人教版小学语文六年级上册《26月光曲》word教案 (1)
六年级上册语文月光曲Word文档教案
六年级上册语文《月光曲》Word文档教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《月光曲》。
（2）理解《月光曲》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美，培养审美能力。
（3）学会用词语描绘画面，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《月光曲》。
（2）理解《月光曲》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）用词语描绘画面，提高语言表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解内容，培养独立思考的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
4. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养审美能力。
四、教学准备1. 课件：准备与课文相关的图片、音乐等素材，制作课件。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 课文录音：准备课文录音，方便学生跟读和背诵。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生跟随录音朗读。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，理解内容。
（2）分组讨论，共同解决生字词和学习中的问题。
（3）教师讲解课文，解答学生疑问。
3. 欣赏与感悟（1）引导学生欣赏课文中的美，如大自然的美、音乐的美等。
（2）让学生谈谈自己对课文的感悟，分享心得体会。
4. 朗读与背诵（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
人教版语文六年级上册26、月光曲教案
人教版语文六年级上册26、月光曲教案人教版语文六年级上册教案26、月光曲第一课时教学内容：26、月光曲教学目标：1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2．在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3．学习本课生字新词，会用“幽静”造句。
教学重点：通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
教学难点：分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
教学过程：一、引入新课。
同学们，也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？那么，我们就先来听一听《月光曲》，然后再带着问题学习课文吧！（教师放《月光曲》请学生欣赏。
）二、自学本课生字新词。
1．请学生默读课文，画下不认识的生字和词。
（1）读准字音qùn券这个字的声母是“q”，不是“j”，特别注意引导学生读准字音。
（2）记住字形。
生字中，有两个字的字形容易写错，我们可以这样指导学生。
“券”，下半部分是“刀”，我们可以这样记：“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，不就瞎了，成了盲人了吗？所以“亡”不要写成“云”。
（3）理解字义。
课文中有的词语，学生理解起来不容易，我们可以通过不同的方法让学生记忆。
例如：①通过查资料或查字典记住词语。
莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320公里，流域面积约25万平方公里。
②用比较法理解词语。
幽静、恬静、安静人教版语文六年级上册教案这三个词语都有静的意思。
但是，“幽静”比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等。
如：清晨，校园十分幽静。
恬静：安静、宁静。
安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。
③联系生活实际理解词语。
入场券：就是我们用来进入场地的票据。
④抓住重点字理解。
入场券：抓住“券”，“券”就是票据或作凭证的纸片。
六年级语文上册《月光曲》教案5篇
六年级语文上册《月光曲》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《月光曲》小学语文教案(通用13篇)
《月光曲》小学语文教案（通用13篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《月光曲》小学语文教案（通用13篇）》，希望能够帮到你!《月光曲》小学语文教案篇1一、说教学理念《语文课程标准》强调指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程倡导自主，合作，探究的学习方式。
为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。
在课堂上，充分给予学生主动权，a让学生自己去想，去说，去做。
教师引导鼓励自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与，相互合作，师生交往，共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师教向学生学转移。
《语文课程标准》又规定，五年级的学生要能在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
教师在课堂中应注重阅读，尽量多给学生时间去阅读课文二、说教材1、教材简析《月光曲》是九年义务教育六年制小学语文第十册第六单元的第二篇课文。
这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。
作者运用联想，对话描写等等表现手法，使得课文集文字美，情感美，意境美;融传说，美景，深情于一体。
第一段（第1自然段）：简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。
第二段（第1—10自然段）：详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。
课文可以分为两段。
2、教学目标《语文课程标准》规定，五，六年级的学生要能在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
根据教材编排和课文特点，以及新课标提出的要求，《月光曲》一课教学的总目标制定如下：学会7个生字，理解14个词语的意思，能用格外，仿佛造句。
进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。
会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
新人教版六年级语文上册《月光曲》教案教学设计精品完整版
新人教版六年级语文上册《月光曲》教案教学设计精品完整版《月光曲》教案教科书分析《月光曲》.这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说,它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家.作者运用联想,对话描写等等表现手法,使得课文集文字美,情感美,意境美;融传说,美景,深情于一体。
教学目标[知识和能力目标]1.学会本课生字，正确理解词语和句子。
2.学习作者由远到近的观察事物的方法。
【过程与方法目标】1.培养学生查字典的能力，结合上下文准确理解单词。
2.能够带着情感阅读课文。
3.让学生展开充分的想象，把句子在头脑中转换成画面，在用语言描述出来。
[情感态度、价值观和目标]体会贝多芬对劳苦人民的同情和关爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，对学生进行美的教育。
教学重难点【教学重点】让学生了解贝多芬是如何创作《月光之歌》的，以及创作过程中思想感情的变化。
【教学难点】贝多芬情绪变化的原因。
课前准备1、歌曲《月光曲》。
2.课件。
教学过程一、 1.老师：学生们，你们喜欢听音乐吗？生：喜欢。
老师：今天，老师给你带来了一首优美的音乐。
你应该仔细听，听后谈谈你的感受。
（在月光下播放音乐）生听音乐，说感受。
老师：学生们，你们听过这首歌吗？它被称为“月光音乐”，由德国著名作曲家贝多芬即兴创作。
贝多芬被公认为世界上最伟大的音乐家，被世界尊为“音乐圣人”。
关于这首歌还有一个动人的传说。
现在，让我们来看第26课“月光之歌”来理解。
2.请同学们打开课本26课，用你自己最喜欢的方式来读一读这个美丽的传说吧。
读的时候要注意读准字音，读通句子，遇到不认识的词语或读不懂的句子要想办法弄明白。
并想一想：《月光曲》写的是什么事。
二、第一次阅读课文并清除障碍：1.识别单词谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生清幽琴键陶醉Running记录了莱茵河瞬间的微波波光粼粼2.课文主要写了一件什么事呢？谁来说。
（德国音乐家贝多芬谱写《月光曲》的经过）三、仔细阅读课文，感受全文：1.二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子，其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱写的。
人教版六年级上《月光曲》优秀教案3篇
人教版六年级上《月光曲》优秀教案3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《月光曲》优秀教案1【教学目标】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才气和对劳动人民的同情心。
２、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
３、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、创设情境，导入新课１、师配乐故事。
（同学初步感知课文。
）２、教师导入新课，出示课题：月光曲同学齐读课题。
二、初读课文１、师引导同学根据课文提出问题。
２、同学提出不同的问题。
３、教师梳理问题，总结出问题。
４、师让同学带着问题初读课文，并提出读书要求：⑴请同学们用自身喜欢的方式读课文，边读边考虑问题。
⑵课文中遇到不认识的生字自身解决。
⑶在老师规定的时间把课文读能读熟。
５、同学读课文并考虑问题６、同学课堂汇报交流，并自身解决问题。
７、教师适当引导、点拨，并加入正确引导。
三、重点段落分析１、教师置疑：贝多芬用音符给我们展示了怎样的画面？２、同学快速浏览全文，从课文中找出一段并读一读。
３、同学找出展现月光曲音乐内容的段落。
４、同学小声读文，边读边想，眼前出现了怎样的画面？５、和同桌先说说，哪些画面展现在你面前。
６、同学点击网页，欣赏美景。
７、用恰当的词语形容画面。
８、同学配乐朗读，体会月光照下大海不同变化。
（教师指导。
）９、同学点击网页，欣赏月光曲。
述说心情。
１０、教师总结，四、音乐欣赏１、同学点击网页，搜寻钢琴曲欣赏。
２、生说感受，并把感受发布在网站的交流平台里。
３、师小结。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
(人教新课标版)六年级语文上册第26课《月光曲》优秀教学案例
4.对比分析文本中的描述与其他艺术门类（如绘画、舞蹈）的表现方式，让学生了解艺术之间的联系与区别。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生分组讨论，分文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.小组内积极交流，共同探讨文本中的意象和情感。
3.各小组派代表进行汇报，分享自己的讨论成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以多媒体展示贝多芬的画像和《月光曲》的乐谱，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣。
2.情境体验：通过播放《月光曲》的音频，让学生在优美的音乐中感受文本所传达的情感，增强他们的艺术修养。
3.场景再现：让学生分组扮演文本中的角色，进行情景剧表演，使他们对文本内容有更深刻的理解。
1.让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究、合作中的优点和不足。
2.开展自评、互评和师评相结合的评价方式，让学生在评价中认识自己，提高自己的学习能力。
3.教师根据学生的表现，及时调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
4.关注学生的情感变化，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们建立自信心。
本节课的教学内容主要包括：了解《月光曲》的创作背景，分析乐曲的结构和特点，品味文字中所蕴含的深厚情感，以及通过想象和联想，体会作者对美好事物的追求和向往。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、积极思考，激发他们的学习兴趣，培养他们独立分析问题和解决问题的能力。
在教学设计上，我将以学生为主体，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。同时，通过设置富有挑战性和趣味性的学习任务，让学生在实践中学会合作、交流和分享，培养他们的团队精神和协作能力。
（四）总结归纳
六年级上册语文月光曲Word文档教案
教案：六年级上册语文《月光曲》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《月光曲》，使学生了解贝多芬以及《月光曲》的相关背景知识，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典音乐的热爱，提高学生的人文素养。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习课文中的生字词，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中的音乐描写，感受音乐的美妙。
2. 学会欣赏古典音乐，培养音乐素养。
教学准备：1. 教师准备PPT，包含课文原文、生字词、音乐描写等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《月光曲》片段，引导学生初步感受音乐的美妙。
2. 学生分享对音乐的感悟，教师总结。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生找出课文中的生字词，教师讲解。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解贝多芬以及《月光曲》的相关背景知识。
2. 教师分析课文中的音乐描写，引导学生感受音乐的美妙。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生说出自己对《月光曲》的理解和感悟。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面表现较好，但在欣赏古典音乐方面还需加强。
在今后的教学中，应增加音乐欣赏环节，提高学生对古典音乐的鉴赏能力。
要注重培养学生的合作探讨能力，提高学生的自主学习能力。
教案：六年级上册语文《月光曲》六、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 教师批改练习题，及时反馈学生学习情况。
七、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放《月光曲》全曲，引导学生欣赏。
2. 学生分享对全曲的感悟，教师总结。
人教版小学语文六年级上册 《月光曲》教学设计 (1)
《月光曲》教学设计一、音乐导入上课前教室里响起贝多芬的著名钢琴曲——《月光曲》。
师：同学们，咱们课前听到的优美动听的音乐是由德国著名的音乐家贝多芬创作的，名字叫做——？（学生回答），关于月光曲，还有个美丽的传说呢！今天就让我们一起走进26课《月光曲》二、检查预习（一）词语纯熟、陌生、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼、传说、谱写、盲姑娘、蜡烛、琴键、清幽、（分行、齐读、同桌互读）（二）词语运用，连词成句，活学活用，概括课文内容现在谁来结合你预习的收获和大家分享一下这个传说，如果能借用上面的一个或者几个词语来概括会更好，自己先准备一下。
（生自由练习，教师指名）三、探究学文【一】创作过程过渡语：你真会活学活用，同学们到底是什么打动了贝多芬的心，让他创作出传世名曲《月光曲》呢？PPT：默读课文思考：是什么打动了贝多芬，让他创作出《月光曲》？温馨提示：不动笔墨不读书，一边读一边画出相关语句，一边读一边做批注，简单记录自己的感受。
（一）兄妹情深——感动T：谁来和大家分享一下你的发现？（学生交流）——兄妹的对话打动了贝多芬T：出示PPT，你读懂了什么？（重点理解兄妹家境贫寒，妹妹热爱音乐，兄妹情深，抓住随便说说）T：让我们带着理解再来读他们的对话（男女分角色读）T：此时此刻，你就是站在茅屋外的贝多芬，当你听到这个姑娘如此热爱自己的音乐，可是因为家境贫寒二无法得到满足时，你会怎么做？（指名说）T：你和贝多芬心有灵犀，他推开门，轻轻地走了进去，坐在钢琴前，弹起了姑娘刚在弹的曲子ppt播放《悲怆奏鸣曲第二乐章》（二）巧遇知音——触动听，这首曲子并不是月光曲，贝多芬作为世界著名的音乐家，为什么弹了一曲又一曲？他被谁触动了心灵？PPT：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”T：你读出了什么？（姑娘热爱音乐，听得懂贝多芬，是贝多芬的知音）T：是啊，知音难觅，贝多芬性格狂躁，他一生孤独，就在这个小茅屋，他遇到了一个懂自己音乐的人，他因巧遇知音而触动，决定再弹一首，此时此刻PPT：一阵风把蜡烛吹灭了。
人教版部编本六年级上册《月光曲》教案
人教版部编本六年级上册《月光曲》教案一、教学目标1.知识目标1.学生能够正确演奏《月光曲》的基本节奏和音乐节拍。
2.学生能够听辨出曲调的变化及整体乐曲情感。
3.了解《月光曲》的创作背景和音乐特点。
2.能力目标1.提高学生的音乐表现能力，让学生通过音乐表达思想和感情，表现个性。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的审美素养。
3.情感目标1.通过实践性的学习让学生体验到音乐艺术的魅力。
2.培养学生的音乐兴趣，激发学生对美的热爱。
二、教学内容1.基本信息本节课将学习名曲《月光曲》，了解它的基本音乐知识和曲调特点。
2.教学方法1.听觉教学法2.游戏法3.演唱法4.工作小组法5.问答法3.教学过程3.1 音乐启蒙首先，教师可以通过介绍音乐，激发学生对音乐的兴趣；为了让学生更好地认识音乐，教师可以说：“音乐是用声音表现的一种艺术，与绘画、雕塑、舞蹈等艺术同属于文艺领域，由许多不同的音符组成。
”3.2 乐曲欣赏教师可以在熟悉的课堂环境中为学生播放《月光曲》，学生可以通过欣赏乐曲来了解它的曲调和特点，以及感受它的美。
3.3 曲调研讨学生可以通过合作，讨论乐曲中所使用的曲调和乐器。
教师可以用类似于“什么样的乐器可以演奏出这样的音乐”等问题引导学生进行讨论。
在然后，教师可以根据学生们的回答来体现它的独特性。
3.4 音乐表现学生可以利用自己创造的一些动作、神情来表现乐曲的意思，并一起欣赏细节。
教师可以在适当的时候引导学生以唱歌的方式来表现乐曲中的主题。
3.5 制作一些简单的乐器学生可以通过提升自己制作乐器的能力，研究音乐的原理，把生活中的一些废旧材料也用起来。
这样做可以培养他们的机智和创造力，并且可以更好地理解音乐的本质。
4.教学效果评估4.1 学生的音乐表现学生在学习过程中可以通过自己的表现力来表达在学习《月光曲》时对音乐艺术的理解与认识，也可以提高学生的音乐表现能力。
4.2 学生对音乐的理解和感受教师在设计好的测试中根据学生对音乐的理解来进行检验，并根据检验结果判断学生学习《月光曲》的效果，以便下一步教学的方向。
(人教新课标)语文六年级上册《26月光曲》教学设计
5.学生在学习过程中，学会尊重他人，培养团队合作精神，形成良好的人际关系。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文基础，通过前期的学习，他们对语文知识有了较为扎实的掌握，特别是对课文内容的理解和分析能力。在此基础上，学生对《月光曲》这篇课文的学习，既充满期待，又面临挑战。他们对音乐、艺术等领域有一定的兴趣和好奇心，这将有助于他们更好地感悟课文中的美好情感。然而，对于课文中所蕴含的深层意义和写作技巧，学生可能还需进一步引导和启发。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升语文素养。同时，注重培养学生的审美情趣和人文素养，使他们在学习过程中获得全面发展。
4.读写结合，提高语文素养：通过阅读分析，让学生学会欣赏美、感悟美；在此基础上，指导学生进行仿写和创作，将所学知识内化为自己的能力。
5.课后拓展，提升综合素质：鼓励学生在课后开展与课文相关的拓展活动，如欣赏月光曲的音乐会、绘制月光曲的插画等，提高学生的艺术素养和综合实践能力。
6.重视评价与反馈：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。
3.学生分组，选择一首古典音乐，结合音乐创作背景，编写一个与之相关的故事。各小组在下一节课上进行分享，培养学生的团队合作精神和创新能力。
4.教师推荐一本与音乐、艺术相关的书籍，要求学生课后阅读，并撰写一篇读后感。通过阅读拓展，提高学生的语文素养和审美情趣。
5.学生在课后收集有关贝多芬的资料，了解他的生平事迹和创作成就。下一节课上，学生分享所了解到的贝多芬，增进对这位伟大音乐家的认识。
六年级上册语文月光曲Word文档教案
六年级上册语文《月光曲》Word文档教案教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能理解贝多芬同情穷人的美好品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱，激发学生对美好生活的向往。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会贝多芬的美好品质。
教学难点：1. 理解课文中的专业音乐术语。
2. 引导学生感受乐曲的美妙之处。
教学准备：1. 课文音频资料。
2. 相关音乐知识PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课文音频，让学生初步感受乐曲的美妙。
2. 学生分享对乐曲的初步印象。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生结合课文内容，了解贝多芬同情穷人的美好品质。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，探讨乐曲中的主题变化。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放月光曲，引导学生感受乐曲的美感。
2. 学生分享对乐曲的欣赏感受。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生表达对音乐艺术的热爱，对美好生活的向往。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和音乐欣赏等形式，让学生初步了解了《月光曲》的乐曲特点和贝多芬的美好品质。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成练习题。
（1）贝多芬为哪位穷兄弟弹奏了月光曲？（）A. 皮鞋匠B. 音乐家C. 富商（2）月光曲共有几个主题？（）A. 2个B. 3个C. 4个2. 学生分享练习答案，教师点评并讲解。
七、拓展延伸（10分钟）1. 学生课后收集有关贝多芬的其他故事，下节课分享。
2. 学生讨论：如何理解贝多芬同情穷人的美好品质？八、布置作业（5分钟）1. 根据课文内容，写一篇短文，描述月光曲的美感。
2. 预习下节课内容。
六年级人教版《月光曲》教案
《月光曲》教案一、教学目标1.知识与技能目标学会本课8个生字，正确读写“谱写、钢琴”等词语。
有感情地朗读课文，了解《月光曲》的创作过程。
体会音乐的魅力，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。
2.过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
播放《月光曲》音乐，让学生感受音乐的意境。
组织学生进行角色扮演，再现《月光曲》的创作场景。
3.情感态度与价值观目标培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
激发学生对伟大音乐家的崇敬之情。
二、教学重难点1.教学重点了解《月光曲》的创作过程。
体会贝多芬在创作过程中的情感变化。
2.教学难点理解课文中关于《月光曲》音乐意境的描写。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课播放一段《月光曲》音乐，让学生谈谈感受。
引出课题《月光曲》，介绍贝多芬及这首曲子的背景。
2.初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。
教师检查学生的自学情况，重点指导“谱、莱”等字的读音和“谱写、幽静、蜡烛”等词语的写法和含义。
学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3.精读课文a.学习《月光曲》的创作背景指名朗读描写贝多芬走进茅屋的段落，了解他创作《月光曲》的原因。
分析贝多芬被兄妹俩的对话所感动的语句，体会他对穷苦人民的同情。
b.体会《月光曲》的音乐意境分组朗读描写《月光曲》音乐意境的段落，如“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来……”引导学生结合音乐，想象画面，感受音乐的美妙。
c.分析贝多芬的情感变化找出课文中体现贝多芬情感变化的语句，如“贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
”讨论贝多芬从同情兄妹俩到创作《月光曲》的情感发展过程。
4.总结拓展总结课文内容，回顾《月光曲》的创作过程和音乐意境。
拓展延伸，让学生欣赏其他贝多芬的作品，如《命运交响曲》等，进一步感受他的音乐魅力。
5.布置作业让学生写一篇短文，描述自己听《月光曲》后的感受。
六年级上册语文月光曲Word文档教案
六年级上册语文《月光曲》Word文档教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《月光曲》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解贝多芬以及《月光曲》的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏音乐作品，培养音乐素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
（2）学会珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文。
（2）掌握课文中的生字词。
（3）了解贝多芬以及《月光曲》的相关背景知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容深入理解，把握故事情节。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）贝多芬及《月光曲》的相关背景资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事情节。
（2）查阅相关资料，了解贝多芬及《月光曲》。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放《月光曲》的片段，引导学生进入音乐世界。
（2）简介贝多芬及《月光曲》的背景知识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生分享查阅的资料，加深对课文内容的理解。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到了音乐的魅力？（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，引导学生懂得珍惜友情，感恩他人。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于《月光曲》的感悟文章。
3. 家庭作业：欣赏其他古典音乐作品，提高音乐素养。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 学生完成课后作业的情况，检查学生对课堂所学内容的掌握。
3. 学生参与课堂讨论的积极性，培养学生的合作意识。
八、教学拓展1. 组织一次《月光曲》音乐会，让学生亲身体验音乐的魅力。
(人教新课标)六年级语文上册26《月光曲》教学设计
-通过角色扮演，让学生体验课文中兄妹间的相互关爱，培养同理心。
-结合生活实际，引导学生思考如何将课文中的美好情感和价值观应用到日常生活中。
5.实践活动，巩固知识
-设计写作练习，让学生运用课文中的修辞手法，创作一篇以“月光”为主题的作文。
-组织课后观察活动，鼓励学生关注自然美，记录下生活中的美好瞬间。
4.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.运用情景教学法，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过提问、讨论等方式，启发学生思考，培养他们的问题意识和自主学习能力。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展示自己的个性，使每个学生都能在语文学习中找到乐趣，提高自己的语文素养。
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，他们在前期的语文学习中，已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，对文本内容有自己的见解和思考。但在情感体验、审美能力及修辞手法的掌握上，还存在一定程度的不足。因此，在教学过程中，应充分关注以下几点：
4.学生在学习过程中，可能对团队合作、沟通能力的运用不够熟练。教师应注重培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并体会课文《月光曲》中所蕴含的深厚情感，尤其是兄妹之间的相互关爱和生活哲理。
2.掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
（二）讲授新知
1.分段阅读课文，让学生关注课文中的关键词句，理解课文的基本情节。
2.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体实例进行分析，帮助学生掌握并学会运用这些修辞手法。
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月光曲教学要求1．学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
4．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学课件：《月光曲》教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？《月光曲》这篇课文写的是什么？"二、初读感知1．师：《月光曲》是首什么曲子？2．结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：贝多芬是世界上著名的音乐家。
他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。
……做到这一点，我将是多么的幸福！三、学习生字词语1．学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。
2．给本课的生字组词语辨析。
（点击字形结构，会显示例词。
）“能说说‘幽静’、‘纯熟’、‘陶醉’这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？”（点击课件出示解释和例句。
）3．学生在练习本上写生字词。
4．辨析部分词语的近义词和反义词。
四、学习第一自然段1．齐读。
说说你知道了什么？课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。
什么是“传说”？（民间流传的说法。
）既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。
2．理解“谱写”：“‘歌谱’同学们是知道的，根据歌词写谱，叫‘谱写’。
如果没有歌词，单纯作曲子，也叫‘谱写’，简单的说法叫‘谱曲子’。
曲子写好了，就叫什么？”（“谱成”）写曲子叫“谱写”，写出非常壮丽的诗，也可以说“谱写了一首壮丽的诗篇”谱写了一首扣人心弦的诗篇。
五、学习课文第二意义段1．读书。
弄清弹奏第一首乐曲的经过。
一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么? （断断续续的弹琴声）这琴声为什么会引起他的特别注意?（弹的正是他的曲子。
）贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。
启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？”（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。
）2．“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？师：为什么那琴声是断断续续？（她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。
）3．指名分角色读第五、六两自然段的对话。
教师示范；学生练习朗读。
第二课时一、音乐导入，学习课文第二段第二部分（第九自然段）1．听《月光曲》。
师：这时，贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋，这样的喜悦，贝多芬心里怎么样？”2．师生对读盲姑娘和贝多芬的话。
（1）师：“于是，贝多芬又给她弹了一曲，这个曲子就是《月光曲》。
这首曲子是贝多芬早已谱写好的，还是趁着兴致当时弹出来的？从哪一句里可以看出？”（2）师：“同学们想一想，当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界著名的乐曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们听着，听着，又展开了怎样的联想？”“请你们看看插图、带着这个问题自学第二部分。
”3．（学生自学）全班交流。
“是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲呢？”（老师读课文“一阵风把蜡烛吹灭了。
……按起琴键来。
”）读后描述，把学生带入课文描写的情景：“课文中有一幅插图，这个情景多美啊。
蜡烛灭了，屋子里的一切好像披上了银纱，那么白，那么亮，那么美。
交流：为了描写这个环境，课文中用了什么词？“（清幽）”这个“清”是“亮、清朗”的意思；“幽”给人宁静的美感。
前面也讲到贝多芬在“幽静”的小路上散步。
“清幽、幽静”，都有幽雅、美和静的含义。
但“清幽”有光亮的意思。
月光是那么亮、那么美，也给人宁静的感觉。
”二、再读想象，体会联想1．“现在就请你们把这一节课文读一下，眼睛闭起来想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么样？然后请你们讲这幅图。
”（学生各自准备，同座两人对话。
）教学预设：（描述插图）一阵风拂过，把蜡烛吹灭了。
皎洁的月光透过窗户，照亮了茅屋。
茅屋里的一切好像披上了银纱，啊，这是一个多么美好的月夜呀，身边的穷兄妹是这样的穷苦，他们同样需要音乐，我一定要用我的音乐给他们带来快乐，给盲姑娘带来光明，贝多芬望了望穷兄妹俩，借着月光弹起琴来。
2．师：月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见。
贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢？课文上没有写，但是从哪儿我们可以知道？课文是通过贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。
现在我们看看下一节课文，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？3．学生读写实的部分：皮鞋匠静静地听着。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。
4．学生读联想，体会情境。
（1）读书想象第一幅画面：体会月光照耀下海波粼粼的画面（2）体会第二幅画面：月亮越升越高……一个连一个朝着岸边涌过来……的情境。
（3）随着音乐体会第三幅画面：皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大凤，卷起了巨浪的情境。
再引导再看图：“想一想皮鞋匠听了琴声，仿佛觉得大海卷起了巨浪，贝多芬在怎样弹琴，琴声怎样？”（贝多芬越弹越激动，身子也可能摇摆起来，节奏也越来越快。
）四、引导体会联想在文章中的作用师：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与文章中记叙中展开了联想有很大的关系。
”引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？（不那么深刻感人。
）不信，可以读读。
指导读：读这类文章时，要搞清楚哪是叙事，哪是联想，从而很好地了解文章的思想感情。
指导写：作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。
在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。
五、朗读全文，体会文章的前后照应“盲姑娘听到贝多芬的第一个曲子是"入神""激动"，听了"月光曲"是"恬静"是"陶醉"，我们想想看这个穷苦的盲姑娘此刻心里觉得怎么样呢？她心里可能要说什么？我们帮她说出来。
”“贝多芬说过，我的音乐只应当为穷苦人造福，而且说如果做到这一点的时候，我也是非常幸福的，这时贝多芬的心情怎么样，从哪个词儿说明他也很激动？”（飞奔）。
师：“同学们，我们再读读课文吧。
大家可以跟着录音小声读一次，再大声读一次。
”第三课时一、难句讲解梳理1．一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来……“断断续续”，说明弹得不熟练。
因为环境的幽静，所以贝多芬能听到“断断续续”的琴声。
这琴声把他吸引住了。
2．姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又让哥哥不要因为这件事难过。
3．她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。
这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。
姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。
4．月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。
“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
5．兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
“陶醉”，完全沉浸在美妙的琴声之中了。
这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的美妙！二、佳句赏析1．月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
“好像披上了银纱”、“清幽”描写出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。
这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
贝多芬“望了望”穷兄妹俩，寄予深深的同情。
此情此景，使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。
这样的联想，使他接起琴键来。
2．他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。
这是一个平静的大海的月夜。
此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。
第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。
随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
”强音乐骤然响起。
浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。
这样联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，融进了他心中强烈的感情，美妙动人。
三、归纳训练本文记叙了德国著名音乐家贝多芬在一个秋天的明月夜，走进简陋的茅屋为穷兄妹俩弹琴的故事。
他触景生情，谱写了著名的《月光曲》。
分段段意：中心思想：本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和爱。
写作特点：课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起的联想，使文章表达的感情更深刻。