《己亥杂诗(其五)》公开课课件
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最新部编人教版小学语文五年级上册《己 亥 杂 诗(其 五)》精品教学课件
无限愁绪。
东指：东方故里。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
吟鞭：诗人的马 鞭。吟，指吟诗。
天涯：指诗人将要 去的地方远离京城。
译文：满怀离愁正对着夕阳西下，鸣鞭东去从此辞官 奔赴天涯。
落红：落花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文：落花纷纷，不是无情 飘洒，还要化作春泥培育出 更多的新花。
3. 这首诗抒发了诗人怎样的复杂情感？
《己亥杂诗》(其五)抒写了诗人辞 官告别寓居多年的京城，回归故里时 的复杂心情，既有回归的喜悦，又有 离别的愁绪，更有忠心报国和继续服 务乡民的信念。
总结课文
课堂小结
《己亥杂诗》（其五）抒发了诗人离京返乡的无 尽愁绪，也表达出诗人虽已辞官，仍决心为国效力、 奉献终生的决心，以及对国家民族的那份执着挚爱之 情。全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。
嘉兴，于七月初九日抵达杭州。在杭州稍作停留，与旧友相见，大约八月底回到
昆山县的羽琌别墅。住到九月十五日再出发北上迎接妻儿。
知识链接
《己亥杂诗》
九月二十五日重到清江浦，十月初六日渡河北上，在山东曲阜稍作勾留，然
后在河北省固安县等候妻儿出都。十一月二十二日，与妻何颉云及儿子昌匏、念
匏、女儿阿辛等南归，至十二月二十六日抵羽琌别墅。《己亥杂诗》就是在这大
半年时间内写成的。按刘先生的研究，《己亥杂诗》组诗是龚自珍在这一年南北
奔走的记录，而《其五》恰好记录了他临出都门，即将开始这场壮游的心境，因
而，将之归于“游历”诗也是说得通的。
朗读
《己亥杂诗》
读准字音 读准节奏 读出感情
朗读
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。
东指：东方故里。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
吟鞭：诗人的马 鞭。吟，指吟诗。
天涯：指诗人将要 去的地方远离京城。
译文：满怀离愁正对着夕阳西下，鸣鞭东去从此辞官 奔赴天涯。
落红：落花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文：落花纷纷，不是无情 飘洒，还要化作春泥培育出 更多的新花。
3. 这首诗抒发了诗人怎样的复杂情感？
《己亥杂诗》(其五)抒写了诗人辞 官告别寓居多年的京城，回归故里时 的复杂心情，既有回归的喜悦，又有 离别的愁绪，更有忠心报国和继续服 务乡民的信念。
总结课文
课堂小结
《己亥杂诗》（其五）抒发了诗人离京返乡的无 尽愁绪，也表达出诗人虽已辞官，仍决心为国效力、 奉献终生的决心，以及对国家民族的那份执着挚爱之 情。全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。
嘉兴，于七月初九日抵达杭州。在杭州稍作停留，与旧友相见，大约八月底回到
昆山县的羽琌别墅。住到九月十五日再出发北上迎接妻儿。
知识链接
《己亥杂诗》
九月二十五日重到清江浦，十月初六日渡河北上，在山东曲阜稍作勾留，然
后在河北省固安县等候妻儿出都。十一月二十二日，与妻何颉云及儿子昌匏、念
匏、女儿阿辛等南归，至十二月二十六日抵羽琌别墅。《己亥杂诗》就是在这大
半年时间内写成的。按刘先生的研究，《己亥杂诗》组诗是龚自珍在这一年南北
奔走的记录，而《其五》恰好记录了他临出都门，即将开始这场壮游的心境，因
而，将之归于“游历”诗也是说得通的。
朗读
《己亥杂诗》
读准字音 读准节奏 读出感情
朗读
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。
《己亥杂诗》(其五)公开课课件
己亥杂诗
龚自珍
作者简介：
• 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想 家、文学家。由于力主改革弊政，受 当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。 他诗、文、词各体兼长，并精通经学、 文字学和史地学。文章奥博纵横，自 成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋 溢着激情，于客观描述中寄托着深意， 诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定 庵全集》。
主题探究
•全诗想表达什么主题？
• 1、对国家民族的那份执著的忠诚。 • 2、不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。 • 3、牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。
拓展延伸：
•
己亥杂诗
•
九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀。
• 1、《己亥杂诗》是（ ）代诗人（
）写的大型组诗。
• 2、写出下面词语在诗句中的意思。
• 恃：
究：
• 3、诗人用“万马齐喑”来比喻的是什么？
• 4、这首诗的后两句，抒发了诗人心中怎么的愿望？
作业：
•1、背诵并默写全诗 •2、课外搜集一些有关爱国的诗句或语句， •抄写在常规本上
谢谢观看
浩荡离愁白日斜
浩荡：愁之深、之久
吟鞭东指即天涯
辞官决心之大
•落红不是无情物，
落红
•化作春泥更护花。
花
总结全诗：
•满怀离愁面对夕阳西下， •鸣鞭东指从此浪迹天涯。 •凋落的花朵仍然有情有意， •化作春泥培育出新的鲜花
想一想 •这首诗想表达什么情感？
明确
• 一二句：通过写景表现诗人辞官南归的愁苦 心情，通过动作描写表现离去时的决绝。 • 三四句：抒情。以落红自比，表明自己仍关 心国家的前途命运。
初读全诗：
•自由读诗，读准字音，停顿正确的读 顺诗句。
读一读
• 己亥杂诗 龚自珍 • 浩荡离愁白日斜， • 吟鞭东指即天涯。 • 落红不是无情物， • 化作春泥更护花。
龚自珍
作者简介：
• 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想 家、文学家。由于力主改革弊政，受 当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。 他诗、文、词各体兼长，并精通经学、 文字学和史地学。文章奥博纵横，自 成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋 溢着激情，于客观描述中寄托着深意， 诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定 庵全集》。
主题探究
•全诗想表达什么主题？
• 1、对国家民族的那份执著的忠诚。 • 2、不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。 • 3、牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。
拓展延伸：
•
己亥杂诗
•
九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀。
• 1、《己亥杂诗》是（ ）代诗人（
）写的大型组诗。
• 2、写出下面词语在诗句中的意思。
• 恃：
究：
• 3、诗人用“万马齐喑”来比喻的是什么？
• 4、这首诗的后两句，抒发了诗人心中怎么的愿望？
作业：
•1、背诵并默写全诗 •2、课外搜集一些有关爱国的诗句或语句， •抄写在常规本上
谢谢观看
浩荡离愁白日斜
浩荡：愁之深、之久
吟鞭东指即天涯
辞官决心之大
•落红不是无情物，
落红
•化作春泥更护花。
花
总结全诗：
•满怀离愁面对夕阳西下， •鸣鞭东指从此浪迹天涯。 •凋落的花朵仍然有情有意， •化作春泥培育出新的鲜花
想一想 •这首诗想表达什么情感？
明确
• 一二句：通过写景表现诗人辞官南归的愁苦 心情，通过动作描写表现离去时的决绝。 • 三四句：抒情。以落红自比，表明自己仍关 心国家的前途命运。
初读全诗：
•自由读诗，读准字音，停顿正确的读 顺诗句。
读一读
• 己亥杂诗 龚自珍 • 浩荡离愁白日斜， • 吟鞭东指即天涯。 • 落红不是无情物， • 化作春泥更护花。
部编版七年级下册语文第5单元《20 古代诗歌五首(己亥杂诗(其五))》课件(共16张PPT
著有《定庵文集》，留存文章300余篇， 诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。 著名诗作《己亥杂诗》共315首。
背景资料
这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自 珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返 的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民， 不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是 诞生了《己亥杂诗》。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
-.
作者介绍
龚自珍（1792～1841）清代思想家、 文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊 政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁 除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏 丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、 “改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着 爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一 流”。
整体感知
诗人以落红化春泥为喻，寄 托了自己怎样的情怀？
寄托了诗人虽然脱离了官场， 但依然关心着国家的命运，不忘 报国的情怀。表现了作者自我牺 牲的爱国热忱和奉献精神。
内容探究
“浩荡离愁白日斜”作者为何而愁？
诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝 的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运忧 愁。
知识链接
《己亥杂诗》 清代诗人龚自珍（1792-1841）创作的一组诗集。本诗
是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广 泛。龚自珍所作诗文，提倡“更法”“改革”，批评清王朝 的腐败，洋溢着爱国热情。
检查预习 斜（xiá）
朗读指导
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。
这两句抒情。运用了借代，比喻，拟人的手法。落红并不 是无情的东西，它怀恋大自然，即使凋谢，也要化作春泥， 护育新花生长。作者以落红自比，表达作者自己虽然辞官还 乡，但仍然关心国家的前途命运，不忘报国之志。表现了作 者自我牺牲的爱国热忱和奉献精神。景中寓情，情中有景， 情景交融。
背景资料
这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自 珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返 的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民， 不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是 诞生了《己亥杂诗》。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
-.
作者介绍
龚自珍（1792～1841）清代思想家、 文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊 政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁 除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏 丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、 “改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着 爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一 流”。
整体感知
诗人以落红化春泥为喻，寄 托了自己怎样的情怀？
寄托了诗人虽然脱离了官场， 但依然关心着国家的命运，不忘 报国的情怀。表现了作者自我牺 牲的爱国热忱和奉献精神。
内容探究
“浩荡离愁白日斜”作者为何而愁？
诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝 的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运忧 愁。
知识链接
《己亥杂诗》 清代诗人龚自珍（1792-1841）创作的一组诗集。本诗
是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广 泛。龚自珍所作诗文，提倡“更法”“改革”，批评清王朝 的腐败，洋溢着爱国热情。
检查预习 斜（xiá）
朗读指导
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。
这两句抒情。运用了借代，比喻，拟人的手法。落红并不 是无情的东西，它怀恋大自然，即使凋谢，也要化作春泥， 护育新花生长。作者以落红自比，表达作者自己虽然辞官还 乡，但仍然关心国家的前途命运，不忘报国之志。表现了作 者自我牺牲的爱国热忱和奉献精神。景中寓情，情中有景， 情景交融。
第21课古代诗歌五首之《己亥杂诗(其五)》课件(共20张PPT)
“携手上河梁，游子暮何之”--《古诗》 “浮云游子意，落日故人情”--李白《送友人》 “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”--柳永《雨霖铃》 “斜阳却在，烟柳断肠处”--辛弃疾《摸鱼儿》
疏通诗意
吟鞭东指即天涯
甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一 方。离京标志着龚自珍政治生涯的终结。 离京，既有对朝廷的眷恋，也有对国事的忧念， 还有逃离樊笼的轻松
李永叙强g 事抒情——离开京城 远离朝廷
比喻明志——化作春泥， 护育新花
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
关心国家前途 甘心奉献
拓展阅读
己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
新课导入与教学方法总结（一）下掉
载 也
后 可
此 编
页 辑
可 修
删 改
除
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：己亥杂诗》的新课导入 方式： 背景导入：介绍清朝末年社会背景和诗人龚自珍的生平和创作风格，让学生了解诗人的思想和 情感，为理解古诗打下基础。 题目导入：解释古诗的题目“己亥杂诗”，让学生了解题目中的“己亥”是年份，“杂诗”是 指诗人在旅途中或者闲居时所写的一些零散的诗歌，从而引发学生对古诗内容和情感的好奇心 。 诗人导入：介绍诗人龚自珍的生平和代表作品，引导学生了解诗人的文学成就和思想，激发他 们对古诗的热爱和兴趣。 诗句导入：通过朗诵或展示与古诗相关的诗句，让学生感受古诗的韵律和语言美感，激发他们 对古诗的兴趣和热情。 图片导入：展示与古诗相关的图片或插图，让学生观察图片中的景象和人物形象，引出本课的 主题。
背景
清道光十九年（1839）是己亥年，这一年龚自珍辞官南 归，后又北上迎接家属，在南北往返的途中，写成了七 绝315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或 回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是 《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。
疏通诗意
吟鞭东指即天涯
甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一 方。离京标志着龚自珍政治生涯的终结。 离京，既有对朝廷的眷恋，也有对国事的忧念， 还有逃离樊笼的轻松
李永叙强g 事抒情——离开京城 远离朝廷
比喻明志——化作春泥， 护育新花
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
关心国家前途 甘心奉献
拓展阅读
己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
新课导入与教学方法总结（一）下掉
载 也
后 可
此 编
页 辑
可 修
删 改
除
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：己亥杂诗》的新课导入 方式： 背景导入：介绍清朝末年社会背景和诗人龚自珍的生平和创作风格，让学生了解诗人的思想和 情感，为理解古诗打下基础。 题目导入：解释古诗的题目“己亥杂诗”，让学生了解题目中的“己亥”是年份，“杂诗”是 指诗人在旅途中或者闲居时所写的一些零散的诗歌，从而引发学生对古诗内容和情感的好奇心 。 诗人导入：介绍诗人龚自珍的生平和代表作品，引导学生了解诗人的文学成就和思想，激发他 们对古诗的热爱和兴趣。 诗句导入：通过朗诵或展示与古诗相关的诗句，让学生感受古诗的韵律和语言美感，激发他们 对古诗的兴趣和热情。 图片导入：展示与古诗相关的图片或插图，让学生观察图片中的景象和人物形象，引出本课的 主题。
背景
清道光十九年（1839）是己亥年，这一年龚自珍辞官南 归，后又北上迎接家属，在南北往返的途中，写成了七 绝315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或 回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是 《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。
21.古代诗歌五首《己亥杂诗(其五)》课件(共19张PPT)
任务一
朗读诗歌
请同学们大声朗读这首诗歌，划分诗歌的节奏。
Jǐ hài
己亥杂诗（其五）
龚自珍
yín
浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。
浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯
感“己亥诗”
浩荡：广大广阔，诗人离京时的无 限愁绪。白日斜：夕阳西下的黄昏 时分。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
怎么理解诗中的“白日斜”?
运用环境描写（或“点明时间”），写出了夕阳西下黄昏将至 的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
怎么理解这句诗句的情感？
情感：离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离 愁”，又有“吟鞭东指”；既有夕阳西斜，又有广阔天涯。这 两个画面相辅相成，互为映衬，在无限感慨中充分表现了诗人 豪放洒脱的气概。
诗作
时间
《
己
亥
道光十九年
杂 诗
(1839)
()
其
鸦片战争
五
的前一年
》
事件
这组诗作于清道光十九年，也 就是己亥年（1839年）。这年 龚自珍辞官，由北京南返杭州， 后又北上接取家属，在南北往 返的途中，目睹了生活在苦难 中的人民，深刻感受到清政府 腐败无能，不禁触景生情。思 绪万千的他即兴写下了一首又 一首诗，共作诗315首表达了 变革社会的强烈愿望。总题为 《己亥杂诗》。
吟鞭：诗人的马鞭。吟：吟诗 东指： 出城门向东 天涯：原意是天边，此指离京遥远 的地方。
落红不是无情物
感“己亥诗”
落红：落花。作者自喻。龚自珍因 被迫辞官离乡，故自比为落花
化作春泥更护花
第21课《己亥杂诗》优秀PPT课件
一心奉献 化作春泥，护育新花（比喻、明志）
主旨归纳
这首诗写诗人辞官离京的复杂感 情，将政治抱负和个人志向融为一体， 将抒情和议论有机结合，抒发了诗人不 畏挫折、不甘沉沦、始终想要为国效力 的奉献精神。
写法借鉴
这首诗构思新颖独特，一反历代文人 对花落泪、对月伤怀的情调，歌颂了落花的 积极作用，从而表明自己虽然退出了官场， 但是为国家、为社会、为民众献身的志向始 终不变。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
学习目标
1. 了解诗人及写作背景，；把握本诗主旨，感悟 诗意。（重点）
2. 理解诗的内容，体会诗人的思想感情；品味诗 的意境美和哲理美。（难点）
3. 学习诗人心忧天下的感情，树立爱我中华、兴 我中华的远大理想。（重点）
作者简介
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦。 清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。 他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林 则徐禁除鸦片。他的诗文政论、抒情和艺术形象 统一，想象力丰富奇异，构成生动有力地形象。
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗广为 传颂的原因是什么？
这两句诗以“落红”和“春泥”自 喻，表明诗人虽辞官离京，但仍然会关心 国家的前途和命运，表现了诗人甘愿为国 家奉献一切的精神。这两句诗语言生动形 象，蕴含哲理，格调昂扬向上，故被人们
结构梳理
︵己 其亥 五杂 ︶诗
浩荡离愁，辞官远行（叙事、抒情） 不甘沉沦
比喻
“更”字富有表现力、突出了诗人甘心奉献的情怀。
这两句运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红” 自喻，表现出诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运， 不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。
哲理：落花作为个体，它的 生命是终止了；但当它化作春泥， 就能保护、滋养出新的花枝，体 现出真正的生命价值，使生命不 断延续！
主旨归纳
这首诗写诗人辞官离京的复杂感 情，将政治抱负和个人志向融为一体， 将抒情和议论有机结合，抒发了诗人不 畏挫折、不甘沉沦、始终想要为国效力 的奉献精神。
写法借鉴
这首诗构思新颖独特，一反历代文人 对花落泪、对月伤怀的情调，歌颂了落花的 积极作用，从而表明自己虽然退出了官场， 但是为国家、为社会、为民众献身的志向始 终不变。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
学习目标
1. 了解诗人及写作背景，；把握本诗主旨，感悟 诗意。（重点）
2. 理解诗的内容，体会诗人的思想感情；品味诗 的意境美和哲理美。（难点）
3. 学习诗人心忧天下的感情，树立爱我中华、兴 我中华的远大理想。（重点）
作者简介
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦。 清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。 他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林 则徐禁除鸦片。他的诗文政论、抒情和艺术形象 统一，想象力丰富奇异，构成生动有力地形象。
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗广为 传颂的原因是什么？
这两句诗以“落红”和“春泥”自 喻，表明诗人虽辞官离京，但仍然会关心 国家的前途和命运，表现了诗人甘愿为国 家奉献一切的精神。这两句诗语言生动形 象，蕴含哲理，格调昂扬向上，故被人们
结构梳理
︵己 其亥 五杂 ︶诗
浩荡离愁，辞官远行（叙事、抒情） 不甘沉沦
比喻
“更”字富有表现力、突出了诗人甘心奉献的情怀。
这两句运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红” 自喻，表现出诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运， 不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。
哲理：落花作为个体，它的 生命是终止了；但当它化作春泥， 就能保护、滋养出新的花枝，体 现出真正的生命价值，使生命不 断延续！
《己亥杂诗(其五)》ppt课件
7
浩荡离愁白日斜， （忧伤失落）
8
吟鞭东指即天涯。 （悲壮洒脱）
9
（
向
上
落
积
红
极
不
）
是
无
情
物
，
10
（
豁
达
乐
观
化
）
作
春
泥
更
护
花，化作春泥更护花。”这两句诗透露出作者怎样的思想 感情？
• 1、离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作春天的泥土滋养出新的鲜 花。 2、表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。 3、表达了诗人对理想和信念的执着追求。这两句移情于物，是新生命的赞歌。
2
写作背景 《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为 己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十 五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句 315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新 建议等。
.
3
一、读诗韵 jǐ hài 己 亥 杂诗 gōng xiá （清）龚自珍 浩荡\离愁\白日斜，吟鞭\东指\即天涯。
落红\不是\无情物，化作\春泥\更护花。
4
二、读诗意 浩荡：广大无边。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮 不平，形容愁思无穷无尽。
吟鞭：指诗人马鞭。 吟鞭东指即天涯：离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
落红：落花，诗人自喻，这里用来比喻自己离开 官场。
5
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一 起身，从此就是天涯海角了。
浩荡离愁白日斜， （忧伤失落）
8
吟鞭东指即天涯。 （悲壮洒脱）
9
（
向
上
落
积
红
极
不
）
是
无
情
物
，
10
（
豁
达
乐
观
化
）
作
春
泥
更
护
花，化作春泥更护花。”这两句诗透露出作者怎样的思想 感情？
• 1、离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作春天的泥土滋养出新的鲜 花。 2、表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。 3、表达了诗人对理想和信念的执着追求。这两句移情于物，是新生命的赞歌。
2
写作背景 《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为 己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十 五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句 315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新 建议等。
.
3
一、读诗韵 jǐ hài 己 亥 杂诗 gōng xiá （清）龚自珍 浩荡\离愁\白日斜，吟鞭\东指\即天涯。
落红\不是\无情物，化作\春泥\更护花。
4
二、读诗意 浩荡：广大无边。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮 不平，形容愁思无穷无尽。
吟鞭：指诗人马鞭。 吟鞭东指即天涯：离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
落红：落花，诗人自喻，这里用来比喻自己离开 官场。
5
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一 起身，从此就是天涯海角了。
《己亥杂诗(其五)》优质课课件
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。
浩荡：无边无际。 离愁：离别的愁思。 白日斜：夕阳西下。 吟鞭：诗人的马鞭。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
落红：落花。
落红
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
诗人虽然辞官离京，但并不是无情之人，无论身 处何地，也不畏险阻、不甘沉沦，依旧心忧天下， 随时准备着为国家效力。
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
——于谦《石灰吟》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》
只要国家需要，我义不容辞！
——白衣天使、逆行者
落红不是无情物，化作春泥更护花。
己亥杂诗（其五）
之所以叫《己亥杂诗》是因为 诗人龚自珍在创作这首诗的时候， 正好是农历己亥年（1839年，也就 是鸦片战争前一年）。
这一年，原本在朝为官的龚自 珍，因为力主改革，遭到清政府腐 败官员的打压和排挤，诗人大失所 望、心灰意冷，决心辞官离京。在 归家的途中，一路上触景生情、有 感而发，创作出了三百一十五首诗 。这些诗统称为“己亥杂诗”，今 天学习的是第五首。
——龚自珍《己亥杂
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九州生气恃（shì）风雷， 万马齐喑（yīn）究可哀。
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"重抖擞"是什么意思？
"不拘一格"什么意思？在那 个年代"拘"着什么"格"吗？
振作精神
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
名师PPT课件 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
这首诗写下后不到一年，英国的大炮首先轰开了 国门，第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家 受到了前所未有的重创。
在诗人看来，落花作为个体，它的 生命是终止了；但一当它化作春泥，就 能保护、滋养出新的花枝，它的生命就 在下一代群体身上得以延续，体现出真 正的生命价值－－终将孕育出一个繁花 似锦、绚丽灿烂的春天！
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己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
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浩荡：广阔无边的样子
离愁：离别的愁思。
吟鞭：诗人的马鞭。 落红：落花。花朵以红色者为尊贵， 因此落花又称为落红。
释诗意
名师PPT课件 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
带着满怀离愁别绪，趁着西下 的斜阳，扬鞭催马，远走天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
距离这首诗不过三年，第二次鸦片战争失 败英法联军烧了圆明园，陆续签订了19个不平 等的条约。
甲午海战败了，百日维新败了， 八国联军侵华，国家危急了啊！
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带着满怀离愁别绪，趁着西下 的斜阳，扬鞭催马，远走天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
距离这首诗不过三年，第二次鸦片战争失 败英法联军烧了圆明园，陆续签订了19个不平 等的条约。
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《己亥杂诗(其五)》公开课课件
2.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？
无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧 伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面， 离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人烦闷的环境，可以回到 外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一 起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又 有广阔天涯。这两个画面相辅相成，互为映衬，是诗人当日心境 的真实写照。
① 吟鞭：诗人的马鞭。 吟：指吟诗。
② 落红：落花 。
太阳快要落下去了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ浩荡离愁白日斜，
形容离愁的广大无边
诗意：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。
故乡浙江。
吟鞭东指即天涯。
吟：指吟诗。
距离故乡还很远。
吟鞭：诗人的马鞭。
诗意：我吟诗作赋，挥鞭东指，从此便是辞官浪迹天涯 路了。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
3.怎样理解结尾的主旨句？
议论抒情
比喻
“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷， 诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的 使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来 年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比， 在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。言 外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，不忘 报国之志，
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龚自珍（1792—1841），字璱（ sè）人，号定庵，浙江仁和（今 杭州）人，清代思想家、文学家 ，是近代启蒙思想的先驱。
第21课《古代诗歌五首——己亥杂诗(其五)》课件(共24张PPT)
《己亥杂诗(其五)》一诗抒写了诗人辞官离京的复杂心情,表现了诗人不畏挫折,不甘沉沦,虽远离官场仍要为国效力的奉献精神。
SI
诗文写作特色，相关考点拓展延伸
这首诗构思新颖独特,一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调,歌颂了落花的积极作用,从而表明自己虽然离开了以前的职位,但是为国家、社会、民众献身的决心始终不变。此诗格调激昂向上,历来为人们所传诵。
构思巧妙，立意深远
题目形式
赏析辨析题的解题方法
找出对几首诗歌的赏析正确或不正确的一项。
找出对同一首诗歌的几句赏析正确或者不正确的一项。
赏析辨析题的应对策略
看是否随意引申、任意拔高或贬低。（浅显道理说得深奥莫测）
看是否以假乱真。（正确和错误的观点糅合在一起）
看是否无中生有。（备选项表述有时在诗歌中找不到根据）
这两句抒情叙事，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限的感慨中表现出豪放洒脱的气概，是诗人当日心境的真实写照
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
这两句展开联想，运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻,表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。
在形象的比喻中，融入议论，自然而朴实。表现出诗人虽离开官场仍关心国家命运，不忘报国之志，表达了作者至死仍牵挂国家的一腔热情。
己亥年（1839年），龚自珍因不满朝政腐败、黑暗愤然辞官。
作者辞官之后由北京返回杭州，后又北上迎接眷属，在往返途中写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。
作者简介
龚自珍（1792——1841）
男 清代
龚自珍是中国改良主义运动的先驱人物。他批判封建统治的腐朽，呼唤改革。
ER
古诗文朗读、诗文解释及翻译
己亥杂诗 ——龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
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诗文写作特色，相关考点拓展延伸
这首诗构思新颖独特,一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调,歌颂了落花的积极作用,从而表明自己虽然离开了以前的职位,但是为国家、社会、民众献身的决心始终不变。此诗格调激昂向上,历来为人们所传诵。
构思巧妙，立意深远
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赏析辨析题的解题方法
找出对几首诗歌的赏析正确或不正确的一项。
找出对同一首诗歌的几句赏析正确或者不正确的一项。
赏析辨析题的应对策略
看是否随意引申、任意拔高或贬低。（浅显道理说得深奥莫测）
看是否以假乱真。（正确和错误的观点糅合在一起）
看是否无中生有。（备选项表述有时在诗歌中找不到根据）
这两句抒情叙事，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限的感慨中表现出豪放洒脱的气概，是诗人当日心境的真实写照
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
这两句展开联想，运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻,表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。
在形象的比喻中，融入议论，自然而朴实。表现出诗人虽离开官场仍关心国家命运，不忘报国之志，表达了作者至死仍牵挂国家的一腔热情。
己亥年（1839年），龚自珍因不满朝政腐败、黑暗愤然辞官。
作者辞官之后由北京返回杭州，后又北上迎接眷属，在往返途中写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。
作者简介
龚自珍（1792——1841）
男 清代
龚自珍是中国改良主义运动的先驱人物。他批判封建统治的腐朽，呼唤改革。
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古诗文朗读、诗文解释及翻译
己亥杂诗 ——龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
《己亥杂诗(其五)》公开课课件
1839年腐朽没落的清政府对外卑躬屈 膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓 民不聊生。有一位官员不愿同流合污，愤 然辞官返乡。此时正值暮春时节，杂花生 树，日暮风起，残红纷飞 。夕阳残照里， 点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之 情，于是他情不自禁地挥动马鞭，吟道： “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落 红不是无情物，化作春泥更护花。”这位 吟诗者是谁？
花，但它却不是无情之物，落在泥土里化作春泥 更好的呵护新的鲜花。
三、读诗情
1、这首诗首句是怎样写“离愁”的？如 何理解“离愁”？
以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的 广阔无边。
用“白日斜”这种以夕阳西沉、暮色苍茫的 特定情境烘托“离愁”。
“离愁”既指离别京城的愁苦心绪， 又有离别自己赖以报国的岗位、解甲 归田的惆怅，是一种极其复杂的心情。
课外作业
“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终 止了；但当它化作春泥，就能保护、滋养出 新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得 以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕 育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分 明是一首新生命的赞歌！
写一篇短文，用上“落红不是无情物， 化作春泥更护花。”这句话。 不少于三百字 。
2、人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干”来歌颂那些无私奉献的人，在龚 自珍的《己亥杂诗》（其五）中与其有异 曲同工之妙的诗句：＿落＿红＿不＿是＿无＿情＿物＿，＿ ＿＿化＿作＿春＿泥＿更＿护＿花＿。＿＿
拓展提升
同学们请联系生活实际想一想， 在当今社会，有没有具有“落红不是 无情物，化作春泥更护花。”这种精 神的人呢？简单的举个例子说一说。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
龚自珍（1792-1841），字璱 (sè)人，号定盦(ān)，浙江 仁和(今杭州)人，清代思想 家、文学家。他的诗文主张 “更法”、“改图”，揭露 清统治者的腐朽，洋溢着爱 国热情，被柳亚子誉为“三 百年来第一流。”
花，但它却不是无情之物，落在泥土里化作春泥 更好的呵护新的鲜花。
三、读诗情
1、这首诗首句是怎样写“离愁”的？如 何理解“离愁”？
以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的 广阔无边。
用“白日斜”这种以夕阳西沉、暮色苍茫的 特定情境烘托“离愁”。
“离愁”既指离别京城的愁苦心绪， 又有离别自己赖以报国的岗位、解甲 归田的惆怅，是一种极其复杂的心情。
课外作业
“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终 止了；但当它化作春泥，就能保护、滋养出 新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得 以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕 育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分 明是一首新生命的赞歌！
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己亥杂诗（其五）
龚自珍
龚自珍（1792-1841），字璱 (sè)人，号定盦(ān)，浙江 仁和(今杭州)人，清代思想 家、文学家。他的诗文主张 “更法”、“改图”，揭露 清统治者的腐朽，洋溢着爱 国热情，被柳亚子誉为“三 百年来第一流。”
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花，但它却不是无情之物，落在泥土里化作春泥 更好的呵护新的鲜花。
三、读诗情
1、这首诗首句是怎样写“离愁”的？如 何理解“离愁”？
以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的 广阔无边。
用“白日斜”这种以夕阳西沉、暮色苍茫的 特定情境烘托“离愁”。
“离愁”既指离别京城的愁苦心绪， 又有离别自己赖以报国的岗位、解甲 归田的惆怅，是一种极其复杂的心情。
2、诗人报国无门，终于辞官回归故里， “吟鞭东指即天涯”湮没于滚滚红尘之中， 诗人又是一番怎样的心情呢？
回归故里的轻松愉快与豪迈
3、你认为“落红不是无情物，化作春泥更护花” 广为传诵的原因是什么？ （名句赏析方法： 1、修辞 2、炼字（词性、色 彩） 3、哲理 4、表现手法 5、情感方面）
这两句诗托物言志。诗人 把“落红”比喻成辞官的自己， 春泥比作平民百姓，花比作朝廷， 生动形象地表达了作者虽辞官， 但仍然会关心国家前途命运，始 终要为国家效力的奉献精神。表 现了诗人忧国忧民的爱国之情。
这首诗通过写作者辞 官离京，远去天涯的无限 愁思，表现了诗人虽脱离 官场，但依然会关心国家 的前途命运，始终要为国 效力的奉献精神。
己 叙事抒情 离开京城 愁绪万千
亥
远离朝廷
杂
不畏挫折
诗
（ 其 五
落红有情 比喻明志
化泥护花
关心国家 前途
甘心奉献
）
课堂练习
1、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗 句是：浩＿荡＿离＿愁＿白＿日＿斜＿，＿吟＿鞭＿东＿指＿即＿天＿涯＿
这年四月,诗人因不满朝政，辞官回 杭州故乡,九月又北上接家眷，历时八九 个月。往返途中将见闻感受写成三百一十 五首杂诗写成了诗歌315首，多咏怀和讽 喻之作，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。Leabharlann 一、读诗韵jǐ hài
己 亥 杂诗
gōng （清）龚自珍
xiá
浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
二、读诗意
浩荡：广大无边。指离别京都的愁思浩如水波， 也指作者心潮不平，形容愁思无穷无尽。
吟鞭：指诗人马鞭。吟，指吟诗。 作者在途中，一边策马行进，一边吟诗。
吟鞭东指即天涯：离开北京，马鞭向东一挥， 感觉就是人在天涯一般。
落红：落花，诗人自喻，这里 用来比喻自己离开官场。
诗歌大意：
浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延 伸，离开京城，马鞭向东一挥，感觉就是人在天 涯一般。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落
课外作业
“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终 止了；但当它化作春泥，就能保护、滋养出 新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得 以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕 育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分 明是一首新生命的赞歌！
写一篇短文，用上“落红不是无情物， 化作春泥更护花。”这句话。 不少于三百字 。
2、人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干”来歌颂那些无私奉献的人，在龚 自珍的《己亥杂诗》（其五）中与其有异 曲同工之妙的诗句：＿落＿红＿不＿是＿无＿情＿物＿，＿ ＿＿化＿作＿春＿泥＿更＿护＿花＿。＿＿
拓展提升
同学们请联系生活实际想一想， 在当今社会，有没有具有“落红不是 无情物，化作春泥更护花。”这种精 神的人呢？简单的举个例子说一说。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
龚自珍（1792-1841），字璱 (sè)人，号定盦(ān)，浙江 仁和(今杭州)人，清代思想 家、文学家。他的诗文主张 “更法”、“改图”，揭露 清统治者的腐朽，洋溢着爱 国热情，被柳亚子誉为“三 百年来第一流。”
“己亥”是我国古代干支纪年法中己 亥年，即清道光十九年(1839年)。
1839年腐朽没落的清政府对外卑躬屈 膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓 民不聊生。有一位官员不愿同流合污，愤 然辞官返乡。此时正值暮春时节，杂花生 树，日暮风起，残红纷飞 。夕阳残照里， 点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之 情，于是他情不自禁地挥动马鞭，吟道： “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落 红不是无情物，化作春泥更护花。”这位 吟诗者是谁？
三、读诗情
1、这首诗首句是怎样写“离愁”的？如 何理解“离愁”？
以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的 广阔无边。
用“白日斜”这种以夕阳西沉、暮色苍茫的 特定情境烘托“离愁”。
“离愁”既指离别京城的愁苦心绪， 又有离别自己赖以报国的岗位、解甲 归田的惆怅，是一种极其复杂的心情。
2、诗人报国无门，终于辞官回归故里， “吟鞭东指即天涯”湮没于滚滚红尘之中， 诗人又是一番怎样的心情呢？
回归故里的轻松愉快与豪迈
3、你认为“落红不是无情物，化作春泥更护花” 广为传诵的原因是什么？ （名句赏析方法： 1、修辞 2、炼字（词性、色 彩） 3、哲理 4、表现手法 5、情感方面）
这两句诗托物言志。诗人 把“落红”比喻成辞官的自己， 春泥比作平民百姓，花比作朝廷， 生动形象地表达了作者虽辞官， 但仍然会关心国家前途命运，始 终要为国家效力的奉献精神。表 现了诗人忧国忧民的爱国之情。
这首诗通过写作者辞 官离京，远去天涯的无限 愁思，表现了诗人虽脱离 官场，但依然会关心国家 的前途命运，始终要为国 效力的奉献精神。
己 叙事抒情 离开京城 愁绪万千
亥
远离朝廷
杂
不畏挫折
诗
（ 其 五
落红有情 比喻明志
化泥护花
关心国家 前途
甘心奉献
）
课堂练习
1、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗 句是：浩＿荡＿离＿愁＿白＿日＿斜＿，＿吟＿鞭＿东＿指＿即＿天＿涯＿
这年四月,诗人因不满朝政，辞官回 杭州故乡,九月又北上接家眷，历时八九 个月。往返途中将见闻感受写成三百一十 五首杂诗写成了诗歌315首，多咏怀和讽 喻之作，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。Leabharlann 一、读诗韵jǐ hài
己 亥 杂诗
gōng （清）龚自珍
xiá
浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
二、读诗意
浩荡：广大无边。指离别京都的愁思浩如水波， 也指作者心潮不平，形容愁思无穷无尽。
吟鞭：指诗人马鞭。吟，指吟诗。 作者在途中，一边策马行进，一边吟诗。
吟鞭东指即天涯：离开北京，马鞭向东一挥， 感觉就是人在天涯一般。
落红：落花，诗人自喻，这里 用来比喻自己离开官场。
诗歌大意：
浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延 伸，离开京城，马鞭向东一挥，感觉就是人在天 涯一般。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落
课外作业
“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终 止了；但当它化作春泥，就能保护、滋养出 新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得 以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕 育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分 明是一首新生命的赞歌！
写一篇短文，用上“落红不是无情物， 化作春泥更护花。”这句话。 不少于三百字 。
2、人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干”来歌颂那些无私奉献的人，在龚 自珍的《己亥杂诗》（其五）中与其有异 曲同工之妙的诗句：＿落＿红＿不＿是＿无＿情＿物＿，＿ ＿＿化＿作＿春＿泥＿更＿护＿花＿。＿＿
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己亥杂诗（其五）
龚自珍
龚自珍（1792-1841），字璱 (sè)人，号定盦(ān)，浙江 仁和(今杭州)人，清代思想 家、文学家。他的诗文主张 “更法”、“改图”，揭露 清统治者的腐朽，洋溢着爱 国热情，被柳亚子誉为“三 百年来第一流。”
“己亥”是我国古代干支纪年法中己 亥年，即清道光十九年(1839年)。
1839年腐朽没落的清政府对外卑躬屈 膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓 民不聊生。有一位官员不愿同流合污，愤 然辞官返乡。此时正值暮春时节，杂花生 树，日暮风起，残红纷飞 。夕阳残照里， 点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之 情，于是他情不自禁地挥动马鞭，吟道： “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落 红不是无情物，化作春泥更护花。”这位 吟诗者是谁？