高职学生思想政治教育要加强人文关怀
高职院校大学生思想政治教育实施人文关怀的对策研究
思 想 和 行 为 。 因此 ， 面 对 多 元化 渗 透 的现 实 ， 们 要 努 力 挖 育 对 象 是 什 么 还 没 有 足 够 的 认 识 。 目前 来 看 ， 职 院校 思 想 在 我 就 高 掘 多元 环 境 中 的积 极 因素 ， 实施 人 文关 怀 ， 能 使 教 育 对 象 在 政 治 教 育 承担 着 教 育 和 管 理 的双 重 角 色 ，从 工 作 性 质 和宗 旨 才 选 择 、 衡 中确 立 正 确 的 “ 照 系 ” 否 则 ， 与 各 种 价 值 的 碰 而 言 ， 人 是 目的， 织 管 理 是 手 段 。 因 此 ， 教 育 有 意 识 地 融 权 参 ： 在 育 组 将 撞 中就 有 可 能 使 思 想 政 治 教 育 落 于 下 风 ，从 而 影 响 其 导 向 作
也 主 要是 因 为 自身成 绩 劣势 原 因 ， 们 经 受 高 考 的挫 折 ， 受 他 承 社会 家庭 的压 力 ， 灵 的 伤 痕 较 大 ， 些 学 生 被 职 业 院 校 录 取 心 一
并没 有 什 么成 就 感 。 此 ， 职 院 校 思 想 政 治 教 育 面 临 着 高 度 因 高
刘 玉 萍
（ 建 水 利 电力 职 业 技 术 学 院 ，福 建 福
摘
永安
３ ６０ ） ６ ０ ０
要 ： 高职 院校 在 思 想政 治 教 育 工作 中 实施 人 文 关怀 是 新 时期 、新 形 势 下 对 思 想政 治 教 育提 出的 新 要 求 ． 教
育 工作 者要 认 清 实施 人 文 关怀 存 在 的 问题 ， 建 立机 制 、 堂教 学、 务 环 境 等 途 径 来 实现 对 学生 的 人 文 关 怀 。 从 课 服
（ ） 一 高职 院校 思 想 政 治 教 育 工 作 者 缺 乏 人 文 观 念
大学生思想政治教育需要加强人文关怀
大学生思想政治教育需要加强人文关怀摘要：现代社会的巨大变迁对当代大学生的社会行为、生活方式、价值观念等方面产生了很大影响。
在学生思想政治教育工作中建构人文关怀机制，成为高校思想政治工作落实科学发展观的重要体现。
关键词：思想政治教育人文关怀心理疏导内涵述评实现路径青年兴则国家兴，青年强则国家强。
高校历来是培养大学生的重要基地，而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。
在大学生思想政治教育中，只有把加强思想政治教育与解决学生的实际问题结合起来，才能提高思想政治教育的针对性、实效性。
不断开创思想政治教育工作的新局面，这就需要树立新观念，开启新思维，探索新方法，讲究新艺术。
党的十七大以来.大学生思想政治教育与人文关怀成为人们讨论和关注的焦点。
在新的历史时期，重视和强调思想政治教育的人文关怀是社会历史发展的必然，也是高校思想政治教育改革创新的内在要求。
一、大学生思想政治教育工作加强人文关怀的必要性1、加强人文关怀是是实现科学发展观的实践要求。
科学发展观的核心是“以人为本”，注重人文关怀“以人为本，实现人的全面发展”，极大地丰富了高校思想政治工作的内涵，也是新形势下开展高校思想政治工作的时代要求。
当前大学生思想政治教育工作不仅要了解大学生的基本情况，而且要引导学生加强心理品质修养和锻炼，正确看待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，树立正确的人生观、价值观。
2、加强人文关怀是现代教育理念的必然要求。
高校思想政治教育在注重实现思想政治教育社会功能的同时，更要注重彰显其促进大学生身心全面发展，关注大学生终极追求的人文价值，注重学生特别是问题学生的心理疏导，真正实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
杨叔子院士曾经说过的：“大学的主旋律是育人，而非制器，是培养高级人才，而非制造高档器材。
认识有思想、有感情、有个性、有精神世界的，何况是高级人才……我们的教育失去了人，忘记人有思想、有感情，有个性、有精神世界，就失去了一切。
高职生思想政治教育工作中的人文关怀简说
思路 更加 广 阔 在 新 时期 ． 质 化社 会 更 物 加 发 达 。 事 物 、 思 维 不 断 涌现 。 些 都 新 新 这 强 烈 吸 引 着 高 职 学 生 。 名 牌 服 饰 、 端 如 高 电子 产 品 等都 大 大 受 到 他们 的欢 迎 ． 网络 的快 速 流 行也 激 发 了他 们 的求 知 欲 ． 博 对 客、 网络 游 戏 等 新 事 物接 受 较 快 。他们 希 望 将 自己 的 想 法 表 现 出来 ．喜 欢 标 新 立 异、 与众 不 同 。 求 个 性 张扬 。 望得 到别 追 渴 人 的认 可 乃 至 追捧 ． 导致 高 职 学 生 缺乏 这 谦 虚 好 学 的 态 度 ， 往 骄 傲 自满 、 意 妄 往 任 为 。根 据 新 时代 高 职 学 生 的这 些 特 点 ． 要 求 思 想 政 治教 育 的工 作 方法 更 加 灵 活 、 思 路 更 加 广 阔 思 政教 育 工 作 者应 采 取 丰 富
思 想 政 治 教 育 人 文 关 怀 的 内涵
人 文 关 怀 就 是 对 人 的 生 存 状 况 的关 怀 ． 人 的 尊严 与 符 合人 性 的生 活 条 件 的 对 肯定 ． 对人 类 的解 放 与 自由 的追 求 简 而 言 之 ．人 文 关 怀 就 是 关 注 人 的生 存 与 发 展 ， 是关 心人 、 护人 、 就 爱 尊重 人 。高 校 思 想 政治 教 育 工 作 的 对象 是 大 学 生 ． 该 在 应
中 图分 类号 ： １ Ｇ７ ５ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５ ２ ２ １ ） ８ ０ ３ — ２ １ ７ — ７ ７（ ０ １ ０ — ０ ６ ０
胡 锦 涛 同志 在 党 的 十 七 大 报 告 中 指 出 ： “ 强 和 改进 思想 政 治 工 作 ． 重 人 要 加 注 文关 怀 和 心 理 疏 导 ． 正 确方 式 处 理 人 际 用 关 系 ” 这 一新 的提 法 体 现 了思 想 政 治 工 作 以人 为 本 的 宗 旨和与 时 俱 进 的 精神 ． 拓 宽 了思 想 政 治 工 作 者 的视 野 ． 对 新 时 期 是 高校 学 生 思 想 政治 工作 的基 本 要 求 ． 时 同 也 是 高 校 学 生 思 想 政 治 工 作 创 新 的 着 力
人文关怀在高职思想政治教育中的运用
2012年11月第31卷第11期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education Nov．2012Vol．31No．11doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．11．042收稿日期：2012－09－25作者简介：孟娇妍（1978－），女，吉林四平人，讲师，硕士，从事高职思想政治教育理论与实践研究。
人文关怀在高职思想政治教育中的运用孟娇妍（南京化工职业技术学院社会科学部，南京210048）摘要：作为人文精神指导下的关怀行为，人文关怀彰显着现代思想政治教育的价值诉求，更是高职院校思想政治教育面临的现实环境和对象特点的迫切需要。
提高思想政治教育的实效性需要从教育情感、教育内容、教育方法等方面凸显人文关怀，从而促进高职学生实现全面发展。
关键词：高职；思想政治教育；人文关怀中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1001－7836（2012）11－0104－03人文关怀作为一种普遍的人类自我关怀，具有深厚的历史积淀。
从起源于13世纪末期的文艺复兴运动，反对中世纪以来的宗教蒙昧主义对人性的戕害，主张对人的自然本性的尊重和恢复，到18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰等人提出的“永恒的真理正义”、“基于自然的平等”和“不可剥夺的人权”等思想。
从春秋战国时期孔子第一个从人的角度提出“天地之性，人为贵”到以胡锦涛为总书记的第四代领导集体提出“以人为本”的思想。
人文关怀始终彰显着对人的尊严，对人格、价值、命运的维护、追求和关切，对人自由创造精神和人的主体性的高扬。
在本文的语境下，人文关怀是指要对高职学生的尊严与主体性给予保护与肯定，以人的方式去理解高职学生、关爱高职学生，以高职学生的生存、自尊、发展等需要为出发点和归宿，促进其健康成长和全面发展。
一、人文关怀是思想政治教育的应有之义（一）人文关怀彰显着思想政治教育的价值追求。
人文关怀-高职院校学生思想政治教育的现实选择
C H I N AV E N T U R EC A P I T A L154ACADEMIC FORUM |学术论坛胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。
”这是我党第一次在党的代表大会的报告中提出“人文关怀”的字眼。
在思想政治教育中注重人文关怀这一新提法对我国高职院校大学生思想政治教育提出了新要求，但当前高职院校的思想政治教育工作却呈现出无法适应社会和高职生实际需要，高职生对思想政治教育工作出现不喜欢甚至抵触的现象，究其原因，各种各样的因素都有，但我认为最根本的原因是高职院校思想政治教育工作缺乏人文关怀。
一、高职院校学生特点分析从我国各省的实际情况来看，高职院校的生源主要有两个渠道：一是参加高考的高中毕业生。
二是中专、技校、职业高中，即“三校生”。
高职院校生源的多元化使得学生的素质参差不齐，来自高中的这部分学生接受了比较系统全面的文化基础教育，但真的来看，他们在高中大多只重视学习，自我管理的能力较差，大多数没有独立生活的体验。
他们的专业课方面和动手能力方面不如“三校生。
”“三校生”的文化基础比较薄弱，但动手能力较强，生活的独立性也较强一些，但有一些诸如吸烟、喝酒等不良生活习气。
从心理上，除了呈现于普通高校学生一样的如适用、学业、人际、情感等方面的共性调整外，还具有特殊的如自卑心理、厌学心理、对职业的困惑、渴望被关注的心里等特点。
二、高职院校思想政治教育现状分析（一）思想政治教育中教师“人生导航”作用的缺失教育者“缺位”是新时期高职院校思想政治教育日益明显的现象。
由于受资金等各方面条件的限制，高职院校在短时间大量引进高等教育的人才是不现实的，大多数采取了外聘兼职老师的办法来缓解这一矛盾，形成外聘兼职教师和校内教师共存的局面。
高职院校的教务部门虽然可以根据课程设置和学生人数，逐个聘请教师，但难以落实课程的统一建设和管理。
这些教师因单独聘请，相互之间缺乏横向沟通，讲什么内容主要看所聘教师的专业基础和兴趣。
浅谈思想政治高职教师教学中的人文关怀
浅谈思想政治高职教师教学中的人文关怀摘要：在当今高职学生思想政治教育中，人文关怀的缺失较为明显的不足。
面对当今教学改革的新形势，高职教师需要在教学中塑造精英文化，塑造和提高大学生的人格和心灵，将人文关怀融入思想政治教学，就这一问题展开简要的讨论和思考。
关键词：思想政治；高职教师；人文关怀；教学当今高等教育的教学中，我国教育领域普遍热议的话题之一则是人文关怀，这也是高校思想政治教育者肩负的重要使命。
正是我国社会主义核心价值体系要求众多高职教师在教学中融合人文关怀对学生的审美观、价值观进行潜移默化的影响和熏陶，以增强文化的免疫力和辨别能力。
教师作为大众文化在教育事业中的主要承担着，身负重任引领和教育高校学生的诸多重任。
培养和丰富学生的人文精神其重要性何在，高职教师又如何在高校思想政治教育中融入人文关怀，笔者将就这些问题进行简单地探讨。
一、思想政治教育中人文关怀的重要意义人文关怀主要指的是对于在个人自身发展中遇到的问题予以关怀和解答，尊重、爱护和理解的一种人文精神和社会活动。
其本质在于以人为本，把人当做理论与实践的出发点和主题，并以促进人的自由全面发展为最终目标。
在高校思想政治教育中倡导人文关怀，具有十分重大的意义。
我国社会主义科学发展观的核心在于以人为本，所以高校思想政治教育管理其基本原则就在于满足人的需要。
马克思主义认为，人是具有自然属性的自然产物，人性则是人类活动区别于动物活动的根本所在。
因此，人文关怀其实质在于对于人自身的关怀，是人类有意识追求个性自由全面发展的体现。
在过去的思想政治教育中，人们往往将这一教育当做道德教条和行为规范的灌输途径，因此导致思想道德教育的枯燥性和低效性。
以人为本的科学课堂管理体现在教师在教学中加强管理，但并不是要求其体罚责骂学生，而是以人为本的思想来说服教育，创造一种人性化的课堂氛围。
在课堂上如果有同学开小差或者犯错误，教师可以先采用眼神肢体语言或者提问等善意的提示，如果学生屡教不改则可以采取适当的惩罚，并与课后教育相结合来进行。
人文关怀下的护理专业学生思想政治教育研究
人文关怀下的护理专业学生思想政治教育研究摘要：随着课程改革的发展与推进，护理专业逐渐被人们所关注，在新时期的社会发展下，人们对护理人员的人文关怀品质提出了更高的要求。
卫生高职院校是我国培养护理人才的重要基地，但是经过我们的调查与分析可以了解到，现阶段很多高职院校，在开展护理专业教学活动期间，都没有注重对学生思想政治的教育，这一现象不利于学生的综合发展。
所以，要使医院医务人员的思想政治教育适应现代社会的需求，就必须重视这一点。
在对护理专业学生进行职业教育时，要重视思想政治教育。
关键词：护理专业；思想政治；人文关怀引言随着医学的发展，对护理人员的要求越来越高，对护理人员的要求也越来越高，例如：工作态度认真，善于交际，人文关怀。
护理人文关怀是从生理上、心理上、社会上对患者的生命和健康、权利和需要、人格和尊严等方面的真正关心与关爱，全心照顾人【1】。
人文关怀是当代护士必须具备的一项职业素质，各高校也在不断地探讨如何在专业课教学中加强学生的人文素养。
护理专业将知识传授、能力培养和素质提高于一体，不仅需要专业知识，还需要提升品德，所以，在护理教学中进行课程思政建设，是提高护士人文关怀能力的重要手段。
一、人文关怀下护理专业学生思想政治教育所存在的问题分析1、没有准确的教育定位目前，许多专业护理学院都采用传统的教学模式，无法突出学生的主体地位或激发他们的学习兴趣。
护士职业强调教师和学生的双向互动学习，但并没有反映在实际学习过程中，从这一现象中也可以说，部分职业学院不重视人文关怀。
师生之间缺乏良好的沟通和沟通，直接影响思想政治教育的有效性。
在职业健康专家的思想政治培训中，人文学科缺乏教育的精确目标对普通教育和健康教育产生了负面影响。
2、思想政治教育内容比较单一近年来，许多学院和大学认识到思想政治教育的重要性，并通过提供独立的思想政治教育课程来扩大其影响力，但实施时间并不顺利。
在开展思想政治教育时，只注重检查、评价和工作汇报，而不注重护理教育中的思想政治教育，在这种情况下，对护士的思想政治教育没有实际意义。
浅谈高职院校思想政治教育工作的几个基本原则
浅谈高职院校思想政治教育工作的几个基本原则1. 引言1.1 高职院校思想政治教育的重要性高职院校思想政治教育是培养学生的思想道德素质、政治意识和社会责任感的重要途径，具有不可替代的作用和意义。
高职院校是大学生思想政治教育的重要阵地，是青年学生成长的关键时期，而思想政治教育是引领学生正确价值观和人生观形成的有效途径。
高职院校思想政治教育能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生综合素质和社会责任感，培养学生独立思考和批判意识。
高职院校思想政治教育有助于营造良好的校园文化氛围，促进学生成长成才，培养社会主义建设者和接班人。
高职院校思想政治教育的重要性不言而喻，只有深入贯彻落实思想政治教育工作，才能为学生的全面发展和社会的长治久安提供坚实基础。
【完成】1.2 高职院校思想政治教育的基本任务高职院校思想政治教育的基本任务是通过思想政治理论教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生正确的政治方向和正确的社会责任感，增强学生的法治观念和法治意识，引导学生树立正确的爱国主义、社会主义观念，培养学生维护国家和社会稳定的意识和能力。
高职院校思想政治教育的基本任务还包括培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生正确对待人生的追求和生存的价值，提高学生的综合素质和创新能力，帮助学生适应社会发展的要求和人才培养的需要，促进学生全面发展和健康成长。
高职院校思想政治教育的基本任务是全方位、多层次地教育引导学生，促使学生全面发展，为学生今后的学习和工作奠定坚实的思想基础和道德底线。
2. 正文2.1 高职院校思想政治教育工作的原则性高职院校思想政治教育工作的原则性是指在进行教育教学活动时遵循的一系列规范和准则。
这些原则性体现了教育工作的基本方向和价值取向，对于培养学生的思想道德素质、培养他们担当社会责任的能力具有重要的指导作用。
高职院校思想政治教育工作的原则性体现在坚持以马克思主义为指导。
作为高校教育的重要组成部分，思想政治教育应当始终坚持马克思主义的指导思想，保持理论立场的坚定性和原则性，确保教育工作符合社会主义性质和高校办学宗旨。
高职院校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究
高职院校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究摘要：人文关怀和心理疏导为加强和改进大学生思想政治教育工作提供了全新的视角。
高职院校思想政治教育要落实科学发展观，最根本的就是要为人的终身发展、全面发展、自由发展、协调发展提供终极的关怀和服务。
思想政治教育要注重人文关怀和心理疏导，才能使工作落到实处，达到事半功倍的效果。
关键词：人文关怀心理疏导高职院校思想政治教育党的十七大报告提出的在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，体现了思想政治工作要以人为本的宗旨和与时俱进的创新。
所谓人文关怀，指的是人文精神的关怀或人道主义的关怀，就是强调以人为本，真心地关心一个人的生存和命运。
心理疏导是遵循人的心理活动规律，通过循循善诱、和风细雨、晓之以理、动之以情，疏通人们的心理障碍，引导人们用阳光的心态面对社会。
一、人文关怀和心理疏导在思想政治教育中的意义用今天的视角，重新解读“人文关怀”，它在强调人的价值、人的尊严和人格完整以外，又增添了“以人为本”等新的时代内容。
思想政治教育中引入心理疏导的方法是由人的思想认识形成规律决定的，它体现的是科学发展和以人为本的精神理念，是满足人类个体心理需求与精神需求的一种科学做法。
思想与心理形成过程中具有统一性，不论是健康人格的形成还是高尚思想、正确人生观、世界观的形成都是人的心理因素作用的结果，所以对人的思想教育活动，必须从个体的心理层面的问题处理开始，从了解人的心理及其活动规律开始。
而且，人的思想一旦形成，就无法用强制性的手段去改变或消除，只能用疏导的方法使其向着正确的方向发展转化。
心理疏导的最终目的就在于深化大学生思想政治教育，促进大学生的健康成长。
二、实施人文关怀与心理疏导式思想政治教育工作的途径1、理想与现实相结合帮助高职大学生树立正确的人生观，世界观、价值观是解决其心理矛盾冲突的重要方面。
作为一种思想观念，“三观”是对现实的超越和升华，但由于现实的可变性，理想与现实存在着较大的差距。
思想政治教育中的人文关怀
思想政治教育中的⼈⽂关怀2019-10-05⼀、⼤学⽣思想政治教育中融⼊⼈⽂关怀具有现实紧迫性（⼀）⼈⽂关怀是⼤学⽣思想政治教育尊重⼈、尊重⼈性的基本要求⼤学⽣思想政治教育的对象是具有独⽴思想和鲜明个性的⼈⽽⾮“器物”，必须尊重⼈的本性，⽤⼈的⽅式去对待、去理解、去关怀学⽣，特别是关怀学⽣的精神世界，关怀他们作为⼈的命运与价值。
在思想政治教育中融⼊⼈⽂关怀，是⼀种⼈与⼈⼼灵的沟通与契合，是⼈与⼈之间感情的相互交流活动，是⼈之本性的基本要求。
（⼆）⼈⽂关怀是实现⼤学⽣全⾯发展的需要⽤社会主义核⼼价值体系构筑当代⼤学⽣的精神⽀柱，使⼤学⽣⾝⼼得以健康发展是⼤学⽣思想政治教育的⽬标。
教育者必须注重⼈⽂关怀，不断增强⼤学⽣的主体意识，引导⼤学⽣主动认识⾃我、寻求真理和完善⼈格，并在理解⼈性、尊重⼈性、认同⼈性的基础上以⼈⽂关怀的⽅式来解决⼤学⽣在此过程中的困惑，促进⼤学⽣德智体美各⽅⾯素质全⾯发展。
（三）⼈⽂关怀是⼤学⽣思想政治教育坚持与时俱进、紧跟时代步伐的客观要求坚持以⼈为本是⼤学⽣思想政治教育的本质要求，也是⼤学⽣思想政治教育取得实效的根本保障。
⾯对教育对象的新特点，教育者既要培养⼤学⽣创新精神和实践能⼒，更要将⼈⽂关怀的眼光投向当代⼤学⽣，在对他们进⾏⼈⽂关怀的同时提⾼他们⾃⾝的⼈⽂素养；在教会他们学会⽣活、学会做⼈、学会做事、学会做学问的同时，也要引导他们认识⼈与⾃然、⼈与⼈、⼈与社会之间的关系，主动承担起当代⼤学⽣的社会责任，使⼤学⽣思想政治教育收到实效。
⼆、⼤学⽣思想政治教育中融⼊⼈⽂关怀的实现途径（⼀）转变教育观念，坚持以⼈为本，尊重⼤学⽣在思想政治教育中的主体地位 新形势下，⼤学⽣思想政治教育必须贯彻落实科学发展观的要求，坚持以⼈为本教育理念，促进⼤学⽣全⾯发展。
由以往的将教育者当成主体转变为以⼤学⽣为主体，由以往的着眼于管理学⽣转变为教育学⽣、引导学⽣、服务学⽣。
以⼤学⽣为中⼼，重视⼤学⽣在教育中的主体性。
论高职院校思想政治教育人文关怀价值
【 ｙｗｏ ｄ ｈ ｐｏ ｓ ｒ ｉｅｌｇｓｔｅｄｏｏｉ ｌ ｄｐｌｉ ｌｄ ｃｔ ， ｅ ｕ ｎｓ ｌｉ ｄ ｌｅｔｅ ｏｎｔｔｎ Ｋｅ ｒ ｓＪ ｅ ｒｅｓ ｓ ｐ ｌ ｅ，ｈ ｉ ｌ ｃ ａ ｏｔａｅｕａｏ ｔ ｈｍａｉ ｓｉ ｔ ｅ ａ ，ｈ ｃｎｏ ｉ ｔ ｆ ｏｈ ｏ ｅ ｅ ｇａｎ ｉｃ ｉ ｈ ｎ ｍ ｏｃｕ ｖ ｕ ａｏ
ＺＨＯＵ Ｌｉ ｈ ａ ＺＨＡＮＧ ｉ ｇ ｔ －ｕ Ｌｎ —ｉ
（ ｎｎＩｄｓｙＰｌｅｈｉ。ｈｎｓａ４ ００ ，ｕ ａ ） Ｈｕａ ｕｔ ｏ ｔ ｎ Ｃ ａｇｈ １２ ８Ｈ ｎｎ ｎ ｒ ｙｃ ｃ
［ ｓ ａ ｔ Ｉ ｏ ｇ ａ ａ ｌ ｃ ｕａｏ ｈ ｍ ｎ ｍｓｉ ｔ ｅ ｓ ｐｒ ｎｅ ｆ ｐｏｌ ｏ ｅｔ ” ｂｕ Ｍ ｒ ｓ ，ｎ ｉ ｐｒｎ ｒ Ａｂ ｔ ｃ ］ ｄ ｌ ｉ ｌ ｎ ｐ ｉ ａ ｅ ｃｔｎ ｆ ｕ ａｉ ｌｉ ｄ ｉ ｏ ａｃ ｏ ”ｅ ｅ ｒｎ ｄ ａｏｔ ａ ｉ ａｄ ｓ ｏ ａｔ日 ｒ ｅ ｏ ｃ ｄ ｏｔ ｌ ｄ ｉ ｏ ｉ ｓ ｏ ｃｕ ｉａｍ ｔ ｐ－ ｉ ｅ ｘｍ ｉａｍ ｔ
论高职院校思想政治教育人文关怀价值
周 立华 张 铃娣
（ 湖南工业职业技术学 院， 湖南 长沙 ４ ０ ０ １２ ８）
［ 摘
要 ］ 思想政 治教育人 文主义关怀是马克思主义“ 以人 为本” 的重要体现 ， 党的十七 大提 出的重要要 求。高职 院校 是
由于其 办学 目的的特殊要 求， 对于学生的人 文主义关怀其核 心在 于肯定人性及人的价值。通过加 强学生心理健康教育、 关
更提出了极高的要求 。
一
中， 应充分 的体现人文理念及人文精神关照。
在当代高等教育中 ，人文 ” “ 是指体现人生价值 、 信念 、 理想 和德行的一种精神。思想政治教育作为一项培养人 、 塑造人 、 发
高职思想政治工作人文关怀研究
高职思想政治工作人文关怀研究摘要：思想政治工作是一个“心灵”的问题，传统的说教式教育已跟不上时代的需求，与时俱进地在高职思想政治工作中注入人文关怀是新形势下提高高职思想政治工作实效性的有效方法。
关键词：高职；思想政治；人文关怀；辅导员；图书馆一、高职思想政治工作人文关怀的必要性据统计，2008年，全国共有高职高专院校1168所，在校生近880万人，占全日制普通高校本专科在校生的47%。
2009年，611万应届高校毕业生，高职有近300万。
截至2010年，全国独立设置的高职院校更是有1246所之多。
高职培养的是基层一线、生产一线、服务一线、管理一线的专业人才。
这些人才的思想素质直接关系到将来社会的和谐、产品的质量、服务的质量。
由此可见，提高高职学生的思想政治素质，研究、探讨高职学生的思想政治工作的有效方法是多么重要。
在现代社会中，每一个人都想求得更好的生存和发展，更好地实现自己的人生目标。
要达到这个目标，高职学生在作好必需的文化知识准备的同时，必须具备良好的思想、心理素质。
因此，传统的说教式思想政治工作已跟不上时代的需求，与时俱进地在高职思想政治工作中添加人文关怀，以提高思想政治工作的成效就显得尤为重要。
胡锦涛在党的十七大报告中指出：“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方法处理人际关系。
”这是高校思想政治工作人文关怀的指导思想。
二、人文关怀的诠释人文关怀就是对人的生存状况的关怀，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的理解与追求。
也就是关注人的生存与发展，关心人、爱护人、尊重人，提升人的人格尊严。
人文关怀同时也是对人自身和发展中遇到的各种问题的关怀、探索和解答，把人作为一切理论和实践的主体和目标，从而促进人的自由而全面的发展。
三、探究高职思想政治工作人文关怀的渠道（一）思想政治教育理论课高职思想政治理论课是思想政治工作最基本的方法。
教师在思想政治课上能有效地向学生传授马克思主义的基本理论，传授科学的价值观、人生观、世界观等理论的知识。
高校思想政治教育应当加强人文关怀
关键词 ： 高校 思想政 治教育人文 关怀 中图分类号 ： Ｇ６ ４ １ 文献标识码 ： Ｃ
ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ３ ． ２ １ ． ２ ０ ０
１ 高校思想政治教育 融入人文关怀 的意义 当前 ， 国内各高校都将过多 的精力放在对大学生科学 文化知 识 和技术 技能 的培养 上 ， 而在 思想政 治素质 教育 方面则 有所欠 缺， 大学生 的思想观念发展与行为规范表现都表 现出与知识 能力 发 展不相 适应 的状况 ， 导致大 学生 的综合 素质难 以得 到全面发 展， 因而不能满足社会科技进步和 时代发展对人才提 出的要求 。 高校思 想政 治教育 的 目的是培养 人 的高 尚的情 操 与道德 品质 。 只有通过 人文关怀的加强才能增强大学生 的主体意识 ， 最 大程度 上激 发大学生的学习热情与生活激情 ， 促使 大学 生主动地 去认识 自我 ， 加强学 习 ， 并在学习的过程 中不断完善人格 ， 以使得 自己更 加 优秀 ， 从 而适应 社会的发展 。而且 ， 加强人 文关 怀还能够培 养 大学生 的独立 和谐人格 ， 使大 学生的个性得 到 良好发展 ， 培养 大 学生的创新意识 ， 最终实 现大学生全 面发展 的 目标。 由此可以看 出， 加强思想政 治教 育人文关 怀的 目的是为了促 进大学生的全面 发展。 ２ 大学 生教 育存在 的问题 ’ 在很长一段时 间以来 ， 大学生思想 政治教育都只将过多的精 力放在 了以大学生为主 的青年学生这一群体 ， 而忽视 了对个体的 关注 ， 主要体现 在缺乏对 大学生 的人文关 怀 ， 这一现实状况 与我 国教育发 展的 目标相 背离 。高 等教育开展思 想政治教育 的 目标 人物是大学生 ， 而教育的 目的就是提高学生的综合素质与精神境 界， 规 范其行 为标准 ， 从 而为社 会培养 出高 素质 的综 合型人 才 。 因此 ， 思想政 治教育工作 的开展应 当立 足于学生工作 ， 以学 生为 根本 出发点 ， 即加强人文关怀 ， 尊重学生 的独立性 ， 将其看作具有 独立思 考能力的个体 ， 重 视学生 的心 理特点 ， 从 而促使其 能够真 正理解思想政治教育 的意义 ， 并树立正确的人生观 、 价值 观。 近几 年来 ， 我 国的高 等教育迅速发展 ， 大学生思想政 治教育 逐步树 立了“ 以人为本 ， 贴近学 生” 的理念 ， 但这项工作还 处于理 论发展 阶段 ， 在人本思想 与人文关怀方 面 尚存不足 ， 没有从 根本 上形成 以学生为 主体 的思考方 式 ， 存 在着重群体轻 个体 的情况 ， 而这 也将引起广 大教育工作 者的高度重视 。导致存在这 一状况 的主 要 原 因包 括 了 以下 几 个 方 面 ： 第一 ， 教育体系 中存在重视社会需求 ， 轻视 心理认 同。 长期 以来 ， 由于我 国国情的特殊性 ， 思想政治教育往 往被笼 统地 定义为政治 工作 ， 从而被赋予 了特殊 的社会 功能 ， 却 忽视 了 大学生 的精神追求 。在传统 的思想政治教 育当中 ， 教育者往往将 相关 政策或文件 规定外 的因素作为设定 的思想政治教育 目标和 学生 发展模式 的标 准 ， 以此确立思想 政治教育 的发展 目标 ， 并将 其作为评判大 学生 思想 政治教育工作成 果的标 准。 通常情况下 ， 教育者会用预先设定好的政治理论作为教育 内
论高职院校学生思想政治教育中的人文关怀
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精 神 的 陶冶 。 三 是 职 业 教 育 直 接 面 对 的 是 市 场 ， 乏 缺 人 性 、 情 味 和 人 文 精 神 的 所 谓 技 术 型 “ 才 ” 在 激 人 人 ， 烈 紧 张 甚 至 残 酷 的市 场 竞 争 中肯 定 是 不 行 的 。 人 文 关 怀 是 高 职 学 生 自 身 发 展 的 内 在 要 求 。 人 的 全 面 发 展 是 人 的 本 质 的 全 面 丰 富 和 展 开 ， 对 人 是 本 质 的 全 部 而 真 正 的 占有 。 高 职 院校 因 长 期 以 来 缺 乏 人 文 教 育 导 致 了 学 生 文 化 素 养 较 差 、 身 的 工 具 自 化 、 格 上 的 残 缺 、 别 是 非 能 力 差 、 想 认 识 水 平 人 辨 思 低 、 理 脆 弱 等 等 。 教 育 作 为 人 的 生 存 、 长 和 发 展 心 成 的产 物 ， 足 个 人 的 生 命 意 义 基 础 ， 注 人 的 生 存 、 立 关 成长 与 发展 。学生 经过 教育 而成 为人 ， 向世 界 ， 走 仅 凭 知 识 技 能 与 健 全 的 身 体 是 不 够 的 ， 还 必 须 学 会 他 爱、 重、 解、 容 、 心 ， 须学会承受失败、 尊 理 宽 关 必 孤
人文关怀在大学思想政治课程教学中的体现
人文关怀在大学思想政治课程教学中的体现1. 人文情怀的渗透人文关怀注重对人的关注与尊重，通过在课程中渗透人文情怀的方式，使学生在接受思想政治教育的过程中感受到教师对他们的关怀与尊重。
在课程教学中，教师可以通过丰富的案例、真实的故事，提供学生与人相关的感人情怀的事例，促使学生思考人与社会、人与人之间的关系。
例如在讲解国家政策方面，可以对一些贫困地区的教育故事进行讲解，引发学生对弱势群体的关注与思考。
2. 品德修养的培养在思想政治课程教学中，人文关怀还体现在对学生品德修养的培养。
教师通过对伦理、道德、法律等方面的讲解，引导学生树立正确的人生观和价值观，助力学生完善人格、提高素养。
在课程教学中，可以引导学生从人文关怀的角度思考问题，培养学生对他人的关爱与责任感，树立正确对待他人的思想品质。
教师还可以通过反面案例的引导，警示学生那些不道德行为的危害性，促使学生树立正确的价值观。
3. 多元文化的包容在当今多元文化的大环境下，思想政治课程教学中也需要体现人文关怀的多元文化包容。
教师应该引导学生尊重不同的文化、思想、信仰等多元素，增强学生的包容性，培养学生的跨文化交流能力。
在课程教学中，可以通过对不同文化、宗教、思想观念的介绍，促使学生了解和尊重不同文化背景的人，增强学生的跨文化认知和包容心态。
二、人文关怀在培养学生思想品德和政治素养中的意义和作用1. 培养学生的社会责任感人文关怀在思想政治课程中的体现有助于培养学生的社会责任感。
通过人文关怀的教育方式，可以引导学生树立正确的社会道德观念，凝聚学生对社会的责任感，使其能够关心他人，愿意为社会贡献自己的力量。
2. 促进学生的人际交往能力思想政治课程中的人文关怀教育有助于促进学生的人际交往能力。
通过培养学生对他人的关爱和尊重，使学生能够更好地与他人沟通交流，增强团队合作意识，提高人际关系的处理能力。
3. 增强学生的社会适应能力人文关怀的体现有助于增强学生的社会适应能力。
高职院校思想政治教育中的人文关怀
东方企业文化·文化教育产业 2012年10月255高职院校思想政治教育中的人文关怀苏文凭（湖南工业职业技术学院，长沙，410208）摘 要：高职院校的思想政治教育工作一直以来都受到党中央、国务院、各级教育部门以及社会各界的广泛关注，而在新时期的思想政治教育工作中加强人文关怀，是科学发展观在思想政治教育工作中的贯彻落实。
本文首先介绍了人文关怀的意义，然后描述了思想政治教育中忽视人文关怀的表现，最后对构建思想政治教育人文关怀保障体系提出了自己的看法。
关键词：思想政治教育 科学发展观 人文关怀 以人为本 中图分类号：D412 文献标识码：A 文章编号：1672—7355（2012）10—0255—02 高职院校的学生思维活跃，思想前卫，而思想政治教育是一项与时俱进的实践活动。
思想政治教育的对象是人，人是思想政治教育的出发点和落脚点。
高职院校的思想政治教育工作中，要尊重人、理解人和关心人，这也是现阶段高职院校思想政治教育的重点。
从江泽民同志要求“努力促进人的全面发展”，到十七大报告的“加强和改进思想政治工作， 注重人文关怀和心理疏导”，都无一例外的反映了党中央的人文关怀和对思想政治教育的重视。
因此，以人文关怀作为高等院校思想政治教育工作的理念，具有十分重要的意义。
一、人文关怀的意义高职院校的学生是一个独特的群体，从年龄来说，他们都刚刚成年，是涉世未深的青年，其心理也不够成熟，具有不稳定性，由于其经历过高考的失和挫折，自信心受到打击，又面临着专业学习、就业方向以及人生、理想等重大问题，因此，高职院校学生的思想政治教育工作，是一项意义重大的工作。
思想政治教育工作的内在属性是人文关怀。
高职院校思想政治教育工作，其对象是人，是有思想、有思维的人，因此，思想政治教育工作是一项思想观念不断变化、不断碰撞和不断融合的工作，它不仅涉及高职学生的思想、观念以及意识，还涉及到学生的生理、兴趣和情感等各个方面。
思想政治教育工作中，要特别注意尊重和沟通，才能让工作顺利开展。
人文关怀理念在大学生思想政治教育工作中的渗透
人文关怀理念在大学生思想政治教育工作中的渗透人文关怀理念是一种以关注和关怀个体的心理需求和价值追求为核心的理念，它强调在教育和社会实践中，要重视个体的发展和成长，关注个体的情感体验和自我认同。
在大学生思想政治教育工作中，人文关怀理念的渗透对于提高教育效果和增强学生的思想道德素质具有重要意义。
人文关怀理念的渗透能够引导大学生树立正确的人生观和价值观。
在大学生思想政治教育工作中，人文关怀理念强调对学生的尊重和关注，鼓励学生发展个性、培养品德，注重培养学生的自我意识和道德意识。
通过关怀和理解学生的个体差异和需求，教育工作者能够更好地引导大学生积极树立正确的人生观和价值观，帮助他们明确自己的目标方向，增强责任感和使命感。
人文关怀理念的渗透可以促进大学生的心理健康和成长。
大学生由于身心发展不完全，面临着许多新的压力和挑战，需要得到关心和关爱。
在大学生思想政治教育工作中，教育工作者应该注重学生的心理需求，通过关怀和支持，帮助他们解决心理困惑和压力，提高心理适应能力，促进身心健康的发展。
人文关怀理念的渗透可以增强大学生的社会责任感和公民意识。
在大学生思想政治教育工作中，人文关怀理念强调个体对社会的关注和责任，注重培养学生的社会意识和公民意识。
通过引导学生了解和关心社会问题，鼓励他们积极参与社会实践和公益活动，并实践公民义务和社会责任，培养学生的社会责任感和公民素质，让大学生在实践中体验到公共利益的重要性。
人文关怀理念的渗透可以提高大学生的人际交往能力和情感表达能力。
大学生思想政治教育工作不仅仅关注学生的个体发展，也强调培养学生的社交能力和情感表达能力。
人文关怀理念注重教育工作者对学生的真实情感和需求的理解与回应，通过尊重和认可的态度，激发学生的自信和勇气，培养他们的人际交往能力和情感表达能力，帮助他们与他人建立良好的人际关系，增强情感与沟通的能力。
高校学生思想政治教育工作应加强
高校学生思想政治教育工作应加强摘要：高校学生传统思想政治教育工作中存在着一些弊端，特别是面对当前高校大学生日益严重的心理问题，其更显得功能弱化，胡锦涛在党的十七大中报告提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”，这给高校学生思想政治教育工作提供了新思路,从而能够更好地采取切实可行的方法解决大学生的心理问题。
关键词：人文关怀心理疏导心理问题高校学生思想政治教育工作[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）08-0081-02一、高校思想政治教育工作中加强人文关怀和心理疏导的必要性(一)高校学生传统思想政治教育工作存在的一些弊端1、高校学生传统思想政治教育工作管理方式单一。
高校传统思想政治教育工作只注重强调管理的力度和措施，而没有切实考虑学生主体的需求，学生只能接受，而不能质疑，其本身只是管理的对象，而不是管理的力量和管理的动力。
它重教育者主体，轻受教育者主体；重思想政治教育的社会价值，轻思想政治教育的个体价值；重为政治服务的工具价值，轻完善人格和全面发展的目的价值。
2、高校学生传统思想政治教育工作缺乏主导性。
高校传统思想政治教育工作做学生工作，是通过对学生思想动态进行排查、分析，找出存在的问题,提出整改措施,属于一种事后教育的模式,以学生思想问题的发生和存在为前提，以解决问题为最终指向，目的性很强。
但在当前思想政治教育工作纷繁复杂，学生人数众多的情况下往往会导致滞后，穷于应付。
(二)高校大学生心理问题日益严重心理学界的有关专家指出,造成高校大学生心理问题的原因很多,但最重要的有以下几方面:一是高校思政工作的有效性不够强；二是交际困难；三是对网络产生过于强烈的依赖性;四是角色转换与适应障碍；五是学习与生活压力;六是情感困惑和危机；七是对独生子女教育不当造成的后遗症；八是就业压力。
面对这日益严谨的形势，我们需要革新高校思想政治教育工作方法，创造更多适合适于高校思想政治教育的思路。
加强人文关怀,提高高职生素质——在思想政治教育中渗透人文关怀的探索
关立志的方方面面 ． 直至其认同 ， 获得其共鸣， 部分学生， 需经数次谈话 ， 才 生 ” “ ， 失败乃成功之母” “ ， 踏破铁鞋无觅处 ， 来全 不费工夫” “ 得 ， 众里寻她 能取得这样的结果。其后 ， 即引导他们 处 ” 屡败屡战等一些道理 ， ， 勉励他们 建议 ， 鼓励他们学好本专业的基础 知识和基本 技能 ， 考取相 关 的职 业资格 坚持 、 再坚持 ， 度过 “ 明前的黑暗 ” 就能迎来曙光。对于 以前 因志 向不 明 黎 ， 证书。不用说 。 他们会提 出千 万条反对 的理 由。这 时我 们 自己要 冷静 ， 要 而不能够做到勤奋者 ， 则要严格检查其计划落实情况 ， 催其奋进 ， 弥补前之 帮助学生认识到 自己的优长 ， 会他 们挖掘 自身的潜 力， 动他们 找回 自 过失。 教 促 信： 我们还需要分析行业的优点 ， 出其竞争程 度， 指 既使 学生看到 希望 ， 又 让他们感到压力 ； 注重 引导后进 生向先进生学 习， 向学兄学 姐 中的优 秀分
韩愈在《 进学解》 中提出 ：业来自 于勤， 于嬉 ； “ 荒 行成 于思 。 于随” 毁 。前
向可言， 乏学习动力， 缺 置功课、 学业于九 霄云外， 多门功课 不及格 ， 也不 以 半句意思是说学业的精进在 于勤奋 ， 反之 ， 其荒 废则是 因为嬉戏。好多高
为意。其实 。 一些中等 的学生 ， 也存在着志向不明确 或不坚定的情况 ， 在人 职生不能严于律己， 课堂上睡觉 ， 自习讲话的现象司空见惯 ； 晚 有些人短期
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高职学生思想政治教育要加强人文关怀
在日常的教育教学中与人文关怀相结合，有助于帮助高校大学生提高自身的文化素质；把人文关怀融入大学生的思想政治教育当中去，可帮助大学生端正世界观、人生观和价值观。
文章作者针对高校在日常的思想政治教育中，特别是人文关怀方面存在的问题进行详细的研究和分析，提出具有针对性的意见和建议，以提高高校思想政治教育的质量。
标签：高职院校；大学生；思想政治教育；人文关怀
一、思想政治教育实施人文关怀的时代价值
1.人文关怀是思想政治教育内在发展的需要
思想政治（以下简称“思政”）教育的主要目的在于引导学生树立正确的价值观，因此在思政教育当中加入人文关怀，可以在了解学生内心需求的情况下，帮助学生对价值观内容有一个完整的了解[1]。
高校思政教育对学生价值观的形成具有重要影响，而采用人文关怀方式，可以有效充实思政教育内容，使思政教育得到创新和发展。
2.人文关怀是社会环境变迁的必然趋势
随着时代的发展，我国社会环境也在不断变化。
而且当社会环境变化的时候，社会思潮也会随之改变，因此需要不断探究社会环境当中的正能量，而人文关怀则是其中一种重要的正能量[2]。
提倡人文关怀思想，学生可以在复杂的社会环境当中做出正确的选择，促进身心健康发展。
3.人文关怀是主体意识张扬的迫切需要
在市场经济的刺激下，各种金钱至上、享乐至上的思想充斥于人们的生活当中，同时社会当中的诚信缺失、道德低下等现象不断地出现，容易使学生在面对各种不良思想时对传统思想道德产生质疑心理，因此需要在思政教育当中加入人文关怀，培养学生正確的主体意识。
二、高职院校大学生思想政治教育当中的人文关怀教育策略
1.丰富思想政治教育内容，提高思政教育效率
高职院校在开展思政教育的时候，需要以大学生的心理特点为基础，为学生提供针对性的人文关怀，提高教学效果。
首先，需要正确对待国家最新出现的重大事件。
比如，教师可以在国家提出社会主义核心价值观的时候，帮助学生正确解读国家政策，使学生在学习有关思政教育知识的同时，树立正确的价值观。
其次，需要在学习思想政治知识的同时，加入历史、文化等人文知识，使学生得到
完善的人文素养教育，最终促进学生人文素质的提高。
最后，高职院校需要在思政教育当中加入人文精神教育的内容，使学生在得到人文精神浸润的同时，提高自身的道德素质。
2.创新思想政治教育方法，提高思政教育效果
以往的思政教育多是按照教材内容进行教学，导致教学气氛过于沉闷，严重影响了学生的学习积极性。
而在思政教育当中加入人文关怀内容，可以有效提高师生之间进行沟通的通畅程度。
同时学生在和教师的交谈当中，能学到更多为人处世的方法，促进学生思想道德水平的提高。
另外，随着互联网技术的应用范围不断扩大，教师可以通过网络与学生进行沟通，及时了解学生的心理变化。
3.建设具有人文关怀理念的教师队伍，促进师生关系融洽
首先，学校需要积极引进思政道德水平较高的思政教师，使教师的能力可以满足思政教育的要求，为学生提供更好的思政教育。
其次，针对现有的思政教师，需要为他们提供具有針对性的培训，使其了解人文关怀教育的内容和方法，从而使教师将人文关怀很好地融入日常教学当中，提高思政教育效果。
最后，需要促使思政教师树立平等、公平的现代教育观念，主动了解学生的需求，为学生提供有用的思政知识，使学生可以保持人格健全。
高职院校学生即将步入社会，因此需要为学生提供完善的思想政治教育，提高学生的思想道德水平，帮助学生正确面对社会当中的不良思潮，获得一个更好的未来。
在实际工作中，可以将“人文关怀”融入思政教育当中，这样不仅可以使教师了解学生的心理状态，也可以使学生在教师的帮助下得以解决自身存在的心理问题，最终促进师生之间关系融洽，从而提高学生的思政学习效果。
参考文献：
[1]蔡刚.加强人文关怀是高职院校思想政治教育工作的重要体现[J].重庆工贸职业技术学院学报，2015（10）：53-54.
[2]唐晓英.基于人文素质教育的高职院校大学生思想政治素质培养[J].教育与职业，2016（12）：62-64.。