专升本《大学语文》考前辅导与同步训练

大堰河

一、作家作品知识

艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。他的诗歌与现实紧密结合，充满战斗精神。

本诗是一首夹杂叙事的抒情诗，选自《大堰河》，写于狱中。

二、中心

这是一首献给劳动人民的赞歌。诗作刻画了一个贫苦妇女－－大堰河的形象，赞美了她勤劳善良、充满爱心的高尚品质和灵魂，抒发了作者对养育自己的故土亲人的深情追忆和思念。

诗中的大堰河确有其人，其故事也都是真实的。也就是说，诗人完全按照事实，写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而，这首诗又不是在写大堰河：她成了一个象征，大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的象征。

三、写作特色

1、基本特点：抒情与叙事的有机结合

这是一首抒情诗，是作者献给劳动人民的赞美诗，诗中洋溢着强烈的爱憎分明的感情。这种强烈的抒情性，却又是以艺术地再现大堰河的动人形象为依托的，对大堰河这个贫苦妇女形象的多侧面刻画，便体现了这首诗的叙事性。具体地说，诗人对往事的追忆，对大堰河的歌颂，并不流于空泛抽象，而总是联系着具体的人和事，例如写大堰河的音容笑貌，写她的生活状态和劳动事迹，写她的希望和憧憬，写她的悲惨去世。于是，抒情性和叙事性如水乳般交融在一起，叙事的具体性增强了抒情内涵的丰富性和可感性，抒情的强烈又使对往事的追忆尤显得动人肺腑。

2、复沓与排比的交错运用

诗中多次运用了复沓句式。如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。复沓并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。

诗中又大量运用排比句式。如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。

这种复沓与排比相交错的形式，又使诗篇呈现出变化中求统一，参差中求和谐的韵律美。

3、其他艺术表现手法的运用

一是诗中人称的变换。作为抒情主人公，诗基本上用“我”，即第一人称来抒情和叙事，此时就称大堰河为“你”，即用第二人称，这样表现具有亲切感。但有时候，为了体现叙事的客观性，又改用第三人称“她”来称呼大堰河，这时，以大堰河为叙述的主体对象,就将抒情主人公也改用“他”来称呼了。

二是对比方法的运用。生身父母家的富裕与大堰河家的贫困，生身父母家的虚伪残忍与大堰河的充满爱心，对自己家庭的陌生、厌恶、反感与对大堰河的亲近、依恋、敬爱，无不形成强烈、鲜明的对比，这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。

三是语言的近于散文化，符合此诗追忆、思念的情调，娓娓地叙述故事，缓缓地流淌感情，显得自然，真切。

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答：这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。

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答：本诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。

3 这首诗是诗人献给他的“母亲”——一个普通中国农妇最真诚的颂歌。朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想情感。

答：大堰河是勤劳的、善良的、慈爱的、博大的，她又是悲苦的。大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。

4.这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。

答：这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自真切而具体的生活细节描写。如第4节一口气用8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。再如诗的第8节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。

5 这首诗大量使用排比句式，多个诗节的首尾重复。反复朗读有关诗节，揣摩其表达效果。

这是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒情的，在娓娓动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河深沉的挚爱。全诗不断使用排比和反复的修辞手法，使这种感情更加凝重、隽永。第4、8节都是这样。诗中多次运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。

为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情。第3节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4节、第6～11诗节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。

6 指出诗中的人称变化，说明其作用

长恨歌

一、作家作品知识

白居易，字乐天，号香山居士。唐代杰出诗人。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，与元稹一起倡导旨在揭露时弊的“新乐府运动”。有《白氏长庆集》。

本诗是一首抒情色彩浓郁的叙事诗，七言古体诗。

二、中心

本诗以唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧为题材，以“长恨”为题旨，批判了唐玄宗的荒淫误国和杨贵妃的恃宠致乱，同进对李隆基和杨玉环的爱情悲剧寄予了同情，形成了批判与同情并存，惋惜与讽谕兼有的两重性主题。

三、写作特色

本诗分四段。第一段写李、杨会合经过及李对杨的宠幸；第二段写变乱爆发，贵妃殒命，玄宗伤痛不已；第三段写李重归长安后对杨的无穷思念；第四段写杨对李的忠贞不渝之情。

本诗塑造了两个人物形象，作者将笔触深入到两个人的内心世界，生动地写出了他们

的心理活动。如第三段写玄宗从傍晚到入夜、到深夜、到黎明、到清晨的整整一夜的心理活动；以及第四段写贵妃的震惊、激动、惶惑、急切、悲楚、委屈、感激等。

此诗叙事有致，张弛自如；抒情深挚，缠绵细腻；章法上下贯通，前后钩连；语言优美明丽，自然流畅。

一、填空题

1.白居易，字，号。他与元稹倡导了运动，主张“文章合为而著，歌诗合为而作”。

2.在天愿作比翼鸟，。

3. ，此恨绵绵无绝期。

4. ，六宫粉黛无颜色。

5.春风桃李花开日，。

6.玉容寂寞泪阑干，。

二、字词解释

1.姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户

2.花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头

3.马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处

4.君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归

5.迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天

6.中有一人字太真，雪肤花貌参差是

7.揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开

8.钗留一股盒一扇，钗擘黄金盒分钿

9.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期

三、简答题

1.第四段是如何表现杨玉坏的心理活动的，对刻画杨玉环的形象及表现“长恨”的主旨有何作用？

2.第三段从哪些方面写玄宗对贵妃的深情思念？对故事情节的发展有什么作用？其中运用了哪些抒情方法和修辞手法？

季氏将伐颛臾

《论语》

?本文通过孔子与两位学生的对话，谴责了季氏讨伐颛臾的做法，表达了孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

?文章连用比喻句形象地表达孔子的观点。“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼

相矣？”用盲人搀扶者的失职来比喻冉有、季路作为季氏家臣而没有尽到责任。

“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的比喻有双重喻义：一是将季氏比作虎兕，将颛臾比作龟玉。季氏攻打颛臾，好比虎兕跑出笼子伤人；颛臾如被攻灭，好比龟甲、玉石毁于盒中，二是将冉有、季路比作虎兕、龟玉的看守者，虎兕出柙伤人，龟玉毁于椟中，是看守者的失职。冉有、季路作为季氏家臣若不能劝谏季氏放弃武力，致使颛臾被灭，也是他们的失职。

短歌行

?曹操诗意回环往复，情感跌宕起伏，是本诗整体建构的鲜明特点。先以人生

短促的慨叹来开启求贤建功的急切心情，接着写求贤不得的忧思和期待，然后写得到贤士后的愉悦，接着又写求贤不得的忧虑和求贤既得的欢乐，并流露出惟恐贤者不来的焦虑，最后以虚心纳士、天下归心收结。这种诗意回环往复的结构形式，正是诗人内心激情和思绪起伏跌宕的外在显现。

?中心思想

?本诗反复咏叹渴望招纳贤才的急切心情，表现出诗人建立功业的强烈愿望和

积极进取的人生态度。

?种树郭橐驼传

?柳宗元

?作者借种树能手郭橐驼之口，揭露了当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发

作者“养民”治国的进步思想。

?本文总体上采用了类比方法 .

本文在阐述种树的道理时，采用了对比手法。

?声声慢

?李清照本文主要通过五个层次的残秋景物描写来渲染愁情的：首先是通过写气候的反复无常，总写词人烦闷难熬的心境；其次借助“淡酒”和“晚风”来渲染愁情，并通过酒力敌不过风力，显示出愁情的无比深重；再次通过南飞雁引发的对故土家园和往昔伉俪生活的追怀，表现词人由家破人亡所造成的痛苦心情；接着通过满地堆积憔悴的黄花自喻，抒发昔盛今衰、身世变迁之叹，突出了词人晚年孤苦无依的凄凉心情；最后通过梧桐细雨对心灵的敲击，将愁情推向高潮，进而迸发出“这次第，怎一个愁字了得”的绝望呼

告。

?

?

?关山月陆游

?本诗通过选取典型事物、创造典型场景来抒情言志。全诗共有三层，每四句为一层，每一层为一个场景。第一个层次写统治阶级屈辱偷安、沉迷歌舞、不修战备的情景；第二个层次写戍边战士壮志难酬、虚度岁月、老死疆场的情景；第三个层次写中原人民渴望恢复、对月流泪的情景。戍卒吹笛和遗民垂泪是并列关系，与将军不战构成对比关系。全诗以“月”作为线索，用“月”把三个场景贯串起来，又用“今宵”二字，把三个场面都凝聚在同一晚上的月光之下，构成了一幅月夜全景。

?遗民忍天净沙·秋思

?马致远

?这首散曲通过描写郊野日暮的秋景，表达游子思乡、寂寞愁苦的情思。末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，这句话使开头各种景物有机联系在一起，各种情绪集中体现在这句话中，起到点明题旨的作用。

?本文第一、三两句与第二句之间感情色调构成对比关系。“枯藤老树昏鸦”、“古道西风瘦马”两句写荒凉苍茫景象，与“小桥流水人家”的闲适温馨气氛，在感情色调上构成鲜明对比。温馨的情调使游子更加思念有亲人的故乡，同时它又与自己颠沛流离的凄凉处境形成鲜明对照。这两方面都触动了游子的思乡之情，在艺术表现上可谓相反而又相承。

?本文前三句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”是鼎足对，是元代

散曲中三句相对的形式。

?风波

?文章通过张勋复辟在江南水乡所引起的一场关于辫子问题的风波

描写，深刻地揭示出辛亥革命的不彻底性，真实地刻画了当时农民愚昧落后、冷漠保守的精神状态，从而说明，今后的社会革命，若不能唤醒民众，是难以成功的。

?作品通过传统的白描手法来塑造人物形象：装腔作势、善于韬晦的

封建卫道者赵七爷，麻木盲从、胆小怕事、毫无民主主义觉悟的七斤，冥顽不化保守愚昧的九斤老太，凶悍刁钻的七斤嫂，麻木自私的八一嫂，呆板的“村人们”等等。

?本文多处运用象征手法：“九斤老太早已过了八十大寿，仍然不平

而且康健”象征着因循守旧的封建观念依然根深蒂固；六斤的“新近

裹脚”和“在土场上一瘸一拐的往来”象征着封建观念和传统仍在代代相传，中国仍在走几千年的封建老路；“十八个铜钉的饭碗”象征着人们仍在贫穷与落后中痛苦地捱着日子。

?炉中煤

?——眷恋祖国的情绪

?郭沫若

?这首诗托物言志，借吟咏燃烧着的“炉中煤”，来抒发“眷念祖国的情绪”，表现出诗人对新生的祖国的无比热爱和赤诚无私的奉献精神。

?全诗运用比喻、拟人和象征的手法。诗中最主要的两个意象是“年青的女郎”

和“炉中煤”。作者将五四后新生的祖国比作年青的女郎，视作自己热烈爱恋和追求的对象，象征着经过五四运动洗礼后祖国的青春焕发，生机勃勃，表现出作者真挚的爱国热情。作者以“炉中煤”自喻，用炉中煤的燃烧，象征着诗人的火热激情，表现出他对新生祖国的无私奉献精神。全诗通过炉中煤向年青女郎倾诉爱情的方式展开，赋予炉中煤能思念爱尔克的灯光

?爱尔克的灯光巴金

?作者通过故乡时的所忆所念，所思所感，控诉了“长宜子孙”的封建家庭对年轻

生命、年轻心灵的摧残，表现出作者对封建势力的本质及其顽固性的清醒认识和对封建家庭、封建礼教的彻底否定。作者号召青年人只有冲破旧家庭、旧礼教，到广大的世界中去，才是惟一光明之路。

?文中出现的三种灯光分别具有象征意味：“故居大门内昏暗的灯光”象征着旧家

族、旧礼教走向没落、崩溃。“爱尔克的灯光”象征着旧生活的悲剧和希望的破灭。“我的心灵的灯”象征着作者对新生活的信念和对理想的追求。

、会追求、有情感的人格，这就是拟人化手法

?

?苦恼

?契诃夫文章通过描述老马车夫姚纳内心的辛酸与苦恼，揭示出19世纪沙皇统

治下俄国社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，反映出当时社

会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠。

?老马车夫姚纳内心的苦恼有双重，一是儿子死了，另一就是无人听自己的倾

诉。

?作品将“人与人”的关系与“人与马”的关系进行对比，鲜明地反映了当时人与人

之间的冷漠无情，揭示了当时的世态炎凉和小人物悲惨的命运，突出了作品批判现实的主题。

?作品将人与马相对应、相类比，通过马的处境、神态和遭遇，使人联想到车

夫姚纳的处境、神态和遭遇，暗示社会下层人民如牛马一样的生活境况，充分暴露了当时社会的黑暗。

麦琪的礼物

?欧·享利

小说通过一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞美了主人公的善良心地和纯真爱情。

?小说构思精巧，详写德拉卖发买表链的行为和心理过程，而对杰姆卖表买发

梳一事则直到末尾才一笔点出，两条线索，一明写，一暗示，“一虚一实，双线并行”。这样安排，一是为了避免重复，更重要的是为了造成强烈的悬念，形成一个出人意料又不违背情理的结局。

?小说写了一个喜剧故事，可其中又浸染着悲剧色彩，体现了欧·亨利小说“含泪

的微笑”的独特风格。与此相应的是语言的幽默诙谐，如关于“一块八角七分钱”

的交代，关于“信箱”、“门铃”以及壁镜、秀发的描述，都是妙语连珠，意趣横生。

雨巷

戴望舒

考核目标

（1）这首诗所表达的思想感情；

（2）这首诗的形象、意境的创造及其特点。

考核内容提示

一、作家作品知识

戴望舒（1905－1950），原名戴梦鸥，浙江杭县人，中国现代著名诗人、翻译家，20世纪30年代“现代派”的代表诗人。《雨巷》是戴望舒的成名作，也是他的代表作之一。《雨巷》发表于1927年大革命失败之后，当时作者和大部分知识分子一样，陷入了极度的悲观和痛苦之中，于是在《雨巷》中营造了一个“梦一般地凄婉迷茫”的审美意境。作品发表以后，曾传诵一时，戴望舒因此而有“雨巷诗人”之称。《雨巷》收入诗集《我的记忆》。

二、课文阅读分析

1、结构分析

全诗分为三层：第一层（1至2节）写期盼着丁香姑娘的出现。第二层（3至5节）写与丁香姑娘短暂相遇，如梦般地一闪而过。第三层（6至7节）写丁香姑娘走后带给诗人的无限思念与惆怅。诗人渴望遇到丁香姑娘，但一次偶遇却并没让他实现愿望，他依然彷徨，并渴望下一次的相遇。

2、中心思想

本诗通过“我”在“寂寞的雨巷”中独自彷徨的诗意描绘，通过与丁香姑娘从期盼、相遇、到远去后思念的整个过程描述，形象地表达了作者在低徊自怜的哀怨、悲伤、彷徨、迷惘中的丝丝朦胧理想和浪漫情愫，反映出当时大革命失败后一部分青年知识分子消极而真实的心理状态。

3、写作特色

本诗主题朦胧：可能是表达了日常生活中诗人追求爱情的一段情感际遇，可能反映了现实斗争中大革命失败后诗人内心的彷徨迷茫，从哲学理念上还可能是诗人追求美好理想却徒劳无获的孤独愁苦。

象征手法的运用是本诗的显著特点：“丁香”是美丽、高洁、愁怨的象征；“雨巷”是人生漫漫长路、狭窄天地的象征；“撑着油纸伞”、“独自彷徨”、“默默彳亍”是等待、希望和追求的象征；“颓圮的篱墙”是家园的破落与环境总值的低潮的象征，“雨的哀曲”是环境凄苦、遭际不幸的象征。

营造中国古典诗词的意境美是本诗的又一特色。雨巷、油纸伞、丁香、篱墙、女郎、独行者等，编织出江南小城一隅的画面，具有中国传统文化的气息与古典诗词意境美的浓郁韵味。

本诗的艺术魅力还来自作品独特的音乐性和旋律美。如“彷徨”、“悠长”、“雨巷”、“丁香”、“姑娘”、“惆怅”、“迷茫”、“芬芳”、“女郞”、“蓠墙”等词语押韵，回环吟叹，增添了全诗伤感惆怅的情致。重叠反复手法的运用也突出了诗歌的音乐性。诗歌中大量采取叠词和双声叠韵的词语，使诗歌低徊婉转，一唱三叹。叶圣陶称《雨巷》“替新诗底音节开了一个新的纪元”。

简答题

1.怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？

2.《雨巷》一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果？

一、填空题:(本题共8小题，每题5分，共40.0分) 1.《雨巷》的主要表现方法是：_象征_______。 2.从日常生活看，《雨巷》所抒写的是：________。

3.戴望舒《雨巷》的写作背景是：________。抒写大革命失败后彷徨幽怨心态。《雨巷》最具中国古典诗词意境美。

4.《雨巷》的象征意象有：________。

5.从抽象的角度看，“丁香姑娘”的象征意义是：________。

6.《雨巷》中，象征着遭际不幸与凄苦的事物是：________。

7.“雨巷”的象征意义是：________。

8.《雨巷》中，象征着社会环境败坏的事物是：________。

二、简答题:(本题共2小题，每题10分，共20.0分) 1. 撑着油纸伞，

独自彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘．

(1)“雨巷”的象征意义是什么?

(2)“丁香姑娘”的象征意义是什么?

(3)“撑着雨伞，独自彷徨”的象征意义是什么?

(4)这里运用了什么抒情手法?

(5)诗的意境和节奏有何特色?

2. 像梦中飘过一枝丁香地，

我身旁飘过这女郎；

她静默地远了，远了，

到了颓圮的篱墙，

走尽这雨巷．

(1)从社会斗争看，“颓圮的篱墙”象征着什么?

(2)从社会斗争看，“丁香姑娘”象征着什么?

(3)从社会斗争看，“雨巷”象征着什么?

(4)从社会斗争看，“梦”象征着什么?

(5)这里运用了怎样的表现方法?

春望杜甫

考核目标

1、杜甫其人

2、掌握此诗的写作线索。

3、掌握诗中情景交融的特点。

4、背诵。

考核内容提示

?

一、作家作品知识

?杜甫（712—770），字子美，唐代现实主义诗人，被人称作“诗圣”，其诗作有“诗史”之称，如“三吏”、“三别”都是对战乱中人民生活的真实写照。他各体皆长，五古、七律成就尤高，风格为沉郁顿挫，常常“语不惊人死不休”，有《杜少陵集》。《春望》作于安史之乱后，诗人忧伤地徘徊于曲江一带，感时念乱，睹物神伤，吟成此作。

?二、文体知识

?本诗是一首五言律诗。

?三、语言知识

?重点词句

?城春草木深。深：茂密。

?家书抵万金。抵：值，相当。

?浑欲不胜簪。浑：简直；胜：承受得住。

四、课文阅读分析要点

?1．结构分析

?本诗可分为两个部分。第一部分为前四句，写春望之景，睹物伤怀。首联总

写望中所见，含有山河依旧、世事全非的感慨，写了城池残破、人烟稀少的荒芜景象。颔联高度概括而形象地写出了诗人忧国与思家两股感情的回荡与

交织，“感时”承上“国破”，“恨别”启下“家书”。第二部分为后四句，写春望之情，表现为遭乱思家和因伤时而焦急难耐。颈联既写“烽火”之国忧，又写“家书”之家愁。尾联通过白发而短的诗人外在形象，表现其内心浓重的忧患意识。

?2．主题思想

?本诗通过眺望沦陷后长安的破败景象，抒发了感时恨别、忧国思家的感情。

3．写作特点

?（1）“望”是贯穿全篇的线索：诗作从所望之景开始，以望者的情态结束。?（2）本诗将眼前景、胸中情融为一体：通过大自然的和谐与诗人内心的不和

谐之间的矛盾，使忧思更突出，从而增强艺术效果。

四、同步练习

一、阅读理解

春望

国破山河在，城春草木深。

，恨别鸟惊心。

烽火连三月，。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．解释诗中加点的字

(1)破：(2)搔：

(3)浑：(4)烽火：

2．在诗中空缺处填入原诗句。

3．首联写什么?表达诗人怎样的情怀?

4．颔联寄于，表达之感，运用了的修辞。

5．用衬托手法写由于国破家亡，使人极度悲伤变得更加苍老的诗句

是。

6．本文以为线索，表达了诗人之情。

7．表达思念亲人的句子是。

登高杜甫

?考核目标

?

1、理解诗中借景抒情、以景寄情的特点。

?2、掌握诗中“悲秋”的承上启下作用。

?3、背诵。

考核内容提示

?

一、作家作品知识

?此诗作于767年作者病卧夔州之时，杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”，

明代胡应麟也高度评价“此诗自当为古今七言律第一”。登高指重阳节的登高习俗。

?二、文体知识

?本诗是一首七言律诗。

?三、语言知识

? 1.重点词句

?无边落木萧萧下。落木：落叶；萧萧：风吹落叶的声音。

?艰难苦恨繁霜鬓。繁：增加。

? 2.通假字

?潦倒新亭浊酒杯。亭：通“停”。

?四、课文阅读分析要点

?1．结构分析

?全诗分两个部分。第一部分为前四句，重在写景，一、二句为局部的近景，

三、四句为整体的远景。这四句诗，或微观工笔（猿鸣、鸟飞），或宏观写

意（落叶、江流），通过多层次、多角度的景物描写，构成了一幅富于立体感的深秋三峡图。第二部分为后四句，抒写登高所生的感触，五、六句是全诗的重心，七、八句以衰病愁苦的自我形象收束。后四句的情感内容，是身世之悲与家国之恨两者的交织。

?2．主题思想

?本诗通过写江边空旷寂寥的景致，抒发了作者穷愁潦倒、年老多病、流寓他

乡的悲哀。

3．写作特点

?（1）“悲秋”二字在全诗结构中的作用：“秋”字锁合前四句写景，“悲”字引启后

四句抒情，“悲秋”二字是从写景过渡到抒情，把全诗的景和情联结起来的关键性词语。

?（2）诗作通体对仗，首联尚有句中对。

一、单项选择题

1．杜甫兼长各体，尤其擅长( )

A．古体诗B．七盲绝句 C 乐府诗 D 七言律诗

2．《登高》中联结写最和抒情的关健句是(

A无边落木萧萧下 B 不尽长江滚滚来

c万里悲秋常作客 D 百年多病独登台

3．最能体现杜甫《登高》一诗旨意的词语是(

A猿啸哀B．悲秋 C 艰难苦恨D潦倒

二、多项选择题

1．《登高》对仗的特点有( )

A中间两联对仗B．前六句对仗C 通体对仗

D．首联两句自相对仗c尾联两句自相对仗

2．“万里悲秋常作客”中“悲秋”的含义有(

A身世之悲B羁旅之思 C 怀乡之情

D．垂暮之叹E．衰病之怨

三、填空题

1 ，渚清沙白鸟飞回。

2. ，不尽长江滚滚来。

3. ，百年多病独登台。

四、词语解释

1．无边落木萧萧下。

2．百年多病独登台。

五、简答题

1．分析本诗前四句写景的角度和层次？

2．为什么说“悲秋”二字是联结景和情的关键？

3．简述这首诗所包含的情感内容?

六阅读理解

(1)前四句写的是什么最物?这四句写最渲染了怎样的气氛？

(2)最能体现这首诗的主题和感情的是哪两个字?

(3)“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句主要表现了诗人怎样的感情?

（4）“艰难苦恨”包含哪些方面？

蜀相杜甫

?考核目标

?

1、理解诗中借景抒情、借事抒情的特点。

?2、背诵。

?考核内容提示

?一、作家作品知识

?本诗是杜甫定居成都草堂后，翌年（760）春天游览武侯祠时创作的一首咏史诗。