绘本与美术的结合

绘本与美术的结合
绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。 书中的图与文有同等的重要性，有时候图画的重要性甚至比文 字还要来得高。
绘本“快乐画”，即以孩子喜欢的讲故事的方式引入，引导 孩子在绘本欣赏中进行体验，通过绘本丰富的表现形式来进一 步了解美术，在感悟美术中热爱美术，把自己看到的、听到的、 想到的内容用恰当的绘画形式表达出来，让孩子有内容可说可 画，为其创造愉悦的氛围，使其愿说愿画，乐说乐画。
绘本是结合了美术的色彩、构图与文学中的词汇、语句的 综合艺术，具有独特的艺术价值和美感。因此，以美术与文字 艺术完美结合的绘本自然会激发儿童内心的美感。
孩子们通过观察绘本进行创作，训练方式有：临摹、仿画、 画面补充、猜画添趣、改变创新。
什么是绘本？
文＋ 图 = 有插图的书
文×图 = 绘本书
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故
事，是图文合奏。图画不再是文字的附庸，而是 图书的生命。
绘本可以book
绘本的特征
一、绘本的图画具有讲述性。 二、绘本的文字非常简洁 。 三、绘本是文图合一。 四、绘本的表达形式具有多样性。 五、绘本的主题具有哲理性。
如著名的日本绘本《可爱 的鼠小弟》，它以简洁明了 的图画和简单重复的句子激 发孩子无限的想象力，同时 让孩子获得纯粹的美感。文 中的图画本身就是绘画语言， 图画更直观更丰富的传达了 故事内容。 因此，很多绘本的绘画作者 比文字作者更出名。
有字书，即是整本书中既有文字又有图画，文字和图画的关系是相 互映衬，即相互独立又相互补充。相互独立指的是图画并不是文字的附 庸，而是同文字一样可以独立的通过画面叙述完整的故事情节。文字和 图画的结合才能使得故事更为生动。
无字书，即正本书中没有一个文字，图画本
身最为特殊的语言具有叙述性，可以独立讲述整个 故事。没有文字的辅助，图画无疑成为整个绘本的 灵魂，没有文字只借助图画语言来演绎故事，那么 图画本身必须具有很强的解说性，让读者可以读懂 故事。这种解说性往往通过分割小图、形象的细节、 连戏和蒙太奇的手法表现出来。
绘本图文并重，图文共同创 造一个世界。
图画的质量对绘本有决定性的 作用，绘画作者通常采用大量的 线条、形状、色彩等元素，大胆、 淋漓地用素描、版画、剪纸、水 彩、油画等手段精心地描绘每本 绘本。
绘本的分类
有字书 无字书
绘本图画直观，文字简洁，但是主题却并不简单。优秀的 绘本都有相当的情感力度，经常将一些哲理问题，如亲情、智慧、 死亡、勇气等用讲故事、做游戏的方式表现出来。
如蒲蒲兰绘本《蛋 糕哪儿去了？》让小读 者百看不厌，是欧洲颇 受欢迎的独特绘本，曾 获得荷兰银色画笔奖。
绘本与美术的结合
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。” 思维是人脑对客观事物间接的、概括的反应。孩子的思维往往脱离不 了具体事物和表象，其思维主要是以直观形象思维为主，像数学知识 中有许多抽象的慨念、法则等，学生难以理解。色彩鲜明、画面生动 的绘本，恰好可以帮助学生在具体形象思维和抽象思维数学概念之间 架起一座桥梁。绘本中的人、事、物多数是孩子们熟悉的，是现实生 活的再现。同时，绘本也让一些抽象的概念和问题等发生在生活中， 使孩子们感到这些并不遥远和生硬，它就在身边，可以通过绘画的形 式展现出来。
绘本与美术的结合
今天，我们以《彩虹色的花》 这个绘本为例，进行黏土（太 空泥）的手工制作，形式：临 摹的方法。（如有想法，可以 大胆创新）
如《一个男孩、一条狗和 一只青蛙》，整套书中没有一 个文字。孩子们通过读图，使 读书的过程成为享受创作的美 好过程。
文字的简洁即可省去孩子 们阅读时认字的困难，又可传 达丰富的含义，同一幅画面， 不同的孩子对其文字的解读可 能不同，非常引人遐想。
如《子儿吐吐》的作者在绘 画时综合采用了版画手抄纸、水 性颜料、彩色铅笔，使整个画面 呈现出水墨画晕染的效果，文字 和图画呈现都达到了自然融合、 浑然一体的状态。