十字绣设计
十字绣教学教案
十字绣教学教案正文第一篇：十字绣教学教案十字绣教案1.知识和能力: （１）了解刺绣的起源和发展历史。
（２）掌握十字绣的方法。
（３）培养学生的观察能力、发现和解决实际问题的能力、动手实践能力。
2.过程和方法: 探究十字绣作品的方法，动手绣出十字绣。
3.情感、态度和价值观；（1）培养学生热爱生活,通过劳动创造美好生活的意识。
（2）培养学生做事认真、仔细、有耐心的良好习惯。
活动重点难点：活动重点：了解刺绣的起源和发展历史。
掌握十字绣的方法。
活动难点：动手绣出十字绣。
活动准备：教师准备：搜集刺绣的起源和发展历史、十字绣的方法的资料。
学生准备：调查十字绣的绣制方法教学设计一、欣赏图片,激趣引入l、同学们,我国刺绣艺术历史悠久,具有浓郁的中国特色,深受中外人民的喜爱,你看! (课件播放刺绣图片)2、欣赏了这么多美丽的刺绣,你想说什么?（激发学生对劳动人民的敬佩之情)3、谁了解刺绣?来,说给大家听。
(了解刺绣的历史、起源、刺绣技术等)4、是啊,刺绣技术是我们中国的骄傲，不过,它太复杂，我们一般很难掌握。
现在各国流行一种绣法,这种绣法不需要复杂的技术,只要使用专门的针线,然后对照专用图案,任何人都可以―展飞针走线的技艺,它就是――十字绣。
(板书课题)这节课，我们探究十字绣的刺绣方法,走进神秘的刺绣世界。
二、小组探究,了解针法l、认识十字绣工具。
同学们,看看你们课桌上,这是十字绣的专用绣针,十字绣的针不同于普通的缝衣针,它的头是圆角的,没尖。
绣针分为3个型号,22、24、26,编号越大,越细长。
24号为常用绣针。
购买针时,可以一次性购买多个,这样可以穿上不同颜色的线,使用时方便。
这是十字绣的绣布，这种绣布呈网格状,格眼方正,与图案相对应,可按图案的大小裁剪,纯棉质地的十字布还具有柔而下软,硬挺不易变形的特点,颜色有30多种，分6种规格,常用的为白色,乳白色,米色的11CT和l4CT面料。
十字绣布还有―种叫塑料布,它的特点是比普通的绣布硬,比较造合于做手机链、手链、钥匙坠、手提包等。
《--十字绣教学设计及反思doc》
《十字绣》教学设计及反思北京市门头沟大峪第一小学王芳·课程开发介绍一、课程开发背景校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容。
它是在中小学多年来实施活动课、选修课、兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程。
目的是为了更好的满足学生的实际发展需要。
在明确校本课程的概念的基础上，我校为了进一步贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，切实做好基础教育课程改革试验工作，深入挖掘校内外课程资源，有效开发校本课程，实现全面推及素质教育，全面提高教育质量，为学生的终身发展奠定基础的目标。
为此我校开发了劳技校本课程。
十字绣是一种起源于欧洲的手艺。
具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和亚洲等国家和地区。
受到不同年龄人们的喜爱，人们可以按照自己的兴趣爱好绣出自己喜爱的图案用来装饰日用品、沙发垫、台布、装饰画等。
十字绣是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格。
我们结合学校的校本课程开设十字绣课，这样不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，更能培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于学生了解民俗风情，熟悉生活，热爱生活，进而形成正确的审美能力，陶冶情操。
二、研究目的和突出特点在教学过程中，借鉴美术的色彩与图案知识、数学的几何构图理论、生物学科的动植物形态结构特点等多方面的学科理论，我们把教学内容分成三个阶段完成：第一阶段是适应期：让学生通过1-2节课时间感知十字绣及练习针法的走向，掌握全针法、半针法。
第二阶段为萌芽期：从基本针法转向小作品，根据小作品的本身层次进行练习、巩固，掌握十字绣艺术的相关知识和基本技法，能够临作。
这一阶段主要是通过小作品的训练让学生掌握作品的制作过程，培养学生的自信心。
第三个阶段为成长期，即重视十字绣的基本知识与技能，又重视培养学生的艺术、能力、审美意识，由此激发学生学习积极性。
各种刺绣教学设计
各种刺绣教学设计刺绣是一种传统的手工艺技术，通过用线在织物上穿插、缝制、装饰，使织物表面形成花纹、图案等装饰效果。
刺绣的技法丰富多样，可以用于装饰衣物、家居用品、工艺品等各种物品。
下面我将为大家介绍几种常见的刺绣教学设计：一、十字绣教学设计：1. 材料准备：刺绣织物、绣花针、刺绣线、图案纸、绣架等。
2. 操作步骤：a. 将图案纸固定在刺绣织物上，可以使用细针或铅笔在图案上勾勒出来。
b. 将绣花线穿过绣花针的一端，并将另一端固定在绣架上。
c. 按照图案上的勾勒线，从织物的一侧穿针，再从另一侧穿针，形成十字形的刺绣线。
d. 按照图案的要求，选择不同颜色和线条的刺绣线进行绣制，逐渐填满整个图案区域。
e. 绣制完成后，可以用熨斗对绣制部分进行烫平，使其更加平整。
二、刺绣印花教学设计：1. 材料准备：印花织物、修剪针、刺绣线、图案模板、图案印泥等。
2. 操作步骤：a. 将图案模板放置在印花织物上，用修剪针修剪出图案的边缘。
b. 使用图案印泥将图案印在织物上，可以根据自己的创意选择不同的颜色和图案。
c. 印花完成后，可以使用刺绣线对图案进行修饰，可以选择与印花颜色相近或对比的线条进行刺绣。
d. 使用刺绣线进行绣制时，可以选择不同的刺绣技法，如平章、绕圈、钉花等，使刺绣更加丰富多样。
三、麻花针绣教学设计：1. 材料准备：麻花针、刺绣织物、刺绣线、图案纸等。
2. 操作步骤：a. 将图案纸固定在刺绣织物上，用铅笔在图案上勾勒出来。
b. 将刺绣线穿过麻花针的一个孔，然后穿入另一个孔，形成一个小的环形刺绣线。
c. 按照图案的要求，将麻花针的刺绣线插入织物上的相应位置，形成花纹、图案等。
d. 使用不同颜色和线条的刺绣线进行绣制，可以使麻花针绣更加生动、立体感强。
以上是几种常见的刺绣教学设计，每种教学设计都有其特点和技法，希望对大家的刺绣学习有所帮助。
刺绣是一门需要耐心和细心的手工艺技术，通过不断的练习和实践，相信大家会越来越喜欢并擅长刺绣。
小学社团课程建设 十字绣 课程编辑(1)
任课教师：杨丹丹张杰上课地点：四年级六班教室开州区大进镇中心小学二0二三年二月十字绣校本课程开发方案一、课程开发的指导思想按照中共中央国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，根据“以学生发展为本”的新课程理念为指导，提高学生的文化修养和综合素质，促进素质教育的发展。
本次十字绣校本课的开发主要是培养学生细致、用心、耐心的良好个性品质，增强学生自信心，并使其手眼更加协调，从而也使学生认识美、感受美、用双手去创造美的能力得到提高，更好地弘扬民族文化。
二、课程开发资源分析1、学校资源充沛。
班级教室及美术专用教室都可利用起来作为教学场地。
教师资源充沛。
2、社区资源充裕。
我区有社区居委会，有社区活动中心，人力、物力资源充足，我们可以争取利用。
3、城市资源充足。
我市近几年吹起了一股十字绣的流行热潮，大大小小的十字绣作坊给我们提供了大量的十字绣素材。
4、家长资源充实。
家长对校本课程支持率高是学校改革的重要资源，无论是从直接的数据还是家长的反馈都可以看出，家长很珍惜这样的学习机会，而且86%的家长表示如果学校有这方面的需要，他们愿意为学校提供各种帮助和支持。
家长不是课程改革的抵抗者，而是课程改革的共同体中的重要一员。
学校应该充分地信任家长，把家长当作学校改革的伙伴。
三、课程开发原则1.在课程设置上，坚持国家、地方、学校三级课程相协调的原则。
校本课程开发，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致。
保证与国家课程和地方课程间的协调性。
2.在课程选择上，坚持人本性与科学性相统一的原则。
国家课程、地方课程和校本课程三类课程是从管理角度所作的一种划分，它们相互联系、互为补充、各有侧重，形成学校完整的、有机的课程体系。
对于校本课程来说，满足学生的学习需求和发展的需要既是校本课程开发的根本追求，也是推动校本课程开发的内在驱动力。
因此，“育人为本”和“一切为了学生”必须作为最优先的考虑。
十字绣绣法技巧教学设计
【教学设计】十字绣针法教材分析随着时代的变迁，人们对于传统复杂的刺绣方法感到畏惧，非常喜欢简单的刺绣方法。
十字绣的刺绣方法简单，图样美观，正符合人们的需求。
本课的目的就是让学生了解和学习刺绣知识，将色彩和构图有机运用到十字绣中来。
学会制作简单的十字绣作品，并展示自己的劳动成果，培养学生热爱生活、热爱艺术的情操。
教学目标1.知识与技能（1）了解中国刺绣的起源、发展及其在生活中的作用。
（2）了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，学会基本的走针路线。
（3）培养学生读图能力和利用有关知识解决实际问题的能力。
（4）培养学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素养。
2.过程与方法在学习中突出学生的主体作用，调动学生积极主动的学习兴趣。
启发引导学生进入学习情境，培养他们的学习能力。
3.情感态度与价值观培养学生认真、细心、耐心的态度和团结合作精神，培养经济意识、审美意识、环保意识，并在劳动技术学习过程中养成良好的劳动习惯和劳动态度。
教学重难点教学重点：十字绣的基本针法——全针、半针、1/4 针的学习。
教学难点：全针法。
学情分析从知识角度看，学生在上节课已经对十字绣基本知识有了一定的了解，知道了刺绣的基本程序，学习了构图和色彩搭配，为本节课的学习打下了基础。
从能力角度看，部分学生的动手能力较差，特别是现在的孩子普通针线活做得很少，甚至都不会用针。
在课堂进行十字绣练习时需要学生之间互相帮助、团结协作。
教法学法教学方法：1.引导法。
突出学生学习的主体作用，调动学生的学习兴趣。
2.启发法。
利用多媒体课件引导传递资料信息，使学生了解十字绣的文化与功能，能进入学习情境，完成学习任务。
3.分层教学法。
针对学生个体差异，对不同层次的学生进行不同的教学指导。
4.赏识教育法。
对于学生的作品，组织学生小组互评、教师点评，教学评价以鼓励赏识为主。
教学设计理念：新课程理念要求教师既要重视教学的结果，更要注重教学的过程。
所以，作为教师必须注重对学生的了解和分析，在教学设计时不但要研究学生已有的知识背景、经验，还要关注学生的自主合作意识以及个别差异，引导学生自主、合作、探究式学习。
十字绣钻石画设计教程
第一步双击---图标第二步点文件----导入图像----导入到新图样第三步点击---浏览第四步找到你要导入得图片---打开此时图像已经导入到了文件里面去了接下来给图片定义尺寸和选择导图类型第五步点击----下一步第六步注意上的上面的选项去掉，下面的选项勾上注意这里解释一下：上面的选项勾上的话就是系统自动转成十字绣，形成一种系统自动生成的十字绣文件。
而我们一般情况下是需要自己手绘的，所以你需要手动点上去的时候你就去掉上面那个选项的对钩。
而系统导进去的时候默认是勾上的，所以需要手动改一下下面的那个选项勾上的意思就是将我们的图片铺底。
我们做点图就是将普通图片临摹成十字绣文件，形成一种色块图，得到一种色块美术。
这里不懂就直接按照我这两个勾勾的形式去勾选就行了。
这一步很关键的不能搞错了搞错了就后面不对了第六步:直接点下一步注意这里输错了可以点上一步返回去更改上一步的操作第七步：直接点下一步注意这里输错了可以点上一步返回去更改上一步的操作第八步:输入尺寸图中有两种尺寸，一般我会给你尺寸，下图蓝色框框是长宽尺寸，这里的尺寸的单位是mm，我一般给你的尺寸是cm，那么这里输入的时候需要换算成毫米mm，一般给你****cmx****cm,那么就需要在这里输入尺寸红色框框是格子数尺寸，一般我给你尺寸的时候如果写的是格子数*****格x****格，那么就需要在这里输入尺寸上面蓝色框和红色框里面输入的尺寸，依照我给你图的时候给你交代的尺寸来选择类型和输入大小下面绿色框框的那个“14”是ct尺寸，这个也是尺寸里面的另外一个指标，这个关系到你图的格子大小，数值越大格子越小相对的图就像素越小，这样图就越细腻。
我一般给你图纸的时候会告诉你多少ct，你就将这里的14改成多少。
Ct数值一般只有三种，14，11,9,10，其中11,9用的最多的，基本上百分之99的图都在这两种之间变换。
你可以理解为只有这两个数值可以输入一般我给你尺寸的时候会有两个指标比如100x90cm，9ct。
课文《十字绣》教学设计
课文《十字绣》教学设计篇一：十字绣教学设计学生分析：八年级学生已具备了一定美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验，针对该阶段学生的年龄和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高学生动手动脑能力。
教材分析：本课通过对十字绣的欣赏和观察，运用十字绣的基本方法，激发学生运用针、线在网布上展开丰富的联想，塑造生动的形象，使学生在快乐的氛围中进行创造活动，培养学生耐心细致的生活习惯，进而提高学生的审美素养和创新能力。
教学目标：1、通过欣赏十字绣作品，了解十字绣所具有的独特的艺术特色和它在现代生活中的作用，感受十字绣的艺术魅力。
2、体验针、线、布等工具材料，学习十字绣的基本方法，提高学生的自我探究能力，动手能力。
3、通过参与作品的绣制和展评，能充分感受创作的激情和乐趣。
教学重点和难点：重点：掌握十字绣的基本方法，培养学生的想象力，创造力、审美感受力。
难点：图案的设计和颜色的搭配，如何充分利用自身的工具，处理好布面中的图案效果。
教学准备：1、教师准备：《十字绣》多媒体课件、投影仪、范例作品、示范用具2、学生准备：针、彩色线、图案、匙扣、网布教学过程：一、导入新课欣赏名家优秀十字绣作品。
（播放十字绣影像）教师提问：你们看到了什么？同学们今天看到的这些画是用什么工具创作的？归纳：现在欣赏到的这些画面与平时欣赏的中国画、油画远看效果差不多，但它们的创作工具不同，这些画都是一针一线绣出来的，是十字绣作品。
二、新课内容1.感受同伴作品前面欣赏的是名家十字绣作品，现在来感受同龄人的作品，让学生觉得十字绣不光是可用肉眼来看，还能亲手做。
2.研究十字绣的绣制方法和步骤教师先分别介绍十字绣所需要的工具（图1），然后再示范十字绣的基本绣法和步骤：⑴单个十字绣法十字绣就是在绣布上绣上十字交叉即可。
教师在实物投影仪上演示，让学生跟老师一起绣,选择1股自己喜欢颜色的线，穿过针眼使两端一样长，不要打结，在网布的背面留1厘米左右的线头，先由洞眼1穿上来，再由洞眼2穿下去，再由洞眼3穿上来，由洞眼4穿下去，则完成了。
《十字绣》教学设计
《十字绣》教学设计发布时间：2022-04-18T08:21:46.015Z 来源：《中小学教育》2022年第453期作者：魏书义[导读] 谈话：今天我们学习了十字绣的基本绣法，要想秀出更加丰富多彩的图案，我们期待着下一节课的学习。
北京市大兴区第五小学102600教学目标：1.了解十字绣，激发学生对十字绣的兴趣；知道全十字针的针法，掌握全十字针绣制的基本方法。
2.在尝试探究、合作交流、动手实践的过程中掌握全十字针的绣制方法。
3.提高学生的动手能力与审美情趣，发现问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神。
教学重点：熟练掌握全十字针的绣制方法。
教学难点：用全十字的绣法绣连续十字。
教学过程：一、导入新课1.出示视频：老师周末回老家拍了一段小视频，给大家看一看。
你们记住了老师家中哪些有特点的地方？学生观看视频、交流。
(预设回答：如果学生没有发现墙上的十字绣，教师要加以引导)2.关于十字绣还有哪些了解？预设回答：家里有，看到家人绣过。
3.老师这里准备了一些十字绣的图片，大家一起欣赏一下吧！【出示课件靠垫、卡套、裱好的装饰画等】【设计意图】从现实生活导入，通过视频、图片的展示吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣。
二、探究新知1.追溯十字绣的历史。
【课件】学生观看倾听，了解历史。
【设计意图】感受十字绣的历史文化底蕴，激发学生探求未知的兴趣和主动学习的意识。
2.我们绣制十字绣要用到哪些材料和工具呢？请知道的同学先说一说。
然后教师出示课件完善。
【出示课件：材料和工具(绣布、绣线、绣针、剪刀)】(结合课件图片讲述)学生说一说十字绣的材料和工具。
交流，回答。
【设计意图】充分利用多媒体辅助教学，以课件投影的方式展示十字绣的材料和工具，结合讲述，帮助学生了解。
3.学习基本的绣制方法。
(1)穿针。
演示穿针过程。
边演示边讲解。
学生穿针。
【设计意图】通过教师演示、讲解使学生掌握穿针的方法。
(2)探究全十字针的绣法。
①观察作品，在投影下出示作品，观察。
十字绣活动方案
十字绣的制作活动方案项目介绍十字绣是一种起源与欧洲的手艺，早在公元4世纪，十字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。
最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，都形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心. “十字绣”在二三十年代曾经是欧洲女性的新宠，现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。
它的容易程度是你所想象不到的，由于它是一项易学易懂的手艺嗜好，因此流传非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。
近年来，十字绣来到了中国。
在中国这个传统的刺绣大国，更加深受大家的喜爱。
学情分析学习的对象主要是小学高年级及初中的学生。
处于这个年龄阶段的学生，喜欢探索新事物，勇于挑战，愿意动手；他们同时也具备一定的知识和能力，但缺少展现自我、动手制作的机会；用十字绣的制作给学生创设了这样的机会和条件，学生也特别感兴趣。
针对学生的这些实情的情况，我们开设了十字绣的制作课。
活动目标1.使学生了解十字绣的来源及特点2.引导学生原有的缝扣子的基础上掌握十字绣的基本绣法，学会绣简单的十字绣图样；在活动中锻炼学生的动手实践能力及眼、手和脑的协调，并培养学生细心的习惯。
3.激发学生的动手欲，并体验动手的乐趣及完成作品的成就感。
活动方式教师示范讲解，学生分组合作，自主实践，互相交流。
活动重点、难点会准确的数格子及十字绣的基本绣如：全针，半针等活动材料、工具十字绣的图样，绣线，绣针，绣布，剪刀，点笔。
活动过程组织设计作品展示――了解来源―――讲解示范―――实践制作――作品展示―――活动总结一．作品展示教师组织学生针织组的活动室里面的优秀作品，告诉学生学了十字绣绣的作品就是这样的美丽，可以用来妆饰房间，可以妆饰自己的书包，手机等。
通过作品的展示，激发学生的学习热情，使他们有想去学的欲望，争取能用自己的双手把自己的房间，书包，手机妆饰更加的漂亮。
十字绣横绣竖绣的方法
十字绣横绣竖绣的方法
十字绣的横绣和竖绣是十字绣制作过程中常用的两种绣法。
下面是它们的具体方法：
横绣方法：
1. 首先，确定要绣的图案和线稿，将图案设计在绣布上。
2. 将线固定在绣布上，从设计图案的左上角开始向右绣。
3. 从设计图案的第一个线稿点开始，将线穿过绣布的底部，再从右上角带入线稿的下一点。
4. 从线稿的下一点带出线，再从线稿的下一点带入线，直到完成整个图案。
竖绣方法：
1. 同样首先要确定要绣的图案和线稿，将图案设计在绣布上。
2. 将线固定在绣布上，从设计图案的左上角开始向下绣。
3. 从设计图案的第一个线稿点开始，将线穿过绣布的右侧，再从下方带入线稿的下一点。
4. 从线稿的下一点带出线，再从线稿的下一点带入线，直到完成整个图案。
无论是横绣还是竖绣，都需要将线固定在绣布上，并且尽量保持线稿点之间的距离一致。
需要注意的是，在横绣和竖绣的过程中，要将线扎紧，以确保线条清晰。
十字绣排版、设计、卡纸工艺、重绘、原创经验总结
Pm4:(一) 先仔细看图，看图里面是否漏针，接着换符号。
符号这一块的注意以下几个方面1：符号是否够清楚，介意是用Cross Stitch2 或Cross Stitch3.因为这字体显得够大够粗。
2：色块暗的颜色得把字体颜色换成亮一些的，使之看起来便于区分。
3：在色块少的情况下尽量别用相同的符号。
4：在色块多的情况下相同符号的利用别用在颜色很相近的色块上。
即使是用到了也要使之颜色区分开来5：符号尽量用笔画直的，便于印刷清晰。
6：禁忌用符号相近的且颜色分辨不大的，但也并不一定全是，只要色块很容易区分的就能用。
（本人换符号的习惯动作：在换符号前把信息栏打开，头两个色块用O,K来做这是在后来工作中基本上是每个排版文件色块表里面头两个色块符号基本上是用O,K.这样做的目的是能有一个统一以及是公司名字的首字母，及OK代表好的事物。
（二）网格方面：1：要能让每10格能够有明显的区别左面的是里面的小网格的具体参数，右面的是大网格的具体参数。
只要每个文件保持在这样的一个范围，图中的网格就一定能够分辨的清楚。
2：当一个文件里面的黑色或者颜色偏暗的较多的时候就必须得注意里面的小网格的颜色要换颜色了，就不能再用黑色了，应该选择比它偏亮一点的颜色。
并不固定在黑、白、灰这三个颜色，其他的颜色也能用。
具体情况具体分析。
（三）导图：1：当遇上大图的时候不能一次性导出，就只要采用分段分段的导出了，应该先算好这一张图有多少张，然后按照先导大后小的办法。
比方说一个九尺牡丹尺寸是1170×350 我就先算好导60张图。
先导出10张100×350的然后剩下的就导一张70×350.（小提示：分段导图的时候注意把里面的勾去掉。
）2：导出图时千万要注意别重复导，因为图一大容易导重复的，一张那么大的图导出10张重复的也不容易发现，这点尤为重要。
3：当导的那个地方有勾边的时候应该要多选出10或格，然后再用选取工具把那10格删除掉，再在尺寸栏里改尺寸。
小学综合实践活动教案十字绣课程活动设计
小学综合实践活动教案十字绣课程活动设计综合实践活动教案：十字绣课程活动设计一、活动背景与目的十字绣是一种传统的手工艺品制作技艺，它可以培养学生的手工动手能力、观察力、耐心和创造力。
本次综合实践活动的目的是通过十字绣课程的设计和实施，激发学生的兴趣，了解十字绣的历史、文化背景和制作技巧，提高学生的艺术鉴赏能力和动手实践能力。
二、活动内容与流程1. 活动准备1）确定活动地点：教室、学校图书馆或手工艺品制作室。
2）准备教材：具有逐步指导的十字绣教程、足够数量的十字绣织布、绣线、绣针、绣花图案等。
3）预约辅导员或有经验的老师，提前组织练习，为学生提供必要的指导。
4）分组安排：根据学生的手工能力和兴趣，进行分组。
2. 活动流程1）介绍十字绣的历史与文化：通过图片、PPT或口头讲解，向学生介绍十字绣的起源、发展历程以及在不同文化背景下的应用。
2）讲解十字绣的基本知识：教师向学生详细介绍十字绣的基本工具，如绣线、绣布、绣针等，以及基本的绣花技巧，如交织、平绣等。
3）示范绣花技巧：教师向学生展示不同的绣花技巧，并提供示范教材。
4）学生练习：根据学生的手工水平和已学知识，让学生选择适合自己的绣花图案，并开始练习。
老师和辅导员应在场帮助学生解决问题。
5）学生制作：学生将练习的结果应用到绣花图案的制作中，根据自己的兴趣选择花色，组织团队或独立完成作品。
6）交流与展示：学生完成作品后，组织展示活动，让学生互相观赏和欣赏彼此的作品，并提供展示学习成果的机会。
7）总结与反思：让学生对整个活动进行总结与反思，了解学生对活动的评价和收获，并对未来的学习和实践提出建议。
三、教学方法与指导原则1. 以理论知识为基础：在介绍活动时，向学生介绍十字绣的历史和文化背景，培养学生对传统手工艺品的认知和鉴赏能力。
2. 示范与指导相结合：在讲解和示范环节，教师要配备足够的示范教材和具体的操作指导，让学生能够清晰地理解和掌握绣花技巧。
3. 组织自主学习：在学生练习和制作环节，给予学生一定的自主选择空间，可以将学生分成小组，有针对性地指导学生，培养学生的团队协作能力。
小学综合实践活动课例《十字绣》教学设计
小学综合实践活动课例—十字绣一、活动背景1、随着计算机家庭化，学生将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天，自己亲手动手的事情和氛围越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。
十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，恒心就不用说了，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。
十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。
通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实线，用手中的针和线，绣出一-片广阔天地，为自己的未来描绘一副美好的蓝图。
2、学校十字绣指导教师根据自己的特长先申报开课项目，学校再根据教师特长，审批成立相应的课程体系，由具各一定专业素质的教师担任课程辅导教师，利用每周一下午的课后服务时间，在综合实践教室指导学生操作实践。
3、开展本活动可以根据学生的年龄特点,选择简单易学、精美实用的作品作为学习的内容，通过实践、欣赏、创作等活动使学生产生浓厚的兴趣，保持对十字绣的学习热情。
十字绣活动以学生的动手操作为主，要让每个学生都能亲身参与十字绣的学习制作当中，在实践中体验成功的快乐。
对于初学十字绣的学生，为了提高学生的学习兴趣，在内容的安排上采用由浅入深、由易到难、由小到大的顺序，使学生学习逐步掌握十字绣的基本技能。
二、活动目标1、通过课程的实施，了解十字绣编织的基本方法，利用十字绣编织出各种有趣的图案。
培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩。
2、初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。
3、培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练生的手脑并用能力。
学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。
十字绣的基本针法
十字绣的基本针法完整的十字绣针法，其实就是在绣布上用/ 及\交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。
会这个针法即可以应付大部分图纸。
2/4十字绣针法，即只绣/ 或\的其中一个方向的针。
3/4十字绣针法，即绣一个2/4针，再绣一个1/4针组合成。
1/4十字绣针法，在布的中间及其中一个孔洞里面，用这种针法会使绣图里面的过渡更自然。
例如人物图脸的边缘。
连续单个十字绣的针法，为了使大家看的清楚，2个十字绣中间留有空隙。
连续单个十字绣后实际的效果先按数字的顺序走十字的左侧针法有左侧的针法走完后，然后再按数字的顺序走右侧的针法。
连续的针法适合于某一种颜色的某一部位的针法相连时使用，这样绣的速度会比较快。
十字绣最后勾勒边线，会是绣图更突出、美观勾边用一股线。
按数字标的位置顺序走针法。
锁边针法：锁边用一股线，常于十字绣的边缘锁边，例如手机链、书签等等的锁边法国结：卷得多结粒就愈大，最适合当眼睛。
锁连绣：十字绣的针法花样，用的比较少。
十字绣针法开始绣用刺绣笔将图案上标示的中心在布上标出基本十字绣一幅作品中线交叉的方向应当一致横向图案上横向同色线连续的情况下，先一直向右绣1/2针再返回来。
这样绣，线得方向可以保持一致纵向纵向连续的情况下，每个绣成十字模样再向下绣最后绣法十字绣无论开始还是结束时都不要将线打结，在背面将线头穿过去，相互压住，注意不要让线头纠缠成艺团。
勾边为了勾画轮廓从而使作品更加鲜明，如图所示沿着边绣，或穿过四角绣对角线。
一般用2股线绣时用1股绣、用2股线绣时用2股线勾边。
1/2针绣X字模样中的一半的方法，想取得与影子一样的效果时使用。
1/4针图案上穿过一格的勾边两边的标志不同，或者只有一边有标志，此时使用这种绣法，将针从一角穿出来扎到格子的中间部分，只绣1/4针。
3/4针一种在AIDA格子上绣3/4针的方法，主要在绣圆形的时候使用，绣完1/2针后，再从格子的中心扎过去绣上1/4针、3/4针就完成了勾点将线缠住打个结，绣种子、小点儿等的时候使用的一种方法。
十字绣教学设计
“飞针走线”任我行——特色课程：十字绣教学设计（浙江省绍兴市越城区马山镇安城小学：陈凌云）教学目标：1．让学生了解十字绣的起源与发展。
2．使学生掌握十字绣的技法与窍门。
3．提高学生的动手实践能力，审美情趣。
教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。
教学准备：十字绣套件、十字绣成品、挂件、抱枕等。
教学过程：课前活动:钉纽扣(播放音乐)一、创设情境，激趣导入师：小朋友们，你们手真巧，都会钉纽扣了！如果爸爸妈妈掉了扣子，咱们就可以为他们钉一钉，做个孝顺的好孩子，对吗？小朋友们，我们今天要把钉纽扣升升级，要开始学习绣十字绣了，高兴吗？那请大家准备好，这节课就让咱们一起来玩转十字绣！（板书课题：十字绣）二、介绍十字绣的起源与发展师：首先，咱们一起来了解一下十字绣名称的由来。
师：（出示小图片X）瞧,这就是其中一针十字绣,它像一个什么字啊?生:像个十字。
师：每一幅十字绣就是由这样许许多多的十字构成的。
因为每一针都是打“斜十字”的，所以就称它为“十字绣”；又因为它的绣法十分简单，人人都容易学会，还被戏称为“傻瓜绣”。
(同时出示课件:十字绣名称的由来)师:十字绣表现的范围广极了，只要是我们小朋友想要绣的图案，十字绣都可以表现。
我们来欣赏一下吧。
三、欣赏十字绣作品（课件出示十字绣作品）师：你看，十字绣可以表现为一些俊秀的字体；漂亮的卡通人物；也可以表现为可爱的小动物;还可以表现为美丽的花卉、可口的水果。
这些作品很美，我们可以把它挂到墙上作装饰用。
师：看了精美的十字绣作品之后，小朋友们有什么想说的？师：那么在我们的生活中，哪些地方也会用到十字绣呢？生：手机挂件、钥匙圈、抱枕、……（同时老师说一说他们的用途。
）师：嗯，小朋友们的想法都很有创意。
看来，十字绣除了具有装饰性以外，它的实用性也很强。
老师这里也有一些十字绣的作品，咱们一起来欣赏一下吧！（出示实物十字绣：挂件、抱枕、钥匙圈。
）这些都是我们学校高年级的大哥哥、大姐姐绣出来的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计部工作流程
一、素材收集
根据市场调查需求以及和业务员、客户人员沟通寻找得到一些适合市场需求的图文素材、像素清晰的图片，便于后期图片处理。
自己也可以设计作品，然后选出一些大家觉得不错的图片进行处理。
二、整理图片
将收集来的图片进行分类，寻找合适目前正在做的图片类型
三、Adobe Photoshop CS6 图片处理
①、去除背景色，留下需要绣的地方。
(如果是满绣的话就不用去除背景颜色)
②、将图图片进行颜色的处理，颜色调亮，饱和度提高。
③、将处理好的图片保存为jpg格式，放在相应的文件夹。
四、PM4软件图片处理
①、打开PM4软件，将之前处理好的jpg格式的图片。
导入PM4软件
里。
（执行文件——导入图像——导入新图样）【如图01】
【01】
（点击浏览）执行选择之前处理好的图片【如图02】
执行文件——点击下一步、
掉白色的背景。
（如果是满绣的可以跳过这个选项）继续执行下一步按钮。
设置十字绣的大小尺寸。
上面有相应的选项，可以按实际大小或则按针法大小（绣图的格子数）。
针法尺寸：一般的十字绣的是11CT的格子布，继续执行下一步：
我们公司使用的十字绣绣线一般都是DMC（R）这种颜色。
不用选择回归默认的就可以了。
然后下面有最大颜色数量。
一般默认的是90种线，你可以进行更改，那当然绣图绣线的颜色越多，当然图越精细。
（一般情况下我们都会选择50—70之间当然根据图片颜色的难以程度来定的。
）继续执行下一步
点击中间的按钮
这是导入进去的效果，可以调整到满意后点击“close”进行关闭。
②、执行调色板——选择符号模式——把显示为：符号+颜色打上勾
其他的保持默认，主要是修图时候使用色块符号格式或则色块模式进行修图。
③、将图片中的一些图尽量修的精致，像原图一样。
在不改变原图颜色
的基础上尽量除去跳针。
将少与200多种颜色的线尽量修掉。
但是图
片关键部位的颜色是不可以去掉。
（如：小鸟的眼睛等）
④、将处理好的图片保存为xsd格式，放在相应的文件夹中。
并且另存
为pat格式的文件（便于以后做效果图）
⑤执行文件—导出至图片文件—会弹出绣图导出向导对话框，选择导出
线量表之后的一般选择默认
的，然后导出来的是word格式的文件。
就是这个产品需要的线量。
五、印布文件的制作
①、执行文件打开修好的pm4源文件，另存一个同文件后加上印布文件
的字样。
在图的四周边上用勾边工具勾好边（一般用黑色或则红色），
执行绣图——尺寸—会弹出绣图属性对话框
在格子数中宽高各加40格，在Ctrl+A全选整个文件，执行编辑—居中—水平居中—垂直居中。
在左边和上面没十格用勾边工具画上线的直线。
如图所示
②、打印一份导出的线量表，注意打印的线量表的绣线是排好顺序的，
但是在pm4软件里就木有排好顺序，所以就要按照导出来的线量表上
面的的绣线来排序。
小箭头来移动色块的颜色，进行排序。
③、用勾边工具勾出这样的框架来，把排好的色块按照顺序排好，不能
多排，不能少排，把绣图中的白色的色块找个亮点的颜色代替，方便
后面的制作。
【如图】
后就可以导出文件了。
（导出的文件有两种形式：一种导出为jpg格式
RGB模式，另一种是TIF格式的CMYK模式的图。
格子数小的图我强烈建议导出为TIF格式，格子数大的情况下我们只能导出jpg格式，不然Adobe Photoshop CS6带不起来。
）执行文件—导出至图片文件—会弹出绣图导出向导对话框，选择导出绣图，不是线量表。
一般印布文件打印的分辨率只要150就可以了。
我这个图比较小我选择150分辨率，(一般情况下我不建议分辨率设置为300)。
执行文件下一步，效果如图
选择这个导出的是jpg格式，
选择这个导出的是TIF格式，一般情况下都导出这两种格式的。
执行文件下一步，更改文件名导出该文件。
⑤、将导出的的文件，打开在相邻的颜色接近的一定要替换，并且颜色
要亮，带时候打印出来的绣布颜色才会好看，色块区分的开。
有专门区分色块的标准颜色。
按照全针绣的色块顺序进行标序号，不能标错，错的话不造成不必要的麻烦。
印布图有模版可以按照那种进行制作。
印布文件重点是区分好才好绣，写上格子数，线号，温馨提示，产品名称、格子数，印布文件就完成了。
六、图纸制作
做印刷图纸：图纸分为两种情况，一种是一本图册，另一种是简单的一张
图纸。
图册：①、在pm4软件中将图片的网格属性设置为：0.288、0.792、0.288、
0.792；颜色设置分别为：灰，黑，灰，黑（灰色：倒数第二种颜色，黑
色：第一种颜色）。
②、页面设置：尺寸：与显示尺寸相同，内容：打印图纸（选中后
面两项）打印信息全选。
页眉页脚中的显示页码不要选择，页边距：全部
选择设置为1。
3、打印，选择虚拟打印机；属性打印质量为300x300. 【如图】
执行文件保存选项—保存目彔—选择一个文件夹进行储存。
打印出来的色块线量表，就在ps里进行色块分层，做好保存了psd文件，打开图册模版做相应的处理就行了。
图纸：①：在pm4软件中将图片的网格属性设置为：0.288、0.792、0.288、0.792；颜色设置分别为：灰，黑，灰，黑（灰色：倒数第二种颜色，黑色：第一种颜色）。
②、选择将文件导出至图片文件夹，选择BMP格式保存。
③、用ps打开此文件。
将文件切割成块，具体参数根据图的大小来定大小，也可以参考图纸模版来进行制作。
打印出来的色块线量表，就在ps里进行色块分
层，做好保存了psd文件。
把做好的文件导入corelDRAW软件，打开模版进行相应处理。
七、效果图制作
执行文件打开这个软件。
执行文件打开文件，然后执行文件-制图-在文件
点击确定选择储存的文件夹。
然后选择效果图的框在ps进行制作。