珍爱生命_价值观教育
珍爱生命,从我做起主题班会教案
珍爱生命，从我做起作为一个社会主义新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。
生命是我们最珍贵的财富，我们应该怎样珍爱生命呢？在本次主题班会中，我们从三个方面探讨珍爱生命的意义和方法。
一、珍视生命，爱护自己作为一个生命体，我们的身体中存在很多重要的器官和组织。
长期以来，我们误认为“不问青红皂白的年轻”。
可是，长期的熬夜、不规律的生活、不健康的饮食习惯等等，都将会让我们的身体慢慢受损。
我们要珍视生命，关注自己的身体健康。
我们应该拒绝熬夜。
现代人的生活节奏很快，很多人晚上才有时间进行自己的娱乐活动。
而熬夜往往会给人的生物钟带来严重的干扰，影响作息规律。
为了过好自己的生活，我们应该尽量早睡早起，让身体得到足够的休息和恢复。
我们应该保持良好的饮食习惯。
一句话总结：清淡为主。
辛辣刺激的食物会影响胃肠道健康，饮料中的糖分高会导致肥胖和代谢疾病。
我们应该尽量选择清淡可口、搭配合理的饮食，让身体得到充足的营养。
我们应该保持适量的锻炼。
运动可以增强身体的免疫能力，增强各项机能和体质。
“百毒不侵”并非遥不可及，在平日的工作与生活中，我们也可以选择步行、骑行等健康有氧运动，才能确保自己的身体舒适、健康。
二、关注生命，帮助他人我们的生命与他人的生命是息息相关的，很多时候我们的一举一动都能影响到他人。
珍爱生命不仅仅是珍视自己，还需要考虑身边他人的生命和健康。
对于意外伤害，我们应该建立救护本能。
比如说，在外人眼中乘公共交通工具时舒服的座位，对于车内突发状况的人来说却可能起到无微不至的救护效果。
面对突发的意外情况，我们应该冷静分析，立即拨打急救电话或者联系专业的医疗人员进行救助，掌握相关的急救技能，为他人争取最为宝贵的生命时间。
我们生活在一个大家庭之中，在这个大家庭中大多数时候需要相互关心和帮助。
珍爱生命，从自身做起，我们应该每天都关心身边的朋友，特别是那些需要帮助的人，主动关心他们的身体和心理状况，为他们提供心理上的支持和安慰，帮助他们一起面对生活中的压力和挑战。
2024年《珍爱生命》教案(精选5篇
2024年《珍爱生命》教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年《珍爱生命》教材的第三章“生命的多样性与保护”，详细内容包括：第一节生物多样性的概念及其价值；第二节我国生物多样性的现状与保护；第三节珍爱生命，从我做起。
二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、价值以及我国生物多样性的现状。
2. 培养学生珍爱生命、保护生物多样性的意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其在实际生活中能够积极参与生物多样性的保护。
三、教学难点与重点重点：生物多样性的概念、价值以及我国生物多样性的现状与保护。
难点：如何引导学生从自身做起，珍爱生命，保护生物多样性。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片和视频，引发学生对生命多样性的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）讲解生物多样性的概念、价值。
（2）分析我国生物多样性的现状。
（3）引导学生思考如何珍爱生命，保护生物多样性。
3. 例题讲解：（1）什么是生物多样性？（2）生物多样性有哪些价值？（3）我国生物多样性的现状如何？4. 随堂练习：（1）列举生物多样性的三个层次。
（2）简述生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。
（3）谈谈你对我国生物多样性保护的看法。
强调生物多样性的重要性，呼吁学生珍爱生命，保护生物多样性。
六、板书设计1. 生物多样性的概念、价值2. 我国生物多样性的现状与保护3. 珍爱生命，从我做起七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的概念及其价值。
（2）分析我国生物多样性的现状，并提出保护措施。
2. 答案：（1）生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。
生物多样性的价值包括直接价值（如食物、药物、原材料等）、间接价值（如生态系统调节、生物控制等）和潜在价值（如未来可能开发的新资源等）。
珍爱生命教案（精选5篇）
珍爱生命教案珍爱生命教案（精选5篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的珍爱生命教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
珍爱生命教案1教学目标：通过教学，让学生体会生命的可贵，从而真爱生命，热爱生活。
教学重点：通过对生命的感受，体会到我们应该真爱生命，因为生命是顽强的，同时也是脆弱的。
教学难点：如何让学生理解世界因生命而精彩，是一个较抽象的问题，因此必须通过一些形象、具体的素材，使学生产生这种心理共鸣。
教学过程：【导入】多媒体播放一段有关春天的录像（无声录像）提问：（1）录像反映了哪一个季节？你从哪儿看出的？（2）这是一段很美的景色，很遗憾没有声音，你能不能为这段录像配一段解说词，表达出你对春的感受？（3）为什么你会对春天有如此的感受？在春天里，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满无穷的希望，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。
（板书）世界因生命而精彩我们生活的世界是如何构成的?我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。
（板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界情景一、有一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发现只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最后一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上一直都有一片树叶，于是他鼓起活下去的勇气。
提问:（1）为什么，一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的勇气？（2）我们周围存在着各种各样的生命体，如动物、植物，你最喜欢哪一种？为什么?（3）你曾经被哪一种生命体感动过吗？事例：在非洲草原的旱季来临时，即将干涸的小河里有一条小鱼，为了求生，它努力挣扎希望到临近的水源中，对人而言这个距离虽然近在咫尺，但对小鱼而言却需费尽所有力气，并随时要经受蚂蚁的袭击。
小鱼最终跳到了清凉的河水里。
提问：当你看到此情此景，你会有什么感想？在我们周围存在的这些动植物的生命力是非常顽强的，那是不是在任何时候都可以保持顽强的生命力？情景二：阅读书25页关于水母的材料。
珍爱生命——浅谈初中生物课堂中生命价值观教育
珍爱生命——浅谈初中生物课堂中生命价值观教育摘要：众所周知，人的生命是十分宝贵的，只有一次。
但是，在人们的生活中，经常会看到类似于这样的新闻报道或者事情：一些青少年有自杀倾向，一些人肆意残害别人的生命等，这都是因为他们没有认识到生命的重要性，没有形成正确的生命价值观。
珍爱生命这个话题是永远不会过时的，尤其是对学生来讲，要加强对学生的教育，让他们从小就要珍爱自己的生命，了解生命价值观。
所以，本文就初中生物课堂中生命价值观的教育做出分析，以期让学生更好的明白生命的价值。
关键词：珍爱生命；初中生物；生命价值观引言：在学校中，老师不仅要给学生提供知识，还要让学生成长为有素养的人，这样才能促进学生的全面发展。
所以，老师要依据生命的特征，重视有关生命价值观的教育。
虽然当前的学校教学课程中并没有专门的珍爱生命课程，但是老师也要在平时的教学中给学生讲解。
比如，在生物课上，老师就要给学生讲解生命价值观，生物这门课本来就是探讨有关生命的问题，蕴含着丰富的教育资源，可以让学生更加清晰的了解到生命的重要性，进而帮助学生树立珍爱生命的思想。
一、在学习具体的生物知识时，渗透生命价值观生物这门课本来就和生命息息相关，并且有许多内容是直接涉及到有关生命的问题。
所以，在具体的生物教学中，老师要渗入生命价值观的讲解，通过给学生讲述生命的重要性，生命只有一次，能够让学生感受到生命的美感，意识到生命的重要性。
比如，在讲解受精卵是如何形成的这部分内容时，老师不仅要给学生讲解具体的受精过程，让学生能够深入细致的了解这部分内容，提高学生学习生物知识的能力，还要给学生讲解个人的生命都是父母给予的，不仅仅属于自己，这样就会让学生充分意识到生命的重要性，更加珍爱自己的生命。
此外，还要通过具体的生命教育，启发学生不只要关心在乎自己的生命，还要尊重和热爱其他人的生命。
这样才能让学生真正树立生命可贵的观念，更好的珍惜自己和他人的生命。
二、做到生本教育，让学生充分理解生命的价值初中生物课程中不仅包括一些重要的生物知识点，而且还有一些关于珍爱生命的问题，通过老师详细的讲解，不仅能让学生学到一些重点的生物知识，还能让学生在具体的学习中感受生命的美感，了解到生命的重要意义。
珍爱生命_价值观教育
珍爱生命价值观教育树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。
种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长……这些都是为了自己的生命而活下来的，我们又何曾能轻易放弃自己的生命呢？前几天，我看到过这样一个报道：广州某大学一名入学仅一周的新生，因“不能忍受饭菜不合口这种生活”，从学校的7楼纵身跳下。
看到这，我不由得惊叹了，我真的非常不明白！竟然为了这种小事而自杀，这是多么不值得啊！这可是一个大学生啊！他寒窗苦读了十几年，好不容易考试了理想的大学，既然为了饭菜不合口味就结束了自己的生命，这是多么可惜啊！大家知道张海迪姐姐吧！她5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。
张海迪15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。
在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。
对于张海迪姐姐来说，她随时都可以结束自己的生命，但是她没有，她仍然是积极乐观的面对生活，这不就是体现了张海迪姐姐对生命的热爱与珍惜么？如果没有了生命，那么，那些学习、财富，又从何谈起呢？所以，我们要好好珍惜生命，对自己的生命负责任！花开并不意味着花落，而是为了结果，结果并不代表了终结，而是为了更生。
生命是一幅亘古的画卷，生命谱写了一篇篇永恒的乐章。
生命因多彩而丰富生命是丰富多彩的。
生命是什么？生命是悠悠地起的白云，是风雨过后蔚然升起的彩虹，是婴儿满月的笑脸，是重阳登高的老人饱经风霜的面庞。
当你呱呱坠地，生如夏花之绚烂，到安然逝去，死如秋叶之静美。
退却浮华，拂去喧嚣。
当你蓦然回首时，才发现“生命只不过是上天借你一用的资本”，这种资本最终会归还上天，会因你的消逝而消逝，你只是挥一挥衣袖，不带走一片云彩，同时也留不下任何足迹。
所以，我们更应当珍惜多彩的人生，不在漫漫人生途中，留下太多遗憾。
初中珍爱生命教育教案
初中珍爱生命教育教案一、教学目标1.让学生了解生命的珍贵，树立珍惜生命、尊重生命的意识。
2.培养学生面对困难、挫折时积极乐观的人生态度，增强心理承受能力。
3.引导学生关注身心健康，养成良好的生活习惯，健康成长。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到生命的珍贵，学会关爱自己和他人的生命。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯。
三、教学方法1.讲授法：讲解生命的重要性，分享相关故事和案例。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
3.情景模拟：设置情景，让学生体验生命的重要性。
4.观看视频：播放有关生命教育的视频，增强学生的直观感受。
四、教学内容1.导入：引导学生思考生命的意义，了解生命教育的的重要性。
2.讲解生命的珍贵：讲解生命来之不易，每个人只有一次生命，要珍惜。
3.分享生命故事：分享一些关于生命珍贵的故事和案例，让学生感受生命的伟大。
4.讨论如何关爱生命：讨论如何关注自己的身心健康，如何与他人和谐相处。
5.情景模拟：设置一些情景，让学生体验生命的重要性，如地震逃生、火灾报警等。
6.观看生命教育视频：播放有关生命教育的视频，让学生更加直观地了解生命的珍贵。
7.总结：回顾教学内容，强调珍爱生命、健康成长的重要性。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的参与程度。
2.课后作业：布置有关生命教育的作业，让学生进一步思考和感悟。
3.学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
六、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的教学，希望学生能够认识到生命的珍贵，学会关爱自己和他人的生命，树立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯，健康成长。
2024年思想品德教案：珍爱生命
2024年思想品德教案：珍爱生命2024年思想品德教案：珍爱生命1（约1475字）教学对象分析七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生,从小学的相关科目如自然课,到中学的生物等科目的学习中,他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识.一方面,他们意识到生命的存在,但另一方面,他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。
世界上,人的生命只是生命世界的一个组成部分而已,还有其他的动物,植物,它们都有生命,它们的生命也是十分重要的.甚至可以说,如果没有它们的生命,就没有我们人类的生命!因此,要通过思想品德课的学习,让学生懂得珍爱自然界的一切生命,培养和树立人与自然界的所有生命相互依存,和谐共处的生态道德观.【教学目标】知识与能力：了解神奇的生命世界、欣赏生命的奥妙，感受生命之美、生命的独特性；学会以心灵的眼睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。
学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
过程与方法：通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多样、神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命，与大自然和谐相处。
通过“阅读与感悟”中的散文《生命的光辉》，领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界。
结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命。
人类生命与自然界、环境保护等问题。
情感态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。
教学重点：让学生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是独特的。
教学难点：培养学生敬畏生命、热爱自然的情感。
教学准备：1,歌曲《大自然之声》或能够反映大自然声音的其他录音,乐曲;2,指导学生收集有关动植物的图片或样本.教学方法体验,感受,观察、小调查,小组研讨,讲解.教学过程歌曲导入活动一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》.活动目的:以歌曲《大自然之声》引入新课,让学生展开联想,勾画大自然的图画.活动准备:歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动,植物的声音相关的音频都可以选用.师:同学们,在刚结束的假期里面,也许有的同学和家人一起去旅游了,领略了祖国河山的大好风光,见到了各种风土人情.现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》.2024年思想品德教案：珍爱生命2（约2519字）教学目标情感、态度与价值观：激发对动植物的喜爱之情，感受生命的美丽。
珍爱生命尊重生命安全教育教案范文（通用6篇）
珍爱生命尊重生命安全教育教案范文（通用6篇）珍爱生命尊重生命安全教育教案范文（通用6篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的珍爱生命尊重生命安全教育教案，希望对大家有所帮助。
珍爱生命尊重生命安全教育教案篇1一、活动主题：感恩父母，珍爱生命二、活动设计思想：由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。
针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。
三、活动目标：通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。
通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。
四、具体过程设计：（一）活动热身：播放短片《珍贵的绿》（二）活动开始：主持人请大家猜谜：“她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。
”下面的同学回答“生命”，主持人通过提出“人人都拥有自己的生命。
那么我们的生命是谁给予的？”揭示“父母给予我们生命，没有他们就没有我们”引出本次班会主题“感恩父母，珍爱生命”。
宣布主题班会正式开始（三）活动过程：诗歌朗诵：《生命》图片展示由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。
突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。
数据展示由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因，结合图片和背景音乐举出一些例子。
让同学们结合自己的情况，谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。
游戏：“情景续说”将同学们平常遇到的与父母之间发生的一些事情做一次再现，以PPT的形式播放几种情景，请同学们讨论并发言，例如：（1）有一天晚上，妈妈拖着疲惫的身体回到家，将手中的东西放下，立刻走进厨房准备做饭，此时的你会怎样——（2）星期六的晚上，外面下着大雨，我浑身湿漉漉的刚跑进家，妈妈就对着我发火，“说好6点回家的，现在都8点了，你这个人真是毫无诚信可言。
2024版尊重生命珍爱生命大学生生命教育ppt课件
心理健康维护与调适方法
保持积极心态
以乐观、向上的态度面对生活和 学习中的挑战。
学会情绪管理
掌握有效的情绪调节方法，避免 情绪失控。 2024/1/29
建立良好人际关系
积极与他人沟通交流，寻求支持 和帮助。
培养兴趣爱好
通过参与有益身心的活动，丰富 精神生活。
13
应对挫折和困难时积极心态塑造
正确面对挫折
尊重生命珍爱生命大 学生生命教育ppt课件
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 生命教育概述 • 尊重生命——价值观引导 • 珍爱生命——自我保护与心理健康 • 大学生生命安全教育 • 生命意义探索与实现 • 家庭、学校、社会在生命教育中作用
2
01
生命教育概述
2024/1/29
3
生命教育定义与意义
交通安全
遵守校园交通规则，注意行车和行人安全， 避免交通事故。
2024/1/29
消防安全
了解校园内消防设施的位置及使用方法，遵 守电器使用规定，预防火灾事故。
食品安全
选择正规食堂就餐，注意食品的卫生和质量， 避免食物中毒。
16
防范网络陷阱和诈骗行为
保护个人信息
不随意泄露个人信息，谨防被不法分子利用。
每个生命都是独一无二的，都有其存在的意义和价值。
尊重生命的平等性
无论种族、性别、年龄、社会地位等，所有生命都应得到平等对 待。
尊重生命的可持续性
人类应珍惜自然资源，保护环境，为子孙后代留下可持续发展的 地球。
8
培养正确生死观念
理性看待死亡
死亡是生命的必然过程，应理性面对，不避讳、不恐 惧。
珍惜当下生活
青少年“珍爱生命”价值观教育探索
青少年“珍爱生命”价值观教育探索作者：赵庆利来源：《成才之路》2022年第07期摘要：只有在充分了解学生价值观，特别是主流价值观现状和影响因素的前提下，才有可能在教育中以更符合个体发展规律和心理学规律的方式实施有效的核心价值观教育。
生命价值观教育是思想道德教育的重要内容，也是学生正确价值观形成的重要来源。
文章以珍爱生命教育为中心，对青少年珍爱生命价值观教育进行简要分析，以期为青少年珍爱生命价值观教育及相关研究提供理论基础。
关键词：价值观教育;青少年;珍爱生命;生命教育中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）07-0049-03随着时代的进步与社会的快速发展，生命教育愈加受到社会各界关注。
青少年时期是未成年人价值观形成并逐步稳定的关键时期，对青少年开展生命价值观教育，是思想道德教育的重要内容。
但部分学校对学科教育过度重视，忽视学生树立正确生命价值观的教育，没有引导青少年学生树立生命安全意识，形成“珍爱生命”的正确生命价值观。
本文简述青少年“珍爱生命”价值观教育的时代背景、现状及重要性，并探讨青少年“珍爱生命”价值观教育的具体策略。
一、青少年“珍爱生命”价值观教育概述1.青少年珍爱生命价值观教育的时代背景对待生命缺乏敬畏心和同理心，不仅是教育的缺失，而且是对生命的轻视，使得基础教育育人根基不稳。
近年来，随着互联网与自媒体的快速发展，青少年接触外界信息的途径从电视、广播、报纸与家庭教育快速演變成手机、电脑等电子设备。
高速信息时代，五花八门的网络营销资讯严重影响着青少年价值观的形成，不具分析辨别能力的青少年无法通过甄别摒弃不良网络信息。
而未成年人的生命价值观教育，应该是长期的、持续的、完备的。
2.珍爱生命价值观教育现状生命教育是教育的核心，是一切教育得以发展的前提，值得所有教育工作者高度重视。
但在实际教育教学中，生命教育常常被忽视，尤其在基础教育阶段，生命教育很少出现。
珍爱生命的价值观塑造
珍爱生命的价值观塑造生命是宝贵的，每个人都应该珍爱自己和他人的生命。
我们应该铭记生命的可贵，并树立起珍爱生命的价值观。
珍爱生命的价值观不仅包括关心和保护自己的生命，还包括关注他人的生命，尊重生命的平等和多样性。
首先，珍爱生命的价值观要求我们关心和保护自己的生命。
生命是一种奇迹，每个人都是独一无二的存在。
我们应该学会照顾自己的身体和心灵健康，积极地面对生活的挑战。
我们可以通过良好的饮食习惯、适度的运动以及保持良好的心理状态来维持健康。
此外，避免危险和不负责任的行为也是珍爱生命的必要措施。
我们应该学会预防意外事故，遵守交通规则，正确使用工具和设备，以保护自己的生命安全。
其次，珍爱生命的价值观还要求我们关注他人的生命。
珍爱生命并不仅仅是关心自己，更重要的是关心他人的生命。
我们应该尽可能地为他人带来正面影响，帮助他们面对困难和挑战。
关爱他人的生命可以体现在各个方面，例如：尊重和包容他人的差异、宽容和理解他人的错误、给予他人鼓励和支持等等。
我们可以通过与他人建立互动和关系来传递珍爱生命的价值观，例如：与家人、朋友和同事保持良好的沟通和合作、参与志愿者活动或慈善事业等。
除了关心和保护自己以及关注他人的生命，珍爱生命的价值观还要求我们尊重生命的平等和多样性。
每个生命都应该被平等对待，不论其背景、种族、宗教、性别或其他特征。
我们应该学会尊重他人的权利和尊严，不歧视或歧视对待任何人。
珍爱生命的价值观鼓励我们构建一个包容和平等的社会，使每个人都能够平等享有生命的权益和机会。
最后，珍爱生命的价值观要求我们传递和传承这种观念。
我们应该将珍爱生命的价值观传递给下一代，让他们也能意识到生命的可贵和重要性。
通过教育和培养孩子们正确的价值观，我们可以帮助他们更好地成长，为建设一个更美好的社会做出贡献。
珍爱生命的价值观塑造是一个综合性的任务，涵盖了我们对自己、他人以及整个社会的关心和重视。
只有树立起这样的价值观，我们才能够真正珍爱生命、关爱他人、促进社会的和谐与进步。
珍爱生命大班的教案和反思
珍爱生命大班的教案和反思教案标题：珍爱生命——大班的教案和反思教案目标：1. 帮助幼儿理解生命的重要性和珍贵性。
2. 培养幼儿对自己和他人生命的尊重和关怀。
3. 培养幼儿正确的安全意识和自我保护能力。
教学重点：1. 让幼儿了解生命的定义和意义。
2. 培养幼儿的珍爱生命的观念和价值观。
3. 培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
教学准备：1. 图书：《珍爱生命》等相关绘本。
2. 视频资源：关于生命的短片或动画。
3. 教具：生命循环模型、安全提示卡片等。
4. 游戏材料：纸板、颜料、画笔等。
教学过程：引入活动：1. 唤起幼儿对生命的认识：展示一幅描绘大自然美景的图片，引导幼儿谈论其中的生命元素，如花草、动物等。
主体活动：2. 绘本阅读：选择一本适合大班幼儿的绘本，如《珍爱生命》。
通过绘本讲述生命的定义和意义，并引导幼儿思考生命的可贵之处。
3. 视频观看：播放一个关于生命循环或生命保护的短片或动画，让幼儿通过视觉和听觉感受到生命的奇妙和珍贵。
4. 生命循环模型制作：引导幼儿使用纸板、颜料和画笔等材料，制作一个简单的生命循环模型，如蝴蝶的生命周期。
在制作过程中，教师与幼儿互动交流，加深对生命循环的理解。
5. 安全提示卡片制作：教师向幼儿展示一些常见的安全提示卡片，如过马路时要牵手、不乱扔垃圾等，然后引导幼儿用纸板和彩笔制作自己的安全提示卡片，提醒自己和他人珍爱生命。
6. 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个生命元素，如花草、动物等，用绘画、手工等方式表达对生命的珍爱和保护。
结束活动：7. 教师引导幼儿进行反思：通过问答、小组分享等形式，引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的收获和体会。
8. 教师总结：强调珍爱生命的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极传递珍爱生命的理念。
教案反思：本节课通过绘本、视频、手工制作等多种形式，激发了幼儿对生命的关注和理解。
幼儿通过参与制作生命循环模型和安全提示卡片等活动，培养了他们的动手能力和安全意识。
中职学生珍爱生命教育教案
中职学生珍爱生命教育教案珍爱生命教育教案一、教育目标：1.理解生命的宝贵和重要性，培养对生命的敬畏之心；2.增强学生的安全意识，提高自我保护能力；3.培养学生积极向上的生活态度，促进身心健康发展；4.了解与生命相关的法律法规，学习正确的生命价值观。
二、教学内容：1.生命的意义和价值2.生命的脆弱性和珍贵性3.生命的自我保护能力4.生命的积极心态和健康生活方式5.与生命相关的法律法规和道德规范三、教学过程：1.导入（10分钟）通过观看生命故事视频或展示相关图片，引导学生思考生命的意义和价值。
2.生命的脆弱性和珍贵性（15分钟）通过讲解或讨论，向学生传达生命的脆弱性和珍贵性，让学生深刻认识生命的可贵。
3.生命的自我保护能力（20分钟）介绍安全知识和技巧，如火灾逃生、地震避险、溺水自救等，培养学生的自我保护能力。
4.生命的积极心态和健康生活方式（20分钟）通过讲解和案例分析，引导学生树立积极向上的生活态度，提倡健康的生活方式，如合理饮食、良好作息、适度运动等。
5.与生命相关的法律法规和道德规范（20分钟）介绍与生命相关的法律法规和道德规范，如交通法规、环保法律等，教育学生尊重生命、遵守规则。
6.总结和小结（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调珍爱生命的重要性，并展望下节课的学习内容。
四、教学评价：1.课堂讨论：学生能积极参与课堂讨论，表达自己对生命的理解和保护方式。
2.小组活动：学生能与小组成员进行合作，共同制定生命保护方案。
3.个人思考：学生能进行个人思考，认识到自己在实际生活中需要珍爱生命，做到远离危险。
五、教学资源：1.生命故事视频或相关图片2.安全知识和技巧的讲解材料3.案例分析材料4.与生命相关的法律法规和道德规范的介绍材料六、教学延伸：1.组织学生参观相关的安全教育展览或进行户外安全体验活动。
2.开展社区安全宣传活动，学生可以参与其中，提高自身宣传能力。
3.组织学生进行生命教育主题的演讲或写作比赛，提升学生的表达和写作能力。
教育孩子珍爱生命应该怎么教育
教育孩子珍爱生命应该怎么教育生命是世界上最珍贵的东西，失去了就没有了，所以家长对于教育孩子珍爱生命，必须重视。
以下是店铺分享给大家的教育孩子珍爱生命的方法，希望可以帮到你!教育孩子珍爱生命的方法第一，教育孩子认识生命的价值，要十分珍惜自己的生命。
家长要让孩子了解，人的生命是十分脆弱的，人的一生仅仅几十年的时间，在这短暂的生命中，我们有着太多的事情要做，我们要成长成才，要使自己不愧一生，要为家庭、为社会、为国家做出贡献，要让自己的一生留下光彩的一笔，我们的一生要活得多姿多彩，活得有价值。
而人的生命只有一次，失去了便不再来，如果因为我们的一时冲动，导致自己身体的伤害甚至生命的丧失，那将是毫无意义的，也是十分不值的。
第二，家长要教育孩子学会善待自己，学会安慰自己。
珍惜生命，需要学会善待自己，假如遇到苦恼或难题，可以寻找合适的方法排解，寻死逃避是最愚蠢，且对自己和他人最不负责的做法。
也可以给自己一点安慰，换个角度思考。
有人说过：一个会安慰自己的人肯定是一个内心世界充满平静的人;一个会赞美自己的人肯定是一个对自己充满自信和乐观的人;一个会激励自己的人，肯定是一个内心充满智慧的人。
我们都来做一个这样的人多好啊!第三，家长要告诉孩子，人的一生本来就是幸福与痛苦、顺利与挫折、成功与失败的结合体，我们既不要指望人生的一帆风顺、常胜不败，也不要认为人生会永远失意。
在人的成长过程中，充满了无数的沟沟坎坎，过了坎，就会是平坦之道，人生没有永远过不去的坎;天上会有乌云，但不会永远是阴天，乌云过去了，就会出现光明。
要让孩子在痛苦中想到幸福，在挫折时想到克服困难后的顺利，在失败时想到努力后的成功。
要让孩子懂得，时间会将痛苦的体验、挫折的失望、失败的懊丧淡化，当我们用自己的努力跳过了沟坎、迎来了光明时，再回头去看，那沟坎、乌云又是多么的不足道之。
而自己当初为此而寻死觅活、痛不欲生，又显得何等幼稚。
第四，家长要教育孩子敢于在挫折面前选择坚强，要有永不言败、永不怕输的精神。
生命可贵,珍爱生命班会教案
作为人类，我们应该珍爱生命。
生命是最宝贵的，但也是最脆弱的。
在班会上，我们将学习生命的可贵和珍爱生命的重要性。
以下是班会教案的具体内容。
一、生命的可贵1.生命是上帝赐予的宝贵礼物。
人们的生命是独一无二的，不能用金钱购买，更不能重来一次。
2.生命仅有一次，我们应该珍惜并用好我们拥有的每一天。
因为不管是贫穷还是富有，不论幸福或不幸，生命都会像跟着时间一起流动。
3.生命的可贵不仅体现在自己身上，也体现在身边的人身上。
每个人的生命都是珍贵的，并且有必要互相尊和关爱。
二、珍惜生命1.健康是生命的基础，我们应该注意保持身体健康。
可以通过均衡饮食、充足睡眠、适量运动等方式来实现。
2.安全也是珍惜生命的重要方面。
我们应该养成安全的意识，遵守交通规则，不随便脱离家长和老师的看护等。
3.除了保持健康和安全，还有其他方式来珍惜生命。
比如说尝试新的事物，学习知识，帮助他人等等。
三、成为珍爱生命的人1.珍爱生命的人应该对自己负责，也对身边的人负责。
他们会养成乐观、积极向上的心态，并且对待每一天都充满感激。
2.珍爱生命的人还会把目光放得更远，看到更大的世界。
他们热爱探索、表达自己和发现新的东西。
3.珍爱生命的人会感知周围的人和事，尤其是那些需要帮助的人。
他们会尽自己的所能帮助他人，并且不吝惜给别人带去快乐和希望。
结论珍惜生命，并不是一件容易的事情。
因为我们要面对各种人生阻碍和困难，有时甚至连生命都会受到威胁。
然而，我们相信生命的可贵，我们也应该珍爱生命，对我们自己，对身边的人负责。
同时，我们还可以通过努力成为珍爱生命的人，去感受生命的赠与，令自己的生命更加丰盈、美好。
珍爱生命的价值观与社会意义探讨
珍爱生命的价值观与社会意义探讨生命是宝贵的、无法估量的。
珍爱生命，尊重生命，是一种高尚的价值观，也是人类社会的共同追求。
无论个体还是整个社会都应该认识到生命的尊贵与可贵，积极传播珍爱生命的理念，并将之付诸实践。
本文将探讨珍爱生命的价值观以及其对社会的意义。
首先，珍爱生命的价值观体现在个体层面。
尊重生命是人类最基本的伦理规范之一。
每个人都有权利享受生命的尊严和平等，也有责任保护自己与他人的生命。
珍爱生命意味着我们要正确对待自己的身体健康，保持积极的生活态度，追求身心健康的目标。
我们应该认识到生命只有一次，珍惜每一个时刻，充实自己的人生，实现自己的梦想和价值。
同时，我们还应该尊重他人的生命，包括在言行间表达对他人的关怀、尊重和帮助，并且不轻易伤害他人的身体和心灵。
其次，珍爱生命的价值观对社会有重要的意义。
一个珍爱生命的社会是一个健康、和谐和进步的社会。
社会上的每个成员都拥有珍爱生命的意识，将个人的行为与社会和谐发展相联系。
这种意识可以促使人们对环境保护、公共安全、医疗卫生等方面的问题给予更多关注并主动行动。
一个珍爱生命的社会还会激励人们去追求更高的品质生活，发展积极向上的生活态度和价值观。
此外，珍爱生命的社会也能够培养人们的善良与同情心，增进人与人之间的互助与信任，形成和谐的社会关系，从而推动社会的可持续发展。
然而，要珍爱生命的价值观在社会中得以实践，需要各方面的共同努力与支持。
首先，教育是培养珍爱生命意识的关键。
学校和家庭应该共同肩负起教育的责任，通过教育的方式向青少年传递珍爱生命的理念，引导他们养成正确的价值观。
此外，媒体也扮演着重要的角色，应该利用自身的平台宣传珍爱生命的价值观，传递正能量，引导社会舆论的正确方向。
政府和社会组织应该加强对珍爱生命的推广与宣传，通过法律法规的规范和各类公共活动的组织，唤起人们对珍爱生命的意识和行动。
此外，个体应该从小事做起，积极践行珍爱生命的价值观。
可以从养成良好的生活习惯开始，如饮食健康、适量运动、保持良好的作息时间等。
农村小学“珍爱生命”价值观教育研究
关注和珍惜生命，不仅仅是素质教育的必备条件，更是人文化教育的核心内涵。
学生既是教育的受众，又是教育的核心，因此老师应该以尊重的态度来引导学生，让他们积极参与到课堂活动中，从而更好地理解和发展自己的个性，将生命教育融人到实际的教学实践之中。
在小学教育中，我们致力于打造一个充满活力且具有良好个性的人。
学校的道德教育对于每一位学子的成长至关重要，它不仅仅是一种指导，更是一种基础，它能够为每一位学子提供一种全新的视角，让他们能够更好地理解世界，更好地把握自己的未来，从而获得更加美好的人生。
一、青少年“珍爱生命”价值观教育概述(一)青少年珍爱生命价值观教育的时代背景若我们忽略了生命的价值，将会严重损害教育的质量，也将削弱人类的尊严。
近年来，由于互联网和自媒体的迅猛发展，许多年轻人都开始利用电子设备，比如手机和电脑，来获取更多的信息，而这种情况正在改变基础教育的结构，使其更加牢固。
随着信息技术的飞速发展，各种各样的网络营销信息对青少年的价值观造成了严重的影响，他们缺乏分析和辨别能力，无法有效的抵制不良网络信息。
因此，未成年人的生命价值观教育应该是-个长期、持续、完整的过程。
(二)珍爱生命价值观教育现状生命教育无疑是教育的根本，它不仅仅是一种理念，更是一种行动，它可以帮助我们更好地理解世界，更好地适应未来的挑战。
然而，由于各种原因，它往往被忽略，特别是在基础教育阶段，生命教育几乎没有得到充分的关注。
尽管素质教育推进的如火如茶，但是“应试教育”的理念遗留仍在，一些老师和家长依旧偏向于追求孩子的成绩，一些学校甚至忽视了孩子的心理发展，没有足够的时间去指导孩子们正视自己的价值，以及如何尊重生命:(三)开展青少年珍爱生命价值观教育的必要性随着社会发展，青少年的价值观、人生观仍处于不完善的状态。
因此，学校和老师应该努力培养他们的正确价值观，以便他们在社会中得到更多的尊重。
尽管青少年拥有较高的安全意识，但仍有可能面临来自外部的威胁。
珍爱生命，树立正确的价值观
珍爱生命，树立正确的价值观当今无论是网络上，还是报刊上，有关于学生失去生命的事情屡见不鲜。
因此。
让学生树立正确的生命价值观，珍爱生命，热爱生活。
是我们这些教育工作者必须落实的一项政策，在教育学生认真学习的时候，这些也是不可缺少的，为了我们祖国的未来栋梁之材的平安成长，必须从小抓起，树立起争取的价值观。
1、每年。
我国因溺水死亡的学生高达150多人。
2、离家出走，甚至轻生的现象更是屡见不鲜，中学生中因自杀而死亡的人数是非正常死亡(仅次于车祸) 的第二位，真是触目惊心！3、因在体育运动中不注意安全造成受伤甚至残疾的事情屡见不鲜。
4、因不注意交通安全。
过马路不注意看红绿灯，不遵守交通规则造成的悲剧，让人触目惊心。
……而这些究其原因往往是他们不能听取批评意见，和老师、家长产生了矛盾，不知道如何去化解，或者是适应不了激烈竞争的校园生活，遇到了挫折便一蹶不振，就破罐子破摔，自暴自弃，感情极为脆弱，更有些有逆反心里的孩子，总是反其道而行之。
这也许是导致他们发生悲剧的原因。
这些都说明学生的心理承受能力很差。
我作为教育工作者这些年也见过了不少这样的孩子。
也深知肩负着这样一种的责任，有必要借助个载体，对学生进行情感价值观教育。
什么是人生观呢？人生观即关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。
主要是回答什么是人生，人生的意义，怎样实现人生价值等问题。
学校和家庭必须加强对学生进行人生观教育。
学校要发挥课堂在人生观教育中的主渠道作用，家长更要在孩子正确的人生观的形成中发挥重要的作用。
什么是价值观呢？价值观即社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。
价值观的含义很广，包括从人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。
学生正处在人生观、价值观的形成之中，他们热情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲强，此时及时进行正确的引导和教育正当其时。
针对上述情况，到底如何培养学生正确的人生观和价值观，在这里我谈几点个人的看法：一是要学会客观地看待问题。
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珍爱生命价值观教育
树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。
种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长……这些都是为了自己的生命而活下来的，我们又何曾能轻易放弃自己的生命呢？
前几天，我看到过这样一个报道：广州某大学一名入学仅一周的新生，因“不能忍受饭菜不合口这种生活”，从学校的7楼纵身跳下。
看到这，我不由得惊叹了，我真的非常不明白！竟然为了这种小事而自杀，这是多么不值得啊！这可是一个大学生啊！他寒窗苦读了十几年，好不容易考试了理想的大学，既然为了饭菜不合口味就结束了自己的生命，这是多么可惜啊！
大家知道张海迪姐姐吧！她5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。
张海迪15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。
在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。
对于张海迪姐姐来说，她随时都可以结束自己的生命，但是她没有，她仍然是积极乐观的面对生活，这不就是体现了张海迪姐姐对生命的热爱与珍惜么？
如果没有了生命，那么，那些学习、财富，又从何谈起呢？所以，我们要好好珍惜生命，对自己的生命负责任！
花开并不意味着花落，而是为了结果，结果并不代表了终结，而是为了更生。
生命是一幅亘古的画卷，生命谱写了一篇篇永恒的乐章。
生命因多彩而丰富
生命是丰富多彩的。
生命是什么？生命是悠悠地起的白云，是风雨过后蔚然升起的彩虹，是婴儿满月的笑脸，是重阳登高的老人饱经风霜的面庞。
当你呱呱坠地，生如夏花之绚烂，到安然逝去，死如秋叶之静美。
退却浮华，拂去喧嚣。
当你蓦然回首时，才发现“生命只不过是上天借你一用的资本”，这种资本最终会归还上天，会因你的消逝而消逝，你只是挥一挥衣袖，不带走一片云彩，同时也留不下任何足迹。
所以，我们更应当珍惜多彩的人生，不在漫漫人生途中，留下太多遗憾。
用今日的无悔选择，拼搏奋斗铸就明日的春秋华盖。
生命因奉献而美丽
授人玫瑰，手留余香。
“他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。
他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。
他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大”这是2010年感动中国十大人物之郭明义的颁奖词，他用爱心和责任铸成一道光环，照亮无数人的心，使无助的人不再彷徨，在人们心中久却不忘。
奉献不是为了索取，而生命却会因奉献而变得美丽。
生命因追求而珍贵
凤凰涅盘，浴火重生。
这是凤凰以生命的美丽和终结换取人间的祥和与幸福，在肉体经受了巨大的痛苦和轮回后才得以重生，在生命中不断追求，完善
自我。
一代书圣王羲之，五更鸡鸣，挑灯墨池边，六月的酷暑，蚊虫在头顶飞旋，汗水润湿了笔杆，二月的寒冬，墨池变成了砚台，双手冻成了紫红，却依然笔走龙蛇，宣纸上依旧残有飘然字体，最终写下《兰亭序》成为后世临摹的典范。
他终其一生，都在向人们展示着“追求是成功的基石”
生命因短暂而永恒
人生在世，短暂十旬。
红颜弹指，芳华刹那。
流星的永恒源于用生命划亮长空，飞蛾的永恒源于用生命追逐光和热。
十五岁，风华正茂，意气风发，却在这华夏土地上谱写了一曲英雄壮丽的骊歌，遗范垂后世，风采映苍穹。
“生的伟大，死的光荣”落笔仅八字，千载壮忠魂。
命运将她推入死亡的深渊，而她却以她的高贵品格、革命气节、英雄壮举铸就了光照千秋激励后人的“刘胡兰精神”。
她的精神和英明与天地共存，与日月同辉。
她的一生虽然短暂却隽永。
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，四季的雨雪纷飞让我心醉却不堪憔悴，轻轻的风轻轻的梦轻轻的朝朝暮暮，淡淡的云淡淡的泪淡淡的岁岁年年。
人要实现自我人生价值，就要树立正确的人生价值观，重贡献，讲奉献，正确认识和处理个人与社会和他人的关系，正确认识和处理贡献与索取的关系。
每一位大学生都对未来充满了憧憬。
都希望自己大学毕业以后建功立业、事业有成.实现自己的人生价值。
所谓人生价值.就是指一个人在社会中所处的地位和作用。
它是一个哲学范畴。
人生的价值不同于商品的价值，它包括存在价值和活动价值两个方而。
一个人要想实现自己的人生价值.必须正确理解和把握存在价值和活动价值两者之间
的关系。
对于学生这个特殊群体而言.他们既有一般社会人的存在价值和活动价值的一
般属性.也有其特殊属性。
在整个学习阶段主要体现了学生在社会中的存在价值。
学生毕业以后进入社会.其人生价值主要体现在对家庭、社会的责任与贡献方面。
因此.学生的人生价值是社会对于个人的尊重与满足和个人对于社会的责任与贡献两者的完美统一。
一、科学的世界观对实现人生价值的重要性
科学的世界观就是要学会用马克思主义的立场、观点和方法分析、研究客观世界解决客观世界中的诸多问题。
对于当代大学生而言只有树立了科学的世界观.才能真正理解人生的意义，科学合理地安排自己的人生，正确处理和对待人生中的诸多实际问题，实现自己的人生价值，为人类的社会进步做出了卓越的贡献。
马克思虽然生活的时代与我们不同.但他对世界的根本观点从对人生的理解和人生价值的追求永远是当代大学生学习的榜样。
二、理想信念对实现人生价值的导向作用
理想就是人生奋斗、追求的总目标。
远大的理想就像人生航船的灯塔一样.始终引领着大学生的成才方向。
一名大学生对理想的追求越强烈，他实现人生价值的动力就越大；追求的目标越明确，成功的机率就越高，对社会的贡献也就越大。
远大的理想还需要坚定信念的支撑，即使遇到再大的困难也能克服重重艰难险阻到达胜利的彼岸。
理想信念不仅影响着大学生的整个成长过程.还影响着
大学生人生价值的实现过程。
帮助大学生树立远大的理想.坚定他们的信念，显得尤为重要。
三、要把实现个人价值与为社会创造价值有机的结合起来
人具有社会属性.个人的一切活动离不开社会.学生亦如此。
从这个角度上讲.大学生的价值是自我价值和社会价值的统一。
人生的意义在于奋斗、在于创造。
奋斗和创造的过程就是实现自我价值的过程。
现实生活中，人们往往看重自身价值，片而追求自我价值的实现，忽略为社会创造价值这个重要的内容。
有的人甚至错误地认为，人生的价值在于索取而不在于创造，索取的越多、价值就越大。
这种观点极其荒谬，因为个人存在于社会之中，个人的需要离不开社会的供给。
一个人只有把实现自我价值的过程和为社会创造价值的过程有机结合起来，才能真正实现自己的人生价值。
这就是为什么有的人在平凡的岗位上做出了不平凡的事业，而有的人却碌碌无为一生甚至走向贪污腐败、违法犯罪的根木原因所在。
四、人生价值的实现途径
一个人追求的人生目标固然越高越好.但更重要的是要切合实际.要敢于和善于从基础做起.从一点一滴的小事做起.好高鹜远往往一事无成。
学生在学生时代己经开始了实现自我价值的尝试.比如学校组织的暑期志愿支教活动、科技下乡活动等.虽然时间短暂.但对学生毕业以后步入社会.选择人生价值的实现途径意义重大。
2005年.中央电视台组织的“2004年度感动中国的人物”评选活动，使我们认识了华中农业大学毕业生徐木禹。
他选择到贵州省贫困山区小学志愿义务支教，他的事迹在大学生心中引起了震颤，感动了许许多多的学生。
学生实现自己人生价值的途径很多。
一个人只有把个人的人生价值追求融入到社会需要的洪流中去，才能真正体现他的存在价值，才能为社会做出自己的贡献。