11 葡萄沟 公开课
11葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时
11 葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时一、教学内容本节课选自教材《信息技术》第七章第三节，主题为“葡萄沟公开课一等奖创新教案”。
教学内容详细包括：认识葡萄沟的地理与气候特点，了解葡萄种植的基本知识，掌握信息技术在葡萄种植中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解葡萄沟的自然环境，掌握葡萄种植的基本知识，学会运用信息技术提高葡萄产量与品质。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对农业信息化的兴趣，培养学生热爱家乡、服务社会的情感。
三、教学难点与重点教学难点：信息技术在葡萄种植中的应用。
教学重点：葡萄沟的地理气候特点、葡萄种植基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生了解葡萄沟的地理气候特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师讲解葡萄沟的地理气候特点，引导学生了解葡萄种植的优势条件。
（2）介绍葡萄种植基本知识，如品种选择、栽培技术等。
（3）讲解信息技术在葡萄种植中的应用，如智能监测、数据分析等。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演葡萄种植户，运用所学知识解决实际问题。
4. 例题讲解：以一道关于葡萄种植的题目为例，讲解解题思路与方法。
5. 随堂练习：布置一道与例题相似的题目，让学生独立完成。
6. 合作探究：分组讨论如何利用信息技术提高葡萄产量与品质，分享经验与成果。
六、板书设计1. 葡萄沟地理气候特点2. 葡萄种植基本知识品种选择栽培技术3. 信息技术在葡萄种植中的应用智能监测数据分析七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，谈谈如何利用信息技术提高葡萄产量与品质。
2. 答案：学生需从品种选择、栽培技术、智能监测、数据分析等方面展开论述，言之成理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了葡萄种植的基本知识，提高了信息技术的应用能力。
11葡萄沟 公开课一等奖创新教学设计.pptx
好同学们，我们再来美美的读一读这句话。
过渡：是啊！一片片美丽的枝叶，一个个绿色的凉棚，使葡萄沟的景色变成如此美丽！（板书：景色美）
（3）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光 十色，美丽极了。（课件14：葡萄图+句子）
①再来读读这句话（自由读）葡萄还美在哪里？
快打开书51页，谁能准确地告诉大家，葡萄沟在哪里？（课件2：“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水 果。）
（1）谁能再来读一读，随句认读生字“产”（课件3：产变红一出词“生产、产生、产品”）
（2）出示中国地图，请学生上台指出新疆位置。（课件4：中国地图。）介绍新疆，与哈尔滨的距离。 （3）出示新疆地图，请学生上台指出吐鲁番的位置。（课件5：新疆地图）再来读读这句话（课件5：叠加新 疆……水果） 【图文结合，直观形象地将学生代入葡萄沟的趣味之旅。此环节认识了生字“沟、产”，分散了识字的量，降低 了识字的难度
2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。（板书：葡萄干色鲜味甜） 过渡：是啊，正因为有了这样的阴房，（课件11：阴房图）这样的特殊制法，（课件11：放葡萄图）所以新疆 的葡萄干具有颜色鲜,味道甜的特点，（课件11：颜色鲜，味道甜）深受全国各地乃至世界各地人们的喜爱。
（四）学习第四自然段 过渡：（指着板书总结）葡萄沟出产水果种类多，成熟葡萄品种多，维吾尔老乡热情好客，葡萄干色鲜味美， 所以我们说，葡萄沟不仅景色美人更美，让我们情不自禁地再读一遍说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地 齐读第四自然段）（回课件9） 四、学写生字（课件12：10个字，加音，按结构分类，起字变大，借笔定位，外伸里缩，左伸右缩）
5、读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。
葡萄沟公开课一等奖创新教案
葡萄沟公开课一等奖创新教案《葡萄沟》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《语文》/部编教科书2017年版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组第11课《葡萄沟》主题：家乡课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
诵读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个出产葡萄的好地方。
课文共有4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟出产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍了未运到城市去的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
3.学情分析基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：整篇课文语言优美，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受葡萄沟的风土人情。
基于口语交际：经过上学期的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。
课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。
教学目标1．会认、会写本课生字。
学习课文中由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。
评价任务1.借助拼音，通过自由读、指读、领读、开火车读、拆字、组词等方法认识11个生字，采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法正确书写9个字。
11葡萄沟公开课一等奖创新教学设计
11 葡萄沟公开课一等奖创新教学设计《葡萄沟》教学设计教学目标：1.运用借助图片、联系生活、结合上文等方法，理解“梯田、茂密、五光十色、热情好客"等重点词句的意思。
2.理清作者是如何把葡萄特点写具体的，并迁移运用，学会把句子说具体，说完整。
3.运用情景模拟、现场采访、体验代言等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练，逐步感受到“葡萄沟真是个好地方”，并能借助提示有条理地介绍葡萄干的制作过程和自己喜欢葡萄沟的理由。
4.感受祖国的幅员辽阔和美丽富饶，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
教学重难点重点：运用符号、猜读等策略进行有层次的读书，理解关键词句，学会把句子说具体、说完整。
难点：在整体感悟课文中进行口语交际训练，感受葡萄沟到底好在哪里，并能借助提示有条理地介绍葡萄干的制作过程和自己喜欢葡萄沟的理由。
教法：本课以多元阅读为主体,紧扣“读"、“悟”二字，采用情景创设、相机引导、以读代讲、朗读感悟，课外延伸等教法，全面落实新课标倡导的“以学生为主体、教师为主导、训练为主线"的教学理念。
学法：课堂是学生活动的舞台，本课将通过师生合作、生生合作的学习模式，以及自主学习体验法、图文结合想象法、思维问答游戏法、情景模拟表演法等学习方法的运用，助力学生真正成为课堂的主人，真实学习，真实进步。
教师教具准备：教学课件、黑板贴、维吾尔族小花帽、学习操练单。
学生课前准备：结合课前语学单，巩固掌握第一课时习字成果，并查阅与新疆葡萄沟有关的资料，为第二课时的习读课学习做好准备。
教学过程一、创设情境，激趣导入1.单元双线整理，回顾所学文本师：祖国处处好风光，在本单元的大美中国行中，我们登上鹳雀楼看到（屏显诗句：白日依山尽，黄河入海流。
）男生读。
行至庐山看到（屏显：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
）女生。
走进安徽，我们欣赏了千姿百态——（黄山奇石），还跨越海峡去往宝岛台湾，领略了日月潭的美丽风光呢。
葡萄沟公开课一等奖创新教学设计(表格式)
葡萄沟公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版二年级上册11《葡萄沟》教学设计年级二年级学科语文课题葡萄沟课时第二课时教材分析《葡萄沟》是二年级上册语文中一篇描写新疆吐鲁番地区葡萄沟美景的文章，它通过生动的语言和丰富的细节，通过描绘葡萄沟的葡萄园、坎儿井、维吾尔族民歌等元素，向学生展示了葡萄沟的自然风光和人文特色，让学生仿佛身临其境，感受到异域风情，同时还能提升学生对自然景观的欣赏能力，增强对民族文化和地方特色的认识。
文章内容丰富多彩，语言通俗易懂，适合二年级学生阅读，有助于学生开阔视野，了解当地人民生活方式和风俗习惯，增进对不同地域文化的了解。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并读好多音字“种"、“好”、“干"、“分”2、能用自己的话说说喜欢葡萄沟与否，并说明理由3、能体会、掌握课文的重点句子并照样子进行仿写4、通过朗读、小组讨论等活动，补充知识，提升对自然景观的欣赏能力、语言文字的理解和表达能力，增强对民族文化和地方特色的认识，培养对多元文化的尊重和包容教学重难点重点：能用自己的话说说喜欢葡萄沟与否，并说明理由；能体会、掌握课文的重点句子并照样子进行仿写难点：通过朗读、小组讨论等活动，补充知识，提升对自然景观的欣赏能力、语言文字的理解和表达能力，增强对民族文化和地方特色的认识，培养对多元文化的尊重和包容教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们吃过葡萄吗？好吃吗？生：吃过生：好吃！师：那你们知道在我国，种葡萄最多的地方是哪里吗？生：新疆！师：不错，有同学已经提前预习了2、引出课题师：那今天我们就来学习这篇课文，看看新疆盛产的葡萄是怎样的吧二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。
11葡萄沟公开课一等奖创新教案
11葡萄沟公开课一等奖创新教案11葡萄沟教案【教学目标】1、会认读“沟、产、梨”等18个生字，会写“份、枝、坡”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、抓住重点词句，激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
【教学重难点】有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。
【教学准备】课件、字卡、葡萄干【教学过程】一、导入新课：1、板书课题。
（识记“沟”字）（积累带“三点水”的生字。
）齐读课题2、课件展示葡萄沟资料。
二、初读课文1、提出读书要求，学生自由朗读课文。
2、指导认读生字：（1）（课件:加音词语）学生自由读学生领读指生读齐读1（2）（课件：去音词语）指生读开火车读（3）（课件：生字）指生读男女生比读齐读（4）交流识字方法。
3、指导书写“枝”（1）观察（2）范写（3）学生描红一个，写一个。
（4）展评（5）学生再练写一个“枝”字。
三、品读课文1、找4名学生接读课文。
（注意评价）你喜欢葡萄沟吗？为什么？（板书：葡萄沟真是个好地方。
）2、默读课文，用“"画出让你感受到葡萄沟是个好地方的语句。
3、根据汇报来指导读好课文。
4、第一自然段（1）指生读课文。
（评价）（2）（课件：图文）从这段话中你知道了什么？（指生答）（3）齐读第一自然段。
5、品读第二自然段（重点指导）（1）体味枝叶茂盛通过气温对比指导学生读出葡萄架下凉爽的感觉。
（多种形式的读）从而让学生体会到“葡萄沟真是个好地方J6、有了这绿色的凉棚，我们度过了一个凉爽的夏天。
转眼秋季到了，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（1）哦，茂密的葡萄架下挂满了一大串一大串的葡萄。
谁能来想象一下，一大串应该是什么样子的？那两个一大串，说明了什么？对，葡萄数量很多。
（2）那这些葡萄都是一个品种吗？不是，你是从哪儿看出来的？（生读）对，品种不同，葡萄的颜色也不一样，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，那么多美丽的葡萄谁能用一个词来形容一下它们？（五光十色）。
11葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时(1)
11 葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时一、教学内容本节课选自教材《信息技术》第七章第二节，主题为“葡萄沟的数字化管理”。
详细内容包括：葡萄沟的基本情况介绍，信息收集与处理的方法，利用Excel进行数据整理与图表制作，以及如何运用数字化管理提高葡萄种植的效率。
二、教学目标1. 让学生掌握信息收集、处理的基本方法，并能运用Excel进行数据整理与图表制作。
2. 培养学生运用数字化管理解决实际问题的能力，提高葡萄种植的效率。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：利用Excel进行数据整理与图表制作，将数字化管理应用于葡萄种植。
教学重点：信息收集与处理的方法，Excel在数字化管理中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、计算机、翻页笔。
2. 学具：教材、笔记本电脑或平板电脑、装有Excel的软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示葡萄沟的图片，让学生了解葡萄沟的基本情况。
提问：如何利用数字化管理提高葡萄种植的效率？2. 信息收集与处理（15分钟）讲解信息收集的方法，如问卷调查、访谈、观察等。
学生分组讨论，设计一份关于葡萄沟信息收集的问卷。
3. Excel数据整理与图表制作（25分钟）讲解Excel的基本操作，如数据录入、公式运用、图表制作等。
演示如何将收集到的数据整理到Excel表格中，并制作相应的图表。
4. 应用与实践（15分钟）学生展示成果，分享数字化管理的经验。
六、板书设计1. 葡萄沟的数字化管理2. 内容：信息收集方法Excel数据整理与图表制作数字化管理应用七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，选择一个身边的种植园，进行信息收集，利用Excel进行数据整理与图表制作，并提出数字化管理的建议。
2. 答案：见学生提交的作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对信息收集与处理的方法掌握较好，但在Excel操作方面还存在一定难度，需要在课后加强练习。
11 葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时
11 葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时一、教学内容本节课选自《小学数学四年级上册》第十一章“分数的初步认识”，具体内容包括分数的定义、分数的读写方法、分数的组成及分数的大小比较。
主要围绕教材第1课时“葡萄沟的秘密”开展教学。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数的定义，学会读写分数，理解分数的组成，能够进行同分母分数的大小比较。
2. 过程与方法：通过葡萄沟的情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神，增强学生对分数的认识。
三、教学难点与重点教学难点：分数的定义和读写方法，同分母分数的大小比较。
教学重点：分数的组成，学会读写分数，掌握同分母分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、葡萄沟情景图、分数卡片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用葡萄沟情景图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道葡萄沟的秘密吗？”从而引出本节课的学习内容。
2. 新课讲解（1）介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体中的部分。
（2）讲解分数的读写方法，通过例题演示，让学生学会读写分数。
（3）讲解分数的组成，让学生明确分子、分母和分数线的作用。
3. 实践操作4. 例题讲解选取典型例题，讲解同分母分数的大小比较方法，并引导学生用彩笔在课本上标注关键信息。
5. 随堂练习让学生完成课本第1课时后的练习题，巩固所学知识。
七、板书设计1. 分数的初步认识2. 内容：（1）分数的定义（2）分数的读写方法（3）分数的组成（4）同分母分数的大小比较八、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3/4读作“四分之三”，写作3/4；5/6读作“六分之五”，写作5/6；7/8读作“八分之七”，写作7/8。
（2）2/5<3/5<4/5，因为分母相同，分子越大，分数越大。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过葡萄沟情景引入，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重实践操作，使学生更好地掌握了分数的知识。
11葡萄沟第二课时公开课一等奖创新教学设计
11 葡萄沟第二课时公开课一等奖创新教学设计11、《葡萄沟》第二课时教学设计教材分析《葡萄沟》是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方"为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
教学目标：1.通过虚拟情境，让学生在葡萄沟游玩一番，在情感世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。
2.图文结合理解“梯田、茂密、五光十色、热情好客、晾房”等词语的意思。
3.运用多样化朗读、情境表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
4.激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情。
教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在哪儿；教学难点：知道葡萄沟好在哪儿；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，你们知道图上圈起来的地方是哪里吗？（出示地图）（生答）（出示葡萄沟图片）大家想不想马上去畅游一番？让我们收拾好行囊一起出发吧！映入眼帘的石碑上写着？（板书：葡萄沟）指导“葡萄沟"的书写（书空）。
请同学们齐读课题。
（指导读音，葡、萄单独读时都是二声，连起来一起读时，萄读轻声）再读一遍。
二、探索新知。
（一）通过昨天的预习，我们对葡萄沟有了一些了解。
（出示第1自然段）师：葡萄沟在哪？（师生共同回答，在新疆的吐鲁番）师：那里出产——生：水果。
师：哦，那里盛产水果。
（板书：盛产水果）我们再来看看，五月有——生：五月有...葡萄成熟了。
师：老师没有听出人们最喜爱的是什么，谁能再读一读，告诉老师，人们最喜爱的是什么？（朗读指导：最喜爱的葡萄重读，成熟了语调上扬，充满喜悦之情）（出示水果照片）葡萄沟有这么多的水果难怪人们都要说（PPT）“葡萄沟真是个好地方。
”（板书：好地方）既然葡萄沟的葡萄最惹人喜爱，那接下来我们就去葡萄园玩玩吧。
《葡萄沟》教学设计公开课
11葡萄沟第一课时一、图片导入, 引入情境1. 小朋友们, 你们喜欢吃葡萄吗？今天咱们要去一个盛产葡萄的地方, 名字叫做“葡萄沟”。
你们看, 葡萄沟, 弯弯曲曲的, 像一条绿色的丝带, 像这样又弯又长的就叫做“沟”。
你有什么好方法记住它？（三点水加一个勾）。
让我们一起再来读一读美丽的葡萄沟。
2.通过预习, 你们知道葡萄沟在哪里吗？3. 葡萄沟在新疆吐鲁番, （我们每个小朋友都说的不一样）那么这三个地点到底是什么关系呢？我们来看新疆的地图, 你们看, 这儿就是新疆, 新疆有一个地方叫吐鲁番, 吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
课文中用一句话介绍了葡萄沟的地点, 让我们一起读一读：“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
”（指名读, 齐读。
）二、默读课文, 初步感知1. 过渡: 葡萄沟是个怎样的地方呢？让我们走进课文去看一看。
2.自读提示:(1)读准字音, 读通句子。
难读的地方多读几遍。
(2)读完后想一想：葡萄沟是个怎么样的地方？课文中用一句话概括了它的特点, 请把它用“~~~~”划下来。
3. 生字过关。
4．课件出示：葡萄沟真是个好地方。
（板书, 齐读）三、游“葡萄园”, 赏特色风景（一）学习课文第1自然段2.过渡: 葡萄沟好在哪儿呢？我要请一位小朋友来读一读第一自然段, 其他小朋友竖起书本, 边听边思考: 为什么说葡萄沟是个好地方？3.1.老师发现, 这两个生字, 这位同学读得很好, 请你做小老师再教教大家,正音：“产、份”。
4.现在你知道葡萄沟好在哪儿了吗？（板贴: 出产水果）有哪些水果？生答,圈。
师出示水果图片。
5.这地方出产的水果太多了：请你用“有什么, 有什么, 有什么, 还有什么”的句式说一说, （生自由说, 指名说）你们说得真有条理, 可是课文里却是这么写的, 你发现不一样的地方了吗？因为这是按照时间顺序写的。
是呀, 小朋友们, 我们用上了时间顺序, 就可以把一件事情写得很有条理, 平时我们在写话的时候, 也可以试一试。
11葡萄沟公开课一等奖创新教案
11葡萄沟公开课一等奖创新教案《葡萄沟》教学教案一、教学目标（1）掌握生字：认识“沟、产、梨、份、坡"等生字，学会书写“葡萄、梯田、维吾尔族”等重点词语。
（2）理解内容：能理解课文内容，知道葡萄沟的地理位置、特产及葡萄干的制作过程。
二、教学重点理解葡萄沟的自然风光和人文特色，感受葡萄沟的美丽与富饶。
三、教学难点体会“五光十色"等词语的含义，以及葡萄干制作过程中的水分蒸发概念。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示新疆的风光视频，展示葡萄沟的美丽景色，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么？觉得哪里最吸引人？”2. 联系生活：分享自己吃过的不同水果，如：“老师吃过甜甜的蜜桃，酸酸的沙果，你们呢？"鼓励学生分享自己的经历。
3. 引出主题：在学生分享后，教师说：“今天，我们要去一个水果特别丰富的地方，那就是新疆的葡萄沟。
让我们一起走进葡萄沟，了解那里有什么特别的吧！”4. 预习检查：快速提问学生预习时了解到的葡萄沟信息，如：“谁知道葡萄沟在哪里？那里有什么水果？"对学生的回答给予肯定和补充。
（一）中的内容旨在通过多媒体展示和生活经验分享，激发学生对新知识的探索欲望，同时通过预习检查，了解学生对课文的初步认知，为后续教学做好铺垫。
（二）学习新知（1）朗读感知①老师示范朗读，学生跟读，注意模仿语调和节奏。
②分角色朗读，学生扮演葡萄沟的水果、维吾尔族老乡等角色，增加趣味性。
（2）字词解析①选取“葡萄、梯田、维吾尔族”等关键词，解释含义，引导学生联系生活实际理解。
通过图片和实物展示，帮助学生形象理解“茂密、枝叶、梯田"等词。
（3）课文理解①分析句子“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”，引导学生理解“五光十色"表示颜色多且美，通过比较不同颜色的葡萄图片加深理解。
②用简单的语言解释“热情好客”的含义，让学生模仿维吾尔族老乡的友好行为。
11葡萄沟第一课时公开课一等奖创新教学设计
11葡萄沟第一课时公开课一等奖创新教学设计《葡萄沟》教学设计教材分析《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文,本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章,课文“以葡萄沟真是个好地方"为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,产量高,老乡热情好客,葡萄干非颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学目标1．认识“沟、产"等11个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份、坡"3个字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重难点重点：1．认识“沟、产、坡、枝”等11个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份、坡、枝”4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
难点：1.会说“像……"的句子。
2.感受葡萄沟的美，体会葡萄沟的“好”产生对葡萄沟的向往之情。
教法学法教法：情景创设、相机引导学法：交流分享教法资源教师用书、教材、课件课时安排：2课时第一课时教学过程一、创设情景导入1．这单元我们一起领略了山东壮观的鹳雀楼，江西的避暑圣地庐山，风景奇丽的安徽黄山，中外闻名的日月潭。
在我们新疆也有一个风景优美盛产瓜果的地方，它叫吐鲁番。
2．板书课题。
齐读课题，利用组词法：随题认读生字“沟" 学生再读课题。
3．图文对照理解为什么叫“葡萄沟”。
设计意图：紧扣单元主题，展开篇目学习，激发学生探究文本的欲望，并学会类比的方法。
二、初读课文，整体感知1．看来同学们对葡萄沟非常好奇，那我们就带着任务一起跟读课文吧。
（出示学习任务一：标出自然段）2．观看地图：了解地理位置葡萄沟在新疆吐鲁番3．让我们一起读好这些字：认读4个多音字“分、干、好、种"【设计意图】出示地图，让学生趣味理解吐鲁番葡萄沟位置三、品读课文，初步感知1．接下来我们一探究竟：师生对读课文，总结出“葡萄沟是一个好地方”2．合作交流：哪些地方让你觉得葡萄沟好？预设：葡萄好、葡萄干好、（补充老乡好、地方好）3．读一读第1自然段，你知道了什么？4．随文识字：猜字谜识字，认读“产”，结合水果图片认读水果名字，分享识记“份”的方法。
11葡萄沟公开课一等奖创新优质教案第1课时
11 葡萄沟公开课一等奖创新优质教案第1课时一、教学内容本节课，我们将在教材第11章“丰富多彩植物世界”中，深入学习第二节“葡萄沟奥秘”。
详细内容将围绕葡萄沟地理位置、气候特点、葡萄种植历史以及葡萄品种和栽培技术展开。
二、教学目标1. 知识目标：学生能解葡萄沟自然环境，掌握葡萄种植和栽培技术。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题能力。
3. 情感目标：激发学生对家乡热爱，增强对农业科技兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：葡萄栽培技术及其对环境影响。
2. 教学重点：葡萄沟地理和气候特点，葡萄品种及栽培技术。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示（葡萄样品）。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段葡萄沟风光短片，引导学生关注本节课主题。
2. 新课内容：讲解葡萄沟地理位置、气候特点，展示葡萄品种和栽培技术。
3. 实践活动：分组讨论，让学生设计一个适合葡萄生长生态环境。
4. 例题讲解：分析一道关于葡萄栽培例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书葡萄沟奥秘2. 内容：葡萄沟地理位置、气候特点、葡萄品种、栽培技术七、作业设计1. 作业题目：请你结合所学知识，为家乡设计一个葡萄种植方案。
2. 答案提示：考虑气候、土壤、品种、栽培技术等因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生参与度，以及教学方法适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入解葡萄沟文化历史，开展实地考察活动，将所学知识与社会实践相结合。
重点和难点解析：一、教学过程1. 导入：我选择一段具有代表性葡萄沟风光短片，时长约为3分钟。
短片中展示葡萄沟优美自然风光、丰富葡萄品种以及当地居民日常生活。
在播放短片时，我适时地引导学生关注短片中关键信息，如地形、气候、葡萄种植场景等。
（1）分组讨论：我将学生分成若干小组，每组46人，确保每个学生都能参与讨论。
11葡萄沟公开课一等奖创新教学设计_1
11葡萄沟公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级上册第四单元《葡萄沟》教学设计教学设计【教学目标】1.会认11个生字，会写12个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文，理解“五光十色”，了解葡萄干是怎么做成的。
【教学重点】有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
【教学难点】能联系上下文理解“五光十色"。
【教学过程】一、猜谜导入1．猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
（打一种水果）2.出示葡萄图片，问：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数新疆吐鲁番葡萄沟出产的葡萄。
3.齐读课题：葡萄沟二、初读课文，解决生字词1. 师范读。
2. 生自读，出示自读要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
②画出自己喜欢的句子。
3. 检查自读情况三、学习课文，理解句子1.出示：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
理解“出产”的意思。
都有什么水果呢？2.出示:五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
（思考：人们最喜欢哪种水果）过渡：听着你的介绍我都要流口水了。
那我们赶快读读第二自然段，画出有关葡萄的句子吧。
3.出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
理解“茂密"（是密密麻麻的，叶子之间都看不到一点儿缝隙了）4.比较这两句话，理解“一个个”。
茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个凉棚。
茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个个凉棚。
引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高温度可以达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）指导朗读，读出这种感觉。
这茂密的枝叶又预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，还带着一种希望。
2024年11葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时
2024年11 葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时一、教学内容本节课选自《初中地理》教材第七章《丰富多彩的农业》第三节《特色农业的发展》，详细内容为葡萄沟的地理环境、气候特点及其对葡萄种植的影响，以及当地葡萄产业的现状与发展。
二、教学目标1. 让学生了解葡萄沟的地理环境、气候特点，理解其对葡萄种植的影响。
2. 使学生掌握葡萄沟特色农业发展的现状，认识到农业可持续发展的重要性。
3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，激发他们对地理学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄沟地理环境、气候特点及其对葡萄种植的影响。
教学重点：葡萄沟特色农业发展的现状与可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、地球仪、挂图、黑板。
学具：笔记本、彩色笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引导学生关注葡萄沟的自然环境与农业特色。
2. 新课内容：（1）讲解葡萄沟的地理位置、地理环境、气候特点。
（2）分析葡萄沟气候对葡萄种植的影响，举例说明。
（3）介绍葡萄沟特色农业发展的现状及可持续发展措施。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨葡萄沟如何更好地发展特色农业。
4. 例题讲解：讲解一道关于葡萄沟地理环境与农业发展的例题，指导学生解答方法。
5. 随堂练习：让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书葡萄沟特色农业发展2. 主要内容：（1）葡萄沟地理环境、气候特点（2）葡萄沟气候对葡萄种植的影响（3）葡萄沟特色农业发展现状与可持续发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述葡萄沟的地理环境、气候特点。
（2）分析葡萄沟气候对葡萄种植的影响。
（3）谈谈你对葡萄沟特色农业发展的认识。
2. 答案：（1）葡萄沟位于我国新疆地区，地形为狭长的山谷，气候为温带大陆性干旱气候，光照充足，昼夜温差大。
（2）葡萄沟气候对葡萄种植的影响：有利于葡萄糖分积累，提高葡萄品质。
（3）葡萄沟特色农业发展：充分发挥地理、气候优势，发展绿色、有机葡萄种植，提高产品附加值。
11 葡萄沟 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
读淮南的美食小吃。
学了本课，我们知道，先列举再归
纳，老师给大家一些提示：描写食物的四字词语有：美味可口、香甜诱人、描写建筑的词语有：雄伟壮观、古 色古香。左边可以淮南的美景或者美食，右边用来介绍你心目中的淮南。如果你能用上描写美食或者建筑的词语可 以得一颗星，如果你还用上了先列举再总结的方法那你可以得两颗星。如果你都做到了句子还写的很通顺就可以得 三颗星。好了同学们开始吧！现在谁展示下自己的作品，指名上台展示。老师读，指名评价。这节课就上到这里， 下课。
笑语，热闹极了。仿写二：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，
哎呦太棒了，孩子们，你们真了不起，一下子就学会了作者的表达方法，老师相信，在今后的写话中，我们也
能灵活运用这些写作方法。
孩子们如果你在葡萄沟想吃葡萄的话，老乡会让你吃吗？
你从哪一句话知道老乡会让你吃的？谁来读一读这句话？师：老师看到了热情好客的维吾尔族老乡，哪些词让
（这么多水果都出自葡萄沟，看来这个地方真是个好地方）这里出产这么多水果。我们可以发现葡萄沟的什么 优点
？（板贴：水果：种类多）师总结：这么多水果中，人们最喜欢哪种水果呢？这样受人喜爱的葡萄种在什么地 方呢？学生回答，种在山坡的梯田上，赞同吗？现在我们快速地爬上山坡，看看那里的葡萄长得怎么样？请看任务 ，我们行动起来吧！谁来说一说描写葡萄枝叶的句子？
你感受到他们的热情了？“吃个够”是什么意思？（吃的很饱很饱）吃了那么多的葡萄，说明了维吾尔族老乡怎么样？ （板贴老乡：热情好客）男生们带上热情的语气读一读。原来呀这里有热情好客的老乡，难怪作者这样赞叹葡萄沟 真是个好地方。看了那么多的葡萄，现在就让我们一起参观下老乡的晾房吧！任务二：参观晾房过渡：葡萄沟里的 葡萄吃不完还剩很多，聪明的老乡有办法。请大家自由朗读第三自然段找出藏着的这句话。开始吧！谁来说说老乡 想到了什么办法？生答，评价：你太仔细了非常准确！晾房是什么样子的？你能用文中的句子介绍一下吗？晾房修 在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。评价：你有一双善于发现的眼睛。老乡在晾房是怎么制作葡 萄干的？我们一起来读文中这句话。这么好的葡萄，老乡的制作流程具体怎样的？播放视频谁来说一说老乡怎么制 作的？指名上台答（自己的语言说出来）评价：这位同学思维非常清晰，完整的叙述了葡萄干的制作流程，（预设 ：先把葡萄送到晾房，然后把葡萄挂在木架上，再利用流动的热空气把水分蒸发掉，最后制成葡萄干。）这样制作 的葡萄干到底味道怎么样呢？我们一起来读一读文中怎么形容的。没错，老师总结成词语就是，色鲜味甜（板贴葡 萄干：色鲜味甜）哇，葡萄沟真是太好了，葡萄沟真是个好地方。板贴好地方有没有人笑着夸一夸葡萄沟？（葡萄 沟真是个好地方。）有没有人笑着举着大拇指夸一夸葡萄沟？（葡萄沟真是个好地方。）我们全班一起夸一夸葡萄
11葡萄沟公开课一等奖创新精品教案第1课时
11 葡萄沟公开课一等奖创新精品教案第1课时一、教学内容本节课，我们将深入探讨教材第十一章《葡萄沟》内容。
具体包括，第一课时：葡萄沟地理与气候特点，及其对葡萄生长影响；葡萄种植技术与农业特点；以及葡萄沟地区特有民俗文化。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够理解并描述葡萄沟自然环境特点及其对葡萄种植影响；掌握葡萄种植技术及农业特点；解并尊重当地民俗文化。
三、教学难点与重点教学难点在于让学生理解自然环境对农业影响，以及如何将理论知识与实际情景相结合。
教学重点则是葡萄种植技术与葡萄沟民俗文化。
四、教具与学具准备教具方面，我准备多媒体课件、地图、实物模型等。
学具方面，学生需准备笔记本、彩色笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟美景图片，引发学生对葡萄沟兴趣，提出问题：“你们知道这些美丽葡萄园是如何形成？”2. 知识讲解：详细讲解葡萄沟地理、气候特点，以及这些特点对葡萄生长影响。
3. 实践情景引入：通过角色扮演，让学生模拟葡萄种植过程，加深对种植技术理解。
4. 例题讲解：结合教材，讲解葡萄种植技术关键点，如剪枝、施肥等。
5. 随堂练习：让学生绘制葡萄生长周期图示，巩固所学知识。
6. 民俗文化学习：介绍葡萄沟民俗文化，让学生解并尊重当地风俗习惯。
六、板书设计板书分为三部分：《葡萄沟》、葡萄种植技术关键点、葡萄沟民俗文化。
七、作业设计1. 作业题目：描述葡萄沟地理、气候特点及其对葡萄种植影响；绘制葡萄生长周期图示；简述葡萄沟民俗文化。
2. 答案：学生需根据自己课堂笔记和教材内容完成作业。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中优点与不足，针对学生掌握情况，调整教学方法。
拓展延伸方面，将组织学生进行实地考察，深入解葡萄沟自然环境和民俗文化，提高学生实践能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点在于让学生理解自然环境对农业影响，以及如何将理论知识与实际情景相结合。
这一点需要我特别关注，因为这是学生能否深入理解课程内容关键。
11 葡萄沟 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
11葡萄沟第二课时公开课一等奖创新教学设计《葡萄沟》教案（第二课时）【教学内容】统编教材二年级上册第四单元第11课【教材分析】本单元围绕“家乡”这个主题编排了四篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
本单元训练的重点是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”“学习课文的语言表达，积累语言”。
本文文质兼美，围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开四个方面的内容：水果多而鲜；葡萄五光十色；老乡热情好客；葡萄干色鲜味甜。
读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的老乡充满了喜爱之情！【教学目标】1.识字与写字：随文识字，渗透字理，联系上下文和生活经验,理解“茂密"、"晾房”、“凉棚”、“五光十色”等词语的意思，从而加深对课文的理解。
2.阅读与理解：以读促悟，感受葡萄沟真是个好地方，从而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，进而激发学生热爱祖国的思想感情。
3.交流与表达：在理解课文的基础上，将以往积累的语言和本课学习的语言，加以运用和创造并学习作者的表达方式，进行有效仿写,落实本单元的语文要素。
4.梳理与探究：通过学习，明白葡萄沟为什么是个好地方。
【教学重点】渗透字理，依据字理识字析词，理解课文，感受葡萄沟真是个好地方。
【教学难点】1.联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
2.学习课文的语言表达，积累语言。
【课时安排】第二课时【教学流程】（一）导入，走进葡萄沟1、同学们，第四单元的主题是“家乡”，在之前的学习中，我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识怪石嶙峋，在宝岛台湾领略日月潭的秀丽景色，今天，我们还要走进新疆吐鲁番地区，聪明的你知道是哪里吗？2、找生读课题。
3、请你观察“沟”这个字，猜一猜它和什么有关（三点水，和水有关），是指人工挖掘的水道或天然形成的水道，你还能给沟找个朋友吗？（水沟、河沟、山沟）任务一：预习情况我交流课文中是葡萄沟，接下来1、请你自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
11葡萄沟 公开课一等奖创新教案
11葡萄沟公开课一等奖创新教案二上《葡萄沟》教学目标1.认识“沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够"等生字，读准多音字“好、种”，会写“份、枝、坡"3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能联系上下文和生活经验，理解“五光十色”等词语，能够将句子说具体完整。
4. 理解课文1、2自然段内容，初步感受葡萄沟真是个好地方。
教学重难点1.能联系上下文和生活经验，理解“五光十色”，尝试把句子说完整、说具体。
2.理解课文，初步感受葡萄沟真是个好地方。
教学过程一、发布任务，推荐葡萄沟1.大单元整体回顾：图文回顾本单元课文。
2.发布任务——寻找金牌小记者。
（1）创设情境：“美丽中国行——我是金牌小记者”专版栏目将走进新疆。
葡萄沟真是个好地方。
你愿意成为金牌小记者，帮它推荐一下，让更多的人了解它，去感受那里的好吗？（2）出示金牌小记者考核要求。
3.激趣入境，引入课题。
（1）出示词语，学生读题：新疆吐鲁番葡萄沟，随题认读生字“沟"。
（2）联结地理，了解葡萄沟名字由来。
（出示视频）二、识字交流，初识葡萄沟1.自读课文，出示学习要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边思考：葡萄沟是个怎样的地方？用“＿＿”画出文中相关的一句话。
（相机板书）2.出示词语，检测读音：七月份、出产、葡萄枝叶茂密、搭起凉棚好客、好多、种植、多种出示句子，自由读、齐读：欢迎来到大美新疆，热情好客的新疆老乡种了好多种葡萄。
3.生汇报，师结合评价标准点评。
三、感知特色，走进葡萄沟任务一：读第一自然段，发现“地方好"再读第一自然段，想一想葡萄沟哪里好？并结合课文夸一夸。
1. 图文结合，认识葡萄沟出产的水果。
2.师生接读，感受水果多，体会作者按时间顺序介绍葡萄沟的水果。
3.齐读：葡萄沟真是个好地方。
任务二：品第二自然段，感悟“地方好”（一）继续读课文，出示要求：（1）自由朗读第2自然段。
（2）从文中找到喜欢葡萄沟的理由。
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葡萄沟真是个好地方。
ī ➢ 葡萄种在哪里呢？ t
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四 面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
梯田
➢ 哪个词语写了葡萄枝叶长得特别好呢？
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四 面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
茂密 茂盛
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起 了一个个绿色的凉棚。
部编版小学语文二年级上册
读一读
留着 出产 香梨 月份 利用 水分 味道 城市 枝叶 搭棚子 淡绿色 收水果 葡萄干 葡萄沟 吃个够 钉木架 热情好客
葡萄沟真是个好地方。
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出 产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果， 到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
桑葚 杏子 无花果 葡萄
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美 丽极了。
红的
白的
紫的
暗红的
淡绿的
五光 十色
“五光十色”指颜 色多，有光泽，非常美 丽。写出了成熟的葡萄 在阳光照耀下闪闪发亮。
可以把“五光十色”
换成“五颜六色”吗？
➢ 选一选，填一填。
五颜六色
五光十色
1、葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡绿的， __________， 美丽极了。
2、公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， ________，美丽极了。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有 红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光 十色，美丽极了。
读一读，比一比，两个句子有什么不一样呢？
1、葡萄一大串地挂在绿叶底下。 2、葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。
两个数量词叠起 来使用，让我们感受 到葡萄很多。
好地方：葡萄好 老乡热情好客
葡萄沟真是个好地方。
默读课文第3自然段，思考： 晾房是什么样子的？用横线画出来。 葡萄干是怎样制成的？用波浪线画出来。
晾房修在山坡上， 四壁留着许多小 孔，里面钉着许 多木架子。
运到晾房
Байду номын сангаас挂在架子上
利用流动的热 空气蒸发水分
就成了葡萄干
➢ 用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？
葡萄一大串一大串地 挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡 绿的，五光十色，美丽极 了。
葡萄沟真是个好地方。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾 尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
➢ 你喜欢这样的葡萄沟吗？把喜欢和赞美读出来吧！
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展 开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一 大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你 到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下 最甜的葡萄，让你吃个够。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜， 非常有名。
好地方：葡萄干鲜、甜
葡萄沟真是个好地方。
我的家乡
说说我的家乡
根据自己对家乡的了解，说一说我 们的家乡有哪些迷人的风光和物产呢？ 可以用上本课或者本单元其他课文里积 累的词语和写作方法。