三年级英语下学期第四单元

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人教版三年级下册英语Unit 4教案

Unit 4Where is my car?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元的学习围绕一个游戏展开,讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏,并由这个游戏引出要学的介词in, on, under。

同学之间玩这个游戏,分别说出物品的具体位置。

如:in the desk, on the chair,并引出问句:Where is…?用英语和自己的小伙伴玩捉迷藏的游戏,对学生来说充满了乐趣。

本课学习的知识点接近实际生活,能够调动学生学习的积极性,有利于教师教学活动的开展。

在Part A中主要讲张鹏和约翰放学后收拾书包的情景。

运用表演的方式能更加自然地呈现句子和单词,目的是让学生明白在我们的实际生活中也可以运用同样的对话来交流,创设学生运用英语的场景,让学生在日常生活中能够做到多运用,多练习,达到掌握第二语言的目的。

在Part B部分,课文以一个小男孩寻找东西并问妈妈的故事开头,比较接近学生的实际生活。

妈妈给他指的几个方位也是学生最容易忘记的地方。

在Part C部分运用学生比较感兴趣的动物对话的方式提高学生学习的兴趣。

2.学情分析教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物,内容也是学生喜欢的。

这让学生感觉到教材有连续性,对学生感知故事情节,理解故事内容很有利。

教学中将重点放在让学生在情景中体验对话,多说多听,以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。

单元教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说句型:Where is…? It's in/on/under… Is it in/on/under…?Yes, it is./ No, it isn't.(2)能够听、说、认读单词:desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map。

(3)知道元音字母o在单词中的发音。

2.能力目标(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It's in/on/under…来询问物品位置并回答。

三年级下册英语人教PEP版Unit4单元知识梳理卷(含答案)

基础知识梳理一、重点单词。

(英汉互译)(12分)1.在……上________2.在……下面__________3.在……里________4.椅子________________5.书桌____________6.帽子________________7.球______________8.小汽车______________9.小船____________10.地图_______________11.toy____________12.box________________二、重点短语。

(汉译英)(4分)1.玩具箱_____________________________________________________2.在书桌下面_________________________________________________3.在书包里___________________________________________________4.在书桌上___________________________________________________三、重点句子。

(汉译英)(6分)1.我们回家吧!__________________________________________________________________ 2.我的铅笔盒在哪儿?__________________________________________________________________ 3.在你桌子里。

__________________________________________________________________ 4.我真傻!__________________________________________________________________ 5.—在你的包里吗?—不,不在。

三年级英语下册《Unit4Whereismycar？》教案精品范文五篇

三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文五篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。

三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。

2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。

3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。

教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。

难点1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。

询问物体的位置并进行回答。

2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。

教具准备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Let’s talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。

用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。

(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。

PEP小学英语三年级下册第四单元《Unit4 Where is the car？》A Let’s Learn 教案

三年级下册第四单元第1课时Unit4 Where is the car?A Let’s Learn【学习目标】1.知识目标：1.能听、说、认读介词in、on、under和单词chair、desk。

2能熟练运用句型：Where is the…？It's in /on/under the…3.能听懂指令语并能按照指令做出动作。

2.能力目标：能正确灵活使用询问方位的主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...并能在情景中恰当运用。

3.情感态度：1.培养学生爱护教室及书房的整洁卫生；2.培养学生上学前收拾好自己的书包，带好学习用品。

【重点难点】听说认读本课的单词in, on, under, chair, desk.并能正确灵活运用Where is the...? It’s on/ in/ under...2、主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...的灵活运用。

【教学步骤】Ⅰ.warm up1.Greetings .T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Amy.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you.T: I’m fine too. It’s a great day, right? Work harder.And you are divided into 2 groups, Group A and Group B. If you do well, you can get a star, like this. Twinkle, twinkle , little star. So come on!T: Today we are gonna learn Unit 4 Where is my car?(此处教读car，发音渗透，c-ar, 动作展示开车的样子及声音，然后出示实物。

小学三年级下册英语第四单元知识点归纳

2.Where is my cap?我的帽子在哪儿?
解读：“Where + be动词 + 名词/代词?”用来询问物品在哪儿。

3.Have a good time!玩儿开心点儿!
解读：这是给出门旅行或者参加活动的人道别的时候所说的话。

【读一读，背一背】
1. Let’s go home! OK!我们回家吧！好的！
2. Where is my pencil box? 我的铅笔盒呢？
3. Look！It’s in your desk. 看！它在你的书桌里。

4. And your pencil! It’s under your book!你的铅笔，它在你的书下面。

5. Silly me! 我真傻！
6. Where is my map?我的地图在哪儿？
7. Is it in your bag? No，it isn’t.它在你的包里吗？不，它不在。

8. Is it in your toy box? Yes，it is. 它在你的玩具箱里吗？是的,它在。

9. Have a good time!玩得开心点儿！。

人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案

人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 4单元教案第一课时教学目标1.能听懂并且会说句子Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.会用句型Where's my…?及It's in/on/… the…来提问并回答物体的所在位置。

3.培养学生正确放置物品的生活习惯。

教学重点1.句型Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.熟练掌握介词短语的构成。

教学难点1.where和under的发音。

2.理解方位词on, in, under的含义和用法。

3.能区分方位介词on, in和under。

教学准备教师:与本课时相关的教学挂图及单词图片;Let's talk部分的教学课件;各种学习用品图片。

学生:课本。

教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演38页的小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法教师把学生的学习用品藏起来,让大家来找。

Where is my pencil box? It's under the desk.在对话中增强学生的学习兴趣。

3.竞赛教学法教师说出介词短语:on the desk, in the bag, under the chair等,同学迅速地把自己的某个东西放在相应的位置上。

这样不但训练学生对介词的掌握程度,而且也锻炼了学生的听力。

教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thanks.T: Very good, you are very clever.I like you.2.Let's doShow me your…Put your… on/in/under…3.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,利用Zoom和Zip捉迷藏的情景,根据图中Zip的位置提问引出本单元的句型Where is…?(2)教师让学生猜张鹏的汽车的位置和约翰的地图的位置。

三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP

Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。

本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。

三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。

掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。

为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。

四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。

经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。

但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。

五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。

三年级下册英语第四单元的单词

一、介绍三年级下册英语第四单元的单词是孩子们在学习英语课程中需要掌握的重要内容。

通过学习这些单词，学生可以扩大英语词汇量，提高英语听、说、读、写的能力，为日后的学习打下良好的基础。

本文将针对这些单词进行介绍和解释，帮助学生更好地掌握和运用这些单词。

二、单词列表下面是三年级下册英语第四单元的单词列表：1. apple2. banana3. orange4. grape5. watermelon6. strawberry7. pear8. pineapple9. mango10. cherry11. lemon12. coconut三、单词解释1. apple 苹果- 苹果是一种常见的水果，通常呈圆形或椭圆形，口感酸甜可口，是人们喜爱的水果之一。

2. banana 香蕉- 香蕉是一种长而弯曲的水果，果肉细腻香甜，富含营养素，是人们常吃的一种水果。

3. orange 橙子- 橙子是一种多汁的柑橘类水果，通常呈球形，具有酸甜的口感，是人们冬季常吃的水果之一。

4. grape 葡萄- 葡萄是一种生长在藤蔓上的水果，通常呈圆形或椭圆形，果实紧密相连，口感多汁甘甜。

5. watermelon 西瓜- 西瓜是一种大型的瓜类水果，果肉多汁甜脆，是夏季人们常吃的水果之一。

6. strawberry 草莓- 草莓是一种小型的水果，呈心形，果肉鲜美多汁，是夏季常吃的水果之一。

7. pear 梨子- 梨子是一种常见的水果，呈梨形，果肉细腻甘甜，是人们喜爱的水果之一。

8. pineapple 菠萝- 菠萝是一种多汁的热带水果，外皮粗糙，果肉鲜美甜脆，是人们喜爱的水果之一。

9. mango 芒果- 芒果是一种热带水果，呈椭圆形，果肉鲜美多汁，口感香甜可口。

10. cherry 樱桃- 樱桃是一种小型的水果，呈圆形，果肉鲜美多汁，口感甘甜爽口。

11. lemon 柠檬- 柠檬是一种多汁的柑橘类水果，果实呈椭圆形，具有酸甜的口感，可用于调味或制作果汁。

3年级下册英语第四单元

3年级下册英语第四单元
摘要：
一、单元主题概述
二、重点词汇和短语
三、语法要点
四、实用对话和情景练习
五、课堂活动和家庭作业建议
正文：
一、单元主题概述
本单元主题为“日常生活”，旨在帮助学生掌握日常生活中常用的英语词汇、语法和对话。

通过本单元的学习，学生将能够理解和使用日常生活中基本的英语表达，提高他们的英语实际运用能力。

二、重点词汇和短语
1.词汇：日常用品、交通工具、食品、衣物等。

2.短语：问候、介绍、道别、感谢、道歉等。

三、语法要点
1.现在进行时：表示现在正在进行的动作。

2.一般现在时：表示经常或习惯性的动作。

3.一般过去时：表示过去发生的动作。

四、实用对话和情景练习
1.问候和介绍：学会用英语与他人问候，介绍自己和他人。

2.购物：学会询问价格、选购商品、付款等场景的英语表达。

3.问路：学会询问路线、指示方向的英语表达。

4.日常生活：学会用英语描述日常生活中的事情，如起床、吃饭、上学等。

五、课堂活动和家庭作业建议
1.课堂活动：角色扮演、情景对话、小组讨论等。

2.家庭作业：完成课本练习题、背诵单词、和家长一起进行英语对话练习等。

通过本单元的学习，学生将能够在日常生活中更加自信地使用英语进行沟通，提高他们的英语水平。

人教版PEP小学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案

⼈教版PEP⼩学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案PEP2 Unit4 单元教材分析⼀、教学内容：本单元以“寻找物品”这⼀话题，展开“Where？”的问答活动，引出表⽰⽅位关系的介词“in,on,under”和表⽰家庭中常见物品的单词。

“东西在哪⾥”这⼀话题与学⽣的⽇常⽣活密切相关，符合学⽣的⼼理年龄特征。

教学时，教师要创设符合⽣活实际的情境，利⽤⽣活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的⼩游戏等活动，充分体现学⽣的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。

同时教师要注意让学⽣通过完成任务型活动感知新的语⾔点，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。

在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语⾳知识和拼读能⼒，从“⾳”⼈⼿，帮助学⽣能够根据元⾳字母Oo的短⾳发⾳规律正确拼读相应的词。

C部分的⼩故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引⼈⼊胜在阅读理解的基础上，可以⿎励有能⼒的孩⼦进⾏表演或给故事配⾳。

⼆、教学⽬标1.能够听懂、会说Where is…等询问⽅位的句⼦，并能在实际情景中进⾏运⽤。

2.进⼀步熟悉掌握⼀般疑问句的⽤法。

3.能够听说、认读⼀些⽅位介词及基本⽣活⽤品的单词。

4.能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。

5.学会课本中的⼀⾸歌曲。

《Where is the toy car?》6.逐步养成⾃⼰收拾书包、玩具的好习惯。

三、教学重难点：⽅位介词的掌握与区别。

四、课时安排每⽇精选三题1. 判断划线部分发⾳是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________ PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk⼀、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play⼆、教学⽬标1.能听懂、会说并理解句⼦Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能⽤ Where's ...? 询问某物在哪⾥，并做简单回答。

人教版PEP三年级英语下册第四单元教案

课堂教学设计方案第四单元第1课时主备人：投放日期2023年4月18日教学板书Unit 4 Where is my car?(A) Let's talkWhere is my（the）...?It's on(in)the...作业设计一、选择正确的图片，将其选项填入题前括号内。

( ) 1. in the book A. (麻烦找一张铅笔 B.夹在书里的图片)( ) 2. in the desk A. B. 画一张书在课桌里的图( ) 3. under the desk A. 书在课桌下图 B. 书在课桌里图( ) 4. under the pencil box A.书在文具盒下面 B. 书在课桌下面二、选择正确的单词补全句子。

( ) 1. Where ______ my book?A. isB. theC. are( ) 2. Let’s _______ home.A. goingB. to goC. go( ) 3.Silly ______!A.IB. meC. my教学反思课堂教学设计方案第四单元第2课时主备人: 投放日期2022/4/18Unit 4 Where is my car? (A) Let's learn on in under chair desk作业设计一、将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。

1. e s k d 2. a c h i r 3. u d e r n 4. r l e r u二、根据图片选择正确的单词。

( ) 1.The pencil is ______ the book.A. inB. on( ) 2. The ruler is _______ the pencil box. A. on B. under( ) 3. The ______ is on the desk.A. bookB. pencil box( ) 4. The pencil box is ________ the bag. A. on B. in( ) 5. The book is under the ________.A. chairB. desk教学反思课堂教学设计方案第四单元第3课时主备人投放日期 2023年4月18日一次备课二次备课第三课时教学内容 (A) Let's spell这里需要五个图，每个小题后边放一个。

三年级下册第四单元课文英语+中文

三年级下册第四单元课文英语+中文第四单元课文：In the Classroom（在教室里）英文课文：In our classroom, we have twenty desks. Each desk has a chair and a name tag. Our classroom also has a blackboard, a whiteboard, and a big clock.Our teacher's desk is at the front of the classroom. She has a computer, some books, and a vase of flowers on her desk.During our English lessons, we learn new words and practice speaking. We also read stories and answer questions. Our teacher is very kind and helps us whenever we need it.We enjoy our time in the classroom. We study, play games, and have fun with our friends. We always follow the classroom rules and listen to our teacher.中文译文：在我们的教室里，我们有二十张书桌。

每张书桌上都有一把椅子和一张名牌。

我们的教室还有一块黑板、一块白板和一个大时钟。

我们老师的桌子就在教室的前面。

她的桌子上有一台电脑、一些书和一瓶花。

在我们的英语课上，我们学习新单词并练习口语。

我们还会读故事并回答问题。

我们的老师非常善良，在我们需要帮助时总是会帮助我们。

我们享受在教室里的时间。

我们学习、玩游戏并和朋友一起玩耍。

三年级下册英语第四单元所有单词

三年级下册英语第四单元所有单词本文将为大家介绍三年级下册英语第四单元所有的单词，让学生对这些单词有一个全面的了解，帮助他们更好地掌握英语词汇。

1. apple 苹果2. banana 香蕉3. cherry 樱桃4. pear 梨子5. orange 橙子6. watermelon 西瓜7. strawberry 草莓8. pineapple 菠萝9. grape 葡萄10. lemon 柠檬这些单词是关于水果的基本词汇，通过学习这些单词，学生可以更好地认识不同的水果，拓宽自己的词汇量。

11. shirt 衬衫12. pants 长裤13. dress 连衣裙14. skirt 裙子15. T-shirt T恤16. shorts 短裤17. shoes 鞋子18. socks 袜子19. hat 帽子20. jacket 夹克这些单词是关于服装的基本词汇，通过学习这些单词，学生可以更好地认识不同的服装单品，提高自己的日常英语表达能力。

21. music 音乐22. dance 舞蹈23. sing 唱歌24. play 演奏25. piano 钢琴26. guitar 吉他27. violin 小提琴28. drum 鼓29. flute 长笛30. trumpet 小号这些单词是关于音乐的基本词汇，通过学习这些单词，学生可以更好地了解音乐和乐器，培养自己对音乐的兴趣和欣赏能力。

31. red 红色32. blue 蓝色33. yellow 黄色34. green 绿色35. pink 粉色36. purple 紫色37. orange 橙色38. black 黑色39. white 白色40. brown 棕色这些单词是关于颜色的基本词汇，通过学习这些单词，学生可以更好地认识各种不同的颜色，并能够进行简单的颜色表达和描述。

四年级的学生就能正确地理解并使用这些基本的英语词汇。

这些单词不仅仅是为了学生们能够认识和描述水果、服装、音乐和颜色，更重要的是通过这些词汇的学习，可以让学生们初步了解英语中的一些常见词汇，为日后更深入的英语学习打下坚实的基础。

pep人教版三年级英语下册第四单元Unit4 教案含教学反思

1.能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在老师的帮助下，在语境中运用Where is…?It's in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。

句型：Where is…? It's in/on/under…1.where的读音。

2.理解方位词on, in, under的含义和用法。

课件卡片图片（一）热身（Warm up）：1.教师通过课本的情景，引出并教授单词where（强调发音）,desk,under和on。

2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授单词in。

（二）新课呈现（Presentation）：1.组织学生对对话内容进行预测。

2.播放录音，提问：Where is Zhang Peng’s pencil box?Where is Zhang Peng’s pencil?3.请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。

4.学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。

5.完成Let's play。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：看藏宝图，寻找礼物。

教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：图1：一个礼物在学生A的书桌下面。

图2：一个礼物在学生B的书桌上面。

图3：一个礼物在学生C的书下面。

图4：一个礼物在学生D的铅笔盒里面。

图5：一个礼物在学生E的书桌里面。

图6：一个礼物在学生F的书上面。

图7：一个礼物在学生G的书包里。

教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教室门口，然后分别把七幅图放在相应的地方，如图1应放在学生A的桌子下面，图2应放在学生B的书桌上面，图2应放在学生C的书下面，依此类推，放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。

示例：H:Where is it?Class: It's under A s desk.（四）家庭作业（Homework）：1.抄写本节课所学的单词，每个一行。

2.听录音，跟读对话，并读给家长听。

英语三年级下第四单元教案5篇

英语三年级下第四单元教案5篇英语三年级下第四单元教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。

(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

(3)培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.) 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Unit4大单元整体教学设计-小学英语三年级下册(Joinin外研剑桥英语)

Unit4 Feelings单元整体教学设计一、指导思想《英语课程标准》中指出:“基础教育阶段英语课程任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

”在单元整体教学设计中，教师应认真解读教材，关注预期学习结果，选择恰当的教学行为，引领学生通过一系列英语学习活动与体验，实现语言知识与技能的整合发展，促进思维品质、文化意识及学习能力的同步提升。

二、单元教材内容分析（一）解读编者意图（二）探究主题意义本单元为Join in 教材三年级下册第四单元。

本单元的标题是Feelings ，涉及的话题是情绪，所属的主题范畴为人与自我。

本单元将以情绪为线索，通过探究“如何表达情绪”、“如何询问他人情绪”、“如何正确处理自己的情绪”这三个基本问题，学习与探究“情绪表达和处理”的单元主题意义，让学生学会准确洞察他人情绪，合理表达和处理自己的情绪。

（三）单元课时安排（四）形成结构图示本单元的话题是“Feelings”，主要围绕“认识、表达和处理情绪”这个主题而展开。

在“学习和感知情绪”这个子主题中学习了解各种各样的情绪，在“表达和判断情绪”这个子主题中学习围绕情绪进行相互交流，在“学会处理情绪”这个子主题中学习情绪的变化与处理，在“学习数字”这个子主题中根据数字做出动作，认识数字表达。

具体结构图示如下：三、单元学习目标1.能用英语描述自己与同伴的情绪，并能在真实语境中相互交流，感受生活中的各种情绪。

2.能辨别、区分不同情绪，培养准确判断他人情绪的能力，与同伴友好相处。

3.能有效整合认知策略、交际策略和方法，明白合理表达和正确处理情绪的重要性，培养良好的情绪控制能力。

四、单元学习评价五、第一课时教学设计（Part1a,1b,2，Revision 2 part 1,6）（一）语篇分析（what, why, how, how）主题与内容（what）：通过Toby的喜怒哀乐表情来学习情感单词，体会不同的情感所对应的动作行为并感受歌曲带来的快乐。

人教PEP版英语三年级下册第四单元全部课件

Where can we put the pencil/book/eraser/…?
Practice
Watch the video.
Let’s do
Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk.
Look at the picture and help the boy. WWW hehhreerreiesisimsmymypyebpnoeconikl??box?
IItIt'ts's'usinnodntehtrehtedhedsebkso.ko.k.
Practice
Play a game. 准备A,B,C三个盒子，A盒子着人名的卡片或者图画，B为方位词的卡片，C为学过的物品名词。学生随机抽取按照给出的公式造句。
在……里面 Where is the toy bear? It’s on the bookself.
在……上面
Presentation
Let’s talk
Who are they? Where are they?
They are John and Zhang Peng.
They are in the classroom.
( B ) 1.
A. chair
( B ) 2.
A. desk
( A ) 3.
A. in
( B ) 4.
A. on
B. desk B. chair B. under B. under
二、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。 ( T ) 1. The cat is in the jar. ( F ) 2. The dog is under the box. ( T ) 3. The ball is on the box.

三年级下册英语unit 4

三年级下册英语unit 4Unit 4: Our FestivalsIn Unit 4, students will learn about various festivals celebrated in different countries. The unit aims to develop students' understanding of different cultures and promote appreciation for diversity. It also helps them enhance their listening, speaking, reading, and writing skills in English.Lesson 1: Chinese New YearChinese New Year, also known as the Spring Festival, is one of the most important festivals in China. It is celebrated on the first day of the lunar calendar, which usually falls in late January or early February. The festival lasts for 15 days, with various customs and traditions.During Chinese New Year, families gather to have a big reunion dinner on the eve of the festival. They clean their homes to sweep away bad luck and decorate them with red decorations, symbolizing good fortune and happiness. Firecrackers are set off to scare away evil spirits, and dragon and lion dances are performed for good luck.The most iconic symbol of Chinese New Year is the red envelope. Adults give red envelopes containing money to children and unmarried individuals as a symbol of good luck and blessings. People also exchange greetings and traditional phrases, such as "Gong Xi Fa Cai," which means "Wishing you prosperity," and "Xin Nian Kuai Le," which means "Happy New Year."Lesson 2: ThanksgivingThanksgiving is a popular festival celebrated in the United States and Canada. It is observed on the fourth Thursday in November in the United States and on the second Monday in October in Canada. The festival originated as a way to give thanks for the blessings of the harvest season.During Thanksgiving, families and friends gather together to have a special meal called the Thanksgiving dinner. The highlight of the dinner is a roasted turkey, which is often accompanied by stuffing, mashed potatoes, cranberry sauce, and pumpkin pie. It is a time for people to express gratitude for their blessings and spend quality time with loved ones.In addition to the delicious meal, Thanksgiving is also marked by various traditions. One common tradition is the Macy's Thanksgiving Day Parade in New York City, where giant helium-filled balloons in the shape of famous cartoon characters are paraded through the streets. Another tradition is the football game, where people enjoy watching their favorite teams play.Lesson 3: DiwaliDiwali, also known as the Festival of Lights, is a significant festival celebrated by Hindus, Sikhs, and Jains. It usually takes place between October and November and lasts for five days. Diwali symbolizes the victory of light over darkness and good over evil.During Diwali, people decorate their homes with colorful lights and clay lamps called diyas. They also create rangoli patterns using colored powders or flower petals at the entrance of their homes to welcome prosperity and good luck. Fireworks and sparklers are set off to celebrate the festival.An important part of Diwali is the exchange of gifts and sweets with family and friends. People also visit temples to seek blessings from deities and participate in religious ceremonies. One traditional activity during Diwali is gambling, as it is believed to bring good fortune for the coming year.Lesson 4: ChristmasChristmas is a widely celebrated festival observed on December25th by Christians around the world. It commemorates the birth of Jesus Christ. Although it is a religious festival, Christmas has also become a secular celebration that is enjoyed by people of different cultures and backgrounds.During Christmas, people decorate Christmas trees with ornaments, lights, and a star on top. They exchange gifts with family and friends and send greeting cards to spread joy and love. It is common to sing Christmas carols and attend midnight Mass at churches.Santa Claus, also known as Father Christmas, is a beloved figure associated with Christmas. According to tradition, Santa Claus delivers gifts to children on Christmas Eve, sliding down chimneysand leaving presents under the Christmas tree. Children often leave cookies and milk for Santa Claus as a gesture of appreciation.In conclusion, Unit 4 introduces students to the diverse festivals celebrated worldwide. By learning about these festivals and their associated customs and traditions, students develop cultural awareness and respect for different beliefs and practices. They also enhance their language skills through various activities focused on listening, reading, speaking, and writing.。

PEP小学英语三年级下册第四单元Grade 3 Unit 4 Where is my car 教案

Grade 3 Unit 4 Where is my car?一、教学内容：第一课时：Main Scene A. Let’s learn A. Let’s do二、教学目标1、认知目标(1）能听说、认读单词：on ,in, under, chair, desk 。

(2）能听懂会说句子：Where is the ? It’s in/ on/under .2、能力目标:能够听懂会说：用put 一词用于建议把物体放在某地方。

3、情感目标(1）养成自己收拾书包的好习惯。

(2）养成自己收拾玩具的好习惯。

三、教学重难点1.重点：新单词的听、说、认读；掌握句型：Where is the ? It’s in/ on/under .2.难点：能应用put一词用于建议把物体放在某地方四、教学准备1.教学方法：情境教学法、游戏教学法、直接教学法。

2.教具：本课时的单词卡；学习用具；录音机和本课时的磁带。

五、教学过程Step ⅠLeading–in1. Sing a song: Teddy bear2. Free talk：T: How are you, boys and girls?S: Fine, thank you. And you, Miss Liu?T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.T: Hello, Where are you from?S1: I’m from Daling. Where are you from?T: I’m from China. Let’s go to school.S1: OK!T: Thank you. Please talk to your friend. (教师让学生自由谈论所学过的句型。

)3. Let’s chant:Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the dog. It’s on the log.Look at the duck. It’s in the truck.Look at the bear. It’s on the pear.Step ⅡPre--task1.教师通过chant,拿出dog的图片问：Wow! The animals are so cute. Look at the dog. Where is the dog? 让学生回答引出on, 带读、板书。

人教pep版三年级下册英语第四单元测试卷(含答案)

人教pep版三年级下册英语第四单元测试卷（含答案）时间：40分钟满分：100分听力部分 (40分)一、听单词, 选出你所听到的一项。

(5分)( )1. A. cat B. cap C. map( )2. A. in B. on C. under( )3. A. chair B. desk C. car( )4. A. ball B. doll C. body( )5. A. boat B. big C. toy二、听句子, 选择与所听内容相符的图片。

(5分)( )1. A. B. C.( )2. A. B. C.( )3. A. B. C.( )4. A. B. C.( )5. A. B. C.三、听句子, 判断下列图片与所听内容是(Y)否(N)相符。

(10分)1. 2. 3. 4. 5.( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、听句子, 按听到的顺序给下列句子排序。

(10分) ( ) Where is the toy car? Is it in the box? ( ) Great! Where is the toy box? ( ) Look ! It's under the chair. ( ) Let's play with the toys. ( ) No, it isn't. It's on the desk.五、听对话, 找到下列物品的位置, 将序号写在横线上。

(10分)A. B. C. D.E.笔试部分 (60分)六、读一读, 选出下列每组单词中不同类的一项。

(10分) ( )1. A. in B. on C. he ( )2. A. fat B. car C. boat ( )3. A. desk B. big C. chair ( )4. A. ballB. tallC. small( )5. A. map B. man C. woman七、单项选择。