《心理学》课程总结

《心理学》课程总结

《心理学》课程总结

心理学是师范类专业必修的教育理论课程之一，安排在本科专业第五学期授课，每周3学时，共54学时，采用课堂教学为主，学生课下自主学习为辅的教学方式。

一、课程概述

《心理学》是为培养合格的中小学教师而开设的一门具有师范性特点的公共必修课程。其教学的基本任务在于使学生了解和掌握心理学的基本理论和基础知识，树立正确的心理观和教育观，增强运用心理学知识解决实际问题的意识和能力，同时为教育学、学科教学法以及教育实习和未来的教育实践工作打下良好的理论基础。

二、本课程校内发展的主要历史沿革及开设现状

2001年，在原赤峰师专教育教研室的基础上，成立了赤峰师专教育系，心理学教研室是教育系三个教研室之一，承担着心理学的公共课教学工作。

2003年5月，赤峰师专与赤峰教育学院、赤峰电大、内蒙幼师、赤峰卫校等合并成立了赤峰学院，教师教育依然是赤峰学院的特色教育部分。为满足本科教学的要求，教育系心理学教研室的力量进一步壮大，除了承担本科、专科师范类教育的心理学课程以外，还承担着致力于未来教师工作的非师范类本科学生的心理学选修课的教学工作。

当前，赤峰学院进一步强调教师教育的重要性，从2017届开始，心理学课程有原来的大班型选修形式改为小班型公共课必修课授课形

式，给心理学教学提出了更高的要求。心理学的教学任务重大，必须有一支过硬的师资队伍，而心理学教研室的教师无论时从学历、学缘、年龄、及科研等方面，都能胜任此项工作。

同时，教育系应用心理学专业从2016年开始招收专科学生，自2016年开始招收应用心理学本科专业。我们的学科建设工作正在跨上一个新的台阶。此外，我们的教材建设也正在进行中，心理学实验室也在进一步完善过程中，这都将对未来的教学工作产生积极的促进作用。

三、本课程建设的主要内容

（一）教材的建设

在近几年的教学中，主要是使用由高等教育出版社出版的面向二十一世纪课程教材（《心理学新论》修订版），但教师们在使用过程中也发现了一些不足之处，对选用的教材有选择性地进行新的加工处理，力求反应本学科最新的成果和更符合学生的实际。目前我院教师结合本校实际编写了教材《心理学教程》已经出版，对下一步开展教育教学工作将起到指导作用。

（二）教学大纲及授课计划的制定

教学大纲是本课程的教学指导性文件，它规定了课程的教学目的、任务、学习知识、教学深度及教学进度的基本要求等内容，是组织教学金额进行教学质量评价和教学管理的主要依据。因此本课程教学大纲的制定是从师范类教育人才培养的目标出发，结合学生的实际特点，充分体现素质教育和应用能力及创新能力培养的要求，在借鉴其他高校经验的基础上，注重课程内容与学生已有知识结构的有机衔

接，服从课程结构及教学安排的整体需要，防止单纯追求局部体系的完善。

附送：

《心理学研究方法（第7版）》读书笔记

《心理学研究方法（第7版）》读书笔记

作者：

【美】约翰肖内西尤金泽克迈斯特珍妮泽克迈斯特

人民邮电出版社 2016年4月

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第一编一般问题1

第1章绪论2

科学心理学3

科学方法是获取知识的一种方式，包括提问的方式、解答问题的逻辑和方法。P3

科学方法的两个重要特征是实证方法和怀疑态度。P3

科学的背景5

科学至少存在于三种背景中：

历史背景、社会文化背景和道德背景。P5

历史背景5

实证方法强调用直接观察和实验的方法来研究问题。这也许是科学方法最重要的特点。P6

社会和文化背景8

社会和文化背景影响到研究课题的选择、研究结果的接受及实施研究的地点。P8

当人们用适合本民族文化的标准和眼光去衡量其他文化时，会产生民族中心主义。P8

美国心理学会规定，专指人类被试时可用参与者一词代替被试。Subject可专指动物被试，也是人类参与者与动物被试的通称。P9

道德背景10

研究的道德背景要求研究者在伦理上保持最高标准。P10

中国可能是学术道德最差的国度，层出不穷的学术造假抄袭，套一句网友的话无官不贪，也可以说无学不假，搞学术的人没造过假，在中国可能基本没有吧。汉芯骗了国家几个亿，骗了也就骗了，也没见处理了谁。学校的教科室主任也常常被戏称为造假室主任，我们所有基层教科研参与者只能尽最大的可能追求真，只有真才能久。

像研究者一样思考11

像研究者一样思考就是要以怀疑态度看待那些关于行为和心理过程的研究结论，即使这些结论是根据已发表的科学发现做出的。P11 对一个结论最有力的证据是多项研究得出一致性的结果，尽管科学家认为研究结论正确与否是有概率性的。P11

研究假说是对现象的试探性解释，它经常采用一种预言的形式以对可能的结果进行解释。P11

使用多种方法和测量来研究问题，是心理学家理解行为和心理的最好方法。P12