浙教版科学九上电能-测定小灯泡的功率
九年级科学上册 第三章 第6节 电能 第1课时 测量小灯泡的电功率课件 (新版)浙教版
第二十三页，共33页。
练习2：有“PZ 220-100”、“ PZ
110-100”、“PZ 36-100”的三盏电灯，
分别接在110伏电路中。试比较(bǐjiào)
它们持续发光时的亮度
（）
A、“PZ 220-B100”
最亮
B、“PZ 110-100”最亮
C、“PZ 36-100最亮
D、三盏灯一样亮
通过洗衣机的电流是
A；
(2)如洗衣、脱水的时间为30min，这台洗衣机耗电
kWh。
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例1：一个标有“220V
100W”的灯泡，在正常
发光时，由此你可以求
出哪些已经学过的量？
若通电5分钟，消耗的电
能(diànnéng)是484欧多少0.45安？
第二十一页，共33页。
3×104焦
例2、一电饭锅上标有 “220V 700W”字样， 问：它正常工作时，电 热丝电阻多大？正常工 作20分钟电流做功多少 (duōsh69ǎ.14o欧)焦耳8.4×？105焦
（3）使小灯泡(dēngpào)两端的电压低于 额定电压，测出小灯泡(dēngpào)的功率
第二页，共33页。
1.实验设计中需要(xūyào) 加入滑动变阻器吗？为什 答么：？为了能连续改变(gǎibiàn)
小灯泡两 端的电压使其达到一 定值，于是要加入滑动变阻器。
第三页，共33页。
2.怎样(zěnyàng)连接小灯泡与滑 动变阻器？为什么？
Q。如果将这两根电热丝改为并联，仍
接在家庭电路上，两电热丝并联后的
总电阻=
Ω，
经过
min可产生同样的热量Q。
第十八页，共33页。
4、一个(yī ɡè)家用电能表的盘面上标
第三章第六节电能-测量小灯泡的电功率教案设计--2021-2022学年浙教版科学九年级上册
3.6电能-测量小灯泡的电功率教案设计---浙教版九年级科学上
教学目标
一、知识与技能：
1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；
2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；
3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
二、过程与方法：
1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；
2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
三、情感、态度与价值观：
1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；
2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
重点：会测定小灯泡的功率
难点：实验电路的设计及连接，电路故障的排除。
分析实验数据，从中得出科学规律。
教学方式：演示法、观察法、讨论法。
教具与媒体：四个人为一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、
［实验器材］：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线等。
［实验步骤］
1．按电路图连接实物电路。
2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；
3.使小灯泡两端电压低于额定电压（2V），测出其功率，并观察小灯泡亮度。
4.使小灯泡两端电压高于额定电压（3V），测出其功率，并观察小灯泡亮度。
5．断开开关，整理实验器材。
［实验数据记录］
【结论】（1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大
（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
小结这是一节实验课，主要学习测电功率的方。
3.6电能-测量小灯泡的电功率教学设计----2021---2022学年浙教版科学九年级上册
3.6电能-测量小灯泡的电功率教学设计---浙教版九年级科学上教学目标1、会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
2、通过实验进一步理解额定功率和实际功率。
3、通过探究，知道小灯泡的电功率随它两端的电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
重点目标1、2、3难点目标3教学内容与过程一、前提测评：1、电功率是表示_________的物理量，国际单位是_________2、额定电压指用电器_________时的电压；用电器在的功率叫_________。
二、新课导入：“测量小灯泡电阻”的实验中，用_________测出小灯泡两端的，用_________测出通过小灯泡的_________，根据欧姆定律的变形公式_________，就可求得小灯泡在不同电压下的电阻，这种测量小灯泡电阻的方法叫_________。
三：探究新知：知识点一、伏安法测量小灯泡的电功率1、设计电路图：小明在上面实验的启发下，马上画出了测小灯泡电功率的电路图，如右图，你认为按此图实验能否测出小灯泡的电功率？答：___________。
请说明理由（口述）。
总结（1）：实验原理。
此测小灯泡功率的实验电路图有什么缺点？答：__________________。
总结（2）：实验目的__________________怎样改进？答：_________________。
总结（3）：____________________的作用是（1）_________________（2）_________________。
2、画出电路图请在左侧方框内画出你所设计的电路图并连接右侧的实物图。
3、设计并进行实验阅读课本P96----P97，口答下面的问题：（1）、本实验中应该注意哪些事项？（2）、说出本实验的实验步骤。
4、实验数据记录：U额=_________。
5、实验结论：（1）、当实际电压等于额定电压，小灯泡的实际功率_______额定功率，小灯泡_____________。
浙教版九年级上册科学第3章3.6.3实验测量小灯泡的功率习题课件
整合方法·提升练
(5)排除故障后，调节滑动变阻器测得如下表所示的三组数 据，则小灯泡的额定功率为____0_.9___瓦。
实验次数 电压U/伏 电流I/安
123 2.0 2.5 2.8 0.30 0.36 0.38
整合方法·提升练
探究培优·拓展练
【点拨】 电压表指针没有指零是由于使用前没有对电压表
调零造成的。
探究培优·拓展练
(2)小楼认为不更换电压表也能测出灯泡的额定功率。他进行了 如下操作：解决了指针问题后，按规范步骤连接好电路(如 图乙)，检查无误后，闭合开关，移动变阻器滑片，当灯泡 正常发光时，滑片正好在变阻器的中点。在滑片移动过程中， 电流表示数从0.2 A增大到0.25 A，而 电压表示数从2.0伏开始增大。小楼 的同桌依据实验数据计算如下：
夯实基础·逐点练
(1)请用笔画线代替导线，将图1中的实物电路连接完整， 要求滑动变阻器滑片向右滑时电流表示数变大。 解：如图所示。
夯实基础·逐点练
(2)连接电路时，开关应__断__开____。 (3)正确连接好电路，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表
有示数，电压表无示数。经检查，电压表完好，则故障 可能是小灯泡___短__路___。
探究培优·拓展练
13 如图所示的四个电路中，电源电压已知，电阻R的阻值已知，
根据电压表或电流表的示数，不能求出灯泡电功率的电路图 是( C )
探究培优·拓展练
14 小楼想测量某个仅标有“0.25 A”字样的灯泡的额定功 率。电源电压为6 V且恒定。
探究培优·拓展练
(1)检查器材时，小楼发现电压表存在图甲所示的两个问题： 一是指针位置不对；二是部分刻度模糊。出现指针位置 不对的原因是_____使__用__前__没__有__调__零_____。
【精品讲义】浙教版 科学 9年级上册 3.6.4 电能——实验：测定小灯泡的功率(学生版)
第3章能量的转化与守恒3.6-4电能——实验：测定小灯泡的功率目录 (1) (3) (3) (4) (10)1.电路实验的基本操作(1)连接电路时：开关处于断开状态；滑动变阻器的滑片处于阻值最大处。
调节滑动变阻器的过程中，首先要明白向什么方向移动滑片可以使变阻器连入电路阻值变大或变小，使小灯泡两端电压变大或变小。
(2)正确使用电流表和电压表：恰当选择电流表和电压表的量程。
根据小灯泡的额定电压来确定电源电压及电压表的量程，然后估测小灯泡正常工作时的电流，再确定电流表的量程。
如何测量白炽灯泡的功率：利用电能表、停表分别测出白炽灯消耗的电能和所用时间，根据P＝W/t获得功率。
2.实验室测定小灯泡的功率(1)原理：P=UI。
只有在灯泡两端的电压等于额定电压时，灯泡才能正常发光，此时的功率为额定功率。
(2)实验器材：小灯泡、电源、开关、电压表、电流表、滑动变阻器、导线。
(3)实验记录表格(4)实验步骤：①按电路图连接好电路；②闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压恰好等于小灯泡的额定电压，观察小灯泡的亮度，并记录此时电流表和电压表的示数；③调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约等于小灯泡额定电压的1.2倍，观察小灯泡的亮度变化，并记录此时电流表和电压表的示数(注意：小灯泡两端的电压不能超过它的额定电压太多)；④调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约等于小灯泡额定电压的0.8倍。
观察小灯泡的亮度变化，并记录此时电流表和电压表的示数；⑤根据P＝UI，计算出三种情况下小灯泡的电功率；⑥断开电路，整理器材。
(5)结论：通过实验发现，用电器两端的电压不同，电功率就不同，小灯泡两端电压越高，实际功率越大，灯泡越亮。
(6)实验注意事项：①选择的器材规格要合适。
电流表的量程要大于小灯泡的额定电流，电压表的量程要大于小灯泡的额定电压。
滑动变阻器允许通过的最大电流要大于灯泡的额定电流。
②连接电路时开关应处于断开状态，滑动变阻器调到阻值最大处。
浙教版九年级科学上册 3.6电能-测定小灯泡电功率
实验：测定小灯泡的功率一．知识准备：①电功率的大小表示是电流做功的物理量。
②电功率的计算式P= = 。
③是额定电压，是额定功率。
④一只灯泡标有“220V 40W”，它的含义是。
另一只灯泡标有“220V 60W”，它的含义是。
二．问题讨论：常用的小灯泡标有额定电压（如2．5V，3．8V）而未标明额定功率，那么它的额定功率，以及工作时的实际功率如何知道呢？三．探究实验1．实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。
2．实验原理：3．设计实验电路图及步骤：点拨思路：要测小灯泡的功率需测量的物理量有哪几个？需要的测量器材是什么？如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢？4、实验操作过程中要注意哪些问题？将实验数据填入下表：稍低于额定电压实际功率5.归纳结论：提示：比较额定电功率和实际电功率大小问题。
比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。
四.课后小实验：在家长协助下完成用电能表和钟表测家用电器的电功率的实验。
五、课后作业1.在测定额定电压为“2.5V”小灯泡电功率的实验中：(1)完成实物图的连接(2)开关闭合前，将变阻器的阻值调到最大是为了____.(3)检查电路连接无误后，闭合开关发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，造成这种故障的原因是____.实验次数灯泡两端电压U/V 通过灯泡电流I/A 灯泡的功率P/W 灯泡明暗情况1 1.5 0.2 0.3 较暗2 2.5 0.3 正常发光3 3 0.32 较亮(5)测完功率后又算出小灯泡在不同电压下的电阻值，发现电压升高时电压____(选填“变大”、“变小”或“不变”)，其主要原因是____.2、如图所示，一只标有“8V 4W”的灯泡L与一只滑动变阻器R串联，开关S闭合，滑动片P在b点时，电压表的示数为12V，灯泡正常发光，当滑动片P从b点滑到a点时，电路中电阻增大了6Ω，求：（1）灯泡的电阻值及电源电压。
（2分）（2）滑动片P在a点时，灯泡的实际功率多大？（2分）。
浙教版九年级科学上册3.6.3 实验：测量小灯泡的功率ppt课件
整合方法·提升练
8．在做“探究小灯泡功率”的实验中，小明按图连接好电路，闭合 开关后，发现无论怎样调节滑动变阻器，小灯泡都不亮，电流表、 电压表均无示数。下列对故障原因的猜测不正确的是( A ) A．小灯泡处出现短路，电路其他地方完好 B．电流表处出现断路，电路其他地方完好 C．滑动变阻器出现断路，电路其他地方完好 D．连接电源处出现断路，电路其他地方完好 【点拨】如果小灯泡处出现短路，灯泡不亮， 电流表有示数，与灯泡并联的电压表无示数， 与故障现象不符合。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
浙教版九年级科学上册3.6电能-测量小灯泡的电功率
课题测量小灯泡的电功率压低于额定电压，记录下电表的示数和灯泡的发光情况；3、移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压，记录下电表的示数和灯泡的发光情况；4、移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压略高于额定电压，记录下电表的示数和灯泡的发光情况；注意事项：1、所选的电源的电压值应高于小灯泡的额定电压。
2、电压表的量程应高于小灯泡的额定电压，电流表的量程应高于小灯泡的额定电流，3、实验之前应断开开关，滑动变阻器的阻值调到最大处。
流程四精练：当堂速练展示互评——小步子，快反馈，学以致用促生成1.在测量小灯泡的额定功率的实验中，连接电路时，开关应（），滑动变阻器的滑片P 应放在（）.若待测小灯泡的电阻大约为10 Ω，额定电压为3.8 V，电源由四节干电池串联而成，则电流表的量程应选（），电压表的量程应选( ).。
.2.小明在测一额定电压为3.8 V的小灯泡功率时，按图连接好电路，当闭合开关时，发现灯泡两端的电压为1.5 V，这时小明应将滑片向（）端移动.3．在做“测小灯泡的额定功率”实验时，（1）已知小灯泡的额定电压是3．8V，额定功率小于2W，如图所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好（要求正确选择电压表和电流表的量程）（2）某同学在连接滑动变阻器时，由于接线错误使滑动变阻器滑片P移动时不能改变小灯泡的亮暗程度．现就下面两种情况，请你判断该同学是如何连接的?第一种情况：小灯泡较亮时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接．第一种情况：小灯泡较暗时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接．（3）在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_______A，则小灯泡的额定功率是_______W．本节课我的成功之处与不足：。
浙教版九年级上册科学第6节 电能(第4课时) 测定小灯泡的额定功率21
秋季（上学期）《浙教版九年级上
9
册科学》
1、连接后，闭合开关，发现电压表有示数， 电流表无示数，灯泡不发光，为什么？
电路故障（部分电路开路） （小灯泡的灯丝断了） （小灯泡与灯座接触不良）
2、连接完所有的导线，灯泡立即发光，且亮 度很大，出现这种现象的原因是什么？
开关处于闭合状态，滑动变阻器的滑片处于阻值较小 的位置，或滑动变阻器的接法有错误（两上接法）。
册科学》
秋季（上学期）《浙教版九年级上
21
册科学》
(3)电流表和电压表各一个 (4)开关一个和导线若干根
电流表的量程满足实验要求，而电压表的量程只有 0～3V 用以上器材设计测定小灯泡额定功率的实验电路图。
电路图 A
P
V 秋季（上学期）《浙教版九年级上 册科学》
19
4.小王同学对电学中的一个重要元件-----滑动变阻器 进行归纳，发现除了“保护电路”这一作用外，它在 不同电路中还有着不完全相同的作用，请你与他共同 思考：
如果一再降低或提高小灯泡两端的电压， 将会出现什么情形？
降低电压灯秋季泡（上不学期发册）科《光学浙》教。版九提年级高上 电压灯丝烧断。16
1.用伏安法测小灯泡（额定电压2.5V）的额定功率 的实验中：
(1)、画出电路图。
A
(2)、连接实物电路时，开关
P
应 断开 ，滑动变阻器
应 移到最大值 。
V
(3)、要测额定功率，闭合开关，灯泡两端的电压为 2V，则图中滑动变阻器滑片P应向 左 移动。
滑动变阻器允许通过的最大电流 应该大于小
灯泡的额定电流，最大电阻不要超过小灯泡
电阻的1~ 5倍。 秋季（上学期）《浙教版九年级上
4
浙教版九年级科学上册3.6电能-《测量小灯泡的电功率》22
（4）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际
电压越大，小灯泡功率越 大
.
（5）小灯泡的亮度由小灯泡的 实际功率 决 定，实际功率越大，小灯泡越 亮 .
牛刀小试：
如图是某同学测定2.5V小灯泡的额定功率的电
路图
1、开关闭合前滑片P应该移动到 b端，然后
接通电路。开关闭合，调节滑动变阻器，当
电压表的读数是_2__._5伏2.5特时，立即记下电流
复习:
电功率定义: 电流所作的功与做功所用时间之比
电功率公式:
P=W/t P=UI
测量小灯泡的电功 率
1.实验目的：
测量小灯泡的额定功率和实际功率
2.实验原理： P=UI
3.应该测量的物理量:
__电__压__和__电__流__。
4.实验器材：
额定电压为2.5V的小灯泡一个，
电__压___表____，开关，滑动变阻器， 电__流___表____，_电__源_____，导线若干。
D、一样亮 B、亮度一样，电流大小相同
A、6V
B、12V
测量小灯泡的额定功率和实际功率
D、亮度不一样，电流大小相同
2、“220V 100W”和“220V 40W” 的两盏灯串联在220V的电路上，则
（ D）
A、两灯的额定功率变小。 B、两灯都正常发光。 C、两灯都不能正常发光，但“220V 100W”的灯较亮。 D、两灯都不能正常发光，但“220V 40W”的灯较亮。
C、“36伏 25瓦”的灯泡最亮 在测量小灯泡的功率的实验中，某同学在连接滑动变阻器时，由于粗心，连接的电路闭合开关后，移动变阻器的滑片 时并不能改变灯
泡的亮度，，请你根据以下情况来判断该同学的连接过程中分别出现了何种错误？ 7：现有两个灯泡，分别标有“220V 40W”和“36V 40W”字样，它们都在额定电压下正常发光。
(浙教版)九年级科学-测量小灯泡的电功率-教案
龙文教育学科老师个性化教案教师李太杰学生姓名上课日期学科&科学年级九年级教材版本浙教版类型知识讲解□：考题讲解□:本人课时统计）第（）课时共（）课时学案主题复习课时数量（全程或具体时间）第（）课时授课时段，教学目标教学内容第三章第七节电热器个性化学习问题解决测量小灯泡的电功率(P104)教学重点、难点~考点分析选择、填空，计算。
教学过程【课标要求】章节教学内容教学要求举例记忆问答计算人文作图《实验探究常数图像18. 3测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率1%13【考基要点】课题；用电流表和电压表测量小灯泡电功率原理用测出小灯泡两端的电压，用测出通过它的电流，代入公式可求出电功率。
器材电源、开关、导线、小灯泡V)、、、。
装置】图根据电路图连接实物图：教师活动(1)在连接电路时，开关应处于____________状态，滑动变阻器的滑片应移到___________处．(2)请根据电路图将实物电路连接完整．(3)实验中发现电压表示数为2 V，为测量小灯泡的额定功率，应该将滑片P向______(填“a”或“b”)端移动，使电压表示数达到3．8 V．这时观察到电流表示数为O．2 A，则小灯泡的额定功率为______W.&2.测量小灯泡的功率和电阻器材电源、导线、开关、额定电压的小灯泡、电流表、电压表、装置图—将左边的实物图连接完整，并在下面画出电路图问题①当向右移动变阻器的滑片P时，电压表的示数将变，电流表的示数将变。
②测小灯泡的额定功率时，在移动滑片的同时，眼睛应观察表的示数，直到其示数达到时，读出此时的，计算出小灯泡的额定功率。
③注意到灯的亮度变化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮。
你认为，根据他观察的现象和实验数据分析，可得出的结论是：小灯泡的亮度决定于它的。
表格数据，④该同学还用数据计算了灯丝的电阻，其中有一次结果没有完成，请完成⑤请在表盘中标出灯泡正常发光时电流表指针的位置实验次数123电压/V:电流/A功率/W灯丝电阻/ ；…{ ~ "。
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电压表示数U和对应的电流表示数I，分别将U、 I记录在表格中；
（3）观察并比较三次小灯泡的发光情况，将现 象记录在表格中。
实验数据记录
小灯泡的额定电压是__2_.5____V。
序号 电压/伏
电流/安
4.实验设计思路
（1）移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电分 别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压
（约 1.2U额） 。
（2）记录电压值，电流值，同时观察比较灯 的亮度有何区别。
在实物连接时有哪些注意事项？
（1）连接电路时开关应断开
（2）滑动变阻器处于阻值最大处
实验步骤
（1）先将电压表和电流表指针调零，断开开关， 按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻 值最大处；连接电路。
表示“小灯泡”的U-I图象的是___b_ (填“a”或“b”).
这样判断的依据是____________
灯丝的电阻随温度升高而增大
(9)实验前在检查仪器时，发现电流表指针如图乙所示， 则接下来的操作是______调__零.
(10)某同学根据图示电路进行实验.实验过程中,灯泡突 然不亮,电流表、电压表的示数都减小.经检查,导线连接 完好,则可能的故障是_____B__ A、灯泡处断路；B、滑片与变阻器电阻丝断开
（2） 闭合开关后，发现灯泡不亮，电
压表有示数，电流表无示数，则电路中可能
出现的故障是__灯__泡___断__路。
（3）排除故障后，再次闭合开关，移动 滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为2 V 时，电流表的示数如图所示，此时电流为
_0_.__3A，小灯泡的功率为0__._6W。
2．小灯泡上标有“6 V 3 W”字样，将这 盏灯接到3 V电压下，它比正常发光暗时___
1）保护电路 2）调节电灯两端的电压
实验拓展：
测小灯泡的电功率和用伏安法测电阻 两实验有何相似之处？有何不同点？
相同之处：实验器材、电路图
不同之处：实验目的不同 实验原理不同 数据处理不同
练一练
1．利用如图所示的器材，测量小灯泡的电 功率。
（1） 在闭合开关前，滑动变阻器连入电路 的电阻阻值应最_大__，即滑片应位于_左___端（填 “左或右”）。
0.2
2
B
“测量小灯泡电功率”的实验的各种情况分析
在“测量小灯泡电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5伏， 电阻大约为10欧，有两个规格分别为“10Ω 1A”、“50Ω 2A”的 滑动变阻器，电源电压为6V．
(1)本实验中应选择规格为___“_5__0_Ω__2_A__”___的滑动变阻器;如图已有 部分电路连好,请用笔画线代替导线将电路连接完整． (2)某同学闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,发现灯泡的亮度很暗 且不变,可能的原因是____滑__动__变__阻__器__同__时__只__接__下__面__两__个__接__线.柱 (3)排除故障后,移动滑动变阻器的滑片,进行了多次测量,其中小灯泡 正常发光时电流表示数如图所示为___0__.2A4,实验中多次测量的目的 是___测__不__同__电__压__下__灯__泡. 的实际功率
功率/瓦
灯泡的亮度 变化
1
2.5
0.2
0.5
亮
2
3 0.22 0.66
很亮
3
2 0.18 0.36
较暗
讨论：
1.小灯泡在哪种情况下属于正常发光？
当小灯泡两端的电压等于额定电 压时正常发光。 2.如果一再降低或一再提高小灯泡两端的， 将会出现什么情形？
当一再降低小灯泡两端的电压，小灯泡 将变得很暗甚至不再发光； 如果一再提高小灯泡两端的电压，小灯 泡将被烧毁。 3、滑动变阻器的作用：
(4)小叶同学按同一电路连接好最后一根导线,灯泡立即 发出明亮耀眼的光,并很快熄灭,检查后发现连线正确,请 你找出她在实验中两个操作不当之处是: ①__连__接__电__路__时__开__关__没__有__断__开____; ②_连__接__电__路__时__滑__片__没__有__置__于__最__大__阻_.值处，移在最小阻 (5)小值明处同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、
（选填“亮”或“暗”），这时它的实际功 率0.为75_____W。
3.如图是测定额定电压为2.5V小电灯功率的实物电路.
(1)开关闭合前,滑动变阻器滑片应该移动到___左__ (选填“左”或“右”) (2)开关闭合后,若电路连接正确,发现小电灯不亮,电 压表有示数,电流表指针几乎不动, 产生这一现象的原因是___灯__泡__断__路__. (3)排除故障后,移动滑片,获得多组对应的电压、电流值, 绘出如下I-U图象,则小电灯的额定功率为__0_._5_W,小电灯 的电阻值随电压的升高而逐渐__增__大__.
测定小灯泡的电功率
一、电功率（P）计算公式
1.定义式：
2、计算公式（实验）
3、推导式
P=UI P=I2R
P=U2/R
想一想: 有一只小灯泡标着额定电压为 2.5 V ，
你能测出它在不同电压下的实际功率吗?
二、电功率的测量
L
1、原理： P＝UI
2、电路图（伏安法）：
3、实验器材:
电源、开关、导线、电流表、电压表、滑 动变阻器、小灯泡（额定电压2.5 V）。
(7)他正确串联实验器材,然后将电压表并联在电路中.闭合 电键,移动变阻器的滑片,观察到电流表和电压表的指针偏 转方向相反.小华对电路所做的调整是 __将__电__压__表__改__接__在__小__灯__泡__两. 端
(8)另一实验小组同学,按正确方法完成实验后,分别绘制 了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I图象如图丁所示,则
电压表均有示数，接下来他首先应进行的操作是_C_____
A.检查电路是否断路 B.更换小灯泡 C.移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光
(6)这名同学还发现小灯泡功率不同时,灯丝的电阻不同, 你认为造成这种现象的原因是 __灯__丝__的__电__阻__随__温__度__的__升__高__而__升__高_据此家里的白炽灯在 ___刚__开__灯__的__瞬___间_____(选填“刚开灯的瞬间”或“工作 一段时间后”),灯丝容易烧断．