克雷洛夫寓言阅读指导课1
《克雷洛夫寓言》共读指导设计
《克雷洛夫寓言》共读指导设计作品解读《克雷洛夫寓言》流传广泛，历经近两个世纪长盛不衰，具有不朽的生命力，是一朵世界文学的奇花，是一部寓言作品的经典之作!《克雷洛夫寓言》全集203篇，其中大多是二三十行，篇幅短小，诗行长短不一，灵巧活泼，节奏自然明快，韵律和谐优美，抑扬顿挫, 极富乐感，读来朗朗上口，显示着俄罗斯语言特有的音韵魅力。
克雷洛夫善于抓住事物的某一特征，巧妙构思，设置戏剧性的冲突，通过主人公个性化的独白或对白，以简洁生动的文字，不失讽刺、幽默的笔调，把故事中的主人公写得性格鲜明，生动传神。
克雷洛夫寓言的寓意有两类：一类是针对社会弊端，借用凶猛动物的形象，鞭笞强权者的残暴、专横、贪婪和狡诈; 另一类是教我们怎样做人，做一个有道德的人，作者针硬世人的种种弱点和恶习来告诫大家。
短小活泼的形式，生动有趣的内容，发人深省的寓意，这三者的完美结合，构成了魅力独特的克雷洛夫寓言。
这是一本启迪心志，生发智慧的必读书, 是每一个人成长历程中不可缺少的精神食粮。
设计意图读寓言故事，就是设法让学生深度地卷入、沉浸到生动有趣的故事里去，引导学生爱读、会读、会讲、会品、会悟、会写、会用，形成阅读自觉，提高阅读品质，了解寓言故事特点，从小故事中悟出为人处世的道理。
因此，让学生从熟知的寓言入手，从已知到未知，以兴趣激发兴趣，凭借耳熟能详的寓言指导阅读，帮助掌握阅读方法, 学会记录，明白寓意，借助表格和思维导图，以及作者所处的时代背景，深入理解寓言的内涵，体会克雷洛夫寓言的特别之处，在交流分享中，联系自身生活，让寓言拥有更加绵长的生命力。
引导学生走进克雷洛夫的寓言世界，分享所感所悟，积累发展语言，并运用到生活中去。
共读目标1. 了解克雷洛夫寓言的内容，领略克雷洛夫寓言独具魅力的特点，增强阅读寓言的兴趣。
2.通过自主阅读寓言、填写读书笔记、绘制思维导图、交流阅读感悟、开展游戏讲演、联系生活实际等方式，掌握寓言故事的阅读方法，提升理解寓言故事的能力，开阔视野，启迪智慧。
表格版语文大阅读《克雷洛夫寓言》常态课教案设计(第一课时)
大阅读课教案
时间：2021年 月 日
阅读内容
《克雷洛夫寓言》常态课（第一课时）
设计教师
执教教师
阅读目标
1.在阅读中掌握阅读方法，潜移默化接受阅读训练。
四、自主尝试，运用方法学《蜜蜂和苍蝇》、《树叶和树根》
反馈交流，随机点拔，教师从“故事情节”蜜蜂和苍蝇》嘲笑了无益于人类的苍蝇，而勤劳的蜜蜂"在自己的国度里生活得非常惬意"。
《树叶和树根》这个寓言本义是强调根叶的依存关系。表达了作者进步的民主主义的基本观点：正如树根养活了树叶一样，劳动人民养活了那些寄生的耀武扬威的贵族。
四人小组合作学习《鹰和蜜蜂》：
1.用自己喜欢的方式朗读这个故事；
2.摘抄自己认为精彩的词句，组内交流；
3.先思考再交流：
①故事内容简说；
②读了这个寓言故事，我明白了（ ）。
③我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；
《鹰和蜜蜂》通过蜜蜂赞美了默默无闻从事低贱劳动的人们，颂扬他们"为共同利益而工作"，不想突出个人的劳动的崇高精神。劳动者虽然默默无闻，生活在底层，可是他们有着无穷的生命力、创造力，是他们供养着整个社会和统治者。
2.你们知道这么有趣的故事来自哪本书吗？
今天这节课，就让我们一起走近克雷洛夫的寓言世界吧！
二、回顾语寓言学习方法
（课件出示）阅读寓言应逐步达到以下几点要求：
第一 认真朗读，弄懂内容；
第二 摘抄词句，有效积累；
第三 品评人物，理解道理。
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
《克雷洛夫寓言》阅读指导课同学们，今天我们一起来走进《克雷洛夫寓言》这本充满智慧和趣味的书。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们觉得寓言是什么？（稍作停顿，等待同学们回答）有的同学说寓言是小故事，有的同学说寓言能告诉我们道理。
没错，寓言就是用简短而生动的故事，来传达深刻的道理和智慧。
《克雷洛夫寓言》是俄国著名寓言作家克雷洛夫的经典之作。
这本书里有各种各样有趣的角色和情节，就像一个丰富多彩的故事世界。
一、了解作者要读懂一本书，先得了解它的作者。
克雷洛夫是一位非常了不起的作家，他的一生都在观察和思考社会生活，他把自己对人性、对社会的理解都融入到了这些寓言故事当中。
他的寓言不仅在俄国广为流传，在世界范围内也备受赞誉。
他的作品语言简洁明快，寓意深刻，让人读了之后回味无穷。
二、寓言特点1、篇幅短小精悍《克雷洛夫寓言》中的故事通常都不长，用简洁的文字就能把一个道理讲得清清楚楚。
这就像我们平时说话，简单明了，但又能说到点子上。
2、形象生动鲜明每一个寓言里的角色都有着鲜明的特点，比如狡猾的狐狸、勤劳的蜜蜂、自大的乌鸦等等。
这些生动的形象让我们一下子就能记住，也更容易理解故事的含义。
3、寓意深刻丰富克雷洛夫的寓言可不是简单地讲个故事，它背后往往蕴含着深刻的道理。
这些道理可能是关于为人处世的，也可能是关于社会现象的。
三、阅读方法1、边读边思考在阅读的过程中，我们要多问自己几个问题。
比如，这个故事的主角是谁？发生了什么事情？作者想要通过这个故事告诉我们什么？2、联系生活实际寓言中的道理并不是高高在上、遥不可及的，它们往往和我们的生活息息相关。
当我们读到一个寓言时，可以想一想，在我们的生活中有没有类似的情况？3、做好读书笔记准备一个小本子，把自己喜欢的句子、段落摘抄下来，也可以写下自己的感悟和想法。
这样不仅能帮助我们更好地理解，还能提高我们的写作能力。
四、经典故事赏析接下来，让我们一起赏析几个经典的寓言故事。
比如《乌鸦与狐狸》。
三年级《克雷洛夫寓言》阅读导读课ppt课件
《克雷洛夫寓言》特点
第四、幽默的讽刺手法。幽默的讽刺是克雷洛夫寓言的 鲜明特色。如《狗的友谊》中，采取先扬后抑的手法达到强 烈的讽刺效果。
《克雷洛夫寓言》三大主题
一是批判统治阶级。对沙皇专制、暴政、官僚主义的抨击，对统治 者、剥削者蛮横、凶残、狡诈、虚伪的揭露。
二是讴歌劳动人民。对底层劳动人民辛勤劳动的尊重、赞美和同情， 颂扬他们平凡而伟大的劳动，歌颂他们反抗外来侵略的战斗情绪。
三是讽刺社会丑恶现象和人性弱点。对社会上空虚无知、傲慢吝啬、 阿谀奉承、趋炎附势、溜须拍马、弱肉强食等种种丑恶现象的讥讽和 人性弱点的嘲笑。
解读阅读计划表
制定阅读计划
阅 读 计 划 表
解读导读单
读《克雷洛夫寓言》的方法
第一、读故事，说故事。寓言都是通过故事来讲道理的， 所以把握住故事主要内容是读懂寓言的第一步。这本寓言故事里 的主人公众多，包括动物、植物、人等。他们有的聪明机智、有 的技艺高超、有的荒唐可笑，有的固执己见，有的愚笨无知…… 读的时候，我们可以抓住主要人物、主要事件，弄清事情的起因、 经过、结果；也可以画出人物之间的关系，借助思维导图来了解 故事。了解了故事的主要内容后，我们就可以尝试绘声绘色地讲 出来。
读《克雷洛夫寓言》的方法
第三、读故事，评道理。这本书里的寓言已经创作出来很多 年了，不同时代的读者在读相同的故事时会有不同的理解和感 悟。读完一则寓言后，我们可以和家人、小伙伴进行讨论，谈 谈自己的看法，说说书中的道理。从不同的角度来评道理，重 要的是你思考的过程和思考的方法，只要言之有理，就值得肯 定。
《克雷洛夫寓言》
寓言小故事 生活大道理
同学们，你们读过哪些寓言故事呢？
世界三大寓言家
古希腊的伊索、俄国的克雷洛夫和法国的拉·封丹
部编版语文三年级下册《克雷洛夫寓言》阅读指导课件
猜读情节,乐品故事
学生打开书本，读第一个故事杂色 羊。说说这是一个怎样的故事？
翻阅目录，明确作用
1/ 杂色羊 3/ 被遗忘的羊 5/ 狮子打猎 7/ 青蛙们的新王国 10/ 小箱子 12/ 隐士和熊 15 / 梭子鱼和猫
18/ 小乌鸦 20/ 猎人 22 / 狗的友谊 25/ 小树林和火 28/ 狗、人、猫和鹰 30/ 驴子和夜莺 ……
翻阅目录，明确作用
看来，目录的作用就是让我们能快速地 了解整本书的大概内容。
提问：你最想读哪个故事?为什么?
课堂回顾，总结方法
❖ 看封面，看封底 ❖ 看目录，猜内容 ❖ 摘抄，批注
❖ ……
阅读经典 启悦人生
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
阅读经典 启悦人生
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
对于每一本书，都必须学会阅读
——帕斯卡
观察封面，了解信息
你从封面中 获取了哪些信息?
请你猜猜 会发生生么？
了解作者，知悉背景
克雷洛夫，俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和 拉·丹封齐名。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己 幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限， 成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间 的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进 一步发展奠定了基础。
克雷洛夫寓言》导读课教案
克雷洛夫寓言》导读课教案
在这堂课中，我们将研究《克雷洛夫寓言》，并且了解其写作艺术和表达方式。
首先，我们回顾了上学期研究的《伊索寓言》，并介绍了XXX是俄国最杰出的寓言作家之一，也是
世界三大寓言家之一。
接下来，我们观察了书籍的封面和目录，了解了书本的价值和寓言的特征。
我们发现，这些寓言都以动物和植物为对象，故事都非常短小，同时蕴含了一个道理。
然后，我们默读了第一个故事，并精读感悟。
通过狐狸的话语，我们研究了狐狸夸奖别人的说话方式，即用对比的手法。
我们也进行了说话训练，帮助我们更好地掌握这种说话方法。
最后，我们进行了多重解读，丰富了故事的内涵。
通过研究这些寓言，我们不仅能够掌握写作艺术和表达方式，还能够从中汲取智慧和道理，提高自己的思考能力和判断力。
1.狐狸在寓言中是一个常见的角色，通常被描绘为狡猾的
形象。
这种动物代表的是那些使用欺骗手段来压迫人民的统治者。
2.在203篇寓言中，狼、农夫、狮子和狗等动物也出现了
很多次。
我鼓励同学们深入阅读这些寓言，了解它们所传达的寓意和角色背后的意义。
作业布置：请同学们选择其中一篇寓言，进行阅读和分析，写一篇文章，探讨其中所传达的寓意和对现实生活的启示。
(完整版)《克雷洛夫寓言》阅读指导课1
小智慧大道理———《克雷洛夫寓言》阅读指导课阅读背景：让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。
三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标:1．走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2．掌握读寓言故事的方法。
3．让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。
课前准备：1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
2.布置学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教学过程：一、表演故事，激发兴趣1. 看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2. 学生讲故事《狼和小羊》『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《伊索寓言》故事--《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。
』二、认识寓言总结特点1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。
2.寓言的特点①篇幅短小，通俗易懂；②大都以动物或植物为主人公；③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。
（小智慧大道理）3、走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。
寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。
4．走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。
即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。
语文整本书阅读《克雷洛夫寓言》(教学设计)统编版语文三年级下册
语文整本书阅读《克雷洛夫寓言》（教学设计）统编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读《克雷洛夫寓言》，理解寓言中的故事情节，掌握故事的主要角色和寓意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生对寓言的理解和解读能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会寓言中的道德观念，培养学生正确的价值观和道德观。
教学内容1. 《克雷洛夫寓言》简介：介绍《克雷洛夫寓言》的作者、作品背景，以及寓言的特点和作用。
2. 寓言故事讲解：讲解《克雷洛夫寓言》中的几个经典故事，如《乌鸦和狐狸》、《猫和鸡》等，分析故事情节、角色特点以及寓意。
3. 寓言解读：引导学生对寓言进行深入解读，理解寓言背后的道德教育意义。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解《克雷洛夫寓言》的故事情节，掌握故事的主要角色和寓意。
2. 教学难点：引导学生对寓言进行深入解读，理解寓言背后的道德教育意义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示《克雷洛夫寓言》的封面，引导学生对寓言进行初步了解。
2. 故事讲解：讲解《克雷洛夫寓言》中的几个经典故事，分析故事情节、角色特点以及寓意。
3. 小组讨论：学生分组，对寓言进行深入解读，分享自己的理解和感受。
板书设计1. 《克雷洛夫寓言》2. 内容：包括《克雷洛夫寓言》的简介、故事讲解、寓言解读等。
作业设计1. 阅读作业：要求学生阅读《克雷洛夫寓言》中的其他故事，并写出自己的理解和感受。
2. 写作作业：要求学生选择一个寓言故事，进行改写或续写。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对《克雷洛夫寓言》有了更深入的理解和掌握，提高了学生的思维能力和语言表达能力。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点细节：教学过程1. 导入的设计导入是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要环节。
《克雷洛夫寓言精选》阅读指导方案
《克雷洛夫寓言精选》阅读指导方案活动目标:1、让学生初步了解《克雷洛夫寓言精选》及作者。
2、了解《克雷洛夫寓言精选》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
导学案【活动方案】活动一:谈谈故事的共同特点。
你所读过的《克雷洛夫寓言精选》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。
一、教师导引寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西来。
……寓言是一座独特的桥梁，通过它，能够从复杂走向简单，又能够从单纯走向丰富，在这座桥梁亡来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在乎义。
”用这段评语来形容俄国寓言大师克雷洛夫(1769一1844)的寓言诗是最恰固然而的了。
问题激趣:有了解《克雷洛夫寓言精选》和其作者的吗？师生互动 交流简介《克雷洛夫寓言精选》和作者:（尽量让学生有充分的展示机会）师小结:（克雷洛夫一辈子所写的二百零篇故事诗，充满了浓郁的生活气息，在寓言史上占有极其重要的地位。
他也被誉为是与伊索、拉封丹齐名的世界三大寓言家之一。
）讨论:1、你所读过的《克雷洛夫寓言精选》中的故事有哪些共同特点呢？举例说活动二:说一说读书方法。
你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？明。
提示:从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思量。
小组讨论交流班级汇报。
师生小结。
2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？讨论预设:根据学生的讨论情况导入读书要求---------（1）读书做记号，不动笔墨不读书。
如是自己的书，能够在书上圈圈画画，也能够在书上随手记下自己的感想和体味；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也能够自制读书卡，誊写点明故事寓意的语句。
（2）采用各种方式随时留下自己的读书思量痕迹。
这样一来非但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特殊愉快的回顾。
克雷洛夫寓言》阅读交流课
克雷洛夫寓言》阅读交流课克雷洛夫寓言》阅读交流课教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学过程：一、谜语导入。
学问挺大，不会说话，要学知识，动手翻它。
（书）1.你知道哪些有关读书的名言？2.出示有关读书的名言，齐读。
3.出示几种读书的画面，让学生感受他们读书的不容易，如读书忘记了吃饭、忘记了贫穷等。
过渡：看到这些孩子这么热爱读书，我们更应该感谢学校和父母，给我们创造了一次又一次的阅读机会。
二、阅读交流。
过渡：还记得三月份我们所阅读的书籍吗？——《克雷洛夫》1.指导学生看书本，从封面到目录。
2.了解寓言，出示课件知识卡片一：寓言是文学体裁的一种，篇幅大多短小，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
“寓”有“寄托”意思。
3.出示卡片二：寓言种类。
4.介绍作者XXX。
5.过渡：通过课前调查，了解绝大多数同学已经读完了《克雷洛夫寓言》，今天我们来回顾一些寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获。
我们来看看目录，出现最多的动物是谁？（狐狸）一共多少篇？（12篇）选其中的几篇，来谈谈自己的阅读收获。
6.XXX的寓言很美，美在内容简洁，美在内涵丰富。
请分享你读过的哪篇寓言故事最吸引你，先在四人小组里分享，然后每组请一名代表上台与全班同学分享。
7.同学们的故事讲得有声有色，精彩极了！通过阅读，我们知道书中的很多故事反映的生活经验丰富多彩。
书中的人和事在现实生活中是存在的，看来读书不仅能获取知识，还能指导我们的生活，教我们如何做人，这就是《克雷洛夫寓言》的生命力所在。
同学们也把自己读书获得的成长启示写在了自做的书签上，想送给自己的同学。
请指名上台讲，并赠送！三、好书推荐同学们，今天这节课，我们对这段时间的阅读进行了一个回顾，同学们的收获颇多，在接下来的四月份里，我们将阅读《爱丽丝漫游奇境记》，老师期待着你们会有更多的收获！最后，让我们在一首儿歌声中结束今天的阅读交流课！多读好书利成长，增长知识添力量。
《克雷洛夫寓言》阅读指导课
您越来越漂亮了。瞧，您的眼睛是 描
那么明亮，您的羽毛是那么柔软， 身段是那么苗条，真是太惹人喜欢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写
了。”
狐狸接着假装十分遗憾地说：
“唉，您若是能唱出美妙过人的歌
声，那就完美了，就一定能当上百
鸟之王。”
狡猾
“难道狐狸先生还不知道我是一 个天才的歌星吗？我要向它展示 一下我白鸟之王的美妙歌喉。”
心理描写
语言描写 心理描写
生动形象
虚荣 狡猾
夸一夸你们 的老师吧！
1、把文中写得有趣、生动的句子抄 录在摘抄本上，并把自己的感受体会 写下来，这就是做读书书笔笔记记。我们也 可以把自己的感受写在书中的空白处， 这就是批注阅阅读读。 （3）狐狸这个角色在书中出现的次数 很多，大家可以翻开目录看看，其实 出现次数较多的还有狮子、小羊、狼 等动物。我们可以把这些相同的动物 寓言故事放在一起阅读，不同的故事 不一样的道理，这就是归类阅读。
狐狸、狮子、羊……
我
今天，我读了《
》，文章
主要讲了
故事，从（ ）这
会 个词语中，我体会到
，从
做（
）这个句子我读懂了
。
笔 这则寓言故事告诉我
的道理。
记
我们每读完一篇文章、一本书都会有所
感悟，把这些感悟感受写下来，就是读后感。
寓言是一个魔法袋，袋子很小，能取出来很 多的东西；寓言就是一面镜子，透过它，能照出 生活的方方面面；寓言很美，美在简洁，美在智 慧。
他们表演的是 什么寓言故事？
这个故事告诉我 们什么道理呢？
比喻不想努力,而希 望通过侥幸获得成功。
寓言：是一种文学体裁，以 比喻性的故事寄予意味深长的道 理，给人以启示。
人教版三年级语文《克雷洛夫寓言》课外阅读指导阅读展示
5.《一只木桶》告诉我们，人也像木桶一样，一旦沾染上了坏习惯，就
很难改掉了。
（√）
人教版语文二年级下册
说一说
读了《橡树和芦苇》这则寓言故事，你明白了什么？
有时候不要硬与比自己强大的人去抗争，或许对自 己更为有利。刚易折，柔能胜，有时柔韧比刚强更具有 力量。我们做事不能小看了一些弱小的事物，有的柔性 的事物比表面硬的东西更坚韧，遇事且要游刃有余，往 往最后的胜者是看似柔弱其实是坚韧的人。
人教版语文二年级下册
它们召开家 族紧急会议， 是要商议什么？
人教版语文二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级下册
老鼠家族的一群老鼠为 对抗猫的“侵扰”，召开 家族会议商定良策，它 们最终的决策是怎样的 呢，让我们一起走进故 事看看吧。
人教版语文二年级下册
在老鼠家族的会议上， 最小的一只老鼠提议在 猫的脖子上系一个铃铛， 被众鼠报以掌声，但这 个铃铛谁会去系呢？
人教版语文二年级下册精品故事导入克雷洛夫寓言乌鸦和狐狸承包商和鞋匠四重奏主妇和两女仆蜜蜂和苍蝇两个农夫橡树和芦苇狮子和蚊子树叶和根镜子和猴子牧人和大海猫和夜莺珠宝盒主人和老鼠农夫和羊石头和蚯蚓农民和蛇贫穷的富翁黄雀和刺猬雄鹰和蜘蛛鹰和蜜蜂影子和人狐狸和葡萄瀑布与小溪狼和小羊农民和狐狸农夫和雇工农夫和斧子老鼠开会羞愧的赌徒山雀猫和厨师驴子和夜莺男孩和蛇磨坊主孔雀和夜莺金币口袋公鸡和珍珠毛驴和农夫鹅卵石和钻石富翁和诗人雄鹰和母鸡苍蝇和赶路的人兔子狩猎命运女神和乞丐蜘蛛和蜜蜂狮子羚羊和狐狸小朋友们欢迎欣赏克雷洛夫寓言中的精彩故事
A个头大小不一样 B外形不一样 C鹰能飞上天而鸡不能
人教版语文二年级下册
判断是非
1.《乌鸦和母鸡》告诉我们，不要以为和坏人一道，会有什么好下场。
（√）
克雷洛夫寓言推进课教案
克雷洛夫寓言推进课教案课题：克雷洛夫寓言推进课教案一、教学目标：了解克雷洛夫寓言的特点及其对现实社会的启示；学习分析寓言的寓意和主题，并能够运用到现实生活中；培养学生的想象力、思维能力和创造力；培养学生的阅读和写作能力。
二、教学重点：学习克雷洛夫寓言的特点和寓意；学习分析寓言的寓意和主题。
三、教学难点：学生如何将寓言的寓意与现实生活相结合；学生如何运用寓言的思维方式进行写作。
四、教学准备：克雷洛夫寓言的相关故事和资料；教学PPT。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示克雷洛夫寓言的图片和标题，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们了解什么是寓言吗？寓言有什么特点？Step 2：学习寓言的特点（10分钟）分享学生对寓言的了解和认识。
介绍克雷洛夫寓言的特点：通俗易懂、生动形象、言简意赅、深入浅出。
分析克雷洛夫寓言的寓意和主题。
Step 3：学习克雷洛夫寓言（15分钟）分发克雷洛夫寓言的故事给学生，让学生阅读并理解故事。
引导学生分析每个故事的寓意和主题。
学生讨论并分享自己的理解和观点。
Step 4：寓言在现实生活中的应用（15分钟）引导学生思考：这些寓言故事对我们现实生活有什么启示？分组讨论，并总结出每个故事对应的现实生活问题和解决方法。
Step 5：运用寓言思维进行写作（20分钟）学生根据自己选择的一个现实生活问题，运用寓言思维和克雷洛夫寓言的特点，撰写一篇寓言故事。
学生互相交换作品，并进行互评。
Step 6：展示和总结（10分钟）部分学生展示自己的寓言故事。
教师总结本节课的教学内容和学生表现。
六、教学延伸：鼓励学生阅读更多克雷洛夫寓言，并尝试分析寓言的寓意和主题。
引导学生在写作中运用寓言思维，提高写作的创造性和逻辑性。
七、板书设计：克雷洛夫寓言推进课教案教学目标教学重点教学难点寓言的特点克雷洛夫寓言的寓意和主题寓言在现实生活中的应用运用寓言思维进行写作。
《克雷洛夫寓言》共读指导设计3篇
的对话中，我们可以感受到克雷洛夫对沙皇专制统治的讽刺，对勤劳、善良的劳动人民的赞美，可以领悟出谦虚好学、坚韧不屈等宝贵的人生经验。
几乎每篇寓言都像一个情节紧凑的戏剧，读起来扣人心弦、回味无穷。
了解时代背景:克雷洛夫所在的俄国，当时正处于沙皇反动统治时期。
1812 年打响卫国战争，又经历十二月党人起义等重大事件，社会动荡不安。
克雷洛夫目睹了俄国社会最底层的劳动人民在水深火热的环境中过着苦难的生活。
这激起了他对当时沙皇统治的极度不满和深恶痛绝。
如果把这一个个寓言故事放在这样的历史背景下，再次阅读，就会发现，克雷洛夫的作品中很多都是在描写和揭露当时以沙皇为首的大大小小的官僚的所作所为。
故事中的狐狸、狼、狮子、老鹰这些比较凶残的禽兽，已然成了统治者的化身。
狮子的伪善、狐狸的狡猾、狼的凶残……克雷洛夫塑造的这些动物形象，其实就是当时俄国统治者的一个缩影。
2 .阅读寓言的方法三年级的孩子从绘本阅读，短小的篇章阅读过渡到整本书阅读。
虽说寓言故事性强，语言简洁结构单一，但学生掌握的阅读方法有限因此，引导学生阅读《克雷洛夫寓言》时，既要把学生接触过的共性阅读方法一一猜读、边读边思考、圈点勾画等方法用起来，也要渗透读寓言的个性阅读法一一读寓言时既要用读懂故事，也要联系生活实际，去深入体会它的教育意义。
3.合理规划阅读时间对《克雷洛夫寓言》的阅读时长可制定为一个月，计划安排每天阅读2则寓言。
要求学生通读文本，了解故事大意，大致知晓寓意。
每天借助班级阅读群打卡阅读，每周六在AI读打卡系统进行检查和反馈。
每周三在课堂上结合阅读进度引导学生对《克雷洛夫寓言》作深层的阅读分析和分享，同时鼓励学生就自己的阅读困惑和同学、老师交流探讨，以提高他们的阅读成效。
二、从中观层面考虑《克雷洛夫寓言》以一个个小故事汇编而成，一个故事即是完整的一个篇章。
因此要引导学生读好一个个寓言故事，可以从这三方面考虑。
L把握寓言中的“故事”寓言故事所描绘的对象非常广泛。
克雷洛夫寓言寓言阅读分享教案
克雷洛夫寓言寓言阅读分享教案教案标题：克雷洛夫寓言阅读分享教案教案目标：1. 通过阅读克雷洛夫寓言，学生将了解寓言的定义和特点。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
3. 提高学生的口头表达和分享能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍寓言的定义和特点。
解释寓言是一种以动物、植物或其他非人类角色为主要人物的短篇故事，通过这些角色的行为和对话来传达道德或生活智慧。
2. 提问学生是否读过或听说过克雷洛夫寓言，了解他们对寓言的了解和体验。
阅读（15分钟）：1. 分发克雷洛夫寓言的选段给学生，让他们阅读并理解故事中的道德教训。
2. 提醒学生注意故事中的角色、情节和教训，鼓励他们在阅读过程中做笔记或标记重要信息。
讨论（15分钟）：1. 引导学生分享他们的阅读体验和理解。
鼓励他们提出问题、提供观点和解释故事中的道德教训。
2. 引导学生分析故事中的角色行为和对话，讨论这些行为和对话如何传达道德教训。
3. 引导学生思考寓言故事与现实生活的联系，讨论他们如何将故事中的道德教训应用于自己的生活中。
总结（10分钟）：1. 总结学生的讨论和分享，强调寓言故事的教育意义和价值。
2. 鼓励学生思考其他寓言故事的主题和道德教训，并提供一些相关的阅读推荐。
3. 结束课堂前，鼓励学生分享他们对本节课的感受和收获。
教案评估：1. 观察学生在阅读和讨论过程中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生对寓言的理解和能够从故事中提取道德教训的能力。
3. 收集学生的笔记和标记，评估他们对故事的理解和分析能力。
教案扩展：1. 组织学生进行小组活动，让他们选择一个克雷洛夫寓言并创作一份演讲稿，分享给全班。
2. 鼓励学生阅读其他经典寓言故事，如伊索寓言或拉封丹寓言，并进行比较和讨论。
3. 引导学生创作自己的寓言故事，鼓励他们思考并传达自己的道德观点。
教案资源：1. 克雷洛夫寓言选段2. 寓言故事分析表格3. 小组演讲稿模板4. 其他经典寓言故事的阅读材料。
《克雷洛夫寓言》阅读指导课件
他的马越好，车
夫的本领越大，盘缠 带得越多，走得越远， 就越到不了楚国。
我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这 条规律，
不顾自身的安逸。
自主阅读 《猫头鹰和驴子》
• 自读要求
①从那个句子你读懂了什么? ②想想文中的主人公是谁?从主人公的身上,你学到了什么? ③通过这个故事,你明白了什么?
2.读一读你画的优美词句。
起了谁？ • 猜想：钻石最后会对大火说什么？
小结方法
一、寓言从结构上看,大多分为故事和教训两部分。所以,首 先要把寓言当成故事去读,弄清楚寓言故事叙述的是一件什 么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些角色，谁 是主人公。 • 二、领会寓意 归纳寓意的常用方法: • 1.看寓言的题目 • 2.看寓言的开头和结尾 • 3.看重点段落和关键语句
3.品读故事感悟道理 ①分析人物 • 从猫头鹰的身上,我学到了: • 从驴子身上,我学到了:
②探讨Байду номын сангаас意:
小组讨论
• 谈谈最近读的《克雷洛夫寓言》,你最喜欢的哪一 个故事?从故事中中你懂得什么道理?
推荐阅读
• 《中国古代寓言故事》 • 世界四大寓言故事：《伊索寓言》《拉封丹寓言》 《莱辛寓言》《克雷洛夫寓言》
克雷洛夫(1769～1844)，俄国著名寓言作家。 出身于莫斯科贫穷的步兵上尉家庭。童年的克雷 洛夫除了读书，还经常到集市上去，在这里他学 会了意大利文，学会了拉小提琴，学习了绘画。 克雷洛夫十分勤奋，一生写了203篇寓言，五十 岁时学会古希腊文，五十三岁还开始学英文。他 不仅是俄国最杰出的寓言作家,而且是世界三大 寓言家之一。
《克雷洛夫寓言》阅读指导
看图讲故事
认识寓言
• 寓言故事是一种文学体裁。 • "寓"是"寄托"的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人
克雷洛夫寓言推进课教案
克雷洛夫寓言推进课教案一、教学背景和教学目标《克雷洛夫寓言推进课》是由俄罗斯作家伊万·克雷洛夫所写，它对教育领域产生了深远的影响。
本节课程的目标是帮助学生了解并理解“推理”、“推论”这些概念，并通过阅读克雷洛夫寓言，让学生练习推理和推论能力，培养其逻辑思考能力和独立思考能力。
二、教学重难点教学重点：通过阅读克雷洛夫寓言，培养学生的推理和推论能力，加强模仿和实践。
教学难点：帮助学生理解并掌握“推理”和“推论”的概念，提供足够的情境体验和帮助学生通过练习来提高推理和推论能力。
三、教学过程1.导入（1）师生互动：在黑板上画出一个圆，并请一名学生来进行推断。
例如，老鼠入洞，是向左还是向右？让学生使用他们的推测能力来预测，并让他们解释他们的推断过程。
（2）推理谜语：通过给学生一个将谜语的方式来启发他们的推理能力。
比如：哪一个词无法拼写？CARROT, ARROY,RAROC, ORTAR.2.阅读克雷洛夫的寓言在这个阶段，学生将阅读克雷洛夫寓言。
教师将提供阅读指南，以帮助学生在阅读过程中更好地理解文本，并培养他们的推理和推论能力。
3.讨论和分析在阅读后，教师将通过讨论来检查学生的理解，并引导他们分析克雷洛夫寓言中的情节，角色和事件。
在这个过程中，教师将针对推理和推论的能力提供引导，如提供开放式问题等。
4.练习在这个阶段，学生将练习他们的推理和推论技能。
教师将提供不同类型的问题来帮助他们总结他们的理解和分析，并鼓励他们提出自己的观点。
5.总结在这个阶段，教师将讨论学生发现的规律和思考的过程。
让学生分享他们的经验和经过锻炼后的效果，以巩固他们所学的知识和技能。
6.提供课外任务最后，教师将向学生提供一些课外任务，以促进他们继续锻炼和提高推理和推论能力，如阅读其他克雷洛夫寓言或完成琐碎的推理和推论任务。
四、教学反思本节课让学生通过阅读克雷洛夫寓言来提高推理和推论能力，提高他们的逻辑思考能力。
这不仅有利于学生今后的学术表现，还有利于学生今后的生活和工作。
克雷洛夫寓言》阅读交流课教案
克雷洛夫寓言》阅读交流课教案四年级下学期大阅读课教案时间：2021年月日阅读内容：《克雷洛夫寓言》阅读目标：1.交流自己的读书体会，丰富知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3.激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重难点：理解寓言故事的寓意。
阅读方法：以读代讲，交流感悟。
设计教师：执教教师阅读流程：一、谜语导入：学问挺大，不会说话。
要学知识，动手翻它。
（书）1.看图猜故事：读书破万卷下笔如有神，现在老师考一考同学们，下面这些故事，你知道吗？（调动研究积极性）2.分享故事：请同学们分享自己知道的寓言童话故事，并简述故事中的人物、性格特点以及事情起因、经过和结果。
二次备课：通过交流，我们知道书中的很多故事反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是寓言的魅力所在。
今天我们就来一起讨论XXX寓言故事。
二、边读边聊汲取营养：1.说说人物：在《克雷洛夫寓言》故事中，哪些人物给你留下了深刻的印象？为什么？学生小组讨论、交流。
举例：《鹰和蜜蜂》中的蜜蜂。
（勤劳、默默无闻工作，不求回报）举例：《大力士蚂蚁》中的蚂蚁。
（骄傲自大的人）2.明白寓意：寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
读寓言故事，我们不仅要了解故事的内容，还要理解故事所蕴含的寓意。
学生小组交流。
3.推荐练：请同学们将自己最喜欢的一个寓言故事讲给小组成员听，并说说自己读了这个故事明白了什么道理。
最后，试着给小组成员推荐这本书吧！。
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小智慧大道理———《克雷洛夫寓言》阅读指导课阅读背景：让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。
三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标:1．走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2．掌握读寓言故事的方法。
3．让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。
课前准备：1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
2.布置学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教学过程：一、表演故事，激发兴趣1. 看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗你能选一个讲一讲吗2. 学生讲故事《狼和小羊》『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《伊索寓言》故事--《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。
』二、认识寓言总结特点1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。
2.寓言的特点①篇幅短小，通俗易懂；②大都以动物或植物为主人公；③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。
（小智慧大道理）3、走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。
寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。
4．走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。
即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。
）三、读书有收获（闯关练习）第一关：我会填（填空题）第二关：我会选（选择题）第三关：我会猜（书中插图让孩子猜故事）第四关：我会讲 (谈谈最近读的《克雷洛夫寓言》，你最喜欢的哪一个故事从故事中中你懂得什么道理任选一个故事走向讲台讲故事)1. 学生讲故事2. 评一评，从中评出讲故事的技巧。
（设计意图：通过各种形式的闯关练习，唤起学生的阅读回忆，感受读书的成功，激发学生的阅读兴趣，在评故事中学到讲故事的小技巧，激发学生爱讲故事的兴趣。
）四、品读故事感悟道理交流指导《猫头鹰和驴子》1.出示自读要求①从那个句子你读懂了什么②想想文中的主人公是谁从主人公的身上，你学到了什么③通过这个故事，你明白了什么2.一吐为快说故事说一说故事的大意，读一读你画的优美词句，。
3.七嘴八舌谈智慧①分析人物从猫头鹰的身上，我学到了：当别人需要帮助时，要乐于助人；不能固执己见从驴子身上，我学到了：做事不能一味依赖别人②探讨寓意:寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，在他人需要我们时，并且在我力所能及的范围内，我们应该积极、热心地去帮助他们，但如果超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见。
固执己见往往害了别人，也害了自己。
3.出口成章品人生联系生活谈一谈超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见：生1：如果有人掉进水里，我们不会游泳，千万不要跳水去救人，而是大声呼救，或者拨打120。
生2：发现着火了，我们不要盲目救火，而是大声呼叫救火，并拨打119。
生3：发现棍棒打架斗殴，不能盲目拉架，否则伤了自己。
……（设计意图：通过交流指导《猫头鹰和驴子》，让孩子学会欣赏文中的优美词句，会概括文中的大意，会分析文中的主人公，学会读懂文中的寓意，最重要的会联系生活实际去运用生活，即所谓的小故事大道理。
）5.智慧树:我会做笔记（读后感）：今天我读了《》,文章主要讲了（）。
从（）这个词中我都（），从（）这个句子中我读懂了（）。
在（）的身上我（）。
我懂得的道理（）。
1.指导学生读书做笔记2.分组写一写3.读一读,贴一贴.同学们，书是人类进步的阶梯。
现在我们把这节课读书的成果展示在这棵智慧树上，让这棵智慧树见证同学们的进步！(设计意图:三年级学生已经开始学写作文,如何去教会学生写读后感,这节课,我设计一个读后感的模式,让学生初步认识读后感的写法,让三年级的学生写一篇读后感至少需要一节课时间,于是我采取分组分句写,节省课堂时间,让学生写在课前准备好的彩贴上交流并贴在黑板的智慧树上,让黑板的一角,这棵五彩的智慧树成为课堂一道亮丽的风景线,它见证的学生了智慧,学生学会写读后感了！)6.总结学寓言的方法刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受,——指引现实人生”来学习寓言。
五、意犹未尽，续读寓言寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西；寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。
其实，克雷洛夫是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，希望同学们运用刚才学到的方法继续读读里面更多的故事，让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
（设计意图：课堂结尾教师通过激励性的寓言，话寓言的魅力，话寓言的美，话寓言的智慧，激励孩子再读故事，唤起学生的读书热情。
）课后反思：语文的阅读教学，一直以来都是教学中非常重要的环节。
作为语文老师，我们有必要给学生推荐一些好书。
多读书,读好书,读整本的书,在书的海洋中去积累语言,去亲近母语, 去感受乐趣，提高阅读方法，养成良好习惯。
寓言是人们生活智慧的结晶，产生于人们的生活实践，形象地反映人们生活中的各种现象给人的启示和教训。
《克列洛夫寓言》以其特有的简洁、自然、形象的艺术特点反映了丰富多彩的生活世界，尤其它采用了动物拟人化的表现手法，很受学生们的喜爱。
为了让学生读得更有兴趣，也更有效果，我采取了一定的指导措施。
一、回顾课文激发兴趣课文无疑是激发学生课外阅读的最好兴趣来源。
在二年级课本中有两篇《伊索寓言》-----《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》。
学生熟悉而且喜欢，我让学生表演故事，再现故事内容，从而引发学生再读寓言故事的兴趣。
二、闯关练习感受成功在课前两三周内，班上有不少学生捧起了《克列洛夫寓言》。
课堂通过各种形式的闯关练习，唤起学生的阅读回忆，感受读书成功的快乐，激发学生的阅读兴趣，在评故事中学到讲故事的小技巧，激发学生爱讲故事的兴趣。
书中那些生动有趣的寓言故事深深地吸引了他们。
课前我要求每个学生看过以后，挑一个自己喜欢的寓言故事把它背下来，并练习讲好这个故事。
利用上课时的几分钟，让几位同学来讲。
由于《克雷洛夫寓言》中的故事都比较简短，所以在四人小组内每一位学生都能参与。
一些平时上课不大爱发言的同学也在讲完故事后赢得了掌声。
有的学生为了能在班内讲好，先认真阅读、背诵，并在家里讲给家长听，请家长指点，然后再到组内交流。
虽然是短暂的一次讲故事经历，也能培养学生当众表达的信心，更重要的是能让学生感受到课外阅读的乐趣与成功的快乐，从而引导学生去读更多的课外书。
三、抓人物形象感悟寓意在学习这则寓言时，交流指导《猫头鹰和驴子》，七嘴八舌谈智慧，分析人物，从猫头鹰的身上，我学到了：当别人需要帮助时，要乐于助人；不能固执己见从驴子身上，我学到了：做事不能一味依赖别人。
探讨寓意:在他人需要我们时，并且在我力所能及的范围内，我们应该积极、热心地去帮助他们，但如果超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见。
固执己见往往害了别人，也害了自己。
联系生活谈一谈超出我们的能力范围，我们应该寻求他人的帮助，而不是固执己见：生1：如果有人掉进水里，我们不会游泳，千万不要跳水去救人，而是大声呼救，或者拨打120。
生2：发现着火了，我们不要盲目救火，而是大声呼叫救火，并拨打119。
生3：发现棍棒打架斗殴，不能盲目拉架，否则伤了自己。
……从孩子们精彩的回答中，孩子们不仅学会读懂文中的寓意，最重要的会联系生活实际去运用生活，即所谓的寓言的魅力。
四、教会学生读书做笔记“读”“写”是紧密联系的，在读中学写，把读中学到的写作技巧及时运用到写作之中，训练学生的写作能力，是语文教师的又一重要责任。
为了让学生们根据自己的兴趣和特长选择了不同的阅读方式来留下自己的读书痕迹。
课堂我当堂指导学生写读书笔记，可以将自己喜欢的《克列洛夫寓言》中的名句摘抄下来并背诵，不仅明白其中的道理，也积累了丰富的语言。
也可以让学生写读后感，编寓言故事等等。
如何去教会学生写读后感,这节课,我设计一个读后感的模式,让学生初步认识读后感的写法,让三年级的学生写一篇读后感至少需要一节课时间,于是我采取分组分句写,节省课堂时间,让学生写在课前准备好的彩贴上交流并贴在黑板的智慧树上,让黑板的一角,这棵五彩的智慧树成为课堂一道亮丽的风景线,它见证的学生了智慧和进步！在近一个月的时间内，我们一起感受寓言，阅读寓言，熟悉寓言，体会了寓言的独特魅力，感受了克列洛夫寓言不朽智慧。
新区实小：张秀华2017年1月29日。