网络时代美术教育及其特征

浅议网络时代的美术教育及其特征

摘要：随着信息网络技术的飞速开展，网络教学在教育范畴发挥着越来越重要的作用，教育形态正在盲目或不盲目地发生着变化，对教育观念、教育活动产生了理想而深入的影响，用以强调从传统教育到网络教育的过程。在这一过程中，教育网络化进程的特征及其表现，以及教育网络化对美术教育的影响，特别值得研讨。关键词：网络时期美术教育化特征

中图分类号：g40-014 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0209-01

美术教育作为人类社会的文化现象，一直是人类完善本身、追求进步的重要活动。美术教育心理学作为一门正在着手树立的新兴学科，是以美术教育理论活动为根底的。美术教育理论的开展是社会文化建立，美术教学心理学的树立也就构成文化建立的局部。信息化不只浸透到了各行各业及百姓人家，同时，也向教育提出了应战，传统的“黑板+粉笔”一统天下的单一教学形式将被彻底突破。作为当代的美术老师，我们迎来了美术教学的又一次革新——网络环境下的美术教育。

1 网络化对美术教育的影响

爱因斯坦说：“想象力比学问更为重要。”因而，学习美术这门学科是必要的。每一种思想方式都来自于不同的学科。美术课是锻炼形象思想的最好途径，是其他任何学科都不可替代的。有些同窗可能以为本人学习美术多年，也没有什么发现本人有什么变化。这是

为什么呢？有人曾经形象的比喻：学习美术就好比爬环行的楼梯，转了好几圈才发现本人没有升高几。艺术才能的培育是一个“随风潜入夜，润物细无声”的过程，是一个在不知不觉中遭到感悟的学科。苏联教育学家舍吉宁说：“绝对的艺术低能儿是不存在的，只不过是我们没有可以找出发掘他们的艺术潜能的途径而已。”所以，学生不能以同一种方式来学习，需求老师在本人教学上不时的研讨，不时的改良。

2 网络化与美术教学内容

在网络信息时期，学问的来源曾经不再局限于教师，教师的学问传授功用业已退居次要位置，但是传授学问依然是大学教育的内容之一，只是传授的方式办法改动了。随着美术教学变革的不断深化以及美术教学论研讨的日益深化，美术教学形式的研讨曾经提到议事日程上来。美术教学能够挑选被理论证明为卓有成效的美术教学经历，经过整理、加工、概括和简化，并将其建构为一种相对稳定的框架和活动程序，使教学方式趋于构造化、稳定化。美术教学形式，是教学形式在美术教学上的应用，是在一定的美术教学理论与理论相分离的根底上，为完成特定的教学目的而构建的，详细可操作的、比拟稳定的教学活动程序的根本框架。教学形式是设计、组织和调控教学活动的一整套办法论体系。它是相对稳定的教学活动的构造框架，是经过优选了的范式，又随着教学理论和理论的开展而变化的具有整体优化的战略和办法。它能从客观上把握教学活动的整体及各要素之间的内部关系和功用。

3 在教学中体验教学相长

人们已认识到，美术老师不只是人类社会美术文化传承和开展的一支不可短少的力气。而且也是培育人们感受美、鉴赏美、表现美和发明美、施行美术审美教育，塑造圆满人格的“灵魂工程师”。教书是指怎样把课讲好，将书本上的科学学问转化为学生的肉体财富；育人是指怎样教育好学生，教育他们学会为人处事，立身处世，选定人生的目的，扬起理想的风帆。在教学过程中，美术老师不只本人要带着良好的心情、充分的感情去感染、教育学生，去影响和熏陶他们的情感，而且要引导学生学会剖析、了解美术作品的感情，体验美术作品的情感，并进而做到在美术创作活动中能充沛表达与表现本人的情感。总之，在美术教育过程中，要一直贯串情感教育。美术老师在教育劳动中，要做到“动之以情，晓之以理、深于父母，细如雨丝。”以此来激起学生安康而丰厚的“人的情感”，从而鼓励学生对艺术和人生的执着追求。在学校教育中，学生有时会表现出一定水平的“逆反心理”，以至偶然还会演化成浓郁的“对立心情”。虽然这类问题的缘由是复杂的和多方面的，但是，有时恐怕与没有威信的老师采用了不恰当的处事办法亲密相关。

4 美术教师的角色定位

进入20世纪的90年代以来，信息技术的快速开展，使国际教育界深深地认识到，假如说开展新技术毫不会削弱老师的作用，这的确是一种误解，但新技术的开展并不意味着要取消老师。相反，正是由于网络教育的施行，老师能够在繁重的反复性课堂教学中解放

出来，成为学生学习的促进者和指导者，充任学生和信息世界的中介人，协助学生取得和运用全球的信息资源。因而，老师的真正功用将愈加突出。由此看来，老师依然是网络教育的关键，只不过同传统的权威者角色相比，其角色定位发作了转换。

信息技术的运用，使得老师有时间和精神从事教育研讨，而且个别化的教育方式，使老师有可能真正在理解每个学生，从而研讨在网络教学中学生学习的特性和规律，协助学生处理学习中存在的问题。所以，信息时期的老师将不再是“信息的传送者、技艺的传授者”，而是“理论家、研讨者”和“深思的理论者”。这已不是一种理想，由于信息技术的运用，它正在变成理想。

美术教育被公以为是培育发明力的最有效果的学科之一，是培育学生创新认识和发明才能的良好渠道和途径。而如何顺应新的时期，迎接这个网络时期的应战，就成为美术教育必需首先面对的问题。现代美术学习，曾经从单纯的技艺技巧锻炼进步到了美术文化学习的层面，而文化内涵的多元性和综合性又使美术课程与社会科学、人文科学和自然科学等学问紧紧相依，随着美术课程内涵的扩展，依托现代信息技术效劳，美术教学已是刻不容缓。

参考文献

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