(完整版)创新创业基础课-第一讲
创新创业基础电子课件(完整版)pptx
构建企业与利益相关者之间的交易结构，包括供 应链、销售渠道、客户关系等。
整合关键资源
识别并获取实现企业价值所需的关键资源，如技术 、品牌、渠道等。
构建盈利模式
设计企业的收入来源和盈利方式，确保商业模式 的可持续性。
评估自由现金流结构
预测并管理企业的自由现金流，确保商业模式的财务稳 健性。
留意政策法规的变化，把握政策导向和制度 变革中蕴含的商业机会。
技术进步
关注新兴技术的发展和应用，寻找技术创新 带来的商业机会。
社会文化
关注社会文化现象和趋势，挖掘文化创新和 社会变革中的商业潜力。
创业机会识别过程
准备阶段
积累创业知识、经验和技能，培养创 业意识和创业精神。
观察阶段
关注市场动态、技术进展、政策法规 和社会文化等方面的变化。
01
02
03
04
头脑风暴法
通过集体讨论、相互激发，产 生大量创意的方法。
六顶思考帽法
从不同角度审视问题，打破思 维定势的方法。
TRIZ理论
一套系统化的创新方法，通过 解决技术矛盾实现创新。
设计思维
以人为本，通过用户调研、原 型设计等方法实现创新的方法
。
创新思维训练
发散思维训练
通过自由联想、随机词汇等方 式，拓展思维广度。
A 明确团队角色和职责
根据团队成员的能力特长和性格特 点，合理分配角色和职责，使每个
成员都能充分发挥自己的优势。
B
C
D
培养团队合作精神
通过组织各种形式的团队活动，增强团队 成员之间的信任感和默契度，培养团队合 作精神。
激励团队成员
通过物质激励和精神激励相结合的方式， 激发团队成员的积极性和创造性，提高团 队的凝聚力和向心力。
创新创业基础课件
创新创业基础课件
1166
（四）创新思维过程
英国心理学家沃勒斯提出的 “准备——酝酿——明朗——验证”的四阶段模式
联想想象
突变思维
灵感直觉
需求
渐变思维
渐变思维
[案例2] 爱迪生确定鱼雷形状
Ø 鱼雷最初是怀特·黑德于1866年发明的。在1914～1918年期间，处于发展中期的德 国传统鱼雷，共击沉总吨位达1200万吨的协约国商船，险些为德国赢得海战的胜利。 当时美国的鱼雷速度不高，德国军舰发现只需改变航向就能避开，因而美国鱼雷的 命中率极低，军方想不出改进的方法。
创新创业基础课件
1122
[案例3] 记者发明坦克
1、第一次世界大战时，有一名叫斯文顿的英国记者随军去前线采访。他亲眼看见 英法联军向德军的阵地发动攻击时，牢牢守着阵地的德国士兵用密集的排枪将进攻 的英法士兵成片地扫倒。 2、斯文顿非常痛心。他清醒地看到，肉体是挡不住子弹的。冥思苦想之后，他向 指挥官们建议用铁皮将“福斯特公司”生产的履带式拖拉机“包装一起来，留出适 当的枪眼让士兵射击，然后让士兵们乘坐它冲向敌军。 3、他的建议很快被海军司令丘吉尔采纳。履带式拖拉机穿上“盔甲”之后径直冲 向敢人，英法士兵的伤亡大大减少。德国人望车披靡。兵败如山倒,履带式拖拉机， 即后来的坦克为英法联军战胜德军立下汗马功劳，成为第一次世界大战中最有影响 的发明。 4、显然，坦克就是履带拖拉机与枪炮的组合。
“思维”就是：有一定顺序的想， 或是沿着一定方向的思考。
创新创业基础课件
44
（二）什么是创新性思维？
[案例1]自动摘收番茄问题的解决
农业机械化20世初在发达国家就已经实现。然而，能自动摘收番茄的机器 始终是可望而不可及。主要是因为番茄的皮太柔嫩，任何机械都可能抓得 过紧而将番茄夹碎。那么，怎样才能实现自动摘收番茄呢? 解决这个问题有两种不同的思维方式。
创新创业基础优质课件
沟通
机会
模糊 发明力 不拟定性
商业计划 匹配和差距
团队
资源
外界力量 领导
资本市场
蒂蒙斯旳创业过程模型
11
创业过程与阶段划分 2、威克姆模型
• 创业活动涉及创业者、机会、组织和资源四个要素，创业者处于活动旳中心。 • 创业者任务旳本质就是有效处理机会、资源和组织之间旳关系。 • 创业过程是一种不断学习旳过程。
创业精神又可分解为创业意识、创业思维， 创业意识可对创业与工作产生主动主动性，而创业思维是创业过程中处理
创业问题旳关键能力，是创业意识旳升华。创业思维更多是经过模拟与实践在 实战中得来旳。
创业精神有三个层面旳内涵： 哲学层次旳创业思想和创业观念，是人们对于创业旳理性认识； 心理学层次旳创业个性和创业意志，是人们创业旳心理基础； 行为学层次旳创业作风和创业品质，是人们创业旳行为模式。
30
二、创业活动旳功能
经济迅速增长 旳内生性力量
激发民间活力 旳主要形式
增进就业旳 主要途径
创业活动
推动自主创新和发展高科技产业、 当代服务业等高端产业旳主要力量
31
31
第三节 创业与职业生涯发展
32
一、广义和狭义旳创业概念
从广义讲：创业就是用创业精神，在生产活动中创新、发明你旳将来。 从狭义讲：创业是产生创业思维旳创业者及团队，发觉和捕获机会并由此创
22
建立系统化创业思维：
创业思维在创业中发挥旳作用？
创业思维面对创业问题处理是由一定旳情景引起旳，按照一定旳目旳 ，应用多种认知活动、技能，经过一系列旳思维指令与操作，使问题 得以处理旳过程。
创业者旳良性思维因子： ➢发明性思维活跃 ➢发散性思维活跃 ➢跳跃性思维
创新创业基础课-第一讲资料讲解
——马云
全社会都在推崇一种创业精神，大 家都在积极创业，我希望能够让大家 分享这一点：创业是一种人生态度、 过程，创业的目的不是为了财富，而 是 为了一种成就感、一种幸福感、一 种满足感。如果这种幸福感和满足感 跟自己的理想、责任完全相符的话， 创业的过程就达到了一种完美状态。
李家华
中国创业学专家，北京青 年政治学院副院长。
创业是一种思考、推理和行为方式， 它为机会所驱动，需要在方法上全盘 考虑并拥有和谐的领导能力。
创业是一个人——不管是独立的还 是在一个组织内部——追踪和捕获 机会的过程，这一过程与其当时控 制的资源无关。
所谓创业，就是不拘泥于当前的资 源约束、寻找机会、进行价值创造 的行为过程。
创新创业基础课-第一讲
（一）大学生就业形势严峻
1999年开始，高校扩招，我国高等 教育进入新阶段。毕业生数大增（8 年增加了496万人）：
2001年———— 104万人 2004年———— 239万人 2009年———— 531万人 精英教育——大众教育 2013年———— 699万人 2016年———— 765万人 2017年———— 795万人 2018年———— 821万人
远期目标：
• 致力于发展私营企业、发展经济和促进就 业
近期目标：
提高地方企业发展服务机构为微型、小型 和中型企业的企业家提供高效高质的企业 创办和管理培训课程的能力。
SIYB培训有助于微型、小型和中型企业的 企业家创办并发展他们自己的企业，同时 在经营企业的过程中为他人创造就业机会 。
46
地方企业分类
41
SIYB的历史Ⅱ
42
SIYB的分布
创新创业基础PPT完整教学课件
03
话题三：创新对创业影响力有多大
3
知识点二：创业呈现的“脸谱”和“标识符”
二、根据创业的组织形式分类
（一）独立创业 独立创业是指个人或团队去创办新的企业。 （二）加盟创业 加盟创业即加盟某个连锁企业，成为既有的某个企业的加盟店、加盟工 厂等。 （三）公司内部创业 公司内部创业是指企业组织内部的个体或群体通过与组织联合来创建新 的业务机构、推动组织业务更新和创新的过程。
3 知识点一：创业就是“开创一片事业” 三、创业的三个基本要素 1.创业机会
2.创业资源
3.创业团队
3
知识点二：创业呈现的“脸谱”和“标识符”
一、根据创业的动力源泉分类
（一）生存型创业 即在生存难以为继的情况下，创业者发起并实施的创业。 （二）机会型创业 即某些人遇到了某种适合创业的商机所实施的创业。 （三）兴趣型创业 即创业者为了实现某种人生价值所实施的创业。
一、思维创新的含义
思维创新是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思 维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思 考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有 社会意义的思维成果。 思维创新具备以下特点： 1．思维方向的求异性。
2．思维结构的灵活性。 3．思维进程的突发性。 4．思维效果的整体性。 5．思维表达的新颖性。
（一）兴趣型 （二）生存型 （三）职业发展型 （四）自我实现型
5．总是低估市场，巨资研发转化不成 生产力
创新创业基础课件1创新意识
（二）创新意识的作用
1、创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量 在今天，创新能力实际就是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解 决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。 2、创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步 创新意识根源于社会生产方式，它的形成和发展必然进一步推动社会生产方式的 进步，从而带动经济的飞速发展，促进上层建筑的进步。创新意识进一步推动人的思 想解放，有利于人们形成开拓意识、领先意识等先进观念 3、创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量 创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表着人才素质变化的性质和方向。它 激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内涵获得极大丰富 和扩展。
24
（二）如何培养创新精神
1、对所学习或研究的事物要有好奇心 能提出问题，说明在思考问题。在学习过程中，自己如果提不出问题，那才是最 大的问题。好奇心包含着强烈的求知欲和追根究底的探索精神，要想在茫茫学海获取 成功，就必须有强烈的好奇心。正像爱因斯坦说的那样：“我没有特别的天赋，只有 强烈的好奇心。” 2、对所学习或研究的事物要有怀疑态度 许多科学家对旧知识的扬弃，对谬误的否定，无不自怀疑开始的。怀疑是发自内 在的创造潜能，它激发人们去钻研，去探索。对待我们所学习或研究的事物我们应做 到：不要迷信任何权威，应大胆地怀疑。这是我们创新的出发点。
导致了结果的不同。 2、有价值。造假不是创新（模仿？）
不要扼杀了自己的想法，每一个奇妙的想法都是自己的发明 3、创低造门。槛。每个人都可以参与创新（创业？） 从下面五个图形中挑出一个与众不同的
7
现象：很多学生考试成绩很高，却缺乏创新能力？
n 美国教育出来的学生，在国际比赛中，在奥数比赛中，常常成绩一般。 n 目前西方国家的创新能力和创新成果要优于中国。 n 我国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象和创新。
创新创业基础课件一（5篇）
创新创业基础课件一（5篇）第一篇：创新创业基础课件一创新创业基础第一课你想创业吗教学目标和要求：λ创业者是什么样的人λ创业是可以学习的吗λ创业需要做些什么λ什么是创业精神λ创业思维与管理思维有什么不同λ创造、创新和创业有什么关系λ大学生为什么要学习创新创业λ学习创业一定要开公司吗教学重点、难点：λ大学生为什么要学习创新创业；λ创业思维与管理思维的不同教学课时：两课时教学步骤：一、导入案例讨论二、教学新内容三、作业进度检查与讨论教学具体内容：1.1 你了解创业吗1.1.1 什么是创业？狭义的创业是指开创新的企业，在英文中常用Startup一词。
创业是谋划、创建和运营企业的过程，例如创建一家提供产品或服务的企业的过程。
创业的人有能力且愿意谋划、组织和管理一家风险和利益并存的创业企业。
广义的创业是指开创新的事业，在英文中常用Entrepreneurship 一词。
在广义的创业中，除了强调创业行为外，更强调在创业行为中所体现的创新创业的精神对于创业行为的重要性。
创业是一个寻找机会、开发产品、利用资源、制订和实施计划的不断试验和往复循环的过程，这个过程包含很多通用的思考和推理的行动和方法。
这个定义不仅仅意味着创办新企业、筹集资金和提供就业机会，还意味着孕育人类的创新精神和改善人类的生活创业不是什么魔术，它既不神秘，也与基因无关。
创业是一门学科，通其他学科一样，是可以通过学习掌握的。
1.1.2 创业的基本要素有哪些？创业教育先驱杰弗里.蒂蒙斯提炼出创业要素模型——蒂蒙斯模型。
创业三大关键要素：创业机会、创业资源和创业团队。
整个过程最为重要的是在面对不确定的环境时，创业机会、创业团队和创业资源三者间的平衡。
在此模型中，创业机会是起点，是创业初期的主要驱动力。
是创业过程的核心。
好的产品、好的创意并不一定是一个好的创业机会。
对于投资者和创业者来说，学会快速评估什么样的创意具有真正的商业潜力，以及应该在这个创意上投入多少时间和金钱，是尤为重要的一项技能。
2024年创新创业基础电子课件完整版.
2024年创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本课件依据《创新创业基础》教材第3章“创新思维与创业方法”展开，详细内容涵盖：创新思维的基本理论，包括发散思维、收敛思维和逆向思维等；创业方法，包括市场调研、商业模式设计、团队构建和资源整合等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握创新思维的基本理论和创业方法。
2. 培养学生的创新意识和创业精神，提高其创新创业能力。
3. 使学生能够运用所学知识，进行市场调研和商业模式设计，为创业项目奠定基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维在实际中的应用，以及创业方法的实践运用。
2. 教学重点：创新思维的理论体系，创业过程中的关键环节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解创新思维在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解创新思维的基本理论，包括发散思维、收敛思维和逆向思维等，以及创业方法的相关知识。
3. 例题讲解：以实际案例为例，分析创新思维和创业方法在其中的运用，让学生更加直观地理解理论知识。
4. 随堂练习：设计一些具有挑战性的练习题，让学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 创新思维基本理论：发散思维收敛思维逆向思维2. 创业方法：市场调研商业模式设计团队构建资源整合七、作业设计1. 作业题目：结合教材第3章内容，分析一个你熟悉的创业项目，运用所学知识对其进行市场调研和商业模式设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注创新创业领域的最新动态，了解创业成功案例，激发学生的创新创业热情。
同时，鼓励学生参加各类创新创业竞赛，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
创新创业基础教案完整版pdf
03 创业机会识别与 评估
创业机会来源及类型
技术进步
新技术、新工艺或新材料的出现，为市场带 来创新产品或服务的机会。
市场需求变化
消费者需求、行业趋势或市场空白的变化， 为创业者提供新的商业机会。
政策法规调整
政策、法规或行业标准的调整，可能带来新 的市场机遇。
社会文化变迁
社会观念、文化或生活方式的变化，为创业 者提供新的商业创意。
目标管理法
沟通协作法
培训提升法
激励约束法
设定明确的团队目标和个人目标，通 过目标分解和考核激励团队成员积极 投入工作。
定期组织团队成员参加培训和学习活 动，提升团队成员的专业素养和综合 能力。
06 融资策略与风险 防范
常见融资渠道及选择依据
风险投资
适用于高风险、高成长潜力的初创企业， 投资者为企业提供资金和管理支持，以换
创新思维注重在未知领 域进行探索和尝试，勇 于面对挑战和失败。
创新思维致力于创造新 的价值、观念和方法， 推动社会进步和发展。
常见创新思维方法
发散性思维
从一个点出发，联想 出尽可能多的相关事 物和概念，以拓展思 路。
收敛性思维
在众多信息中筛选出 关键信息，进行整合 和归纳，形成明确的 结论或方案。
02 创新思维与创意 方法
创新思维概念及特点
创新思维定义
独特性
开放性
探索性
创造性
创新思维是指在解决问 题、创造新事物或改进 现有事物时，采用独特 、非传统的思考方式和 方法，以产生新的、有 价值的想法和解决方案 。
创新思维强调打破常规 ，寻求与众不同的解决 方案。
创新思维鼓励接受和整 合各种信息和资源，从 多角度思考问题。
2024年《大学生创新创业基础》完整版电子课件.
2024年《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容1. 创新创业概述（第1章）创新与创业的概念与关系创新创业的意义与价值2. 创新思维与技法（第2章）创新思维的基本特征常用创新技法介绍3. 创业机会识别与评估（第3章）创业机会的来源与识别创业机会的评估与筛选创业计划书的基本结构5. 创业团队与创业融资（第5章）创业团队的组建与管理创业融资的渠道与策略二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念、意义与价值，培养创新意识和创业精神。
2. 帮助学生掌握创新思维的基本特征和常用技法，提高创新能力。
3. 使学生学会识别、评估创业机会，具备初步的创业策划能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维的培养与运用，创业机会的识别与评估。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过案例分析，引发学生对创新创业的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解创新创业的基本概念、意义与价值。
分析创新思维的基本特征，介绍常用创新技法。
指导学生如何识别、评估创业机会。
讲解创业团队组建与管理、创业融资的渠道与策略。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论实际问题，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 创新创业基本概念、意义与价值。
2. 创新思维特征与创新技法。
3. 创业机会识别、评估与筛选。
5. 创业团队与创业融资策略。
七、作业设计1. 作业题目：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，加深学生对创新创业的理解。
组织实践活动，如创新创业大赛、创业沙龙等，提高学生的实践能力。
邀请成功创业者进行分享，激发学生的创业热情。
重点和难点解析1. 教学难点：创新思维的培养与运用，创业机会的识别与评估。
一、创新思维的培养与运用打破思维定势，敢于质疑权威。
2024年创新创业基础电子课件完整版
2024年创新创业基础电子课件完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《创新创业基础》教材第2章“创新思维与方法”，具体包括2.1节创新思维的重要性，2.2节常用的创新思维方法，以及2.3节创新思维的实际应用。
二、教学目标1. 理解创新思维的重要性，认识到创新思维在创新创业中的关键作用。
2. 掌握常用的创新思维方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
3. 提高学生的创新意识和创新能力，培养具备创新创业素质的人才。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用创新思维方法解决实际问题。
教学重点：创新思维的重要性、常用的创新思维方法及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国创新创业成果的案例，引导学生认识到创新思维的重要性。
2. 知识讲解：（1）讲解创新思维的定义、特点及其在创新创业中的作用。
（2）介绍常用的创新思维方法，如头脑风暴、六顶思考帽、SWOT分析法等。
3. 例题讲解：以一个实际问题为例，引导学生运用所学创新思维方法进行分析和解决。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用创新思维方法解决实际问题，并分享解题过程和成果。
六、板书设计1. 创新思维的重要性2. 常用的创新思维方法（1）头脑风暴（2）六顶思考帽（3）SWOT分析法3. 创新思维的实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述创新思维在创新创业中的重要作用。
（2）举例说明常用的创新思维方法。
某企业产品销量下滑，如何提高产品销量？2. 答案：（1）创新思维在创新创业中具有关键作用，可以帮助企业发现问题、解决问题，从而实现持续发展。
（2）常用的创新思维方法有头脑风暴、六顶思考帽、SWOT分析法等。
a. 头脑风暴：收集可能导致销量下滑的原因，如产品质量、市场需求、竞争对手等。
b. 六顶思考帽：从不同角度分析问题，如产品功能、营销策略、客户满意度等。
c. SWOT分析法：分析企业的优势、劣势、机会和威胁，找出提高产品销量的关键因素。
创业基础第一课讲稿
《创业基础》第一课讲稿当前,大学生就业难的事实已经无情地摆在了我们面前，由于就业难，很多毕业生选择了创业，但是创业是一个实践性很强的过程，为了给即将步入社会的青年人切实有效的创业辅导，同时根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的要求，所以，我们开设了《创业基础》课。
今天课程大致的流程是，我简要给大家介绍下课程性质、重要性及课程的相关要求。
然后我们再根据课程的形式进行座位重置，将我们现有的100人分成16组。
以后就由小组的形式来上课。
一、课程性质与教学目标（一）课程性质。
“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。
（二）教学目标。
通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
二、课程的重要性2000年，一位美国学者查尼和利贝卡对亚利桑那大学创业教育跟踪调查表明：参加创业教育的毕业生平均创业能力是非创业教育毕业生的2倍；创业学专业毕业生自己开办公司或者雇佣他们的那些初创型公司，在销售额与员工数的增长（公司销售业绩）比那些学专业毕业的毕业生所在公司高约5倍；创业学专业的毕业生平均工资、年收入比非创业学专业毕业生高出27%；毕业后聚积的个人财富比其他专业学生要高出62%。
所以说，在高校开设创业课程是非常有必要的，特别是在“大众创业，万众创新”的时代更是要得到高度的重视。
三、课程要求（一）本学期期末分数构成：满分100分=平时：60%（课堂出勤20%+课堂表现20%+课后作业20%）+期末：40%（项目或经验阐述20%+PPT展示20%）（二）重修制度及安排结课后按照以上标准统计得分，本科目无补考，如不能超过60分，则需下学期重修。
大学生创新创业基础一课件(1)
大学生创新创业基础一课件一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材第三章“创意与创新思维”，详细内容涵盖：创新思维的基本概念、创新思维的方法与技巧、创意的步骤和策略。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创新思维的基本概念，提高创新意识。
2. 培养学生运用创新思维方法与技巧，提高解决问题的能力。
3. 指导学生掌握创意的步骤和策略，激发创新创业潜能。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维方法与技巧的运用，创意的步骤和策略。
教学重点：创新思维的基本概念，创新意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，如介绍一个成功的创新创业案例，激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解创新思维的基本概念、方法与技巧。
3. 例题讲解（10分钟）：通过一个具体问题，展示如何运用创新思维解决问题。
4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，让学生运用所学方法解决实际问题。
5. 知识拓展（10分钟）：介绍创意的步骤和策略。
六、板书设计1. 创新思维的基本概念2. 创新思维的方法与技巧3. 创意的步骤和策略七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度，对教学方法的改进。
2. 学生拓展：鼓励学生参加创新创业活动，提高实践能力，激发创新潜能。
3. 拓展延伸：推荐相关书籍、资料和线上课程，帮助学生深入了解创新创业知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维方法与技巧的运用，创意的步骤和策略。
补充说明：创新思维方法与技巧是帮助学生解决实际问题的关键，需要着重讲解并配以实例。
创意的步骤和策略是创新创业过程的核心，应详细阐述，使学生能够掌握并运用。
2. 教学重点：创新思维的基本概念，创新意识的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——马云
全社会都在推崇一种创业精神，大 家都在积极创业，我希望能够让大家 分享这一点：创业是一种人生态度、 过程，创业的目的不是为了财富，而 是 为了一种成就感、一种幸福感、一 种满足感。如果这种幸福感和满足感 跟自己的理想、责任完全相符的话， 创业的过程就达到了一种完美状态。
中国人的创业浪潮—第四波（2008至今）
大众创业 万众创新
创业中国
中国人的创业浪潮—第四波（2008至今）
大众创业 万众创新
创业中国
一、其课、其人
（一）创新创业基础课 2、课程渊源
2/7/2020
什么是SIYB
SIYB是由联合国国际劳工组织开发的
培训小企业家的项目。全称为“START AND IMPROVE YOUR BUSINESS”。即“创办
2010年全国普通高 校毕业生就业工作会 议上，劳动保障部副 部长张小建曾形容： 2008年为全国大学生 “就业的寒流”； 2009年为大学生“就 业的冬天”；2010年 是大学生“就业的雪 灾”；2011年无疑是 “就业的海啸”。那 么，今天的大学毕业 生就业又用什么来形 容呢？是地震，还是 ？？
2/7/2020
你的别墅
创业与就业PK
就
好处 1、明确的（固定的）责任 2、稳定的收入 3、额外福利 4、固定工作时间 5、非常确定的未来 6、设置可控范围 7、承担的风险较小
业
挑战 1、执行上级命令 2、能力难以得到认可 3、收入有限 4、责任、权力有限 5、难以实现个人的想法 6、依赖于雇主
创业与就业PK
和改善你的企业”。是为创办企业的小老 板量身打造的培训项目。
41
SIYB的历史Ⅰ
SIYB起源于瑞典，上世纪70年代开始叫 “看管你的企业”，由于70年代开发的教 材取得了成功，77年瑞典与ILO合作改编 为IYB，到90年代IYB有了另一个成员SYB, 它是ILO在裴济做培训时开发的。1998年 在SIYB中又衍生了GYB。GYB中一部分内容 包含在SYB中但不完全。2003年ILO又在斯 里兰卡开发了EYB。
42
SIYB的历史Ⅱ
43
SIYB的分布
2014年4月5日
成功=正确的方向+坚持不懈的努力+不懂 就问的习惯
44
SIYB的发展历程
发展变化示 意
45
SIYB发展体系
EYB
企
IYB
业
发
展
SYB
程
度
GYB
创业起点
企业发展时间
成功=正确的方向+坚持不懈的努力+不懂 就问的习惯
大学生创业
□ 对高校学生来说，就业和 创业是大学生顺利告别学 校、走向社会的两条途径。
□ 大学生创业一般是指在校 生或应届毕业生（毕业三 年内）创办并经营自己的 企业。
思路决定出路！！ 观念决定贫富 ！！
———敢走创业路
2014年4月5日
成功=正确的方向+坚持不懈的努力+不懂 就问的习惯
25
很多人一生输就输在对新事物 的看法上：
【引例】马云创业精神解读
外柔内刚的“杭铁头”
马云外表瘦弱，一副顽童模样，但他内心却无比刚毅，蕴 藏着巨大的能量。
1995年，马云投身互联网创立“中国黄页”，只有一间 房、一台电脑，一块钱一块钱数着开销，一家企业一家企业上 门推销，无数次被当作“骗子”赶出门。
创立阿里巴巴时，困难依旧。为了节约费用，公司就安在 他家里，员工每月只拿500元工资，大家没日没夜地工作，地 上有一个睡袋，谁累了就钻进去睡一会儿。
——王志东
2/7/2020
创业故事汇
【引例】马云创业精神解读
马云的侠肝义胆也体现在他对企业家使命和责任的理解上 。
他曾说，办企业的目的在于承担社会责任，为社会创造价 值。
他为各个公司分别定下了使命：阿里巴巴要让天下没有难 做的生意，淘宝网要让天下没有淘不到的宝贝，支付宝要让“ 天下无贼”，阿里软件要让天下没有难管的生意，阿里妈妈要 让天下没有难做的广告。
【引例】马云创业精神解读
2002年网络经济泡沫破灭，互联网遭遇寒冬。 马云将阿里巴巴当年的发展主题定位为“活着”。当许多 网站纷纷易帜或转向短信、网络游戏业务时，马云仍然坚守在 电子商务领域。马云常说：“只要不把我打死，我还会再来。 ” 启示：一个创业者的创业成功，与他的学历和专业不一定 正相关，创业者的品质、知识、能力和创业精神才是决定创业 成功的根本因素。 成大业者应当目光远大、志存高远，但也必须脚踏实地、 百折不挠。
创新创业基础
第一讲 创新创业概述
——人生就是创业
一、其课、其人
（一）创新创业基础课 1、课程开设背景 创业潮
2/7/2020
中国人的创业浪潮—第一波（1984-1992） 体制内、创业，制造业为主
中国人的创业浪潮—第二波（1992-1996） 新体制、股份制，更多业态
中国人的创业浪潮—第三波（1996-2008） 互联网时代来临、全球融资、风投
好处
1、处于领导地位而不是跟随 2、能够实现自己的想法 3、能发挥自己的创造力 4、有获得巨大收益的潜力 5、独立 6、能够掌握主动 7、能够控制工作环境 8、能够下达命令
创业
挑战
1、工作时间较长、且不定时 2、责任更重大 3、必须承担风险 4、收益不稳定，甚至没有保障 5、没有额外福利 6、总是面临财务问题 7、时间约束 8、不确定的未来 9、时刻学习以解决新问题 10、难以找到信任的下属 11、经营结果依赖于雇员的行为
（二）就业以后的生活
？
16
骑自行车上下班，环保！
住小一点的房子，低碳！ 娶芙蓉姐姐，安全！
17
想有舒服工作！
想有个挣钱多的工作吗？
怎么办？
• 看看别人是怎么活的？
我想干轻活
还想多挣钱
★ 别人的生活
上班开宝马
下班住别墅
回家疼老婆
20
★ 你的生活
你的座驾
还有一个“疼”你的老 婆
创新创业基础
经济与管理学院 骆鹏
引子 大学生就业
（一）大学生就业形势严峻
1999年开始，高校扩招，我国高等 教育进入新阶段。毕业生数大增（8 年增加了496万人）：
2001年———— 104万人 2004年———— 239万人 2009年———— 531万人 精英教育——大众教育 2013年———— 699万人 2016年———— 765万人 2017年———— 795万人 2018年———— 821万人