深入浅出C#三层架构
CSharp_深入浅出解析
地址：050011 河北省石家庄市平安南大街32号河北省地方税务局计算机管理中心甘冀平(gwok@ Oicq=90255)C#，深入浅出全接触青苹果工作室（编译）目录表一、什么是C#？二、Java与C#三、C#的主要特征四、安装运行环境五、C#编辑器六、C#的程序结构七、C#和名称空间八、C#中一个经典例程的编写与编译九、C#编程实战演习ABC1、使用Visual Studio .NET编写C#程序2、使用Visual C#创建Windows应用程序3、创建C#类库（Dll）一、什么是 C#?C# 是由Microsoft开发的一种新型编程语言，由于它是从C和C++ 中派生出来的，因此具有C++的功能。
同时，由于是Microsoft公司的产品，它又同 VB一样简单。
对于web开发而言，C#象 Java，同时具有Delphi的一些优点。
Microsoft宣称：C#是开发.NET框架应用程序的最好语言。
二、Java与 C#要学习C#，不能不首先看一看Java语言。
相对于其他编程语音，Java有一个无庸置疑的优点：用户以及编译器第一次不必了解生成可执行代码的特定CPU细节。
Java引入了一个编译代码中间层，叫做字节代码，并使用一个虚拟抽象的机器，而不是一个真实的机器。
当Java编译器结束了一个源文件的编译后，你所得到的不是可以立即在一个给定平台上运行的代码，而是可以在任何真实的平台上运行的字节代码，唯一的条件就是这个平台要理解和支持Java。
这些发展包含着一个文化的变革。
作为一个开发人员，你只需要确定Java虚拟机(JVM)提供的抽象层，不同的OS销售商负责执行代码层，从而将中立于平台的字节代码映射到主机平台的机构中。
在这种情况下，Java似乎是统一分布式计算机世界的领袖候选人了。
“编写一次，永远运行”（并且无论在哪里）一度成为Java诱人但却真实的口号。
那么为什么说Java只是“似乎”是一个好东西呢？跨平台理论的发展很好地证明了这一点。
Coding狂人笔记
深入浅出MACD，用MACD战斗到底—出自Coding狂人
我们来看看MACD 完整代码是怎么样的 DIFF:EMA(CLOSE,12)-EMA(CLOSE,26); DEA:EMA(DIF,9); MACD:(DIF-DEA)*2,COLORSTICK; 看到代码别头晕，也别觉得神奇，你没看错，号称指标之王的MACD 就这三句代码。。 差点亮瞎我的眼睛，可是就这3句代码，就让它坐稳了指标之王的宝座。 为什么说别头晕？因为以上3句代码，我将解释的连幼儿园的小朋友都能懂。 先说EMA是啥？ 就是加权平均值，大概等于算术平均值 (EMA ~= MA)。 啥是算术平均值？好吧，让我们回到幼儿园。。。
到这里，我们就MACD核心，和本质，基本上完全了解了。
深入浅出MACD，用MACD战斗到底—出自Coding狂人
MACD 在我眼里，金叉，死叉什么的，完全没有任何意义，更多的是参考其柱子的长短变化 和 其背离的指示。 那就说说大伙经常说的背离神马的吧，老规矩，把背离这货扒的只剩内裤。 大家认识的背驰:
这是很多人对背离的认识，在这里必须说明一下，这种背离参考，并没有多少实际意义，经常会出现背了又背的情况， 那是因为该方法不准确的，背离只会发生一次，背离必定会有转折。 在这里，我们先对顶背离，底背离，这2个名词认识下，知道是什么意思就好。 前面说到过，MACD 在快慢之间 取得了平衡，而这种平衡也是对走势健康的一个衡量。 所谓顶背离，底背离的出现，都是对股价一个健康状态的衡量。 背离的出现，表示原有的趋势内部发生某些变化，如顶背离的发生，表示一段上涨趋势的再涨上去，是有问题的，不 健康的。 而这种的不健康是有很大几率引发股价的转折，如一段上涨变成下跌。 比如大盘30F:典型的顶背离。股价上涨，而DIFF下跌。
深入浅出书籍
深入浅出书籍
《深入浅出》是一本非常实用的书籍，它通过简单易懂的方式将
复杂的技术知识传授给读者。
本书内容包罗万象，详尽全面，让人们
可以迅速了解和掌握专业知识。
首先，本书内容丰富多彩，以通俗易懂的语言讲解各种技术知识，从计算机网络、编程语言、数据库、操作系统、人工智能等方面逐一
展开，涵盖很多领域。
对于初学者来说，本书可以很好地帮助他们快
速入门，并且是一个高阶读者的绝佳参考书。
其次，本书重点讲解了技术应用的实现方式。
通过大量实践案例
在书中展现，帮助读者了解如何运用专业技术，让其更具实际意义。
在实践中，读者能力会得到增强，从而更能应对各种技术挑战。
最后，本书的指导意义十分明显，在越来越激烈的竞争市场下，
技术革新的速度飞快，知识的更新速度也日渐迅猛。
《深入浅出》作
为一本指导人们了解技术背后思想的书籍，更可以让我们清楚地了解
技术如何应用、如何改良，引导读者掌握技术的核心，提高创新能力。
同时，不仅可以为企业的发展提供基石，还可以帮助个人在职场上有
更大的发展空间。
总之，《深入浅出》是一本内容生动、全面、有指导意义的书籍。
它不仅为初学者提供帮助，也为大括号内的读者提供了增长技术知识，提高实践能力的超级工具。
它不仅是一本书，也是一本对人们知识背
后的思考，洞见未来的指路牌。
教学小论文浅谈“深入浅出”
深入浅出，指的是在教学过程当中，以深入小论文的方式，以一种浅显易懂的讲解风格，将学习内容进行讲解。
深入浅出，是一种独特的教学方式，能够让学生快速理解，并真正理解课程内容。
深入浅出教学，关键是在有效地将学习内容有效地交给学生，使学生不仅能够掌握知识，而且还能够掌握技能。
在设计课程内容中，教师应该对学科内容多方面进行设计，在讲解的过程当中如何将学科的各部分系统化，以及可以如何将基础知识和技能各自讲解，以深入浅出的方式，让学生快速掌握习题，也能对课程进行应用和思考，以提高学习效率和深入学科。
有效的深入浅出教学，需要老师不断的探索，让学生在学习中不断探索，在学习过程中，老师可以引导学生从几个知识点入手，结合实际，由浅入深，不断深化，学生才能从中得出想要的结论，主动反思知识概念，能够形成对知识的真正理解。
此外，有效的深入浅出教学，也要让学生体验不同方面的学习感受，既可以主动思考，又能主动发现，强化学生的学习吸收，老师可以进行一些形式多样的讲解方式，比如小组讨论、案例分析等，利用不同的方式启发学生的思维，形成收获，引导学生不同的角度思考知识问题，从而培养学生全面深入的学习能力。
深入浅出教学，是一种深度学习和深层思考的教学模式，老师可以在形象的展示，让学生体会到教学的乐趣，也可以在设置考题，及时的反馈，让学生不断的思考，激励学生的学习兴趣。
作为一种教学模式，深入浅出也可以应用到不同的学科，比如语文、历史、物理等，这种形式的教学可以加强学生的思维能力、培养学生的分析思维、形成学生自主学习和积极思考的思想体系。
总之，深入浅出教学方式，是一种有效的内容教学方式，老师应该丰富教学形式，结合实际，引导学生自主发掘，对知识有更深一层的理解，从而让学生以思考解决问题，达到以深入浅出的教学风格，让学生真正理解学科知识，形成习惯，真正做到学以致用，最终提高学习效果。
深入浅出的用法
深入浅出的用法
"深入浅出"是一个成语，意思是以浅显易懂的方式来解释深奥的问题或知识。
在不同的语境中，"深入浅出"的用法可以有以下几种： 1. 解释复杂的概念或知识：在教育或科普领域，可以使用"深入浅出"的方式来解释复杂的概念或知识，使其更容易被理解和消化。
2. 撰写科技或专业文章：在写作领域，可以使用"深入浅出"的风格来撰写科技或专业文章，使其更易于被普通读者理解。
3. 进行演讲或培训：在演讲或培训过程中，可以运用"深入浅出"的方法，将复杂的主题或概念转化为简单易懂的语言，使听众更容易接受和理解。
4. 传授技能或指导学习：在教学或指导学习的过程中，可以使用"深入浅出"的方式，逐步引导学生理解和掌握复杂的技能或知识。
总的来说，"深入浅出"的用法是指以简单易懂的方式来解释复杂的问题或知识，以便更容易被理解和应用。
这种方法可以在教育、科普、写作、演讲、培训等领域中广泛应用。
深入浅出的意思及造句
深入浅出的意思及造句以下店铺整理的深入浅出的意思，及其造句的范例供大家参考。
造句是一项最基本、最常见的语言训练方法,是培养驾驭语言的能力,是由字词自然过渡到写段写篇的一条重要途径。
深入浅出的意思：中文发音：shēn rù qiǎn chū英语翻译：One's words were simple but profound.成语解释：指讲话或文章的内容深刻;语言文字却浅显易懂。
成语出处：明朱之喻《朱舜水集》：“鸿论深入显出，切中事机，据理辩驳，虽有利口，无所复置其喙。
”成语造句：这篇文章写得深入浅出，使人爱看、易懂。
成语使用：联合式;作谓语、定语、状语;含褒义发音技巧：出，不能读作“cū”。
书写技巧：入，不能写作“人”。
褒贬解析：属中性成语近义词：深入显出反义词：隐晦曲折、深文奥义深入浅出的造句：1、这篇文章立论新颖，行文却深入浅出，明白易懂。
2、李工程师讲解这部机器的构造和性能,深入浅出,一般学徒都能理解接受。
3、蒋老师的教学很有特色,不但讲得深入浅出,而且还注意因材施教,调动每一个学生的学习积极性。
4、陈老师深入浅出地给我们讲解了这次作文的思路。
5、他向工人讲述的优选法深入浅出，工人听了如轻风拂面，溪水淙淙，联系生产实际，收到雪中送炭的效果。
6、王立群到河大附中讲学可谓高屋建瓴深入浅出，演讲不时搏得同学们雷鸣般的掌声。
7、他讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。
8、此书的编写尽量做到深入浅出雅俗共赏，既要保持一定的学术水平，又要具有高度的趣味性。
9、刘老师对这篇课文进行了深入浅出的讲解，使我们茅塞顿开。
10、身为师者倘能以深入浅出的方法将诸如成语、谚语等中的哲理娓娓道来，并以切身的例子说之，必能在潜移默化的情况下腋集成裘，使学生融会贯通其中奥理。
深入浅出并列成语
深入浅出并列成语1. 深入浅出【意思】指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
【造句】张老师讲课总是深入浅出，让我们很容易就理解了那些复杂的知识，哎呀，真厉害！2. 悲欢离合【意思】悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
【造句】人生啊，充满了悲欢离合，就像那多变的天气一样，有时阳光明媚，有时又阴雨绵绵，这不是很正常嘛！3. 阴晴圆缺【意思】形容月亮的各种形态。
比喻人生无常，人生道路坎坷曲折。
【造句】月亮尚有阴晴圆缺，更何况我们的生活呢，遇到点挫折又算啥呀！4. 是非曲直【意思】正确还是不正确，有理还是无理。
【造句】这件事的是非曲直咱可得弄清楚，可不能稀里糊涂的，对吧！5. 轻重缓急【意思】指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。
【造句】做事得有个轻重缓急呀，不能眉毛胡子一把抓，那怎么能行呢！6. 生死存亡【意思】生存或者死亡。
形容局势或斗争的的发展已到最后关头。
【造句】在那关键时刻，真的是生死存亡之际呀，大家都拼尽了全力！7. 喜怒哀乐【意思】喜欢、恼怒、悲哀、快乐。
泛指人的各种不同的感情。
【造句】瞧那孩子，喜怒哀乐全写在脸上，多单纯呀！8. 青红皂白【意思】皂：黑色。
青、红、黑、白四色。
比喻事情的是非或原因。
【造句】你都不问问青红皂白就批评我，这也太让我委屈了吧！9. 酸甜苦辣【意思】指各种味道。
比喻幸福、痛苦等各种境遇。
【造句】生活的滋味就像那酸甜苦辣，啥都得尝尝，这才叫人生啊！10. 高低贵贱【意思】指物体的价值或人的地位的高下等级。
【造句】人可没有高低贵贱之分，大家都应该相互尊重，不是吗？我的观点结论：这些并列成语真的很有意思呀，它们让我们的语言更加丰富多彩，能更准确地表达我们的想法和感受呢！。
教学小论文浅谈“深入浅出”
教学小论文浅谈“深入浅出”所谓深入浅出，指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
出自明·朱之喻《朱舜水集》：“鸿论深入显出；切中事机；据理辩驳；虽有利口；无所复置其喙。
”数学课的特点是条理清晰、较为抽象、定理公式繁多、对于学生的注意力和逻辑性思维有较高的要求，有时难免让学生感觉枯燥乏味，如果老师再照本宣科，难免会降低这门课的吸引力，从而让学生感觉高等数学很难学懂，摧毁学生学习高等数学的求知欲和自信心。
这就要求我们在讲课时要尽量深入浅出，激发学生学习数学的积极性、主动性和参与性，提高他们学习数学的动力和自信。
我印象最深刻的是听我们学校魏延周老师的课轻松愉快，简单易懂。
举一个简单的例子：平时孩子们在学习乘法的分配率即，两个数的和同一个数相乘,等于把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积加起来,结果不变a×(b+c) =a×b+a×c时，孩子们容易出错，总是漏乘，他就告诉孩子们括号是你们的家，a就是你自己，b和c就是你的爸爸和妈妈，所以你既要爱爸爸a×b，也要爱妈妈a×c，这样孩子们在学的时候就绝对不会出错了，既掌握了知识也调动了孩子的积极性。
还有一次讲圆柱体的体积时，本来这一节课应该是一节很枯燥，很单调的求体积公式的课，但他的一节课却别开生面，记忆深刻，他把这一节课完全生活化，从生活中找答案，导入决定带领大家去郊游，要去郊游就要起床洗脸刷牙，杯子是圆柱形的，那杯子里有多少水呢，算出体积准备出发，然后到公园帮工人算水池的体积，帮完忙送给孩子们一些可乐，在快乐中求出可乐的体积，吃饱喝足了，去当工人生产螺丝钉，计算螺丝钉的体积，然后当农民，计算水的体积，最后当科学家计算各种圆柱形容器的体积，过了一把科学家的瘾，最后开开心心的回家去。
把数学与生活紧密的结合起来，我想这就是所谓的深入浅出吧。
听魏老师的课受益颇丰，在我自己的教学中也力求做到深入浅出，联系实际，让生活为我所用，比如在讲《认识人民币》的过程中，我就想现在的无论大人还是孩子都喜欢抢红包，何不以红包为主线贯穿其中呢。
古诗文教学中的“深入浅出”和“浅入深出”——部编版教材小学语文课本为例
古诗文教学中的“深入浅出”和“浅入深出”——部编版教材小学语文课本为例摘要：部编版的小学语文教材中古诗文教学占据了较大的篇幅，传统的古诗文教学依赖于教师的翻译、串讲，在学生理解含义后带领学生背诵，这种模式无法发挥学生的自主性，学生会在重复的学习和背诵中感到乏味。
因此，本文以语文教学"深入浅出"和"浅入深出"的理念为基础，探讨更加多样化的古诗文教学手法，以期为提升小学语文古诗文教学质量提供参考。
关键词：古诗文教学；“深入浅出”；“浅入深出”；小学语文引言：诗词歌赋是中华民族上下五千年历史中不可抹去的绮丽瑰宝，中国是一个诗文的国度，这些拥有历史积淀的文学精粹哺育着一代又一代中国人。
古诗文的教学是小学语文的重要组成部分，也是小学语文教学的重难点。
如何将古诗文丰富的内涵和文化底蕴传授给学生，让学生透彻的理解、感悟古诗文之美成为了当前古诗文教学关注的焦点。
1.古诗文教学中的“深入浅出”和“浅入深出”的含义“深入浅出”和“浅入深出”的教学理念可以分为两个方面进行解读。
一方面，“深入浅出”的部分要求教师延伸传统古诗文教学中翻译、串讲的内容。
在课程准备阶段更加“深入”的剖析古诗文的情感和意境，这种深入并不是让教师故作深刻的解释文章意境，或是过度延展作者思想，而是将词语与意境的联系更加透彻的剖析。
此后，结合学生的实际学习情况将古诗文的意境与感情逐步的“浅出”给学生，教师要关注到小学生的理解能力和语文基础，教师的指导和教学要做到浅显易懂[1]。
另一方面，“浅入深出”则是意在用较为简单的教学方法引导学生自主感悟和思考古诗文带来的情感，同时归纳出一些鉴赏规律性的经验。
总之，在“深入浅出”和“浅入深出”的教学理念的引导下，教师应尽可能的采用简单的教学手法进行古诗文教学，把深刻或是晦涩难懂的知识与情感转化为浅显表述来引导学习，培养学生自主思考和理解的能力，在思考中体会古诗文的意境之美。
深入浅出的教学法
深入浅出的教学法教学是一门艺术，而深入浅出的教学法则是一种高效的教学方法。
它能够帮助教师以简明扼要的方式传递知识，使学生易于理解和掌握。
在本文中，我们将探讨深入浅出的教学法及其在教学中的应用。
一、什么是深入浅出的教学法是一种以清晰简洁的方式呈现复杂概念和知识的教学方法。
它通过分解复杂的问题，提炼核心要点，并用通俗易懂的语言来解释，使学生更容易理解和掌握知识。
深入浅出的教学法注重从学生的角度出发，将知识和概念与学生已有的背景知识联系起来，使学习变得具有意义。
二、深入浅出的教学法的优点深入浅出的教学法有许多优点，以下是其中一些：1. 提高学习效果：深入浅出的教学法能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
通过把复杂的概念分解成简单、易于理解的部分，学生能够逐步建立对整个知识体系的认识，进而提高学习的深度和广度。
2. 激发学生的兴趣：深入浅出的教学法能够引起学生的兴趣，让学生积极参与学习。
当学生发现他们能够轻松理解并应用所学的知识时，他们会对学习更感兴趣，并产生自信心。
3. 培养学生的思维能力：深入浅出的教学法注重培养学生的思维能力。
通过让学生分析、归纳和推理，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
三、深入浅出的教学法的应用深入浅出的教学法可以应用于各个学科和教学环境中。
以下是一些常见的应用：1. 故事讲解法：通过故事的方式，将知识和概念融入到一个具体的场景中，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，在教授数学时，可以通过故事来解释几何图形的性质和应用。
2. 图像呈现法：使用图像和图表来展示和说明抽象的概念和关系，帮助学生更清晰地理解。
例如，在教授科学时，可以使用实验结果的图像来说明科学定律和原理。
3. 实践操作法：通过实际操作和实验来加深学生对知识的理解。
例如，在教授化学实验时，让学生亲自进行实验，通过观察和实践来理解化学反应的原理和过程。
4. 案例分析法：通过分析和讨论实际案例，将知识应用到解决实际问题的情境中。
k r版c程序设计英文版
k r版c程序设计英文版
C程序设计是计算机科学和编程领域中的重要主题。
C语言是一种通用的编程语言，广泛应用于系统软件开发和应用软件开发。
C 程序设计的英文版书籍有很多，其中一些经典的包括《The C Programming Language》（C程序设计语言）由Brian Kernighan 和Dennis Ritchie撰写，这本书被认为是C语言编程的权威指南，涵盖了C语言的基础知识和高级概念。
另外还有《C Programming: A Modern Approach》（C程序设计，现代方法）由K. N. King编写，这本书在教授C语言编程方面也很受欢迎，内容涵盖了C语言的基础和一些现代编程技术。
除此之外，还有《Head First C》（深入浅出C语言）由David Griffiths和Dawn Griffiths合著，这本书以图文并茂的方式介绍C语言编程，适合初学者。
这些书籍都从不同的角度深入浅出地介绍了C程序设计，包括语法、编程技巧、应用等方面，对于想要学习C程序设计的人来说都是很好的选择。
希望这些信息能够帮助到你。
深入浅出成语常用同义词
深入浅出成语常用同义词深入浅出，汉语成语，拼音是shēn rù qiǎn chū。
是由深入显出演化而来。
联合式;作谓语、定语、状语;含褒义。
这篇文章写得深入浅出，使人爱看、易懂。
这里给大家分享一些关于成语深入浅出的相关内容，供大家参考。
一、深入浅出成语解析指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
明朱之喻《朱舜水集》：“鸿论深入显出，切中事机，据理辩驳，虽有利口，无所复置其喙。
”二、深入浅出成语同义词出浅入深[ chū qiǎn rù shēn ]犹言深入浅出。
三、深入浅出成语造句1、科普读物一般都写得深入浅出，通俗易懂。
2、《上下五千年》这本书写得深入浅出，少年儿童都很喜欢。
3、王老师讲课深入浅出，我们很容易理解。
4、张老师讲课深入浅出，同学们容易理解。
5、张老师讲得深入浅出，从不会照本宜科。
6、老师语言简洁，将这篇课文讲得深入浅出。
7、老师讲课深入浅出，同学们一听就懂。
8、王立群到河大附中讲学可谓高屋建瓴深入浅出，演讲不时搏得同学们雷鸣般的掌声。
9、他讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。
10、这篇文章立论新颖，行文却深入浅出，明白易懂。
11、李工程师讲解这部机器的构造和性能,深入浅出,一般学徒都能理解接受。
12、王老师讲课旁征博引,深入浅出,很有知识性和趣味性。
13、深入浅出，确实是教师成长的方向。
不过，对于语文教师来说，还应成为一名作家型教师。
14、刘老师对这篇课文进行了深入浅出的讲解，使我们茅塞顿开。
15、陈老师深入浅出地给我们讲解了这次作文的思路。
16、刘老师用生动形象的语言,深入浅出地讲古论今,大家都听得入了迷。
17、他的讲演引经据典,深入浅出,侃侃而谈,不失为大惑不解。
18、基础英文文法的复习，进而深入浅出、更进一步分析细微末节的文法结构。
19、大爱电视台提供观众更清津的美学品味，制作一系列深入浅出的文艺节目。
20、安全教育，声情并举。
深入浅出怎么造句
深入浅出怎么造句
以下店铺整理深入浅出的造句，供大家参考，希望大家能够有所收获!造句是一种重要的语文练习形式,在小学语文学习中占有十分重要的地位。
所以同学们要多做一些练习。
深入浅出的造句：
1、《拳解》其拳意深入浅出,看似简单,却已到返璞归真的臻境。
2、,李冰声情并茂的讲解,内容深入浅出,注重务实求真、交流互动、别具一格总是能博得众多听众的认可和欢迎。
3、的智慧讲起,深入浅出的阐述一介儒生,如何做到立功、立言、立德。
4、施月容盘膝坐在堂中,深入浅出的滔滔讲授,时不时的,还当场演练。
5、哥俩听得真切,m委员的一席话,犹如拨云见天,深入浅出的讲解使人似醍醐灌顶,豁然开朗。
6、安全教育，声情并举。
生动活泼，入情入理。
正反典型，解剖分析。
深入浅出，易学易记。
7、专家学者型教师，有自己的教学理念，有成熟的教学艺术，有独特的教学风格，能够高屋建瓴、深入浅出，确实是教师成长的方向。
不过，对于语文教师来说，还应成为一名作家型教师。
8、但我今天依然奔赴在芒种的路上，播撒生命的元素，让九月不再像摇曳青春的生命，深入浅出。
9、本书以小朋友喜闻乐见的儿歌、诗歌、绕口令和游戏等形式，深入浅出地介绍了汉语拼音和数学知识，以及学习拼音和数学的方法。
10、第二部分，从寓教于乐、潜移默化和怡情养性三方面对散文情感教学的审美特征进行了论述，在论述中做到理例结合，深入浅出。
成语深入浅出的出处
成语深入浅出的出处成语是汉语中的一种重要语言形式，它们经过长期的口头传承和文化积淀，成为了中国人理解和表达事物、思考问题的一种独特方式。
它们以简练的语言形式，蕴含了丰富的思想内涵和文化意义。
虽然成语的使用频率有时会因时代和地域的变化而有所不同，但是很多成语仍然被广泛应用于现代社会。
下面以几个常见的成语为例，深入浅出地分析它们的出处和相关参考内容。
1. 见微知著成语“见微知著”来源于《南史·刘湛传》：“见蝼蚁之力微，则知大象之躯不可测也。
”意为从细微之处能够推知更大的事物。
这个成语比喻通过观察微小的事物或现象，能够推导出更深入、更全面的结论。
参考内容：- 《论语》中有一句“微妙细活, 神在其中”，意思是微小的事物中富含着神奇而微妙的道理，体现了中国古代智慧的思维方式。
- 现代科学研究也强调从微观角度出发，探索事物的本质。
例如，微生物学研究人员通过对微小的细菌进行观察和研究，能够揭示生命的奥秘。
2. 心领神会成语“心领神会”来源于《论语·子路篇》：“子路问‘学’，子曰：‘志士可杀, 不可使也；臣可使, 不可杀也。
’以王事问。
子曰：‘礼尚往来,来之则安,不来则息，礼也；人不给吾为仁, 不仁者远矣!’”子路向孔子请教“学问”，孔子回答了对“杀”与“使”的不同看法，并且通过这个问题引申出了“礼”的意义。
心领神会的成语意为心和神明都能理解其中的意思。
参考内容：- 孔子在这个对话中强调了人与人之间的互动和相互理解的重要性，反映了古代中国文化中注重人伦关系和人际交往的价值观念。
- 现代社会中，理解他人的意图和感受对于沟通和交流是非常重要的。
心领神会的理念也被广泛应用于管理学、领导力培训等领域。
3. 独步天下成语“独步天下”来源于《乐府诗集·秦风·蒹葭》：“南有乔木，不可休思。
汉有游女，不可求思。
汉之厉矣，不可御思。
宛在水中央。
”这首古代诗歌表达了对英雄人物的赞美和敬佩。
成语独步天下意为在某个领域或方面超越众人，独自占据一席之地。
vc深入浅出理解索引结构
vc深入浅出理解索引结构实际上，您可以把索引理解为一种特殊的目录。
微软的SQL SERVER 提供了两种索引：聚集索引（clustered index，也称聚类索引、簇集索引）和非聚集索引（nonclustered index，也称非聚类索引、非簇集索引）。
下面，我们举例来说明一下聚集索引和非聚集索引的区别：其实，我们的汉语字典的正文本身就是一个聚集索引。
比如，我们要查“安”字，就会很自然地翻开字典的前几页，因为“安”的拼音是“an”，而按照拼音排序汉字的字典是以英文字母“a”开头并以“z”结尾的，那么“安”字就自然地排在字典的前部。
如果您翻完了所有以“a”开头的部分仍然找不到这个字，那么就说明您的字典中没有这个字；同样的，如果查“张”字，那您也会将您的字典翻到最后部分，因为“张”的拼音是“zhang”。
也就是说，字典的正文部分本身就是一个目录，您不需要再去查其他目录来找到您需要找的内容。
我们把这种正文内容本身就是一种按照一定规则排列的目录称为“聚集索引”。
如果您认识某个字，您可以快速地从自动中查到这个字。
但您也可能会遇到您不认识的字，不知道它的发音，这时候，您就不能按照刚才的方法找到您要查的字，而需要去根据“偏旁部首”查到您要找的字，然后根据这个字后的页码直接翻到某页来找到您要找的字。
但您结合“部首目录”和“检字表”而查到的字的排序并不是真正的正文的排序方法，比如您查“张”字，我们可以看到在查部首之后的检字表中“张”的页码是672页，检字表中“张”的上面是“驰”字，但页码却是63页，“张”的下面是“弩”字，页面是390页。
很显然，这些字并不是真正的分别位于“张”字的上下方，现在您看到的连续的“驰、张、弩”三字实际上就是他们在非聚集索引中的排序，是字典正文中的字在非聚集索引中的映射。
我们可以通过这种方式来找到您所需要的字，但它需要两个过程，先找到目录中的结果，然后再翻到您所需要的页码。
我们把这种目录纯粹是目录，正文纯粹是正文的排序方式称为“非聚集索引”。
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深入浅出C#三层架构本文用一个示例来介绍如何建设一个三层架构的项目，并说明项目中各个文件所处的层次与作用。
写本文的目的，不是为了说明自己的这个方法有多对，而是希望给那些初学三层架构却不知从何入手的朋友提供一点帮助。
因为网上的文章，大多是注重理论的介绍，而忽略了具体的实践应用，或者有示例但讲得不透彻。
导致看了之后，理论上又学习了一遍，但还是不知道代码怎么写。
所以想从这个方面入手写一下，让从来没做过三层架构的初学者也能照猫画虎，写出代码来。
文中的代码是伪代码，仅用来阐明思路。
正文：一提三层架构，大家都知道是表现层（UI），业务逻辑层（BLL）和数据访问层（DAL），而且每层如何细分也都有很多的方法。
但具体代码怎么写，到底那些文件算在哪一层，却是模模糊糊的。
下面用一个简单的例子来带领大家实战三层架构的项目，这个例子只有一个功能，就是用户的简单管理。
首先建立一个空白解决方案，添加如下项目及文件1、添加 Web Application项目，命名为UI，新建Web Form类型文件User.aspx（含User.aspx.cs）2、添加ClassLibrary项目，命名为BLL，新建Class类型文件UserBLL.cs3、添加ClassLibrary项目，命名为DAL，新建Class类型文件UserDAL.cs。
添加SQLHelper引用。
（这个是微软的数据访问类，也可以不用，直接编写所有的数据访问代码。
我一般用自己写的数据访问类DataAccessHelper ）。
4、添加ClassLibrary项目，命名为Model，新建Class类型文件UserModel.cs5、添加ClassLibrary项目，命名为IDAL，新建Interface类型文件IUserDAL.cs6、添加ClassLibrary项目，命名为ClassFactory相信大家已经看出来了，这个和Petshop的示例没什么区别，而且更简单，因为在下也是通过Petshop学习三层架构的。
但一些朋友对于这几个项目所处的层次，以及它们之间的关系，可能比较模糊，这里逐个说明一下：1、User.aspx和User.aspx.cs这两个文件（以及文件所属的项目，下面也是如此，不再重复强调了）都属于表现层部分。
User.aspx比较好理解，因为它就是显示页面了。
User.aspx.cs有些人觉得不应该算，而是要划到业务逻辑层中去。
如果不做分层的话，那么让User.aspx.cs来处理业务逻辑，甚至操作数据库都没什么问题，但是做分层的话，这样就不应该了。
在分层结构中，User.aspx.cs仅应该处理与显示有关的内容，其它部分都不应该涉及。
举例：我们实现用列表方式显示用户的功能，那么提取信息的工作是由BLL来做的，UI（本例中是User.aspx.cs）调用BLL得到UserInfo后，通过代码绑定到User.aspx的数据控件上，就实现了列表的显示。
在此过程中User.aspx.cs对UI没有起到什么作用，仅是用来传递数据，而且因为实际编码中大部分情况都是如此的实现，所以使有些人觉得User.aspx.cs不应该算UI，而应该并入BLL负责逻辑处理。
继续往下看，这时提出了一个新需求，要求在每个用户的前面加一个图标，生动地表现出用户的性别，而且不满18岁的用儿童图标表示。
这个需求的实现，就轮到User.aspx.cs来做了，这种情况下User.aspx.cs 才算有了真正的用途。
2、NewBLL.cs添加如下方法：public IList<UserInfo> GetUsers()：返回所有的用户信息列表public UserInfo GetUser(int UserId)：返回指定用户的详细信息public bool AddUser(UserInfo User)：新增用户信息public bool ChangeUser(UserInfo User)：更新用户信息public void RemoveUser(int UserId)：移除用户信息此文件就属于业务逻辑层了，专门用来处理与业务逻辑有关的操作。
可能有很多人觉得这一层唯一的用途，就是把表现层传过来的数据转发给数据层。
这种情况确实很多，但这只能说明项目比较简单，或者项目本身与业务的关系结合的不紧密（比如当前比较流行的MIS），所以造成业务层无事可做，只起到了一个转发的作用。
但这不代表业务层可有可无，随着项目的增大，或者业务关系比较多，业务层就会体现出它的作用来了。
此处最可能造成错误的，就是把数据操作代码划在了业务逻辑层，而把数据库作为了数据访问层。
举例：有些朋友感觉BLL层意义不大，只是将DAL的数据提上来就转发给了UI，而未作任何处理。
看一下这个例子BLL层SelectUser（UserInfo userInfo）根据传入的username或email得到用户详细信息。
IsExist（UserInfo userInfo）判断指定的username或email是否存在。
然后DAL也相应提供方法共BLL调用SelectUser（UserInfo userInfo）IsExist（UserInfo userInfo）这样BLL确实只起到了一个传递的作用。
但如果这样做：BLL.IsExist（Userinfo userinfo）{UerInfo user = DAL.SelectUser（User）；return (userInfo.Id != null);}那么DAL就无需实现IsExist()方法了，BLL中也就有了逻辑处理的代码。
3、UserModel.cs实体类，这个东西，大家可能觉得不好分层。
包括我以前在内，是这样理解的：UIßàModelßàBLLßàModelßàDAL，如此则认为Model在各层之间起到了一个数据传输的桥梁作用。
不过在这里，我们不是把事情想简单，而是想复杂了。
Model是什么？它什么也不是！它在三层架构中是可有可无的。
它其实就是面向对象编程中最基本的东西：类。
一个桌子是一个类，一条新闻也是一个类，int、string、doublie等也是类，它仅仅是一个类而已。
这样，Model在三层架构中的位置，和int，string等变量的地位就一样了，没有其它的目的，仅用于数据的存储而已，只不过它存储的是复杂的数据。
所以如果你的项目中对象都非常简单，那么不用Model而直接传递多个参数也能做成三层架构。
那为什么还要有Model呢，它的好处是什么呢。
下面是思考一个问题时想到的，插在这里：Model在各层参数传递时到底能起到做大的作用？在各层间传递参数时，可以这样：AddUser（userId，userName，userPassword，…，）也可以这样：AddUser（userInfo）这两种方法那个好呢。
一目了然，肯定是第二种要好很多。
什么时候用普通变量类型（int,string,guid,double）在各层之间传递参数，什么使用Model传递？下面几个方法：SelectUser（int UserId）SelectUserByName（string username）SelectUserByName（string username，string password）SelectUserByEmail（string email）SelectUserByEmail（string email，string password）可以概括为：SelectUser（userId）SelectUser（user）这里用user这个Model对象囊括了username，password，email这三个参数的四种组合模式。
UserId其实也可以合并到user中，但项目中其它BLL都实现了带有id参数的接口，所以这里也保留这一项。
传入了userInfo，那如何处理呢，这个就需要按照先后的顺序了，有具体代码决定。
这里按这个顺序处理首先看是否同时具有username和password，然后看是否同时具有email和password，然后看是否有username，然后看是否有email。
依次处理。
这样，如果以后增加一个新内容，会员卡（number），则无需更改接口，只要在DAL的代码中增加对number 的支持就行，然后前台增加会员卡一项内容的表现与处理即可。
4、UserDAL.cspublic IList<UserInfo> SelectUsers()：返回所有的用户信息列表public UserInfo SelectUser(int UserId)：返回指定用户的相信信息public bool InsertUser(UserInfo User)：新增用户信息public bool UpdateUser(UserInfo User)：更新用户信息public void DeleteUser(int UserId)：移除用户信息很多人最闹不清的就是数据访问层，到底那部分才算数据访问层呢？有些认为数据库就是数据访问层，这是对定义没有搞清楚，DAL是数据访问层而不是数据存储层，因此数据库不可能是这一层的。
也有的把SQLHelper（或其同类作用的组件）作为数据访问层，它又是一个可有可无的东西，SQLHelper的作用是减少重复性编码，提高编码效率，因此如果我习惯在乎效率或使用一个非数据库的数据源时，可以丢弃SQLHelper，一个可以随意弃置的部分，又怎么能成为三层架构中的一层呢。
可以这样定义：与数据源操作有关的代码，就应该放在数据访问层中，属于数据访问层5、IUserDAL数据访问层接口，这又是一个可有可无的东西，因为Petshop中带了它和ClassFactory类工厂，所以有些项目不论需不需要支持多数据源，都把这两个东西做了进来，有的甚至不建ClassFactory而只建了IDAL，然后“IUserDAL iUserDal = new UserDAL();”，不知意义何在。
这就完全是画虎不成反类犬了。
许多人在这里有一个误解，那就是以为存在这样的关系：BLLßàIDALßàDAL，认为IDAL起到了BLL和DAL之间的桥梁作用，BLL是通过IDAL来调用DAL的。
但实际是即使你如此编码：“IUserDAL iUserDal = ClassFacotry.CreateUserDAL()；”，那么在执行“iUserDal.SelectUsers()”时，其实还是执行的UserDAL 实例，而不是IUserDAL实例，所以IDAL在三层中的位置是与DAL平级的关系。