幼儿教师继续教育的必要性

幼儿教师继续教育的必要性

上个世纪末，是我国幼儿教育的发展阶段，幼教师资匮乏。具体

表现在：第一，新世纪初我国出现了大量的托儿所，私立幼儿园，很

多教师都是非学前教育专业的，也有的是未接受教育的“阿姨”充当

了幼儿教师的角色。第二，过去很长一段时间，学前教育专业在我省

以函授、中专、大专的教育为主，在学时间较短，理论知识较为薄弱。第三，一些非学前教育专业的教师参与幼儿教育工作，她们虽在一线

教学过程中积累了丰富的实战经验，但理论知识较为薄弱。所以，国

际上先进的教育理念很难以投入到现实的课堂教学中；有代表性的教

学经验也难以转化成已有经验，实行交流。结合分析幼儿园的发展趋势，未来园所之间竞争激烈，将会走上品牌化发展道路。所以，幼儿

教师应通过继续教育提升理论水平、提升科研水平、提升管理水平，

指导实践教学，提升幼儿教育的质量，促动学前教育事业的发展。

关键词：

继续教育；教育理念

一、继续教育的概念、特点

“教育”是以知识为媒介教会他人学习、思考的过程，是思考如

何利用已有知识条件创造更高、更丰富的社会财富，实现自我价值和

社会价值。继续教育是在1930年左右兴起的，称之为CEE，是技术人

员实行再教育的活动，以满足新的发展需求。现代继续教育是继学校

全日制教育之后的各种成人教育，是终身学习的一种重要途径。当今，科技、知识更新速度飞快，原有的知识结构难以应对发展需求，提升

队伍素质、挖掘人才的潜在水平是社会发展的必然趋势，所以继续教

育越来越受到人们的重视。通过继续教育提升幼儿教师的综合素质，

是促动幼儿教育发展的重要手段。

二、幼儿园发展要求

幼儿园环境可分为物质环境和精神环境两个方面。物质环境是是

满足幼儿日常活动的基本需求，是保障幼儿全面发展的前提；精神环

境是根据幼儿身心发展的特点，营造符合幼儿审美趣味的人文环境。

随着社会分工持续细化，对各领域的研究持续深入，人们对幼儿园环

境的理解也越来越深刻。有目的、有计划、有组织地创设符合幼儿成

长特点的幼儿园环境是及其重要的。

1.硬件设施建设

符合幼儿成长特点、与当地的文化特色相结合的幼儿园环境是非

常重要的。幼儿园物质环境对幼儿园设计者提出了很多要求，来满足

幼儿园发展的需要，例如：1.园所结构设计要以幼儿安全为第一要务；

2.幼儿园应设立环境优良的区域内；

3.园所内布局要合理，与幼儿身

心发展特点及本土的文化特色相结合；4.教室区域布局得当，各区域(游戏区、手工室)要根据其职能合理安排；5.配备幼教相关的杂志及

幼儿图书；6.配备必要的卫生消毒用具以及防火设施。根据幼儿身心

发展特点而设计的幼儿园基础设施为儿童健康成长奠定物质基础。

2.教育理念

俗话讲“三岁决定孩子一生”，说明幼儿教育对儿童身心成长尤

为重要。做好幼儿园教育，就要有先进的教育理念。过去的多数幼儿

园教育以“学生安全不出事”作为教育的标准。幼儿园应以“面向未来，服务家长，以人为本，全面育人”为办园宗旨；“以德治园，质

量强园，特色立园，科研兴园”为办园目标；“团结协作、开拓创新、爱岗敬业、无私奉献”为办园园训；“对幼儿实施体、智、德、美、

全面发展的教育，促动其身心和谐发展”为培养目标。

3.幼儿园师资

幼儿园教师是引领幼儿学习、理解社会环境并养成良好习惯的重

要参与者。良好的师资团队是幼儿园发展的基石。幼儿园师资队伍建

设是深化幼儿园课程改革，推动素质教育的原动力，是幼儿园发展应

探讨的永恒性课题。一，建设合理规章制度激发全员的工作和学习积

极性。二，确立教师的职业发展目标，提升教师的教育理念，提升教

师的专业水平，确保各层面教师在专业化发展的道路上持续进步。三、通过教学展示、课改讲座、师带徒、公开研究成果等形式，培养幼儿

园学科带头人教师，进而提升教师整体水平。四，教学、研讨相结合，提升教师科学研究水平。教师在参与课题的规划、实践、反思和修正

等过程，系统的研究课题中所存有的现实问题，互相分享教学、研究

经验，进而使教师科研水平提升，提升教学工作的水平。

三、幼儿园的发展趋势

随着教育体制持续的深化改革，幼儿园也面临着改革，改革既是机遇又是挑战，整体的发展趋势是伴随着激烈竞争，幼儿园数量会继续增加，要求提升办园质量，使之成为品牌幼儿园。

1.园所数量会增加

根据国家十年发展规划纲要，到2020年前后，全国幼儿入园率会达到80%以上，预计全国平均每个省未来十年将增加3000所左右幼儿园。当前城乡幼儿教育水平是较为落后的，所以农村以及县级地区是未来幼儿园发展的重点。

2.公办、民办幼儿园竞争加剧

相较于民办幼儿园，公办园的收费较低，缘于其办学的成本。从我国民办中小学发展历程的实际情况来看，无法从根本上降低民办幼儿园的运营成本。所以未来公办、民办幼儿园各自的发展趋势是：公办园为普惠性园所，私立园发展成为优质园、名园，这就要求教师的水平素养持续提升，提升办园质量。

3.数量增加逐步过渡到质量提升

改革开放以来，我国从九年义务教育到普及高中，再到21世纪

初期大学全面扩招，对各个年龄阶段教育重点展开，却唯独没有涉及

幼儿教育。在当时无完善监管机制的情况下，特别是在中小城镇，一

些托儿所、私立幼儿园在这个大背景下油不过生。这些托儿所、私立

园大都以“照看好孩子”为办学准则。在幼儿园教育发展问题中，必

须解决现有幼儿园或早教机构的办园质量问题，并且在各乡镇建设中

心幼儿园，提升幼儿园的办学质量。4.幼儿园品牌化随着幼儿园教育

的普及以及家长的经济水平、文化水平的提升，家长越来越重视幼儿

教育，幼儿园教育能否得到家长的认同成为幼儿园能否生存的关键所在。从我国中小学发展进程来看，非名校、无名师、无好口碑的学校

便无人问津，招不到生源，未来幼儿园发展无论公办园还是民办园也

必将面临一样的问题。在高等教育领域体系中，国外人们会联想到牛

津大学和哈佛大学，国内会联想到北大和清华，这是品牌学校的效果。所以在学前教育领域中，幼儿园品牌化建设是未来幼儿园教育的趋势。

四、幼儿园教师继续教育的必要性

综上所述，幼儿园的发展要求具备良好的幼儿园环境(包括物质

环境和精神环境)，进而逐步发展成为具有高办学质量的品牌幼儿园。

这就要求从事幼儿教育事业者需通过继续教育持续提升自身素质，满

足幼儿园发展需要，具体包括以下三方面：