小学英语老师应具备哪些专业素质

高效课堂下小学英语老师应具备的专业素质

各位老师，大家好！我是北关小学的一名英语老师,下面我就“高效课堂下小学英语老师应具备的专业素质“谈谈自己的一些粗略看法.

(一）小学英语教师专业素质方面的要求

小学英语教师的专业素质有以下几个方面的要求：

1、要有扎实的英语专业知识和纯正的语音、语调

语音是学好英语的基础，搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键。小学英语教师的口语表达,要求教师发音准确、流利、地道，也就是说语音知识必须过硬，课堂口语必须规范。

什么是英语语音？

英语语音涵盖以下两大方面的内容：

第一、英语语音的基础知识是12个单元音，8个双元音和28个辅音。

第二、英语语音深层次的内容有单词重音、句子重音、逻辑重音、弱读式、强度式、节奏、辅音连读、失爆、不完全爆破、连读和语调等语音现象和规律。

在小学阶段虽然不提倡教师系统的讲解语音知识，但却要求教师要有自己规范正确的发音,同时要有讲解发音要领的知识和能力，在学生出现语音错误的时候，要能够及时纠正，这都是对小学英语教师在英语口语上的具体要求，也是小学英语教师的必须具有的专业素质之一。

在座的英语老师都知道，我们现在所用的英语课本上不太重视语音教学，比如说给出的英语单词一般都没有国际英标，对这个问题我有点困惑.是不是作为英语老师,我们应该在教学的同时穿插国际英标教学呢？让学生掌握国际音标,这样的话学生们遇到生词就可以看着英标去拼读，解决他们的读音困难。在教学中我们看到过这样的现象，就是当学生读生词时,听了老师的读音后，会很快在旁边注上汉字。这样来帮助他们发音，我觉得这样不太好,可以说在一定程度上会影响他们的准确发音。那么只要音标会了，发音就不是问题。

因此,我觉得小学英语教师一定要过好语音关.

2、丰富的文化知识

首先,英语教师应具备深厚的文化知识功底。语言文字是人类文明的传播工具,任何一种语言及其文字的产生都有它的文化土壤，学语言离开它的文化,尤如鱼儿离开了水，所以教师文化素质的高低,直接决定着学生英语学习的质量。

其次，英语教师应具备各学科综合知识素质,这也是新时代素质教育对教师的要求。现代学生思维活跃，获取信息渠道广，知识面也越来越广,在教学中，英语教师必须有较全面的知识才能给学生最有效的帮助。另一方面，一个知识渊博的教师本身就对学生有着很大的吸引力,会使学生产生崇敬，佩服及模仿的心理，而这一非智力因素在教育教学中所起的作用是非同一般的。

3、语法知识和英语各项技能

在小学阶段不提倡教系统的语法知识，但作为小学英语教师，首先自己要能够说规范的符合语法要求的英语,同时要求教师可以用规范的合乎语法要求的英语去组织教学，完成英语教学任务。三四年级可以忽略语法的教学，但教师能够正确纠错,就要求小学英语老师也必须掌握一定的语法系统知识。特别是到了五六年级，教师还要带着学生锻炼阅读和写作能力，这就要求教师除了具有一定的语法知识以外还要有一定的写作和阅读能力，同时，听和说的能力也是小学英语教师必须具备的专业素质.

4、正确的规范的英语板书

板书是反映课文内容的一面镜子，是教师教学得以引人入胜的向导，是开启学生思路的钥匙。板书不仅包括教师教学里黑板上所写的文字，还包括所画的图式或展示的图表，同时,推而广之，还包括教学卡片、图片以及挂图等。所以板书目的要明确、集中、合理.正确合理的板书有利于把教材的各知识点，按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来，可以帮助学生形成正确完整的知识网络,利于学生对于英语课文的理解。例如：

这是我教Lesson14 Where do they live? 时的板书设计

Lesson 14 Where do they live?

lion snake zebra

fish river.

Where does a bird live? In a tree tree。

panda forest.

snake hole。

4、英语课堂的操作能力

小学生,特别是低年级学生，具有有意注意时间短，活泼好动，表现欲强烈，争强好胜的生理、心理特点，这一特点决定一节课不可能一成不变地上下来。过于单调的课堂容易分散学生的注意力，那么教师就必须精心设计、合理安排课堂内容，采用各种方法,动静相结合，学习与游戏相结合，调控好课堂，充分调动学生的积极性，激发兴趣.

（二)小学英语教师职业技能方面的要求

作为教与学中教的主体，专业小学英语教师必须具备从事教育教学工作的基本能力，同时，小学英语教师还必须具备以下几个方面特殊的职业技能：

1、教学设计能力

教学设计能力是指教师在具备基本的专业知识和专业技能的基础上,能够综合运用这些知识,深入钻研课程标准和教材，根据学生的实际，明确教学目标和重难点,并开发利用教学资源,创造性地设计教学。

小学英语教材很多，各有各的特点。这就要求教师要根据自己学

生的实际，广采教材，作以调整、取舍，内化成自己的东西，达到活用教材。只有在熟悉教材与学生的基础上,才能把握好课堂，在有限课堂时间里提高频率、效率,激起学生兴趣.

我觉得我们应特别做好集体备课工作，发挥老师们各自的特长，这一点我们教研做得很好.

2、教学实施能力

小学英语教师要在教学过程中,能够建立民主平等、合作的师生关系，弘扬学生的主体性和个性。同时教师要掌握课堂管理的艺术，培养学生的自我管理能力，并且积极主动地进行自我反思。

3、英语游戏的操作技能

从心理学角度看，游戏符合孩子的心理发育特点，极易引起孩子的兴趣。首先，组织教学时，要明确教学目的，选择的游戏必须与教学内容密切相关并为之服务。课堂游戏不同于课外游戏，不能仅仅为了活跃气氛，只图热闹，达到良好的教学目标才是最终要求。选取或设计游戏时教师应当充分考虑学生的年龄特点及学习程度，选出合适的游戏。

4、英语歌曲的演唱和教唱能力

音乐是没有国界的，英语歌曲有利于调动学生的学习积极性，利于帮助学生提高英语听力能力和英语口语能力，同时也有助于提高学生的英语语音水平。最重要的是,音乐可以愉悦人的心灵，可以给整堂课带来积极的感染作用，可以陶冶学生的情操，激发他们学习英语的兴趣,寓教于乐。因此,一个优秀的小学英语教师在拥有英语歌曲的演唱能力的基础上，还要有一定的教唱能力。只有这样，才能更好的完成自己的教学目标。