新编苏少版三年级上册美术全册教案

1.《色彩的明度渐变》【教学目标】1、通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。

2、通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。

3、体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。

【教学重点】认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。

【教学难点】掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。

【教学准备】教师准备：a、实物投影仪、PPT课件。

b、彩色气球若干。

c、铅化纸、调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布。

【教学过程】第一课时：一、游戏导入1、游戏一：找原色、间色展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），这些气球中，哪些气球的色彩是原色，哪些是间色，你能告诉大家吗？学生回顾所学知识并回答：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。

2、游戏二：找明暗这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？根据学生的回答，依次出示相应的气球。

3、游戏三：排色游戏现在，你能将气球按从浅到深或从深到浅的顺序排排队吗？4、小结：原来色彩也是有明暗的。

二、讲授新知，实验探究1、明度的概念色彩是有明暗的，我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度。

任何色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系来思考，如我们素描、黑白照片等，学生欣赏。

2、体验游戏：墨镜看世界带上你的墨镜，看看我们的教室，看看身边的同学，看看你的美术书，透过墨镜，你发现了什么有趣的现象？戴上墨镜看看刚才“排好队”的气球，你发现了什么？（学生回答：我看到彩色气球变成灰的啦，而且颜色从深逐渐变浅。

）第二课时一、教师示范，技法练习a．教师在投影仪上演示：在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。

b．技法练习：同桌两人为一组以同一色相为基调，进行明度渐变的调色练习，一人做使色彩逐渐变浅的练习（加白色），另一人做使色彩逐渐变暗的练习（加黑色）。

练习完成后，将两张练习并置摆放，共同体味明度渐变所产生的特殊美感。

二、自由创作，趣味表现1、作品欣赏，开拓思维课件展示富有趣味的明度渐变作品，让学生感受到明度渐变表现形式的多样。

2、创作表现创作一幅有趣的明度渐变作品。

教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。

四、作业展评，课题延伸1、展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。

2、教师对有代表性的作品进行有针对性的点评，提醒学生在今后的美术学习需注意的方面。

教后：2.《点彩游戏》教学目标：知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。

过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。

尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。

情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。

利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。

教学重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。

教学难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。

教具准备：课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板等。

教学过程：第一课时一、游戏导入：1（课件：人物头像点彩作品）看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？2、揭题、读题：好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画，今天我们就来学习：《奇妙的点彩画》二、探究学习（一）代表人物代表作介绍各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。

那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：修拉（创始者）西涅克（发扬者）克罗斯（水彩点彩）黄亮（中国的点彩派代表）（二）探究点彩画1、点的形状不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。

（翻出相应的作品，让学生直观感受不同形状点的运用。

）2、点的色彩这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。

（板书出示色彩的特点：明亮）过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块放大看看。

3、局部欣赏，探究色彩规律小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。

那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢?（学生回答后，课件验证）(3）色彩分层练习+反馈过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是）是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）（板书：大小、疏密、方向）（实物投影）反馈并过渡。

（四）、作品欣赏（课件）（1）《大碗岛的星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色？（2）水彩点彩家克罗斯的《风景-树》下面这幅画主要用了什么色彩？画中点的变化更丰富，你能发现吗？近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？中景2个小山丘在用色上有什么不同？（对比色使画面更亮丽）远景大山在用色及点的形状上有什么不同？小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。

1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。

（课件展示同龄人的作品）2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧，（课件展示）装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。

第二课时一、学生作业1、教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。

2、两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？3、多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。

教师出示课件，提供集体创作的建议：1、讨论表现的主题和色彩主色调。

2、分工合作，组织点彩绘画活动。

（四人小组合作进行）3、学生创作，教师巡视指导。

二、作业展评1、每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。

2、选出典型作业，全班评价，教师小结。

提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当；②表现的内容是否有创意，与众不同等。

教师小结：今天同学们学会了用色点作画，使丰富的点变成我们熟悉的形象。

今后我们要更加关心身边的事物，展开丰富的联想，创造出更多更美的画面。

三、课后拓展学生课后收集“点彩画”的资料。

教后：3.粉印纸版画教学目标1、认知目标：了解粉印纸版画的相关知识。

2、技能目标：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。

3、情感目标：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。

教学重点：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。

教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。

课前准备：教师准备：数张美术作品、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

教学过程：课时一一、示演激趣，导入新课。

今天，老师和同学们一起来研究一种特殊的画种：《粉印纸版画》。

如果你们了解了它的制作方法，就能设计出更美的粉印纸版画，还可以用它来装饰衣服，或装饰各种生活用品呢！二、新授1、制作好一幅粉印纸版画，首先要了解它的制作材料和方法。

老师一一展示所用的工具材料。

2、拿出一张准备好的吹塑纸底版稿，已刻好图形，覆盖上一张深色的纸，进行演示。

3、教师演示创作过程（可以邀请学生参与其中）：从想一想——刻一刻——画一画——印一印四个环节。

方法：用涂一块印一块的转印方法就可以完成漂亮的粉印纸版画。

4、展示几张用同一张纸版印制出来的不同颜色的多幅作品。

学生十分惊奇，也更好奇，原来，一张底版能进行多次压印，还能变换色彩，这么神奇的画，学生跃跃欲试。

5、师生共同分析几张粉印纸版画的优秀作品。

6、体验游戏学生尝试学习。

采用一个提问和一个“印一印”的尝试体验游戏，启发学生自主学习，动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。

7、讨论分步骤进行尝试体验并组织学生进行相关的讨论。

8、总结：粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。

同时总结出：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线。

课时二：一、拓展思维：利用多媒体出示一些优秀的粉印纸版画作品，拓宽学生视野，学生观察后讨论：1、哪些材料可以作为粉印纸版画的内容呢？（可以是风景、动物、人物等）2、用于印画的纸深色好还是浅色好呢？3、你有怎样更好的创意呢？二、明确作业要求：1、内容选择上新颖独特，有想象力。

2、构图饱满，用线要粗犷。

3、用色要大胆鲜艳。

[这里要提醒学生，涂色时要从上到下，从左到右依次涂印，注意凹痕，因为是夏天，所以水粉色干得太快，所以可以加入一些甘油更好。

]三、学生作业：在学生作业时，及时展示一些问题作业，以及优秀作业，及时提醒大家需要注意的地方。

及时帮助学生修改作业。

有及时的学生自学反馈。

四、拓展部分：展示一些粉印纸版画创作的书签，服装，手提包，生活用品外包装等，告诉学生：粉印纸版画进行再创意，装裱就能使普通的东西变成一件件艺术品。

教后记：4.我设计的服装教学目标：1.认知目标：1）让学生初步了解我国历代服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。

2）了解服装设计的基本方法，并学会设计制作。

3）通过对本组模特进行服装设计，加强学生对服饰进行有针对性地设计。

2.情感目标：1）通过对中国历代服饰的了解，培养学生民族自豪感和热爱生活的思想情感。

2）通过与同学分工合作，提高集体合作的能力。

3.技能目标：1）让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。

2）感受设计制作与其他美术活动区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。

教学内容和教学重难点：1、教学内容：学习服装知识，设计制作服装。

2、重点：培养学生的创新精神和实践能力。

3、难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

教学准备：（多媒体课件）1、为每组学生准备历代服饰图片。

2、学生准备布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、订书机等。

教学过程：课时一:（一）、组织教学：将同学进行分组，八人一组并选出组长和模特（二）、导入新课：课件播放时装表演片段。

今天就让我们也来当一会时装设计师，也来走走台步，当回模特。

出示课题——我设计的服装（三）、新课讲解：1、讲解服装的作用：服装最早是起一个保暖和遮体的作用，你们知道是用什么材料制作的吗？2、课件出示上古时期一套服装。