小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D034
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小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与活动。
教学难点：
1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：多媒体,琴等教学过程：
一、导入新课：
1、师：俗话说，上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
（学生观看《忆江南》水墨画听赏音乐伴奏）
师：聆听音乐，陶醉其中，老师带来了具有江南特色的手工艺品，折扇。
请四位同学上来与老师合作，让我们在音乐声中传递扇子。
（师播放演唱
1，师生四人互传示范）
师：谢谢你们的配合，现在请第一小组的同学拿起椅子下面的扇子，边听音乐边传扇子，每唱完一个乐句后把扇子传给你身边的小伙伴。
最后一排的座位如果不够，同学们可以传完以后再回传给你旁边的人。
（播放演唱，生生互传。
）
2、简介作者：。
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教案
【名师授课教案】
【教学内容】：唱：《忆江南》
【教学目标】：
1、指导学生用优美、动听的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、引导学生积极参与各项围绕“江南”开展的音乐实践活动，培养学生的创造性思维能力，以及体验共同合作、集体参与的乐趣。
3、通过感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的能力，激起学生对江南秀美风光的赞美和热爱之情。
【重点难点】：
指导学生用优美、动听的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲《忆江南》，并表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
【教学用具】：多媒体课件、钢琴等
【教学流程】：
一、对比聆听感受江南
1、音乐1：《山丹丹花开红艳艳》
师：同学们，今天的音乐课我们首先来欣赏一首歌曲，听完后看谁能说出这是什么地方的民歌。
(播放歌曲《山丹丹花开红艳艳》片段，学生听赏感受。
)（图片揭示：沟壑纵横的陕北黄土地）
2、音乐2：《走马》
师：（播放音乐2《走马》）这段音乐让你想到了什么？（图片揭示：一望无垠、“风吹草低见牛羊”的草原美景）
3、音乐3：《太湖美》
师：那么，这段音乐又给你怎样的感受？是什么地方的民歌？为什么？（播放音乐3《太湖美》，师生交流：江南美景）。
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教案
【名师授课教案】
教学目标
1．能够感受到《江南好》优美而又欢快的情绪，能听辨竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的乐曲结构。
3. 能辨别4/4 与2/4 的特点。
4. 在《江南好》音乐欣赏过程中产生对江南风光的喜爱之情。
教学重难点教学重点：感受音乐的美感，分辨乐曲的结构,
教学难点：能辨别4/4 与2/4 的特点。
教学资源电脑、光盘、多媒体课件
预习设计听录音唱一唱歌曲唱《江南好》的旋律，节拍的变化。
一、创设情境
1.歌唱师生问好
2.复习歌曲
二、欣赏乐曲
1.初听乐曲
生：高胡、扬琴、古筝、二胡、柳琴…… 2.复听音乐
问题：乐曲从结构上分几部分？为什么这么分？
这一遍听的过程中，你们听出什么乐器就可以模仿它的弹奏姿势，也可以随音乐律动。
师：现在，我们来聆听一首乐曲，希望你们听完后回答两个小问题：
问题：
（1）谈谈音乐给你带来怎样的感受？
（2）这首乐曲是什么乐器领奏的？
我们在聆听的时候可以自由的加入身体律动，手、脚、头都可以。
师: 这段音乐带给我们的染力,其中有一个乐器发挥了极大的作用,那乐曲的领奏乐器?。
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教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。
2、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
3、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱，并用多种形式表现歌曲。
教学重点与难点：
重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并尝试用扬州方言来演唱
难点：歌曲中的一字多音处正确把握。
教学过程：
一、导入：欣赏扬州风光
同学们，今天，老师要带你们去参观一个风景秀丽的地方，到底是什么地方呢？那我们跟着老师的脚步去看一看我们到了哪里？谁能猜出这段视频中是什么地方？
同学们说了很多，现在老师用歌声揭晓答案，那现在就请同学们边看视频边听老师唱，看看到底是什么地方？（听后，生答）
二、简介扬州
扬州既是风景秀丽的风景城，又是人文荟萃的文化城、历史悠久的博物城。
这里有中国最古老的运河，汉隋帝王的陵墓，唐宋古城遗址，明清私家园林。
扬州八怪，是扬州一大特点，三月底琼花盛开的时候，花香扑鼻，吸引许多游客去观赏。
三、唱唱扬州
现在我们跟着老师一起来唱唱杨州。
四、学唱歌曲
1、师：扬州不但风景秀丽，他们的歌声也很美，听，勤劳的扬州人们唱着歌儿。
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教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学习用优美动听的声音演唱歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、能够根据歌曲旋律和歌词内容有感情地表现歌曲。
3、感受江南音乐的风格特点和意境，在音乐活动中感悟江南文化的精髓。
教学重难点：
1、学习用优美婉转的声音演唱歌曲。
2、找一找、唱一唱鱼咬尾的创作手法。
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、游江南——感受浓厚的民风
1、师生问好。
2、课件出示古诗《忆江南》，感受江南。
3、江南自古就有小桥流水的美誉，今天就让我们随着音乐去感受她的美。
（课件播放江南美景图）。
4、说说对江南的感受。
5、节奏练习
X •X X X ｜X X X ｜X - ｜X X X ｜X - ｜
摇呀摇呀摇摇呀摇摇摇呀摇
A、教师带领读节奏。
B、指名读。
C、学生齐读节奏并做摇船的动作。
6、船儿轻轻摇，把我们带入古老的江南小镇，去领略更多的江南风情，好，下面让我们来欣赏歌曲《忆江南》。
（课件播放歌曲《忆江南》）。
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教案
【名师授课教案】
教学目标:
1. 简单了解诗人白居易写这首诗的背景，感受诗词的意境，在具体情境和对比感受中体验江南乐曲的风格特点，喜爱江南风格音乐。
2. 能用柔美、连贯的声音唱出这首歌曲的韵味。
3. 在感受、对比、探究中学会用不同的唱法处理歌曲，唱出歌曲的不同韵味。
教学重点: 歌曲的演唱处理
教学难点: 感受江南音乐的特点
一新课导入
T: “同学们，在上课之前我想先请你们来欣赏两个舞蹈片段，欣赏后，请你说一说它们给了
你怎样的感受？”(多媒体播放：《俏花旦》《小城雨巷》)
S: 我觉得前面一个舞蹈比较欢快活泼，后面一个舞蹈比较抒情优美
T: 你是从哪些方面看出来的？
S: 第一个动作慢一些，动作幅度小，第二个速度快，动作幅度大
T: 如果，我请你选择其中一段舞蹈来代表江南风韵，你觉得哪一个更适合？（S: 第一个）为什么？
S：觉得第一段舞蹈很抒情、柔美，画面中还出现了青瓦白墙
T: 舞蹈中，像丁香一样的姑娘们打着油纸伞在烟雨朦胧的小巷之中翩然起舞。
特别是画面中
还出现江南特有的青瓦白墙。
那江南在你们的心中又是怎样的印象呢？
S: 江南是有名的“鱼米之乡”，这里山青水秀，是个人杰地灵的好地方；我知道无锡就是一
个典型的江南城市……（配合图片）
T：其实我们就生活在这片江南水乡之中，这里河网密布，小桥流水、青砖古道，。
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教案
【名师授课教案】
《忆江南》
一、教学目标：
1、情感态度与价值观：通过教学《忆江南》培养孩子对自然、江南鱼米之乡的热爱之情。
2、知识与技能：学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，学会用渐强和渐弱的声音来表现歌曲。
引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
3、过程与方法：引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。
二、教学重难点
1、教学重点：学会唱《忆江南》。
2、教学难点：唱好《忆江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、减弱，结尾处的高八度的旋律，一字多音之处。
三、教学方法：情景师范法、探究法
四、教学用具：电子琴、多媒体
五、教学过程：
（一）激趣导入
1、欣赏图片，回答问题
师：同学们，老师今天给大家带来了一首《忆江南》mv，请你欣赏后告诉我（多媒体展示问题）
⑴这是什么地方的景物？（江南）
⑵与我们北方相比，风格有什么不同？（清新、淡雅、秀丽、纯净）
[设计意图]：通过欣赏视频，让学生感受音乐情绪从而提高学生对音乐的感受力。
激发学生的学习兴趣，为学习《忆江南》做好铺垫。
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教案
【名师授课教案】
教学内容：唱《忆江南》
教学目标：
1、通过辨、听、唱、赏等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，用优美动听的声音演唱《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、从听、诗、景、歌等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：
充满感情地表现歌曲《忆江南》的意境。
教学难点：
指导学生准确演唱附点节奏、一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：
音乐《西部放歌》《太湖美》、歌曲音乐和伴奏、课件
教学过程：
一、感受江南
1. 辨赏二段不同风格的音乐，感受江南音乐风格。
【设计意图】:通过北方音乐和南方音乐的对比聆听，让学生感受江南音乐的委婉、抒情、柔美。
师：同学们，欢迎来到音乐课堂！
今天，周老师给大家带来2段不同风格的音乐，请同学们仔细聆听，他们分别来自哪个地方？歌曲给你带来了怎样的感受？
师：江南的音乐就像江南的人一样委婉、柔美、细腻……
2. 欣赏江南风景图，感受江南的美。
【设计意图】:采用背景音乐与江南水乡风景图片相结合的教学方式，让学生感受江南水乡“小桥、流水、人家”的美景。
师：江南给你留下了怎样的印。
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教案
【名师授课教案】
课型：歌唱课型
内容：唱《杨柳青》
一、教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最著名的一首民歌，因歌词中有“杨柳叶子青啊口虐”一句而得名。
歌曲为C五声宫调式，2\4拍，速度稍快。
情绪活泼，节奏跳跃，旋律自由，起伏较大。
扬州地区虽在长江以北，但其音乐风格和江南音乐有着密切的渊源关系。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段，形成歌曲谐谑风趣的特点。
二、学情分析：
四年级学生的生活范围和认知领域在小学阶段进一步扩展，体验感受和探索创造的能力得到提高，为此，课堂教学中多用体验、感受、实践的方法引导学生整体感受音乐作品并丰富教学过程，力求生动活泼，充满感染力。
三、教学目标:
1、学生能够喜爱歌曲江苏民歌《杨柳青》，有积极探究扬州民歌的兴趣，并能用唱、动的方式表达这种喜爱之情和自豪之感。
2、学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，能够尝试运用方言演唱歌曲，感受歌曲的语言特点，并运用声势动作表现其活泼诙谐的风格。
3、通过感受、体验、模仿、比较、合作、综合等方法，学生能够积极参与各种音乐活动，体验与他人的合作，感悟音乐和生活的联系。
四、教学重点：
1、熟练完成声势动作
2、能够用欢快活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试运用方言演唱
五、教学难点：
1、唱对唱准一字多音和带附点节奏的一字多音。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D041
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱
3、通过江苏民歌《杨柳青》和山西民歌《杨柳青》对比，了解不同地方的民歌风格是不同的。
教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程：
一、歌曲引入
1、初听歌曲
师：今天老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你听听，歌曲的情绪怎样？它和我们平时所学的歌曲有什么不一样？老师范唱。
生：情绪是活泼跳跃的。
这首歌用方言来演唱。
师：这样的歌曲你觉得是民歌还是创作歌曲呢？师：我们来看看是哪个地区的民歌？师：这是江苏扬州的民歌《杨柳青》。
用扬州的方言来演唱的。
江苏被称为鱼米之乡，风景优雅秀丽，一到春天，就到处小桥流水，杨柳依依，江苏的民歌就和这秀丽风光一样，优雅婉转，细腻优美。
《杨柳青》的音调在婉转中还透着活泼跳跃，仿佛一位活泼开朗的姑娘在唱歌。
二、教学歌曲
（一）、感受歌曲
1、师：我们再听一听歌曲录音，找一找歌曲中哪些字用了方言呢？听歌曲录音。
标出方言读音，一起来读一读单个字，再连读歌词。
3、师：有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，像------（呵呵依呵呵），这。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D063
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
一、教学内容
1、听：《江南好》
2、唱：《忆江南》
二、教材分析
1、《忆江南》
这首歌的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。
曲作者为诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
歌曲为五声徵调式，单乐段，不规整结构，全曲4个乐句，每个乐句小节数为6+4+4+6，乐句间采用“鱼咬尾”创作手法。
尾部为4小节的补充句。
2、《江南好》
民乐合奏《江南好》根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编。
乐曲流畅优美又活泼欢快。
具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。
乐曲的旋律基础来自于《欢乐歌》，只是做了一些旋律的改变，使音乐显得更为紧凑、流畅、一气呵成。
《江南好》分位两个部分。
第一部分中速，由三段旋律构成，优美婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。
春雨绵绵，杨柳依依，使人们沉浸在优美的意境之中。
乐曲的第二部分由三段旋律组成，速度由慢渐快，旋律轻快跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从眼前的优美景色中惊醒。
原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的热情与细腻，逐渐欢快的情绪使听众深受感染，最后在热烈的情绪中结束全曲。
二、教学目标
1、通过《江南好》的欣赏对江南音乐秀丽、清新的音乐风格有一定的感受和了解，并了解相关的民族乐器知识。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D047
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、复习上节课学习的歌曲，并带动课堂气氛。
2、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
3、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
4、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学重点：
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
三、教学过程：
（一）、激趣导入
1、欣赏图片，感受江南秀丽风景
师：同学们，今天老师想带你们去个美丽的地方，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有特色的景物？感觉怎样？想说些什么？
2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》
师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词
（二）新授教学
1、教师示范表演唱
师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D015
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标：1、知识与技能：学习歌曲《杨柳青》，引导学生自信、大胆地演唱、体悟和表现民歌的特色。
2、过程与方法：运用多媒体辅助教学等多种手段，引导学生主动参与各种教学活动，感受民歌的韵味，体悟民歌的特色，展现民族音乐的魅力。
3、情感态度价值观：通过对《杨柳青》歌曲的学习，引导学生感受、体验民歌特色，培养学生主动学习的习惯，增强学生对民族音乐的热爱之情。
二、教材分析：《杨柳青》也叫《杨柳青调》，因歌词中有“杨柳叶子青啊虐”而得名。
最早的歌词确与柳色青青有关，在流传的过程中“杨柳叶子青啊虐”逐步成为脱离歌词内容的衬词，并无实际意义。
这首歌的曲调变化比较自由，旋律起伏较大，节奏比较跳跃，具有较浓的特色。
曲调为五声宫调式，衬词在曲调中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
例如第一、二两句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句（4小节）、第四乐句（7小节）则全由衬词构成，形成乐曲活泼诙谐的风格。
三、教学重点、难点：1、自信、有表情地演唱歌曲《杨柳青》2、感受扬州民歌的地方色彩，较逼真地模仿扬州方言演唱歌曲四、教学策略与分析有兴趣的学习才会是最有效的学习。
本课中，我充分发挥多媒体课件在课堂教学中的优势，以直观、多变的画面与音像调动学生的学习兴趣，变被动的“学”为自主的“探”，让学生更主动的参与到学习中来，以达到更好的教学效果。
本课中，我的设计思路是：以上海2010申博宣传片为引子，导出扬州民歌《茉莉花》，以李白诗句“烟花三月下扬州”为“诱饵”，鼓动学生“扬州一课游”，。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D042
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教材分析:《忆江南》这首诗是唐代诗人白居易的名作,描述了他对的江南景物回忆和赞叹,风格清新,形象鲜明,回忆满怀深情。
曲作者为诗配上了优美婉转的旋律,表达了诗人热爱江南美景的情感。
歌曲为五声徵调式，单乐段，不规整结构，全曲4个乐句，句与句之间采用了“鱼咬尾”式的创作手法。
教学目标：
1、通过视、听、唱等学习活动，学生能用柔美、连贯的声音背唱《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过歌曲的学习，学生能了解“鱼咬尾”的传统创作手法，了解苏州评弹。
3、学生在感受、对比、探究中学会用不同的唱法处理歌曲，唱出歌曲的不同韵味。
教学内容:
1、学唱《忆江南》
2、欣赏苏州评弹《忆江南》
教学重点：指导学生能用柔美、连贯的声音背唱歌曲教学难点：指导学生准确演唱一字多音处、乐句力度的处理
教学准备：钢琴、课件、扇子
教学过程：
一、导入
1、听赏《江南》
师：今天老师给大家带来一首欢快活泼的歌曲，听听看这首歌曲你熟悉吗？歌曲中唱了些什么？随着音乐唱一唱。
生：（江南）
师：介绍江南。
同学们能不能跟我分享一下江南主题的诗词呢？（引出忆江南）2、朗诵《忆江南》。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过视、听、唱等活动，感受江南水乡的风光和江南音乐的细腻柔美。
2、学唱《忆江南》，能用优美的声音，充满情感地采用不同的演唱形式表现歌曲意境。
教学重点：
了解感受江南音乐秀丽清新、细腻柔美的音乐风格。
教学难点：
1、歌曲中一字多音的演唱
2、学习背唱歌曲并用不同演唱形式表现歌曲
教学过程：
一、导入感受：
1、观看PPT“江南”，感受江南景色。
2、交流感受，导出诗词：
你能用语言来描述一下江南的美景吗？
这么美的景色，难怪白居易晚年还念念不忘，写下了有名的《忆江南》。
3、配乐朗诵《忆江南》
二、歌曲学唱：
1、初听范唱：感受歌曲旋律
2、二听范唱：
出示歌谱，边听边思考：
江南的水，江南的桥，江南的船，转化为歌曲中的什么音乐符号？（连线）
小结：一字多音表现了江南水乡的灵动和江南音乐的委婉柔美。
3、指导学唱“日出……绿如蓝”乐句1）词中哪几句话集中概括了江南的美景？读一读，词中突出了哪两个字？（红绿）。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
2、能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3、欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。
教学过程：
一、导入新课
1、（课件）同学们这是那里景色？现在请大家听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起个曲名。
2、让我们亨唱音乐，回想江南美好的风景吧！
3、读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？
二、学唱《忆江南》
1、介绍作者。
（1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。
）
（2）播放视频资料“白居易简介”；小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
2、学唱歌曲
（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
（2）再回放一次，生轻轻跟唱。
（3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
（4）全体跟琴正确地填唱歌词。
（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；
（6）跟琴默唱旋律。
（7）指优秀生跟琴视唱。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D018
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教案
【名师授课教案】
《忆江南》
（一）导入
师：今天上课前老师想请大家来听老师唱一首歌曲，“江南可采莲…….”会唱的同学可以和老师一起唱。
生：莲叶何田田，鱼戏莲叶间…………..
师：这首歌曲大家都耳熟能详，那大家知道这首歌曲叫什么名字吗？生：江南师：很好，这首歌的歌词是一首我们非常熟悉的诗歌《江南》，我们的诗歌呀，不仅可以诵读，还可以用音乐的形式、用歌声来表现她的美，接下来老师想请同学们来听一首歌曲，给这首歌曲起一个名字。
（播放音频）
生：忆江南！
（二）新授
师：我们一起完整聆听一遍，跟着老师一起来感受一下这首歌曲的节拍。
（声势动作）（强拍拍手，弱拍拍腿）请同学们思考这是几几拍的歌曲？
生：2/4
师：很好，我们都知道2/4拍的强弱规律是强弱，所以很快就发现了这首歌曲的拍号。
我们一起再来聆听一边这首优美的歌曲，跟着老师一起来画一画这首歌曲的旋律线。
（播放音频，画旋律线）
师：老师想请同学们观察一下老师画的旋律线，在有方框的乐谱上有什么特点？生：两个音相同。
师：对，像这种前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构在音乐里我们称作为鱼咬尾，就像我们的成语接龙一样。
在这首歌曲中鱼咬尾总共有三处。
请我们的同学们再来聆听一遍，在听的时候，仔细观察乐谱，思考两个问题：
1.歌曲的演唱顺序是怎样的？
2.歌谱由哪些音组成？（播放音乐）。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D027
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱《忆江南》
学情分析：四年级学生思维敏捷，学习态度积极，在音乐的歌曲演唱教学中能够自信地、有表情地演唱，乐于参与音乐表现，做到声情并茂，所以在学习歌曲时，着重要求学生能在听、唱、动等音乐活动中感受江南音乐优美婉转的特点。
教学目标：
1.知识与技能：学生用优美动听的声音演唱歌曲《忆江南》，了解鱼咬尾的作曲手法、了解一字多音并准确演唱。
2.过程与方法：学生通过欣赏、学唱、演奏的方式，感受江南水乡风光、体验音乐如诗般的旋律。
3.情感态度与价值观：学生通过有感情地演唱歌曲《忆江南》，表达对江南美景的赞美与热爱之情。
教学重点：
1.用优美动听的声音演唱歌曲，表达对江南景色的赞美之情。
2.积极引导学生参与表现活动。
教学难点：
1.一字多音的准确演唱
2.能用歌声表达出对江南的热爱
教学准备：多媒体、钢琴、碰铃、琵琶
教学过程：
一、导入
播放课件（音乐：现场琵琶演奏）问好
师：请同学们听一听感受一下，这表现的是什么地方的音乐，它给了你什么样的感觉？生：南方、江南。
轻柔、美妙的、温柔的。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D060
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
1、歌曲《忆江南》
2、音乐欣赏《江南好》、《忆江南》
教学目标：
1、知识与技能
能用优美动听的声音演唱歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
通过欣赏《江南好》，让学生对钢琴四重奏的演奏形式有初步的了解；
聆听不同版本的《忆江南》，找出其中的异曲同工之妙。
2、过程与方法
教师运用多媒体辅助教学面向全体学生，营造师生互动、生生互动的教
学氛围，激发学生的情感和兴趣。
3、情感态度与价值观
培养学生良好的审美情操，能够感受古朴的江南韵味，朗诵《忆江南》，
回味江南美的意境。
教材简析：
江南好风景，春水绿如蓝。
本单元选用的都是有关江南的音乐作品，所以取名“甜甜江南”。
歌曲《忆江南》是根据唐代著名诗人白居易的诗歌写的，诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
钢琴四重奏《江南好》，是根据江南丝竹曲《欢乐歌》改编，经改编后的《江南好》，既保留了原曲浓郁的民族特色，又吸收了西方音乐中和声、复调方面的精华，加强了旋律起伏的幅度，感情更见开放，既有民族特色又有现代生活情调的轻音乐。
本课还选用了令个不同版本的《忆江南》作为欣赏曲目，在节奏，旋律，伴奏上给人感受到与之前学习的《忆江南》异曲同工之妙。
教学重难点：。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D048
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 学唱《忆江南》，学会演唱歌谱，能用明朗、赞美地形式进行演唱。
2. 能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3. 欣赏《忆江南》，感受音乐描述的江南美好的景色。
4. 欣赏江南系列的音乐舞蹈，感受江南的静雅之气，古典之美。
教学重难点：感受江南的静雅之气，古典之美，陶冶爱美的情趣。
附点、一字多音和声断气不断地唱法
教学过程：
一、导入新课
1. （课件:欣赏一段视频——江南风光）如画，如梦的江南风景让我们深深的感受到了江南的美啊，多少诗人在此留下他们的妙诗绝词！江南的草，江南的水，江南的雨雪酒竹月都曾被诗人们赞美过，同学们还记得唐代诗人白居易的《忆江南》吗？——（背景音乐）
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
2.《忆江南》这首词描述白居易对江南回忆的美景，诗情画意，如今被许多作曲家谱写成歌
3.今天就让我们去学一学这首江南的音乐——《忆江南》
二、学唱《忆江南》
1. 学唱歌曲
（1）首先让我们来完整的听一听这首《忆江南》，感受这首音乐的情绪是优美婉转还是激情洋溢的情绪呢？（听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
）
（2）让我们再听一遍，听这一遍的时候同学们跟着老师轻声的用“么”哼唱（再回放一次，生轻轻跟唱。
）
（3）恩，不错，接下来老师要给你们加点难度啦，现在要求唱歌谱，那么首先。
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教案
【名师授课教案】
忆江南
教学目标：
1. 简单了解诗人白居易写这首诗的背景，感受诗词的意境，在具体情境和对比感受中体验江南乐曲的风格特点，喜爱江南风格音乐。
2. 能用柔美、连贯的声音唱出这首歌曲的韵味；知道“鱼咬尾”的传统作曲形式；
3. 在感受、对比、探究中学会用不同的唱法处理歌曲，唱出歌曲的不同韵味。
重点难点：
1.歌曲的演唱处理
2.感受江南音乐的特点
教学准备：钢琴、课件
教学过程
一、师生问好
二、导入：观看《忆江南》朗诵视频：
1、师：今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一下吧！（课件）
2、简介作者：师：你知道这首词吗？它的作者是谁？（生回答）
师：真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，今天我们就来学一学这首《忆江南》，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。
三、诵词：（出示“歌词”）
1、师生共同朗诵。
师：让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美。