初中学生课外阅读情况调查报告
初中九年级学生阅读现状调查报告
初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，语文作为一种人文性和工具性相结合的学科，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。
因此，加强课外阅读势在必行。
但由于教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前中学生课外阅读存在许多问题。
本文通过对我校九年级学生阅读现状等因素进行调查和分析，以期提出一个切实可行的对策来改善当前中学生课外阅读现状，使中学生养成一个良好的课外阅读习惯。
一、调查意义与目的阅读是学生认识世界、学习知识、发展思维、锻炼能力、成长德行的主要途径之一，从小培养学生自主阅读能力，对于提高学生综合素养意义非凡。
《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
对阅读的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积累词语；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰厚的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显的文言文；九年课外阅读的总量应在400万字以上。
对于课内阅读，老师们都能做到面向全体学生，课课清、人人读。
但课内阅读远远不能满足课标的要求，所以，加强课外阅读量势在必行。
如何正确引导学生进行有效的课外阅读，还需要我们对当前中学生课外阅读的现状进行调查与研究，分析与总结，以便更好地进行课外阅读指导，提升阅读实效。
二、调查内容主要研究九年级学生的课外阅读习惯、现状和家长、老师、学校对学生阅读的态度、影响等。
1.了解九年级同学课外阅读的习惯。
如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？2.了解九学生所阅读的书的来源。
中学生课外阅读情况调查报告5篇
中学生课外阅读情况调查报告5篇中学生课外阅读情况调查报告【篇1】课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩中学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。
”他把课外阅读当作风，比作帆。
有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。
因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今中学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。
一、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今中学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
（二）调查内容1、中学生每日阅读时间；2、中学生的阅读对象；3、中学生到图书馆阅读情况；4、中学生上网阅读情况；5、家庭环境和学生阅读的关系。
（三）调查方法1、问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有12道选择题，每题有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。
2、个别交谈。
这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。
中学生阅读情况调查报告3篇
中学生阅读情况调查报告3篇阅读对中学生的发展具有重要的意义。
阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。
为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。
中学生阅读情况调查报告一：一、内容提要书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。
在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。
二、问题提出书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书?书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性学习活动。
三、调查过程a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。
b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。
该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。
此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。
此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。
c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。
为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。
学生课外阅读情况调查报告6篇
学生课外阅读情况调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!学生课外阅读情况调查报告6篇调查报告在不同行业和领域中可能会有特定的格式和要求，调查报告可能包括调查的背景动机、目的、范围和方法的详细说明，以下是本店铺精心为您推荐的学生课外阅读情况调查报告6篇，供大家参考。
课外阅读的调研报告
课外阅读的调研报告
《课外阅读的调研报告》
调研目的：本调研旨在了解学生课外阅读的情况，包括他们的阅读偏好、阅读习惯以及对课外阅读的态度。
调研对象：我们选择了100名中学生作为调研对象，他们分别来自不同班级和年级。
调研方法：我们采用了问卷调查的方式进行调研。
问卷包括了学生的基本信息、阅读偏好、阅读习惯以及对课外阅读的看法等内容。
调研结果：
学生的阅读偏好：
在我们的调研中，我们发现绝大多数学生更喜欢阅读小说和故事书，他们认为这些书籍能够带给他们快乐和启发。
相比之下，较少数量的学生喜欢阅读科普书籍或者历史类书籍。
学生的阅读习惯：
在课外阅读方面，大多数学生表示他们每周都会花一定的时间进行阅读。
其中，有超过一半的学生每周阅读的时间超过3小时。
这表明学生们对课外阅读有着一定的自觉性，他们愿意花时间来阅读。
学生对课外阅读的态度：
在对课外阅读的态度调查中，绝大多数学生表示他们认为课外阅读对他们的成长和学习有积极的影响。
他们认为课外阅读能够开拓视野、培养兴趣以及提高阅读能力。
然而，也有少部分学生表示他们觉得课外阅读是一种负担，他们更愿意放松休闲而非进行阅读。
结论：
通过本次调研，我们发现大部分学生对课外阅读持积极态度，他们愿意花时间进行阅读并且相信课外阅读对他们的成长有着积极作用。
然而，也有少部分学生对课外阅读持消极态度，他们认为阅读是一种负担。
因此，学校和家庭应该共同努力，为学生创造更好的阅读环境，引导他们培养良好的阅读习惯。
中学生阅读调查报告7篇
中学生阅读调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生阅读情况调查报告(集合8篇)
中学生阅读情况调查报告(集合8篇)中学生阅读情况调查报告(集合8篇)中学生阅读情况调查报告1我们课题组对七年级62名学生的阅读情况进行调查，统计分析结果令人担忧。
存在的问题：一、农村学生没有养成良好的阅读习惯。
很多学生没有阅读兴趣，仅限于上课学习，阅读也只限于教科书。
没有很好的阅读内容，没有良好的阅读氛围可以学习。
家长忙于生计，对学生的阅读可以说置之不理。
学校教育显得很是苍白。
虽然我们学校有图书室，可以满足学生阅读的需求，但是学生不愿意参与其中。
语文教师突入大量的时间和精力，收效甚微。
二、中学生对课外阅读的投入严重不足。
经费上，多数学生在文学书刊方面的消费少得可怜，与他们动辄买几十元一本的教辅资料反差巨大。
时间上，绝大多数学生每天的课外阅读不足半小时，而且随着年级的升高阅读时间逐渐减少。
兴趣上，多数学生喜欢看《读者》《格言》之类的文摘，还有不少学生挑动漫类、武侠类、流行类等休闲或快餐文学来看。
其实，多数学生还是能够认识到阅读的重要性的，知道阅读可以开拓视野，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显，但升学的压力，课业的繁重，严重挤压了他们的课外阅读时间，而一些家长和一些非语文教师为了各自的目的，不主张甚至打压学生课外阅读，严重抑制了他们的阅读激情。
因此，学生的阅读最直接的冲动是为了打发时间，舒缓压力；或者有一种投机的心态：想花尽量少的时间去获得最多的收成。
三、阅读的随意性影响了作品的品位。
学生阅读的时间不多，进行读后感的写作就更少了；读了，有了点想法或感触，就是懒得动笔。
有时，阅读后也做一些摘抄，但坚持不久；能坚持下来的，也是东抄西放，没有明确分类。
至于家长或老师，能够和学生一起同读一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊读后感受、心得，那更是凤毛麟角。
就连我们的教材“课本”，有些同学也是浏览式阅读，相当一部分同学也没有真正用心去读过。
解决的对策：我们尽可能用疏导式指导学生阅读，提升学生的阅读品位。
只有高品位的阅读，才可能对学生产生良好的影响，使他们爱上阅读，形成良好的阅读动力。
初中学生阅读情况调查报告8篇
初中学生阅读情况调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中高年级学生课外阅读现状情况调查报告
初中高年级学生课外阅读现状情况调查报告调查背景为了了解初中和高年级学生的课外阅读现状情况，我们进行了一项调查。
本报告旨在总结调查结果并提出相关建议。
调查方法我们采用了问卷调查的方式，向不同年级的学生发放了调查问卷，并收集了他们的回答。
总共收集了500份有效问卷。
调查结果1. 阅读频率在调查中，我们询问了学生们的课外阅读频率。
以下是调查结果：调查结果显示，大多数学生每周都会进行课外阅读，而只有少部分学生几乎不进行阅读。
2. 阅读喜好我们进一步询问了学生们的阅读喜好。
以下是调查结果：调查结果显示，学生们最喜欢的阅读类型是文学类，其次是科普类和历史类。
3. 阅读时间我们也了解了学生们的阅读时间模式。
以下是调查结果：调查结果显示，大多数学生倾向于在晚上进行阅读，接下来是周末和假期。
建议基于以上调查结果，我们提出以下建议，以促进初中和高年级学生的课外阅读：1. 鼓励学生每天都进行阅读，培养持续的阅读惯。
2. 提供丰富多样的文学类、科普类和历史类书籍，以满足学生的不同阅读喜好。
3. 指导学生合理安排阅读时间，充分利用晚上、周末和假期等闲暇时间。
4. 组织阅读俱乐部或阅读分享活动，营造积极的阅读氛围。
结论通过本次调查，我们了解到初中和高年级学生的课外阅读现状。
提供适当的阅读支持和培养阅读兴趣可以帮助学生提高阅读能力和综合素养。
希望我们的建议能对学校和教师在培养学生阅读惯方面有所帮助。
感谢各位同学参与调查，以及所有为本次调查提供支持和帮助的人们。
中学生课外阅读量调查报告8篇
中学生课外阅读量调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生课外阅读情况调查报告
中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告「篇一」一、调查时间：20xx年9月5日12月10日二、调查方法：问卷、学生谈话、家长谈话。
三、调查对象：小学xxx个学生四、调查目的：语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。
其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。
现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。
但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。
五、针对当前小学课外阅读现状的思考。
1. 注意方法指导。
课堂上教师应少讲多读，给学生留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。
应树立一种以读为本的思想。
注意保证学生阅读主体的地位。
学生阅读能力的提高，往往是得法于课内，受益于课外。
因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。
注意读书既要有深度，又应有广度。
既要以读带写，又以写促读。
2.给足读书时间，以保证学生的课外阅读量。
教师布置作业要精，要针对学生实际情况，分层要求，不搞一刀切。
同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。
可通过家长会、家访的形式。
让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。
3.推荐课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。
帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。
中学生阅读调研报告范文5篇
中学生阅读调研报告范文5篇中学生阅读调研报告范文篇1一、调查目的为了解中学生身心是否健康发展，思想是否积极向上，人格是否健全完整，我校组织了一次以中学生课外阅读为主题的调查活动。
这次调查活动是以教师更好地了解学生兴趣，增进师生之间感情为目的的。
二、调查方式为使调查过程进行得顺利，我们做了一系列调查前的准备工作。
首先，确定调查的主要对象，商讨调查活动进行的确切时间，进行调查工作的人员分配等事宜。
其次，再组织大家广泛收集以这次活动主题的资料，记录活动过程中的注意事项等，最后，查阅收集的资料，制成50份调查问卷。
我们一行三人，在校内八年级（13）班进行问卷调查，调查问卷中的问题共有7个，全为选择题。
1、你认为以下哪种接受知识与信息的方式更适合你？A、电视B、互联网C、课外书籍2、你如果要在业余时看书，你会选择哪种？A、经典名著B、武侠、娱乐杂志等休闲类书籍C、热门畅销书D、老师推荐书3、你一般课外阅读是什么原因？A、老师强调B、家长要求C、个人意愿4、你通常以什么方式阅读？A、买书来读B、网上在线阅读 C 、电子工具阅读 D 、书店、图书馆5、你认为影响你阅读的因素是？A、课业负担大B、自我兴趣不高C、觉得没多大用处D、不知道读什么书6、你读过四大名著中的几本？A、1本B、 2本C、 3本D、 4本E、一本都没读7、你每周一般阅读的时间是多长？A、1小时左右B、1—3小时C、3小时以上三、调查过程及整理数据通过发放问卷的形式，获得了一份详细的数据。
在调查过程中，人中的表现获得了调查对象的好评。
调查数据显示：1、53%的人认为课外阅读很重要，47%的人有其它看法。
2、30%的人读《四大名著》中任意一本或更多；45%的人通过电视或其它主式了解到书中内容，但不全面；25%的人基本不解。
3、55%的人喜欢互联网，30%的人喜欢电视，15%的人喜欢书刊。
调查发现，大部分学生认识的歌星、影星比文学家、作家、诗人多；大部分学生花在课外阅读上的时间远不及他们看电视、上网的时间；大部分学生表示不愿自觉去课外阅读，多半是老师要交阅读笔记、写作文等，或是家长一部强调；大部分学生对武侠、娱乐杂志等休闲类书刊感兴趣，而忽视一些很好的文学作品及名著。
中学生课外阅读调研报告
中学生课外阅读调研报告五篇2023中学生课外阅读调研报告（精选篇1）一、调查的背景和目的前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。
很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。
课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。
学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操。
课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？笔者在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭。
故而送走了前一届毕业生之后，从这一届开始就特别留意并着手调查了一些情况。
在初一册课文《龙宫索宝》和二册《鲁提辖拳打镇关西》以后，我就格外关注了中学生课外阅读的现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容，同时也作这调查的结果。
二、调查的内容和结果1、你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪一类的书籍？2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？4、课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？5、你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你？（一）、我对所任普通班级的120名学生进行了调查，对第一个问题，我设置了三个选项，即“喜欢”“一般”“不喜欢”，结果选择喜欢的有96名同学，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜欢的有6人，占5%。
这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢，这一点无庸置疑。
课外阅读调查报告范文
课外阅读调查报告范文课外阅读调查报告。
一、调查目的。
为了解学生课外阅读的情况，促进学生积极参与课外阅读活动，提高学生的阅读能力和文学修养，我们对学生进行了一次课外阅读调查。
二、调查对象。
我们选择了本校的100名学生作为调查对象，其中包括初中生和高中生。
三、调查内容。
1. 学生的阅读习惯。
2. 学生喜欢的阅读类型。
3. 学生的阅读时间和频率。
4. 学生阅读的方式和渠道。
5. 学生对阅读的态度和看法。
四、调查结果。
1. 学生的阅读习惯。
调查结果显示，大部分学生都有一定的阅读习惯，他们会在课余时间选择一些书籍进行阅读。
但也有一部分学生表示自己并不喜欢阅读，认为阅读是一件枯燥乏味的事情。
2. 学生喜欢的阅读类型。
调查结果显示，学生喜欢的阅读类型多种多样，包括小说、散文、诗歌、科普读物等。
其中，小说是学生们最喜欢的阅读类型之一，他们喜欢通过小说了解不同的人生故事和情感世界。
3. 学生的阅读时间和频率。
调查结果显示，大部分学生每天都会有一定的阅读时间，平均阅读时间在30分钟左右。
而有一部分学生表示自己几乎不阅读，或者只在老师布置阅读任务时才会进行阅读。
4. 学生阅读的方式和渠道。
调查结果显示，学生阅读的方式多样，包括纸质书籍、电子书、网络阅读等。
其中，纸质书籍是学生们最常用的阅读方式，他们喜欢感受书本的质感和气味。
而电子书和网络阅读则更受一些学生的青睐，他们喜欢便捷的阅读方式和丰富的阅读资源。
5. 学生对阅读的态度和看法。
调查结果显示，大部分学生对阅读持积极的态度，他们认为阅读可以开阔视野、丰富知识、提高情商。
但也有一部分学生对阅读持消极态度，他们认为阅读是一件枯燥乏味的事情，对自己的成长没有太大的帮助。
五、调查结论。
通过此次调查，我们了解到学生的课外阅读情况，发现学生对阅读的态度和看法存在差异。
因此，我们应该根据学生的实际情况，采取有效的措施，促进学生积极参与课外阅读活动，提高他们的阅读能力和文学修养。
同时，学校和家长也应该共同努力，营造良好的阅读氛围，给予学生更多的阅读支持和鼓励。
初中生名著阅读情况调查研究报告
初中生名著阅读情况调查研究报告调查结果显示，大部分学生认为课外阅读的目的是为了娱乐休闲（56.8%），其次是为了提高语文成绩（32.2%），只有少部分学生认为是为了增长知识或培养人文素养（11%）。
这表明学生对于课外阅读的认识存在偏差，需要加强引导和教育。
二）学生的课外阅读量：调查结果显示，学生的课外阅读量普遍较低，有超过一半的学生每月只读1-2本书（54.2%），只有少部分学生每月读3-5本书（28.8%），更多的学生每月只读不到1本书（16.9%）。
这说明学生的课外阅读量不足，需要采取措施提高其阅读兴趣和量。
三）学生的阅读惯：调查结果显示，学生的阅读惯不够理想，有超过一半的学生每次阅读时间不超过30分钟（54.2%），只有少部分学生每次阅读时间超过1小时（14.4%），更多的学生每次阅读时间在30分钟到1小时之间（31.4%）。
此外，学生的阅读地点和阅读方式也较为单一，多数学生在床上或沙发上阅读（57.6%），只有少部分学生在图书馆或书店阅读（10.2%），更多的学生选择在家中阅读（89.8%）。
这说明学生的阅读惯需要改善，需要引导学生养成良好的阅读惯。
三、结论：通过本次调查，可以得出初中生名著阅读存在诸多问题，需要引起教师和家长的重视。
教师应该加强对学生的引导，培养学生的阅读兴趣和阅读惯，提高学生的语文素养和人文素养。
同时，家长也应该给予孩子更多的阅读支持和鼓励，共同营造良好的阅读氛围，让孩子在阅读中得到成长和提高。
在当今激烈的升学竞争中，学校注重升学率，而对于学生的课外阅读却无人过问，教师也不重视。
据调查，83%的学生不知道中学生应该阅读哪些文学名著，原因是语文老师未告诉他们。
此外，学生不仅课外阅读少，课内的书也越来越薄，因为语文课本中的选学课文和古诗词诵读不在考试范围内，也从不去读一读。
同时，在课堂教学中，教师对学生的课外阅读指导也十分有限。
电视节目、电子游戏和通俗读物的普及也给中学生的阅读带来了冲击。
中学生课外阅读调查研究报告5篇
中学生课外阅读调查研究报告5篇中学生课外阅读调查研究报告5篇并不是因为井水不足，只是因为我们还没有挖掘到足够的深度。
成功并不需要太长的时间，但是放弃的很快。
得之所需之智，失之所需之勇！这里给大家分享一下关于中学生课外阅读调查研究报告，方便大家学习。
中学生课外阅读调查研究报告（精选篇1）我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一（3）、（4）、（5）班开展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查和谈话调查。
我做这次调查的主要目的是锻炼自己和了解一些中学生自身的情况。
我们希望在这次活动能学到一些知识和开拓自己的视野。
一、调查方法1、问卷设计。
在问卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。
主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。
抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一年级三个班的学生。
其中女生占学生总人数的56.3%，男生占43.7%；实行无记名问卷，采取人工和电脑对数据进行了汇总统计。
2、座谈访问。
为了更确实地了解中学生的课外阅读的情况，在个别班级召开了学生座谈会，并直接访问了大多数学生，与他们交谈，得到一手可靠的口头材料。
二、问卷整理此次调查共发学生问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5％。
在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占学生总数的29％，没有电脑的学生共132人，占学生总数的71%。
就学生各自不同的情况，我设计以下内容对学生进行问卷调查并对内容的处理：（一）问卷调查的内容1、认为中学生应该阅读吗？A、应该90％B、随便10％C、不应该0％2、你喜欢课外阅读吗？A、喜欢65％B、一般20％C、不喜欢25％3、你们经常看课外书吗？A、是B、否4、一周内共看几小时？A、二小时以下B、三小时C、四小时以上5、你经常看什么类型的书籍？A、小说B、散文C、童话D、漫画E、杂志、报刊6、你经常去书店吗？A、是B、否7、你一般多久去一次书店？A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少8、你爱看中国名著还是外国名著？A、中国名著B、外国名著9、你看过几本《中学生必读名著》？A、0—2本B、3—4本C、5本以上10、你喜欢看流行小说吗？A、是B、否11、是否喜欢看网络小说：A、是B、否12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗？A、有帮助70％B、没帮助25％C、妨碍学习提高5％13、老师对同学课外阅读的态度？A、支持50％B、反对15％C、中立30％14、家长对子女的课外阅读的态度？A、支持45％B、反对15％C、中立40％15、是否会影响自己的学习A、不会B、会不一定(态度)（二）调查结果1、认为中学生应该阅读：调查结果显示，认为应该占70％，随便占30％；可见大部分学生对课外阅读的兴趣颇高。
课外阅读调查报告(通用9篇)
课外阅读调查报告（通用9篇）课外阅读调查报告篇一调查对象是以xx区的3所初中校——即xx中学、钢管中学和滨海实验学校的初中学生为主。
共发放问卷300份，其中有效问卷299份，占被调查人数的99.6%。
无效问卷1份，占被调査人数的0.03%。
调查结果与分析1、初中生对课外阅读的兴趣不大，动机不强（1）在被调査的299名学生中，学生能经常阅读课外书的有138人，仅占调查对象的46%。
（2）经常被课外书迷住，而忘记干其他事的有66人，占调查对象的22%。
(3)学生的零用钱用在课外读物上的有68人，仅占调査对象的22.7%。
（4）在问到“你在学习之外还喜欢干什么”的时候，选择看课外书的人数是62人，仅占调查对象的20.7%，说明初中生对课外阅读的兴趣不大。
（5）当问到“你在学习之外还有哪些爱好”的时候，有62人选择看课外书，占调査对象的20.7%。
在问及看课外书的目的和动机的时候，有151人选择扩大视野，仅占调杳对象的50.3%，说明初中生的阅读动机不是很强。
由表1可以看出：学生最喜欢的读物是科普、科幻方面的读物，共175人，占调査对象的58,3%；其次是漫画方面的读物，占53.7%；再次是侦探小说方面的读物，占46.7%。
喜欢童话方面的占46%，喜欢生活情趣方面读物的仅占38.3%，喜欢卡通画方面的占38.7%，喜欢武侠小说及言情小说的分别仅占调查对象的26%和26.7%。
通过此项调查可以看出，科普科幻、漫画、童话、侦探小说、历史人物、时尚休闲杂志和卡通画是阅读的热点，这恰恰符合了初中生的年龄特点--好奇心强、富于幻想，追求读书的闲适性随意性。
3、大多数初中生对书籍有正确的选择性，有良好的阅读方法和正确的阅读习惯。
但很多学生苦于没有时间阅读课^吨，读书缺乏讨划性表2课外阅读的计划性、选择性、基本方法和阅读习惯从阅读的计划性来看，调査对象中58%的学生没有时间安排课外阅读，有64%的调查对象不是只看开头不看结尾，而是能够将书读完。
中学生阅读报告调查报告6篇
中学生阅读报告调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年中学课外读物排查情况报告(精选7篇)
2023年中学课外读物排查情况报告（精选7篇）2023年中学课外读物排查情况报告（精选7篇）1“我读书，我快乐”课题研究目的在于引导学生感受读书的快乐，激发课外阅读兴趣，学会读书、学会学习，养成爱读书，多读书，读好书，读书看报的好习惯，提高文化素养，促进全面发展。
通过一学期的课外阅读尝试，我班大部分学生已初步形成课外阅读的习惯，课外阅读兴趣浓厚。
课外阅读给他们带来更多的新知识，也带来了自信。
同学们一下课就拿着课外书来看，看书成为了孩子们最喜欢的课外活动。
现将实验研究情况总结如下。
一、了解了学生课外阅读的现状（1）观念落后。
虽然现在的生活条件比过去大有改善，但处于城乡结合部的家长们的心态、观念仍较落后，许多学生家长“望子成龙”、“望女成凤”，却强迫子女“一心只读教科书”。
学生未能获得大量时间阅读自己喜欢的课外书籍，从而导致知识面狭窄，积累不足。
（2）课外读物少。
相当一部分家庭，小洋房装饰得富丽堂皇，但孩子却没有一个书房，没有一个书柜；家庭购买的书，除了几本关于写作技巧、写作指导方面的书，没有一点“书香”之气。
（3）阅读无氛围。
在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样。
由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。
在他们的心目中，能自己完成家庭作业的孩子就是一个好孩子。
作业之余，学生便以看电视、玩游戏来打发时间，根本没有课外阅读的习惯。
二、采用了多种策略调动学生的阅读兴趣1。
保证了课外阅读时间小学生每天课外阅读时间保证在30分钟以上，充分利用每天的晨读、课间活动、星期天、节假日组织课外阅读。
加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。
进行不定期抽查，教师及时普查，学生互查等方式进行。
2、加强了教师的指导。
我班本学期每星期两次师生共读，共读内容为《一千零一夜》，共读方式为：师读，生指读，读完一个故事后，由学生摘抄自己觉得好的词句。
一开始，学生积累的词语真的令人啼笑皆非，如将“大言不惭”根据前后句写成“便大言不”，“出乎意料”写成“发出乎意”。
中学生阅读调研报告精选5篇
中学生阅读调研报告精选5篇中学生阅读调研报告【篇1】一、指导思想课外阅读，是提高语文素养的很好途径。
学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的中学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。
因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。
新课标中也提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。
二、家长问卷调查结果及分析调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。
从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。
首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。
其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。
更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。
很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。
还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。
但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。
令家长是非费解。
可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很愿意自己的孩子喜欢读书。
他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的.阅读环境。
这份家长调查问卷，让我看到，我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成，虽然学生家长声称很支持学生课外阅读，但很多家长也都表示，并不知应该给孩子买什么书，不能为孩子的阅读指明方向。
同时，由于本身没有阅读习惯，因此，不能很好地与孩子进行阅读方面的交流。
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初中学生课外阅读情况调查报告
教育学指出：狭义的教育是学校教育。
广义的教育是指凡是有目的地增进
人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动都称教育。
青少年的课外阅读是学校教育的有机补充，是自我学习活动。
这在一定意义上
是自主教育，属于广义教育的主要组成部分。
青少年时期是接受教育的黄金季节，是人的一生中可塑性最强的重要时段，因此，接受教育的数量和质量都至关重大。
青少年除了接受学校正规教育之外，还有一个相当大的课外天地，在这个课外空间里，他们在干什么？他们活动的
有益程度怎么样？他们读了多少书？读什么样的书？怎样读书？受到了什么样
的熏陶影响？他们向何方去？这些问题值得深入调查研究，应该有教育部门及
有识人士的有效引导与规范，全社会都应该积极地密切关注。
我们看到由于城乡经济发展、文化层次及其它因素共同构成的大环境的不同，农村青少年学生的课外活动与城市青少年学生的课外活动差距相当大。
单
就青少年学生的课外阅读来说，就远远滞后于城市青少年学生。
针对着这一与
学习密切相关的问题，我们做了一些初步调查与统计，并写出情况分析与感想，供有关部门及人士参考。
我们组成初中生课外阅读调查小组，对我校500名学生进行了课外阅读情
况问卷调查
农村初中学生课外阅读情况统计说明及统计表：
一、本统计依据学生反馈来的问卷调查表（约500份）。
统计学生阅读课
外书籍的时间
跨度为2008年1月1日至2010年8月30日（即两年零九个月）之内所读书籍情况。
二、本统计为小样本分类统计
1、每隔15张抽取一张（规律抽样）。
2、书籍分类统计数字为。
3、平均每天读书时间为累计总数除以被问生总数。
4、藏书数量为累计总数除以被问生总数。
三、填空部分：
1、平均每天读课外书籍时间为20多分钟（）
2、藏书数量为9本（）许多藏书已看过多遍，有些已看腻了，许多已破损，丢了或已卖为废纸。
3、平均每天看电视时间为1.5小时（）。
4、有收录机的学生占被问生的31%，有“随身听”的学生占被问生的2%。
5、印象、影响或收益最大的书籍是：《十万个为什么》、《新少年》、一些报纸、语文课外读物等等。
6、喜欢和希望读的书籍为：报纸摘登、童话、神话故事、科幻小说、作文选等。
综合调查表，我们发现了一些共性问题。
调查与总的统计分析显示出农村少年学生课外
阅读的主要问题如下：
（一）、大部分调查表中的多数栏目反映为空白或填未读过，说明农村家庭图书量很少。
限于农村经济基础和收入现状，绝大多数家庭尚未能有余力给孩子购买课外与学校关系不大的书籍，而自发地为孩子读书学习去购买与学校教育教学有关的书籍也是微乎其微的。
（二）、有相当多的学生家长还缺乏培养孩子各方面素质，尤其是通过让孩子多读书、读好书，增进孩子多元文化知识的富有远见的思想意识。
更谈不到有方向有目的地培养孩子形成读有用书报的兴趣，养成喜爱读书的习惯。
（三）、受一些因素制约农村青少年课外阅读时间很少。
学生在校时间较长，课节多，且安排较满。
在校外，许多家庭要孩子帮助一些生产劳动或家务。
晚上则学生首先完成作业，或被电视吸引住了。
很长一段时间以来，农村中小学生阅读课外读物量少已成为一个突出特点。
现时，中学生学习国家规定课业是主流，在青少年的时间份额上居第一位（这是学生成长进步的必要的有益保障）；参加辅助性生产劳动、家务及游玩时间份额大约为第二位；看电视、电影的时间份额约占第三位（有的学生已与丰富多采的电视结下了不解之缘），而读书看报的时间却极少。
（四）、绝大多数的学校教师并未具体要求和指导学生读哪方面的书、读多少书、摘记什么（如：感想、心得及至写作等），没有引导和规范学生的读书活动。
同时家长们也没有深远地去想和要求孩子读什么书（在学校课程之外），
研究他们是否开有益之卷、长所需之识，采撷前人的精华，丰富自己的精神世界。
只要你关心和注意，观察与分析就能看到青少年正在远离或逐渐疏远古今中外的名著及一些伟人、名人、科学家和英雄人物的传记。
如果把农村农民这个最广大的人群读书少联系起来，就不难找到图书市场清淡、萧条的原因。
（五）、青少年学生课外阅读的方向和目的具有幼稚的随意性，在内容的评论和价值取向上还是盲目的模糊的。
对于一些有条件、有机会接触较多书报的农村青少年来说，他们在喜欢某些内容和不喜欢某些内容的选择上还存在相当多的问题，从统计表中我们可以看到青少年喜欢读武侠小说、神话故事、科幻小说、军事读物及图文并茂的连环画。
而对农业科技方面的传统文学著作方面的等等书籍并不感兴
趣。
偶而读一点也并不用心。
（六）、除此之外，还有其他一些因素也制约着中小学生课外读书的广度、深度。
读书少，读书质量存在问题势必影响素质教育的全面贯彻，因为素质教育不能单纯靠学校教育。
在农村改革应试教育工作的开展还不深透，还有相当数量的学校和家长关心的是学生的学习成绩、名次。
成绩攀比的心理十分的强，致使大多数家长只要求孩子把“主科”学好，全力钻研教科书及其配套的课外辅导、测试题等。
有相当数量的家长是按学校规定的课程划定了学生阅读、学习的圈子，甚至严格界定和管束着学生的阅读书目、学习范围。
由于学生课外阅读时间、空间的有限，视野的狭窄，导致思路单一或有所局限。
学生难于借助综合应用各种知识的思考，提高思维能力。
还有，社会上一些偏颇的兴趣导向、无益的视听场所、不良的消费倾向都在无孔不入地影响学生的知识成份和思想品德。
这不能不引起教育部门及有识之士的注意和思考。
校外教育与学校教育同样是值得高度重视的重要阵地。
如果我们的学校教师（尤其是语文教师)及孩子们的家长、亲属们用心从繁杂的书报中筛选一些健康的优秀书目向孩子推荐，甚至强迫他们去读，指导他们有选择的、有思考的、有评价的、有方法的读书。
将可以在一定程度上避免孩子盲目地浏览那些对他们健康成长不利的书籍。
从而让孩子植根于人类文明智慧的精华之中，采撷、吸收、酿造、陶情益志，健康成长。
因此，早一点有选择、有方向、有目标的读书学习将促使他们及早成才。
在即将进入的新世纪里，有多少高素质的农业人才是农业现代化的关键。
我们知道古往今来的伟人、名人、科学家、专家等有造诣、有成就、有贡献的人绝大多数是长期的，甚至终身的与书为伴。
因此我们提倡青少年学生多读书，读好书，读那些与现代化建设有关系的书，读那些催人上进、指导人进步、能拓宽知识面，开阔眼界，增加信息量，丰富精神财富的书。
以正确的价值观念选择阅读书籍。
让有益的读书活动充实青少年
的校外生活。
郭玉宏
校训：厚德博爱精业笃行
“厚德”，语出《周易•坤卦》“地势坤，君子以厚德载物”，是指君子需有深厚的道德修养，宽广的胸怀气度。
“博爱”，语出韩愈《原道》首句“博爱之谓仁，行而宜之之谓义”，是指需有超越一切界限的广博仁爱之心。
“精业”：根据韩愈《进学解》“业精于勤而荒于嬉”句提炼而出，意为要通过不断学习、实践而精通学业和技能，并不断精益求精。
“笃行”，语出《礼记•中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意为要坚持不懈、脚踏实地地去践行。
校训八字，前四字言道德人品、思想情操，后四字言学业技能、学习态度。
意指我校的学生培养目标是品德高尚、爱心广博、术业精湛、勇于实践的高素质人才。
教风：惟德惟才至善至美
《尚书》云：“惟德动天，无远不届。
”《三国志•武帝纪》云：“惟才是举，吾得而用之。
”“惟德惟才”，是指教育者要德才兼备。
《礼记•大学》曰：“大学之道，在止于至善。
”《论语•八佾》曰：“子谓《韶》尽美矣，又尽善也。
”“至善至美”，是指教育教学要力求尽善尽美。
教风八字，前四字言我校教育者要尚德尚才，具备崇高的道德、师德、医德，具有丰沛的才华、才智、才情；后四字言我校教育者要追求教育理念、教学方法、育人效果等的最完善、最美好。
学风：勤学苦练知行合一
唐代韩愈的治学名联曰：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”明代思想家王阳明提出：“敏于知，健于行，知行合一。
”学风八字，意指我校学生要勤学医技专业知识，苦练各项操作技能，遵循“做中学，学中做”职教理念，实现“知”与“行”的有机结合，达到知识和技能学练结合、相得益彰的学习效果。