七年级美术《优美的校园》教案
初中美术教案优美的校园
教学目标:1、通过在校园中游览和选择具有美感特征的校景,能够表述出自己的审美感受。
2、通过取景框的使用、小组的合作研究,能分析出平行透视和成角透视在景物空间中的基本变化规律。
3、能感受透视现象在表现景物空间中的美感效能,并能与他人进行交流。
教学重点:通过取景框、小组研究,分析出平行透视和成角透视的基本变化规律。
教学难点:"视平线"、"地平线"、"消失点"的理解和应用。
教学准备:1、学生分成8组,每组6~8人,组长领取"记录表",安排记录员(即交流代表)。
2、学生:教材,课前自制的取景框,画纸,水笔,画笔。
3、教师:石膏正方体、长方体或纸盒等立方体物品建筑物图片。
学习记录评价卡一份。
教学过程:一、观察校园的环境及建筑校园是我们学习和生活的地方,我们的时间大部分是在校园里度过的,也许我们平时没有注意到校园美的所在,但是我们的校园有许多美的地方,让我们细心留意去观察。
引导学生留心观察校园的各个角落,注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受,在观察过程中,引导学生要注意建筑物呈现的透视现象,并讨论怎么样才能正确地表现校园场景和建筑物的透视现象。
体验与选择:我们通过对校园的观察:1、你对校园有哪些美好的印象?2、你想选择哪个场景表现你的感受?二、学习有关透视的基本知识通过对校园和的观察,欣赏有关建筑物的图片,特别是对我们校园建筑物的观察,我们发现什么?同学们可以讨论并回答这些建筑物为什么会出现这样的现象?(这是因为近大远小、近高远低的缘故。
也就是透视现象。
)举例说明:当我们站在马路上向远处观看时会发现什么现象?我们通过对校园的观察和对图片的欣赏,同学讨论:⑴、风景画是怎样表现景物空间的?⑵、平行透视和成角透视各有什么消失规律?1、什么是透视?在美术学习中透视有什么用处?透视是可以表现物体的高度、深度和宽度现象。
由于透视关系,会出现近(大)远(小),近(宽)远(窄),近(高)远(低),近 (长)远(短),的现象(看幻灯片)。
关于优美的校园的美术教案
关于优美的校园的美术教案第一章：校园景观的欣赏与描绘1.1 教学目标：让学生了解校园景观的基本元素，如树木、建筑物、湖泊等。
培养学生对校园景观的欣赏能力，能够发现和表达校园的美。
引导学生通过绘画和描述来表达对校园景观的感受。
1.2 教学内容：介绍校园景观的基本元素和特点。
引导学生观察和欣赏校园中的美景，如树木、建筑物、湖泊等。
教授学生绘画和描述的方法，帮助他们表达对校园景观的感受。
1.3 教学方法：观察法：引导学生观察校园中的景观，并分享自己的观察和感受。
绘画法：教授学生绘画技巧，让他们通过绘画表达自己对校园景观的感受。
描述法：引导学生用语言描述校园景观，培养他们的表达能力和审美能力。
第二章：校园建筑的艺术特色2.1 教学目标：让学生了解校园建筑的基本特点和艺术风格。
培养学生对校园建筑的欣赏能力，能够发现和表达校园建筑的美。
引导学生通过绘画和描述来表达对校园建筑的感受。
2.2 教学内容：介绍校园建筑的基本特点和艺术风格。
引导学生观察和欣赏校园中的建筑物，了解其设计理念和历史背景。
教授学生绘画和描述的方法，帮助他们表达对校园建筑的感受。
2.3 教学方法：观察法：引导学生观察校园中的建筑物，并分享自己的观察和感受。
绘画法：教授学生绘画技巧，让他们通过绘画表达自己对校园建筑的感受。
描述法：引导学生用语言描述校园建筑，培养他们的表达能力和审美能力。
第三章：校园树木的品种与艺术价值3.1 教学目标：让学生了解校园树木的品种和特点。
培养学生对校园树木的欣赏能力，能够发现和表达校园树木的美。
引导学生通过绘画和描述来表达对校园树木的感受。
3.2 教学内容：介绍校园树木的品种和特点，如树形、树叶、花朵等。
引导学生观察和欣赏校园中的树木，了解其生长习性和艺术价值。
教授学生绘画和描述的方法，帮助他们表达对校园树木的感受。
3.3 教学方法：观察法：引导学生观察校园中的树木，并分享自己的观察和感受。
绘画法：教授学生绘画技巧，让他们通过绘画表达自己对校园树木的感受。
优美的校园主题性单元教案
《优美的校园》主题性单元教案黑龙江省巴彦县第一中学王秀敏课题：优美的校园学习领域：造型·表现课时：4课时设计目标：1·知识与技能：初步了解表现风景画的一些基本技法。
能运用取景构图·透视规律·铅笔线条和相关学科知识，较好地创作一幅表现校园景物的风景画。
使学生形成良好的学习品格。
2·过程与方法：培养学生对新知识的探索能力·创新能力和对生活的感知能力，并运用习得的构图·透视知识和相关学科知识，尝试通过线条表达出符合自己理解的校园风景画。
3·情感态度与价值观：重视培养学生的个性心理品质，将教学内容有机地转化为学生的兴趣和需要，使学生自我表达·相互合作和主动实践的能力得到充分发展。
通过校园环境的绘画表现，加深对校园生活的体验，培养学生热爱校园生活的情感。
教学动机：《优美的校园》是九年制义务教育人教版美术新教材七年级上册中《多彩的学习生活》总单元中的一个内容，在课时上没有明确量限，给执教者很大的自由。
按新课标的划分，本次教学内容属于“造型·表现”的学习领域，知识量大，逻辑性强，是初中美术基础教育的教学重点。
我县今年首次使用人教版美术教材，教师对这套教材还处于探索阶段。
考虑到上述特点，笔者拟运用“主体性单元教学”理念设计教学，探讨在新教学理念下上好该课程的新思路。
教学活动是以课来完成的，“课”是教学活动最基本的单位，在通常的美术教学中，教学重点主要放在研究如何上好每一节课，强调每一节课教学环节的完整性。
但是，如果仅仅局限于以一节课为单位独立地研究美术活动，那么，每一节中都必然需要考虑认知·技能创造和情感方面的目标，也必须包括复习旧知识·讲授新课·教师示范·启发引导·学生练习·结果评价等完整的教学环节，而学生也总是每一节课完成一件美术作业等等，这样的美术教学活动难免面面俱到，其创新或突破的空间很小。
(初中美术教案)《优美的校园》教案
采用小组合作学习的形式，促进学生之间的交流与合作，实现资源共享和共同进步 。
04
教学过程设计与实施
导入环节：激发学生兴趣，引入主题
情境导入
通过展示一些美丽的校园风景照片或视频，让学生感受到校 园的美丽和魅力，进而引入本节课的主题——《优美的校园 》。
过程与方法目标
通过观察、讨论、实践等多种方式， 引导学生积极参与创作过程，培养学 生的自主学习和合作学习能力。
02
教材分析与处理
教材特点与重点
特点
本教材内容围绕“优美的校园” 这一主题，通过欣赏、绘画、设 计等多种艺术形式，引导学生发 现、感受和表达校园的美。
重点
重点在于通过美术实践活动，培 养学生的观察能力、审美能力和 创新思维能力，同时激发学生对 校园的热爱之情。
THANKS
感谢观看
参加艺术比赛和展览
鼓励学生积极参加各类艺术比赛和展览，展示自己的作品，提高 自信心和艺术素养。
加入艺术社团和组织
引导学生加入学校的美术社、摄影社等艺术社团和组织，与志同道 合的同学一起学习和交流。
参与校园文化艺术节
组织学生参与学校的文化艺术节等活动，观看文艺演出、参加艺术 工作坊等，感受艺术的魅力和多样性。
(初中美术教案)《优 美的校园》教案
汇报人：任老师 2023-12-25
目录
• 课程介绍与目标 • 教材分析与处理 • 学情分析与教学策略 • 教学过程设计与实施 • 评价与反馈机制建立 • 拓展延伸与课外辅导
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
本课程是在初中美术教学中，以校园 为主题的一节创作课。通过对校园的 观察和描绘，培养学生的审美能力和 创作技巧。
(初中美术教案)《优美的校园》教案
(初中美术教案)《优美的校园》教案《优美的校园》美术教案教案目标：1. 培养学生对美的感知能力和艺术鉴赏能力。
2. 提高学生对校园环境美化的意识。
3. 培养学生的绘画和创造能力。
教学内容：1. 展示校园美景图片，引发学生对校园美感的思考和表达。
2. 学习不同绘画技法和素材，创作描绘校园美景的作品。
3. 分享和讨论学生的作品，培养学生对校园美的共识和认同。
教学准备：1. 校园美景的图片。
2. 不同绘画材料和工具，如铅笔、水彩笔、油画颜料等。
3. 白纸、画板等绘画媒介。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示校园美景的图片，并请学生观看。
2. 引导学生发表对校园美感的感受和看法。
二、学习绘画技法和素材（10分钟）1. 学生观赏并模仿校园美景图片中的线条、色彩和形状。
2. 引导学生学习使用不同绘画材料和工具，如铅笔勾画、水彩填色等。
三、创作校园美景画作（25分钟）1. 学生选择自己喜欢的校园美景进行描绘，并使用合适的绘画技法和素材。
2. 教师在学生创作过程中进行指导和辅导，帮助他们发挥创造力和表现力。
3. 鼓励学生自由发挥，创作出独特的校园美景作品。
四、分享与讨论（15分钟）1. 每位学生展示自己的作品，并简单介绍作品所描绘的校园美景。
2. 学生和教师一起分享作品中的亮点和创意，对其他同学的作品给予评价和建议。
3. 引导学生讨论校园美化的重要性，共同表达对美的追求。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结今天的学习内容和收获，强调对校园美的重视。
2. 布置作业：请学生回家继续观察校园美景，并在作业本上画出自己观察到的美景。
教学延伸：1. 组织学生在校园里进行实地写生活动，观察和描绘校园中更多的美景。
2. 鼓励学生用不同的媒介和绘画技法创作校园美景系列作品，组织小型美术展览。
3. 鼓励学生参与校园美化的实际行动，如参加绘画社团、参与校园艺术装饰等活动。
教学反思：通过本节课的教学，学生们深入了解了校园美景的魅力，并通过绘画表达了自己的想法和感受。
美术教案-优美的校园
美术教案－优美的校园教学目标：1. 了解校园美化的重要性。
2. 学习绘画校园风景的基本技巧。
3. 培养学生对校园美景的欣赏和保护意识。
教学内容：1. 校园美化的重要性：介绍校园美化对于学生的意义，如创造美的环境，提高学习和生活质量。
2. 校园风景绘画技巧：介绍常见的绘画材料和技巧，如素描、水彩和丙烯等。
同时指导学生如何观察和捕捉校园中各种景观的特点和美感。
3. 学生绘制校园风景作品：让学生选择校园中自己喜欢的景点进行绘画，并引导他们注重细节的观察和表现。
教学过程：1. 导入：通过展示一些校园美化的图片，引起学生对校园美化的兴趣，并让学生分享自己对校园美化的想法和建议。
2. 介绍校园美化的重要性：讲解校园美化对学生的益处，如提升学习和生活环境，增强学生的归属感和自豪感等。
3. 介绍绘画校园风景的基本技巧：通过示范和讲解，引导学生了解不同的绘画材料和技巧，并教授如何观察和捕捉景观的特点和美感。
4. 学生绘制校园风景作品：让学生选择自己喜欢的校园景点进行绘画，同时指导他们注重细节的观察和表现，鼓励他们发挥想象和创造力。
5. 展示和交流：让学生展示自己的作品，并进行交流和互动，分享彼此的创作心得和感受。
6. 总结和反思：与学生一起回顾本节课的学习内容，总结绘画校园风景的技巧和体验，引导学生思考校园美化的重要性以及自己作为学生应如何参与其中。
教学资源：1. 校园美化的图片和资料。
2. 绘画材料，如铅笔、画笔、水彩颜料等。
3. 学生所需要的绘画纸和画板。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和注意力，以及绘画作品的完成度和质量。
2. 鼓励学生相互评价和互动，通过口头表达和书面反思等方式，让学生思考和分享自己对课堂学习和绘画校园风景的体验和收获。
关于优美的校园的美术教案
关于优美的校园的美术教案第一章：校园之美——自然景观教学目标：1. 让学生了解和认识校园中的自然景观，如树木、花草、河流等。
2. 培养学生发现和欣赏美的能力。
3. 提高学生对生态环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍校园中的自然景观。
2. 讲解如何通过观察和描绘来表现自然景观的美。
3. 分析自然景观在校园生活中的意义。
教学步骤：1. 组织学生参观校园，观察和记录校园中的自然景观。
2. 引导学生思考和讨论自然景观对校园环境的影响。
3. 学生分组合作，用绘画或摄影的方式表现校园自然景观的美。
第二章：校园之美——建筑风格教学目标：1. 让学生了解和认识校园中的建筑风格，如传统、现代、简约等。
2. 培养学生发现和欣赏美的能力。
3. 提高学生对校园文化的认识。
教学内容：1. 介绍校园中的建筑风格。
2. 讲解如何通过观察和描绘来表现建筑风格的美。
3. 分析建筑风格在校园生活中的意义。
教学步骤：1. 组织学生参观校园，观察和记录校园中的建筑风格。
2. 引导学生思考和讨论建筑风格对校园环境的影响。
3. 学生分组合作，用绘画或摄影的方式表现校园建筑风格的美。
第三章：校园之美——文化传承教学目标：1. 让学生了解和认识校园中的文化传承，如校史、校训、校歌等。
2. 培养学生发现和欣赏美的能力。
3. 提高学生对校园文化的认同感。
教学内容：1. 介绍校园中的文化传承。
2. 讲解如何通过观察和描绘来表现文化传承的美。
3. 分析文化传承在校园生活中的意义。
教学步骤：1. 组织学生参观校园，观察和记录校园中的文化传承元素。
2. 引导学生思考和讨论文化传承对校园环境的影响。
3. 学生分组合作，用绘画或摄影的方式表现校园文化传承的美。
第四章：校园之美——人际互动教学目标：1. 让学生了解和认识校园中的人际互动，如师生关系、同学关系等。
2. 培养学生发现和欣赏美的能力。
3. 提高学生对和谐校园的认识。
教学内容：1. 介绍校园中的人际互动。
人教课标版初中美术七年级上册第二单元第一课《优美的校园》教案
活动一课题优美的校园学习领域造型*表现课时 2课时教学目标1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
活动安排：体验与选择：1、你对校园有哪些美好的印象？2、你想选择哪个场景表现你的感受？学习与研究：1、风景画是怎样表现景物空间的？2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律？写生与表现：1、怎样取景与构图才能表现好校园？2、采用什么表现方法才能显示校园的美感？教学过程：1 课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
2 课堂教学（1）引导阶段①选择在校园中进行教学。
教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
②引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。
通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
③演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。
④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。
（2）发展阶段①引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。
②鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。
写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。
《优美的校园》教案
《优美的校园》经典教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解校园的基本布局和特点；（2）培养学生观察、描述和欣赏美的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实地观察，培养学生对校园环境的认知；（2）运用摄影、绘画等手段，记录和表现校园的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱校园、保护环境的意识；（2）提高学生对美的感知和审美能力。
二、教学内容：1. 校园概述：介绍校园的历史、基本布局和特点；2. 校园自然景观：介绍校园内的树木、花草、湖泊等自然景观；3. 校园人文景观：介绍校园内的建筑、雕塑、碑刻等人文景观；4. 校园活动：介绍校园内的各类活动，如运动会、文化节等；5. 校园美景欣赏：欣赏校园内的美景照片或画作。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解校园的基本布局和特点，培养学生观察、描述和欣赏美的能力。
难点：如何引导学生发现和表现校园的美。
四、教学准备：1. 教师准备：收集校园美景照片或画作，制作PPT；2. 学生准备：带上摄影器材或绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍校园的历史、基本布局和特点，激发学生的兴趣；2. 实地观察：学生分组实地观察校园的自然景观和人文景观，记录下认为美的瞬间；3. 作品展示：学生将自己的摄影作品或绘画作品展示给大家，分享自己的观察和感受；4. 欣赏与讨论：教师引导学生欣赏校园美景，讨论美的表现手法和技巧；六、教学延伸：1. 组织学生进行校园美景摄影比赛或绘画比赛，鼓励学生创作；2. 邀请校园内的艺术家或摄影师进行讲座，分享他们的创作经验和技巧；3. 组织学生参观校史馆，了解学校的历史和文化。
七、课后作业：1. 请学生结合自己的观察和创作，写一篇关于校园美的作文；2. 调查校园内的环保活动，了解学校在环保方面的举措，并提出自己的建议。
八、教学评价：1. 学生对校园美的认知和欣赏能力；2. 学生参与实地观察和创作的积极程度；3. 学生对校园环保的关注和建议。
七年级美术上册《优美的校园》课件人教版
Hale Waihona Puke contents目录
• 课程导入 • 校园环境欣赏 • 美术技巧学习 • 校园创作实践 • 作品展示与评价
01 课程导入
课程目标与意义
掌握校园风景的绘画技巧
通过本课程的学习，学生将掌握如何 运用不同的绘画技巧来表现校园的美 丽景色。
培养审美意识
激发创造力
绘画工具与材料
介绍适合表现校园风景的绘画工具和 材料，包括铅笔、炭笔、水彩等。
实践练习
安排学生到校园中进行实地观察，收 集素材并创作自己的校园风景画作品 。
02 校园环境欣赏
校园自然景观
校园绿化
校园内的树木、花草、草坪等绿 化设施，能够提供清新空气，美 化环境，缓解学习压力。
校园水景
如喷泉、水池、小溪等水景设施 ，能够增加校园的灵动感，为师 生提供休闲放松的场所。
掌握基本的色彩理论、色轮、 对比色、相似色等知识，能够 更好地进行色彩搭配。
色彩搭配要注意整体色调的统 一、色彩的明暗、冷暖等变化 ，以达到和谐的画面效果。
04 校园创作实践
校园风景创作
校园风景构图
引导学生观察校园环境， 选取合适的角度和构图， 突出校园的美景。
色彩运用
教授学生运用色彩的技巧 ，如冷暖对比、色彩搭配 等，以表现校园的季节和 天气变化。
要点二
详细描述
除了教师评价外，学生之间也可以进行互评和交流。通过 互相评价和交流，学生可以了解其他同学对作品的看法和 建议，从而更好地认识到自己的不足之处。同时，学生之 间的交流还可以促进彼此之间的学习和成长，共同提高美 术创作水平。互评和交流环节可以培养学生的批判性思维 和沟通能力，有助于提高学生的综合素质。
优美的校园教案范文
优美的校园教案范文主题：优美的校园，营造和谐的学习环境一、教学目标：1.使学生了解优美校园环境的重要性；2.引导学生树立爱护校园环境的意识；3.培养学生爱好美的情感。
二、教学重点：培养学生爱好美的情感。
三、教学难点：引导学生爱护校园环境的意识。
四、教学准备：1.图片资料：展示一些美丽的校园景观。
2.音频资料：播放校园美景的自然声音。
3.电子设备：播放音频资料及上课所需。
五、教学过程：1.导入：通过展示美丽的校园景观图片和播放校园美景的自然声音，引起学生对校园的美感的欣赏，激发学生对课题的兴趣。
2.整体呈现：a.引导学生回忆自己印象中的美丽校园景色，并在班级互相分享。
b.教师以美丽的校园环境为主题，设计问题，引导学生进行讨论：你们觉得什么样的校园环境属于优美的校园环境？为什么？c.学生思考问题并展示个人观点，教师为学生提供拓展思路，以便让学生深入思考，并引导他们学会欣赏美。
3.分小组讨论：a.学生分成小组，每个小组讨论并整理自己对优美校园的理解和看法。
b.每个小组选择代表汇报讨论结果，记录于黑板上。
4.教师点拨：a.教师根据学生的讨论结果，指导学生进一步思考：为什么优美的校园环境对我们学习和生活的意义如此重大？b.鼓励学生围绕环境美感，校园文化建设等方面展开思考，并解答学生的问题。
5.小组合作：a.重新分小组，每个小组讨论并设计一个方案，如何提升校园的美丽。
b.小组成员分工合作，整理方案，并准备好展示材料。
6.小组展示：a.每个小组上台展示他们提升校园美丽的方案和理念。
b.其他小组进行点评和评价，帮助提高方案的可行性。
7.课堂小结：a.教师对学生的表现进行总结，鼓励学生能够在日常生活中积极参与校园环境的建设和美化。
b.展示学生对校园环境重要性和美的看法，引导学生形成保护校园环境的意识。
六、作业布置：请学生以“我的校园环境”为题，写一篇作文，表达自己对校园环境的感受和建议。
七、板书设计：1.爱护校园环境2.培养爱好美的情感3.共同创造美丽的校园以上为初步教案，教师可根据具体情况调整和完善教案的内容和教学步骤，以确保教学的实施效果和学生的参与度。
《优美的校园》教案
《优美的校园》教案一、教学目标1、引导学生观察校园的美景，培养学生的观察力和感受力。
2、帮助学生掌握描写校园景色的方法和技巧，提高学生的写作能力。
3、激发学生对校园的热爱之情，增强学生的校园归属感。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察校园，抓住校园的特点进行描写。
（2）引导学生运用多种感官，如视觉、听觉、嗅觉等，丰富对校园的描写。
2、教学难点（1）如何让学生在描写中融入自己的情感，使文章生动感人。
（2）帮助学生克服写作中的畏难情绪，激发学生的写作兴趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、观察法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段校园风景的视频，让学生直观地感受校园的美丽。
（2）提问学生：在视频中看到了哪些校园景色？你们觉得我们的校园美吗？2、观察校园（1）带领学生走出教室，按照一定的路线观察校园，如从校门到操场，再到教学楼、花园等。
（2）在观察过程中，引导学生注意观察校园的建筑、花草树木、师生活动等，提醒学生用多种感官去感受。
3、讨论交流（1）组织学生回到教室，进行小组讨论，让学生分享自己观察到的校园美景和感受。
（2）教师巡视各小组，倾听学生的讨论，并给予适当的指导和启发。
4、写作指导（1）讲解描写校园景色的方法和技巧，如按照空间顺序、时间顺序进行描写，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及动静结合的写作手法等。
（2）让学生回忆自己观察到的最深刻的一处景色，尝试用所学的方法进行口头描述。
5、学生写作（1）布置写作任务，让学生以《优美的校园》为题，写一篇作文，要求字数不少于 500 字。
（2）学生写作时，教师巡视，及时发现学生写作中存在的问题，并给予个别指导。
6、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
（2）教师对学生的作品进行点评，重点从内容、语言、结构等方面进行评价，肯定学生的努力和进步，同时提出改进的建议。
7、课堂总结（1）总结本次作文课的主要内容，强调描写校园景色的方法和技巧。
关于优美的校园的美术教案
关于优美的校园的美术教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描绘校园环境，提高对美的感知和表现能力。
2. 培养学生热爱校园，珍惜环境，保护绿化意识。
3. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己对校园美的理解和感受。
二、教学内容：1. 校园景观特点的了解和分析。
2. 绘画技巧的指导和实践。
3. 美术作品欣赏和评价。
三、教学重点：1. 学会观察和分析校园环境的特点。
2. 运用绘画技巧表现校园的美。
四、教学难点：1. 如何抓住校园景观的特点进行绘画创作。
2. 如何在作品中表达自己对校园美的理解和感受。
五、教学准备：1. 教师准备校园景观图片、绘画作品等相关资料。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
六、教学过程：1. 导入：教师展示校园景观图片，引导学生观察和描述校园环境的特点。
2. 新课导入：介绍校园美的概念，讲解绘画技巧和方法。
3. 示范演示：教师现场绘画一幅校园风景画，边画边讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生实践：学生根据自己对校园的观察和感受，进行绘画创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
七、教学方法：1. 观察法：引导学生观察校园景观，提高学生的观察能力。
2. 讲授法：讲解绘画技巧和方法，让学生掌握基本绘画知识。
3. 示范法：教师现场演示绘画过程，让学生直观地学习。
4. 实践法：学生动手绘画，提高学生的实践能力。
5. 评价法：学生互相评价、交流，提高学生的审美能力。
八、教学评价：1. 学生绘画作品的质量：构图、线条、色彩等方面的表现。
2. 学生对校园美的理解和感受：通过作品和口头表述进行评价。
3. 学生参与度和合作精神：在绘画过程中，学生是否积极参与、主动交流。
九、教学拓展：1. 组织学生进行校园美摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉校园的美。
2. 邀请校内外画家、艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 组织学生参观美术展览，提高学生的审美水平。
《优美的校园》教案
《优美的校园》教案《优美的校园》教学案例教材分析《平行透视与成角透视》是人教版义务教育程标准实验教科书美术七年级上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活动。
本属于“造型•表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。
学习本有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学重点。
学生分析考虑到初一学生的知识特点，学生已经有了一定基础的造型能力和表现能力，好奇心强。
为了激发学生学习兴趣，锻炼学生感性和理性思维的能力，培养创新精神，形成勇于探索与实践的良好学风，我带领学生到室外观察校园场景，让学生自制取景框，学生间相互合作、相互学习、相互评价，进一步加深对知识的巩固和应用。
设计理念“优美的校园”中将《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间──校园造型结合起，多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感。
培养学生的空间意识和表现能力。
为了更有利于学生学习，我采用多媒体和示范的教学方法，让学生轻松地学习视觉元素和透视法则，并在实践中加以运用。
活动方式采用小组自主合作学习的活动方式。
教学目标1引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。
2结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学流程一。
导入主题用投影放出校园甬道、教学楼线描图（有透视错误、无立体感），分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导：我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视错误造成的，所以我们需要了解透视，运用透视规律画，纠正画面中不符合透视规律的方法。
你想知道什么是透视吗？二。
学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1视点：观察者眼睛的位置。
2视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条水平线。
在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。
3主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦称“心点”）。
4余点：方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。
《优美的校园》教案
《优美的校园》教案《优美的校园》教学案例教材分析《平行透视与成角透视》是人教版义务教育程标准实验教科书美术七年级上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活动。
本属于“造型•表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。
学习本有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学重点。
学生分析考虑到初一学生的知识特点，学生已经有了一定基础的造型能力和表现能力，好奇心强。
为了激发学生学习兴趣，锻炼学生感性和理性思维的能力，培养创新精神，形成勇于探索与实践的良好学风，我带领学生到室外观察校园场景，让学生自制取景框，学生间相互合作、相互学习、相互评价，进一步加深对知识的巩固和应用。
设计理念“优美的校园”中将《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间──校园造型结合起来，多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感。
培养学生的空间意识和表现能力。
为了更有利于学生学习，我采用多媒体和示范的教学方法，让学生轻松地学习视觉元素和透视法则，并在实践中加以运用。
活动方式采用小组自主合作学习的活动方式。
教学目标1引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。
2结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学流程一。
导入主题用投影放出校园甬道、教学楼线描图（有透视错误、无立体感），分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导：我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视错误造成的，所以我们需要了解透视，运用透视规律来画，纠正画面中不符合透视规律的方法。
你想知道什么是透视吗？二。
学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1视点：观察者眼睛的位置。
2视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条水平线。
在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。
3主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦称“心点”）。
4余点：方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。
《优美的校园》说课稿
《优美的校园》讲课稿1．教材剖析本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册第二单元《多彩的学习生活》第一章《优美的校园》活动一：学习与研究——透视法。
其主要内容是：透视知识的学习，是活动二：写生与表现必备的造型基础之一。
透视知识的学习不只能够丰富学生的美术语言，提升学生的空间表现能力，还能够发展学生的形象思想和空间想象力，发展学生拥有个性的表现能力，传达自己的思想和感情。
2．教课目的依据上述教材剖析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特拟订以下教课目的：知识与技术目标：经过对透视知识的学习与研究，使学生认识多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
过程与方法目标：经过察看、体验、沟通、总结和运用等活动，培育学生的自主研究能力、察看能力和空间表现力。
感情态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识根源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
3．教课要点、难点及依照依据初一学生的年纪特色、认知构造和心理特色，我特拟订以下教课重难点：要点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识难点：怎样运用平行透视和成角透视表现空间的变化【说教法学法】教师不过作为学生主动建构知识的帮助者、促使者，而不是知识的教授者、灌注者。
透视知识的学习关于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。
假如仍是用灌注式的教课方法，不单会让学生感觉学习困难，并且还会伤害学生的学习兴趣。
所以本节课设计了三个活动，更多地让学生接触实质事物和详细环境，发展学生的感知能力，培育学生自主研究知识的能力，同时联合教师的指引察看——情形创建——启迪点拨——汇总概括，以便提升学生的形象思想能力和空间表现能力。
本课的基本教课程序以下：创建情境，激发兴趣——教师指引，学生研究，得出结论——练习、反应应用。
【说教课过程】1．创建情境，激发兴趣我经过一个发问——黑板是什么形状的？惹起学生的好奇心和研究的兴趣，因为学生会感觉奇异“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？” 接着进行活动一：让几位学生经过对黑板正面和侧面的察看并议论，认识到黑板会因为空间的变化体现出梯形的形状，即原真相等的两条边会产生“近大远小”变化。
《优美的校园》教学设计
《优美的校园》教学设计《优美的校园》教学设计教学目标：通过学习，使学生理解平行、成角透视消失规律，并学会初步运用此规律进行美术创作的方法，为表现优美的校园风景画打下基础。
教学重点：理解平行、成角透视消失规律。
教学难点：透视规律的运用。
教具：直尺、彩色粉笔等。
教学过程：活动一师述：同学们，我们天天生活在校园中，你对我们校园有哪些美好的印象呢？假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置？选择哪些场景来表达你的感情呢？（学生自由发表意见）师小结：同学们很有条理地描述了自己设想的画面，那么我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。
活动二步骤一：引出透视现象师提问：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远出望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？（学生分小组进行回忆、讨论、互相补充回答）师小结：同学们各抒己见，回答得很好，我们看东西时产生的这种近大远小的现象叫透视现象，那么我们画风景画时运用什么方法表现景物的空间感的呢？（学生齐答：近大远小的透视现象）步骤二：探索平行透视消失规律师问：我们课本上介绍了哪两种透视现象？（生答：平行透视和成角透视）师问：平行透视有什么消失规律？（组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示，讨论结束时，鼓励学生积极回答）步骤三：探究成角透视消失规律并加以运用师问：平角透视有一个消失点，那成角透视呢？教师组织学生根据彩图日云宾馆及辅助理解图进行讨论，（教师巡视，指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线，验证自己的答案）师问：成角透视有几个消失点？（生答：两个）师师范：教师在黑板上假定出视平线、中线及楼层的高度，用彩色粉笔板演课本上的成角透视消失点理解图，使学生加深理解。
师问：现在，我们将6页中间的辅助图改画成一座6层楼房，怎么画呢？（教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上，教师巡视，分组指导，指导时抓住成角透视的消失规律，让学生明白，即使有千个楼层，，每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上）步骤四：巩固新知识师问：第7页上两副学生作业中哪些景物运用了成角透视，哪些运用了平角透视？（生互相补充回答）师小结：这节课我们学习了有关透视的理论知识，下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。
优美的校园教案精编版
优美的校园教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-课题：优美的校园课时：1课时教学目的1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑美感。
2、通过学习，使学生理解平行、成角透视消失规律，并学会初步运用此规律进行美术创作的方法，为表现优美的校园风景画打下基础。
教学重点理解平行、成角透视消失规律。
教学难点透视规律的运用。
学具直尺、铅笔。
教学过程活动一：体验与选择教师：同学们，我们天天生活在校园中，你对我们校园有哪些美好的印象呢假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置，选择哪些场景来表达你的感情呢学生自由发表意见。
生1：我最喜欢学校的五星红旗、花坛、宽敞明亮的教学楼，我想站在大门口的马路上描绘画面。
生2：我也想站在大门口的马路上描绘这些景物，但是我还要在花坛旁边画上几个在课间奔跑玩耍的同学。
生3：我最喜欢阶梯教室前的雕塑。
教师总结：同学们很有条理地描述了自己设想的画面。
那么，我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。
活动二：学习与研究步骤一、引出“透视”现象。
教师：同学们，你们留心观察过吗当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢学生分小组进行回忆、讨论，互相补充回答。
生1：马路越来越窄。
生2：两旁的树木越来越小。
生3：行人、车辆越来越小。
教师总结。
同学们各抒己见，回答得很好。
我们看东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象，那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢？学生齐答。
近大远小的透视现象。
步骤二：探究“平行透视”消失规律。
教师：课本上介绍了哪两种透视现象？生齐答；平行透视和成角透视。
教师：平行透视有什么消失规律呢？组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示。
讨论结束时，鼓励学生积极回答。
生：平行透视有一个消失点。
优美的校园教学设计方案
优美的校园教学设计方案新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。
因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。
让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。
以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生理、心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。
教学设计说明教学内容：初中美术实验教材七年级上册第二单元第一节《优美的校园》教学目标：1、情感目标：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
2、认知目标：结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、技能目标：指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
教学重点：1、风景画是怎样表现景物空间的？2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律？教学难点：1、怎样取景与构图才能表现好校园？2、采用什么表现方法才能显示校园的美感？课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体、厚纸板、建筑物图片或挂图、本校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具：厚纸板、方开纸盒、画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。
一、导入新课（4分钟）师：让我们去游览校园环境，大家留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的记录。
（培养学生爱我校园的美好情感。
）生：兴趣盎然。
二、发展阶段1、师生活动（10分钟）师：带领学生回到教师欣赏大屏幕（校园建筑物图片欣赏：主要是体现平行透视规律和成角透视规律的）师：提出问题：结合刚才在外面欣赏的校园，来总结一下这些建筑物的特点。
生：回答（培养学生的概括、总结能力）注：近大远小，近实远虚师：大家回答的非常好。
你们真的是很棒。
（鼓励）大家能否举出生活中的例子。
给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个*的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。
生：路灯。
初中美术人教新课标《优美的校园》教案
初中美术人教新课标《优美的校园》教案
一、引课：
1、课堂内。
老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大伙儿想不想看一看？
学生（齐声）：想。
（老师展现风景画。
）
（学生赞颂，产生浓厚爱好。
）
老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
（学生发言积极，通过发言复习了透视、构图知识。
）
（老师对学生的发言给予鼓舞、确信。
）
老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发觉和表现。
（老师连续展现自己在校园内写生的美术作品。
）
学生（边议论边发言）：原先我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。
（现在，学生探究美的爱好被激发了出来）
2、课堂外
学生分组开始校园写生，师生共同活动。
（教师循环指导）
3、课堂内
课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。
课后简析：
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最差不多的造型语言和表现方法。
校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生爱好高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛烈火，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，关于学生的发言，我一个个给予确信，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、制造力等方面全面进展。
通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情形发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。
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优美的校园
教学目的：
1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。
2、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
活动过程：
1、风景画欣赏导入。
（复习构图、透视知识）
2、分组活动写生、师生共同活动。
3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。
一、引课：
1、课堂内。
老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？
学生（齐声）：想。
（老师展示风景画。
）
（学生惊叹，产生浓厚兴趣。
）
老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。
）
（老师对学生的发言给予鼓励、肯定。
）
老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。
（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。
）
学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。
（此时，学生探索美的兴趣被激发了出来）
2、课堂外
学生分组开始校园写生，师生共同活动。
（教师循环指导）
3、课堂内
课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。
课后简析：
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。
校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。
用心爱心专心 1。