新版PEP英语四年级下册unit_1_My_school教案(表格式)
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2.能够听、说、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教学重点
掌握有关学校设施的四个单词library、teacher’s office、first floor、second floor，并了解它们的功能。
教学难点
3.复习let’s talk
Step2.
Presentation
& Practice
1.通过复习对话引出单词library、teacher’s office
师板书后领读单词
2. T: What’s in the library?
S: Many books.
T: What do you do in the library?
教学teacher’s office
2. T: Where’s the teacher’s office？
学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor.
教学first floor和second floor.
3.请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答It’s on the second floor.
2.正确理解与朗读Let’s talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点
正确理解与朗读Let’s talk部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1．Greetings
2．Engjoy a song: our school.
（3）分角色朗读对话
小组先练习，再全班展示。
（4）对话配音。
作业布置
1.听录音，跟读书本第4页5遍。读熟读背对话。
2.课堂作业本第1页。
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
徐静
课题
Unit 1 My School ALet’slearn第二课时
教学目标
1.能够听、说、认读词汇：library、teacher’s office、first floor、second floor
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
徐静
课题
Unit1MySchoolALet’stalk第一课时
教学目标
1.能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。
2.能够运用句型Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？Yes, it is./No,it isn’t. The…is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。
It’s on the first floor.教学first floor
Where’s the classroom？
It’s on the second floor.教学second floor
8. Work in pairs
同桌看着模型，互相问答。
作业布置
1.听录音，跟读书本第5页5遍。读背第4页对话。
先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3. Revision
播放第三册第一单元课件Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。
5.呈现平面图，指着计算机房问：Is this the teacher’s office?
引导学生回答：No, it isn’t.继续问其他图片。
There are many computers. Is this the teacher’s office?
There are many books. Is this the teacher’s office?
Step2.
Presentation
& Practice
1.出示图片，引导学生介绍图片
Look!Welcome toour school.This is the teachers’office.It’s on the first floor.
师扮演来访者，指着远处图书馆图片问说：Your school is so big.Is that a classroom?
A:Is that the library？
B:Yes, it is./No, it isn’t.
3.师扮演来访者，请学生根据实际情况作介绍
T：Do you have a library?
S: I read books.
Go to the library.Read a book..
渗透行为规范：在图书馆应保持安静（Shh…Be quiet）
Go to the teacher’s office.Say hello.
3.课件出示图片教学playground, garden,并板书单词
Go to the playground.Play football.
听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目
作业布置
1.听录音，跟读书本第6页5遍。复习第4页，第5页五遍。
2.抄写本第4页。
学科
英语
授课来自百度文库级
四年级
主备教师
徐静
课题
Unit 1 My SchoolBLet’s talk第四课时
教学目标
1.学生能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
Step2.
Presentation
& Practice
1.师将英语书放在讲台上，T: Where’s my English book?
S: It’s on theteacher’s desk
师指着讲台T: It’s a teacher’s desk.
在课件中呈现一个办公室的图片说：It’s a teacher’s office.
4. Look,ask and anwer利用书本部分平面图，师生对话
T: Where’s the teacher’s office？
S: It’s on the second floor.
T: Is it next to classroom 2?
S: Yes, it is.
在交流中教学library和next to
3.培养学生热爱学校的好品质。
教学重点
1.能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。
S:It's on the second floor.
师接着问：T:Where is the teachers' office?
S:It's on the first floor.
T:It's next to the classroom.
It's also under the computer room.
学生回答Yes, it is./No,it isn’t.
Where’s the teacher’s office？
The teacher’s office is next to the library.
理解next to的含义。
6.Let’s talk
（1）听录音，逐句跟读，注意语音语调。
（2）教学句子Here’s my homework，理解意思。
2.抄写本第2,3页。
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
徐静
课题
Unit 1 My School ALet’sspell第三课时
教学目标
1．让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则
2.能读出符合er发音规则的单词
3.能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。
4.能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
单词library中辅音连缀的发音。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
library、teacher’s office
first floor、second floor
A: Where’s the library？
B: It’s on the first floor.
A: Where’s the teachers’ desk？
B: It’s on the second floor.
Go to the garden. Water the flowers.
4.Listen and repeat
观看动画课件，跟读单词。
5. Read and guess
根据提示，猜场所。
例如：There are many books---------library
There are many flowers---------garden
师板书The teachers’office is under the computer room.
学生朗读划线单词，引导学生注意观察例词中的共有特征，都还有er，鼓励学生通过单词读音感知并归纳出er发/ə/。
2.课件出示图片和其他单词，让学生尝试读出来
water, tiger, sister, dinner
2.能在情境中恰当运用句型Is that…?来确认远处的场馆；能运用句型Do you have…?询问教室和场馆；能在情境中恰当运用句型Welcome to our school!表示欢迎以及This way, please.引导方向；
3.能在语境中理解新词和词组class,forty, way, computer room的意思和发音。
教学重点
学生能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1.Let’s do
2. Revision
教学重点
让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则，能读出符合er发音规则的单词
教学难点
能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1．Greetings
2. Revision
复习上节课的单词和句型
3. Free talk
S: No, it isn’t. It’s the library.
师指着远处计算机教室图片问：Is that the computer room?
S:No, it isn’t. It’s the teachers’office.
教学computer room
2. Guessing game
露出场馆一部分，让学生猜一猜。
A:Where is the teachers' office?
B:It's ...
A:Is this ...?
B:Yes, it is./No, it isn't.
4.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
Step2.
Presentation
& Practice
1.呈现学校的平面图，和学生一起讨论教室、场馆的位置，师生对话如下：T:Where is the library?
3．播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
4．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
5．Read, underline and say
播放Read, underline and say的录音,让学生划出字母组合er。
6．Look, listen and write
6.Let’s do
（1）听录音，跟着说一说，做一做
（2）师说前一句，生说后一句，如：
T:Go to the library.S:Read a book.
（3）师说后一句，生说前一句，如：
T:Read a book. S:Go to the library.
7.根据模型图片提问Where’s the teacher’s office？
教学重点
掌握有关学校设施的四个单词library、teacher’s office、first floor、second floor，并了解它们的功能。
教学难点
3.复习let’s talk
Step2.
Presentation
& Practice
1.通过复习对话引出单词library、teacher’s office
师板书后领读单词
2. T: What’s in the library?
S: Many books.
T: What do you do in the library?
教学teacher’s office
2. T: Where’s the teacher’s office？
学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor.
教学first floor和second floor.
3.请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答It’s on the second floor.
2.正确理解与朗读Let’s talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点
正确理解与朗读Let’s talk部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1．Greetings
2．Engjoy a song: our school.
（3）分角色朗读对话
小组先练习，再全班展示。
（4）对话配音。
作业布置
1.听录音，跟读书本第4页5遍。读熟读背对话。
2.课堂作业本第1页。
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
徐静
课题
Unit 1 My School ALet’slearn第二课时
教学目标
1.能够听、说、认读词汇：library、teacher’s office、first floor、second floor
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
徐静
课题
Unit1MySchoolALet’stalk第一课时
教学目标
1.能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。
2.能够运用句型Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？Yes, it is./No,it isn’t. The…is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。
It’s on the first floor.教学first floor
Where’s the classroom？
It’s on the second floor.教学second floor
8. Work in pairs
同桌看着模型，互相问答。
作业布置
1.听录音，跟读书本第5页5遍。读背第4页对话。
先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3. Revision
播放第三册第一单元课件Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。
5.呈现平面图，指着计算机房问：Is this the teacher’s office?
引导学生回答：No, it isn’t.继续问其他图片。
There are many computers. Is this the teacher’s office?
There are many books. Is this the teacher’s office?
Step2.
Presentation
& Practice
1.出示图片，引导学生介绍图片
Look!Welcome toour school.This is the teachers’office.It’s on the first floor.
师扮演来访者，指着远处图书馆图片问说：Your school is so big.Is that a classroom?
A:Is that the library？
B:Yes, it is./No, it isn’t.
3.师扮演来访者，请学生根据实际情况作介绍
T：Do you have a library?
S: I read books.
Go to the library.Read a book..
渗透行为规范：在图书馆应保持安静（Shh…Be quiet）
Go to the teacher’s office.Say hello.
3.课件出示图片教学playground, garden,并板书单词
Go to the playground.Play football.
听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目
作业布置
1.听录音，跟读书本第6页5遍。复习第4页，第5页五遍。
2.抄写本第4页。
学科
英语
授课来自百度文库级
四年级
主备教师
徐静
课题
Unit 1 My SchoolBLet’s talk第四课时
教学目标
1.学生能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
Step2.
Presentation
& Practice
1.师将英语书放在讲台上，T: Where’s my English book?
S: It’s on theteacher’s desk
师指着讲台T: It’s a teacher’s desk.
在课件中呈现一个办公室的图片说：It’s a teacher’s office.
4. Look,ask and anwer利用书本部分平面图，师生对话
T: Where’s the teacher’s office？
S: It’s on the second floor.
T: Is it next to classroom 2?
S: Yes, it is.
在交流中教学library和next to
3.培养学生热爱学校的好品质。
教学重点
1.能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。
S:It's on the second floor.
师接着问：T:Where is the teachers' office?
S:It's on the first floor.
T:It's next to the classroom.
It's also under the computer room.
学生回答Yes, it is./No,it isn’t.
Where’s the teacher’s office？
The teacher’s office is next to the library.
理解next to的含义。
6.Let’s talk
（1）听录音，逐句跟读，注意语音语调。
（2）教学句子Here’s my homework，理解意思。
2.抄写本第2,3页。
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
徐静
课题
Unit 1 My School ALet’sspell第三课时
教学目标
1．让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则
2.能读出符合er发音规则的单词
3.能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。
4.能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
单词library中辅音连缀的发音。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
library、teacher’s office
first floor、second floor
A: Where’s the library？
B: It’s on the first floor.
A: Where’s the teachers’ desk？
B: It’s on the second floor.
Go to the garden. Water the flowers.
4.Listen and repeat
观看动画课件，跟读单词。
5. Read and guess
根据提示，猜场所。
例如：There are many books---------library
There are many flowers---------garden
师板书The teachers’office is under the computer room.
学生朗读划线单词，引导学生注意观察例词中的共有特征，都还有er，鼓励学生通过单词读音感知并归纳出er发/ə/。
2.课件出示图片和其他单词，让学生尝试读出来
water, tiger, sister, dinner
2.能在情境中恰当运用句型Is that…?来确认远处的场馆；能运用句型Do you have…?询问教室和场馆；能在情境中恰当运用句型Welcome to our school!表示欢迎以及This way, please.引导方向；
3.能在语境中理解新词和词组class,forty, way, computer room的意思和发音。
教学重点
学生能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1.Let’s do
2. Revision
教学重点
让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则，能读出符合er发音规则的单词
教学难点
能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1．Greetings
2. Revision
复习上节课的单词和句型
3. Free talk
S: No, it isn’t. It’s the library.
师指着远处计算机教室图片问：Is that the computer room?
S:No, it isn’t. It’s the teachers’office.
教学computer room
2. Guessing game
露出场馆一部分，让学生猜一猜。
A:Where is the teachers' office?
B:It's ...
A:Is this ...?
B:Yes, it is./No, it isn't.
4.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
Step2.
Presentation
& Practice
1.呈现学校的平面图，和学生一起讨论教室、场馆的位置，师生对话如下：T:Where is the library?
3．播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
4．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
5．Read, underline and say
播放Read, underline and say的录音,让学生划出字母组合er。
6．Look, listen and write
6.Let’s do
（1）听录音，跟着说一说，做一做
（2）师说前一句，生说后一句，如：
T:Go to the library.S:Read a book.
（3）师说后一句，生说前一句，如：
T:Read a book. S:Go to the library.
7.根据模型图片提问Where’s the teacher’s office？