小学美术教案-小学美术教案---我的家
小学美术《我们的大家庭》教案
2.增强学生的审美鉴赏能力：学会从生活中发现美好，感悟家庭的温馨氛围，培养对美术作品的鉴赏能力。
3.培养学生的文化理解与传承意识：了解家庭文化，尊重家庭成员间的亲情和传统习俗，传承家庭美德。
3.家庭氛围表现：通过绘画作品，展示家庭的和谐、温馨氛围，体现家庭成员间的关爱与陪伴。
4.创意家庭画作：鼓励学生发挥想象，创作一幅以家庭为主题的作品，展现自己对家庭的认知和感情。
本节课内容旨在帮助学生了解家庭的重要性，培养他们关爱家人、珍惜家庭的美德，同时提高学生的绘画技巧和审美能力。
二、核心素养目标
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员描绘在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习进行得很顺利。他们相互交流、学习，共同解决问题。这让我看到了团队合作的力量。然而，我也发现部分小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我计划在下次课中增加一些互动性强的活动，鼓励每个学生都积极参与。
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们自主思考和交流。他们提出了很多有创意的想法，这让我感到很惊喜。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时不够自信。因此，我打算在接下来的课程中，多给予学生一些鼓励和肯定，帮助他们建立自信。
湖南版小学一年级美术下册第20课《你的家我的家》教学设计教案
湖南版小学一年级美术下册第20课《你的家我的家》教学设计教案一、教学目标1.能够用简单的画笔和色彩表现自己家庭的特色；2.了解不同地区的家庭特点和文化差异；3.促进学生对自己家庭的认知和亲情意识的培养；4.提高学生的表现能力和色彩感受能力。
二、教学重点1.了解不同地区的家庭特点和文化差异；2.能够用简单的画笔和色彩表现自己家庭的特色。
三、教学难点1.提高学生的表现能力和色彩感受能力；2.促进学生对自己家庭的认知和亲情意识的培养。
四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆自己家庭的特点，讨论学生家庭的不同之处，并呈现图片以激发学生的兴趣。
2. 学习新知（10分钟）向学生介绍不同地区的家庭特点和文化差异，并让学生通过图片进行观察和分析。
老师可以引导学生想象自己想象中的家，包括室内或室外的景象以及周围的环境。
3. 创作实践（30分钟）让学生用画笔和色彩来表现自己家庭的特点和亮点。
老师可以给予学生启发和指导，例如如何将自己家庭的特点映射到画面中，如何利用色彩优化画面效果等。
4. 展示分享（10分钟）让学生自由展示自己的作品，并向同学介绍自己的家庭特点和文化差异。
为了鼓励学生展示的勇气和信心，老师可以对每位学生的作品进行点评，尽量给予肯定和鼓励。
5. 总结反思（5分钟）在课程结束时，老师可以进行总结，并邀请学生评论整个课程。
老师也可以让学生分享自己的收获和感想，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
五、教学评估评估学生在画图表达方面的动手能力和创作能力，以及对自己家庭特点的了解和表达能力。
六、教学参考1.《湖南省义务教育美术课程标准》，湖南省美术教育委员会编，人民美术出版社；2.朱灿定等编著，《小学美术教学参考书(下册)》(湖南版)，湖南师范大学出版社。
大班美术活动我的家教案【含教学反思】
大班美术活动我的家教案【含教学反思】活动目标
通过本次美术活动，让学生了解国画、水彩、色彩等美术相关知
识，培养他们的创造性思维和动手实践能力。
活动准备
1.准备画纸、颜料、画笔、画架等绘画工具；
2.准备PPT或者图片介绍国画、水彩等相关知识，方便学生了解和学习。
活动步骤
1.教师介绍中国传统美术形式国画，并播放相关图片；
2.教师引导学生观察并模仿国画中的花鸟画，辅助学生掌握国画的特点；
3.学生在画纸上练习国画的基本笔画，如点、线、横、竖、撇、捺等；
4.教师介绍水彩绘画的基本知识，如色调、色彩等，帮助学生在实践中理解；
5.学生自由绘制水彩作品，教师指导和辅助。
教学反思
本次美术活动既有国画的传统美学，也有现代水彩的创造性和特
色。
通过活动，学生不仅了解了美术的知识，还培养了动手实践的能
力。
在活动中，我发现学生对国画稍有难度，需要更多的练习和指导，提高基本造型技能。
在水彩绘画中，有些学生对于色彩的掌握还不够，需要进行更多的引导和训练。
总的来说，这次美术活动有效地增强了学生美术方面的知识和能力，也为以后的美术教育提供了良好的基础。
小学美术第一册我的家案例分析
小学美术第一册我的家案例分析小学美术第一册我的家案例分析美术是一门引导学生发展创造力和审美能力的重要学科。
通过教授绘画和手工艺术技能，学生能够表达自己的思想和情感，并培养对艺术作品的欣赏能力。
在小学美术第一册中，我的家是一个重要的主题，通过分析这个案例，我们可以了解到学生在艺术创作中如何表达家庭的概念，以及如何通过图像传达情感和观点。
在《小学美术第一册》中，我的家是一个重要的主题。
学生被要求绘制自己家的图画，并通过绘画表达自己对家的认识和感受。
这个任务不仅能够让学生对家有更深入的理解，还能够培养学生的观察和表达能力。
首先，学生需要观察自己的家，并留意家中的细节。
他们需要注意家的外观，例如房子的形状、颜色和门窗的位置。
同时，他们还需要注意家的内部结构，例如客厅、卧室、厨房等房间的布局和家具摆设。
通过细致观察，学生可以真实地描绘出自己家的特点和细节。
其次，学生需要通过绘画来表达自己对家的情感和观点。
在绘画中，他们可以运用不同的线条、形状和色彩来表达对家的喜爱、温馨或者其他情感。
例如，他们可以使用温暖的色彩和圆润的线条来表达对家庭的温馨和亲密感。
另外，他们还可以通过描绘家庭成员的形象和互动来传达对家庭团结和和谐的理解。
通过绘画，学生可以用视觉语言将自己的情感传递给观众，使观众更好地理解他们对家的感受。
除了绘画，学生还可以利用手工艺术来表达对家的理解。
他们可以用纸、布、泥土等材料制作家的模型或者家庭成员的雕塑。
在手工艺术中，学生需要运用空间想象力和装饰意识，将自己理想中的家或者家庭成员展现出来。
通过手工艺术，学生可以将自己对家的构想具体化，更加生动地传达给观众。
此外，在绘画和手工艺术的过程中，学生还需要遵循一些基本的艺术原则。
例如，他们需要注意构图和比例的准确性，使作品更加平衡和谐。
他们还需要选择适合的色彩和材料来表达自己的观点。
通过遵循这些原则，学生能够提高自己的艺术表达能力，并使作品更具艺术性。
总结来说，小学美术第一册中的案例分析我家的作品，通过绘画和手工艺术的形式，学生能够表达自己对家的理解和感受。
小班美术公开课教案《我的家》
小班美术公开课教案《我的家》一、教学目标1. 学习用简单的几何图形绘画描绘自己的家庭。
2. 培养学生对家庭的认知、感知和表达能力。
3. 培养学生的观察和创造力。
二、教学准备1. 教具：纸张、彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等。
2. 图片：家庭场景图片。
三、教学过程1. 课堂导入教师出示家庭场景图片，向学生们提问：“这是什么地方？有什么东西？”鼓励学生们多谈论一下自己家的情况，引导学生们对家庭产生浓厚的兴趣。
2. 学习基本几何图形老师出示圆、方、三角形等基本的几何图形，让学生们观看并指认。
教师示范，让学生们也尝试画出几个基本的几何图形。
3. 绘制家庭外部教师请学生们在纸上绘制自己家的外部轮廓，引导学生们使用圆、方、三角形等几何图形来描绘房屋的特征。
教师可以逐步示范绘制，学生们可以跟着画或者自由发挥。
4. 绘制家庭内部教师请学生们在家的外部轮廓里绘制家庭的内部场景，比如客厅、卧室、厨房等。
教师可以提供简单的家具形状供学生们选择，也可以让学生们自由发挥绘制。
5. 作品欣赏和展示学生们完成绘画后，教师可以组织学生们互相欣赏和展示自己的作品，鼓励他们讲解一下自己绘制的家庭场景。
6. 课堂总结教师请学生们回答一些问题：“你们觉得这节课学到了什么？画画的时候有什么收获？你们还有什么想对家庭说的话？”通过这个环节，让学生们进一步认识和了解家庭的重要性，并表达出自己对家庭的感恩之情。
四、教学扩展1. 老师可以邀请学生们描述自己的家庭并创作一幅关于家庭的小故事。
2. 学生们可以用不同的材料和工具来创作自己的家庭画，比如彩纸剪贴、麦克笔画等。
3. 老师可以布置作业，让学生们回家绘制自己家的平面图。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和专注度。
2. 欣赏和评价学生绘制的家庭场景作品。
六、教学反思本节课通过让学生们绘制自己家的外部和内部场景，旨在培养学生的观察和创造力，让他们学会用简单的几何图形来表现自己的家庭。
通过这个方案，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，使他们对自己的家庭有更深入的认识和了解。
小学美术《我的家》教案
关于教学难点和重点的把握，我觉得这次课还比较到位。但在讲解家的文化内涵时，我发现学生们对此的理解还不够深入。在以后的教学中，我需要运用更多生动的案例和故事，帮助学生深入理解家的文化价值。
-难点解析：学生在使用线条和色彩时可能缺乏自信，教师需提供示范和鼓励。
（3）创意实践能力的激发，如何引导学生发挥想象，创作出有个性的作品。
-难点解析：学生可能受限于思维定势，教师需要提供启发性的问题和多元化的创作方法。
（4）文化理解与传承意识的培养，如何让学生了解家的文化内涵。
-难点解析：学生对家庭文化的理解可能较为表面，教师需通过生动案例和互动讨论，帮助学生深入理解。
二、核心素养目标
《我的家》这一课程的核心素养目标为：1.培养学生的图像识读能力，学会观察和分析家庭生活环境，提高审美感知；2.培养学生美术表现能力，运用线条、色彩等绘画语言表达对家的情感；3.培养学生的创意实践能力，激发创新思维，通过绘画或手工制作展现个性独特的家；4.培养学生文化理解与传承意识，了解家的文化内涵，懂得珍惜家庭亲情。通过本节课的学习，引导学生将美术学科知识与现实生活相结合，全面发展美术学科核心素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家相关的主题，如“我家的特色”。
2.绘画操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。学生将尝试运用线条、色彩描绘自己家的环境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
7. 你的家 我的家-湘美2011版一年级美术下册教案
7.你的家我的家-湘美2011版一年级美术下册教案教学目标1.了解家庭是人们重要的生活空间，了解家庭的基本构成要素；2.通过分享经验、互相倾听，培养彼此之间的关心、支持和关爱，增强家庭凝聚力；3.开展家庭环境调查，提高宝贝的环保意识和责任感，培养家庭的环保习惯；4.通过观察、描述和表达，锻炼宝贝的观察能力、表达能力和艺术创造力；5.综合应用各知识点，创造性地进行美术创作，展示自我风采，享受美的快乐。
教学重点1.回忆家庭环境，了解家庭的基本构成要素；2.创造性地进行美术创作。
教学难点1.锻炼宝贝的观察能力，提高表达水平；2.开展家庭环境调查，提高宝贝的环保意识和责任感。
教学过程1.活动1：表达对家的感受 -引导宝贝回忆自己的家庭背景，各自分享自己对家的感受，并用简洁的语言描述。
-老师适时提问，引导宝贝向更深层次的思考，扩大思维空间。
2.活动2：走进家，观察家，认识家 -请宝贝们走进自己的家中，观察家中的家具、桌椅、照片、绘画作品、鱼缸等，找出生活其中的细节。
-让宝贝们打开自己的心扉，将自己在家中发现的有意义的东西，用笔和纸表达出来，写出心目中家的样子。
3.活动3：调查我家的环境 -引导宝贝们认识环境污染的危害性并鼓励他们从家庭环境细节入手，调查家庭环境的清洁和整洁情况，记录环保意识和措施，并将结果进行展示。
4.活动4：创造美妙的家 -请宝贝们以自己对家的感受为创作题材，用简单的线条、形状，或颜色、贴纸、剪纸等可加工材料制作一份居家美术作品，展示自己的特长和理解。
教学评估1.宝贝的情感表达能力；2.宝贝的观察能力和表达水平；3.宝贝的环保意识和责任感；4.创作作品的创意和造型及色彩的运用。
参考资料1.《湘美2011版小学美术1下册》；2.《小学美术易错点总结与解析》。
小学美术二年级幸福一家教案
教案一：绘制幸福一家的家庭画1.教学目标：-认识和理解家庭的重要性；-引导学生表达对家庭的爱和幸福感；-学会运用简单的线条和几何图形绘制家庭画；-培养学生的观察、细致和表达能力。
2.教学准备：-幸福一家的家庭图片；-画笔、颜料、画纸等绘画工具；-空白的家庭画模板；-幸福一家的家庭价值观词语卡片。
3.教学过程：步骤一：导入（10分钟）-和学生一起看家庭图片，引导他们谈论家庭的样子和特点。
-询问学生家庭中有哪些人，以及他们之间的关系。
步骤二：讨论家庭价值观（10分钟）-用卡片展示幸福一家的家庭价值观词语，如爱、关心、尊重、合作等。
-引导学生讨论这些价值观在家庭中的具体意义和表现。
步骤三：绘制家庭画（30分钟）-分发家庭画模板给学生。
-指导学生用铅笔先勾勒家庭的大致形状，再用黑色画笔细化线条。
-引导学生根据家庭成员的人数和年龄，用简单的几何图形表示家庭成员。
-鼓励学生根据家庭的特点和家庭价值观，在家庭画中添加细节，如家庭活动、爱心等。
步骤四：展示和评价（10分钟）-学生彼此交流和展示自己的家庭画。
-引导学生观察和评价其他同学的作品，提出建设性的意见。
4.巩固和拓展：-让学生将家庭画带回家，和家人分享自己的作品和对家庭的观察和思考。
5.教学反思：通过绘制幸福一家的家庭画，学生能够更加深刻地理解家庭的重要性，同时培养了他们的观察和细致能力。
通过互相展示和评价作品，学生也能够加深对家庭价值观的理解和应用。
（注：根据具体班级情况，教学时间可以适当调整。
）教案二：做一本幸福一家的家庭手账1.教学目标：-认识和理解家庭的重要性；-引导学生记录和表达对家庭的感激和幸福；-学会运用图片、文字和贴纸设计家庭手账；-培养学生的观察、表达和创意能力。
2.教学准备：-幸福一家的家庭图片；-绘画工具、贴纸、剪刀、胶水等文具；-空白的家庭手账模板；-幸福一家的家庭价值观词语卡片。
3.教学过程：步骤一：导入（10分钟）-和学生一起看家庭图片，引导他们谈论家庭的样子和特点。
7 我爱我家(教案)岭南版美术一年级上册
7 我爱我家（教案）岭南版美术一年级上册一、教学目标1.了解家庭的概念，知道家庭的重要性。
2.能够简单地描述自己的家庭。
3.了解中华美学中“家”这一主题的重要性。
4.能够简单地绘制家庭的外貌特征。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解家庭的重要性，并能够简单地描述自己的家庭。
2.教学难点：让学生了解中华美学中“家”这一主题的重要性，并能够简单地绘制家庭的外貌特征。
三、教学过程1. 导入1.引入话题：今天我们要学习一幅画，这幅画叫做《我爱我家》。
你们知道什么是家吗？你们喜欢你们的家吗？2.引入美学：“家”是中国美学中不可或缺的主题，就像西方的“love”一样。
你们知道为什么“家”是中国的重要主题吗？2. 学习1.面向学生介绍画作《我爱我家》，告诉学生这幅画是中华美学中一个非常重要的主题，这幅画也非常有代表性。
2.给学生分类别欣赏，让他们发挥自己想象力，感受这幅画作中所带来的情感和氛围。
3.让学生简单地表述他们的感受和理解。
4.老师带领学生一起观察画作中的各种细节，如家的建筑特征、周围环境、人物表情等等。
5.小组合作：–让学生分组，让他们组成自己的家族，描述自己的家庭。
让学生设计自己家庭的名字，并比较各家族名称，让学生了解不同的选择和观点。
–让学生在画纸上用黑色钢笔和铅笔轻描淡写地勾勒自己家庭的轮廓，画出家庭外观特征，并用颜色涂出家的基本颜色和特征。
–让学生展示他们的作品，并且分享他们所想到的关于“家”的主题。
3. 总结让学生自由表述他们学习的经验和收获，并让学生表明他们还可以怎样使这种对自己家庭的认识在自己身上体现出来。
四、教学成果•学生了解家庭的重要性，并能够简单地描述自己的家庭。
•学生了解中华美学中“家”这一主题的重要性，并能够简单地绘制家庭的外貌特征。
湘教版小学一年级下册美术第7课《你的家我的家》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第7课《你的家我的家》教案教学设计一、教学目标1.能够描述家的外部和内部结构，认识常见家具和家电。
2.能够感性认识家的温馨和家人之间的亲情。
3.能够从生活中感悟艺术，欣赏房屋和城市建筑的美。
二、教学重点1.认识家和家具的名称。
2.感受家庭的温馨和家人之间的亲情。
3.学习如何用简单的线条勾勒出建筑和房屋。
三、教学难点1.如何把感性认识和形象认识结合起来，认识房屋和建筑的美。
2.如何在简单的线条中表现建筑和家具的形态。
四、教学过程1. 课堂导入教师提前准备好一些图片，例如小区里的房子、别墅、公寓、商铺等，鼓励学生说出他们所知道的各种房子的名称，颜色，高低等特点，让学生从形象认识出发感性认识房子的美。
2. 学习建筑和家具的名称教师出示图片，板书相关单词和名称，并通过图片指认房子、房门、窗户、栅栏、餐桌、椅子、床、柜子等家具的名称，帮助学生学习和记忆。
3. 分组绘制家教师分组让学生合作，设计和绘制一幅自己家的图画。
在绘制时，鼓励学生描绘出家的外部和内部结构，表现出家人之间的温馨和亲情。
4. 观察欣赏建筑和城市景观引领学生观察身边的建筑和城市景观，感受建筑的美和景观的宏伟。
让学生了解建筑、城市景观、自家房子的区别，进一步认识生活中的美。
5. 勾勒简单线条教师放映PPT，让学生观看茶壶里的城市建筑，鼓励学生在讲解的过程中，注重模拟观察和观察线条的特点。
引导学生用简单的线条勾勒出建筑和房屋的形态。
6. 课堂小结教师带领学生回顾本节课的重点和难点，总结出学习收获，布置课后作业。
五、教学场所和器材1.讲台、黑板、PPT课件、投影仪。
2.教学实物模型、图片等。
六、教学评价本节课通过对建筑、家具、城市景观等的认识，让学生从生活中感悟美，了解房屋和城市景观的基本形态和线条，认识家庭的温馨和家人之间的亲情。
教师可以通过学生的作品、课堂参与情况等进行评价。
同时，也要鼓励学生发挥创造力，自由作画，帮助学生更好地感悟生活的美。
小学美术《我的家乡》教案
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于描绘自己家乡的风景表现出极高的热情。他们积极参与讨论，用心去观察和表现家乡的特色。这让我深感欣慰，也让我对教学有了以下几点反思。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画中如何运用线条、形状和色彩来表现家乡风景。这些是绘画的基本元素，能够帮助我们捕捉和表达家乡的特色。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘家乡风景的美术作品。这些作品展示了如何通过线条、形状和色彩的组合来表现家乡的自然美和文化特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调透视原理和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实际画作分析比较来帮助大家理解。
举例：
-教师可以通过分步骤示范，如先从简单的线条勾勒开始，再到形状填充，最后运用色彩，帮助学生逐步构建画面。
-针对透视难点，教师可以设计简化的透视练习，如画一条直线表示地面，让学生添加近处和远处的物体，体验透视效果。
-在创作过程中，教师可以引导学生讨论家乡的文化符号，如特定的建筑风格、民俗活动等，并尝试将这些元素融入画作中，以突破文化融合的难点。
小学美术《我的家乡》教案
一、教学内容
小学美术《我的家乡》教案，本章节内容依据人教版小学美术三年级下册第六课《家乡的风景》展开。主要内容包括：
1.引导学生观察和描绘自己家乡ห้องสมุดไป่ตู้自然风光、建筑特色、生活场景等。
2.学习使用线条、形状、色彩等基本元素进行绘画创作，表达对家乡的热爱之情。
湘教版小学一年级下册美术第7课《你的家我的家》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第7课《你的家我的家》教案教学设计一、教学背景本节课是湖南省小学一年级下册美术课的第7节课，教学内容为《你的家我的家》。
本课旨在通过学习中国家庭的多样性，感知不同文化和生活方式之间的差异，培养学生的多元文化意识。
学习本课的学生为一年级学生，授时2课时。
教学地点为教室。
二、教学目标1.知道中国家庭的多样性，感知不同文化和生活方式之间的差异。
2.了解自己的家庭，建立宅基地意识，尊重别人的家庭。
3.能够通过简单的图形和语言表达家庭的特征和不同。
三、教学内容与过程1. 自我介绍（5分钟）教师带领学生进行自我介绍，通过这个环节，让学生们能够熟悉彼此，打破陌生感。
2. 导入（5分钟）教师通过一些简单的图片和实物，让学生们认识各种各样的家，并了解家的建筑、装饰等方面的特点。
3. 观察和思考（20分钟）教师带领学生观察不同家庭的照片，让学生发现这些照片中建筑的差异、装饰的差异等，引导学生丰富自己的感性认识。
同时，老师还会组织学生游戏，游戏通过告知学生一个人物，让学生关注这个人物所居住的家庭情况，让学生思考这个人物所居住的家庭是否与自己类似。
4. 交流和展示（20分钟）学生根据老师的要求，以图形和语言的形式展示自己的家庭，同时学生也可以向同学询问学生们家庭的特征等，进行交流和展示。
5. 创作和评价（20分钟）学生使用颜色纸和卡纸等材料进行创作，创作自己的家庭绘画，并进行评价和反思。
教师可以通过对学生的作品进行群体评价和个体点评，并及时给予激励和建议。
6. 总结与收获（5分钟）老师带领学生进行总结和收获，让学生自己总结自己今天学到什么内容，可以让学生在以后的绘画活动中有所收获。
四、教学重点与难点教学重点1.让学生通过观察和思考学习中国家庭的多样性。
2.在创作环节中，让学生根据自己所学知识进行创作。
教学难点如何让学生在短时间内了解并理解中国家庭多样性。
如何让学生重视宅基地意识和尊重别人的家庭。
小学美术冀美版五年级下册第4课《我的家,你的家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版五年级下册第4课《我的家,你的家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术冀美版五年级下册第4课《我的家，你的家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、鼓励学生设计、制作出一个精美的家的造型。
2、培养同学们团结协作的意识和能力,通过动手协作,学会更好地同别人交流和沟通,体验用自己作品参予活动的快乐。
3、通过家的制作,使孩子们更具有爱心。
2学情分析五年级学生有了一定的动手动脑能力,并且对手工非常喜欢,因此会表现出较大的兴趣和热情,同时,课堂的驾驭和操控也具有新的挑战。
3重点难点培养学生动手动脑能力和团结协作意识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】幻灯片导入1、激发兴趣。
通过大家爱看的电视剧《家有儿女》的人物刘星、小雨和家庭家具的导入,使孩子们一下子进入角色,开始了对家的幻想和思索,为以后的手工创作埋下伏笔。
2、教师问:(1)、你最喜欢哪一个家的模型,并说出理由?(2)、谁能说出这个家的墙和地面是怎样制作的呢?(3)、大家能不能制作一个更具创意、更温馨漂亮的家?3、学生答:引导学生从不同的角度和不同的侧面阐述了自己对家的的观点和认识,使同学和老师之间进行了很好的交流和沟通。
在此过程中老师一直给学生予肯定、认同、表扬、赞许,使孩子们更加充满勇气和自信,对于一些有争议的观点和问题,交给同学们去解答,或在下面的制作环节中去感悟,并找出理想的答案。
活动2【讲授】制作环节同学们刚才说的都很好,那么下面大家能不能制作一个更具爱心、更温馨漂亮的家呢?能不能以小组的形式团结协作制成一件代表本组最高水平的、永年县第二实验学校2016年最佳创意的作品呢?好!下面让我们拭目以待。
Let’s start!。
我爱我家美术教案
我爱我家美术教案下面是作者为大家整理的我爱我家美术教案（共含13篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：《我爱我家》美术教案教学目的：1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。
2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的感情。
教具准备：《家》的图片资料等。
教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。
教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。
教学过程―、组织教学。
（注意检查学生学习用品）二、导人新课：欣赏《家》图片资料，导人新课。
三、讲授新课。
1启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。
大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。
（板书课题）2读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地……3，：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。
教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的.角度较好地表现出《我的家》。
4作画步骤，边讲边示范。
①构思：即确定主题，选择角度。
同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。
②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。
③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。
5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。
四、学生完成作业，教师巡回辅导。
五、表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。
第二课时一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
小学美术《我的家乡》手工制作教案
小学美术《我的家乡》手工制作教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解家乡的特色和文化，培养学生对家乡的热爱之情。
学生能够掌握基本的手工制作技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。
2、过程与方法目标通过观察、讨论和实践，提高学生的动手能力和创新思维。
培养学生的团队合作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对家乡的自豪感和归属感。
培养学生珍惜家乡文化、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生了解家乡的特色元素，并将其融入手工制作中。
指导学生掌握手工制作的基本方法和步骤。
2、教学难点如何启发学生的创意，使作品展现出独特的个性和创意。
解决学生在手工制作过程中遇到的技术难题。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法四、教学准备1、教师准备多媒体课件，展示家乡的图片、视频等资料。
手工制作材料，如卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
制作好的示范作品若干。
2、学生准备收集家乡的相关图片、资料或纪念品。
准备自己的手工制作工具。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于家乡的美丽风光视频，引导学生观看并思考自己家乡的特色。
提问学生：“同学们，你们的家乡都有哪些美丽的地方或者独特的事物呢？”学生自由发言，分享自己对家乡的印象。
2、知识讲解（10 分钟）利用多媒体课件，展示不同地区的家乡特色，如建筑、风景、美食等。
介绍手工制作的主题是“我的家乡”，鼓励学生从家乡的特色元素中获取灵感。
讲解手工制作的基本方法和技巧，如剪裁的直线和曲线、折叠的方法、粘贴的注意事项等。
3、小组讨论与创意构思（10 分钟）将学生分成小组，每组 4-5 人。
让学生在小组内交流自己收集到的家乡资料，讨论如何将家乡的特色融入手工制作中。
每个小组推选一名代表，汇报小组的创意构思。
4、实践操作（20 分钟）学生根据自己的创意构思，选择合适的材料开始制作。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的技术问题，鼓励学生大胆创新。
5、作品展示与评价（10 分钟）每个小组将完成的作品展示在黑板或展示台上。
小学美术教案 我爱我的家9篇
小学美术教案我爱我的家9篇我爱我的家 1我爱我家教学目标（一）知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，，认识家庭在我们成长过程中的意义。
（二）能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过教学使学生认识到父母对自己的爱，体会父母抚养我们的辛苦。
认识每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任，增强学生热爱家庭和父母的情感。
教学重点：体会父母的爱心与亲情，学会理解父母，感恩父母。
教学难点：如何真正认识自己在家庭中应承担的责任，如何以实际行动孝敬父母。
课前准备收集相关的音乐，让学生准备自己与家人之间发生的故事。
教学方法探究学习教学法法，讨论学习教学法，点拨指导教学法。
教学过程一、导入同学们我们都有自己的家，家是我们避风的港湾，家是我们每个人永远依恋的的地方，那么我们爱自己的家吗？学生回答：我爱我家老师板书课题《我爱我家》活动一：我讲我家的故事我们每个人都有自己的家，每个家又是不一样的，在我们成长的过程中，自己的家里都发生了那些让你难忘的事呢？请同学们互相分享一下。
（找几个有不同家庭状况的学生讲自己家里发生过的故事，这样更具有代表性）听了几个同学家里的故事，我们每个同学有什么感想呢？是不是更爱自己的家了呢？对家是否有更深刻的理解了呢？学生发言交流。
得出家庭对我们成长的重要意义。
老师总结：家是一个港湾,是第一所学校,是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,是我们的第一任老师,使我们尽情享受亲情和温暖。
设计意图：通过活动激发学生的学习兴趣，让学生通过讲述与倾听的结合来感受家庭的快乐和趣味活动二:爱的无悔播放韩红演唱的歌曲《天亮了》，并讲述歌曲背后的故事。
听了这一故事同学们有什么感想？（学生讨论，老师提问，学生说出自己的感想）老师总结：父爱母爱是伟大的，是无私的，是不计回报的。
设计意图：通过让学生听音乐和听音乐背后的故事，是学生在潜移默化中受到教育。
二年级下册美术教案-第15课 我有一个家｜辽海版
教案标题：二年级下册美术教案-第15课我有一个家｜辽海版教学目标：1. 让学生通过观察和想象，描绘出自己心中的家的样子。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。
教学内容：1. 让学生观察自己家的环境，了解家的组成部分。
2. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的家的画面。
3. 教授学生如何运用线条、颜色和形状等元素，表现家的温馨和幸福。
教学重点：1. 观察和想象的能力。
2. 运用线条、颜色和形状等元素，表现家的温馨和幸福。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出有个性的家的画面。
2. 如何运用绘画技巧，表现出家的温馨和幸福。
教学准备：1. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
2. 准备一些关于家的图片或图书，供学生参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生是否知道自己家的样子。
2. 引导学生观察自己家的环境，了解家的组成部分。
二、观察和想象（10分钟）1. 教师展示一些关于家的图片或图书，引导学生观察和想象。
2. 学生分享自己观察到的和想象到的家的样子。
三、创作指导（10分钟）1. 教师讲解如何运用线条、颜色和形状等元素，表现家的温馨和幸福。
2. 教师示范如何绘画，展示绘画技巧。
四、学生创作（15分钟）1. 学生根据观察和想象，创作出自己心中的家的画面。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师反思教学效果，为下一节课做好准备。
教学延伸：1. 学生可以继续观察和想象，创作出更多关于家的画面。
2. 学生可以尝试运用不同的绘画材料和技术，如水彩、油画等，表现家的温馨和幸福。
教学评价：1. 评价学生在观察和想象方面的表现。
2. 评价学生在绘画技巧和创作能力方面的表现。
其他教学设计-小学美术教学设计---我的家
其他教学设计－小学美术教学设计---我的家其他教案－小学美术教案---我的家课题：《我的家》教学课时：执教：四川大学附属实验小学:江长林教育目标基础目标：：了解中国古代建筑艺术的特点认识立方体的平行透视现象，学习平行透视的基本规律。
发展性目标：有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。
教学准备师：图片资料作品材料等。
生：用具材料等。
教学意图教师活动学生活动(一)导入:漂亮的建筑---我的家(揭题)家是我们热爱的地方,它的每一个角落,每一样物品,我们都会很熟悉。
(多媒体)看到这些大大小小的方形,你也许会觉得纳闷,它们是什么呢?它们就是你家里的生活物品啊,回忆一下你家里有哪些的东西呢?(学生回答)总结，(多媒体)看，老师这里画出了漂亮的建筑，家里一些常见的物品，有电视，大衣橱,电冰箱,桌椅等…但是它门毕竟是画出来。
(二)新授:欣赏,激发学习兴趣多媒体放音乐我们都有一个家…小朋友们好：这首歌好听吗？你们会唱吗？让我们一起唱好吗？！学生：好听会唱……学生：好……师生同唱我们都有一个家。
学生：这里的桌椅，家用电器和投影上的相比,你更喜欢哪个呢?为什么?(学生回答)学生：喜欢！:本课的教学中,确立了学生的主体地位,让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,(如立体感是怎样表现出的?)并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。
学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。
教学意图教师活动学生活动课后反思及调整本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。
画出这些漂亮的建筑我的家……,师：对！我们都有一个家—名字叫中华…这是我们的大家，我们还有一个自己的小家。
师：今天老师带来了一些特别的画,(出示范作)这些漂亮的建筑就有我的家……,师：看：这里有：这里有各种各样的建筑……走进建筑就是我的家。
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其他教案－小学美术教案---我的家
小学美术教案
课题：
《
我的家
》
教学课时：2
执教：
四川大学附属实验小学
:
江长林
教
育
目
标
基础目标：：了解中国古代建筑艺术的特点
2、认识立方体的平行透视现象，学习平行透视的基本规律。
发展性目标：有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。
教
学
准
备
师：图片、资料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教学意图
教师活动
学生活动
课后反思及调整
种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力的，通过个别的具体感性形式来体现出生活的本质和普遍真理，达到个性和共性相统一。
(一) .导入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭题) 家是我们热爱的地方,它的每一个角落,每一样物品,我们都会很熟悉。
2.(多媒体)看到这些大大小小的方形,你也许会觉得纳闷,它们是什么呢?它们就是你家里的生活物品啊,回忆一下你家里有哪些的东西呢?(学生回答)
3.总结，(多媒体)看，老师这里画出了漂亮的建筑，家里一些常见的物品，有电视，大衣橱,电冰箱,桌椅等….但是它门毕竟是画出来。
(二).新授:
1.欣赏,激发学习兴趣
多媒体放音乐“我们都有一个家…”
小朋友们好：这首歌好听吗？你们会唱吗？
让我们一起唱好吗？
！
学生：好听会唱……
学生：好……师生同唱“我们都有一个家”。
学生：这里的桌椅，家用电器和投影上的相比,你更喜欢哪个呢?为什么?(学生回答)
学生：喜欢！
:本课的教学中,确立了学生的主体地位, 让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,(如立体感是怎样表现出的?)并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。
学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。
教学意图
教师活动
学生活动
课后反思及调整
本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。
画出这些漂亮的建筑、我的家……,
师：对！我们都有一个家—名字叫“中华”…这是我们的大家，我们还有一个自己的小家。
师：今天老师带来了一些特别的画,(出示范作)这些漂亮的建筑、就有我的家……,
师：看：这里有：这里有各种各样的建筑……走进建筑就是我的家。
师：看看家里有什么？书桌，书橱,桌上还有一台录音机呢,这是多好的学习小天地啊!
师：再看这张画,(学生描述)….(教师将范作一一贴在黑板上)
师：这些都是老师画出来的，你们喜欢吗
师：如果让平躺在纸面上的家具凸出来了，它们会更有立体感了,更逼真.所以塑造立体感是我们这节课的一个重点,你想学吗?
多媒体
老师相信你们自己就能学会,我这里还有很多美丽的家,你们在欣赏的同时,更要仔细研究一下, 建筑，大衣橱,小板凳……。
师：展示学生（试做）作品，但是你们做的建筑，电视，冰箱，桌椅板凳还只是大体外形，别人还看不出来啊！该怎么办呢
师：回忆一下你家里的家具，电器都是什么颜色？再看看你面前的“漂亮的建筑”，它们的色彩和生活中有什么不同？
师：也就是说，你可以大胆的选用鲜艳的色彩，自己搭配也行，只要效果好。
总结
展示学生作品，表扬有创意的学生。
鼓励学生用这样的方法再进行设计，制作出更有趣的作品。
学生进行研究性学习——如何制作漂亮的建筑……我的家。
播放“漂亮的建筑—我的家”
建筑，电视,冰箱,洗衣机为什么会有立体感? 可以在纸上剪一剪，折一折，看谁最动脑筋,最先让它们凸出来。
(教师展示作品)
学生先说说,再分组练习，教师启发指导，因材施教，先制作好的学生可以增加难度，再进行立体形的叠加，鼓励其他学生不断研究尝试。
3．学生进行研究性学习——如何进行美化
学生回答（要美化，涂色）
学生回答（更鲜艳，美丽）
(三)．学生练习
师：学会了塑造立体形的方法，又知道怎样美化了，老师相信你们一定能把自己的家也做出来，当然也可以设计出自己家的一角。
这次是正式做了，要先考虑好要做哪些物品，它们的怎样布局。
学生回答后练习制作。
板书设计：
1.《漂亮的建筑---“我的家”》
2. 中国古代建筑
教师随笔：
案例解析：
:本课的教学中,确立了学生的主体地位, 让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,(如立体感是怎样表现出的?)并在解决问题的探索过程中,通过交流式
合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。
学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。
整个教学在轻松愉的气氛中进行……充满着快乐、自豪、荣誉、创造、享受…的满足感。
学生完沉浸于自我感受、创造、发挥、欣赏、展示…的场景之中。
看到一只只高举的小手，一双双充满求知欲的眼睛，听到学生一个比一个精彩的回答，使我感触至深：不是学生不能从另外一个层面去理解和感受艺术的内涵和价值所在，而是我们低估了学生无穷的想象力和创造力，不是学生愿意做听众，而是我们没有搭桥引路为他们创设机会去表现，不是学生只会从造型、色彩、形象的作品，而是我们平时的教学太过于强调美术学科的本位，忽视学生生活经验和美术的关系，美术与其他学科的关系，局限了他们的视野……
两种不同的教学设计产生的效果，让我更深刻的感受到，对新课标、新课程、的学习、研究是多么的重要。
基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，培养终身学习的愿望和能力。
因此，教学方式当服务于学生的学习方式，美术教学中教师应该更多的站在学生的角度上，促使学生积极主动的学习，使学习成为教师引导下主动的富有个性的过程。