22课左公柳课件.ppt
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最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)B
左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力…… 刚强、生命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ 1.这句话是什么意思？ 2.这句话运用了什么修辞方法？
阅读拓展
没有左宗棠，新疆难说。 ——毛泽东 以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺 死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左 宗棠也。 ——谭嗣同 论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠， 亦以季高为冠。国幸有左宗棠也。 ——曾国藩
作业超市
1.有感情地朗读课文，背诵自己深 受感动的段落。 2.请你根据本课选择典型事例，通 过人物的语言、神态、动作来刻画人物 特点的方法。通过一件比较典型的事来 写写你熟悉的一个人的特点。
一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！ 四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛
和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。 教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课
时
教学过程： 一、播放课件，导入新课
1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料），
五年级语文22.《左公柳》优秀课件
始
失
获
地
得
的
新
历
生
史
。
既植 是树 军造 队林 也 是 植 树 大 军
精 神 之 柳
大漠之柳 左公之柳 精神之柳
借 物 喻
人
左宗棠
之不代第 柳第 柳第
树挠表三 树二 树一
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如
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公
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公
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坚
所
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强
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柳
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无
精不
畏
神屈
写作手法
借物喻人，就是借某一 事物的特点，来描写人的一 种品格
写作小练笔
1、请你用借物喻人的写作手法来描写一个你熟悉 的人。
场景：朝堂之上 人物：众大臣，皇帝，左宗棠
〔大臣们交头接耳讨论新疆问题，皇帝出场，全场安静〕 皇帝：众爱卿，新疆问题迫在眉睫，不知爱卿们有何方法？ 大臣1：启禀皇上，臣以为新疆不过偏远地方，弃之也不失为一个 方法。 大臣2：微臣也同意。还能防止一战，让百姓免于战争水火的境地。 左宗棠〔十分气愤〕：荒唐！新疆乃我国先辈千辛万苦打下的基 业，岂能拱手相让。况且天山南北，瓜果蔬菜，金银铁矿极为丰 富，何故是贫瘠之地？新疆地处我国西北，假设是放弃新疆，无 异给侵略者翻开了我国的西北大门!新疆万万不可放弃啊，皇上！ 微臣恳请皇上，容臣带兵出征，收复我国新疆失地！ 皇帝〔沉思片刻〕：左爱卿说得有理，左爱卿，命你即日启程， 收复我国新疆失地！
这里输入标题
贰
壮风仰壮风
士萧天士萧
一萧呼一萧 去兮气去兮 兮易兮兮易
请同学们自
不水成不水
由阅读第10自然段， 复 寒 白 复 寒
《22.左公柳》微课1(共8张PPT)
4、 然而／这个刚毅坚韧的湖南老人， 面对／兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等 ／重重困难，仍／信心百倍。他肩负着／ 国人的重托，胸中燃烧着／正义的烈火， 率领／六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停 蹄地／赶往／千里之外／风烟滚滚的／战场。
5、左宗棠的队伍／一路西行，浩浩荡 荡。令人震惊的是，这支队伍中／竟有众 人／抬着／一口黑漆棺材!这口棺材惊的是，这支队伍中／竟有众人／抬着／一口黑漆棺材!这口棺材／是左宗棠为自己／准备的。
他肩负着／国人的重托，胸中燃烧着／正义的烈火，率领／六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停蹄地／赶往／千里之外／风烟滚滚的／战 场。
发动百姓／分段看管。终于／在千里戈壁 “羌笛／何须／怨杨柳，春风／不度／玉门关。
2、对视新疆为／千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激昂地／反驳道:‘天山南北／粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群;煤、铁、 金、银、玉石等矿藏也／极为丰富。
／种下片片树林，形成一道‘连绵数千里， 3、 这位／铁骨铮铮的／六旬老人／主动请缨!他／以身报国的忠义之举／和满腔的爱国热忱／折服了满朝文武。
临出发时，左宗棠／便郑重地／吩咐部下，如果／他在／收复新疆失地的征战中／死去，就用这口棺材／收殓／他的尸体。
“羌笛／何须／怨杨柳，春风／不度／玉门 关。〞 “新栽／柳树／三千里，引得／春风／度玉 关。〞
2、对视新疆为／千里荒漠、贫瘠之地的说 法，他慷慨激昂地／反驳道:‘天山南北／ 粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群; 煤、铁、金、银、玉石等矿藏也／极为丰富。 所谓／千里荒漠、贫瘠之地，实为／聚宝之 盆!’ ‘如果放弃新疆，无异于／给侵略者 ／留下／进攻我国腹地的／缺口!’
3、 这位／铁骨铮铮的／六旬老人／主 眼看新疆／将要被／外国人侵占，时任陕甘总督的／左宗棠／挺身而出，力排众议，坚决主张／收复新疆失地:这新疆／是无数先辈／历
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
出来向大家挑战，应战的同学不但展示自己书写的生字，还要说出理
由。取胜者为下次擂台赛的擂主。 完成课后“看看写写”的练习。 拓展活动：找一找，我们写过的生字中，哪些是左窄右宽的字，找出 来写 一写。
课后反思：
写）
（以上教案由姚昊芳老师撰
语文园地七
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 复习 巩固词语。 会把“把字句”改为“被字句”。 搜集资料，结合实际进行 口语交际。 教学课时：2 课时
自己读一读，说一说你发现了什么规律？
全班词语接龙。 同桌词语接龙。 指导完成“读读说说”。 自由读两个句子，比较两个句子有什么关系？ 完成 练习 指导有感情地朗读诗歌。
选出读得最好和同学参加班级朗读比赛。 指导背诵
诗歌。 北得又快又好的同学介绍背诵方法。 班级诗歌背诵 比赛。
第二课时
教学目标： 多形式多角度地创设交际的情境，激发学生说的欲望，讲的冲动。 引导学 生搜集整理资料。 教学过程： 读要求，明题意。 过了解，你知道哪些动物是有益的动物？ 同学组织交流。 组织口语交际。
朗读感悟：
1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说 说自己对文中谚语的理解。 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直 接解释 谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示 谚语的意思。 朗读背诵谚语。 老师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜欢的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、 独。 3、汇报、交流记字方法。 课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来， 比比
新语文S版 小学语文五年级下册 第22课《左公柳》 PPT课件
我们顿时兴奋起来，赶 紧下了车，飞也似地向前冲 去。
敬佩、惊叹、赞叹
交流讨论：
自由读课文4-13自然段，思考：（1） 文章讲述了左宗棠哪些事情？
第一件：力排众议
第二件： 抬棺出征
第三件：植树造林
主动请缨
收复新疆
建设新疆
左宗棠是怎样令那些反对者折服的？
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘 总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决 主张收复新疆失地。 他慷慨激昂地反驳道：‘天山南北粮产 丰富……如果放弃新疆，无异于给侵略者留 下进攻我国腹地的缺口！’‛ 这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！他 以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折 服了满朝文武。
▲
▲
▲
生字学习
四字词语有哪些？你找出来了吗？
傲然挺立、高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、纤巧柔软 楚楚动人、英勇无畏、挺身而出、力排众议、千辛万苦 慷慨激昂、拱手相让、瓜果累累、千里荒漠、贫瘠之地 铁骨铮铮、主动请缨、以身报国 、忠义之举 、刚毅坚韧 风烟滚滚 、浩浩荡荡、 视死如归 、泪流满面、 置之度外 为之动容、 年逾花甲、 情不自禁 、不屈不挠、 坚韧顽强
内地的柳树
塞外的左公柳
左公柳是一株（ 英勇无畏
）的树。
自由读课文1-3自然段，想想： （1）那棵大柳树是什么样的？它生长在怎样 的环境中？ （2）“我们”发现它时，有怎样的表现？由 此，你体会出“我们”怎样的情感？
这柳树高大茁壮， 身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。 这里的柳树枝干是 挺拔的，枝条坚定地 向上生长着。 这屹立在戈壁滩上 的刚强之树，大有英 勇无畏、压倒一切困 苦的气势。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 从 甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风， 没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。
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１、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用“――”画出有关
语句。 ２、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地 读出来。
四、交流讨论： １、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、 吼、可恶、 小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破 裤兜、中毒”等 词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢 之情。）
2. 学生自己读课文 3. 交流(不容易) * 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开 玩笑.
* 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮 肤和豆叶一模一样,很难发现. 4.那为什么如此不易被发现呢? 5.朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹 的 四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.” 6.是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时, 该 是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文 1-8 节,一人 读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出 来!
表现了法布尔对昆虫的着迷程度。） 板书： 迷 迷恋（执着追求，坚持不懈） 痴迷
5 装满昆虫的衣袋 入
教学随笔：
6、变色龙 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点：了解变色龙 的外形特点及其生活习性。 教学难点：学习课文的写作顺序。 教学安排：2 课时
都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。
2. 带着你对它的喜爱,读课题 3. 请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内
容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)
语句。 ２、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地 读出来。
四、交流讨论： １、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、 吼、可恶、 小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破 裤兜、中毒”等 词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢 之情。）
2. 学生自己读课文 3. 交流(不容易) * 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开 玩笑.
* 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮 肤和豆叶一模一样,很难发现. 4.那为什么如此不易被发现呢? 5.朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹 的 四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.” 6.是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时, 该 是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文 1-8 节,一人 读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出 来!
表现了法布尔对昆虫的着迷程度。） 板书： 迷 迷恋（执着追求，坚持不懈） 痴迷
5 装满昆虫的衣袋 入
教学随笔：
6、变色龙 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点：了解变色龙 的外形特点及其生活习性。 教学难点：学习课文的写作顺序。 教学安排：2 课时
都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。
2. 带着你对它的喜爱,读课题 3. 请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内
容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)B
●临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如 果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺 材收敛他的尸体。
凉州词
王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
七绝
杨昌浚
大将筹边未肯还， 湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
刚强、Байду номын сангаас命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
1.这句话是什么意思？ 2.这句话运用了什么修辞方法？
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
凉州词
王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
七绝
杨昌浚
大将筹边未肯还， 湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
刚强、Байду номын сангаас命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
1.这句话是什么意思？ 2.这句话运用了什么修辞方法？
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
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（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威 胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这 段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到 地球的易碎） （四）布置作业： 进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。 板书设计： 13．只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球
8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 （三）重点练习，品读感悟 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读， 然后教 师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙 衣”的晶莹 透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切， 让学生把地球 的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类 的母亲，这个生 命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地 球给人类生命，把 地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学
（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质） C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令” （表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示 “我”对 拉好琴充满了信心）
2.回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感 受 3.交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描 写刻画人 物形象的。 4.课后积累相关的句子。 日积月累 1.诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民 族的传统 美德的名言警句。
2.学生交流、汇报 3.教师小结。 全班齐读最后一个自然段。
——曾国藩
作业超市
1.有感情地朗读课文，背诵自己深 受感动的段落。
2.请你根据本课选择典型事例，通 过人物的语言、神态、动作来刻画人物 特点的方法。通过一件比较典型的事来 写写你熟悉的一个人的特点。
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第一课时 一、导入 1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前 是怎 样来学习古诗的？
2、导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 （一）初读感知 1、出示古诗。
2、初读诗歌，学习生字。指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是 什么？
仿佛自己就在电影中一般。 教学随笔：
2 陶校长的演讲 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真
2、交流讨论，学生为主 1问什么？ 2为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） 3怎样才能使自己的学问有进步？ 3、点拨关键处
1公德——公共道德，观念
2私德——私人生活上所表现的道德品质 3真人——真诚不虚伪的人 四、以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现 了他怎 样的感情？
教学随笔：
3 古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的 思想感情，感 受诗歌的语言美和内蕴美。
教学重点难点：
1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回 味， 理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：2 课时 教学过程：
2、导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 （一）初读感知 1、出示古诗。
2、初读诗歌，学习生字。指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是 什么？
仿佛自己就在电影中一般。 教学随笔：
2 陶校长的演讲 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真
2、交流讨论，学生为主 1问什么？ 2为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） 3怎样才能使自己的学问有进步？ 3、点拨关键处
1公德——公共道德，观念
2私德——私人生活上所表现的道德品质 3真人——真诚不虚伪的人 四、以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现 了他怎 样的感情？
教学随笔：
3 古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的 思想感情，感 受诗歌的语言美和内蕴美。
教学重点难点：
1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回 味， 理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：2 课时 教学过程：
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)B
身无半文,心忧天下； 手释万卷，神交古人。
——左宗棠
左宗棠（1812年11月10日-1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
——曾国藩
作业超市
1.有感情地朗读课文，背诵自己深 受感动的段落。
2.请你根据本课选择典型事例，通 过人物的语言、神态、动作来刻画人物 特点的方法。通过一件比较典型的事来 写写你熟悉的一个人的特点。
谢谢收看！
18 莫高窟 教学目标： 知识能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 2—4 自然 段。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成 的词语。会用“ 有……有……有……还有……”造句。 过程方法：以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学 生参与 自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。 情感态度：理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺 术宝库 ”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重点、难点： 1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。 2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学时间：三课时。
教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千 佛洞”。 相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均 有修建。今天 ，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟
1、学生用以上方法自读、质疑、讨论。 2、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。 3、指导朗读、背诵。 4、小结。 第三课时 一、复习导入： 抽查学生背诵第 2——4 自然段的情况。 二、精读课文第一、三段
——左宗棠
左宗棠（1812年11月10日-1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
——曾国藩
作业超市
1.有感情地朗读课文，背诵自己深 受感动的段落。
2.请你根据本课选择典型事例，通 过人物的语言、神态、动作来刻画人物 特点的方法。通过一件比较典型的事来 写写你熟悉的一个人的特点。
谢谢收看！
18 莫高窟 教学目标： 知识能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 2—4 自然 段。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成 的词语。会用“ 有……有……有……还有……”造句。 过程方法：以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学 生参与 自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。 情感态度：理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺 术宝库 ”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重点、难点： 1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。 2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学时间：三课时。
教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千 佛洞”。 相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均 有修建。今天 ，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟
1、学生用以上方法自读、质疑、讨论。 2、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。 3、指导朗读、背诵。 4、小结。 第三课时 一、复习导入： 抽查学生背诵第 2——4 自然段的情况。 二、精读课文第一、三段
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教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（ ）、（
）和（
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
） 。
） 。
二．看图识字
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
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学习林冲什么？艺、义 2、洪教头是不是好汉？洪教头傲慢无礼，心胸狭窄。 四、课外拓展 、推荐书籍 今天学习了课文，我们接触到了水浒传 108 好汉中的豹子头 林冲，书 中还有许多的好汉。
你还了解《水浒传》里哪些人物？推荐看《水浒传》。建议先
看简体字版本，再看繁体字版本。 板书：
23 林冲
棒打
好汉
（义） 忍
第一课时 （一）导入。 听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水 浒传》，今 天我们来学习其中的一则故事。
（二）揭示课题，解题。 １． 板书课题，读题。（应读出气势） ２． 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？ （三）初读课文。 １． 自学课文２． 检查自学效果。 （１） 生字词正音。 （2） 指名分段试读课文。并纠正读错的字音/ （四）再读课文，理清文章脉络。 １． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2． 课文可以分成几段？（三段） （五）学习课文第一段。 1指名读。 2说说林冲被发配的原因？ 3理解“发配”。 （六）练习写字。 第二课时 一、激发情感、概括故事
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
22 左公柳
板块：教学设计—课件
慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、 屹立、流淌、纤巧、拱手相让、 谋划、携带
突然，我们发现前方不远的地 方，傲然挺立着一棵柳树。这柳 树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。……啊，好 粗的树哇！两个人合抱都抱不拢。
1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》 2、读题目《23 林冲棒打洪教头》 师:读了这个课题后,你们最想知道什么? 生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打林教头的,结 果怎能样? 3、概括说课文主要内容： 林冲棒打洪教头。
自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练 说 学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些 词语，随 机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”
你还了解《水浒传》里哪些人物？推荐看《水浒传》。建议先
看简体字版本，再看繁体字版本。 板书：
23 林冲
棒打
好汉
（义） 忍
第一课时 （一）导入。 听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水 浒传》，今 天我们来学习其中的一则故事。
（二）揭示课题，解题。 １． 板书课题，读题。（应读出气势） ２． 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？ （三）初读课文。 １． 自学课文２． 检查自学效果。 （１） 生字词正音。 （2） 指名分段试读课文。并纠正读错的字音/ （四）再读课文，理清文章脉络。 １． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2． 课文可以分成几段？（三段） （五）学习课文第一段。 1指名读。 2说说林冲被发配的原因？ 3理解“发配”。 （六）练习写字。 第二课时 一、激发情感、概括故事
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
22 左公柳
板块：教学设计—课件
慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、 屹立、流淌、纤巧、拱手相让、 谋划、携带
突然，我们发现前方不远的地 方，傲然挺立着一棵柳树。这柳 树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。……啊，好 粗的树哇！两个人合抱都抱不拢。
1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》 2、读题目《23 林冲棒打洪教头》 师:读了这个课题后,你们最想知道什么? 生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打林教头的,结 果怎能样? 3、概括说课文主要内容： 林冲棒打洪教头。
自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练 说 学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些 词语，随 机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”
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阅读要求
1.自读课文，读准生字新词。 2.读课文，思考这篇课文是从几个 方面介绍左宗棠的事迹的。
我会读 我会认
走廊 纤巧 屹立 戈壁 俄国 棺材 腹地 疲惫 谋划 策略 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 视死如归 年逾花甲 拱手相让 湖湘子弟 英勇无畏 挺身而出 断然指出 信心百倍 重重困难 泪流满面 普普通通 不屈不挠 坚韧顽强 高大茁壮 身姿挺拔
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？
先写树的外形；
再赞美树的品质；
最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 主动请缨 收复新疆 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？ 3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话 吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：