人教 一年级上册整册课文、读读背背
小学语文人教一年级上册(统编)课文 秋天
1秋天教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。
认识自然段。
重、难点1.正确朗读课文,背诵课文。
2.读好“一”的不同读音。
3.认识首次出现的偏旁。
4.认识自然段。
教学课时2课时教学过程第1课时一、创设情境,导入新课。
1.播放秋季美丽景色的图片,引导学生欣赏美丽的画面。
2.师问:你知道这是什么季节吗?3.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
4.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自读课文,提出要求。
(1)自由读课文,圈画生字。
把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来,借助拼音读一读。
(2)自由读课文,说说课文写了秋天的什么。
2.检查学生自读情况。
(1)课件出示带拼音的词语。
师:藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧!现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读,指名领读、开火车读)(2)现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了,请你再读一读。
(指名读,同桌互查)(3)摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?(指名读)(4)学生交流课文写了秋天的什么。
(5)下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利,做到不添字,不掉字,不回读。
3.认识自然段。
师:观察这篇课文,你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方吗?课件出示儿歌和课文篇幅对比。
(教师点拨:儿歌是一行一行的,整整齐齐;课文往往是由几个自然段组成的,几个句子组合在一起就变成了一段话。
自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
)(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)师:现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
一年级上册课文(一)3、《小小竹排画中游》
人教版语文第一册课文(一)3、《小小竹排画中游》教学目标:1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备:挂图、卡片课时安排:2课时第一课时教学目标:1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
2、认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。
教学难点:让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学过程:一、看图,揭示课题1、一边看图,一边听音乐。
2、看了这幅图,你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会)3、出示课题,生齐读。
读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?二、初读课文1、借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指名读,帮助正音。
3、自由读后,开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
三、再读课文,理解课文1、读了诗歌,我们读了课文知道江南很美,谁能说一说?(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。
(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
(3)指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)师:江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。
所以说小小竹排就像在画中游。
四、朗读、背诵1、朗读课文,感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。
先个人读,再小组读,最后全班伴随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
五、作业布置:回家画四季。
板书设计:草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆第二课时教学目标:1、正确、流利地朗读课文。
最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册
最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册单元说明儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应.编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地位.内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分.3部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合.第一部分以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育.教材以蝴蝶页开篇,整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景.第二部分以“我是小学生”为主题,开启小学生学习生活的快乐旅程.通过听读儿歌《上学歌》,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识,知道从今天起,将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了,明白做一名小学生的基本要求.第三部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣.让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情.最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册分类内容课时教学要点1. 知道中国是我们的祖国,初步了解我国是一个多我是中国人 1 民族的国家.2. 感受作为中国人的自豪.我 1. 听读儿歌,感受成为小学生的喜悦,体会与家庭上我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同.学 2. 认识老师、同学,感受同学间的友爱,参观校了园,初步树立小学生的角色意识.1. 了解语文学习的基本内容和意义;初步体会正确我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法.2. 通过听故事、讲故事,感受语文学习的快乐.合计 52最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册教材解析本课以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面.各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪.画面右上方配有文字“我是中国人”,犹如各民族小学生们的真诚呐喊,传达出作为中国人的自豪感.课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家.通过画面观察与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情.这是对入学第一天小学生的人生洗礼.教学目标1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪.2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家.【教学重点】知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪.【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家.教学建议建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合,感受作为一个中国人的自豪.1. 知道中国是我们的祖国,培养爱国主义感情.简单提示世界上有很多国家,中国是其中一个国家.可以出示中国地图,初步认识中国.借助课文插图,引导学生观察画面中的远景,说说看到了什么,从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志.有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门,有的学生甚至已经去过天安门,可以让这些学生说说自己的感受.教师出示国旗,启发学生说说这是什么,在哪里见过.告诉学生升国旗时,要立正向最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册2. 了解中国是多民族国家,了解自己民族的特点,增强民族自豪感.引导学生看图了解中国有56个民族.重点启发学生说说自己是什么民族的,自己民族有什么特点.也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等,激发民族自豪感.还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点.在看图交流的基础上,从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐,从中体会我们每个中国人都爱自己的国家.教师带领学生有感情地读一读:我是中国人.教学中,注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中,体现语文性,充分进行听、说、读的语文实践活动.如,能跟着老师说说:“我是中国人.”“我们的祖国是中华人民共和国.”“我们的祖国有56个民族.”教学资源课文插图说明. 我国是一个多民族的国家,有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等56个民族.各民族有不同的生活习惯和民族服饰.4最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册教学过程:一、创设情境,揭示课题1. 播放歌曲《大中国》,提问:这首歌唱的是什么?引导从通俗易懂的学生说:中国是我们的家. 歌曲入手,结合图2.出示插图,提问:图上这些小朋友都是中国人吗?为画进行教学,易调什么他们穿的衣服不一样?动学生的学习兴趣.讲解:我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多.虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人.3.讲解不同民族的故事,引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等.最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册(1)引导学生看图简单介绍天安门.(红的墙、黄的瓦)(2)引导学生认识五星红旗.五星红旗是我们的国旗,是我们伟大祖国的象征. 出示天安门前升国旗的图片或录像,加深对国旗的认识.2.提问:天安门是中国的象征,是我们国家的代表性建筑,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备相关图片进行展示,如故宫、长城.)3.教师带读句子:我是中国人.三、唱一唱,跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》.四、朗读儿歌,激发情感1.朗读儿歌.我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国.2.跟读句子.教师:我们为自己是中国人而感到自豪.齐读:我是中国人.通过看图说话,让学生初步了解天安门等中国的标志,增强“我是中国人”的自豪感.刚入学的孩子注意力集中的时间比较短,中间穿插和学习内容有关的课间操,不仅能缓解学生的疲劳,还能激发学生继续学习的热情.通过朗诵儿歌,激发学生热爱祖国的情感.(徐玮杭州市长寿桥小学)6最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册教材解析本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》,它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代.歌词通俗易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生”这个主题.图画中红红的太阳挂在天空中,小鸟在欢快地飞翔,同学们背着新书包三两成群,有说有笑地走在上学的路上,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度.画面正上方配有文字“我是小学生”,鲜明的角色定位,让学生知道快乐的小学生活开始了.“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始,又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求.通过图片观察、儿歌听读,学生可以初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感.教学目标1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦.2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽.3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感.【教学重点】认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的喜悦.【教学难点】初步了解做一名小学生的基本要求.教学建议本课以“我是小学生”为主题,《上学歌》简洁欢快,贴近生活.建议教学时,采用多种形式听读、跟读,让学生感受儿歌的韵律,体会上学后的变化.1. 激发学习兴趣,感受上学的喜悦.教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画,说说同学们是怎样的,感受同学间的友情与共同学习的快乐.还可以引导学生联系自己,说说第一天上学自己是怎么做的,心情11 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册12 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册首儿歌.有条件的学校还可以播放《上学歌》,让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律,感受上学的乐趣.2. 认识老师同学,了解学校生活.认识老师和同班同学.教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数,呈现课程表,介绍各学科任课老师.接着以同桌、四人小组等形式,组织学生相互认识,然后可以请学生上台,进行简单的自我介绍:“我是××学校一年级的小学生.”“我叫××,我特别喜欢什么或者有什么特长.”参观校园.教师可以带领学生参观校园,参观阅览室、图书室、科学实验室、美术室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室;认识与他们在校生活密切相关的地方,如厕所、传达室、食堂、卫生室.一边参观一边认认标识牌,熟悉校园.教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了哪些新同学等.组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方,引导学生关注变化,接受环境改变,激发学生热爱学校、向往学习生活的感情,从而顺利实现角色转变.3. 了解小学生的基本要求.儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求,教师可借助儿歌,引导学生看图说说哪些时候不能迟到,什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为. 开学第一周,各学科都有入学教育的内容,教师要重视学科特点,在观察图画、读儿歌的基础上,凸显语文学科听说能力的培养,引导学生自我介绍时能说清楚一两句话,做到声音响亮,吐字清晰,态度自然.教学资源1.问好歌.小学生,有礼貌,见到老师敬个礼,见到同学问声好,快快乐乐上学校.2.发言歌.要发言,先举手.人站正,声音响.吐字清,大家明.3.上课歌.丁零零,上课了,快进教室来坐好,书本文具放整齐,等待老师来上课. 老师说话认真听,提出问题声音响,大家夸我做得好.813 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册教材解析本课围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图和4个词语组成,分成两个板块. 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题.第一幅图上,一位女同学正在读书,她坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书本直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离.第二幅图上,一位男同学正在写字,作业本平放,他头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔.他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45°角.两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”.这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础.第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题.图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事,从他们的头饰中可以看出,一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事,另三名小学生听得津津有味.4名小学生都戴着头饰,这可以让学生既了解故事的内容,又感受学语文的乐趣.这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义.初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法,为养成良好的语文学习习惯打好基础.教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义.依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法.2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐.【教学重点】了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义.【教学难点】感受语文学习的意义.14 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册15 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册一、读书、写字这一板块的学习,重在激发学习语文的兴趣,了解语读书歌文学习的基本内容.教师可以引导学生先整体观察第一、身坐直,脚放平,二幅图,并借助词语“读书、写字”,说说图上的同学在双手拿书向外倾. 干什么,再说说自己是否读过书、写过字.给学生充分展示的机会,激发学习语文的兴趣.还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么,让学生觉得学习语文很有意义,激起读书、写字、学语文的期待.虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字,但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势,因此起步的练习十分重要.教师先要引导学生认真观察图画,知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师要边说边示范演示,然后让学生模仿图画中的人物练一练.可以让每个学生说说自己的姓名,尝试写写自己的名字.学生写得怎样,老师不要提要求,重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法.在这部写字歌分的学习背要挺,字看清,中,教师也可以随机落实语文课堂常规,带领学生读读与头摆正,肩放平.课堂常规有关的儿歌,激发学生学习的兴趣.正确的读书、手离笔尖一寸,写字姿势和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐形成的,胸离桌子一拳,在此后长期的教学活动中,都要重视良好学习习惯的养成,眼离桌面一尺. 对学生严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈.二、讲故事、听故事可以先引导学生整体观察画面,并借助短语“讲故事、听故事”,说说他们在干什么,猜一猜他们在讲什么故事.在观察图片的基础上,师生交流读过的故事.教师可以先示范,可以是《西游记》片段,也可以是其他故事.学生听后可以简单说说听懂了什么,感受讲故事、听故事的快乐.在此基础上,启发学生说说还知道哪些故事,还想听哪些故事,让学生在小组里讲讲自己知道的小故事,感受互相交流的乐趣.激发读书兴趣.从入学起,就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,多读书.教师可以出示各种精彩的故事书,让学生明白学习语文多识字后,就能自己选择更多的书阅读,就能讲更多有趣的故事了.教师要在今后的语文学习中,有意识地引导学生多阅读,扩大阅读面,增加阅读量,开展各种课外阅读活动,创设展示与交流的机会,分享阅读的快乐,营造人人爱读书的良好氛围.16 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册17 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册单元说明这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字.对刚入学的孩子来说,汉字并不陌生,在日常生活中随处可见.教材将识字编排在拼音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理.不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字的读音有效突破拼读难点,使拼音学习达到事半功倍的效果.本单元在教学上有别于其他单元的学习,重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字.教学时要充分联系学生的生活,运用多种识字方法和具体形象的直观手段,帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系,激发学生的识字兴趣.另外,还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”,引导学生和大人一起读故事,体验识字的价值.从本单元开始,学生就进入正式的语文学习.要从起始阶段,就注意培养学生良好的学习习惯,特别是写字和朗读的习惯.写字姿势要正确,对照田字格里的范字,按笔顺规则正确书写.朗读课文,要做到眼到、口到、心到,努力做到读正确、读通顺.最新部编人教版小18 / 452学一年级上册语文教师教学用书全册19 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册分类内容课时教学要点天地人 1 1. 认识本单元40个生字;会写17个字和10个笔画.2. 学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看金木水火土 2图识字、对对子识字等多种方法识字.初步了解识字口耳目 2 汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望.日月水火 2 3. 朗读课文.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》.4. 培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的对韵歌 2习惯.口语我说你做 1 1. 大声说,让别人听得见;注意听别人说话.交际 2. 对交流有兴趣,感受交流的快乐.识字加油站 1. 学习谜语诗,认识5个生字.2. 区分3组形近字,了解每组汉字字形的不同.字词句运用语文3. 了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,书写提示3 注意笔画在田字格中的位置.园地一日积月累 4. 背诵《咏鹅》.5. 在大人的帮助下,用听读、唱读的方式学习儿歌和大人一起读《小兔子乖乖》,能正确朗读.快乐读书真快乐 1 1. 了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐.读书吧 2. 乐于和大家分享课外阅读成果.合计1420 / 452最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册教材解析本课是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了6个汉字,引导学生认识世界、了解世界.第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”.“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间以“人”为贵.第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表现为人与人之间的平等交往.这6个生字是生活中常用的汉字,要紧密联系生活来学习.教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字.2.初步学习朗读课文.【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字.【教学难点】读准“人、你、我”的字音.教学建议一、识字本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现,易于学生朗读、记忆.针对课文编排的特点,建议教学时以3个字为一组进行教学.第一组可以充分借助课文插图,让学生说说图意,在看图说话中引出“天地人”3个字.第二组可以通过师生对话引出“你我他”,把识字和日常表达结合起来,充分借助日常用语进行听读、正音.本课要认的6个生字中,“人”的声母是卷舌音,“你、我”是第三声,单个字读要注意读到位.由于学生还未学习拼音,建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音.(1)图片示范正音.可以依次出示一组相关图片,如“老人、年轻人、男人、女人”,教师手举对应的生字“人”示范读,学生跟读,理解字义.最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册(3)日常交流正音.“你我他”是日常交流用语,可以衔接入学教育的内容,创设交流氛围.如教师一手举生字“你”,问“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”递交给学生;一手举生字“我”,说“我是你们的语文老师”.出示生字“他”,指学生问“他叫什么名字”,并把生字卡片“他”递给这名学生.在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字.本课要求识记6个生字.“天、人”结构较简单,“地、我”结构相对复杂,“你、他”带有相同的部件.教学中可以借助图片、动作、生活场景等,形象化地理解字义,识记字形,感受汉字的趣味性.(1)生活语境识字.本课 6 个生字都是常用字,我们可以呈现各种生活中带有生字的图片,通过不同语境帮助学生识记、认读生字.(2)比较识字.比较“地”和“他”,说说不同在哪里.(3)动作猜字.辨认“天”和“人”,可以根据字形请学生上台演示动作,其他同学猜汉字. 学有余力的话,可以结合生活,积累“天地、他人”等词语.二、课文学习1. 朗读指导.这是学生第一次学习朗读课文,因此读正确是本次朗读教学的主要内容.由于学生还没有学拼音,因此教师要重视正确示范和听音纠正.教师示范朗读时,要把声调读清楚,特别注意“你、我”的声调都是第三声,三字连读时,“你”要读成半上,与第二声相似,“我”的声调要读完整.本篇课文内容比较简单,仅呈现了6个汉字,中间没有标点符号.朗读时,教师应结合内容理解,引导学生一组三字连贯读,要避免6个汉字一字一顿地读.2. 理解运用.在语境中理解运用.“天地人”的教学在借助插图理解的基础上,可以结合语境带学生读一读,在新语境中进一步理解字义.如:晴天、阴天、雨天草地、菜地、雪地男人、女人、老人“你我他”的教学可以三人小组互相交流,理解三者之间的关系.通过拿着生字卡片进行自我介绍、询问他人的方式,在交流中巩固生字,如,“我叫李小明.”“你叫什么名字?”“他是你的同桌同学吗?”引导学生理解感受“你我他”之间的关系,可以采用三人小组互相交流的形式,但要最新部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册。
一年级上册朗读及背诵的课文
3《江南》
第58页
6《比尾巴》
第82-83页
第64页
语文园地六《古朗月行
第91页
语文园地一《咏鹅》
第16页
识字6《画》
第67页
语文园地七《日积月累》
第101页
语文园地三《拼音表》
第52页
识字7《大小多少》
第68-69页
12《雪地里的小画家》
第104页
1《5页
语文园地八《风》
第113页
2《小小的船》
第56页
语文园地五《悯农》
朗诵的课文
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朗诵的课文
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朗诵的课文
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《秋天》
第54页
《雨点儿》
第87页
《大还是小》
第96页
《项链》
第98页
《乌鸦喝水》
第106页
朗读及背诵
应背诵的课文
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应背诵的课文
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应背诵的课文
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识字2《金木水火土》
第7页
4《四季》
第60页
语文园地六《读读背背》
第90页
识字5《对韵歌》
第13页
园地四《日积月累》
一年级上册语文必背古诗、课文、日积月累
一、一年级上册语文必背古诗、课文的重要性在一年级上册语文课程中,学生需要背诵一些经典的古诗和课文,这些内容不仅仅是为了满足课程要求,更重要的是希望通过这种方式培养学生的语感、阅读能力和情感体验。
日积月累地学习、背诵这些古诗和课文,可以培养学生对文字的理解能力和对我国传统文化的尊重,有利于学生成长成才。
1.1 古诗和课文的启蒙意义古诗和课文是我国传统文化的重要组成部分,其中蕴含着丰富的历史、民族、道德和情感内涵。
一年级的学生背诵古诗《咏鹅》、《悯农》以及课文《识字》、《写字》等,可以帮助他们从小培养对我国传统文化的尊重和热爱。
1.2 培养学生的语感和阅读能力古诗和课文中的文字经过精心的选取和编排,既注重语言的美感,又追求含义的深邃。
学生通过反复背诵和品味,可以培养对语言的敏感和对文字的理解能力,有利于提高学生的语文素养和阅读能力。
1.3 培养学生的情感体验古诗和课文中蕴含着丰富的情感,如《悯农》中的农民辛苦劳作的情景,以及《咏鹅》中作者对小鹅的童真歌颂,这些情感对学生的成长和性格形成有着重要的影响。
通过背诵和理解这些古诗和课文,可以培养学生的情感体验和情感沟通能力。
二、日积月累的学习方式对于学生的成长有着重要意义学生在一年级上册语文必背古诗、课文的过程中,需要通过日积月累的学习方式来提高自己的认知能力、语言表达能力和情感体验能力。
2.1 日积月累的学习方式日积月累的学习方式是指学生在不断重复、反复练习和思考的过程中,逐渐积累知识、提高能力。
在背诵古诗和课文的过程中,学生需要不断地重复朗读、理解意义,同时在老师的指导下进行表演、讨论和感受,通过反复的磨练来提高自己的语感和情感体验。
2.2 提高学生的认知能力和语言表达能力通过日积月累的学习方式,学生可以逐渐提高自己的记忆能力和认知能力,同时也能够提高自己的语言表达能力和沟通能力。
在背诵古诗和课文的过程中,学生在不断地体验和体味文字的也提高了自己的语感和语言表达能力。
新人教部编版小学语文一年级上册第1-8单元知识要点整理
新人教部编版小学语文一年级上册第1-8单元知识要点整理第一单元知识点字词部分一、会正确读写的字(要求:会笔顺,会组词,会数笔画数和第几笔,会读拼音写词语,会加一笔变新字;会看图写象形字)1.一二三上口耳目手日田禾火虫云山八十2.口(用口)(口水)(一口)耳(木耳)(耳目)(一只耳)目(目中)(目的)(耳目)手(大手)(手中)(手足)(手上)(双手)(手机)(水手)日(明日)(日月)(日本)(来日)田(水田)(田中)(田地)禾(禾苗)(禾虫)(木禾)火(水火)(山火)(大火)(火山)(火中)(灭火)虫(虫子)(虫儿)(飞虫)云(白云)(云雨)(乌云)(云山)(云中)山(山上)(上山)(山林)(大山)(小山)形近字比一比组词:日-目水-火木-禾云-去目-自自-白3.加一笔变新字口(中、日)日(目、申、白)田(由、甲)云(去)目(自)十(土、干、千)4.找笔画口的第二笔是耳的第三笔是手的第四笔是田的第三笔是虫的第五笔是火的第二笔是山的第二笔是二、会认读的字。
天地人你我他四五下足站坐月水石对雨风花鸟六七九要求:能识读,会标拼音或者和拼音连线,会字和字连成词。
三、日积月累《咏鹅》要求:会正确背诵,能把学过的字“白毛、水”填进诗句中。
四、对韵歌特点:字数相同、意思相对。
文中相对的词:云-雨雪-风花-树鸟-虫山清-水秀柳绿-桃红拓展:让学生自己对出一些词语五:本单元考试要点分析生字的笔顺规则即写法;笔顺;笔画;组词;形近字比一比组词;看图写象形字;对对子。
第二单元知识点一、单韵母: a o e i u ü【掌握要求】1.知道单韵母是哪几个,能正确地在四线格内书写2.书写要求:中格顶两遍,写在上格不顶边,写在下格不顶线。
所有字母书写要求都是这样的,语文书每一课有范字。
二、声母:23个(见语文书52页)【掌握要求】1、声母表烂熟于心,倒背如流;2、能正确地在四线格内默写;3、能默写出声母表中的某一部分(比如,可以让孩子从第三个默到第14个或者从f默到r)4、能分辨特殊声母(鼻音—n,边音—l,平舌音—zcs,翘舌音—zh ch sh r)5、易写错的字母:(1)声母:b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。
部编人教版一年级上册语文知识点汇总
3、反义词(重点★★★)
东—西 反—正 开—关 南—北 来—去 远—近 粗—细
冷—热 上—下 大—小 黑—白 早—晚 男—女出—入 左—右 有—无
高—低 笑—哭 天—地 长—短 好—坏 里—外 水—火
4、近义词(了解★)
看—望 全—都 闭—合 无—没 明—亮 黑—乌
第3页,共14页
苹果又 大又 红 西瓜又 大又 圆 果子又 多又 好 沙滩又 长又软
10、ABB 式的词语(要点★★)
绿油油 红彤彤 黄澄澄 胖乎乎 黑洞洞 气冲冲 静悄悄 懒洋洋 甜丝丝 光秃秃 亮晶晶 笑嘻嘻 兴冲冲 白花花 慢吞吞
11、AAB 式的词语(要点★★)
大大的 小小的 高高的 白白的 红红的 方方的 远远的 绿绿的 尖尖的 长长的 闪闪的 清清的 青青的 圆圆的 细细的
一年级语文上册高频考点知识总结
第一部分:读读背背
一、汉语拼音
1、声母表 23 个(考点★★★)
b p m f d t nl ɡ k hj q x zh ch sh r z c s y w
2、韵母表 24 个(考点★★★)
ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ ①单韵母 6 个:ɑ o e i u ü
天亮—天明 洁白—纯白 快乐—开心 朋友—伙伴 拿起—捡起
第2页,共14页
小心—仔细 参加—加入 常常—经常
5、词语搭配(考点★★★)
(高高的)树 (尖尖的)草芽 (彩色的)项链 (快活的)脚印 (小小的)船 (弯弯的)月儿 (闪闪的)星星 (小小的)贝壳 (白白的)云 (圆圆的)荷叶 (长长的)尾巴 (小小的)海螺 (蓝蓝的)天 (弯弯的)谷穗 (雪白的)浪花 (雪白的)云朵 (绿绿的)草 (金色的)沙子 (快活的)脚印 (黄黄的)沙滩 (快活的)小鸟
【小学语文】部编版语文一年级上册课文
部编版语文一年级上册课文P2 我上学了P3 我是中国人P4 我是小学生上学歌太阳当空照,花儿对我笑。
小鸟说:“早,早,早,你为什么背上小书包?”我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。
P5 我爱学语文读书写字讲故事听故事P6识字1 天地人天地人你我他P7识字2金木水火土一二三四五,金木水火土。
天地分上下,日月照今古。
P9识字3 口耳目。
耳目口手足站如松,坐如钟。
行如风,卧如弓。
P11识字4日月水火日月水火山石田禾P12 猜一猜,连一连。
兔鸟竹羊木网P13识字5对韵歌云对雨,雪对风。
花对树,鸟对虫。
山清对水秀,柳绿对桃红。
语文园地一P15【识字加油站】一片两片三四片,五片六片七八片。
九片十片无数片,飞入水中都不见。
【字词句运用】读一读,比一比。
人天口田日目P16【日积月累】咏鹅【唐】骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。
P17【和大人一起读】小兔子乖乖小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,我要进来。
不开,不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开。
小兔子乖乖,把门儿开开。
快点儿开开,我要进来。
就开,就开,我就开,妈妈回来了,这就把门儿开。
P25汉语拼音3爸爸妈妈P27 汉语拼音4马路泥土轻轻跳小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼小青草,我就不跟你们好。
P29 汉语拼音5画画打鼓说话小溪流说话,哗哗,哗哗。
小雨点说话,沙沙。
沙沙。
小鸽子说话,咕咕,咕咕。
小鸭子说话,嘎嘎,嘎嘎。
小花猫说话,喵喵,喵喵。
小青蛙说话,呱呱,呱呱。
P31 汉语拼音6 搭积木下棋在一起小黄鸡,小黑鸡,欢欢喜喜在一起。
刨刨土,捉捉虫,青草地上做游戏。
P33 汉语拼音7学字学生词语我是小学生句子过桥数学题,三四道,一排等号像小桥。
做对了,走过桥,做错了,过不了。
想一想,算一算,快快乐乐过了桥。
P35 汉语拼音8 擦桌子折纸绕口令四是四,十是十。
十四是十四,四十是四十。
四十不是十四,十四不是四十。
语文园地二P36 【识字加油站】P38【字词句运用】读一读,连一连。
一年级上册语文复习教案(人教版第一册)
语文第一册复习教案备课人:于静备课时间:审阅时间:上课时间:◆汉语拼音部分一、复习内容:本学期学过的汉语拼音。
(3课时)二、教学要求:1、复习汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、正确分辨音节的声母、韵母,较熟练地拼读或直呼音节,巩固学过的音节。
三、教学重点、难点:正确分辨音节的声母、韵母,较熟练地拼读或直呼音节,巩固学过的音节。
四、教学方法:练习法、复习法。
五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
六、使用媒体:幻灯、小黑板。
七、教学程序:第一课时(一)创设情境,激发兴趣。
今天,老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(二)复习声母。
1、过渡:不一会儿,我们就来到了拼音王国的大门口,看,门口有好多朋友在欢迎我们呢!2、出示声母表,采用分小组练读,小组比赛读,齐读等形式指导学生反复认读声母,读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
过渡:有些声母朋友长得特别相像,小朋友能不能把它们认清楚呢?2、辨别形近、音近声母,并写出相对应的大写字母卡片出示:b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh3、每组声母请同桌两个小朋友一起读,读得好的可把卡片奖给他们。
(三)复习韵母。
1、过渡:告别了声母朋友,让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。
2、出示韵母表,指导学生分组反复认读,一组读单韵母,一组读复韵母。
其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母,提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
3、辨别易混淆的韵母。
卡片出示:ai-ao ao-ou ui-iu en-enei-ie un-ün an-ang in-ing4、指名学生认读。
(四)复习整体认读音节。
1、过渡:拼音王国里还有一群特殊的朋友,它们叫整体认读音节。
2、出示整体认读音节并认读,先按顺序读,再打乱次序读。
3、找出下列音节的整体认读音节。
ri yuan ci ying yu er yue qiwu shi yang zha ye yun zhi第二课时(一)区别形近的声母、韵母。
小学语文(人教版)1-6年级课文背诵整理
一年级上册1. 一去二三里一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
2.画远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
3.画鸡唐寅(明)头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。
平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。
4.静夜思李白(唐)床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
5.悯农李绅(唐)锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
一年级下册6.春晓孟浩然(唐)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
7.村居高鼎(清)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
8.所见袁枚(清)牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
9.小池杨万里(宋)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
二年级上册10.赠刘景文苏轼(宋)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
11.山行杜牧(唐)远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
12.回乡偶书贺知章(唐)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
13.赠汪伦李白(唐)李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。
二年级下册14.草白居易(唐)离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
15.宿新市徐公店杨万里(宋)篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
16.敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
17.望庐山瀑布李白(唐)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
18.绝句杜甫(唐)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
句子积累①杨柳绿千里,春风暖万家。
②黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风③春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
④春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
最新部编人教版语文123456年级必背课文古诗日积月累
一年级上册必背第一单元《金木水火土》一二三四五,金木水火土,天地分上下,日月照今古。
《对韵歌》云对雨,雪对风。
花对树,鸟对虫。
山清对水秀,柳绿对桃红。
谜语诗一片两片三四片,五片六片七八片。
九片十片无数片,飞入水中都不见。
(谜底:雪)《咏鹅》唐骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
第四单元《秋天》天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝,那么高。
一群大雁往南飞,一会排成个“人”字,一会排成个“一”字。
啊!秋天来了!《小小的船》弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
《江南》江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
《四季》草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。
”荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。
”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。
”雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。
”珍惜时间的名言:一年之计在于春,一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
第五单元《画》远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
《悯农》唐李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
《大小多少》一个大,一个小,一只黄牛一只猫。
一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
《日月明》日月明,田力男。
小大尖,小土尘。
二人从,三人众。
双木林,三木森。
一人不成众,独木不成林。
众人一条心,黄土变成金。
《升国旗》五星红旗,我们的国旗。
国歌声中,徐徐升起。
迎风飘扬,多么美丽。
向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。
第六单元《比尾巴》谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的谁的尾巴弯?谁的尾扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
《前后左右东西南北》早晨起来,面向太阳。
前面是东,后面是西。
人教版一年级语文上册第五单元阅读第3课《雪地里的小画家》课件
为什么青蛙不去 画画要睡觉呢?
冬眠
冬眠:某些动物在寒冷的冬季休眠,是动物对冬 季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。 蝙蝠、刺猬、蛇等都有冬眠的习性。
像青蛙一样冬眠的动物还有哪些呢? 仿照课文说一说。
小蛇为什么没参加? 刺猬为什么没参加?
他在洞里睡着啦!
他在洞里睡着啦!
狗熊为什么没参加? 他在洞里睡着啦!
jǐ
bù
几
步
几步 几条
脚步 步子
几步就成一幅画。
chéng
成
成为 成功
cān
参
jiā
加
青蛙为什么没参加?
参考 参加
1+1 =?
参加 加法
雪花飘
参
加
几
家 步
成 用
牙 鸡 的竹
指导书写
提示:点击生字 进入详细讲解。
课堂小结
这节课我们初读了课文,认识了很多 生字宝宝,了解了课文的主要内容,还认 识了一群雪地里的小画家。
4
小鸭画枫叶,小 马 画 月 牙 。 (作者:程宏明)
成.
__c_ān
参. 加
_z_h_ú
竹.
___j _ī
鸡.
___ji_ā
加.
2 zhú zi
竹子
zhú yè
竹叶
yuè yá
牙
yǒu yòng
用
mù mǎ
马
mǎ shàng
马上
yòng xīn
用
jǐ tiān
几
bú yòng
用
jǐ ge
几
mén yá
牙
bái mǎ
马
3 (1)“牙”的笔顺是____________,第二笔是______。 (2)“竹”共有___6___画,它的书写规则是从___左___到 __右____。 (3)“马”的笔顺是____________,第二笔是______。
一年级语文上册背诵内容
一年级语文上册背诵内容第一课:《小白兔和太阳》太阳升起,小白兔从洞中跳了出来。
它看见太阳像一颗红红的火球,火球慢慢地升得更高、更高。
小白兔高兴地蹦跳着,对太阳说:“太阳哥哥,你真棒!你把大地照得明亮,给花儿、草儿、树木都带来了快乐。
”太阳微笑着说:“白兔弟弟,我只是做我的本分。
我照亮大地,给人们带来温暖,让万物生机勃勃。
”小白兔听了,更加钦佩太阳。
它说:“太阳哥哥,我也想为大家做些事情。
”第二课:《春天的鲜花》春天到了,大地上鲜花盛开。
花儿们争相开放,竞相绽放美丽的花朵。
红儿、黄儿、粉儿的花儿们在清晨和夕阳的照耀下,散发出迷人的芬芳。
蓝天白云映衬着它们,美不胜收。
孩子们欣赏着花的美丽,欢快地奔跑在花海中。
他们捧着花儿,闻着花儿的香气,心情愉悦。
春天的鲜花让世界充满了力量和希望,它们给我们带来了美好的生活。
第三课:《雨中的蜗牛》雨中的蜗牛爬过了一片片青翠的草地,它悄悄地留下一串轨迹。
蜗牛吞吐着饲料,它的欢快感油然而生。
它喜欢雨水,因为雨水给了它生命的力量。
小朋友们看到蜗牛,纷纷伸出小手,摸摸蜗牛的壳,轻轻地爱抚。
蜗牛感受到了人们的温暖。
雨中的蜗牛是勤劳的小动物,它用自己的方式谱写着生命的旋律。
第四课:《小燕子找妈妈》小燕子飞翔在天空中,它焦急地寻找着妈妈。
它飞啊飞,一次又一次地扑腾,扑腾着寻找妈妈的眼睛。
终于,小燕子觅到了妈妈,它高兴地叽叽喳喳叫个不停。
妈妈也回应着小燕子,两个小生命在空中交织着亲情的呼唤。
小朋友们看到小燕子找到妈妈,纷纷鼓掌欢呼,仿佛看到了亲人的相认。
他们为小燕子的勇敢和坚持感到欣慰。
第五课:《小花猫和小灰兔》小花猫和小灰兔是好朋友,它们常常一起玩耍。
它们一起徜徉在田野里,开开心心地享受生活。
小灰兔跳啊跳,小花猫追啊追。
它们玩得不亦乐乎,快乐的笑声在空中回荡。
小花猫和小灰兔虽然是不同的动物,但它们却建立了深厚的友谊。
它们彼此懂得,彼此关心,一起度过了快乐的时光。
第六课:《小鸟和小蝉》小鸟和小蝉是好朋友,它们住在同一片小树林里。
最新人教版小学一年级语文上册全册课课练习题集
最新人教版小学一年级语文上册全册课课练习题集一年级语文上册每课一练1、ɑ o e一、读一读,注意发音的口型。
五、读一读,记一记。
yīshēnɡɡāo ɡāo pínɡ yòu pínɡ一声高高平又平,èrshēnɡ jiùxiànɡ shànɡshānpō二声就像上山坡。
sānshēnɡ xià pō yòu shànɡ pō三声下坡又上坡,sìshēnɡ jiùxiànɡ xiàshān pō四声就像下山坡。
家长签字2、i u ü一、读一读,注意发音的口型。
牙齿对齐i i i小小嘴巴u u u口吹笛子üüü二、照样子,写一写,然后读一读。
家长签字3、b p m f一、照样子,写一写,再读一读。
五、读一读,背一背。
bà bà dài wǒ pá shān pō爸爸带我爬山坡,pá shànɡ shān pō kàn dà fó爬上山坡看大佛。
dà lǎ bɑ li zhènɡɡuǎnɡ bō大喇叭里正广播,ài hù dà fó bú yào mō爱护大佛不要摸。
家长签字4、d t n l一、照样子,写一写,读一读。
5、ɡ k h一、读一读,写一写。
三、照样子,手拉手。
bìɡu níɡǔmó hǔ dǎ hékūle bá tǔ四、看图选择合适的音节。
ɡē hǔ hè héɡǔ kē6、j q x三、请给下列音节加上第三声的声调。
bi mi fɑ ke hu ju qi四、读一读下列音节。
一年级上册课文(一)5、《爷爷和小树》》
人教版语文第一册课文(一) 5、《爷爷和小树》教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天,热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天,懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
教学目标1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字,会写"不、开、四、五"4个字。
认识5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学重点:落实好10个生字以及5个偏旁的教学,同时,把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中,巩固生字的认读。
教学难点:理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞",了解人和植物的关系。
教学准备:1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。
“棵、穿、伞”的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》教学过程:第一课时一、激趣,揭题。
1、看图猜想,激发兴趣:出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?2、师出示课题"爷爷和小树",请学生读准"爷爷"。
3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的?4、师出示"爷爷"、"爸爸",学生观察,说说自己的发现。
认识偏旁"父"。
【设计意图】:小学生是最富想象力的。
本课富有童趣,利用插图提问来激活学生的思维。
二、初读课文,自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。
(一)读课文,读准字音。
1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。
一年级上册课文(一)4《哪座房子最漂亮》
人教版语文第一册课文(一) 4《哪座房子最漂亮》教材分析本课是一首诗歌。
全文共有四句话。
第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。
第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。
三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮。
这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。
教学目标1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画,和四个偏旁。
2、理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
3、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
教学难点认识问号,有节奏地朗读课文。
教学准备:生字卡片和相关的电脑课件课时安排2课时第一课时教学目标:初步感知课文,认识12个生字。
教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
教学难点:正确流利地朗读课文。
背诵课文。
教学过程:(一)、看图说话,揭示课题。
1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?2、今天老师带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
3、学生看图,自由发言。
教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
【设计意图】:通过看图说话明确本节课的学习内容,同时激起学生学习此课的兴趣。
(二)、读通课文:1、读课文。
学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片,检查读音。
4、多种形式读,开展小组擂台赛。
【设计意图】:通过多种形式的读,让学习触摸文本,熟悉整体感知文本。
(三)、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?(2)学生交流,教师相机出示课件。
图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
人教版一年级语文上册第八单元 阅读第8课《比尾巴》课件
注意朗读疑问 句的语气。
第4小节
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。
回答了公鸡、鸭子、 孔雀尾巴的特点。
孔雀的尾巴最好看。
突出了孔雀尾巴的
美丽超出了其他的动物,
是位居第一的。
分角色朗读第3、4小节,一问一答,和 自己的同桌合作读一读。
谁的尾巴弯?
公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁? 鸭子的尾巴扁。 谁的尾巴最好看? 孔雀的尾巴最好看。
耳朵的特点,补充句子即可。例如:依据图③老鼠耳朵的形 状特点,可以写:“谁的耳朵圆?”“老鼠的耳朵圆。”
3.
① 猴子 ③ 小鱼
② 黄牛 ④ 松鼠
nénɡ bō
谁的尾巴 能拨水?( ③ )的尾巴能拨水。
ɡǎn wén yínɡ
谁的尾巴赶蚊蝇?( ② )的尾巴赶蚊蝇。
dānɡ mián bèi
谁的尾巴当棉被?( ④ )的尾巴当棉被。
学习第2小节,了解动物尾巴的特点。
猴子的尾巴/长。 兔子的尾巴/短。
回答了猴子、兔子 和松鼠尾巴的特点。
松鼠的尾巴/好像一把伞。
这一小节,句末是句号,都是陈述句, 在读的时候,语气平淡,不必上扬。
第2小节的内容和第1小节的内容有什么关系?
谁的尾巴/长 ? 谁的尾巴/短 ? 谁的尾巴/好像一把伞 ?
”。
3.
(1)第一关:写出带有竖提笔画的字,并组词。
长 (长短 )
比 (好比 )
示例:
(2)第二关:描偏旁,填名称(填序号)。 ①斜刀头 ②提手旁 ③八字头
③
①
②
点拨: 注意:“公”的偏旁是“八字头”。
(3)第三关:选字填空。(填序号) ①工 ②公 我外( ② )在( ① )厂上班。 ①巴 ②把 松鼠( ② )尾( ① )当作被子取暖。
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一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,
一堆杏子一个桃。
小书包
我的小书包,宝贝真不少。
课本作业本,铅笔转笔刀。
上课静悄悄,下课不乱跑。
天天起得早,陪我去学校。
日月明
日月明,田力男。
小大尖,小土尘。
二人从,三人众。
双木林,三木森。
一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。一人不成众,独木不成林。
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?
公鸡尾巴弯。鸭子尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
青蛙写诗
下雨了,
雨点淅沥沥,沙啦啦。
青蛙说:“我要写诗啦!”
小蝌蚪游过来说:
“我来给你当小逗号。”
池塘里的小泡泡说:
“我来给你当小句号。”
荷叶上的一串水珠说:
“我来给你当省略号。”
在一起
小黄鸡,小黑鸡,
欢欢喜喜在一起。
刨刨土,捉捉虫,
青草地上坐游戏。
过桥
数学题,三四道,
一排等号像小桥。
做对了,走过桥,
做错了,过不了。
想一想,算一算,
快快乐乐过了桥。
绕口令
四是四,十是十,
十四是十四,四十是四十,
四十不是十四,
十四不是四十。
小白兔
小白兔,穿皮袄。
耳朵长,尾巴小,
三瓣嘴,胡子翘,
一动一动总在笑。
他对青蛙说:“我是夏天。”
谷穗弯弯,
他鞠着躬说:“我是秋天。”
雪人大肚子一挺,
他顽皮地说:“我是冬天。”
一年之计在于春,
一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金。
寸金难买寸光阴。
画
(唐)王维
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
大小多少
一个大,一个小,
一只黄牛一只猫。
一边多,一边少,
一群鸭子一只鸟。
青蛙的诗写成了:
“呱呱,呱呱,呱呱呱,
呱呱,呱呱,呱呱呱……”
早晨起床,面向太阳。
前面是东,后面是西。
左边是北,右边是南。
古朗月行
(唐)李白
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
翻过来·····
唉!
睡不着·····那地方的海,
真的像老师说的,
那么多种颜色吗?
翻过去·····
唉!
睡不着·····那地方的云,
升国旗
五星红旗,我们的国旗。
国歌声中,徐徐升起;
迎风飘扬,多么美丽。
向着国旗,我们立正。
望着国旗,我们敬礼。
悯农
(唐)李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
影子
影子在前,影子在后,
影子常常跟着我,
就像一条小黑狗。
影子在左,影子在右,
影子常常陪着我,
它是我的好朋友。
比尾巴
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
上学歌
太阳当空照,
花儿对我笑。
小鸟说:“早早早,
你为什么背上小书包?”
我去上学校,
天天不迟到。
爱学习,爱劳动。
长大要为人民立功劳。
金木水火土
一二三四五,金木水火土。
天地分上下,日月照今古。
站如松,坐如钟。
行如风,卧如弓。
云对雨,雪对风。
花对树,鸟对虫。
山清对水秀,柳绿对桃红。
一片两片三四片,
五片六片七八片。
欢迎台湾小朋友
一只船,扬白帆,
漂呀漂呀到台湾。
接来台湾小朋友,
到我学校玩一玩。
伸出双手紧紧握。
热情的话儿说不完。
月儿弯弯
月儿弯弯挂蓝天,
小溪弯弯出青山。
小河弯弯流入海,
山路弯弯到校园。
家
蓝天是白云的家。
树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家。
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵,
祖国就是我们的家。
种瓜得瓜,种豆得豆。
一群大雁往南飞,
一会排成“人”字,
一会排成“一”字。
啊!秋天来了!
小小的船
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
江南
汉乐府
江南可采莲,
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,
鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
四季
草芽尖尖,
他对小鸟说:“我是春天。”
荷叶圆圆,
九片十片无数片,
飞入水中都不见。
咏鹅
(唐)骆宾王
鹅鹅鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水பைடு நூலகம்红掌拨清波。
轻轻跳
小兔小兔轻轻跳,
小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草,
我就不跟你们好。
说话
小溪流说话,哗哗,哗哗。
小雨点说话,沙沙,沙沙。
小鸽子说话,咕咕,咕咕。
小鸭子说话,嘎嘎,嘎嘎。
小花猫说话,喵喵,喵喵。
小青蛙说话,呱呱,呱呱。
他在洞里睡着啦。
风
(唐)李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
班级:____________
姓名:____________
前人栽树,后人乘凉。
千里之行,始于足下。
百尺竿头,更进一步。
两只羊
桥东走来一只羊,
桥西走来一只羊,
一起走到小桥上。
你也不肯让,
我也不肯让,
扑通掉进河中央。
声母表
b、 p 、m、 f 、d、 t、 n、 l、 g、 k、 h、 j、q 、x 、zh 、ch 、sh 、r
z 、c 、s、y、w
韵母表
6个单韵母:ɑoeiu ü
真的像同学说的,
那么洁白柔软吗?
翻过来,翻过去,
唉!
到底什么时候,才天亮呢?
种瓜得瓜,种豆得豆。
前人栽树,后人乘凉。
千里之行,始于足下。
百尺竿头,更进一步。
雪地里的小画家
下雪啦,下雪啦!
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶,小狗画梅花,
小鸭画枫叶,小马画月牙。
不用颜料不用笔,
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加?
复韵母:ɑiei uiɑo ou iu ieüeer
前鼻韵母:
ɑneninunün
后鼻韵母:
ɑngengingong
整体认读音节:
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu、ye、yue、yuɑnyin、yun、ying
秋天来了
天气凉了,树叶黄了,
一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝,那么高。