伟大的悲剧(最新整理版)
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部编版初中语文七年级下册第21课：《伟大的悲剧》(共31张PPT)
12.1.18 南极点
12.2.17 屠宰场地
12.3.2 贮藏点
12.3.21 帐篷里
12.3.29 帐篷里
12.10.29 营地
12.11.12 帐篷
人物及事件 斯等发现自己晚到半月
斯等到达极点，伤心并要作证 埃文斯死去 四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷 等待死神来临并写书信
一探险队出发寻找他们
新知讲解
伟大的悲剧
解释题目
但其中体现的英雄气概， 崇高精神和人格魅力，足 以变成一种“伟大”的力量， 震撼人心。题目点明了文 章的主旨。
新知讲解
斯蒂芬·茨威格（1881～1942）， 出身于富裕的犹太家庭。奥地利著名小说 家、传记作家。青年时代在维也纳和柏林 攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结 识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的 影响。第一次世界大战时从事反战工作， 成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联， 认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先 后流亡英国、巴西。茨威格在诗、短论、 小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人 的造诣，尤以小说和人物传记见长。
简析内容
新知讲解
例如：“他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥 茨已经在用冻掉了的脚趾的脚板行走。”这里的“冻掉 了的脚趾的脚板行走”的细节描写，让读者直面队员悲 惨的境地，让人不得不为之动容。 8、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。 课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？ (1)失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对 呢？ (2)作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职 责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事 业正是他自己所热烈追的。”
简析内容
伟大的悲剧(最新整理版)ppt课件
疲惫（ pí b）èi不堪
毋宁（ wú n）ìng角（ ）逐jué
4
理清故事情节
• 课文写的事件发生在 1912 年，英 国人斯科特探险队一行五人精疲力 尽却又满怀希望奔向南极点，到达 时间为1月18日 ,但却悲哀地发现已经 有人捷足先登，他们仅仅比 挪威 人 阿蒙森迟了一个月 ,于是只好垂头丧 气地踏上归途，最后一个个悲壮地 死去。
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2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在 这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。
国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”? 这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?
• 这是拟人手法。 • 在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威
国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀 武扬威、洋洋得意。
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3、“它的占领者还在这里留下一封信……他 请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接 受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷 无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业 绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求 的”。
联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是什 么意思?作者为什么要这样比喻?
• 指斯科特临死前回忆的美好的往事和 他对祖国、亲人和朋友的怀想。
• 海市蜃楼是美好的，却是根本无法实 现的。这样比喻更加突出了悲剧效果 给人心灵的冲击。
13
5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁 灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所 有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
这话表达的是什么意思? 在全文中起什么作用?
• 斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了 考验，变得无比高尚。
• 这句话是主旨句，起点题作用。
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6、斯科特和他的探险队员们表现出人类 怎样的优秀品质?哪里可以体现？
1. 诚信，有令人敬佩的绅士风度。 2. 坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。 3. 强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于
《伟大的悲剧》课件 2023—2024学年统编版语文七年级下册
用几句话概括故事情节
1912年，英国斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满 怀希望地到达南极点，却悲哀地发现挪威的阿蒙森已经捷 足先登，只好沮丧地踏上归途，在恶劣的气候下一个个悲 壮地死去。
（挪威队） 阿蒙森
登陆南极 顺利回师 毫发无伤
1910年6月
（英国队） 斯科特
南极
全军覆没 深埋雪国
探险队成员及身份： 埃文斯——英国海军军士 奥茨———英国皇家禁卫军骑兵上尉 威尔逊——科研博士 斯科特——海军上校 鲍尔斯——身份不明
1.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者 斯科特书写这悲壮的一幕？
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己， 但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最 伟大的悲剧。”
作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成 功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。认为 给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
南极气候： 科学家曾测得-88.3。C的平均最低气温。 (酷寒) 世上风力最大风暴最多的，每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒 92.5米的风速。(烈风)
气候恶劣的南极，吸引了一批批勇敢的探险家。1911年底， 两批探险家在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐，他 们是：
挪威 阿蒙森 英国 斯科特
“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极 的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。
“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺 牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品 质。
品味语句含义：
1. “对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达 者什么也不是。”作者要表达的是什么意思？
作者借此表达什么思想感情
第22课《伟大的悲剧》课件(共24张PPT)部编版语文七年级下册
原指海边或沙漠中出现虚幻的楼台城郭。 现在一般用来比喻虚无缥渺的事物。
整体感知
1.说说斯科特探险队的主要人物及其身份。
斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——身份不明（未介绍） 威尔逊——博士，负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
划分层次
第一部分（1~3）：满怀希望回南极，垂头丧气踏归途。 第二部分（4~13）：不惧严寒顶风雪，疲惫不堪全军亡。 第三部分（14~16）：英雄牺牲后，受到世人的敬仰。
第六单元
22 伟大的悲剧
茨威格
学习目标
1.了解作者及传记文学的特点，积累“拽”“凛冽”“姗姗 来迟”“海市蜃楼”等常考字词。
2.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度；概括内容要 点，厘清故事情节
3.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
4.学习课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未 知的科学精神，激发探索自然奥秘的兴趣。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他 的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大 的悲剧。
作为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌 功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往 往拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意 义,更能带给人们长久的思考。
到达南极（1-3）走向悲剧
勇敢
伟 大
探索 ，
的
返程遇难（4-13）经历悲剧
坚毅
悲
执着，
剧
诚信
安葬悼念（14-16)悼念悲剧
坦荡
“变得不安起来……” “紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点” “他们的心在战栗” “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却 显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达 者什么也不是” “他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……” “挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
整体感知
1.说说斯科特探险队的主要人物及其身份。
斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——身份不明（未介绍） 威尔逊——博士，负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
划分层次
第一部分（1~3）：满怀希望回南极，垂头丧气踏归途。 第二部分（4~13）：不惧严寒顶风雪，疲惫不堪全军亡。 第三部分（14~16）：英雄牺牲后，受到世人的敬仰。
第六单元
22 伟大的悲剧
茨威格
学习目标
1.了解作者及传记文学的特点，积累“拽”“凛冽”“姗姗 来迟”“海市蜃楼”等常考字词。
2.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度；概括内容要 点，厘清故事情节
3.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
4.学习课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未 知的科学精神，激发探索自然奥秘的兴趣。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他 的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大 的悲剧。
作为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌 功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往 往拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意 义,更能带给人们长久的思考。
到达南极（1-3）走向悲剧
勇敢
伟 大
探索 ，
的
返程遇难（4-13）经历悲剧
坚毅
悲
执着，
剧
诚信
安葬悼念（14-16)悼念悲剧
坦荡
“变得不安起来……” “紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点” “他们的心在战栗” “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却 显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达 者什么也不是” “他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……” “挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
第22课《伟大的悲剧》(课件)七年级语文下册(部编版)
四人感到可怕的绝望，不久奥茨死去 无法离开帐篷
三人等待死神来临；斯科特写信，并坚持 写日记直到离世
一支探险队出发寻找他们
斯科特等人的尸体被发现
整体感知，梳理情节
请同学们快速浏览课文，画出时间、地点、人物等重要信息， 关注每段的首句，理清文章脉络。
一句话概括：斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望地奔向 南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归 途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。
思考：为什么是“骄傲地”等待？ ——他们勇敢地直面死亡，没有任何哀叹，他们甘愿为了自己喜 爱的探险事业牺牲生命，这是他们最大的光荣，最骄做的事情。表达 出作者由衷地赞美、敬佩之情。
细读课文，体会人物精神
朗读第13段：最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下 的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、 坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我 的遗孀”。
统编版 · 语文 · 七年级（下）
伟大的悲剧
第1课时
作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利小说家、 传记作家。生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭， 卒于巴西佩特罗波利斯。他创作的传记不拘泥于史实 ，着重表现人物性格。代表作：中短篇小说集《最初 的经历》《马来狂人》等，传记作品有《人类的群星 闪耀时》《三位大师》等，还有戏剧作品《耶雷米亚 》等。
写作背景
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。在斯 科特等人行进的途中，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也向南极 进发。经过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14 日到达南极。而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队 晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬 在南极点上。
三人等待死神来临；斯科特写信，并坚持 写日记直到离世
一支探险队出发寻找他们
斯科特等人的尸体被发现
整体感知，梳理情节
请同学们快速浏览课文，画出时间、地点、人物等重要信息， 关注每段的首句，理清文章脉络。
一句话概括：斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望地奔向 南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归 途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。
思考：为什么是“骄傲地”等待？ ——他们勇敢地直面死亡，没有任何哀叹，他们甘愿为了自己喜 爱的探险事业牺牲生命，这是他们最大的光荣，最骄做的事情。表达 出作者由衷地赞美、敬佩之情。
细读课文，体会人物精神
朗读第13段：最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下 的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、 坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我 的遗孀”。
统编版 · 语文 · 七年级（下）
伟大的悲剧
第1课时
作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利小说家、 传记作家。生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭， 卒于巴西佩特罗波利斯。他创作的传记不拘泥于史实 ，着重表现人物性格。代表作：中短篇小说集《最初 的经历》《马来狂人》等，传记作品有《人类的群星 闪耀时》《三位大师》等，还有戏剧作品《耶雷米亚 》等。
写作背景
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。在斯 科特等人行进的途中，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也向南极 进发。经过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14 日到达南极。而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队 晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬 在南极点上。
七年级语文部编版下册第22课《伟大的悲剧》知识梳理及练习课件(共47张PPT)
目录
01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练
名师导学
如何运用细节描写表达感情 （1）细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、 语文要素 景物或场面描写之中。 （2）运用细节描写表达感情：在叙述一件事的过程中， 详细刻画体现感情色彩的细节，可以从人物语言、神态 变化、动作描写入手，也可以描写内心世界。
最后三个羸弱的人爬进各自的睡袋， 等待死亡的到来 ④__勇__于__探__索__的__科__学__精__神__________________
⑤__与__大__自__然__搏__斗__，__无__畏__死__亡__的__牺__牲__精__神____
人类团结协作，坚忍不拔的崇高精神
名师导练
基础训练
1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。
（2）文中最令你感动的是哪个人物？说说感动你的理由，并仿照 “感动中国”人物颁奖词的形式，为他写一段颁奖词。 人物：___斯__科__特____ 理由：___他__坚_持__到__了__最__后_一__刻__，__即__使__死_亡__与__恐__惧__把_他__包__围__，__他_也__没____ _有__放__弃__希_望__。__在__令__人_心__痛__的__结__局__面_前__，__他__始__终_没__有__向__世__界__哀_叹__过__一____ _声__自__己__遭_遇__的__种__种__苦_难__。_____________________________________ 颁奖词：__集__伟_大__与__悲__剧__于_一__身__，__在__距__离_胜__利__只__有__一_步__之__遥__时__，_他_____ _失__败__了__，_这__一__次__失__败_让__他__跌__倒__再__也_爬__不__起__来__，_但__他__始__终__坚__持_，__在__生____ _命__的__尽__头_与__命__运__做__着_殊__死__抗__争__。_______________________________
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
第22课《伟大的悲剧》课件(共28张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
自学指导三（1分钟）
一、鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭 给人看。”斯科特探险队南极之旅的悲剧体现在 哪几个方面？ 二、斯科特一行的南极之旅是个悲剧，但却给人 以震撼的力量，它也是伟大的。“伟大”体现在 哪里？ 三、斯科特一行人探险的真正意义是什么？
自学检测三（7分钟）
一、鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。” 斯科特探险队南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？
2月26日，星期三
现在是夜间，冷极了。我们双脚冰 凉地出发了，因为白天穿的鞋袜根本没 有晾干。我们谨慎地消耗着食粮，但我 们的食物还应当再多一点才够用。我巴 望着下一个补给站，现在离我们只有50 英里。到了那里，我们就能够带足补给， 继续前边的路程了。
第一课时 学习目标（1分钟）
1、通读全文，积累生字词。 2、依据时间线索，把握文章主要内容。 3、理解“伟大的悲剧”的含义，学习斯科特等人 的优秀品质。 4、理解重点句子，领会文章的悲壮美。
离下一个贮 暴风雪异常凶猛，无法离开帐篷
藏点20公里
帐篷里
等待死神来临并写书信
基地
探险队出发寻找他们
帐篷里
发现三人的尸体并垒石墓
2、用简洁的话概括全文内容。
1912
年， 斯科特探险队一行五人 精疲
力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现
已经有人捷足先登 ，只好 踏上归途 ，最后 __在__返__回__途__中__一__个__个__悲__壮__地__死__去_____。
奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神 是一种大无畏的英雄精神。
4、对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二 个到达者什么也不是。作者在这里要表达的意思 是什么？你同意这种看法吗？
作者站在斯科特的角度，表达了角逐 失败之后的一种极度沮丧、悲哀的心情。 但事实上作者本人并不这么认为，理由 是，作者为斯科特这个失败者作转，本 身就说明作者不同意“第一个到达者拥 有一切，第二个到达者什么也不是”的 观点。
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》知识点汇总
部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》知识点汇总学习目标：➢了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。
➢品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感想，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
➢理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。
一、作者简介茨威格（1881～1942），奥地利作家。
生于一个富裕的犹太企业主家庭。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。
代表作有小说《一个陌生女人的来信》《心灵的焦躁》《象棋的故事》、传记《三位大师》。
二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。
最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。
作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
三、字、词读一读shuānɡ拽zhuài毋wú宁吞噬shì羸léi弱告罄qìnɡ遗孀踉liànɡ跄qiànɡ贮zhù藏蹒pán跚shān胆怯qiè角jiǎo逐辜ɡū负销蚀shí鲁莽mǎnɡ迸bènɡ发厄è运悼dào念海市蜃shèn楼毛骨悚sǒnɡ然怏yànɡ怏不乐忧心忡chōnɡ忡绑bǎnɡ搂lǒu昔xī日堡垒lěi凛冽liè四、理解词义1．坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。
新统编部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》优质教学课件
②作证之悲
“他要忠实地去履行…… 正是他自己所热烈追的。”
④世人之悲
在英国国家主教堂里，国王跪 下来悼念这几位英雄。2002年， 安妮公主登上南极，悼念斯科 特他们南极探险90周年。
合作探究
6.斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，其“伟大”又体现在哪几个方面？
事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业。
作品：《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》 《伟大的悲剧》《三位大师》等
自主学习
01 晓常识
茨威格作品特点
茨威格擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和 翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、 仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。他的小说多写人的下意识 活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造 及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图 以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使 人流连忘返的人和事。
第22课 伟大的悲剧
茨威格
学习目标
1.通读课文，理清文章结构，归纳内容要点。 2.通过品读，体会关键语句，品味文章语言。 3.理解作者情感，培养勇于探索、团结合作、敢于牺牲的精神。
自主学习
01 晓常识
姓名：茨威格，1881年-1942年。
籍贯：出生于奥匈帝国的首都维也纳，犹太人。
身份：奥地利著名作家、小说家、传记作家， 诗人家，剧作家。
《伟大的悲剧》作品写的是斯科特一行从探险准备到出发南极，从绝望而 归到悲壮毁灭的全过程。
自主学习
03 夯基础
（1）掌握下列字音字形
拽出( zhuài )
无垠( yín )
癫狂( diān )
吞噬( shì )
第22课《伟大的悲剧》课件(共28张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级下册
1.朗读描写人物的语句，透过典型的环境思考人物的处境及心 理，评析人物的精神品格。
①“现在他们真是惊慌到了极点……斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从 强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫……‘唯愿上天保佑我们吧’……”
从这里可以看出，英雄们此时也充满了恐惧，甚至绝望。 但是“他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前 走呀，走呀。”这体现了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的 精神品质。
1912.11.12
一支探险队到达帐篷，发现英雄们的遗体。
第一部分（第1—3段）：写斯科特探险队到达南极点，发现挪威人已 捷足先登，失望返回并为胜利者做证。
第二部分（第4—13段）：写斯科特探险队在归途中与恶劣的环境坚 强抗争，最终一个个悲壮地牺牲。
第三部分（第14—16段）：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。
本文节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》，生活·读书· 新知三联书店1986年版）。舒昌善译。1910年6月，英国探险家斯科特带领 探险队前往南极。途中他们得知挪威人阿蒙森等人也正向南极进发，要“和 他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的角逐，阿蒙 森队捷足先登，胜利而归，而斯科特队则晚了将近五个星期。他们因南极寒 冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个 多月，最后长眠在茫茫冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、 电影胶卷、书信和遗书，发挥文学想象，创作了这篇传记。
在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔 逊博士不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热爱以及勇于 为科学事业献身的精神。
1.朗读描写人物的语句，透过典型的环境思考人物的处境及心 理，评析人物的精神品格。
“谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说 一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬 畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个 英雄似的向死神走去。”
第22课《伟大的悲剧》课件(共50张PPT)+++++2022-2023学年部编版语文七年级下册
这是设立在南极南纬90°的科学试 验站“阿森纳-斯科特站”
以此来纪念人类历史上到达南极点的 两名科学探险家——挪威人阿蒙森和 英国人斯科特。
二、浏览课文，提取主要信息
1.浏览课文，要求10 分钟内读完，并随手勾画重要 信息。
二、浏览课文，提取主要信息
(1)浏览时“大略地看”,一自数行地扫视文段，采用 线式阅读和面式阅读。线式阅读，指在阅读时，以短语或 者句子为注视 位，一眼扫过去，可以捕捉到一个短语、 一个句子或者一行。 面式阅读是指阅读时把两行以上的 ，或者整段的、整页的文字作为每次眼停时的注视单位。 这两种阅读方法视野比较宽阔，眼睛停顿的次数比较少， 因而阅读所花的时间会大为缩短，速度会大大提高，可以 快速摄取大量信息。
示例一：这真是一场伟大的悲剧!斯科特一行人充满希望 地走向目的地，却看见已有人先一步树立路标，这是怎样 一种悲哀!怏怏不乐地离开这块辜负他们雄心壮志的地方 ，又是何等的悲楚!悲歌已然奏响：身强力壮的埃文斯突 然精神失常，骑兵上尉奥茨奔向死亡的怀抱，剩下的几位 都冻死在帐蓬中——连空气中都跳动着悲凄的音符，最后 他们悲壮地走进悲惨的结局里。
四、布置作业
1. 自主积累词语不少于30 个。 2.用“悲”字组词(越多越好),尽可能多地运用含有“悲” 的词语写一段活，描述《伟大的悲剧》这个故事和你读故 事的感受。
四、布置作业
参考：悲哀、可悲、悲愁、悲苦、伤悲、悲痛欲绝，悲天 悯人、悲惨、悲楚、悲催、悲号、悲咽、悲威、悲壮、 悲欢离合……
四、布置作业
谁在探险：斯科特探险队一行五人。 探险目标：争夺人类首次到达南极点的荣誉。 探险过程：到达终点，发现阿蒙森捷足先登;返回途中， 遭遇罕见的恶劣天气。 探险结果：队员们没能战胜严寒和饥饿，在暴风雪中先后 遇难。
部编版七年级语文下册第22课《伟大的悲剧》课内重点知识梳理
部编版七年级语文下册第22课《伟大的悲剧》课内重点知识梳理【知识链接】传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。
《伟大的悲剧》是选自茨威格《夺取南极的斗争》的传记。
这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书，发挥想象力而写成的。
【内容结构】全文可分为三个部分：第一部分（1—3节）满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森已经捷足先登了。
第二部分（4—13节）悲壮的返程，五名队员接连牺牲。
第一层（4—8节）埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
第二层（9—10节）奥茨为了不拖累同伴，向死亡走去。
第三层（11—13节）三个人骄傲地等待死亡的到来。
第三部分（14—16节）英雄的事迹传遍世界，为后人悼念、景仰。
【中心思想】课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
【重难点梳理】1.文中的“悲”，体现在哪几个方面？死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。
失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。
作证之悲：为阿蒙森的成功作证。
世人之悲：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念。
2.斯科特一行的“伟大”体现在哪里？①坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。
②诚实守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，证明了他们人格的崇高。
③有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。
这一点斯科特和他的队员都做到了。
他们当中许多人宁可自己死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。
④对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》精品习题课件
(2)这里看不到任何东西,和前几天令人毛．骨．悚．然．的单调没有任何区别。 毛骨悚然: 形容十分恐惧的样子。
(3)在他们的内心深处,与其说盼望着回家,毋．宁．说更害怕回家。 毋宁: 不如。
(4)刺骨的寒冷吞．噬．着他们已经疲惫不堪的躯体。 吞噬: 吞食。
(5)现在只有三个疲惫、羸．弱．的人吃力地拖着自己的脚步,穿过那茫茫无际、像 铁一般坚硬的冰雪荒原。
尚。(
)
描写
议论
阅读课文,完成8～11题。 8.文章第一、二自然段记叙了一件什么事?请用简洁的语言进行概括。
答案:斯科特和他的队友们奔向南极点,却发现阿蒙森已经捷足先登,斯科特决定为 完成阿蒙森的业绩做证。(意思对即可)
9.下面句子中加点的词语有什么表达效果?试作品析。
(1)焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽．了出来。
瘦弱。
羸弱:
(6)他们的燃料已经告．罄．,而温度计却指在零下 40 摄氏度。
指物资用完。
告罄:
4பைடு நூலகம்下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( A )
A.他今年刚参加工作,毫无社会经验,工作起来常常是语．无．伦．次．。 B.挪威国旗耀．武．扬．威．、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 C.不攀比,按需消费,按质论价,精．打．细．算．,生活得踏踏实实,才是正确的生活态度。 D.他忧．心．忡．忡．地来到教室,不知道该怎么面对老师和同学。
(选文有删改)
12.文章写了一件什么事?请用简洁的语言进行概括。
答案:写中考失利后,“我”没有放弃,继续为梦想拼尽全力,终获成功的故事。(或:写 “我”在中考栽过跟头后,重拾信心,继续努力,最终赢得高考的故事。)
13.结合语境品读下面两个句子,分析加点词语的表达效果。
(3)在他们的内心深处,与其说盼望着回家,毋．宁．说更害怕回家。 毋宁: 不如。
(4)刺骨的寒冷吞．噬．着他们已经疲惫不堪的躯体。 吞噬: 吞食。
(5)现在只有三个疲惫、羸．弱．的人吃力地拖着自己的脚步,穿过那茫茫无际、像 铁一般坚硬的冰雪荒原。
尚。(
)
描写
议论
阅读课文,完成8～11题。 8.文章第一、二自然段记叙了一件什么事?请用简洁的语言进行概括。
答案:斯科特和他的队友们奔向南极点,却发现阿蒙森已经捷足先登,斯科特决定为 完成阿蒙森的业绩做证。(意思对即可)
9.下面句子中加点的词语有什么表达效果?试作品析。
(1)焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽．了出来。
瘦弱。
羸弱:
(6)他们的燃料已经告．罄．,而温度计却指在零下 40 摄氏度。
指物资用完。
告罄:
4பைடு நூலகம்下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( A )
A.他今年刚参加工作,毫无社会经验,工作起来常常是语．无．伦．次．。 B.挪威国旗耀．武．扬．威．、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 C.不攀比,按需消费,按质论价,精．打．细．算．,生活得踏踏实实,才是正确的生活态度。 D.他忧．心．忡．忡．地来到教室,不知道该怎么面对老师和同学。
(选文有删改)
12.文章写了一件什么事?请用简洁的语言进行概括。
答案:写中考失利后,“我”没有放弃,继续为梦想拼尽全力,终获成功的故事。(或:写 “我”在中考栽过跟头后,重拾信心,继续努力,最终赢得高考的故事。)
13.结合语境品读下面两个句子,分析加点词语的表达效果。
第22课《伟大的悲剧》课件（共43张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册
这些描写心情的语句，表现出五位勇士角逐失败后的极 度沮丧和悲哀。
精读细研
二、作证之悲
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面 前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热 烈追求的。”
斯科特一行没能实现自己的追求，却还要为对手的成功 作证，内心的悔恨和悲伤无以言表。
精读细研
三、全体覆没之悲
物心情要协调一致，让周围环境的氛围根据人物内 心的变化而变化。 ③ 景物描写点到为止，不宜过多渲染，以免喧宾夺主。
写作示范
窗外的暴风雨肆虐着，狂风放肆地吹打着树 木……好像要将整个城市吞噬。我静静地坐在书 桌前，无奈地注视着窗外的黑暗，听着噼里啪啦 的雨声。回想起自己那可怜的分数，我的心跳得 厉害，无法相信这就是我努力的结果，我觉得对 不起老师和父母。 以暴风雨来临时的黑暗景象，烘托“我”
南极点1912年1月18日
12.1.16
5 个 人
屠宰场 地 412.2.17
个
贮藏点 12.3.2
人
离下一个贮 藏点还有20 公里12.3.21
离贮藏点 3个人还差17公
里12.3.29
贮藏点
12.11.1 2发现 帐篷
搜救队从营地出发
12.10.29
斯科特一行的南极探险之旅（1912年）
时间
对国家、对人民、对亲人的爱的真情流露
因何伟大
伟大的品质
诚实守信 坚毅执着 集体主义 无私奉献 探险精神
伟大的探险
石头样本，斯科特的 日记，哪怕是错误的 探险方式，都是他们 给后世留下的宝贵经 验。
课堂小结
概括主题
课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却 又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足 先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死 去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和 强烈的集体主义精神。
精读细研
二、作证之悲
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面 前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热 烈追求的。”
斯科特一行没能实现自己的追求，却还要为对手的成功 作证，内心的悔恨和悲伤无以言表。
精读细研
三、全体覆没之悲
物心情要协调一致，让周围环境的氛围根据人物内 心的变化而变化。 ③ 景物描写点到为止，不宜过多渲染，以免喧宾夺主。
写作示范
窗外的暴风雨肆虐着，狂风放肆地吹打着树 木……好像要将整个城市吞噬。我静静地坐在书 桌前，无奈地注视着窗外的黑暗，听着噼里啪啦 的雨声。回想起自己那可怜的分数，我的心跳得 厉害，无法相信这就是我努力的结果，我觉得对 不起老师和父母。 以暴风雨来临时的黑暗景象，烘托“我”
南极点1912年1月18日
12.1.16
5 个 人
屠宰场 地 412.2.17
个
贮藏点 12.3.2
人
离下一个贮 藏点还有20 公里12.3.21
离贮藏点 3个人还差17公
里12.3.29
贮藏点
12.11.1 2发现 帐篷
搜救队从营地出发
12.10.29
斯科特一行的南极探险之旅（1912年）
时间
对国家、对人民、对亲人的爱的真情流露
因何伟大
伟大的品质
诚实守信 坚毅执着 集体主义 无私奉献 探险精神
伟大的探险
石头样本，斯科特的 日记，哪怕是错误的 探险方式，都是他们 给后世留下的宝贵经 验。
课堂小结
概括主题
课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却 又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足 先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死 去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和 强烈的集体主义精神。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》精品课件
在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 （国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得 意”？这里表现出斯科特内心怎样 复杂感情？）
拟人修辞，形象生动地表达 了斯科特和伙伴痛苦的心情。 此时，在痛苦万分的斯科特 严重，风中飘扬的挪威国旗 就是他的对手，胜利者阿蒙 森似乎站在那里耀武扬威、 扬扬得意。这里“以我观物， 物皆着我之色彩。”
（你怎样理解这句话？作者同意这 个观点吗？）
在这里，作者站在斯科特的角度，
表达了角逐失败后的一种极度沮丧、 悲哀的心情。但事实上作者本人并 不这么认为，理由是：作者为斯科 特这个失败者作传，本身就说明作 者不同意“第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。”
赏析语言
2.挪威国旗耀武扬威，扬扬得意地
任选一个话题，整理成一段文字， 200字左右，写在小作文本上。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？（失败之悲）
的 归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲）
悲 剧
临终遗言，情系亲朋（死别之悲）
魂留南极，世人敬仰（世人之悲）
悲剧
伟大
勇于探索 坚毅卓绝
板书设计
失败之悲 作证之悲 死亡之悲 世人之悲
（你怎样理解这句话？）
这两句话表达了作者对斯科特
崇高的敬意，意思是斯科特在与大 自然的搏斗中虽然失败了，他的肉 体倒下了，但是他的心灵经受了考 验，变得无比的崇高。有价值的、 美得毁灭当然是伟大的悲剧。
布置作业：
1.假如你是斯科特探险队的一员， 当你发现失败已成事实的时候，你 的心情会如何？你是怎样想的，怎 么做的？ 2.假如你是阿蒙森，当你得知斯科 特等人遇难的消息，你会说些什么？
南极点1912年1月18日
12.1.165
个
人
屠宰场地12.2.17
拟人修辞，形象生动地表达 了斯科特和伙伴痛苦的心情。 此时，在痛苦万分的斯科特 严重，风中飘扬的挪威国旗 就是他的对手，胜利者阿蒙 森似乎站在那里耀武扬威、 扬扬得意。这里“以我观物， 物皆着我之色彩。”
（你怎样理解这句话？作者同意这 个观点吗？）
在这里，作者站在斯科特的角度，
表达了角逐失败后的一种极度沮丧、 悲哀的心情。但事实上作者本人并 不这么认为，理由是：作者为斯科 特这个失败者作传，本身就说明作 者不同意“第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。”
赏析语言
2.挪威国旗耀武扬威，扬扬得意地
任选一个话题，整理成一段文字， 200字左右，写在小作文本上。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？（失败之悲）
的 归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲）
悲 剧
临终遗言，情系亲朋（死别之悲）
魂留南极，世人敬仰（世人之悲）
悲剧
伟大
勇于探索 坚毅卓绝
板书设计
失败之悲 作证之悲 死亡之悲 世人之悲
（你怎样理解这句话？）
这两句话表达了作者对斯科特
崇高的敬意，意思是斯科特在与大 自然的搏斗中虽然失败了，他的肉 体倒下了，但是他的心灵经受了考 验，变得无比的崇高。有价值的、 美得毁灭当然是伟大的悲剧。
布置作业：
1.假如你是斯科特探险队的一员， 当你发现失败已成事实的时候，你 的心情会如何？你是怎样想的，怎 么做的？ 2.假如你是阿蒙森，当你得知斯科 特等人遇难的消息，你会说些什么？
南极点1912年1月18日
12.1.165
个
人
屠宰场地12.2.17
部编版七年级语文下册-《伟大的悲剧》方寸田园
方寸田园琦君一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中，读书译作，静静地度过农历新年。
她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。
难怪另一位文友欣羡地说：“真希望什么时候也有个田园可归。
但又觉得自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，大概没有那种福分。
”玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。
太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。
但若没有朋友共处，会不会感到寂寞呢？且看小屋的主人，住不多久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打电话找朋友再次的畅叙离情。
可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。
古代的隐士，在空谷中闻足音则喜。
因为“鸟语”终不及“人语”可以互通情愫。
陶渊明先生尽管嚷着“息交绝游”，但他在“乐琴书”之外，仍然要“悦亲戚之情话”。
他的理想国桃花源中人，一个个都要设酒杀鸡，款待洞外闯入的陌生人，也关心着洞外的人间岁月。
我想那时代如果已有电话，陶先生一定会在北窗高卧，酒醒之时，拨个电话和山寺老僧聊上半天，或是给他念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。
因为“得句锦囊藏不住，四山风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。
名山胜迹，总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友同享。
张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。
”他固然妙语如珠，亦见得前人有此清闲。
而我们如能于百忙之中，挤出一点时间，约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话平生，其乐并不亚于徜徉于青山绿水之间。
辛弃疾不是说吗：“我见君来，顿觉吾庐，溪山美哉。
”溪山就是好友，好友胜似溪山。
想起王安石与苏东坡在政见上是死对头，可是王安石罢官退隐金陵之后，东坡去探望他，安石留他同住山间。
东坡答诗云：“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟。
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-
英雄之所以为英雄，并不在于我们 颂赞的语言，而在于他们始终以高度的
事业心，自尊心和锲而不舍地对神奇而 美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践 真正的生活以至献出生命，我们所能尽
力做到的是记住他们的名字。
——里根
-
一个人虽然在同不可战胜的厄 运的搏斗中毁灭了自己，但他的心 灵却因此变得无比高尚。所有这些
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证 的任务?他不接受不行吗? • 因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇
敢地承认自己的失败。
• 正因为这一行为，他的人格才显得无比 高尚，也赢得了人们的尊敬。
-
4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中 的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚 和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象， 他给所有这些人留下了话。 联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是什 么意思?作者为什么要这样比喻?
-
本文共写了五个人物，他们的姓 名和身份分别是：
1. 罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海 军上校
2. 鲍尔斯—？ 3. 威尔逊—博士，负责科学研究 4. 埃文斯—英国海军军士 5. 劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军
的骑兵上尉 -
茨威格为何不给胜利者 阿蒙森作传，却充满激情 地为失败者斯科特书写着 悲壮的一幕？
• 指斯科特临死前回忆的美好的往事和 他对祖国、亲人和朋友的怀想。
• 海市蜃楼是美好的，却是根本无法实 现的。这样比喻更加突出了悲剧效果 给人心灵的冲击。
-
5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁 灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所 有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
这话表达的是什么意思? 在全文中起什么作用?
一向以来，我们的记忆中便只容得下成功 者，有人说，历史是为他们而写的，纵然偶尔 有几个特例，如项羽、李自成，也是因为他们 曾经威风八面、风光无限过。中国有句古语叫 “成者为王败者为寇”，说的就是我们这种劣 根性。……其实这也不怪大家，这个社会是现 实的，我们必须直面生活，脑袋里要装的东西 太多了，能记住成功者已属不易，哪有空暇去 关心失败者？ ……可毕竟，还是有人和我们 不一样的，比如茨威格。
从飞机上俯视南极
-
雪地上留下了考察队的车痕, 远处是一望无际的冰川和大海
-
深不见底的冰窟 -
-
海中冰山
-
南极冰山
-
南极洲上的巨大冰山
-
南极考察站
-
中国南极长- 城考察站
-
南极站的阿蒙森- -斯科特纪念碑
正在融化的南极大陆
-
最后送给大家三句话结束本课：
自己打败自己是最可悲的失败， 自己战胜自己是最可贵的胜利。
——赵延《天上有星光》 -
❖作者简介
茨威格(1881----1942），奥地利作家。 出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。 青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。 后去西欧，北非，印度，美洲游历。在法 国结识罗曼·罗兰等人。第一次世界大战 其间从事反战活动，成为著名的和平主义 者。1928年，结识高尔基。1938年，流 亡英国，加入英国国籍。他的主要成就体 现在传记文学和小说方面。作品有《三位 大师》。
毋宁（ wú n）ìng角（ - ）逐jué
理清故事情节
• 课文写的事件发生在 1912 年，英 国人斯科特探险队一行五人精疲力 尽却又满怀希望奔向南极点，到达 时间为1月18日 ,但却悲哀地发现已经 有人捷足先登，他们仅仅比挪威人 阿蒙森迟了一个月 ,于是只好垂头丧 气地踏上归途，最后一个个悲壮地 死去。
-
2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在 这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。
国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”? 这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?
• 这是拟人手法。 • 在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威
国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀 武扬威、洋洋得意。
-
3、“它的占领者还在这里留下一封信……他 请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接 受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷 无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业 绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求 的”。
始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他 的祖国和人民。
-
-
南极的五大世界之最
⑴世界上最寒冷的大陆。大陆年均气温为零下25 摄氏度，极端最低气温为零下89.2度。 ⑵世界上冰雪贮量最多的大陆。冰盖面积达 2700万立方公里，贮藏了世界总冰量的90％， 相当于世界总淡水量的72％。 ⑶世界上最干燥的大陆。内陆高原的年降水量不 足50毫米，南极点的年降水量不到3毫米。 ⑷世界上风速最大、风暴最频繁的大陆。年均风 速为每秒17～18米，最大风速达每秒80～100 米。 ⑸世界上海拔最高的大陆。平均海拔2000米， 是其他大陆平均海拔的3-倍。
每个人注定都要经历一番失败的煎熬和痛 苦。但只要经历，即使是失败的，也从不会 是无益的。
人可以失败，但不可以被打倒。
-
-
• 茨威格(奥地利)
-
读准字音
拽（zhuà）i 无垠（ ）yín 癫（ diān）狂 凛冽（ l）ǐn liè
吞 步履（ 遗孀（
x）iāo shí ）lǚ
s）huāng
毛骨悚（sǒn）g然 怏怏（ ）yà不n乐g 姗姗（ shā）n来迟 忧心忡忡（ c）hōng 疲惫（ pí b）èi不堪
• 斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了 考验，变得无比高尚。
• 这句话是主旨句，起点题作用。
-
6、斯科特和他的探险队员们表现出人类 怎样的优秀品质?哪里可以体现？
1. 诚信，有令人敬佩的绅士风度。 2. 坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。 3. 强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于
献出自己的生命。 4. 无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的
在一切时代都是 最伟大的悲剧。
——茨威格
-
合作探究
1、文中说“对人类来说，第一个到达 者拥有一切，第二个到达者什么也不 是”。作者在这里要表达的是什么意思?
你同意这种说法吗?你是怎样理解的？
• 表达了斯科特失败后极度沮丧、悲哀的 心情。
• 作者为斯科特这个失败者作传，本身就 说明作者不同意这个观点。
英雄之所以为英雄，并不在于我们 颂赞的语言，而在于他们始终以高度的
事业心，自尊心和锲而不舍地对神奇而 美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践 真正的生活以至献出生命，我们所能尽
力做到的是记住他们的名字。
——里根
-
一个人虽然在同不可战胜的厄 运的搏斗中毁灭了自己，但他的心 灵却因此变得无比高尚。所有这些
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证 的任务?他不接受不行吗? • 因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇
敢地承认自己的失败。
• 正因为这一行为，他的人格才显得无比 高尚，也赢得了人们的尊敬。
-
4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中 的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚 和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象， 他给所有这些人留下了话。 联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是什 么意思?作者为什么要这样比喻?
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本文共写了五个人物，他们的姓 名和身份分别是：
1. 罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海 军上校
2. 鲍尔斯—？ 3. 威尔逊—博士，负责科学研究 4. 埃文斯—英国海军军士 5. 劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军
的骑兵上尉 -
茨威格为何不给胜利者 阿蒙森作传，却充满激情 地为失败者斯科特书写着 悲壮的一幕？
• 指斯科特临死前回忆的美好的往事和 他对祖国、亲人和朋友的怀想。
• 海市蜃楼是美好的，却是根本无法实 现的。这样比喻更加突出了悲剧效果 给人心灵的冲击。
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5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁 灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所 有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
这话表达的是什么意思? 在全文中起什么作用?
一向以来，我们的记忆中便只容得下成功 者，有人说，历史是为他们而写的，纵然偶尔 有几个特例，如项羽、李自成，也是因为他们 曾经威风八面、风光无限过。中国有句古语叫 “成者为王败者为寇”，说的就是我们这种劣 根性。……其实这也不怪大家，这个社会是现 实的，我们必须直面生活，脑袋里要装的东西 太多了，能记住成功者已属不易，哪有空暇去 关心失败者？ ……可毕竟，还是有人和我们 不一样的，比如茨威格。
从飞机上俯视南极
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雪地上留下了考察队的车痕, 远处是一望无际的冰川和大海
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深不见底的冰窟 -
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海中冰山
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南极冰山
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南极洲上的巨大冰山
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南极考察站
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中国南极长- 城考察站
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南极站的阿蒙森- -斯科特纪念碑
正在融化的南极大陆
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最后送给大家三句话结束本课：
自己打败自己是最可悲的失败， 自己战胜自己是最可贵的胜利。
——赵延《天上有星光》 -
❖作者简介
茨威格(1881----1942），奥地利作家。 出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。 青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。 后去西欧，北非，印度，美洲游历。在法 国结识罗曼·罗兰等人。第一次世界大战 其间从事反战活动，成为著名的和平主义 者。1928年，结识高尔基。1938年，流 亡英国，加入英国国籍。他的主要成就体 现在传记文学和小说方面。作品有《三位 大师》。
毋宁（ wú n）ìng角（ - ）逐jué
理清故事情节
• 课文写的事件发生在 1912 年，英 国人斯科特探险队一行五人精疲力 尽却又满怀希望奔向南极点，到达 时间为1月18日 ,但却悲哀地发现已经 有人捷足先登，他们仅仅比挪威人 阿蒙森迟了一个月 ,于是只好垂头丧 气地踏上归途，最后一个个悲壮地 死去。
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2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在 这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。
国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”? 这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?
• 这是拟人手法。 • 在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威
国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀 武扬威、洋洋得意。
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3、“它的占领者还在这里留下一封信……他 请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接 受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷 无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业 绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求 的”。
始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他 的祖国和人民。
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南极的五大世界之最
⑴世界上最寒冷的大陆。大陆年均气温为零下25 摄氏度，极端最低气温为零下89.2度。 ⑵世界上冰雪贮量最多的大陆。冰盖面积达 2700万立方公里，贮藏了世界总冰量的90％， 相当于世界总淡水量的72％。 ⑶世界上最干燥的大陆。内陆高原的年降水量不 足50毫米，南极点的年降水量不到3毫米。 ⑷世界上风速最大、风暴最频繁的大陆。年均风 速为每秒17～18米，最大风速达每秒80～100 米。 ⑸世界上海拔最高的大陆。平均海拔2000米， 是其他大陆平均海拔的3-倍。
每个人注定都要经历一番失败的煎熬和痛 苦。但只要经历，即使是失败的，也从不会 是无益的。
人可以失败，但不可以被打倒。
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• 茨威格(奥地利)
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读准字音
拽（zhuà）i 无垠（ ）yín 癫（ diān）狂 凛冽（ l）ǐn liè
吞 步履（ 遗孀（
x）iāo shí ）lǚ
s）huāng
毛骨悚（sǒn）g然 怏怏（ ）yà不n乐g 姗姗（ shā）n来迟 忧心忡忡（ c）hōng 疲惫（ pí b）èi不堪
• 斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了 考验，变得无比高尚。
• 这句话是主旨句，起点题作用。
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6、斯科特和他的探险队员们表现出人类 怎样的优秀品质?哪里可以体现？
1. 诚信，有令人敬佩的绅士风度。 2. 坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。 3. 强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于
献出自己的生命。 4. 无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的
在一切时代都是 最伟大的悲剧。
——茨威格
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合作探究
1、文中说“对人类来说，第一个到达 者拥有一切，第二个到达者什么也不 是”。作者在这里要表达的是什么意思?
你同意这种说法吗?你是怎样理解的？
• 表达了斯科特失败后极度沮丧、悲哀的 心情。
• 作者为斯科特这个失败者作传，本身就 说明作者不同意这个观点。