预防龋齿教案与反思()

预防龋齿》教学设计

长阳县实验小学刘小敏

教学目标：

1、使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童发育带来的危害。

2、学会正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿。

3、让学生养成良好的口腔卫生习惯。教学重点、难点：了解龋齿形成的原因和症状，知道怎样保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯教学准备：有关教学课件，小镜，牙缸，牙刷，饼干，牙齿模型等。

教学方法：

讲授法，演示法，综合实践，小组探究相结合。

教学时间：1 课时（40 分钟）教学过程：

一、创设情境、引入新课

1、猜谜语：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。（打一器官）。

2、观察牙齿模型，发现牙齿的特点：洁白，坚硬，牙面光滑以及正常的窝沟。

2、你知道我们的牙齿是做什么用的吗？（指名回答）小结：我们每天要吃大量的食物，食物需要牙齿咀嚼，咀嚼得越细，就越容易消化，也就越有利身体健康。所以，牙齿和我们的健康有着密切的关系。

二、实验验证、探究新知

（一）认识龋齿

1、学生演小品：（同学们，你的牙齿健康吗？看我的牙齿多健康！冷热酸甜，想吃就吃⋯⋯哎呦！牙怎么疼了？医生说我得了龋齿。龋齿？这究竟是怎么一回事呀？）

2、龋齿？你知道龋齿是怎么回事吗？（点名学生回答）师：龋齿就是虫牙，请看大屏幕（课件出示龋齿图片）。

3、同桌互动：检查一下同桌的牙齿有没有龋齿，是怎样的龋齿？（指名回答）那我们的牙是不是被虫子咬了呢？当然不是，龋齿是怎样形成的呢？

4、我们来做个实验老师这有一些鸡蛋壳，摸一摸，说一说是什么感觉？（多个学生触摸）把这些蛋壳泡在醋里，猜想一下，会怎样呢？生猜测结果（2 分钟后）看一看，摸一摸，你发现什么了？师：同学们观察得真仔细。我们的牙齿就象蛋壳一样，如果长时间和像醋一样的酸性物质接触，就会被软化、腐蚀，形成空洞，引起牙龈肿痛，严重的还会有更大的危害呢。师出示动画片片段：龋齿的形成

小结：在我们的口腔里有许多细菌，由于平时不注意口腔卫生，细菌就和残留在牙缝里的食物残渣做起了游戏，细菌会把食物残渣里的糖分变成酸，时间一长，健康的牙齿就被腐蚀了。4、探讨龋齿形成的原因：阅读第12 面课文，师生交流，归纳板书瞧这龋齿多难看呀！龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康，患了龋齿的同学一定深有体会，咱们

听听他们有怎样感受的吧！（指名回答）4、小结：是呀，龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康，没有好身体，怎么能做好其他事呢？龋齿已被世界卫生组织列为仅次于癌症、心脑血管疾病的第三大顽疾。

（二）预防龋齿

1、龋齿的危害可真不小呀！我们可得保护好自己的牙齿呀，那如何保护牙齿，预防龋齿呢？请同学们打开书，翻到第13 页，结合自己的生活实际，在小组内讨论讨论，一会儿向大家汇报（小组讨论探究后汇报交流）

（学生边说，师边小结板书）师小结：同学们说得真好，要想拥有健康的牙齿，首先要学会刷牙。刷牙可不是一件简单的事。

三、操作实践、应用新知

1、练习刷牙

你们会刷牙吗？你们日常都是怎样刷牙的？（指名演示刷牙过程，演示刷牙过程后，集体订正错误的方法，播放视频：正确的刷牙方法）师出示牙齿模型边演示边讲解，指名几个学生上台配合。咱们跟着音乐一起来刷牙吧！（播放《刷牙歌》）起立，随着音乐演示正确的刷牙方法。

2、练习漱口

看来你们已经掌握了正确的刷牙方法，为了奖励大家，老师给你们准备了礼物，快打开看看吧。（生打开饼干包）看起来好像很好吃，那就别客气了，赶快品尝吧！

3、学生品尝（1 分钟）

拿出课前准备的小镜，照一照你的牙，你有什么发现？（牙缝里都是饼干的残渣）在日常生活中常会有这样的事发生，我们又不能随身携带牙刷随时刷牙，牙刷得太勤对牙齿、牙龈也会造成伤害，那怎么办呢？（漱口）

对，漱口也是清洁牙齿的好办法。谁来演示一下怎样漱口（指名演示）演示漱口后，再次照镜子对比漱口前后的差别。小结：要想牙齿健康，除了刷牙漱口，我们还要做到（指板书）：注意营养，促进牙齿健全发育；加强身体锻炼，增强体质；少吃酸、甜、黏的食物，特别是睡觉前；正确刷牙，保持口腔清洁；有了牙病要及早治疗。

4、总结全课：为了让我们大家都能拥有健康的牙齿，人们把每年的“9月20日”作为世界爱牙日，呼吁人们保护牙齿，所以，我们的口号是：“牙齿健康，我健康”！

5、歌声中结束新课

师播放刷牙歌，生一边唱歌一边模拟正确刷牙。

课后延伸：“爱牙护齿全家总动员”（图表记录我和家人爱牙护齿的情况）

预防龋齿》教学反思

长阳县实验小学刘小敏

教师教育孩子不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；牙齿定期去检查。这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。帮助孩子树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。

牙齿是消化系统的重要组成部分，是人类赖以生存的重要器官，与人们的语言、容貌和健康紧密关联。科学保护好你的牙齿至关重要，保护好它们就是在照料你身体很重要的一部分——口腔。健康的口腔使你可以泰然自若地微笑、吃、喝、说话、⋯⋯让你拥有更自信的笑容和幸福的生活。

虽然人们生活水平正不断地提高，但龋齿的患病率却一直居高不下，甚至有上升的趋势。口腔疾病很少像某些疾病那样直接威胁人们的生命安全，但它却时时刻刻困扰着患者，对患者的身心健康和日常生活都会产生一定的影响。因此，提高口腔保健意识，养成良好的护齿习惯刻不容缓。

整个活动，我是根据《纲要》中健康领域内容与要求中第2，3 条“培养学生良好的生活习惯，教育学生爱清洁，讲卫生”来安排的。根据学生的年龄特点和学习规律，以学生为主体，由浅入深，循序渐进，通过亲身体验，观看动画，实验操作，相互讨论等方式，让学生动口，动手，动脑去探究发现，从而使我们的教育内化为学生的主动行为。

这节课还存在一些问题：学生没有牙齿模型，练习刷牙时，没有牙齿道具。学生在相互交流收集的资料这个环节时间给少了；学生在相互检查牙齿以后，留给学生发言的时间不够，老师没有大胆放开让学生自己去探索。

当然，在今后的日常生活中，还需要教师和家长共同努力，通过一日生活的渗透，巩固及形成学生这一良好习惯，真正做到教育的一致性和连贯性。

《预防龋齿》说课稿

长阳县实验小学刘小敏

我说课的内容是湖北科学技术版本的三年级地方课程第六课《预防龋齿》，下面我从教材、教学方法、教学过程、板书设计等方面来说我这节课的教学设想。

一、教材分析

教材内容：我说的教学内容是在教科书的第12-13 页，内容如下：什么事龋齿？龋齿是怎样形成的？龋齿的痛苦以及预防的方法和特别提醒，一共12个段落，有3 个插图。

本课时在教材中的地位：本课是第一单元疾病预防中的一课，是在学习了防流感、血吸虫