础
操作系统的概念与功能
操作系统的定义
操作系统是一组控制和管理计算机软硬件资源，合理组织计算机工作流程以及方便 用户使用的程序的集合。
操作系统的功能
处理机管理、存储器管理、设备管理、文件管理以及用户接口管理。
巧，使文档更加美观易读。
排版与页面设置
掌握在Word中创建和编辑表格的 方法，学习插入和编辑图片、形状、 SmartArt图形等对象的技巧。
表格与图形处理
学习使用样式、目录、索引el电子表格软件
工作簿与工作表
了解Excel工作簿和工作表的概念，掌 握新建、打开、保存等基本操作。
计算机文化基础教程 (全套课件
目 录
• 计算机基础知识 • 操作系统基础 • 办公软件应用基础 • 计算机网络基础 • 多媒体技术基础 • 数据库技术基础
CHAPTER 01
计算机基础知识
计算机的发展与应用
计算机的起源与历史
从机械计算到电子计算的演变过程，以及计算机历史上的重要里程碑，如第一 台电子计算机的诞生等。
02 03
数据库设计的规范化理论
规范化理论是数据库设计的重要指导原则，它通过消除数据 冗余和保持数据完整性来提高数据库的性能和维护性。规范 化理论包括第一范式（1NF）、第二范式（2NF）、第三范 式（3NF）等不同的级别。
数据库应用实例
以某个具体的应用系统为例，介绍数据库的设计和实现过程， 包括数据库的创建、表的设计、数据的输入和输出、查询和 报表的生成等。通过实例的讲解，使读者更加深入地理解数 据库技术的应用和实践。
计算机文化基础说课稿
计算机文化基础说课稿一、说教材《计算机文化基础》是高中阶段信息技术课程的重要组成部分，它对于培养学生的计算机素养、提高信息处理能力具有不可替代的作用。
本文在课文中的作用主要是让学生了解计算机的基本知识，认识计算机在现代社会中的地位，掌握计算机的基本操作和应用，为今后的学习和工作打下坚实基础。
本文地位：作为信息技术课程的入门篇，它既是学习后续课程的基础，也是引导学生步入计算机科学殿堂的桥梁。
主要内容：1. 计算机的发展历程、分类及特点。
2. 计算机硬件和软件的基本组成。
3. 操作系统的基本概念和功能。
4. 计算机网络基础知识。
5. 计算机信息安全及道德规范。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 了解计算机的发展历程、分类和特点，认识计算机在现代社会中的作用。
2. 掌握计算机硬件和软件的基本组成，了解操作系统的基本概念和功能。
3. 学会使用计算机网络进行信息检索和交流，提高信息处理能力。
4. 增强计算机信息安全意识，遵循计算机道德规范。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 计算机硬件和软件的基本组成。
- 操作系统的概念和功能。
- 计算机网络的基础知识。
- 计算机信息安全及道德规范。
2. 教学难点：- 计算机硬件的内部结构和作用。
- 软件分类及安装、卸载等操作。
- 计算机网络的原理和实际应用。
- 计算机信息安全的相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生通过实践操作、合作学习等方式，突破重难点，提高计算机素养。
同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们对计算机科学的兴趣。
四、说教法为了有效实现教学目标，突破教学重难点，我将在教学中采用以下几种教学方法，并结合个人教学特色，突出以下亮点：1. 启发法：- 通过提出引导性问题，激发学生的思考，让学生在探索中学习。
- 设计与生活紧密相关的实例，引导学生主动发现计算机在日常生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。
亮点：与传统的讲授式教学不同，我更注重学生的主体地位，鼓励学生主动思考，培养他们的创新意识。
计算机文化基础教程第二版教学设计
计算机文化基础教程第二版教学设计介绍计算机文化基础教程是面向计算机非专业的学生设计的一门课程，旨在使学生了解计算机的基本概念、原理和应用，掌握计算机的基本操作技能，拓宽计算机文化知识面。
本文档是根据计算机文化基础教程第二版的教学标准和要求，为教师提供教学设计方案和教学方法，以帮助教师更好地教授这门课程。
教学目标知识目标•理解计算机的基本概念和工作原理。
•掌握计算机基本操作技能和应用技巧。
•了解计算机文化基本知识，包括计算机历史、现状、发展趋势等方面的内容。
能力目标•能够独立操作计算机完成常见任务。
•能够通过网络信息检索和处理获取需要的信息。
•能够利用计算机辅助解决实际问题。
教学内容第一章计算机概述•计算机基本组成部分•计算机的发展历程•计算机的分类和特点第二章计算机的操作系统•操作系统的定义和分类•Windows操作系统的基本操作第三章计算机网络基础•网络的基本概念和分类•Internet的发展历程和组成部分•Internet的协议和应用第四章常用办公软件•Word办公软件的使用•Excel办公软件的使用•PowerPoint演示软件的使用第五章计算机与媒体•媒体的基本概念和特征•图像、声音、视频等媒体的基本处理方法•数字媒体的应用和发展教学方法本课程以讲授为主、实践为辅的教学模式。
课程内容较为系统、内容丰富，需要通过多种教学方法和手段进行实现，例如：•讲授课堂：结合教材和PPT进行讲解。
•示例演示：通过实例演示具体操作过程。
•课堂讨论：促进学生思考，激发学生学习兴趣。
•实践操作：通过实践操作，提高学生操作技能和问题解决能力。
教学评估本课程分为平时考核和期末考试两部分，具体如下：平时考核•出勤和课堂表现（占总评分的10%）。
•实践作业（占总评分的40%），包括Word、Excel、PowerPoint和其他软件的应用。
•课堂小测验（占总评分的20%），测试学生对课程内容的掌握程度。
•课堂讨论、作品展示、自主学习等（占总评分的30%）。
计算机文化基础教案
《计算机文化基础》教案第一章 计算机基础知识一、课程的性质和任务“计算机文化基础”是浙江广播电视大学非计算机各专业学生必修的公共基础课。
课程内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，强调常用系统软件和应用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和应用计算机知识打下坚实的基础。
二、教学目标：通过本章的学习，了解计算机的发展简史、微型计算机系统的组成、常用计算机术语、计算机病毒与防治。
三、教学重点：计算机系统组成和微机性能指标、。
四、教学难点：计算机硬件的五大部分、计算机各种辅助系统英文缩写的区别记忆。
五、教学步骤：1、计算机发展史：第一台电子计算机：1946年第一台计算机ENIAC 宣制成功。
计算机发展的划分是按照逻辑元器件划分的。
计算机发展5个阶段 ：第一代计算机（从ENIAC 问世～20世纪50年代初期），电子管时代第二代计算机（20世纪50年代中期～20世纪60年代中期），晶体管计算机时代；第三代计算机（20世纪60年代中期～20世纪70年代初期）集成电路；第四代计算机（20世纪70年代中期至今）2、计算机的应用：(1)科学计算 (2)信息处理 (3)自动控制 (4)计算机辅助系统(5)人工智能(6)网络服务这几点要强调计算机辅助系统，包括计算机辅助设计CAD(Computer Aided Design),计算机辅助制造CAM(Computer Aided Manufacturing),计算机辅助教学系统CAI(Computer Assisted Instruction),计算机辅助学习系统CAL(Computer Assisted Learning)。
3、计算机中的信息存储单位位(bit):位是计算机中度量数值的最小单位，表示一位二进制信息0或1。
字节（Byte ）：一个字节由8位二进制数组成，1Byte （字节）=8Bit 。
字节是信息存储的基本单位。
常用单位有：KB 、MB 、GB 、TB4、计算机系统构成(1)计算器：主要部件是算术逻辑运算部件（ALU ）对信息进行运算和加工处理，运算包括算术运算和逻辑运算。
计算机文化基础教案
计算机文化基础教案一、教学目标1. 了解计算机的发展历程，理解计算机的基本概念和工作原理。
2. 掌握计算机系统的组成，包括硬件和软件两部分。
3. 熟悉操作系统的基本功能和使用方法。
4. 学会使用常用办公软件，如文字处理软件、表格处理软件和演示软件。
5. 培养学生的信息素养，提高他们运用计算机技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 计算机的发展历程1.1 计算机的诞生和发展1.2 个人计算机的普及1.3 计算机技术的最新发展2. 计算机的基本概念2.1 计算机的定义2.2 计算机的分类2.3 计算机的性能指标3. 计算机系统的组成3.1 硬件系统3.1.1 中央处理器（CPU）3.1.2 存储器3.1.3 输入输出设备3.2 软件系统3.2.1 系统软件3.2.2 应用软件4. 操作系统的基本功能和使用方法4.1 操作系统的概念4.2 常见操作系统的介绍4.3 操作系统的使用方法5. 常用办公软件的使用5.1 文字处理软件5.2 表格处理软件5.3 演示软件三、教学方法1. 讲授法：讲解计算机的基本概念、原理和操作方法。
2. 实践法：上机操作，让学生亲身体验计算机的使用。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 案例分析法：分析实际案例，提高学生运用计算机技术解决实际问题的能力。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备足够的计算机设备。
2. 网络环境：校园网覆盖教学区域，保证教学资源的共享。
3. 教学软件：多媒体教学软件、办公软件等。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。
2. 实践操作：上机操作考试成绩。
3. 期末考试：理论知识考试成绩。
4. 综合评价：结合平时成绩、实践操作和期末考试成绩，全面评价学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的计算机文化基础教材。
2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学。
3. 网络资源：收集相关的在线教程、视频教程，丰富教学内容。
计算机文化基础教案演示文稿
计算机文化基础教案演示文稿一、引言大家好，今天我将为大家介绍一份关于计算机文化基础的教案演示。
随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
了解计算机文化基础对于提高我们的科学素质和创新能力具有重要意义。
本次教案演示将帮助学生全面了解计算机文化基础知识，为他们打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：学习计算机文化基础的概念、由来和发展历程。
2.能力目标：培养学生的信息获取与处理能力，提高他们的计算机运用能力。
3.情感目标：培养学生对计算机文化的兴趣和热爱，增强他们的学习动力。
三、教学内容1.计算机文化基础的概念和由来1.1计算机文化基础的定义和范围1.2计算机文化基础的由来和发展历程2.计算机文化基础的核心概念2.1计算机硬件和软件2.2计算机网络和信息安全2.3计算机编程和算法2.4计算机图形与多媒体3.计算机文化基础的应用领域和前景四、教学方法1.通过讲解和示例相结合的方式进行教学。
2.利用多媒体和实物展示帮助学生理解和记忆。
3.通过小组合作和个人实践活动检验学生的学习成果。
五、教学过程1.导入：通过展示一段有关计算机文化应用的视频，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解计算机文化基础的概念、由来和发展历程，并通过多媒体展示帮助学生理解。
3.概念解析：分组进行概念解析，每组选择一个核心概念进行讲解，并通过小组讨论提升学习效果。
4.案例分析：给学生展示几个计算机文化应用的案例，让学生分析案例中所涉及的核心概念和应用领域。
5.小组合作：学生分组进行小组合作活动，通过设计一个计算机文化应用的场景，展示他们对所学知识的理解。
6.个人实践：学生进行个人实践活动，通过使用计算机软件或编写简单的程序来应用所学知识。
7.总结：总结本节课的重点和学习成果，并鼓励学生继续深入学习计算机文化基础知识。
六、教学评价1.教师提问：通过针对性的问题，检验学生对计算机文化基础的理解程度。
2.学生展示：学生展示设计的计算机文化应用场景和个人实践成果，检验他们的学习成果和应用能力。
计算机文化基础课程教学探析
计算机文化基础课程教学探析
计算机文化基础课程是计算机类专业中的一门重要课程，旨在培养学生对计算机科技和文化的认知和理解。
本文将从教学内容、教学方法和教学效果三个方面探析计算机文化基础课程的教学。
一、教学内容
计算机文化基础课程的教学内容主要包括计算机科技的发展历程、计算机操作系统、计算机网络、计算机安全等方面的知识。
需要注意的是，在教学内容的选择上，要结合实际应用，注重与学生专业的相关性，使学生能够将所学知识应用到实际工作中。
二、教学方法
在教学方法方面，应注重提高学生的自主学习能力。
采用多媒体教学、案例分析、课堂讨论等灵活多样的教学方法，使学生能够主动积极地参与到教学活动中，培养他们的创新思维和实践能力。
三、教学效果
教学效果是评估教学质量的重要指标。
教师应该及时了解学生的学习情况，鼓励学生提出问题和解决问题的方法，针对学生的不同需求，采取差异化教学，提高教学效果。
总之，计算机文化基础课程的教学应该注重培养学生的动手能力和实践能力，使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高计算机科技人才的质量和素养。
- 1 -。
计算机文化基础教程第三版教学设计
计算机文化基础教程第三版教学设计背景随着信息技术的快速发展，计算机已经成为现代社会不可或缺的一部分。
计算机文化基础教程是大学生必修课程之一，旨在让学生了解计算机的基本概念和常用技术，为未来职业发展打下坚实的基础。
本文将设计一套适用于计算机文化基础教程第三版的教学方案，旨在提高学生的学习效率和兴趣，同时达到培养学生计算机文化素养的目的。
教学目标•了解计算机的基本组成和工作原理；•熟悉操作系统和应用软件的使用方法；•掌握常用办公软件的基本操作；•学会互联网资源的查找和利用；•提高信息技术应用能力。
教学内容第一章计算机概述•计算机的定义和发展历程；•计算机的基本组成；•计算机的工作原理。
第二章操作系统与应用软件•操作系统的功能和分类；•Windows 操作系统的基本操作；•常用应用软件的分类和使用方法。
第三章办公应用软件•Office 办公软件的介绍；•Word、Excel、PowerPoint 的常用功能和操作方法。
第四章互联网资源的利用•互联网的概念和发展历程；•常用搜索引擎的使用方法；•利用互联网资源解决问题的方法和技巧。
教学方法课堂讲授采用讲授和互动问答相结合的方式，使学生了解计算机概念和操作技能。
通过案例分析和实例操作，让学生更加深入地了解计算机的应用。
实践操作安排操作实验和小组项目，让学生亲身参与计算机应用，提高实际应用能力并培养合作精神。
同时，鼓励学生自主学习和探索，充分发挥他们的创造性。
课程设计设置练习题和小组作业，帮助学生对所学内容进行理解和巩固。
同时，加强与其他课程的联系，增加跨学科学习的机会，提高学习效果和深度。
教学评估期中测试通过期中测试，考察学生对前半学期所学内容的掌握情况。
期末考试期末考试采取闭卷形式，考察学生对整个学期所学内容的掌握程度和应用能力。
课程设计作业评估对小组作业和练习题的完成情况进行评估，以此判断学生对所学内容的理解和应用能力。
结语计算机文化基础教程是培养大学生信息技术素养的重要课程之一，能够为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。
怎样教好计算机文化基础教程课
怎样教好计算机文化基础教程课计算机文化基础教程课作为教育系统中的一门必修课，对于培养学生的计算机文化素养、开拓视野、提高科技水平具有重要意义。
然而，由于教材的跨度广、内容繁杂、学生普遍缺乏兴趣等原因，该课程也常常被认为不够生动、有趣。
因此，怎样教好计算机文化基础教程课成为了摆在教师面前必须面对、必须解决的问题。
一、研究计算机文化基础教程课的特点计算机文化基础教程课虽然涵盖面广、知识点多，但它同样具有着一些特点。
比如：（1）知识总量庞大：面对诸多计算机概念、技术和应用领域，教师需要认真理解每个知识点的特点，找到讲解计算机文化知识点的重点和难点。
（2）内容难度较大：与其他学科相比，计算机文化基础教程课所涉及的知识领域比较新，内容的更新速度也相当快，这就需要教师随时跟进新知识和新技术，掌握最新的计算机文化知识。
（3）教材的语言难点较高：教材中使用的专业性术语较多，能否使学生理解并运用成为了教师教学过程中的一个难点。
（4）学生兴趣普遍不高：由于计算机文化基础教程课的内容较为枯燥,学生们容易出现学习不积极、无兴趣的情况，如何激发学生的学习兴趣也是一个值得研究的问题。
二、规划课程教学内容为了教好计算机文化基础教程课，教师需要认真规划课程教学内容，应该以教材为基础，但不拘泥于此，要根据教学内容、学生兴趣等方面的实际情况，对教材内容加以选取和拓展。
教师可以多方面寻找教学素材，如网络、实例、案例、视频等，通过多介质教学，使课程内容更加丰富多彩、生动有趣。
三、采用互动式教学模式在计算机文化基础教程课的教学中，采用互动式教学是一种很好的方式。
可以自由掌握每位学生的学习情况，关注学生的需求和进展。
避免讲授枯燥，单一的教学方式，多创设小组讨论、实验课等环节，鼓励学生进行自主学习与探究，以提高学生的主动性和人机交互的能力。
课堂氛围要积极、轻松，富有互动性，给学生留出时间、空间进行思考、讨论和提问。
四、注重计算机文化基础教程课的实践性计算机文化基础教程课的内容非常抽象和理论化，学生们往往需要更多的实践操作来加深理解和使用。
计算机文化基础教程教学设计
计算机文化基础教程教学设计概述计算机文化基础是计算机科学与技术关注的领域之一，它涉及到计算机技术的历史、发展、应用、影响等多个方面。
因此，本文将就计算机文化基础教学的设计进行探讨，并提出一些有效的教学方法，以帮助教师能够更好地开展计算机文化基础课程的教学。
教学目标计算机文化基础教学的目标主要包括两个层面：1.知识层面：让学生了解计算机技术的发展历程、重要事件和人物、计算机科学的基本概念、计算机技术的应用领域和影响等方面的知识，从而帮助学生形成一个完整的计算机文化基础知识体系。
2.能力层面：培养学生的计算思维、创新能力和信息素养，让他们能够开展计算机相关的创新性项目和研究，并在此过程中加强自己的信息处理能力、表达和合作能力。
教学内容与方法教学内容设计在计算机文化基础课程的教学中，应该涵盖以下内容：1.计算机科学的基本概念：计算机硬件、软件、网络等基本概念。
2.计算机技术的历史与发展：计算机技术的发展过程、重要事件与人物。
3.计算机应用领域与影响：计算机在社会、文化、教育、经济等领域的应用与影响。
4.计算机文化：计算机科学与技术的人文思想和艺术表现，比如计算机游戏、计算机音乐、数字艺术等。
5.计算机伦理与社会责任：计算机技术的伦理问题和社会责任。
教学方法设计在计算机文化基础课程的教学中，应采用灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动参与性。
1.讲授法：通过教师的讲授，传授知识、技能、方法等。
2.研究性学习法：引导学生进行实践性的项目研究，鼓励他们进行个性化的设计和创新。
3.讨论法：促进学生之间的互动和沟通，提高他们的能力和素质。
4.视听法：通过观察教学视频、听取音频、查阅相关课程资料等，加深学生对计算机文化基础知识的理解和认识。
5.case教学法：引用实际的案例，让学生了解计算机文化基础知识的实际应用，帮助他们理解知识并快速融入生活实例当中。
教学评价为了促进计算机文化基础课程的有效教学和学生的学习，我们应该引入一些科学完善的教学评价方法。
《计算机文化基础》讲义-计算机基础-和-基本操作
二、常用进制及有关概念 （5）
3．十进制转换为非十进制 例：将十进制数105.125转换成二进制。 1)整数部分 [取余法] 用r进制的基数逐次去除十进制数的整数部分,直到商 为0,取其余数 。
36
二、常用进制及有关概念 （6）
第一步：将十进制数105转换成相应的二进制（或十六进制、 八进制）。
计算机又被称为“电脑”，英文名称Computer。
4
一、什么是计算机 （2）
5
二、计算机的发展 （1）
1．第一台计算机和计算机之父 第一台计算机ENIAC即“电子数字积分计算机”，它诞
生于1946年2月，由美国宾夕法尼亚大学莫希莱和埃克等人研 制出并使用，直至1955年10月，服务9年多。
ENIAC是一个庞然大物：占地170平方米，重30吨，使 用了18000个电子管、7000个电阻、10000个电容和6000个开 关，耗电150千瓦，每秒钟完成5000次加法运算。但是它的出 现在当时是一个伟大的、了不起的创举，至此，人类开始步 入信息时代。ENIAC是第一台正式投入运行的计算机，但它 还不具备现代计算机在内存储程序的主要特征。
9
三、计算机的分类
1．根据计算机规模大小分类 巨型计算机 大型计算机 小型计算机 微型计算机
2．根据计算机的用途分类 通用计算机 专用计算机
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四、计算机的主要应用
1．科学计算 2．数据处理 3、计算机控制 4、计算机辅助系统 5、人工智能 6、办公自动化系统中的应用
11
1.2 计算机系统的组成
33
二、常用进制及有关概念 （3）
4）不同进制数的分解表示法 数 = ∑基×权
例: (1101.11)2 =1×23 +1×22 +0×21 +1×20 +1×2-1 +1×2-2 (17.8)10 =1×101 +7×100 + 8×10-1 (17.8)16 =1×161 +7×160 +8×16-1
《计算机文化基础》教案
《计算机文化基础》教案一、教学目标1、让学生了解计算机的发展历程、特点和应用领域，培养学生对计算机的兴趣和认识。
2、使学生掌握计算机系统的组成，包括硬件和软件，以及它们之间的关系。
3、帮助学生熟练掌握 Windows 操作系统的基本操作，如文件管理、控制面板的使用等。
4、让学生学会使用文字处理软件（如 Word）进行简单的文档编辑和排版。
5、培养学生的信息素养和计算机操作能力，为后续的计算机学习打下基础。
二、教学重难点1、重点（1）计算机系统的组成，硬件各部分的功能和软件的分类。
（2）Windows 操作系统的基本操作，如文件和文件夹的管理。
（3）Word 软件的常用功能，如字体设置、段落排版等。
2、难点（1）理解计算机的工作原理和内部结构。
（2）掌握不同软件之间的协作和数据交换。
三、教学方法1、讲授法：讲解计算机的基本概念和知识。
2、演示法：通过实际操作演示，让学生直观地了解计算机的操作方法。
3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过展示一些现代计算机在生活、工作、学习中的广泛应用案例，如智能手机、电脑游戏、在线学习平台等，引起学生的兴趣，然后提问学生对计算机的了解程度，引导学生思考计算机在日常生活中的作用，从而引出本节课的主题——计算机文化基础。
2、计算机的发展与应用（约 20 分钟）（1）讲解计算机的发展历程，从第一代计算机到现代计算机的演变，介绍每个阶段计算机的特点和主要技术突破。
（2）阐述计算机在各个领域的应用，如科学计算、数据处理、过程控制、人工智能等，让学生了解计算机对社会发展的重要性。
3、计算机系统组成（约 30 分钟）（1）介绍计算机硬件系统，包括中央处理器（CPU）、存储器（内存、硬盘等）、输入设备（键盘、鼠标等）、输出设备（显示器、打印机等），讲解它们的功能和工作原理。
（2）讲解计算机软件系统，包括系统软件（操作系统、驱动程序等）和应用软件（办公软件、游戏软件等），让学生理解软件在计算机运行中的作用。
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如何教好《计算机文化基础教程》
计算机文化基础教程》是目前高校非计算机专业普遍开
设
的一门必修课程, 学生因各种因素对此课程的学习缺乏动力和自觉性,厌学情绪严重。
如何引起学生对其的重视,调动学生学习的
积极性和自觉性, 搞好该课程教学, 是摆在任课教师面前急待解决的课题。
本文就如何教好这门课程谈一点体会。
、加强沟通, 做学生的知心朋友
学生来自全国各地,为了让学生安心学习, 共同完成你所任教的这门课程,作为教师必须要把学生当成朋友, 要与学生平等相处,诚恳对待,使学生觉得你可亲、可敬、可信赖。
为了做到这
一点,在给学生上第一节课时就阐明自己的观点, 并在日后的相处中与学生多交流, 一起参加文艺体育活动,从而缩短了师生间
的距离。
学生就会把你当朋友, 并把他们成长过程中的苦恼、生活中的挫折、成功后的喜悦随时和你进行交流。
这样, 学生就在首先接受你这个教师的前提下,接受你所讲授的课, 并把它学好。
二、注重方式, 做好爱国主义教育
计算机基础文化教程》是一门集技术、技能和应用性很强
的课程, 在教学过程中, 除了注重学生综合应用能力的教育和培养外,还结合我国计算机发展的过程, 对学生进行爱国主义教育。
例如:在讲计算机发展史时, 重点介绍我国计算机的发展过程,
让
学生了解我国在研制高性能计算机水平能力已达到国际发达国
家水平 , 继美国、日本之后世界排名第三位。
与此同时把计算机 在汽车领域 , 特别是在技术发展水平也居世界第三的我国航天这 一高科技领域的应用以及航天技术发展的状况加以介绍 , 使学生 懂得学习计算机的重要性 , 从而增强学生的民族感、自豪感和爱 国精神 , 激发学生为国家的强大、民族的兴旺学好计算机的积极 性和自觉性。
三、大胆实践 , 创新教学模式
1.认真备课。
认真备课是搞好教学的一个很重要的环节。
备 课就是要备内容、备方法、备学生。
备内容、备方法就是“教什 么, 怎么教”。
根据教材中的内容 , 该在教室内讲课的就在教室内 讲; 该在机房上的 ,一定要不断地结合新的发展和学生提出的问
题认真地备好课。
与此同时 , 还要了解学生的知识水平和接受能 力、学习态度和兴趣爱好、思维方式和困惑疑点。
只有做到教材
熟悉、领会深刻 ,课件精致、美观大方 ,因人施教 ,使学生处于
教 , 学生才会逐渐意识到自己的主体地位 , 才能积极
主动地和教师沟通 , 搞好学习。
视听效果 ,使学生积极愉快地学习。
例如: 在讲解计算机发展过程 和计算机系统组成时 ,把这一部分的内容制作成课件 , 学生可以 通过屏幕看到世界上第一台计算机的图片 , 看到我国第一台银河 巨型计算机的图片 , 以及机器各部分的图片 , 比单纯抽象讲授理 论知识要形象直观得多 , 充分激发了学生的感染力和观察力 , 调 动了学生的学习兴趣 , 起到了事半功倍的效果。
师的关爱之中 2.配置自主性学习的多种信息资源。
信息资源主要指教材以 外的各种参考书、 教学光盘和网络资源等。
在计算机教学中充分 利用辅助教学软件、三维动画等多媒体技术 , 可以增强感染力和
3. 变“枯燥”教学为“趣味”性教学。
计算机课程中出现的许多概念相当抽象, 在接触实物之前学生很难有直观的理解。
例如: 讲解“绝对路径”和“相对路径”时, 可以利用类比的方法进行讲解, 此例可以用找人的过程进行类比。
即“绝对路径”就是“中国―山东―德州市―禹城市―德州科技职业学院― 2005
级汽检 1 班―张三”。
“相对路径”就是站在校园里找人的路径
“2005级汽检1班一张二”。
此外,教学中还可以利用
PowerPoint 和Flash 制作具有集声音、图像、音乐、图片和动画效果的漫画幻灯片, 既集中了注意力, 又激发了学习兴趣。
4. 游戏适量, 不断提高学生的操作技能。
在适当地时机, 给予适量的时间, 通过计算机游戏进行辅助教学, 不但可以激发学生的学习积极性, 而且还可以提高学生操作计算机的动手能力。
例如:在刚接触Windows时,需要操作鼠标，但多数学生是第一次接
触鼠标, 动作笨拙, 极不灵活。
教师可以抽出部分时间让学生用金山打字游戏练习鼠标操作, 边玩边练, 寓教于乐, 从而激发了学生学习计算机的积极性。
5. 发挥学生的作用, 做老师的好帮手。
有的学生从小学就接触计算机, 有的在初高中开有计算机课, 有的高考后参加过电脑培训班或有的学生家里有电脑, 基础较好, 但对整个理论和实践
知识理解得不够系统,容易出现“满罐子不荡, 半罐子荡”的现象。
针对这一情况,可以充分发挥这一部分学生的作用, 让这些学生充当“先生” , 进行示范讲课和辅导初学者。
这些“先生”为了他们的面子, 不得不仔细认真地学习, 成为老师的好帮手。
信息时代的到来, 要求我们必须改变传统的教学观念,
切实
推进教学改革, 体现以人为本、以学生为主体的理念, 才能培养出技能型的实用人才。