小学英语老师应具备哪些专业素质
合格的小学英语老师应具备的素质
合格的小学英语老师应具备的素质合格的小学英语教师应具备的素质在当代社会，学英语已经成为了每个小学生的必修课程。
作为小学英语教师，他们不仅需要有扎实的英语知识和教学技巧，还需要具备一系列的素质来保证他们的教学质量和学生的学习效果。
以下是一些合格的小学英语教师应具备的素质。
一、专业素养对于一名合格的小学英语教师来说，他们首先要具备优秀的英语语言能力。
他们需要具备丰富的词汇量、正确的语法知识以及流利地表达能力。
只有具备这些基础的英语素质，他们才能在课堂上流畅地进行英语教学，并能为学生提供良好的语言模范。
除此之外，小学英语教师还需要熟悉小学生的发展特点和心理需求。
他们应该了解小学生的认知能力和语言习得规律，以便针对性地设计教学内容和教学方法。
同时，他们还需要具备良好的教学设计能力，能够根据教材和学生的实际情况，合理地安排教学步骤和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、关爱和耐心作为小学英语教师，他们需要具备对学生的关爱和耐心。
小学生是一个正在发展成长的群体，他们的认知能力和情绪控制能力相对较弱。
在英语学习过程中，他们可能会遇到困难和挫折，这时候教师的关爱和耐心就显得尤为重要了。
一个合格的小学英语教师应该善于与学生相处，关心他们的成长和学习状态。
他们应该鼓励学生、耐心倾听学生的问题和困惑，并及时给予解答和指导。
同时，他们还应该合理地引导学生，帮助他们树立正确的学习态度和自信心，激发他们学习英语的兴趣和动力。
三、创新和适应能力合格的小学英语教师应该具备创新和适应能力。
英语教学是一个不断发展的领域，教师需要不断地更新自己的教学观念和教学方法，以适应新的教学需求和学生的学习特点。
教师可以通过参加专业培训和学习，向其他教师交流和分享经验，不断提高自己的专业知识和教学水平。
同时，教师还可以积极地创新教学方式，运用多媒体教学技术、游戏教学等方式，活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性。
四、良好的沟通能力作为小学英语教师，他们需要具备良好的沟通能力。
小学英语教师应具备哪些素质
小学英语老师具备的素质作为一名小学英语教师，究竟应该具备哪些素质呢？小学英语教师首先是一名小学教师，应该具有普通教师应该具备的知识、技能和情意几方面素质。
因而，一定的思想道德素质、文化知识素养、教育能力素养、身心健康素质应该是小学英语教师的基本素质结构。
此外，小学英语教师还应该具备一定的专业素质。
由于小学阶段英语教育及教育对象的特殊性，小学英语教师的专业素质指从事小学英语学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。
本文所探讨的专业素质主要指英语专业知识、英语教学相关的理论素养、英语教学能力和教研能力四个要素。
一、英语专业知识扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业”的基本内容。
英语是小学英语教师的专业，对于从事未来小学英语教学的教师来说，掌握系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保障。
尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的小学英语教学工作的。
英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面的内容，还包括准确而流利的英语语音语调，一定的贴近儿童生活的词汇量，牢固的语法修辞及文体方面的知识以及本国与英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、价值观念等领域的文化知识。
掌握这些专业知识是小学英语教师首先要具备的专业素养。
系统而扎实的语言基础知识和良好的言语技能是小学英语教师应具备的语言素质。
语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题、文化修养几方面。
良好的言语技能包括听、说、读、写、译等几方面。
小学英语教师应具备听、说、读、写等教学理论与技巧，应该具有如何培养儿童的听、说、读、写的能力，以及具备上好新授课、复习课等课型的良好的专业授课技巧等。
此外，他们对语言测试评价的理论和实践也应有所了解。
国家教育部门规定，小学教师应达到大学专科水平，那么，小学英语教师的英语水平就应该达到英语专业大学专科水平。
小学英语教师必须具有较为系统和扎实的现代英语语言知识，具备较高的英语听、说、读、写的技能和综合运用能力。
小学英语老师应该具备什么素质？
小学英语老师应该具备什么素质？小学阶段是孩子英语学习的启蒙阶段，良好素质的英语学习习惯和兴趣的培养至关重要。
小学英语教师肩负着为学生打开英语学习之门的重任，需要具备哪些独特的专业素养，才能有效地引导孩子踏上英语学习的旅程呢？一、扎实的英语语言能力1. 精通英语语法和词汇：能够准确地运用英语语法和词汇，并能清晰地表达自己的意思。
这是开展英语教学的基础。
2. 良好的英语听说读写能力：能够流利地进行英语口语交流，并能准确地理解和表达英语文本。
教师的英语水平直接影响学生的学习兴趣和效果。
3. 丰富的英语文化知识：了解英语文化背景、风土人情和习俗，并将其融入教学中，帮助学生更好地理解和学习英语。
二、优秀的教学能力1. 创造性的教学设计：根据学生的年龄特点设计生动活泼的教学内容，并运用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2. 灵活的课堂掌控能力：根据学生的学习情况，灵活地调整教学内容和教学方法，并有效地控制课堂秩序。
3. 有效的教学评估能力：运用多种方法评估学生的学习成果，并能根据评估结果及时调整教学策略。
三、良好的沟通能力1. 清晰有效的沟通技巧：用清晰、简明、通俗易懂的语言与学生沟通，并能理解学生的学习需求和问题。
2. 积极主动的师生互动：营造和谐轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，并与学生建立良好的互动关系。
3. 有效的家长交流：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家里的学习情况，并引导家长配合学校参与英语教学。
四、积极的学习态度1. 不断学习新知识：主动参加各种英语教学培训，学习最新的英语教学理念和方法，不断提升自身的专业素养。
2. 关注英语教学发展：关注国内外英语教学研究成果，并将其应用到教学中，不断创新教学方法，提高教学质量。
3. 保持积极的学习热情：对英语教学充满热情，并将这份热情传递给学生，引导学生热爱英语学习，并将其作为一种终身学习的兴趣。
五、其他重要的素质1. 爱心和责任心：对学生充满爱心和责任心，关心学生的成长，帮助学生消除学习困难，树立学习信心。
英语教师应该具备的素养
英语教师应该具备的素养在当今全球化的时代里，英语已经成为了一门全球通用的语言。
作为英语教师，他们应该具备一定的素养，以确保他们能够有效地教授学生语言知识，并激发学生的学习兴趣。
本文将探讨英语教师应该具备的素养。
一、语言能力作为英语教师，首先要具备出色的英语语言能力。
他们应该能够流利地运用英语，并准确地使用语法、词汇和语言结构。
这将使他们有能力给学生提供正确的语言输入，以便学生能够模仿和学习。
此外，英语教师应该具备良好的听力和口语能力，这样他们才能与学生进行有效的口语交流，并纠正学生的发音和语法错误。
二、教育知识和教育技巧除了语言能力外，英语教师还应该具备教育知识和教育技巧。
他们应该了解语言教学的基本原理和方法，并能够根据学生的不同需求和水平制定合适的教学计划。
此外，他们还应该了解学生的学习习惯和心理特点，以便能够根据学生的特点进行教学调整。
教育知识和教育技巧的掌握将使英语教师能够更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。
三、跨文化意识由于英语是一门全球通用的语言，英语教师将面对来自不同文化背景的学生。
因此，他们应该具备跨文化意识，了解不同文化之间的差异，并尊重和包容这些差异。
英语教师应该促进学生之间的跨文化交流，并鼓励学生欣赏并尊重不同的文化。
这将帮助学生更好地理解英语并提高他们的跨文化交际能力。
四、学习兴趣和教育热情英语教师应该具备学习兴趣和教育热情。
他们应该对英语教学充满热爱，并以此激发学生的学习兴趣。
他们应该积极参加专业培训和学术研讨会，不断提升自己的教育水平和教学技能。
只有具备学习兴趣和教育热情的英语教师才能激发学生的学习热情，并真正做到教书育人。
五、沟通和人际交往能力英语教师应具备良好的沟通和人际交往能力。
他们需要与学生、家长和其他教师之间进行良好的沟通，以便了解学生的需求和家长的期望。
此外，他们还需要与其他教师进行合作和交流，提高教师团队的整体素质。
良好的沟通和人际交往能力将帮助英语教师更好地与他人合作，提供更好的教育服务。
小学英语老师应具备哪些专业素质
高效教室下小学英语先生应具备的专业本质列位先生 ,大家好！我是北关小学的一名英语先生,下面我就“高效教室下小学英语先生应具备的专业本质“谈谈本身的一些粗略意见.（一）小学英语教师专业本质方面的请求小学英语教师的专业本质有以下几个方面的请求：1.要有扎实的英语专业常识和纯正的语音.语调语音是学好英语的基本,搞好语音教授教养是英语入门阶段教授教养的症结.小学英语教师的白话表达,请求教师发音精确.流畅.地道,也就是说语音常识必须过硬,教室白话必须规范.什么是英语语音？英语语音涵盖以下两大方面的内容：第一、英语语音的基本常识是12个单元音,8个双元音和28个子音.第二、英语语音深层次的内容有单词重音.句子重音.逻辑重音.弱读式.强度式.节拍.子音连读.掉爆.不完全爆破.连读和语调等语音现象和纪律.在小学阶段固然不倡导教师体系的讲授语音常识,但却请求教师要有本身规范精确的发音,同时要有讲授发音方法的常识和才能,在学生消失语音错误的时刻,要可以或许实时改正,这都是对小学英语教师在英语白话上的具体请求,也是小学英语教师的必须具有的专业本质之一.在座的英语先生都知道,我们如今所用的英语教材上不太看重语音教授教养,比方说给出的英语单词一般都没有国际英标,对这个问题我有点迷惑.是不是作为英语先生,我们应当在教授教养的同时穿插国际英标教授教养呢？让学生控制国际音标,如许的话学生们碰到生词就可以看着英标去拼读,解决他们的读音艰苦.在教授教养中我们看到过如许的现象,就是当学生读生词时,听了先生的读音后,会很快在旁边注上汉字.如许来帮忙他们发音,我认为如许不太好,可以说在必定程度上会影响他们的精确发音.那么只要音标会了,发音就不是问题.是以,我认为小学英语教师必定要过好语音关.2.丰硕的文化常识起首,英语教师应具备深挚的文化常识功底.说话文字是人类文明的传播对象,任何一种说话及其文字的产生都有它的文化泥土,学说话分开它的文化,尤如鱼儿分开了水,所以教师文化本质的高下,直接决议着学生英语进修的质量.其次,英语教师应具备各学科分解常识本质,这也是新时期本质教导对教师的请求.现代学生思维活泼,获守信息渠道广,常识面也越来越广,在教授教养中,英语教师必须有较周全的常识才干给学生最有用的帮忙.另一方面,一个常识广博的教师本身就对学生有着很大的吸引力,会使学生产生崇敬,信服及模拟的心理,而这一非智力身分在教导教授教养中所起的感化长短统一般的.3.语法常识和英语各项技巧在小学阶段不倡导教体系的语法常识,但作为小学英语教师,起首本身要可以或许说规范的相符语法请求的英语,同时请求教师可以用规范的合乎语法请求的英语去组织教授教养,完成英语教授教养义务.三四年级可以疏忽语法的教授教养,但教师可以或许精确纠错,就请求小学英语先生也必须控制必定的语法体系常识.特别是到了五六年级,教师还要带着学生锤炼浏览和写作才能,这就请求教师除了具有必定的语法常识以外还要有必定的写作和浏览才能,同时,听和说的才能也是小学英语教师必须具备的专业本质.4.精确的规范的英语板书板书是反应课文内容的一面镜子,是教师教授教养得以惹人入胜的领导,是开启学生思绪的钥匙.板书不但包含教师教授教养里黑板上所写的文字,还包含所画的图式或展现的图表,同时,推而广之,还包含教授教养卡片.图片以及挂图等.所以板书目标要明白.分散.合理.精确合理的板书有利于把教材的各常识点,按一准时光.空间.逻辑次序展现出来,可以帮忙学生形成精确完全的常识收集,利于学生对于英语课文的懂得.例如：这是我教Lesson14 Where do they live? 时的板书设计Lesson 14 Where do they live?lion snake zebrafish river.Where does a bird live? In a tree tree.panda forest.snake hole.4.英语教室的操纵才能小学生,特别是低年级学生,具有有意留意时光短,生动好动,表示欲强烈,争强好胜的心理.心理特色,这一特色决议一节课不成能一成不变地高低来.过于单调的教室轻易疏散学生的留意力,那么教师就必须精心设计.合理安插教室内容,采取各类办法,动静相联合,进修与游戏相联合,调控好教室,充分调动学生的积极性,激发兴致.（二）小学英语教师职业技巧方面的请求作为教与学中教的主体,专业小学英语教师必须具备从事教导教授教养工作的基本性力,同时,小学英语教师还必须具备以下几个方面特别的职业技巧：1.教授教养设计才能教授教养设计才能是指教师在具备根本的专业常识和专业技巧的基本上,可以或许分解应用这些常识,深刻研究课程尺度和教材,依据学生的现实,明白教授教养目标和重难点,并开辟应用教授教养资本,创造性地设计教授教养.小学英语教材许多,各有各的特色.这就请求教师要依据本身学生的现实,广采教材,作以调剂.弃取,内化成本身的器械,达到活用教材.只有在熟习教材与学生的基本上,才干掌控好教室,在有限教室时光里进步频率.效力,激起学生兴致.我认为我们应特别做好集体备课工作,施展先生们各自的专长,这一点我们教研做得很好.2.教授教养实行才能小学英语教师要在教授教养进程中,可以或许树立平易近主平等.合作的师生关系,弘扬学生的主体性和共性.同时教师要控制教室治理的艺术,造就学生的自我治理才能,并且积极自动地进行自我反思.3.英语游戏的操纵技巧从心理学角度看,游戏相符孩子的心剃头育特色,极易引起孩子的兴致.起首,组织教授教养时,要明白教授教养目标,选择的游戏必须与教授教养内容亲密相干并为之办事.教室游戏不合于课外游戏,不克不及仅仅为了活泼氛围,只图热烈,达到优越的教授教养目标才是最终请求.拔取或设计游戏时教师应当充分斟酌学生的年纪特色及进修程度,选出适合的游戏.4.英语歌曲的演唱和教唱才能音乐是没有国界的,英语歌曲有利于调动学生的进修积极性,利于帮忙学生进步英语听力才能和英语白话才能,同时也有助于进步学生的英语语音程度.最重要的是,音乐可以愉悦人的心灵,可以给整堂课带来积极的沾染感化,可以陶冶学生的情操,激发他们进修英语的兴致,寓教于乐.是以,一个优良的小学英语教师在失去英语歌曲的演唱才能的基本上,还要有必定的教唱才能.只有如许,才干更好的完成本身的教授教养目标.比方说我在教六年级上册 lesson17 Seasons 一课时编写了一首儿歌来总结seasons的气象和特点.Winter winter 冬天到,cold cold 其实冷白白的snow ice , ice ice iceWinter 事后 spring 来,气象 warm 和 rainyFlowers bloom, bloom bloom bloomSummer sun 太 hot, hot hot hot来到 fall 太 cool, wind 吹掉落 leaves四时不合我记牢哪个季候你最爱5、制造教具的才能英语教具在小学英语教授教养中所起的感化不容疏忽,因为大班教授教养,强调的是教授教养实效,而教授教养实效起首取决于学生对英语进修的留意力分散程度.好的教具可以激发学生的兴致,吸引学生的留意力,并可以给学生供给很好的恰当的英语语境.感官刺激胜于抽象的说教,让英语这种说话形象化,就必须应用很好的教具.教具包含图片.卡片.什物.模子等.小学英语教师要本身会制造教具,同时可以号令学生帮忙本身制造教具.同时,请求图片卡片颜色鲜艳,利于学生的感官接收和留意力的吸引.英语教导不合于其他学科,小学英语在教室中对于教具的应用较多,而这些教具其实不是我们都有的.所以,每一个小学英语教师都要有制造简略英语教具的才能,从而更好的进行教室教授教养.尤其是在农村教授教养资本缺乏的前提下,我们更应创造性的制造一些简略适用的教具.6.应用电教手腕的才能鉴于英语的特别性,每一个小学英语教师都要会应用灌音机进行英语教授教养.而应用多媒体动画帮助英语教室教授教养,使声.色.像并茂,可以激发学生的进修兴致.特别是低年级学生更是热衷于动画教授教养,那么小学英语教师就要会操纵多媒体,制做课件. 7.应用简笔划讲课的才能英语教授教养法中有直不雅教授教养法,直不雅教授教养法是小学英语教授教养中经常应用的办法之一.在小孩的思维以形象思维为主的阶段,英语教授教养中就应当用到什物.模子.丹青.简笔划等教具.简笔划是简捷实惠的教具,几笔就能简略清楚明了地勾画出什物的图形.故工作节,用于帮助教授教养,使学生易于懂得.这一点就请求教师具有简笔划的功底.出手成画,帮助教授教养,事半功倍.小学教师要进修简笔划,勤画,进步画画的速度与才能. 8.应用身形语帮助教授教养的才能进修英语的目标是交换应用英语,交换的重要情势是白话.交换应用英语都是在必定的情景下进行的,不合的情景请求不合的语调.语气.神色和身形说话.并且丰硕的身形语可以极其学生的兴致和吸引留意力,并可以帮忙学生懂得先生的说话表达.是以,每一小学英语教师必需要使本身失去丰硕的身形语,充分的应用身形语经营相干的英语教授教养.9．表扬和批驳要恰当,家庭功课量要恰当,提问问题面要广,考察方法多样化小学生对英语教师的情绪,对外语进修的立场,必定程度上取决于他们与教师的关系及教师在教授教养中创设的教授教养方法,教授教养办法,教授教养内容及对学生的优越评价等.一般来说,教授教养内容的自动.有味.别致;教授教养办法的直不雅.形象.新鲜;教师的表扬.赞扬.勉励,必定程度上都邑激发小学生进修英语的兴致,使小学生自动接收教师所传授的英语常识,促使教授教养后果的优质化.教师的一言一行往往对小学生进修英语产生很大的影响,不经意间的一声表扬或批驳,或许会影响有些人的平生.因为小学生正处在发展和发育的症结的阶段,是以不宜给他们太多的压力和累赘,以免对他们将来的成长造成晦气的影响.但是,恰当的功课也是必须的,功课可所以书面的,也可所以口头的,更可所以着手的.必定要新鲜,不要老拘泥于机械的抄写单词和课文.总之,一名及格的小学英语先生应具备的本质是多方面的,无论是教师本身,照样教导行政部分.教研部分,都应从成长的角度动身,看重小学英语教师部队扶植,积极创造有利前提,促进教师本质的不竭进步,只有如许,才干高质量地搞好我们的小学英语教授教养,才干构建高效的英语教室.。
小学英语老师应该具备的基本素质
小学英语老师应该具备的基本素质通过学习《教师专业解读》，我明确了教师专业标准的基本理念有四个：（一）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长的一个氛围，全面而有个性的发展。
（二）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力（四）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
在教学实践中，感觉到小学英语教师的责任重大而艰巨，学生在小学这个阶段所学的知识和获得的能力会影响他们的一生。
所以，我认为小学英语教师应具备以下的专业素质：一、具有强烈的爱岗敬业的精神教师必须模范遵守国家的法律、法规、社会公德，为学生作出表率，言行一致，以身作则。
要求学生做到的，教师首先做到；要求学生不做的，教师自己坚决不做。
这样的教师才能起到示范作用，使学生心悦诚服。
教师要热爱本职工作，有强烈的自豪感、光荣感和责任感。
对聪明、听话的或笨拙、顽皮的学生，都能以同情、真诚、热爱和关怀的态度对待。
二、具有扎实的英语文化基础知识英语教师必须具备较为扎实的专业技能。
他们必须具备较高的听说读写的技能，在课堂内外充分展示英语的工具性。
教师的英语实践能力既能为学生提供终生学习的能力，又能为课堂教学的交际化提供可靠保障。
英语教师应该时刻把提高和完善自己的英语实践能力摆在重要的位置。
1、口语表达能力小学英语教师的口语表达要求教师发音准确、流利、地道，也就是说语音知识过硬。
小学英语老师应该具备的基本素质
小学英语老师应该具备的基本素质在小学阶段，英语教育对于培养学生的语言沟通能力、跨文化交流能力以及学习能力起着重要的作用。
而小学英语老师作为学生英语学习的引导者和指导者，需要具备一定的基本素质。
本文将从以下几个方面介绍小学英语老师应该具备的基本素质。
1. 语言能力作为英语老师，良好的语言能力是基本素质之一。
他们应具备正确的发音、准确的语法和词汇的掌握。
只有在语言层面上做到自如、流利，才能为学生正确传授英语知识，带来良好的语言输入。
2. 教学经验与方法小学英语老师应具备丰富的教学经验和灵活的教学方法。
他们应了解儿童发展心理学、认知心理学等知识，根据学生的特点和需求，选择合适的教学手段和方法。
通过多样化的教学策略和活动设计，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
3. 积极的教育态度积极的教育态度是一个优秀的英语老师必备的素质。
他们应对学生充满耐心、关爱和尊重，给予学生足够的支持和激励。
在教学过程中，他们应给予学生足够的自由空间，引导学生主动参与，培养学生的自信心和自主学习的能力。
4. 跨文化意识作为英语老师，他们需要具备跨文化意识，了解不同文化的差异与特点。
他们应通过教学内容和教学活动，培养学生的跨文化交际能力，增强学生的全球视野和学习动力。
同时，他们也应能够尊重并包容不同文化背景的学生，鼓励学生传承和发展自己的文化。
5. 持续学习与创新优秀的英语老师应具备持续学习和创新的精神。
他们应保持对新的教学理念、教学方法和教材的关注与学习。
通过参加教育培训、阅读专业书籍和参与教研活动等方式，不断提升自身的教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
总之，小学英语老师应具备良好的语言能力、丰富的教学经验与方法、积极的教育态度、跨文化意识以及持续学习与创新的精神。
这些基本素质能够帮助他们更好地引导学生学习英语，培养学生的综合能力，为学生的未来奠定良好的英语基础。
作为英语教育事业的一份子，小学英语老师将继续为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学英语教师需具备的素质
小学英语教师需具备的素质教育是一项重要而艰巨的事业，而小学英语教育更是对教师素质提出了更高的要求。
作为小学英语教师，除了扎实的英语基础知识外，还需要具备一系列的素质来保证教学的质量和效果。
本文将从专业知识、语言能力、教学技能、人际交往和教育情怀五个方面论述小学英语教师需具备的素质。
一、专业知识小学英语教师需具备扎实的英语基础知识和教育学、心理学等相关学科的知识。
首先，教师要精通英语的听、说、读、写四项技能，掌握语法、词汇和语音等方面的知识。
其次，教师还应对小学英语课程的内容与教学大纲有全面的了解，并能灵活运用不同的教学方法和教材，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
二、语言能力良好的语言能力是小学英语教师不可或缺的素质之一。
教师应具备准确、流利、自然、地道的英语口语表达能力，能够用简洁而准确的句子进行教学，并具备良好的英语听力能力，能够听懂标准发音的英文材料。
同时，教师还应具备较强的阅读和写作能力，以便能够编写教案、批改作业等教学活动。
三、教学技能教学技能是小学英语教师必备的重要素质之一。
教师应具备相应的教学方法和技巧，能够根据不同的学生特点，制定并实施适合学生学习需求的教学计划。
同时，教师还应善于运用多种教学手段和工具，如多媒体教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师还应具备良好的课堂管理能力，能够有效组织学生，营造良好的学习氛围。
四、人际交往小学英语教师应具备良好的人际交往能力。
教师应与学生、家长和同事保持积极良好的关系，与学生建立亲近的师生关系，平等对待每个学生，倾听学生的意见和建议。
与家长沟通时，教师应及时、准确地向家长反馈学生的学习情况，并与家长共同探讨学生的教育问题。
同时，教师还应与同事保持合作与团结，相互交流和学习，共同提高教育教学水平。
五、教育情怀小学英语教师应怀着崇高的教育情怀。
教师应对教育事业充满热爱和责任感，相信每个学生都有无限的潜能，秉持公平、公正的原则，关心和关注每一个学生的发展，为每个学生提供个性化的教育教学服务。
小学英语教学中教师素质的重要性
小学英语教学中教师素质的重要性小学阶段是孩子学习英语的起点，对于他们来说，英语是一个全新的语言，需要老师的引导和指导。
因此，小学英语教学中教师的素质显得尤为重要。
本文将探讨小学英语教学中教师素质的重要性，并从教师的语言能力、教学技巧和情感态度等方面进行论述。
一、教师的语言能力小学英语教师应具备良好的英语语言能力，这是教师承担教学任务的基础。
首先,教师应具备流利的英语口语表达能力，能够准确无误地传递知识和信息。
其次,教师应具备良好的英语听力和阅读理解能力，能够理解和解答学生的问题。
最后,教师还应具备丰富的词汇量和语法知识，以便灵活运用于教学中。
二、教师的教学技巧教师的教学技巧直接影响到学生的学习效果。
在小学英语教学中,教师应采用多种教学方法和技巧，使学生在愉悦的氛围中学习英语。
首先,教师应使用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，形象生动地展示教学内容。
其次,教师应采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
此外，教师还应根据学生的个体差异，灵活调整教学内容和进度，帮助每个学生都能够有所进步。
三、教师的情感态度教师的情感态度对于小学英语教学的效果起着决定性作用。
教师应具备耐心和爱心，对学生保持积极的情感态度。
首先,教师应耐心倾听学生的问题和困惑，并给予及时的解答和指导。
其次,教师应鼓励学生，给予他们积极的反馈和肯定，提高他们的自信心。
最后,教师应尊重每个学生的个体差异，不歧视、不偏爱，给予每个学生平等的机会和待遇。
总结小学英语教学中，教师的素质是决定教学效果的重要因素。
教师应具备良好的英语语言能力，灵活运用教学技巧和方法，同时保持积极的情感态度。
只有这样，才能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
因此，提高小学英语教师的素质，对于推动小学英语教学的发展具有重要意义。
随着社会的进步和经济的快速发展，英语已经成为一门重要的语言，对学生来说，掌握好英语对他们的未来发展至关重要。
小学英语教师应该具备哪些基本素质和能力？
小学英语教师应该具备哪些基本素质和能力？嗨，说真的，想当个好的小学英语老师可真不容易，这可不是光会说几句英语就能搞定的，哈哈。
就像我前几天去参加一个小学英语教研活动，就听到一个老师分享她教五年级学生读《绿野仙踪》的故事。
本来这故事挺简单的，可是这个老师发现，学生们在理解“wizard”这个词的时候就卡壳了。
这个单词在书里是“巫师”的意思，但孩子们只知道它在游戏里是“法师”，完全不理解它在故事里的含义。
这个老师就灵机一动，带着学生们用英语玩起了“猜人物游戏”。
她先自己扮演了一个“wizard”，然后用夸张的语气和动作，让学生们猜她是谁。
孩子们一下子就猜出来了，还玩得特别开心。
之后，老师就用图画、故事、角色扮演等多种方式，把“wizard”这个词和“巫师”这个含义联系起来。
到了第二天，再让孩子们读《绿野仙踪》的时候，他们对“wizard”这个词就再也没有感到困惑了。
这件事让我深深体会到，一个优秀的小学英语老师，除了要有扎实的英语基础，还得具备耐心、爱心和幽默感。
就像那个老师，她没有因为学生不懂就简单地解释，而是换了一种更容易理解的方式，让学生们既学到了知识，又乐在其中。
你说是不是？这才是真正的好老师！当然，除了这些基本素质，小学英语老师还应该拥有以下几个方面的能力：首先，要有灵活的教学方式，根据不同学生的特点和学习情况进行教学调整。
就像面对不同的学生，老师需要用不同的教学方法，才能让每个孩子都能学有所获。
其次，要有丰富的教学经验，能够将知识与生活联系起来，让学生们对英语学习产生兴趣。
就像那个老师用游戏来讲解单词，就让学生们对英语学习有了全新的认识。
最后，还要有足够的耐心和爱心，能够引导学生克服学习困难，并帮助他们树立自信心。
就像老师们对待学生就像自己的孩子一样，能够理解他们的感受，并帮助他们解决问题。
总而言之，想要成为一名优秀的小学英语老师，光靠英语水平是不够的。
还需要具备良好的个人素质和过硬的教学能力，才能把英语教学变成一件有趣而有效的事情。
小学英语老师应具备哪些专业素质
小学英语老师应具备哪些专业素质作为小学英语教师，我们需要具备丰富的文化知识，以便更好地传授给学生。
英语作为一门语言，不仅仅是单纯的词汇和语法，它还包含着丰富的文化内涵。
因此，我们需要了解英语国家的历史、地理、文化等方面的知识，以便更好地将英语教学与文化知识相结合，让学生更好地理解和运用英语。
二）高效课堂下小学英语教师的教学策略1、多媒体教学策略随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为了现代教育的一种重要形式。
在小学英语教学中，多媒体教学可以起到很好的辅助作用，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
因此，小学英语教师需要熟练掌握多媒体教学技巧，灵活运用各种教学资源，如图片、音频、视频等，让学生在轻松愉悦的氛围中研究英语。
2、交互式教学策略交互式教学是一种以学生为中心的教学方式，强调学生的主动性和参与性。
在小学英语教学中，采用交互式教学策略可以激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
小学英语教师需要善于引导学生，让学生在互动中掌握英语知识，提高英语口语表达能力。
三）小学英语教师的教育教学能力1、教育心理学知识教育心理学是教育学的重要分支之一，对于小学英语教师来说，了解教育心理学知识可以帮助我们更好地理解学生的心理特点，把握教学方法和策略，提高教学效果。
因此，小学英语教师需要具备一定的教育心理学知识，以便更好地指导学生，促进学生的全面发展。
2、教学方法的灵活运用小学英语教师需要具备多种教学方法的灵活运用能力，以满足学生不同的研究需求。
例如，针对学生口语表达能力较弱的情况，可以采用多次模仿、对话练等方法进行口语训练；针对学生词汇记忆困难的情况，可以采用图片、视频等多种形式进行词汇教学。
小学英语教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
总之，作为小学英语教师，我们需要具备扎实的英语语音知识和文化知识，灵活运用多媒体和交互式教学策略，掌握教育心理学知识和教学方法的灵活运用能力，以便更好地促进学生的英语研究和全面发展。
小学英语教师应具备的基本素质
浅谈小学英语教师应具备的基本素质一个教师的基本素质直接影响了他所教的这门学科的教学效果，因此作为一个小学英语教师，明确并研究小学英语教师所应具备的基本素质是非常必要的。
笔者结合自己在长期的教学工作中的经验以及前人的论述，在此将小学英语教师应具备的基本素质总结为以下几点：一、综合素养（一）爱心、童心、上进心１.爱心爱是一切教学活动的基础和前提。
①小学生具有年龄小、活泼好动等特点，有的学生因为不懂事还特别调皮，上课讲小话、吃东西、做别的作业、玩东西、开小差等等现在都会存在。
更有甚者，还有的孩子上课时故意捣乱，弄得老师哭笑不得。
这种时候，严厉的批评也许能暂时解决问题。
但笔者认为，要在教学中产生长久的良性的影响，教师所传达给学生的积极向上的情感才能产生和谐的课堂心理气氛，引起小学生的学习兴趣，并且这种兴趣能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力。
因此，用爱心吸引学生的注意力，唤醒孩子们学习的兴趣，这在小学英语课堂教学中十分重要。
这就要求教师要从思想上、生活上、学习上真正关心和爱护学生，了解他们的身体状况、个性特征、家庭状况，需要什么，有什么困难等。
教师要为学生多创造一些机会，课堂上重视每一个人的参与程度，课堂提问应有①聂灿辉.少儿英语师资岗位职业技能培训教程.2007.10:15一定的梯度和针对性，使每一个学生都能从中有所得，让每一个学生都品尝到成功的喜悦。
２.童心小学生们喜欢热闹、轻松的课堂，喜欢亲切和蔼的老师。
笔者认为，一个过份严肃的老师，肯定是和天真活泼的小学生们相处不好的。
在传统的教学中，很多教师都是以严师、长者的身份出现在课堂上，他们认为不这样学生就不会听自己的话。
也有教师认为如果自己的带着笑脸，学生可能会无法无天，上课时会管理不好课堂纪律。
其实，笔者认为这些认识都过于片面，甚至是错误的。
教师微笑、和蔼可亲的面孔往往让那些天真无邪的小学生们觉得亲切，乐于沟通，这样的教学气氛会非常轻松，也能取得更好的教学效果。
小学英语老师应该具备的基本素质
小学英语老师应该具备的基本素质作为小学英语老师，除了具备扎实的英语知识和教学技巧外，还应该具备一些基本素质，以更好地完成教育教学任务，培养出优秀的学生。
下面将从以下几个方面介绍小学英语老师应该具备的基本素质。
1. 热爱教育和教学作为小学英语老师，首先应该热爱教育和教学工作。
只有对教育事业充满热情，才能激发学生的学习兴趣，激发他们发现和探索英语的乐趣。
2. 忍耐和耐心小学生的注意力和学习能力较有限，需要老师花更多的时间和耐心与他们交流和指导。
良好的忍耐力和耐心，能够帮助教师与学生建立良好的关系，提高教学效果。
3. 具备良好的沟通能力英语老师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事有效地沟通交流。
清晰、准确地表达思想，能够更好地影响和引导学生，对于解决问题和处理教学中的各种情况也非常重要。
4. 具备团队合作精神团队合作是学校和班级成功运作的关键。
英语老师应该具备团队合作精神，与其他教师和职员合作，分享资源和经验，提高整个团队的教学水平。
5. 具备良好的管理能力作为小学英语老师，需要具备良好的管理能力，包括课堂管理和学生管理。
要能够制定合理的教学计划和课程安排，有效地组织学生的学习活动，并能够妥善处理学生的问题和纠纷。
6. 积极探索创新教育的车轮不断推动着前进，作为小学英语教师，应该积极探索创新的教学方法和教学资源，不断提高自身的教育教学水平。
通过参加教育培训、阅读教育刊物以及与同行交流，不断更新自己的知识和教育观念。
7. 学习与成长意识教师应该具备持续学习与成长的意识，不断更新自己的知识和教学理念，并能够将其应用于实际的教学中。
持续学习使教师能够不断提高教学质量，推动学生全面发展。
8. 具备爱心和关怀小学英语老师应该具备爱心和关怀，关心每个学生的发展和成长，关注他们的学习情况和生活问题。
通过细心倾听和引导，帮助学生解决问题，树立正确的人生观和价值观。
9. 具备敬业精神作为小学英语老师，应该具备敬业精神，不论是备课、上课还是批改作业，都要认真负责，尽职尽责。
合格的小学英语老师应具备的素质
合格的小学英语老师应具备的素质小学阶段是孩子们学习英语的关键时期，一个合格的小学英语老师直接决定了学生对英语学习的兴趣和成就。
要成为一名合格的小学英语老师，需要具备以下素质。
1. 热爱与耐心合格的小学英语老师首先需要对英语教学充满热爱。
只有热爱英语，才能够激发学生的兴趣，并传授给他们积极的学习态度。
同时，耐心也是成为一名优秀教师的基本素质，因为很多学生对英语学习可能会有困难，在这时候，耐心的解答和鼓励对学生的学习动力起到了重要的作用。
2. 语言功底和表达能力一名合格的小学英语老师需要有扎实的英语语言功底和流利的口语表达能力。
只有深入理解英语语法和词汇，才能够准确地进行教学。
同时，良好的口语表达能力可以帮助老师更好地与学生进行交流，使学生更好地理解英语知识。
3. 清晰的教学目标和教学计划一位合格的小学英语老师需要具备制定清晰的教学目标和教学计划的能力。
在每一个教学活动中，都应该明确教学目标，掌握学生的学习状况，并根据学生的不同程度制定相应的教学计划。
良好的教学目标和教学计划可以帮助学生更好地掌握英语知识，并提高英语学习的效果。
4. 灵活的教学方法与多样化的教学资源一名合格的小学英语老师需要具备灵活运用各种教学方法的能力。
不同的学生有不同的学习风格和兴趣爱好，因此老师需要根据学生的特点设计相应的教学方法，以提高学生的学习积极性和效果。
同时，合格的小学英语老师还应该善于利用多样化的教学资源，如课件、游戏、多媒体等，以提高教学的趣味性和多样性。
5. 丰富的教学经验和不断的专业发展一名合格的小学英语老师需要具备丰富的教学经验，并且不断提升自己的专业水平。
通过参加师资培训、教学研讨会等方式，不断学习新的教学理论和方法，并将其运用到实际教学中。
只有不断提升自己的专业水平，才能够更好地适应学生的需求并提供优质的教育。
总结而言，合格的小学英语老师需要具备热爱与耐心、语言功底和表达能力、清晰的教学目标和教学计划、灵活的教学方法与多样化的教学资源，以及丰富的教学经验和不断的专业发展。
成为优秀的小学英语教师需要哪些技能和素质？
成为优秀的小学英语教师需要哪些技能和素质？2023年，小学英语教育已成为中国教育的重要组成部分。
随着教育的不断发展和改革，成为一名优秀的小学英语教师需要具备一定的技能和素质。
本文将介绍这些技能和素质。
一、扎实的英语语言能力作为小学英语教师，首要的技能就是具备扎实的英语语言能力。
只有对英语语音、语法、词汇等基础知识掌握扎实，才能更好地为学生提供语言输入，帮助学生掌握英语语言技能。
因此，小学英语教师需要不断学习英语知识，提高自己的英语水平。
二、熟悉小学英语课程标准和教育规律小学英语教学是有一定的规律和方法的。
因此，小学英语教师需要熟悉小学英语课程标准和教育规律。
只有了解课程标准的要求和学生的学习特点，才能制定科学的教学计划和教学方案，更好地教授学生掌握语言技能。
三、教育敏感度和责任心小学英语教师需要具备教育敏感度和责任心。
小学生的心理和行为习惯不同于成年人，他们需要温暖、耐心、引导。
作为小学英语教师，需要关注到每一位学生的学习状况和改变，及时调整教学方法和教学策略，确保每一个学生都可以得到有益的指导和培养。
四、团队精神和合作意识小学英语教学涉及到多个方面，需要老师之间有良好的团队精神和合作意识。
只有相互尊重、相互学习，才能不断完善自己的教学理念和方法，更好地为学生服务。
五、创新思维和实践能力作为现代教师，需要具备创新思维和实践能力。
在小学英语教学中，一味地重复教材、传统教学方法和思维模式已经不能满足学生的需求。
小学英语教师需要有独特的教育观念，探索新的教学方法和技巧，探索出一种适合学生学习的模式。
六、情感沟通和互动能力小学生在学习英语的过程中，需要遇到老师的鼓励、肯定和关爱。
小学英语教师需要具备情感沟通和互动能力，与学生建立良好的师生关系，建立情感的桥梁，为学生提供温暖与关爱。
七、认知和素质的多元化小学生个性和认知发展各异，小学英语教师需要具备认知和素质的多元化，能够了解和把握学生的差异和需求，可以在个别差异中发现学生的优点和独特性，坚定学生的信心和自我意识，培养学生的多元智能和素质发展。
小学英语教师应具备哪些素质
小学英语教师应具备哪些素质在当今全球化的背景下，学习英语已成为小学教育的重要组成部分。
然而，要提高学生的英语水平，并使他们真正受益，需要有经验丰富、具备一定素质的英语教师。
下面将探讨小学英语教师应具备的素质。
首先，小学英语教师应具备扎实的英语基础。
他们必须具备良好的听、说、读、写能力，并能正确无误地传授给学生。
熟练的语音、准确的语法、丰富的词汇是教师取得成功的关键。
只有具备扎实的英语基础，教师才能有效地辅导学生，解答他们的问题，并帮助他们克服困难。
其次，小学英语教师应具备良好的教学能力。
他们需要了解小学英语教学的理论和方法，并能根据学生的不同特点和需求制定适合的教学计划。
教师应能运用多种教学技巧和工具，使课堂更生动有趣，激发学生学习英语的兴趣。
同时，教师应注重培养学生的英语听说能力，通过大量实践让学生增强语言表达的自信。
此外，小学英语教师应具备良好的人际交往能力。
他们需要与学生、家长和同事建立良好的关系。
教师应关注学生的学习进展和心理需求，了解他们的兴趣和困难，并及时进行指导和帮助。
与家长的良好沟通是教师与学生合作的重要一环，通过与家长的交流，教师可以更好地了解学生的家庭背景和环境，为学生提供个性化的教育服务。
另外，小学英语教师应具备创新意识和学习能力。
随着教育环境的不断变化，教师需要不断学习和更新教育理念和方法。
他们应积极参加培训、研讨会和学术交流活动，了解最新的教育研究和教学资源，不断提升自身的专业素养。
同时，教师应注重课堂教学的创新，尝试不同的教学方式和活动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
最后，小学英语教师应具备爱与责任感。
教师应对教育事业充满热爱，并将学生的成长和发展视为自己的责任。
他们应耐心细致地对待每个学生，关注每个学生的需求和进步。
同时，教师应树立正确的人生观和价值观，为学生树立榜样，引导他们积极向上，做出正确的选择和决策。
综上所述，小学英语教师应具备扎实的英语基础、良好的教学能力、人际交往能力、创新意识和学习能力，以及爱与责任感。
小学英语教师应该具备的素质和能力
小学英语教师应该具备的素质和能力2023年，随着教育体制的改革和拓展，小学英语教师对于个人素质和教学能力的要求越来越高。
小学英语教师应该具备的素质和能力，早已不仅仅是英语学历和专业知识，更多地关乎其综合素质和教学能力的提高，这也是促进教育质量的关键之一。
首先，小学英语教师需要有自我思考和反思的能力。
教学不仅仅是讲课，而是要不断反思自己的教学方式和方法是否适合学生的学习和成长。
在教学过程中，小学英语教师需要能够不断总结反思，严格要求自己，持续改进自己的教学能力。
只有如此，才能够使自己的教学思路更加清晰明了，更加适合学生的实际情况。
其次，小学英语教师需要具备创新教育的能力。
创新教育已经成为了当今教育的主要内容，小学英语教师也应该具备这样的能力。
他们需要不断探索、创新和尝试新的教育模式和方法，以期能够更好地提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学英语教师应该根据学生的特点和需求定制个性化的教学方案，采用多种多样的教学方式，如通过游戏、音乐等形式融入英语教学，从而激发学生的学习热情和兴趣。
第三，小学英语教师需要具备引导学生的能力。
扮演引导学生的角色，是小学英语教师不可缺少的一项重要能力。
在教育过程中，教师需要为学生提供一个适宜的学习场所和环境。
同时，需要不断与学生沟通交流，了解学生们的情况，给予他们相关指导和建议。
教师还需要引导学生分析和解决问题的能力，鼓励他们对不同的问题有不同的解决思路，使学生能够自主思考和学习。
最后，小学英语教师需要拥有爱心和耐心。
爱心和耐心是教师面对学生必备的品质。
当学生遇到困难和挫折时，教师需要能够及时给予鼓励和支持，帮助学生克服困难。
而当学生犯错时，教师也需要有足够的耐心去纠正他们，反复讲解、细心引导，使学生养成良好的学习习惯和道德风范。
以上是小学英语教师应该具备的素质和能力。
当今社会越来越注重教师的综合素质和职业能力，小学英语教师也应该面对教育改革、教学模式转型的挑战，打破传统的教育方式，顺应时代的发展，积极探索新的教育模式，提升自身的素质和能力，为学生的成长和发展提供更为全面、精细的教育服务。
小学英语老师具备条件
小学英语老师具备条件在小学教育中，英语教学具有重要的地位，而小学英语老师作为英语教学的主要承担者，需要具备一定的条件来保证教学的有效性和质量。
本文将从知识背景、教学技能、态度和素质四个方面探讨小学英语老师所应具备的条件。
一、知识背景小学英语老师首先应具备扎实的英语语言能力和优秀的英语专业知识。
他们要熟练掌握英语的基本词汇、语法和句型，能够流利地表达和准确地传递信息。
此外，他们还要了解英语国家的文化背景和社会习俗，以便更好地进行跨文化交流和教学。
二、教学技能除了英语知识的储备，小学英语老师还应具备良好的教学技能。
他们需要掌握多种教学方法和策略，能够根据学生的不同特点和需求灵活地调整教学内容和方式。
他们应能使用多媒体技术来辅助教学，并能创造丰富的教学环境和情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、态度小学英语老师还应具备积极的工作态度和正确的教育观念。
他们应充满热情和耐心，对学生充满爱心和关怀，尊重学生的个性和价值观。
他们应注重培养学生的语言表达和沟通能力，而不仅仅追求分数和应试成绩。
他们应鼓励学生积极参与课堂活动，并关注每个学生的成长和发展。
四、素质小学英语老师还应具备一定的教育素质和人际交往能力。
他们应具备较高的道德修养和职业操守，始终保持教育者的职业道德。
他们应善于与学生、家长和同事沟通，建立良好的师生关系和合作关系。
同时，他们还应具备团队意识和合作精神，积极参与学校的教研活动和专业培训，不断提升自己的教学水平。
总之，作为小学英语教育的推动者和引领者，小学英语老师应具备扎实的英语知识背景、优秀的教学技能、积极的工作态度和良好的素质。
只有具备这些条件，他们才能够更好地完成自己的教学使命，为学生的英语学习提供良好的指导和支持。
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高效课堂下小学英语老师应具备的专业素质各位老师，大家好！我是北关小学的一名英语老师,下面我就“高效课堂下小学英语老师应具备的专业素质“谈谈自己的一些粗略看法.(一）小学英语教师专业素质方面的要求小学英语教师的专业素质有以下几个方面的要求：1、要有扎实的英语专业知识和纯正的语音、语调语音是学好英语的基础，搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键。
小学英语教师的口语表达,要求教师发音准确、流利、地道，也就是说语音知识必须过硬，课堂口语必须规范。
什么是英语语音？英语语音涵盖以下两大方面的内容：第一、英语语音的基础知识是12个单元音，8个双元音和28个辅音。
第二、英语语音深层次的内容有单词重音、句子重音、逻辑重音、弱读式、强度式、节奏、辅音连读、失爆、不完全爆破、连读和语调等语音现象和规律。
在小学阶段虽然不提倡教师系统的讲解语音知识，但却要求教师要有自己规范正确的发音,同时要有讲解发音要领的知识和能力，在学生出现语音错误的时候，要能够及时纠正，这都是对小学英语教师在英语口语上的具体要求，也是小学英语教师的必须具有的专业素质之一。
在座的英语老师都知道，我们现在所用的英语课本上不太重视语音教学，比如说给出的英语单词一般都没有国际英标，对这个问题我有点困惑.是不是作为英语老师,我们应该在教学的同时穿插国际英标教学呢？让学生掌握国际音标,这样的话学生们遇到生词就可以看着英标去拼读，解决他们的读音困难。
在教学中我们看到过这样的现象，就是当学生读生词时,听了老师的读音后，会很快在旁边注上汉字。
这样来帮助他们发音，我觉得这样不太好,可以说在一定程度上会影响他们的准确发音。
那么只要音标会了，发音就不是问题。
因此,我觉得小学英语教师一定要过好语音关.2、丰富的文化知识首先,英语教师应具备深厚的文化知识功底。
语言文字是人类文明的传播工具,任何一种语言及其文字的产生都有它的文化土壤，学语言离开它的文化,尤如鱼儿离开了水，所以教师文化素质的高低,直接决定着学生英语学习的质量。
其次，英语教师应具备各学科综合知识素质,这也是新时代素质教育对教师的要求。
现代学生思维活跃，获取信息渠道广，知识面也越来越广,在教学中，英语教师必须有较全面的知识才能给学生最有效的帮助。
另一方面，一个知识渊博的教师本身就对学生有着很大的吸引力,会使学生产生崇敬，佩服及模仿的心理，而这一非智力因素在教育教学中所起的作用是非同一般的。
3、语法知识和英语各项技能在小学阶段不提倡教系统的语法知识，但作为小学英语教师，首先自己要能够说规范的符合语法要求的英语,同时要求教师可以用规范的合乎语法要求的英语去组织教学，完成英语教学任务。
三四年级可以忽略语法的教学，但教师能够正确纠错,就要求小学英语老师也必须掌握一定的语法系统知识。
特别是到了五六年级，教师还要带着学生锻炼阅读和写作能力，这就要求教师除了具有一定的语法知识以外还要有一定的写作和阅读能力，同时，听和说的能力也是小学英语教师必须具备的专业素质.4、正确的规范的英语板书板书是反映课文内容的一面镜子，是教师教学得以引人入胜的向导，是开启学生思路的钥匙。
板书不仅包括教师教学里黑板上所写的文字，还包括所画的图式或展示的图表，同时,推而广之，还包括教学卡片、图片以及挂图等。
所以板书目的要明确、集中、合理.正确合理的板书有利于把教材的各知识点，按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来，可以帮助学生形成正确完整的知识网络,利于学生对于英语课文的理解。
例如：这是我教Lesson14 Where do they live? 时的板书设计Lesson 14 Where do they live?lion snake zebrafish river.Where does a bird live? In a tree tree。
panda forest.snake hole。
4、英语课堂的操作能力小学生,特别是低年级学生，具有有意注意时间短，活泼好动，表现欲强烈，争强好胜的生理、心理特点，这一特点决定一节课不可能一成不变地上下来。
过于单调的课堂容易分散学生的注意力，那么教师就必须精心设计、合理安排课堂内容，采用各种方法,动静相结合，学习与游戏相结合，调控好课堂，充分调动学生的积极性，激发兴趣.（二)小学英语教师职业技能方面的要求作为教与学中教的主体，专业小学英语教师必须具备从事教育教学工作的基本能力，同时，小学英语教师还必须具备以下几个方面特殊的职业技能：1、教学设计能力教学设计能力是指教师在具备基本的专业知识和专业技能的基础上,能够综合运用这些知识,深入钻研课程标准和教材，根据学生的实际，明确教学目标和重难点,并开发利用教学资源,创造性地设计教学。
小学英语教材很多，各有各的特点。
这就要求教师要根据自己学生的实际，广采教材，作以调整、取舍，内化成自己的东西，达到活用教材。
只有在熟悉教材与学生的基础上,才能把握好课堂，在有限课堂时间里提高频率、效率,激起学生兴趣.我觉得我们应特别做好集体备课工作，发挥老师们各自的特长，这一点我们教研做得很好.2、教学实施能力小学英语教师要在教学过程中,能够建立民主平等、合作的师生关系，弘扬学生的主体性和个性。
同时教师要掌握课堂管理的艺术，培养学生的自我管理能力，并且积极主动地进行自我反思。
3、英语游戏的操作技能从心理学角度看，游戏符合孩子的心理发育特点，极易引起孩子的兴趣。
首先，组织教学时，要明确教学目的，选择的游戏必须与教学内容密切相关并为之服务。
课堂游戏不同于课外游戏，不能仅仅为了活跃气氛，只图热闹，达到良好的教学目标才是最终要求。
选取或设计游戏时教师应当充分考虑学生的年龄特点及学习程度，选出合适的游戏。
4、英语歌曲的演唱和教唱能力音乐是没有国界的，英语歌曲有利于调动学生的学习积极性，利于帮助学生提高英语听力能力和英语口语能力，同时也有助于提高学生的英语语音水平。
最重要的是,音乐可以愉悦人的心灵，可以给整堂课带来积极的感染作用，可以陶冶学生的情操，激发他们学习英语的兴趣,寓教于乐。
因此,一个优秀的小学英语教师在拥有英语歌曲的演唱能力的基础上，还要有一定的教唱能力。
只有这样，才能更好的完成自己的教学目标。
比如说我在教六年级上册 lesson17 Seasons 一课时编写了一首儿歌来总结seasons的天气和特征。
Winter winter 冬天到，cold cold 实在冷白白的snow ice ， ice ice iceWinter 过后 spring 来,天气 warm 和 rainyFlowers bloom， bloom bloom bloomSummer sun 太 hot， hot hot hot来到 fall 太 cool， wind 吹掉 leaves四季不同我记牢哪个季节你最爱5、制作教具的能力英语教具在小学英语教学中所起的作用不容忽视，因为大班教学，强调的是教学实效,而教学实效首先取决于学生对英语学习的注意力集中程度。
好的教具可以激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，并可以给学生提供很好的恰当的英语语境。
感官刺激胜于抽象的说教，让英语这种语言形象化，就必须使用很好的教具。
教具包括图片、卡片、实物、模型等。
小学英语教师要自己会制作教具,同时可以号召学生帮助自己制作教具。
同时,要求图片卡片色彩鲜艳，利于学生的感官接受和注意力的吸引。
英语教育不同于其他学科，小学英语在课堂中对于教具的使用较多，而这些教具并不是我们都有的。
所以,每一个小学英语教师都要有制作简单英语教具的能力，从而更好的进行课堂教学.尤其是在农村教学资源短缺的条件下，我们更应创造性的制作一些简单实用的教具.6、使用电教手段的能力鉴于英语的特殊性,每一个小学英语教师都要会使用录音机进行英语教学。
而使用多媒体动画辅助英语课堂教学,使声、色、像并茂，可以激发学生的学习兴趣.特别是低年级学生更是热衷于动画教学，那么小学英语教师就要会操作多媒体，制做课件。
7、使用简笔画授课的能力英语教学法中有直观教学法,直观教学法是小学英语教学中常用的方法之一。
在小孩的思维以形象思维为主的阶段,英语教学中就应该用到实物、模型、图画、简笔画等教具。
简笔画是简捷实惠的教具，几笔就能简单明了地勾勒出实物的图形、故事情节，用于辅助教学，使学生易于理解。
这一点就要求教师具有简笔画的功底。
出手成画,辅助教学,事半功倍.小学教师要学习简笔画，勤画,提高画画的速度与能力。
8、使用体态语辅助教学的能力学习英语的目的是交流运用英语，交流的主要形式是口语。
交流运用英语都是在一定的情景下进行的,不同的情景要求不同的语调、语气、表情和体态语言.并且丰富的体态语可以极其学生的兴趣和吸引注意力，并可以帮助学生理解老师的语言表达.因此，每一小学英语教师必须要使自己拥有丰富的体态语,充分的利用体态语经营相关的英语教学。
9．表扬和批评要恰当，家庭作业量要适当，提问问题面要广,考核方式多样化小学生对英语教师的情感，对外语学习的态度,一定程度上取决于他们与教师的关系及教师在教学中创设的教学方式，教学方法，教学内容及对学生的良好评价等。
一般来说,教学内容的主动、有趣、新奇;教学方法的直观、形象、新颖；教师的表扬、称赞、鼓励,一定程度上都会激发小学生学习英语的兴趣,使小学生主动接受教师所传授的英语知识,促使教学效果的优质化.教师的一言一行往往对小学生学习英语产生很大的影响，不经意间的一声表扬或批评，或许会影响有些人的一生。
由于小学生正处在生长和发育的关键的阶段,因此不宜给他们太多的压力和负担,以免对他们未来的发展造成不利的影响。
但是，适当的作业也是必须的，作业可以是书面的，也可以是口头的，更可以是动手的。
一定要新颖，不要老拘泥于机械的抄写单词和课文。
总之，一名合格的小学英语老师应具备的素质是多方面的，无论是教师本人，还是教育行政部门、教研部门，都应从发展的角度出发,重视小学英语教师队伍建设，积极创造有利条件，促进教师素质的不断提高，只有这样，才能高质量地搞好我们的小学英语教学，才能构建高效的英语课堂.。