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“启明星”团队策划书(最新)

“启明星”团队策划书一、团队成立的背景我校作为民族类大学,每年都有大量来自中西部边远贫困地区的贫困生特别是少数民族贫困学子,这些学生由于家庭条件困难、成长环境特殊、学习基础差等因素,在维持生计、学业进步、综合素养提升等方面面临着诸多实际困难，需要得到国家和学校的特别关爱。

学工部学生资助管理中心作为我校资助工作的主要职能部门,在历年来的工作中积累了大量经验,有着较充足的学生资助资源。

但现行资助体系偏重于物质的帮助上,以解决贫困生经济困难为重点；实际工作中“育人”培训的开展相对滞后,忽视了贫困生精神、心态、能力、成长层面上的“贫困”,因此亟待加强对贫困生健康成长、综合素质提升等方面的正确引导。

为了践行注重“人文关怀”的教育理念，更加突出“育人成才”的学生工作宗旨，推动学生资助管理工作创新，促进各族青年学生全面发展、成长成才，结合学校正在开展的“成长守望”计划，决定在此基础上成立“启明星”团队。

二、团队成立的意义通过为团队成员提供各类“育人”培训，一方面可以使贫困学子感受到更多来自国家和学校的关怀与温暖，树立正确积极的世界观人生观和价值观，促进自身素质提升和健康成长。

另一方面，通过成立育人团队这一形式进行探索，以点带面，可以为我校完善资助育人体系，切实完善育人工作，促进资助管理工作创新积累更多实践经验。

三、团队目标定位团队由学校统一领导，由校学工部资助管理中心具体负责实施，针对家庭困难及渴望提升能力的页脚内容1学生给予生活资助、心理关怀、能力培养、素质提升等综合扶持，努力把团队打造成一个学生关爱、学生发展辅导、学生自我管理自我提升的“育人平台”。

团队第一期将以参与成长守望计划的部分学生和其它贫困生为主，进行生活资助及学习培训，力争做成精品项目，开好头，为以后工作的开展积累经验。

后期将在总结首期成果的基础上努力完善并适当拓展培训内容，向全校范围内推广。

四、团队规模及成员结构首届团队将由参与“成长守望计划”的部分成员和其它学生组成，人员规模为30名，学生负责人暂拟3名（一正两副），指导老师由资助管理中心办公室负责老师组成。

启明星计划社会实践活动(2篇)

第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，青少年教育问题日益受到广泛关注。

为了提高青少年的综合素质，培养他们的社会责任感和实践能力，我国政府和社会各界纷纷开展各类社会实践活动。

在此背景下，启明星计划应运而生。

启明星计划旨在通过组织青少年参与社会实践活动，让他们在实践中学习、成长，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

二、活动目的1. 培养青少年的社会责任感和使命感，让他们了解社会、关心社会、服务社会。

2. 提高青少年的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等。

3. 增强青少年的团队协作能力和沟通能力，培养他们的领导才能。

4. 帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的未来发展奠定坚实基础。

三、活动内容1. 组织青少年参观企事业单位、博物馆、科技馆等，了解我国的历史文化、科技发展和社会进步。

2. 开展志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，让青少年在实践中体验社会、奉献爱心。

3. 举办各类竞赛活动，如科技创新大赛、英语演讲比赛、作文比赛等，激发青少年的创新精神和竞争意识。

4. 组织青少年参加户外拓展训练，提高他们的团队协作能力和心理素质。

5. 开展心理健康教育，帮助青少年树立正确的人生观和价值观。

四、活动实施1. 活动策划：成立启明星计划活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

2. 宣传动员：通过学校、社区、媒体等渠道广泛宣传启明星计划，动员青少年积极参与。

3. 活动实施：按照活动方案，组织青少年参加各项实践活动。

4. 活动总结：对活动进行总结，分析活动的成果和不足，为今后活动的开展提供借鉴。

五、活动成果1. 青少年参与度较高：在启明星计划实施过程中，广大青少年积极参与，活动取得了良好的效果。

2. 青少年综合素质得到提升：通过参与社会实践活动，青少年的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等方面得到了明显提高。

3. 社会影响力扩大：启明星计划得到了社会各界的广泛关注和支持，为我国青少年教育事业发展做出了积极贡献。

启明星计划英语培训营

启明星计划英语培训营IntroductionThe Rising Star Program is designed to provide an immersive English language learning experience for participants at our training camp. Our goal is to help every student improve their English proficiency, communicative skills, and confidence in using the language. Through a combination of classroom instruction, interactive workshops, cultural activities, and practical language practice, we aim to empower our students to become effective communicators in English and succeed in both academic and professional settings.Program OutlineThe Rising Star Program is a 4-week intensive English training camp that covers a wide range of language skills and knowledge. The program is divided into four main modules: speaking and listening, reading and writing, grammar and vocabulary, and cultural immersion. Each module consists of a series of thematic units and is designed to help students develop their English language proficiency holistically.Module 1: Speaking and ListeningIn this module, students will focus on improving their speaking and listening skills through a variety of interactive activities and exercises. They will learn to express themselves confidently and fluently in English, participate in conversations and discussions, and understand spoken English in different contexts. The module also includes pronunciation practice, listening comprehension exercises, and real-life communicative tasks to enhance students' oral communication abilities.Module 2: Reading and WritingThis module aims to enhance students' reading and writing skills in English. Students will learn how to read and understand different types of texts, including articles, essays, and fiction. They will also develop their writing abilities by practicing different types of writing, such as descriptive, narrative, and argumentative. Furthermore, students will learn effective reading and writing strategies to improve their comprehension and composition skills. Module 3: Grammar and VocabularyIn this module, students will focus on mastering English grammar and expanding their vocabulary. They will learn the rules and principles of English grammar, practice using different grammatical structures, and improve their accuracy in language use. Additionally, students will enrich their vocabulary by learning new words, phrases, and expressions, and acquire the skills to use them in various contexts.Module 4: Cultural ImmersionThe cultural immersion module aims to expose students to the diversity and richness of English-speaking cultures. Through a variety of cultural activities, such as watching movies, listening to music, and participating in cultural discussions, students will gain a deeper understanding of the cultural and social aspects of the English language. They will also have the opportunity to interact with native speakers, which will help them develop a more authentic and natural use of English.Teaching and Learning MethodsThe Rising Star Program utilizes a communicative and interactive approach to language teaching and learning. Our experienced and qualified instructors employ a variety of strategies and techniques to engage students in the learning process and maximize their learning outcomes.Classroom InstructionIn-class instruction is the main component of the program, where students receive systematic and structured language input. Teachers use a variety of teaching materials, such as textbooks, audiovisual aids, and online resources, to present language content in an engaging and meaningful way. They also incorporate interactive activities, group discussions, and pair work to promote language practice and interaction among students.Workshops and ActivitiesIn addition to classroom instruction, the program includes workshops and activities that provide students with opportunities to apply and practice the language in real-life situations. These may include role plays, simulations, language games, and problem-solving tasks, which help students develop their communicative and critical thinking skills. These interactive activities also allow students to learn in a fun and engaging manner. Language PracticeLanguage practice is an essential component of the program, as it helps students consolidate and internalize their language skills. Students have the opportunity to practice speaking, listening, reading, and writing in various contexts, both inside and outside the classroom. They receive feedback on their language use and are encouraged to reflect on their language learning progress.Assessment and FeedbackThroughout the program, students are regularly assessed on their language skills and performance. Formative assessments, such as quizzes, tests, and assignments, are used to monitor students' progress and provide feedback on areas for improvement. Teachers also provide individualized feedback to students, along with guidance and support to help them overcome language challenges.Cultural EnrichmentThe program incorporates cultural enrichment activities that help students gain a deeper understanding of English-speaking cultures. These activities provide students with the opportunity to explore different cultural aspects, such as history, arts, literature, and customs, and to appreciate the diverse and dynamic nature of the English language.Camp EnvironmentThe Rising Star Program takes place in a stimulating and supportive camp environment that promotes language learning and personal growth. The camp provides students with a comfortable and safe living environment, a range of facilities, and a vibrant atmosphere that fosters language learning and social interaction.Counseling and SupportThe program offers counseling and support services to help students adapt to the camp environment and overcome any challenges they may encounter. Trained counselors and support staff are available to provide guidance, support, and assistance to students throughout the program.Recreational and Leisure ActivitiesDuring their stay at the camp, students have the opportunity to participate in recreational and leisure activities that help them relax, recharge, and enjoy their time at the camp. These activities may include sports, outdoor excursions, cultural events, and social gatherings, which enrich students' overall camp experience.ConclusionThe Rising Star Program offers a comprehensive and holistic English language learning experience for participants at our training camp. Through a combination of classroom instruction, interactive workshops, cultural activities, and practical language practice, we aim to empower our students to become effective communicators in English and succeed in both academic and professional settings. We are committed to providing a supportive and engaging environment that fosters language learning and personal growth, and we strive to ensure that every student achieves their language learning goals and objectives.。

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年上海市青年科技启明星计划项目

2006年上海市青年科技启明星计划项目为贯彻落实科教兴市主战略，培养和造就一支优秀的青年科技人才队伍，市科委将启动2006年上海市青年科技启明星计划（A、B类）及启明星跟踪计划项目的申报工作，请有关单位认真组织。

现将有关事宜通知如下：一、启明星计划（A类）面向在沪高校、科研院所（包括上海市研发公共服务平台）等科研单位的青年科研人员，启明星计划（B类）面向在沪企业（包括转制的科研院所）的青年科技人员。

启明星跟踪计划面向已完成启明星计划（A、B类）项目研究工作并取得良好科研成绩的启明星。

二、申请者每人限报一项，且A、B计划不可同时兼报。

已获得上海市科委人才计划资助的人员将不再给予支持（申请启明星跟踪计划除外）。

三、2006年启明星计划将重点关注“产学研”结合点上（如上海市研究生联合培养基地等）从事研发工作的优秀青年科技人才。

四、申请条件请参照《上海市青年科技启明星计划管理办法》和《上海市青年科技启明星计划（B类）管理办法》。

申请者在“上海科技”网站（/）填报《上海市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案》【备注：网上申报从2月15日起】（人才计划版），在线打印后连同附件材料，送交所在单位审核。

项目申请者所在单位应认真审核，如实填写相关意见盖章后，择优向市科委统一申报。

启明星计划（B类）中非中央直属、非市属企业须通过所在区县科委审核申报。

五、网上填报时，特征选“其他”，是否定向选“否”；课题执行年限为2年，须在2008年9月30日前验收。

启明星计划（A、B类）项目资助强度在10万元左右，启明星跟踪计划资助强度在15万元左右。

六、网上填报时间为2006年2月15日至2006年3月15日。

网上填报并提交成功、报送的书面材料签章齐全并与网上提交的电子文档内容一致的申请为有效申请。

七、书面申报材料一式五份，报送到上海市中国工程院院士咨询与学术活动中心。

材料报送截止时间为2006年3月15日（星期三）。

【备注：（1）在线填写可行性方案时，“特征” 请选择“其他” ；“是否定向” 请选择“否”；“申报市科委计划类型”请选择“启明星计划（A类）、启明星计划（B类）、启明星跟踪计划”，并根据招标指南选择相应的子类别进行申报。

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诚信铸就品质创新引领未来
WIN WIN FUTURE
在这里我很荣幸赶上了公司改革的机遇，面对了一个崭新挑战自我的时机。感谢公司领导为我们创造了这次公平竞争的机会。我非常自豪地看到我们公司改革前进的步伐，以这种公平、公正、公开的方式选拔优秀的企业人才。
科技领先的发展新时代
前言/preface
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02
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04
财务介绍
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项目名称三
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“启明星”团队策划书(最新)

“启明星”团队策划书一、团队成立的背景我校作为民族类大学,每年都有大量来自中西部边远贫困地区的贫困生特别是少数民族贫困学子，这些学生由于家庭条件困难、成长环境特殊、学习基础差等因素,在维持生计、学业进步、综合素养提升等方面面临着诸多实际困难，需要得到国家和学校的特别关爱。

学工部学生资助管理中心作为我校资助工作的主要职能部门，在历年来的工作中积累了大量经验,有着较充足的学生资助资源。

但现行资助体系偏重于物质的帮助上,以解决贫困生经济困难为重点；实际工作中“育人"培训的开展相对滞后，忽视了贫困生精神、心态、能力、成长层面上的“贫困"，因此亟待加强对贫困生健康成长、综合素质提升等方面的正确引导。

为了践行注重“人文关怀"的教育理念,更加突出“育人成才”的学生工作宗旨，推动学生资助管理工作创新，促进各族青年学生全面发展、成长成才，结合学校正在开展的“成长守望"计划，决定在此基础上成立“启明星”团队.二、团队成立的意义通过为团队成员提供各类“育人”培训，一方面可以使贫困学子感受到更多来自国家和学校的关怀与温暖，树立正确积极的世界观人生观和价值观，促进自身素质提升和健康成长。

另一方面，通过成立育人团队这一形式进行探索,以点带面,可以为我校完善资助育人体系，切实完善育人工作，促进资助管理工作创新积累更多实践经验。

三、团队目标定位团队由学校统一领导，由校学工部资助管理中心具体负责实施，针对家庭困难及渴望提升能力的学生给予生活资助、心理关怀、能力培养、素质提升等综合扶持，努力把团队打造成一个学生关爱、学生发展辅导、学生自我管理自我提升的“育人平台”。

后期将在总结首期成果的基础上努力完善并适当拓展培训内容，向全校范围内推广。

四、团队规模及成员结构首届团队将由参与“成长守望计划”的部分成员和其它学生组成，人员规模为30名，学生负责人暂拟3名（一正两副），指导老师由资助管理中心办公室负责老师组成.每届团队工作时间为一个学年。

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03 存在不足
Annual work summary report of simple geometry
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01 工作概述
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VS
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02 取得成绩
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02
取得成绩
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启明星教育机构策划书

创业计划书企业名称启明星教育机构创业者姓名日期2013-04-02通信地址邮政编码电话传真电子邮件启明星教育机构目录第一章公司概述 (3)1.1 公司简介 (3)1.2 公司的组织与管理 (3)1.3 企业发展战略 (4)1.4 企业文化 (4)第二章服务介绍 (5)2.1项目优势及特点简介 (5)2.2 教学宗旨 (5)2.3 教学目标 (5)2.4 教学方法 (5)2.5 教学步骤 (6)第三章市场分析 (7)3.1 市场细分 (7)3.2 目标市场 (7)3.3 市场需求预测 (7)3.4 市场环境的分析 (8)3.4.1 外部环境 (8)3.4.2 内部环境 (8)第四章营销策略及销售 (10)4.1 广告 (10)4.2 公关活动 (10)4.3 服务过程和有形展示 (10)第五章财务分析 (11)5.1 融资资模式 (11)5.2 风险分析及应对策略 (11)5.2.1市场风险 (11)5.2.2财务风险 (11)5.2.3 人力资源 (11)5.3 产品定价 (11)5.4 成本与费用的预算 (12)5.5 成本与费用的预算 (14)第六章人力资源管理 (16)6.1.1 教员招收要求 (16)6.1.2 教员调配 (16)6.1.3教员考核 (16)6.1.4 教员工资发放标准 (16)6.2学生管理 (16)附录 (17)第一章机构概述1.1 机构简介：我们机构是以大学生创业带动就业，以回馈社会，实现双赢的目标。

培训孩子并帮助家长为孩子制定科学、合理的教育方案和成长计划为主营业务的培训机构。

采用科学的管理制度和现代化的营销手段，以及现代化管理，多层次、全方位推行公共课程培训。

提供的高品质课程学习方式灵活多样，既有以短期训练为主的公开课程，内训，也有以系统性见长的从小学到高中学习长期培训，不仅注重学生的文化知识的高提升，还注重学生的身体素质，学生的课余活动将由学习管家们精心设计，让人倍感难忘。

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创意
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诚实
低调
智慧
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课题设计需要陈述的内容
Diabetologia
2009; In Print. (IF = 5.8)
➢ Xiao-Ying Li*, Min Xu*, Ji-Guang Wang, Guang Ning. Serum CRP and microalbuminuria in relation to fasting and 2-h post-loading plasma glucose in a population of Chinese.
➢ 2006年：第十次全国糖尿病学术会议，广州；口头发言
➢ 2007年：中华医学会内分泌学术会议，武汉；专题发言
➢ 2008年：华夏内分泌大会，
台北；专题发言
➢ 2007年：The 20th Spring Congress of Korean Diabetes Association,
Seoul; Oral Section
Clinical Endocrinology (Oxf)
2009;70:691-7. (IF = 3.4)
➢ Jie Xiang*, Xiao-Ying Li *, Min Xu*, Yun Huang, Jiao-Rong Tan, Xi Lu, Meng Dai, Bing Yu, Guang Ning. Association Study of the Genetic Polymorphisms of the Zinc transporter-8 gene (SLC30A8) and type 2 diabetes in Chine上海市高校优秀毕业生 ➢ 2007年，上海交通大学三好学生 ➢ 2002年，山东省高校校报优秀学生记者

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02 产品运行
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汇报人：卡卡办公
日期：xxx

创业启明计划书怎么写

创业启明计划书怎么写一、摘要创业启明计划书是一份非常重要的文件，它是一个企业或个人要向投资者、合作伙伴或政府申请资金的重要材料。

本文将以创业启明计划书为主线，介绍如何写好一份创业启明计划书。

创业启明计划书是创业者向风险投资人寻求资金支持的第一步。

通过这份计划书，创业者向投资人展示了他的创业想法、市场分析、商业模式以及未来发展目标，以及如何利用投资人的资金来实现这些目标。

二、创业背景在创业启明计划书的第一部分，应该明确阐述创业项目的背景和动机。

创业者需要向投资人解释他选择创业的原因以及创业项目对于市场和社会的意义。

创业者应该清楚地表达自己的创业理念和目标，引起投资人的兴趣，让他们愿意继续阅读整份计划书。

三、市场分析市场分析是创业启明计划书中重要的一部分。

创业者需要对所在行业进行深入分析，包括市场规模、增长趋势、竞争对手、消费者需求等。

创业者需要清晰地描述市场的现状和未来趋势，同时要指出自己的项目与市场的匹配度。

创业者应该展示对市场的充分了解，证明自己的项目是有前景的。

四、商业模式商业模式是创业启明计划书中另一个重要的部分。

创业者需要清晰地阐述自己的商业模式，包括产品或服务的特点、销售渠道、利润来源以及盈利模式等。

创业者需要展示自己的商业模式的独特性和创新性，以及如何利用这个模式来实现商业目标。

五、营销策略营销策略是创业启明计划书中另一个重要的部分。

创业者需要清晰地阐述自己的销售和营销策略，包括目标客户群体、品牌定位、促销策略以及市场推广等。

创业者需要展示自己的营销策略的有效性和可操作性，以及如何利用这些策略来获取市场份额。

六、团队和管理团队和管理是创业启明计划书中另一个重要的部分。

创业者需要清晰地阐述自己的团队和管理能力，包括团队成员的背景、技能和经验，以及团队的运作方式和管理机制等。

创业者需要展示自己的团队和管理能力的卓越性和稳定性，提高投资人对自己的信任度。

七、财务预测财务预测是创业启明计划书中另一个重要的部分。